第一篇：2016中考語文閱讀訓練100天(75)(含解析)

2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第76天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

觀刈麥

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。

1、這首詩的作者是唐代詩人，他的詩被稱為“ ”。【答案】杜甫 詩史

【解析】本題考查學生對詩歌的文學常識的掌握能力。對杜甫，大家應該十分熟悉，對他的詩歌也有一定的了解，記住“詩史”一詞。

2、為詩歌劃分層次，并歸納層意。

第一層：

第二層： 第三層： 【答案】第一層（前兩行）寫盛夏麥收時節，農家辛苦繁忙的情景。第二層（3——8行）極寫農家的辛苦。

第三層（9——最后）寫詩人的愧疚之情，表達對勞動人民的同情。

【解析】本題考查學生對文本內容的分析概括能力。首先理解詩歌的內容，然后根據詩歌意思來整合詩句，劃分層次。本詩歌可以分文三個層次，抓住主要內容來概括各層的意思。

3、結合對詩歌的理解，概括這首詩的主題思想。

【答案】表達了對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責．對于自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。

【解析】這首詩作者選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個鏡頭，使之構成強烈對比，依次來表達詩人對當時害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。

二、文言文閱讀

扁鵲投石

醫扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。”（《戰國策·秦策》）

注：①扁鵲：醫學家，姓秦，名越人，戰國時人，醫術高明，人們就用傳說中的上古名醫扁鵲的名字來稱呼他。②秦武王：戰國時秦國國君。③示：給……看，④已：停止，病愈的意思。⑤石：古時治病用具，一種針灸用的石針。

4、理解加線字的含義。

（1）武王示之病()(2)君以告扁鵲()（3）君與知之者謀之（）(4)則君一舉而亡國矣()【答案】（1）扁鵲（2）把（3）商量（4）使……滅亡

【解析】文言文實詞的理解是學習文言文的基礎，要準確理解，牢固掌握。注意“亡”是使動用法，“使……滅亡”的意思。

5、與“扁鵲怒而投其石”中“而”的用法相同的一項是（）A人而無信，不知其可也 B拔山倒樹而來 C舍生而取義 D 溫故而知新 【答案】B 【解析】這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析例句中“而”和B項的“而”都表示承接，A項表示假設，C、D項表示并列。

6、用現代漢語翻譯句子。將使耳不聰，目不明。

【答案】將使你的耳朵（聽覺）不靈敏，眼睛不明亮。

【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。注意對重點字的解釋要準確。注意“聰”是“靈敏”的意思

7、扁鵲的言論不僅對 而言，還對 而言。【答案】治病 治國

【解析】本題考查學生對文言文內容的理解和分析能力。理解“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣”一句，扁鵲的話一指“治病”，二指“治國”。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

韭菜餃子 徐立新

①兒子回鄉下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點半就要走，臨走的前一天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。

②臨睡前，兒子有些遺憾地說：“媽，這次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您，還要吃小時您親手包的韭菜餃子，那個味道太好了，我一直都想著呢。”

③之后，兒子便到里屋睡覺了，可母親卻沒了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經睡下的父親，說：“老頭子，你趕緊起來，去問問誰家菜園里有韭菜，跟他打個招呼，割點兒回來，娃想吃韭菜餃子了，我得給他做。”

④躺在床上的父親一聽，立即明白，連說：“好，好。”然后迅速穿上衣服，下了床。母親又說：“老頭子，你動靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢。”

⑤父親再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開大門，出去了。⑥此時，正是初冬的深夜，外面很寒冷。

⑦父親開始在村子里挨家挨戶敲門，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲了數十家門后終于找到了。

⑧村里各家各戶的菜園都離村子很遠，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點多了。⑨接下來，兩位老人開始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經是凌晨了。

⑩接下來是搟餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長時間，但事實上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開燈驚擾了兒子的好夢。

⑾這一切都做完是凌晨3點多，兩位老人想了想，還有一會兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒子燒點兒熱乎的水，這樣，他一起來就有熱水洗臉。

⑿5點30分，兒子的手機鬧鈴準時響了，兒子從睡夢中醒來，一睜開眼睛，便隱約聞到一股似曾相識的香味，這香味越來越濃，最后在廚房里達到了鼎盛——一大鍋韭菜餃子在翻滾呢。

