第一篇：2016中考語文閱讀訓練100天(87)(含解析)

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2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第88天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

左遷至藍關示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。1．首聯反映了詩人怎樣的處境？表現了詩人怎樣的心情？

【答案】“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鮮明的對比之意，反映了詩人命運急劇變化的處境。表現了詩人對自己忠心為國卻遭貶謫的怨憤之情。

【解析】本題考查對詩歌感情及主旨的理解。詩中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明對比，突出表現了自己“朝”、“夕’之間角色的急劇變化，蘊含著詩人對自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。2．請賞析“云橫秦嶺家何在？ 雪擁藍關馬不前”。

【答案】表面上寫的是山高云深、大雪阻路，自己無法前行，實際上作者也是在掛念家人、感嘆人生之路的難行，詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，讀來詩人頓生英雄失路之感。

【解析】本題考查對古詩句的鑒賞能力。這兩句詩即景抒情，既悲且壯。詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時也蘊含為上表付出的慘痛代價。

二、文言文閱讀

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！庇拐咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋?，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”

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二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。

3.下面斜體詞解釋不正確的一項（）

A茍富貴，無相忘

茍：茍且。B會天大雨，道不通

會：適逢。

C愛士卒，楚人憐之

憐：愛戴。D為天下唱，宜多應者

唱：通“倡”，首發?！敬鸢浮緼 【解析】本題考查文言重點實詞的掌握。A項中的“茍”：如果。4.與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項是（）

A悵恨久之

B二世殺之

C送杜少府之任蜀州

D先天下之憂而憂 【答案】C 【解析】本題考查常用文言虛詞的用法?！拜z耕之壟上”中“之”字的意思是“到、往”，A項表句尾語氣，不譯。B項是人稱代詞；C項是：動詞，到、往；D項是：助詞，用于主謂間，取消句子的獨立性。

5.對下面句子的意思理解不正確的一項是（）A燕雀安知鴻鵠之志哉——燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！B發閭左適戍漁陽——征發貧苦人民去駐守漁陽。C等死，死國可乎——等著死亡，不如為國事而死。D吳廣以為然——吳廣認為（這個見解）很正確?！敬鸢浮緾 【解析】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。C項中的“等死”應為“同樣是死”。

6.下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）A選文第1段主要是介紹陳勝年輕時的情況，“嘗與人傭耕”說明了他當時的身份。B“鴻鵠之志”說出了陳勝、吳廣年輕時的抱負，也突出了他們年少氣盛。C陳勝、吳廣起義的地點是“大澤鄉”，起義的導火線是“失期，法皆斬”。D陳勝根據當時的形勢，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略，表現了他超人的才略膽識?！敬鸢浮緽 【解析】本題考查對課文內容的理解。B項中的“鴻鵠之志”是陳勝年輕時的抱負，而不是吳廣的。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

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雪地上的畫 孟祥菊

①那是是我生命中最寒冷的一個冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。

②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了年歲的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕為我增憂傷。

③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片。下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小花瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。

④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央處一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領下，逐步將其開發成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。

⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四、五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子做的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝大粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么??

⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家??”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。

⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩，醫生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續說道：醫生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經能夠按照大人的指點，畫出內容豐富的畫來??女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒??

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⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。

⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才會在一種有望的等待中，變得愈發有了奔頭??

⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業生涯的“三級跳”，并徑直做到了總經理助理的位置。

記得一位哲人說過，沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人！而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮?? 7.根據下面的提示，梳理文章的情節：

——戶外看男孩雪地作畫——

【答案】辭職回家療傷；離家回城打

【解析】本題考查分析文章結構層次。注意提示，地點的變化，從城市辭職回家療傷，在家的戶外看小男孩作畫，得到啟示，回城市打拼成功。拼

8.分析第七段中“他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒??”中“居然”一詞的含義。

【答案】“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”，二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強?！窘馕觥看祟}考查學生的理解分析能力。理解文中重要詞語的含義，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”，二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強。

9.第八段中畫線句子“男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。”有什么表達效果。

【答案】通過對男孩的語言、動作的描寫，刻畫了男孩懂事、乖巧又很堅強的性格，表現出“我”的感動及對男孩子的贊賞之情。

【解析】本題考查作品描寫手法。從描寫的角度分析，本句采用語言描寫和動作描寫，其作用。語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，語文學習資料

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深刻地反映人物的內心世界，結合本句話分析：男孩懂事、乖巧又的性格。動作描寫：形象生動地表現出人物的什么心理，結合本句話分析，很堅強。10.閱讀全文，說說“我”見到那對母子前后，有什么心理變化？

【答案】見到那對母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴；見到那對母子之后，“我”備受鼓舞，學會了堅強和直面挫折困難等，對生活充滿了希望?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。通過閱讀課文可知我的心理變化是出現在看到母子的時候，見到前，頹廢，絕望、傷心、消極、百無聊賴。見到后，對未來充滿你希望。

11.通過閱讀本文，你得到什么啟示？

【答案】（言之有理即可）示例：人生并不是一帆風順的，就像文中的男孩和“我”，逆境中我們要敢于面對挫折，保持一顆樂觀上進的心，這樣才可能迎來前面的光明。這個世界沒有人能夠拋棄你，除了你自己，命運往往掌握在自己手中。

【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。答案不唯一。結合“逆境”中保持堅強，樂觀的心態闡述即可。

（二）議論文閱讀 百無一用非書生

常有人言：“百無一用是書生。”其實大謬!②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。

③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。

④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!

⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!

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⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。

⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!⑻百無一用非書生，天生書生必有用。

（選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動）

7.閱讀文章①一④段，簡要分析①一④段的論證思路。（3分）8.．文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用？（3分）9．請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（2分）10．你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）

11．真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）

【答案】首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。【解析】本題考查對論證過程的把握能力。本文開篇先提出平常人的觀點“百無一用是書生”，接著否定“其實是大謬”。然后舉藺相如、張子房、諸葛亮、康有為等書生成功的事例來論證“百無一用非書生”的觀點。

【答案】在結構上，起過渡作用。把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上。在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大。

【解析】本題考查體會文段的作用。文段在文章中的作用主要考慮從結構和內容層面上回答。

【答案】略。

【解析】本題考查提出論據的能力。要根據本段的小論點“億萬書生正以一生所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華”來絕對要補寫的論據是專指“億萬書生”中的一個。

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【答案】 “尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人?！窘馕觥勘绢}考查理解詞語的能力。結合上下文可知，“百無一用的書生”是“哪些只知道‘尋章摘句’的書呆子“，那么可推知‘尋章摘句’是指從書中找到原句，沒有自己的思考在里面。