⒀看到兒子，母親連連說：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過再刷牙。”“是呀，先吃，先吃。”站在一旁的父親幫母親的腔，并立即將餃子盛進碗里，雙手遞到兒子的面前。

⒁兒子怎么也沒有想到，自己隨口說出的一句話，父親和母親就當真了，兩位六十多歲的老人，竟然為了餃子一夜未眠。

⒂那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。

8、仔細閱讀文章，抓住關鍵的信息，概括文章記敘了一件什么事? 【答案】為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母包餃子一夜未眠。

【解析】本題考查學生對文本內容的概括能力。提取主要要素，概括為“人（物）+（核心）事件+結果”。人物：父母親，核心事件及結果：為兒子隨口說的一句話，一夜未眠包餃子。

9、結合全文的內容，分析以“韭菜餃子”為題的妙處。

【答案】①線索 ②暗示文章中心，表現父母對兒子無私的愛 ③設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣

【解析】本題考查學生對題目作用的分析。仔細閱讀文章，圍繞“韭菜餃子”來行文敘事，是文章的“線索”，此外“韭菜餃子”上還寄托著父母的愛”，吸引讀者的閱讀興趣。

10、文章第⑥段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

【答案】環境描寫，描寫深夜的寒冷，與父母的愛形成對比，突出父母對兒子的愛。

【解析】本題考查學生對環境描寫的辨析以及對其作用的分析能力。注意對比手法的作用分析。

11、讀了這篇文章，你覺得這一對父母具有怎樣的品質？

【答案】細心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關愛孩子。

【解析】本題考查學生對人物形象的分析能力。從“我”無意的一句話中，父母卻記掛在心上，為“我”不辭辛苦包餃子“，可以分析出父母的性格“細心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關愛孩子”。據此分析作答即可。

12、盼望的韭菜餡餃子很香，很香，兒子卻有“想哭”的感覺，揣摩兒子的“想哭”的心理。

【答案】①因父母默默付出、無私的關愛而感動

②為自己不能長時間陪在父母身邊而感到愧疚

③因父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。

【解析】這是一道聯系全文內容考慮的問題。兒子在此的感情是百感交集的，不能僅僅答上一個知識點就不在考慮，聯系全文發現，兒子想哭的原因，有多方面，如自己年邁的父母因為自己的一句無心之言就整夜不睡，給自己包餃子，默默付出，兒子感動之余，不免也充滿辛酸，自己常年在外，不能時時陪伴在父母身邊盡孝。

13、結合自己的生活實際，談談你讀了這篇文章后的閱讀感受？

【答案】能聯系實際，寫出自己經歷，繞父母（親人）關愛孩子或孩子理解父母（親人）來談感受，言之成理即可。

【解析】答此題要聯系文章的內容，先談自己的感受，然后聯系自己的生活實際，語句要順暢，感受要貼切、真實、健康。要圍繞父母關愛孩子或孩子理解父母來談感受

（二）議論文閱讀

用文學作品激發心靈的正能量

高閏清

(1)古往今來，文學一直被認為是一種“人學”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現代快節奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會享受到愜意之美；朗誦一首好詩歌，就會領略到意境之深遠；閱讀一部好小說，可以體會到情節之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質，發揮出自己心靈的正能量。

(2)閱讀文學作品可以充分愉悅個體精神。魯迅曾說:“由純文學上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅。”即閱讀文學作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學話語具有蘊藉屬性,無論是栩栩如生的文學形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優秀的文學作品,通過細致的描述與動人的講述,讓昔日文學的舊面孔頓時變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實,享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經典的文學作品,到動情之處,或怦然心動,或潸然淚下;到“山重水復”之處,遇“柳暗花明”之感。

(3)文學作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，通過其文學作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現了人性堅強的一面……其實，諸多文學作品里的人物，都在用自己的一舉一動鼓勵著讀者去積極適應新環境，增強心靈的力量。

(4)文學作品可以提升心理的平衡感。俗話說:“不以規矩,不成方圓。”做人游刃有余、瀟灑自在,當屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規范像是一條繩索,時刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進而失去應有的心理平衡。法國作家羅曼·羅蘭說過:“和書籍生活在一起,永遠不會嘆息。”文學作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導前行。

(5)在文學作品中，不乏追求個性自由、勇敢冒險、艱苦創業的人物形象，他們身上所蘊含的積極進取的精神，正是每個人內心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它（小說），并不是因為它包裝得好，而是因為主人翁比我更像我自己。”深思熟慮后會發現：將自身內在的感覺、自我意識以及外部評價等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個最簡單而又最復雜的問題，進而找到心理的最佳平衡點。

(6)文學作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實現自我的超越。一部好的文學作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運中感悟人生要義，進而激發出對生命的敬意。

(7)一位大家曾說過，經典文學作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個時代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會文化的寶貴財富和社會生活的必然需求。文學無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應該學會欣賞。希望文學作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。

(選自2013年4月《中國青年報》,有刪改。)

14、文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用? 【答案】要點：①引出論點:②作為道理論據證明中心論點:③增強說服力.【解析】本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。引用高爾基的話，意在引出論點，并作為道理論據論證中心論點。同時，名人的話更具說服力。

15、文章的中心論點是。

【答案】用文學作品激發心靈的正能量。（或:從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質,發揮出自己心靈的正能量。

【解析】文章從開頭人們對閱讀文學作品的感受嘆氣，引出論點“從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質，發揮出自己心靈的正能量”。或者填出簡單的一句話，即用題目做論點也可以。

16、閱讀第（3）段，分析論證上有什么特點？

【答案】運用舉例論證的方法。引用屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例,充分、有力地證明了“文學作品能夠更加堅定意志”的觀點。(意近即可)【解析】這一段引用了“屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的事例”具體地論證“文學作品能夠更加堅定意志的觀點”。

17、結合文章的內容，說一說文學作品對人的重要意義。

【答案】①閱讀文學作品可以充分愉悅個體精神。②文學作品能夠更加堅定意志。③文學作品可以提升心理的平衡感。④文學作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。

【解析】本題考查學生理解文章內容，提煉文章信息的能力。可以結合對②——⑥段的理解開作答。

18、結合自己閱讀過的名著作品，談談你獲得了哪些“正能量”？

【答案】參考示例一：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛的溫馨、童心的可貴、自然的美好,懂得了“愛的哲學”。

參考示例二：我讀過奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長為一個堅定的共產主義戰士,從他身上我學到了不畏困難、勇敢堅強的優秀品質。

【解析】本題考查學生思維的拓展能力。從自己度過的文學作品（如名著）中選擇，指出文學作品名稱，說出這部作品對自己的啟迪,內容必須積極向上。

第二篇：2016中考語文閱讀訓練100天(14)(含解析)

2016年語文中考閱讀100天

第15天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

1表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理的句子是 ___________________________。【答案】憑君傳語報平安

【解析】詩歌三、四句是說，走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人開闊豪邁的胸襟。

2、根據詩歌的意思，展開豐富的想象，描繪一下“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”所展現的畫面.【答案】離開長安已經好多天了，回頭一望,只覺長路漫漫,塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣,淚水很快就沾濕了雙袖。【解析】此題考查學生對詩詞內容的理解，回答此題時，需要掌握句子翻譯，運用形象化的語言將詩歌的意境描繪出來即可，注意語句要流暢。

3、有人認為一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫有些矛盾，結合詩歌的意思說說你是怎樣理解的? 【答案】不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆,沒有紙筆,趕緊托他捎回平安的口信,真切地表達了思家的深情.這“傳語”二字,寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息.純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。

【解析】此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。

二、文言文閱讀 閱讀蘇軾的《游白水書付過》一文，完成下列問題。

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐??

?

?

?

⑧

⑨

⑩⑤

⑥

⑦

②

③

④

①。書以付過。東坡翁。

【注】①此文是作者遠謫惠州上所作。白水：山名。過，蘇軾第三子，名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④殆：大概。⑤懸水：瀑布。⑥折：彎轉。⑦縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑧倒行：順來路回去。⑨山燒：一說夕照景象，一說山火。⑩度：越過。?擊汰：擊水，汰：水波。?掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。?頹然：衰老的樣子。?寐：睡覺。4．用現代漢語解釋下列句中加點的詞語。