【答案】以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

【解析】本題考查閱讀理解能力，首先要找到文章中寫“正在書生“的語句，在第7段中可以找到”以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰“提煉歸納即可。

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第二篇：2016中考語文閱讀訓練100天(14)(含解析)

2016年語文中考閱讀100天

第15天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

1表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理的句子是 ___________________________?！敬鸢浮繎{君傳語報平安

【解析】詩歌三、四句是說，走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人開闊豪邁的胸襟。

2、根據詩歌的意思，展開豐富的想象，描繪一下“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”所展現的畫面.【答案】離開長安已經好多天了，回頭一望,只覺長路漫漫,塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣,淚水很快就沾濕了雙袖?！窘馕觥看祟}考查學生對詩詞內容的理解，回答此題時，需要掌握句子翻譯，運用形象化的語言將詩歌的意境描繪出來即可，注意語句要流暢。

3、有人認為一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫有些矛盾，結合詩歌的意思說說你是怎樣理解的? 【答案】不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆,沒有紙筆,趕緊托他捎回平安的口信,真切地表達了思家的深情.這“傳語”二字,寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息.純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。

【解析】此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。

二、文言文閱讀 閱讀蘇軾的《游白水書付過》一文，完成下列問題。

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐??

?

?

?

⑧

⑨

⑩⑤

⑥

⑦

②

③

④

①。書以付過。東坡翁。

【注】①此文是作者遠謫惠州上所作。白水：山名。過，蘇軾第三子，名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④殆：大概。⑤懸水：瀑布。⑥折：彎轉。⑦縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑧倒行：順來路回去。⑨山燒：一說夕照景象，一說山火。⑩度：越過。?擊汰：擊水，汰：水波。?掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。?頹然：衰老的樣子。?寐：睡覺。4．用現代漢語解釋下列句中加點的詞語。

①循山而東（）②食余甘煮菜（）．．③顧影頹然（）④書以付過（）．．【答案】① 沿著 ② 吃③ 回頭看 ④寫

【解析】注意②食余甘煮菜的“食“是詞類活用，名詞作動詞“吃”的意思。④書以付過的“書”是詞類活用，名詞作動詞“寫”的意思。

5.下列各句與例句中的“為”意思和用法相同的一項是

例句：折處輒為潭

A.全石以為底（《小石潭記》）B.舌一吐而二蟲盡為所吞（《幼時記趣》）C.為其來也（《晏子使楚》）D.橘生淮南則為橘（《晏子使楚》）【答案】D 【解析】此題考查的是一詞多義。D項的為和例句的為都是動詞是的意思。A項的為是作為的意思B 項的為是被的意思C項的為相當于“于”，當。

6.根據詩句的意思，用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。與 幼 子 過 游 白 水 “ 佛 跡 院 ” 【答案】與 幼 子 過 / 游/ 白 水 “ 佛 跡 院 ”

【解析】此題考查的是學生劃分句子節奏的能力。根據句意“我與小兒子蘇過游白水佛跡院”來劃分節奏即可。

7.用現代漢語表述下列句子的意思。?浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。

譯文：___________________________________________________________________ ?其岸勢犬牙差互，不可知其源。（《小石潭記》）譯文：___________________________________________________________________ 【答案】?（我們）在溫泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。?那溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊,不能知道它的源頭在哪里

【解析】翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關鍵詞語。如：“犬牙”是名詞作狀語，像犬牙那樣。

8.結合短文內容，說說作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________________ 【答案】表達了山水之樂和身世之悲的復雜感情。

【解析】此題考查學生的理解和賞析能力，結合寫作背景：蘇軾五十八歲時又一次被放逐，寫了這篇短文。以及文段：“顧影頹然，不復甚寐”的情狀刻畫，蘊含豐富，作者的山水之樂，身世之悲交織其間。三．現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

我說，你聽 木 鈴

她曾經可以做到連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。

她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。那個新同學先獲得了發言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征?？?，你可以后發制人，主動權更大。”同學們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

她大聲說“好”。

那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。

那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。

有一年，學校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。

可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ魡尽袄蠋煛钡臅r候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。

“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！” ——選自《小小說選刊》2011年第17期 有改動

9、據報道，這位老師被評為2013最感動教師，下面的話是頒獎辭選段，請根據文段提供信息，將下列頒獎辭選段補充完整，要求在括號里填上合適的動詞。

她，是紅燭。年輕時，不倦三尺講臺；退休后，不 ▲ 三尺講臺；腦梗后，不 ▲ 三尺講臺??

【答案】不離 不忘

【解析】此題考查根據句意補填詞語，難度不大，只要根據短文內容，結合人物品質，即可解答此題。

10、細讀文章，體會文段中最能體現老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術的詞語是（）

A、聲情并茂 B、若無其事 C、輕松活潑 D、噴涌而出 【答案】B 【解析】根據短文第二、三段的內容，“大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，” 可知“老師”為了避免“我”的不好意思，所以表現出若無其事。

11、聯系文章內容，找出體現了“我”看到老師的病情后對老師的深深愛憐與痛惜的情感的句子?！敬鸢浮俊拔业难蹨I噴涌而出”

【解析】根據“可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出?！笨山獯鸫祟}。

12、結合短文內容，請選擇其中一句，任選一個角度賞析下列句子。

①“她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。” ②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

【答案】第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。

【解析】此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力，結合修辭手法的作用和作者的描寫意圖來思考。這兩句都采用了比喻的修辭。結合比喻的作用來解答即可。

13、細讀文章，說說“好！”在文中出現了幾次？第二個“好”表明了什么意思？

【答案】兩次。第一個“好”表現的是一個善于鼓勵學生的老師；第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師。

【解析】揣摩詞語內涵，一定要根據語句內容、上下文內容、文章的觀點等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。當然，有原文語句可借用的，也可借用原文語句。

（二）說明文閱讀

微信是一種生活方式

①微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。

②用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。微信軟件本身完全免費，使用任何功能都不會收取費用，微信時產生的上網流量費由網絡運營商收取。2012年9月17日，微信注冊用戶過2億。