①循山而東（）②食余甘煮菜（）．．③顧影頹然（）④書以付過（）．．【答案】① 沿著 ② 吃③ 回頭看 ④寫

【解析】注意②食余甘煮菜的“食“是詞類活用，名詞作動詞“吃”的意思。④書以付過的“書”是詞類活用，名詞作動詞“寫”的意思。

5.下列各句與例句中的“為”意思和用法相同的一項是

例句：折處輒為潭

A.全石以為底（《小石潭記》）B.舌一吐而二蟲盡為所吞（《幼時記趣》）C.為其來也（《晏子使楚》）D.橘生淮南則為橘（《晏子使楚》）【答案】D 【解析】此題考查的是一詞多義。D項的為和例句的為都是動詞是的意思。A項的為是作為的意思B 項的為是被的意思C項的為相當于“于”，當。

6.根據詩句的意思，用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。與 幼 子 過 游 白 水 “ 佛 跡 院 ” 【答案】與 幼 子 過 / 游/ 白 水 “ 佛 跡 院 ”

【解析】此題考查的是學生劃分句子節奏的能力。根據句意“我與小兒子蘇過游白水佛跡院”來劃分節奏即可。

7.用現代漢語表述下列句子的意思。?浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。

譯文：___________________________________________________________________ ?其岸勢犬牙差互，不可知其源。（《小石潭記》）譯文：___________________________________________________________________ 【答案】?（我們）在溫泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。?那溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊,不能知道它的源頭在哪里

【解析】翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關鍵詞語。如：“犬牙”是名詞作狀語，像犬牙那樣。

8.結合短文內容，說說作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________________ 【答案】表達了山水之樂和身世之悲的復雜感情。

【解析】此題考查學生的理解和賞析能力，結合寫作背景：蘇軾五十八歲時又一次被放逐，寫了這篇短文。以及文段：“顧影頹然，不復甚寐”的情狀刻畫，蘊含豐富，作者的山水之樂，身世之悲交織其間。三．現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

我說，你聽 木 鈴

她曾經可以做到連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。

她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。那個新同學先獲得了發言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征。看，你可以后發制人，主動權更大。”同學們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

她大聲說“好”。

那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。

那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。

有一年，學校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。

可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。

“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。” “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！” ——選自《小小說選刊》2011年第17期 有改動

9、據報道，這位老師被評為2013最感動教師，下面的話是頒獎辭選段，請根據文段提供信息，將下列頒獎辭選段補充完整，要求在括號里填上合適的動詞。

她，是紅燭。年輕時，不倦三尺講臺；退休后，不 ▲ 三尺講臺；腦梗后，不 ▲ 三尺講臺??

【答案】不離 不忘

【解析】此題考查根據句意補填詞語，難度不大，只要根據短文內容，結合人物品質，即可解答此題。

10、細讀文章，體會文段中最能體現老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術的詞語是（）

A、聲情并茂 B、若無其事 C、輕松活潑 D、噴涌而出 【答案】B 【解析】根據短文第二、三段的內容，“大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，” 可知“老師”為了避免“我”的不好意思，所以表現出若無其事。

11、聯系文章內容，找出體現了“我”看到老師的病情后對老師的深深愛憐與痛惜的情感的句子。【答案】“我的眼淚噴涌而出”

【解析】根據“可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。”可解答此題。

12、結合短文內容，請選擇其中一句，任選一個角度賞析下列句子。

①“她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。” ②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

【答案】第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。

【解析】此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力，結合修辭手法的作用和作者的描寫意圖來思考。這兩句都采用了比喻的修辭。結合比喻的作用來解答即可。

13、細讀文章，說說“好！”在文中出現了幾次？第二個“好”表明了什么意思？

【答案】兩次。第一個“好”表現的是一個善于鼓勵學生的老師；第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師。

【解析】揣摩詞語內涵，一定要根據語句內容、上下文內容、文章的觀點等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。當然，有原文語句可借用的，也可借用原文語句。

（二）說明文閱讀

微信是一種生活方式

①微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。

②用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。微信軟件本身完全免費，使用任何功能都不會收取費用，微信時產生的上網流量費由網絡運營商收取。2012年9月17日，微信注冊用戶過2億。

③因為是通過網絡傳送，因此微信不存在距離的限制，即使是在國外的好友，也可以使用微信對講。其實微信相當于另一個QQ。但是不同于QQ的是，它在交友這塊表現的更具時效性，也更強大。不論是塞班、安卓還是蘋果的手機用戶，只要安裝了微信，就可以進行跨手機平臺的暢通聊天。④而微信交友的方式也是非常的獨特，那么微信到底是通過什么方式交友的？微信怎么用？微信的使用方法其實非常簡單的。它與所有的即時聊天軟件一樣，需要注冊與登入。但相對于其它即時聊天軟件，微信的注冊和登入更加的方便。QQ微信注冊賬號：如果你擁有QQ帳號，就可以不需要注冊而直接使用QQ帳號登入微信。如果你不想使用QQ帳號登入的話，可以用手機號碼進行快捷注冊。只要選擇好自己所在的國家，然后填下手機號碼與登入密碼就可以了，非常方便，10秒鐘就能搞定。注冊成功之后，你就將擁有一個微信帳號，你下次除了使用QQ帳號、手機號碼登入之外，還可以使用微信帳號登入。

⑤說完微信注冊問題，接下來，我們來看看微信都擁有什么獨特的交友方式吧。

⑥一：查看附近的人。微信將會根據用戶的地理位置找到附近同樣開啟這項功能的人，使用戶輕松找到身邊正在使用微信的他們。這個距離在100-1000米之內，只要是開啟了查看附件的人的微信用戶，都能在列表中看到。也許，就因為這個功能，你就找到了心目中的TA。二：搖一搖。搖一搖是微信最獨特也是最強大的交友方式。支持通過搖一搖手機找到同時也在搖手機的朋友。只要是在同一時間搖動手機的微信用戶，不論你在地球哪一個角落，都可以通過這個功能認識彼此，非常強大。三：漂流瓶。微信支持扔漂流瓶匿名交友。相信大家對于漂流瓶都不會陌生，就是將自己想說的話寫在紙上，然后放入瓶子，將它扔進水里，等待有緣人拾取。微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力。漂流瓶可以讓你將自己想說的話裝進瓶子，扔進大海，等待有緣人拾取。基本上，微信的交友方式就是這三大類別了。當然，你也可以通過搜索對方的微信號進行添加。⑦除了這幾個給力的交友方式，微信還擁有很多輔助功能，比如QQ離線助手，微博私信助手等等。

⑧對于喜歡交友的朋友來說，微信絕對是一款神器。

14．閱讀全文，“微信是一種生活方式”具體指的是。【答案】是一種獨特（全新）的交友方式。【解析】此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“獨特”或“全新”的角度來作答。

15．仔細閱讀文章，說說文段④主要運用了什么說明方法？有什么作用？

【答案】作比較.說明了微信使用（注冊和登人）的方便和快捷。

【解析】此題考查說明方法及作用，第④段通過把微信和其他交友方式進行比較，突出了微信快捷的優點。

16．請聯系上下文寫出你對⑥段中畫線句子“微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力”的理解。【答案】微信不僅能將自己想說的話寫在紙上，放人瓶中，將它扔進水里，等待有緣人拾取，還能夠將語音放進漂流瓶。“非常給力”說明微信不僅可以用文字的方式，還可以用語音的方式進行交流，功能非常強大。

【解析】這道題目考査對文章的理解，必須整體感知全文。扣住“非常給力”理解微信強大的交友功能。

17．⑧段中畫線句子“微信絕對是一款神器”中“神器”有什么含義？根據文意談談你的理解。【答案】“神器”原意是神奇（神秘）的武器，文中指功能強大的通訊工具。

【解析】可以從修辭角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手，聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。“神器”指交友的功能強大。18．請結合文章內容作簡要分析本文采用了什么說明順序？ 【答案】邏輯順序。文中先概說微信的概念和優點(特點)，接著具體說明微信的注冊和登入，最后具體說明微信有什么獨特的交友方式。

【解析】此題考查說明順序的相關知識。按照人們認知事物的過程來安排說明順序，即邏輯順序。

第三篇：2016中考語文閱讀訓練100天(13)(含解析)

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2016年語文中考閱讀100天

第14天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

1．聯系詩歌意思，想一想詩歌中那一句觸發了詩人故園之戀？此夜曲中聞折柳。【答案】此夜曲中聞折柳。

【解析】 “折柳”是全詩的關鍵:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情，這種思鄉之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的。可見，“折柳”是全詩的關鍵。2．古人寫詩非常講究煉字，請聯系詩歌的意思，賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。【答案】“暗”有斷續，隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾,引起人們無限的隱憂，“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜,笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情。