③因為是通過網絡傳送，因此微信不存在距離的限制，即使是在國外的好友，也可以使用微信對講。其實微信相當于另一個QQ。但是不同于QQ的是，它在交友這塊表現的更具時效性，也更強大。不論是塞班、安卓還是蘋果的手機用戶，只要安裝了微信，就可以進行跨手機平臺的暢通聊天。④而微信交友的方式也是非常的獨特，那么微信到底是通過什么方式交友的？微信怎么用？微信的使用方法其實非常簡單的。它與所有的即時聊天軟件一樣，需要注冊與登入。但相對于其它即時聊天軟件，微信的注冊和登入更加的方便。QQ微信注冊賬號：如果你擁有QQ帳號，就可以不需要注冊而直接使用QQ帳號登入微信。如果你不想使用QQ帳號登入的話，可以用手機號碼進行快捷注冊。只要選擇好自己所在的國家，然后填下手機號碼與登入密碼就可以了，非常方便，10秒鐘就能搞定。注冊成功之后，你就將擁有一個微信帳號，你下次除了使用QQ帳號、手機號碼登入之外，還可以使用微信帳號登入。

⑤說完微信注冊問題，接下來，我們來看看微信都擁有什么獨特的交友方式吧。

⑥一：查看附近的人。微信將會根據用戶的地理位置找到附近同樣開啟這項功能的人，使用戶輕松找到身邊正在使用微信的他們。這個距離在100-1000米之內，只要是開啟了查看附件的人的微信用戶，都能在列表中看到。也許，就因為這個功能，你就找到了心目中的TA。二：搖一搖。搖一搖是微信最獨特也是最強大的交友方式。支持通過搖一搖手機找到同時也在搖手機的朋友。只要是在同一時間搖動手機的微信用戶，不論你在地球哪一個角落，都可以通過這個功能認識彼此，非常強大。三：漂流瓶。微信支持扔漂流瓶匿名交友。相信大家對于漂流瓶都不會陌生，就是將自己想說的話寫在紙上，然后放入瓶子，將它扔進水里，等待有緣人拾取。微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力。漂流瓶可以讓你將自己想說的話裝進瓶子，扔進大海，等待有緣人拾取。基本上，微信的交友方式就是這三大類別了。當然，你也可以通過搜索對方的微信號進行添加。⑦除了這幾個給力的交友方式，微信還擁有很多輔助功能，比如QQ離線助手，微博私信助手等等。

⑧對于喜歡交友的朋友來說，微信絕對是一款神器。

14．閱讀全文，“微信是一種生活方式”具體指的是?！敬鸢浮渴且环N獨特（全新）的交友方式。【解析】此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“獨特”或“全新”的角度來作答。

15．仔細閱讀文章，說說文段④主要運用了什么說明方法？有什么作用？

【答案】作比較.說明了微信使用（注冊和登人）的方便和快捷。

【解析】此題考查說明方法及作用，第④段通過把微信和其他交友方式進行比較，突出了微信快捷的優點。

16．請聯系上下文寫出你對⑥段中畫線句子“微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力”的理解。【答案】微信不僅能將自己想說的話寫在紙上，放人瓶中，將它扔進水里，等待有緣人拾取，還能夠將語音放進漂流瓶。“非常給力”說明微信不僅可以用文字的方式，還可以用語音的方式進行交流，功能非常強大。

【解析】這道題目考査對文章的理解，必須整體感知全文。扣住“非常給力”理解微信強大的交友功能。

17．⑧段中畫線句子“微信絕對是一款神器”中“神器”有什么含義？根據文意談談你的理解。【答案】“神器”原意是神奇（神秘）的武器，文中指功能強大的通訊工具。

【解析】可以從修辭角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手，聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。“神器”指交友的功能強大。18．請結合文章內容作簡要分析本文采用了什么說明順序？ 【答案】邏輯順序。文中先概說微信的概念和優點(特點)，接著具體說明微信的注冊和登入，最后具體說明微信有什么獨特的交友方式。

【解析】此題考查說明順序的相關知識。按照人們認知事物的過程來安排說明順序，即邏輯順序。

第三篇：2016中考語文閱讀訓練100天(13)(含解析)

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2016年語文中考閱讀100天

第14天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

1．聯系詩歌意思，想一想詩歌中那一句觸發了詩人故園之戀？此夜曲中聞折柳?！敬鸢浮看艘骨新務哿?。

【解析】 “折柳”是全詩的關鍵:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情，這種思鄉之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的?？梢?，“折柳”是全詩的關鍵。2．古人寫詩非常講究煉字，請聯系詩歌的意思，賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。【答案】“暗”有斷續，隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾,引起人們無限的隱憂，“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜,笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情。

【解析】根據詩句的意思：陣陣悠揚的笛聲，從誰家中飄出？隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。來分析這兩個字的妙處。

3,“折柳”在詩中指《折楊柳》曲，“柳”與“留”諧音，所以古人常借“柳”表達與親朋好友離別時的留戀之情,請你默寫一句古詩中含有“柳”的詩句?！敬鸢浮课汲浅隂泡p塵,客舍青青柳色新。

【解析】此題考查的是學生對詩詞的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

二、文言文閱讀

①

②古詩詞閱讀

孔子見羅雀者，所得皆黃口小雀。夫子問之曰：“大雀獨不得，何也？”羅者曰：“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀，則不得；大雀從黃口，亦可得?！笨鬃宇欀^．弟子曰：“善驚以遠害，貪食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福，故君子從。以長者之慮則有全身之階，隨小者之戇而有危亡之敗也?！?．．[注]①羅雀者：張網捕鳥的人。②黃口：雛鳥的嘴為黃色。后又借指雛鳥。③戇(zhuàng)：愚。④敗:禍亂,禍害。4.解釋文段中加點的字詞。

③

④

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顧()全身()．．．【答案】回頭 保全自身

【解析】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。5.下列各組中加點的字意義與用法相同的一項是()A.大雀善驚而難得/人不知而不慍 B.而以所從為禍福/以中有足樂者 C.故君子慎其所從/其真無馬邪

D.以長者之慮則有全身之階/輟耕之壟上 【答案】B 【解析】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。B句中的“以”都是因為的意思。

6.用現代漢語表述下列句子。善驚以遠害，貪食而忘患，自其心矣

【答案】容易受到驚嚇 就能遠離禍害，貪食就容易忘記危險的處境，這是出自他們的本性啊。

【解析】翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。

7.結合文段內容，說說孔子是怎樣的勸誡弟子的？這與諸葛亮在《出師表》中對劉禪提出的哪一條建議有共同之處？

【答案】①君子應當慎重的選擇他所要跟隨的人。②親賢遠佞

【解析】解決內容理解這類型的題目有三種方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三．現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

會飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、語文學習資料

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鵝黃的迎春、淡紫的牽牛??我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕________（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。

一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。

從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中??帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。

幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。

一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！焙芸欤瑡寢尰匦帕?，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。

從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——

藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子??~

這不正是每一個山里母親期待的嗎？

8、結合文章內容，說說開頭寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛??”在文中有什么作用？

【答案】襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。

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【解析】此題考查的是對重點句子的理解。根據第一段的內容可知寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！笔菫榱艘r托蒲公英白色小花淡雅。

9、讀完全文后，你認為文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是什么？ 【答案】它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

【解析】此題考查的是學生對文章內容的理解。根據第二段媽媽的話，抓住關鍵詞“不滿足”“最喜歡”可解答此題。

10、根據文章內容，填空。

在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和_______________有關。媽媽這樣做的用意是：________________________________________。

【答案】蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就?！窘馕觥扛鶕恼聝热?，媽媽為我做繡有蒲公英的書包，連衣裙，教育我像蒲公英學習，所以媽媽為我做的事都和蒲公英有關。媽媽這樣做的用意是教育“我”像蒲公英那樣，積極進取。

11、細讀文章，說說“飛來飛去”這個詞語在文章中出現了幾次？作者這樣寫的作用是什么？ 【答案】三次。生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景?！窘馕觥扛鶕恼聝热菘芍帮w來飛去”是按照我的成長歷程來出現的，生動傳神地寫出“我”在媽媽的教育下成長、進取的情景。

12、談談你對文章題目“會飛的蒲公英”含義的理解？

【答案】既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。

【解析】題目含義解題技巧：先思考表層含義，即內容概括。在理解深層含義(引申義、比喻義)即揭示主旨。“會飛”揭示了蒲公英的性格特征，由文意可知，題目包含了母親對“我”的殷切希望。

13、結合文章內容談談文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？ 【答案】每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。【解析】根據文中我拿到大學錄取通知書時，媽媽對我說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”可理解此句：每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。

（二）、說明文閱讀

塑料瓶裝水真的“干凈”嗎

①出門在外，口渴的時候我們都習慣買一瓶水喝，瓶裝水給我們的印象是干凈方便，尤其是高檔瓶裝水都會標榜自己“出身清白”，“從未受到過人類污染”。然而，科學家指出，塑料瓶裝水也有可能“不干凈”。

②英國化學研究人員威廉·肖迪克表示，裝飲用水的塑料瓶生產過程就有污染隱患，因為在制造瓶子的過程中，會使用含有銻元素的化合物作催化劑，隨著塑料瓶的成型，銻元素

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也進入了塑料中。塑料瓶可能會持續向瓶中的水溶解重金屬元素銻，這種元素長期積聚在體內可能危害健康。威廉·肖迪克對15種熱銷瓶裝水進行化學檢驗，結果發現天然地下水中的銻含量是萬億分之一，而剛出廠的瓶裝水的銻含量平均為萬億分之一百六十。時間越長，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量越大，這個過程就像泡茶一樣。出廠3個月后，瓶裝水中的銻元素的含量競然增加了一倍。然而，現在市場上大多數瓶裝水包裝上注明的保質期大多是24個月。另外，溫度越高，銻元素在水中的溶解量越大，而人們對瓶裝水需求量較大的季節是溫度高的夏天。肖迪克表示，雖然攝入極少量的銻元素不會導致人生病，但是大量攝入則會誘發嘔吐，甚至可能致命。

③美國哈佛大學的研究人員米歇爾等人發現，不少塑料瓶在加工過程中會加入名為雙酚A(BPA)的化學物質。這種化學物質與出生缺陷、發育問題以及心臟病和糖尿病患病風險高有關聯。專家對它可能對人體健康造成的影響表示擔憂，而一些國家已將該物質正式列為有毒物質。

④此外，荷蘭研究者發現，瓶裝礦泉水經常被細菌和真菌污染，污染的瓶裝礦泉水對健康個體致病的危險可能有限，但對于免疫功能低下的病人和嬰兒，則有更高的感染危險。

⑤英國“水與環境管理協會”的執行主席尼克·里夫斯還表示，瓶裝水對環境的污染也不容忽視。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬噸，這些塑料的原料大多是從石油中．．提取的，僅在美國，制造這些塑料瓶就要消耗150萬桶石油，這些石油可以供10萬輛汽車使用一年。86％的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。這些塑料垃圾在燃燒時會產生有毒氣體和含有重金屬的灰燼。

14、文章以《塑料瓶裝水真的“干凈”嗎》為標題，有什么好處？ 【答案】用疑問句的形式，引起讀者閱讀興趣（容易引起共鳴）。

【解析】“標題是文章的眼睛。”分析說明文標題作用是要從形式和效果兩個方面進行分析。這個標題用的是疑問句，能夠吸引讀者注意。

15、從說明方法的角度，說說第②段劃線句子在文章中的作用。

【答案】運用作比較的說明方法，突出說明了瓶裝水銻元素含量（遠遠超過天然地下水銻元素含量）大大增加。

【解析】此題考查說明方法的辨析及運用。劃線句子把天然地下水的銻含量和瓶裝水的銻含量進行了作比較，突出了瓶裝水的銻含量之高。

16、根據閱讀第②段的內容，判斷下面句子的說法法是否正確，并說明理由。重金屬元素銻一旦被人體攝入，就會誘發嘔吐，甚至可能致命。

【答案】不正確，原文說攝入“極少量”的銻元素不會導致人生病，只有“大量攝入”時才會誘發嘔吐，甚至可能致命，而本句則說是“一旦被人體攝入”，就會誘發嘔吐，甚至可能致命，這顯然不符合原文意思，忽略了原文中“極少量”、“大量攝入”等個詞語的強調作用。

【解析】原文“雖然攝入極少量的銻元素不會導致人生病，但是大量攝入則會誘發嘔吐，甚至可能致命”說明只有大量攝入銻元素才可能致命。

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17、聯系文章內容，說說第⑤段中加點詞“大多”能否刪去，為什么? 全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的。

____________________________________________________________。

【答案】不能，“大多”指比例較多，說明不是所有的塑料的原料都是從石油中提取的，去掉后變成全部，與事實不符，這體現了說明文語言的準確性。

【解析】此題考查對說明文語言準確性的掌握。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。

18、結合文章中的相關知識，分析下面材料中“媽媽”的做法有哪些不科學之處，并說明原因。

【材料】在我國有些經濟欠發達地區，許多媽媽給新生兒喂奶粉時，所選購的奶瓶是塑料瓶。這種奶瓶比玻璃奶瓶價格也便宜，加之不宜破損，所以，塑料奶瓶成了首選。沖奶粉的過程也很簡潔：把奶粉先放入瓶中，然后用高溫的水一沖，再搖晃幾下，感覺溫度合適了，就開始喂嬰兒。如果這次嬰兒沒吃完，下一次加點奶粉，加點水繼續讓嬰兒喝。