【解析】根據詩句的意思：陣陣悠揚的笛聲，從誰家中飄出？隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。來分析這兩個字的妙處。

3,“折柳”在詩中指《折楊柳》曲，“柳”與“留”諧音，所以古人常借“柳”表達與親朋好友離別時的留戀之情,請你默寫一句古詩中含有“柳”的詩句。【答案】渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

【解析】此題考查的是學生對詩詞的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

二、文言文閱讀

①

②古詩詞閱讀

孔子見羅雀者，所得皆黃口小雀。夫子問之曰：“大雀獨不得，何也？”羅者曰：“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀，則不得；大雀從黃口，亦可得。”孔子顧謂．弟子曰：“善驚以遠害，貪食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福，故君子從。以長者之慮則有全身之階，隨小者之戇而有危亡之敗也。” ．．[注]①羅雀者：張網捕鳥的人。②黃口：雛鳥的嘴為黃色。后又借指雛鳥。③戇(zhuàng)：愚。④敗:禍亂,禍害。4.解釋文段中加點的字詞。

③

④

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顧()全身()．．．【答案】回頭 保全自身

【解析】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。5.下列各組中加點的字意義與用法相同的一項是()A.大雀善驚而難得/人不知而不慍 B.而以所從為禍福/以中有足樂者 C.故君子慎其所從/其真無馬邪

D.以長者之慮則有全身之階/輟耕之壟上 【答案】B 【解析】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。B句中的“以”都是因為的意思。

6.用現代漢語表述下列句子。善驚以遠害，貪食而忘患，自其心矣

【答案】容易受到驚嚇 就能遠離禍害，貪食就容易忘記危險的處境，這是出自他們的本性啊。

【解析】翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。

7.結合文段內容，說說孔子是怎樣的勸誡弟子的？這與諸葛亮在《出師表》中對劉禪提出的哪一條建議有共同之處？

【答案】①君子應當慎重的選擇他所要跟隨的人。②親賢遠佞

【解析】解決內容理解這類型的題目有三種方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三．現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

會飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、語文學習資料

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鵝黃的迎春、淡紫的牽牛??我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕________（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。

一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。

從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中??帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。

幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。

一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。

從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——

藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子??~

這不正是每一個山里母親期待的嗎？

8、結合文章內容，說說開頭寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛??”在文中有什么作用？

【答案】襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。

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【解析】此題考查的是對重點句子的理解。根據第一段的內容可知寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛”是為了襯托蒲公英白色小花淡雅。

9、讀完全文后，你認為文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是什么？ 【答案】它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

【解析】此題考查的是學生對文章內容的理解。根據第二段媽媽的話，抓住關鍵詞“不滿足”“最喜歡”可解答此題。

10、根據文章內容，填空。

在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和_______________有關。媽媽這樣做的用意是：________________________________________。

【答案】蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就。【解析】根據文章內容，媽媽為我做繡有蒲公英的書包，連衣裙，教育我像蒲公英學習，所以媽媽為我做的事都和蒲公英有關。媽媽這樣做的用意是教育“我”像蒲公英那樣，積極進取。

11、細讀文章，說說“飛來飛去”這個詞語在文章中出現了幾次？作者這樣寫的作用是什么？ 【答案】三次。生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。【解析】根據文章內容可知“飛來飛去”是按照我的成長歷程來出現的，生動傳神地寫出“我”在媽媽的教育下成長、進取的情景。

12、談談你對文章題目“會飛的蒲公英”含義的理解？

【答案】既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。

【解析】題目含義解題技巧：先思考表層含義，即內容概括。在理解深層含義(引申義、比喻義)即揭示主旨。“會飛”揭示了蒲公英的性格特征，由文意可知，題目包含了母親對“我”的殷切希望。

13、結合文章內容談談文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？ 【答案】每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。【解析】根據文中我拿到大學錄取通知書時，媽媽對我說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”可理解此句：每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。

（二）、說明文閱讀

塑料瓶裝水真的“干凈”嗎

①出門在外，口渴的時候我們都習慣買一瓶水喝，瓶裝水給我們的印象是干凈方便，尤其是高檔瓶裝水都會標榜自己“出身清白”，“從未受到過人類污染”。然而，科學家指出，塑料瓶裝水也有可能“不干凈”。