【答案】答案示例：“媽媽”的做法有3處不科學，具體為：選購塑料奶瓶，因為塑料瓶含有銻元素；（這種元素長期積聚在體內可能危害健康。）用高溫的水沖奶粉，因為溫度越高，銻 元素在水中的溶解量越大；讓嬰兒吃過時剩奶，因為這樣極易被細菌和真菌污染。這樣做，對于免疫功能低下的嬰兒有更高感染危險。

【解析】此題為開放性試題，考查學生聯系生活中的能力，以幫助對文意的理解。作答時要與文章內容相吻合。從塑料瓶、高溫的水沖奶粉、剩奶會感染三個角度說明其不科學性。

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第四篇：2016中考語文閱讀訓練100天(47)(含解析)

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2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天(第48天)年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

1、解釋下列加點詞語的含義：

（1）晴川歷歷漢陽樹： ．．（2）芳草萋萋鸚鵡洲： ．．【答案】（1）清楚可數。（2）形容草木茂盛。

【解析】本題考查學生對詩句中詞語含義的理解，要結合詞語的本義，還有引申義、古今義的不同來正確辨別，并識記清楚，加強積累。

2．用自己的話說說“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現的畫面。

【答案】示例：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。

【解析】此題考查對詩歌意境的理解和鑒賞能力。要做到文從字順，描寫恰當，有文采，想象豐富、合理。

3、詩歌尾聯表達了詩人怎樣的情感？

【答案】日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉愁緒。

【解析】不能答非所問，要能正確理解詩句的含義，然后結合整首詩來理解詩人的思想感情。

二、文言文閱讀：

《宋史·蘇軾列傳》

蘇軾生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。

知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣雖禁軍

③

④

⑤

②

①且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

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【注】①?。旱顾?。②禁軍：北宋稱正規軍為禁軍，按規定，發兵需要樞密院頒發兵符。③涂潦：路上積水，“涂”通“途”。④儕：同輩；同類的人。⑤廬：簡陋的房屋，這里是住簡陋房屋的意思。4.用現代漢語解釋下列句中加點的詞語。

①輒能語其要（）

②比冠，博通經史（）．．③軾詣武衛營（）

④太守猶不避涂潦（）．．【答案】①說出；②等到；③到??去；④尚且

【解析】本題考查常見文言實詞在文中的含義。需要平時多注意課文下面的注釋?！胺e累”是學好語文的關鍵。

5.用現代漢語表述下列句子。（1）吾在是，水決不能敗城。（2）阡陌交通，雞犬相聞。

譯：

【答案】（1）我在這里，洪水決不能沖垮城墻。（2）田間小道，交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。

【解析】翻譯文言語句，盡量直譯，把每個重點詞都要譯出，如第一句中的“是”“敗”；第二句中的“阡陌交通”“相聞”都要準確翻譯。6.文中的蘇軾是如何處理水災問題的？

【答案】發動城里的富人共同守城；到武衛營請求禁軍一起修筑城墻；自己身先士卒，過家不入，參與守城。（意思對即可）

【解析】回答此題，應準確理解全文的意思，結合所給提示，聯系課內所學，明確文意，分類歸納，能文通字順地表達。7.劃分下面句子的朗讀節奏：

事 急 矣 雖 禁 軍 且 為 我 盡 力

答： 【答案】事急矣／雖禁軍／且為我盡力

【解析】回答此題,必須注意文言文斷句的方法，同時理解句意，明確哪些是不能分開的詞語，然后按照要求來停頓。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

養一畦露水 許冬林

露水是下在鄉村的。只有古老的山野鄉村，才養得活精靈一樣的露水。

童年時，在露水里泡大，以為露水是入不得詩文的，直到讀《詩經》里的《蒹葭》才開了心窗，看見了又一道風景：霧色迷濛，蘆葦郁郁蒼蒼，美麗的女子在露水的清涼氣息里如遠如近??

我的童年里也有睡在葦葉上的露水，但那是另一種風情。我和遠房堂姐相約著去蘆葦蕩里割草，卷起褲管下去，腳下的軟泥滑膩清涼，蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延，還似乎帶著微甜的味道。葦叢里的青草又長又嫩，幾刀便可割一大把，有時還順便割一把細嫩的水芹。出了蘆葦蕩，幾個大青草把子拎在手上，一路滴著露水。我們的頭發和衣

語文學習資料 譯文：_____________________________________________________

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服，也被露水打得濕透。仿佛洗了個露水浴，臉上、身上、眉毛上眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。

那時候過暑假，晚上不愛在家里睡覺，而是在平房頂上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自帶涼席，都來我家的平房頂上睡覺。月光為帳，星星為燈，感覺自己就那么睡在天地之間，也像草葉子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下來，裹身的毯子又涼又軟，翻個身，貼著堂姐的后背，聽她說斷斷續續的夢話，竊竊想笑。星星在耳邊，垂垂欲落，蟲聲蛙聲都已歇了，四下寂靜。滿世界，只剩下了露水的清涼氣息在流散、漫溢。露水里睡著，露水里醒來。清晨下房頂，?？匆娻徏业耐呃闵辖Y著蛛網，蛛網上也懸掛著露珠，亮晶晶的，在晨風里搖搖欲墜。

成年之后，庸庸碌碌，在家和單位之間來回折返，過著千篇一律的兩點一線式生活。有一日，讀《枕草子》里寫露水的幾句，才想起自己似乎好多年沒看見露水了。以至以為：露水，是只下在童年的！

當然不是。露水一直在下，下在童年，下在鄉村，下在有閑情閑趣的人那里。

《枕草子》里寫露水的筆墨多而有情趣，而我最愛玩味的是這一句：“我注意到皇后御前的草長得挺高又茂密，遂建議：‘怎么任它長得這么高呀，不會叫人來芟除嗎？’沒想到，卻聽見宰相之君的聲音答說：‘故意留著，讓它們沾上露，好讓皇后娘娘賞覽的。’真有意思?！弊x到這里，我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了。養花種草，不是目的，是為了給一個閑淡的女人去看清晨的露。烽火戲諸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家種草來養露水的風雅。

我讀著《枕草子》，癡想有一天，能擁有一座帶庭院的房子，四圍草木蔥蘢。院子里，種花種菜種草，清晨起來，臨窗賞覽，看一畦一畦的露水，都是我養的。

養一畦露水。在露水里養一個清涼的自己。生命短暫渺小，唯求澄澈晶瑩，無塵無染。讓美好持續，一如少年時。

（選自《七彩語文》2014.10）

8．文章第二段中引用《蒹葭》的用意何在，說說你的理解？

答：

【答案】引用《蒹葭》是用詩文中對露水的間接感受，引出童年時期直接接觸露水的一種清涼、舒適、甜美的感覺。

【解析】做好此題的關鍵在于明確文章常見的寫法，鋪墊、烘托（包括正面和側面）、照應、諷刺等。答題時要緊密結合文本來思考，結合上下文，文從字順地概括。9．任選一個角度賞析下面這個句子：

句子：蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延，還似乎帶著微甜的味道。

答：

【答案】通過觸覺和味覺，寫出露珠落在“我”身上，帶給“我”清涼愉悅的感受，形象而又真切。

【解析】做好此題的關鍵在于明確句子賞析的方法，賞析句子從哪些角度入手，可以從詞語使用的準確性入手，還可以從句子使用修辭手法的角度入手等等，要結合具體的語境作分析。10．從內容和結構方面說說最后一段在全文中的作用。

答：

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【答案】內容上：表達了對這種詩意生活的追求。深化了主題。結構上：點題，照應前文，使得結構緊湊。

【解析】回答此題，要從“最后一段”入手，從文中找到相關段落，作用要結合文章主旨來答。11．說說你對本文題目的理解。

答： 【答案】題目中的“露水”象征著清純美好、有閑情雅致的詩意生活。

【解析】回答此題，一定按照要求來答題，這里是對題目的理解，就要從寫法上、擬題技巧上來考慮。

12．文章寫了童年哪幾件跟露水有關的事情？

答： 【答案】①葦蕩割草洗露水浴 ②夏夜房頂宿露水中 ③秋晨上學露水美腳

【解析】回答此題，應該從文章中摘錄相關信息，能歸類總結，并能文從字順地概括。

13、詩經有：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

本文有：養一畦露水，在露水里養一個清涼的自己。請你賞析這兩句中的露水有什么不同的含義。

答：

【答案】詩經中： “露”是景物，寫出秋天的蕭瑟冷落（是起興，引出歌詠對象“所謂伊人”）。本文中的“露”象征清純美好，有閑情雅致的詩意生活。

【解析】此題考查學生對文本的感受以及自己的學習積累。學生要按照題目要求來答題。

（二）說明文閱讀

鹽

①鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調節酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主要調節作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多時，可能發生水腫，過少時，可能引起脫水。

②雖然我們的身體離不開鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產生危害。日本秋田縣的居民喜歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發病率明顯偏高，是日本有名的短命縣

③為什么鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體“水化”。也就是說，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增加，從而使過多的水分滯留在體內，導致血管內血漿容易增加，最終引發高血壓。最近科學家發現，一種蛋白質“Racl”在攝取鹽分過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發出抑制Racl的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。

④按照世界衛生組織的推薦標準，每人每天鹽攝入量以5克為宜，不宜超過6克。事實上人們的鹽攝入量往往高于此推薦值。我國城市居民平均每人每天攝入鹽9.7克，農村居民為11.1克，并且中老年群體鹽攝入量明顯高于青少年。

⑤減少鹽的攝入不僅有助于降低高血壓的患病風險，還有利于降低腦卒中和其他心血管疾病的患病風險。由此可見，對于高血壓、腦血栓等疾病患者，采取限制鹽攝入量要比多吃蛋白質和不吃肥肉等措施更有效。

⑥英國的一項研究發現，將鹽攝入量從每天9—12克減少到5—6克，血壓會有明顯的降低。通

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過這種方式所達到的降壓效果等同于口服降壓藥的效果。

⑦首先對每天鹽攝入采取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時需要用醬油或醬類調味時，應按比例減少相應的鹽用量。其次食物加工、烹調時盡量少放鹽。不吃或少吃咸菜以及含鹽量多的醬菜、腌肉制品等食物。最后應多選擇含鉀多、含鈉少．．的綠色食品。谷類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋果等都含有比較豐富的鉀。

⑧如何降低高血壓等疾病的發病率呢？請記住，少吃鹽永遠是你的健康之道。

14．通過閱讀本文，請你說一說鹽與人類健康的關系是怎樣的。

答：

【答案】適量攝入鹽有益于身體健康，反之則有危害，容易引起高血壓等多種疾病。

【解析】此題是考查說明文內容的概括能力，此題需從全文考慮，結合重點句子，歸納總結，文從字順。

15．第⑦段中加點詞“盡量”能不能刪去，為什么？

答：

【答案】不能刪去?！氨M量”表示程度，在文中更加嚴密地說明了食物加工、烹調時少放鹽的程度。體現了說明文語言的準確性。

【解析】此題是考查說明文語言的準確、嚴密性的。要注意答題的規范問題。首先定性，說“不好”；然后再解釋詞語的含義，“去掉”跟 “沒去掉”句子含義的不同；最后再說“這體現了說明文語言的準確性”。16．第二段畫線句運用了怎樣的說明方法？作用是什么？

答：

【答案】列數字、作比較，更加準確地說明了秋田縣居民每人每天鹽攝入量高。突出了這個地區比其他縣居民每天鹽的攝入量多的特點。

【解析】回答此題，找到相應的段落。抓重點說明方法，看題目要求。常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、列數字、作詮釋、打比方、列圖表、引用、摹狀貌等。答題格式可這樣表述：示例：舉例子: 舉出х事例來說明хх，具體形象的說明了ххх，便于讀者理解。17．請分條概述如何減少鹽的攝入量？

答：

【答案】（1）對每天鹽攝入采取總量控制；（2）食物加工、烹調時盡量少放鹽；（3）多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。

【解析】此題考查學生對文章內容的把握，要能從文中找到合適的語句來概括，注意表示提示性的詞語或句子。特別是像“首先”“其次”“最后”之類的詞。

18、讀完本文，結合實際來談談，你怎樣告訴你的家人，正確攝入適量的鹽呢？ 答：

【答案】沒有標準答案。“從鹽跟人類健康的關系入手，談到正確攝入鹽的方法?！保膹淖猪樇纯??！窘馕觥看祟}，完全可以從文中找到答案，也可用自己的話來概括，能聯系實際生活來答最好。

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第五篇：2016中考語文閱讀訓練100天(66)(含解析)

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2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第67天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

人日思歸 薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發在花前。

注釋：人日：古代相傳農歷正月初一為雞日，初二為狗日，初三為豬日，初四為羊日，初五為牛日，初六為馬日，初七為人日。

1.簡要賞析“入春才七日，離家已二年”中““才”“已”的表達效果。

______________________________________________________________________________________ 【答案】運用了對比手法，“才”表示時間雖短，“已”寫出作者卻感覺離家時間很長了，表達了渴望回家的急切心情。

【解析】本題考查學生對重點字詞的理解。解答此類試題，要結合具體語境，寫出所用的手法和表達的情感。“才”表示時間短，“已”寫出作者卻感覺離家時間很長了，運用了對比手法，表達了渴望回家的急切心情。

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

_________________________________________________________ 【答案】表達了詩人的思鄉之情。

【解析】本題考查學生對作者情感態度的把握?！霸娧灾尽保獯鸫祟}，要仔細揣摩詩歌內容，抓住關鍵字詞，從“離家已二年”“思”不難發現詩人所表達的思想感情。

二、文言文閱讀：

君不侮臣 劉 向

趙簡子上羊腸之坂①，群臣皆偏袒推車，而虎會獨擔戟行歌不推車。簡子曰：“寡人上坂，群臣皆推車，會獨擔戟行歌不推車，是會為人臣侮其主；為人臣侮其主，其罪何若?”虎會對曰：“為人臣而侮其主者，死而又死。”簡子曰：“何謂死而又死?”虎會曰：“身死，妻子又死，若是為死而又死。君既聞為人臣而侮其主者之罪矣!君亦聞為人君而侮其臣者乎?”簡子曰：“為人君而侮其臣者何若?”虎會對曰：“為人君而侮其臣者，智者不為謀，辯者不為使，勇者不為斗。智者不為謀，則社稷危；辯者不為使②，則使③不通；勇者不為斗，則邊境侵?！焙喿釉唬骸吧??！蹦肆T群臣推車。為士大夫置酒與群臣飲，以虎會為上客。3.用現代漢語表述下列句中加點的詞語。

（1）妻子又死 妻子： ．．

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（2）若是謂死而又死 是： ．【答案】（1）妻子兒女；（2）這樣

【解析】本題考查考生對文言實詞的理解能力。文言實詞的理解可以通過聯系上下文來理解。此外，還要注意古代漢語中通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義四種情況。解答此題，要注意這兩個詞是古今異義詞。4.用現代漢語表述下列句子。

簡子曰：“善?！蹦肆T群臣不推車。

譯： 【答案】趙簡子說：“好吧?！庇谑峭Ｖ沽俗屓撼迹樽约海┩栖?。

【解析】本題考查文言文的理解與翻譯。文言語句的翻譯一般采用直譯的方法，直譯講究字字落實，特別要注意關鍵詞語的意思。課外的文言語句翻譯時，結合語境，根據上下文來推斷。翻譯此句，注意本句中的“善”、“乃”、“罷”的意思。5.根據文章內容，概括趙簡子的性格特點。【答案】善于納諫，知錯就改。

【解析】本題既考查了考生對文言文選段中人物形象把握能力，又考查了考生分析概括作者觀點能力。把握人物形象，首先整體理解文章的大意，然后，根據題干的要求，抓住文章的相關語句回答。從文中“虎會”對“趙簡子”的勸說，趙簡子的態度，可見其是一個善于納諫、知錯就改的明君。6.本文指出君侮臣對國家的嚴重危害，你認為其中包含著什么思想？

【答案】君臣在人格上是平等的。（或君敬臣，臣才愿意為君效命；國家利益重于個人權威）【解析】本題考查學生對文意的把握。根據文章內容，從中體現出我國在古代就講究人人平等這一思想了。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

撿來的手機

①散步的時候，我在地上發現一部手 機。沒等我反應過來，兒子已經蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自已打電話過來。

②看著撿來的手機，兒子問：“要是沒有人打電話聯系呢?”我似乎猜到他的心思，給了他三條建議：第一、通過存在手機里的電話號碼尋找失主。第二，次日把手機教給老師，由學校處理。第三、如果確實沒人來找，這部手機就歸他所有。

③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽在外面撿到手機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條??”他沒繼續說，我也不問。知道他心里的那個結：說起來全家前前后后丟了5部手機，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他的兒童節禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車里，發現時那車都沒走遠，打過去居然關機。倒是他對把手機交給學校的那番評論出乎我預料。我很驚訝，也很欣慰。

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④果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：”“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機那次，打過去聽到關機，氣得我可勁詛咒那個拿我手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z。

⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小伙子急匆匆地從遠處奔過來。估計是附近院校的學生?？此背赡莻€樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機遞給他時，可能是沒想到手機如此輕易地失而復得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時模仿那丟手機的小伙子語無倫次的樣子。

⑥快到家時，兒予忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽?！?/p>

⑦正是因為懷有世俗的心態，所以能夠懂得高貴。7.閱讀文章，根據提示填空。

①故事情節：()手機——討論如何處置手機——()手機——回憶還手機情景。②兒子的情緒：驚喜——（）——心情很好——（）?！敬鸢浮竣贀斓?；歸還②不屑或想不通；不好意思

【解析】本題要求理清故事情節和人物心理變化兩大內容，是針對全文設置的題型，需要通讀全文，參照所給內容，在排除、限定中，找出相應的情節和人物心理，并作出準確的總結。

【答案】把手機交給學校，兒子肯定受表揚，但兒子卻不愿受表揚，所以我感到“驚訝”。兒子懂得做好事不是為了受表揚，而是做人的本分。說明兒子不愛慕虛榮，為人善良，不虛偽，懂得做人的道理，我為此感到欣慰。

【解析】本題考查對文意的理解與概括。做好此題的關鍵在于認真閱讀選文，尤其是第3段內容，根據文章內容進行分析概括即可。

【答案】動作描寫 突出著急；神態描寫，突出驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料；語言描寫，突出說話很激動，表達感激之情。

【解析】本題考查人物描寫手法及其作用。解答此題的關鍵在于掌握人物描寫方法，“他竟愣在那里不知所措”“他還呆呆地站在那里”運用了神態描寫，突出小伙子的驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料?！凹贝掖业貜倪h處奔過來”運用動作描寫，突出小伙子的著急；不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟”，運用語言描寫，突出說話很激動，表達感激之情。10．第⑥段寫到“我”夸獎兒子的“善良”和“不虛偽”，結合文章內容，分析兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現在哪里？ 8.結合文章內容，說說第③段“我很驚訝，也很欣慰”中“驚訝”和“欣慰”的原因。

9.分析文章第⑤段對小伙子的描寫手法及其作用。

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【答案】善良：歸還手機；不虛偽：不隱藏自己的真實想法。（意思對即可）

【解析】本題考查對文意的把握。做好此題，關鍵在于認真閱讀全文，聯系上下文分析，可知兒子的善良表現在歸還手機；兒子的不虛偽表現在不隱藏自己的真實想法。

11．課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹上官司，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺得好人難做，那么，當遇到別人需要幫助的時候，你會選擇怎么做？請說說你的想法?！敬鸢浮柯?/p>

【解析】本題考查學生的表達能力。此題具有開放性，學生只要想法積極，方法可行，語言通順即可。

（二）議論文閱讀

莫遠離“深閱讀”

①在現代社會，網絡、手機、電視等傳播媒介，極大改變了人們的閱讀習慣。人的身體從書齋里解放出來，整個世界都成了書房。與此同時，閱讀也變得越來越簡單隨意，看時一目十行，看后過目即忘——人們常說的“淺閱讀”逐漸風行起來。

②傳播媒介變了，閱讀習慣也隨之改變，這無可厚非。讀書從來都有不同類別，何況“讀”總比“毒”和“賭”好，畢竟它能獲取信息、提升修養。但是，如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量，逐漸演化成社會上大多數人 尤其是年輕一代的閱讀習慣時，我們是否該有所審視？

③閱讀之深淺，并非小事。往小里說，涉及個人生活方式；往大處講，涉及社會風尚和全民族的文化傾向?？萍嫉陌l達,資訊的浩繁，并不能成為遠離深閱讀的借口。歷史上很多名人，并不苛求讀書之多，卻強調讀書之深。唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書不過數種。清代名臣曾國藩反復強調讀書要專，“窮經必專一經，不可泛鶩”，“但一部未完，不可換他部，此萬萬不易之道”。古人講究讀書譬若掘井，與其多掘數井而不及泉，不 如專守一井，力求及泉，而用之不竭。當然,一味艱深不免乏味，但是一股腦跟風“淺閱讀”，則終會流于浮泛。

④我相信，如果沉迷于新潮時尚、“觸手可及”的手機閱讀、廣告閱讀、網絡閱讀，這個社會能夠造就千千萬萬個信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當然，這里并非要提倡復古讀經，也不是強求每個人都去做名人大家，而只是為時下偏頗式的閱讀狀況擔憂，為人們對這樣的閱讀習慣習焉不察（習焉不察：經常接觸某些事物，反而察覺不到其中存在的問題）而擔憂。閱讀可以是休閑、娛樂，但不應止于休閑、娛樂，尤其是對于整個國民而言。

⑤從另一角度來說，人類文明長河存在無數經典，不少作品的孕育時間與創作艱辛都令人慨嘆?！都t樓夢》披閱十載，增刪五次，____________這些作品呼喚代代后人不斷重 讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱難與沉潛，這是淺閱讀無法涉足的領域。曾有人在網上搞所謂的世界經典名著快讀，把每部名著概括成幾十個字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時間，讀最多的名著，簡直可以算得上心浮氣躁的典型例子。

⑥對于不以讀書、研究為業的人來說，“淺閱讀”未嘗不可；但對于整個社會，對于傳統文化的傳承和民族素質的提升，深閱讀萬不可廢。如果有一天，國人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？

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12.本文作者表述的觀點是什么，請簡要概括?！敬鸢浮繉τ诓灰宰x書、研究為業的人來說，“淺閱讀”未嘗不可；但對于整個社會，對于傳統文化的傳承和民族素質的提升，深閱讀萬不可廢。

【解析】本題考查學生對作者觀點的提取與概括能力。議論文的論點是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個判斷句。論點出現的位置往往在標題、開頭、結尾、中間。所以提取議論文的中心論點，一定要在通讀全文的基礎上進行。本篇文章的中心論點是在文章的篇末揭示的。即“對于不以讀書、研究為業的人來說，“淺閱讀”未嘗不可，但對于整個社會，對于傳統文化的傳承和民族素質的提升，深閱讀萬不可廢”。

【答案】閱讀之深淺，并非小事；人類文明長河存在無數經典，不少作品的孕育時間與創作艱辛都令人慨嘆。

【解析】本題考查學生對文意的把握和提取信息的能力。做此類試題，審題后首先要確定答題范圍，然后精讀并提取出關鍵語句，并根據理解概括答案。為了論證本文的中心論點，作者主要從兩個角度來論證。③---④段是一個方面，⑤段是另一方面。③---④段的分論點是“閱讀之深淺，并非小事”；第⑤段的分論點是“人類文明長河存在無數經典，不少作品的孕育時間與創作艱辛都令人慨嘆”。

14．簡要分析第③段主要運用的論證方法及其作用。

【答案】舉例論證。具體有力的論證了“歷史上很多名人，并不苛求讀書之多，卻強調讀書之深。”從而論證了中心論點?！窘馕觥勘绢}考查論證方法及其作用。解答此題的關鍵是掌握議論文常見的論證方法，其作用要根據具體的文章來作答，一般來說證明其前面的觀點，第3段為了論證“閱讀之深淺，并非小事”這一觀點，作者列舉“韓愈、曾國藩”等學者的事例來論證，使文章的觀點更易于讓人接受。15．簡要說說第④段劃線的句子不能去掉的原因。

【答案】因為這一部分補充論述了作者的觀點，避免讀者誤解，體現了議論文語言的嚴密性。

【解析】本題考查學生對重要語句的理解。第④段劃線的句子是作補充論證自己觀點的句子。解答此題，緊扣住“補充論證”、“使文章的論證更加的嚴密”等關鍵詞語來解答即可。16.請你為第⑤段劃線處補寫一個恰當的事實論據。【答案】《資本論》寫了四十年（其他事實論據也可）

【解析】本題考查學生補寫論據的能力。解答此題，注意兩點：論據的格式與例句一致；二論據要與論點的意思一致。第⑤段劃線處補寫的事例要能夠體現“人類文明長河存在無數經典，不少作品的孕育時間與創作艱辛都令人慨嘆”這一觀點即可。

17.本文論證嚴密，請結合全文說一說?！敬鸢浮柯?【解析】本題考查考生對議論文嚴密性的把握能力。議論文論證的嚴密性可以從兩個方面來考慮。一個是議論文的結構；一個是議論文的語言。本文結構非常嚴謹，充分體現了議論文論證的嚴密性。文章①②段提出問題，③④段的分論點為“閱讀之深淺，并非小事”；第⑤段的分論點為“人類文明長河存在無數經典，不少作品的孕育時間與創作艱辛都令人慨嘆”。

語文學習資料 13．為論證文章的中心論點，本文是從哪兩個方面論述深閱讀的重要性的。（用文中原句回答）

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由此得出“對于不以讀書、研究為業的人來說，“淺閱讀”未嘗不可；但對于整個社會，對于傳統文化的傳承和民族素質的提升，深閱讀萬不可廢”的中心論點。議論文語言的嚴密性主要體現在三個方面：準確鮮明、邏輯性強、形象生動，從文中選取體現語言這三個方面特點的例句作答即可。

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