②英國化學研究人員威廉·肖迪克表示，裝飲用水的塑料瓶生產過程就有污染隱患，因為在制造瓶子的過程中，會使用含有銻元素的化合物作催化劑，隨著塑料瓶的成型，銻元素

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也進入了塑料中。塑料瓶可能會持續向瓶中的水溶解重金屬元素銻，這種元素長期積聚在體內可能危害健康。威廉·肖迪克對15種熱銷瓶裝水進行化學檢驗，結果發現天然地下水中的銻含量是萬億分之一，而剛出廠的瓶裝水的銻含量平均為萬億分之一百六十。時間越長，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量越大，這個過程就像泡茶一樣。出廠3個月后，瓶裝水中的銻元素的含量競然增加了一倍。然而，現在市場上大多數瓶裝水包裝上注明的保質期大多是24個月。另外，溫度越高，銻元素在水中的溶解量越大，而人們對瓶裝水需求量較大的季節是溫度高的夏天。肖迪克表示，雖然攝入極少量的銻元素不會導致人生病，但是大量攝入則會誘發嘔吐，甚至可能致命。

③美國哈佛大學的研究人員米歇爾等人發現，不少塑料瓶在加工過程中會加入名為雙酚A(BPA)的化學物質。這種化學物質與出生缺陷、發育問題以及心臟病和糖尿病患病風險高有關聯。專家對它可能對人體健康造成的影響表示擔憂，而一些國家已將該物質正式列為有毒物質。

④此外，荷蘭研究者發現，瓶裝礦泉水經常被細菌和真菌污染，污染的瓶裝礦泉水對健康個體致病的危險可能有限，但對于免疫功能低下的病人和嬰兒，則有更高的感染危險。

⑤英國“水與環境管理協會”的執行主席尼克·里夫斯還表示，瓶裝水對環境的污染也不容忽視。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬噸，這些塑料的原料大多是從石油中．．提取的，僅在美國，制造這些塑料瓶就要消耗150萬桶石油，這些石油可以供10萬輛汽車使用一年。86％的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。這些塑料垃圾在燃燒時會產生有毒氣體和含有重金屬的灰燼。

14、文章以《塑料瓶裝水真的“干凈”嗎》為標題，有什么好處？ 【答案】用疑問句的形式，引起讀者閱讀興趣（容易引起共鳴）。

【解析】“標題是文章的眼睛。”分析說明文標題作用是要從形式和效果兩個方面進行分析。這個標題用的是疑問句，能夠吸引讀者注意。

15、從說明方法的角度，說說第②段劃線句子在文章中的作用。

【答案】運用作比較的說明方法，突出說明了瓶裝水銻元素含量（遠遠超過天然地下水銻元素含量）大大增加。

【解析】此題考查說明方法的辨析及運用。劃線句子把天然地下水的銻含量和瓶裝水的銻含量進行了作比較，突出了瓶裝水的銻含量之高。

16、根據閱讀第②段的內容，判斷下面句子的說法法是否正確，并說明理由。重金屬元素銻一旦被人體攝入，就會誘發嘔吐，甚至可能致命。

【答案】不正確，原文說攝入“極少量”的銻元素不會導致人生病，只有“大量攝入”時才會誘發嘔吐，甚至可能致命，而本句則說是“一旦被人體攝入”，就會誘發嘔吐，甚至可能致命，這顯然不符合原文意思，忽略了原文中“極少量”、“大量攝入”等個詞語的強調作用。

【解析】原文“雖然攝入極少量的銻元素不會導致人生病，但是大量攝入則會誘發嘔吐，甚至可能致命”說明只有大量攝入銻元素才可能致命。

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17、聯系文章內容，說說第⑤段中加點詞“大多”能否刪去，為什么? 全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的。

____________________________________________________________。

【答案】不能，“大多”指比例較多，說明不是所有的塑料的原料都是從石油中提取的，去掉后變成全部，與事實不符，這體現了說明文語言的準確性。

【解析】此題考查對說明文語言準確性的掌握。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。

18、結合文章中的相關知識，分析下面材料中“媽媽”的做法有哪些不科學之處，并說明原因。

【材料】在我國有些經濟欠發達地區，許多媽媽給新生兒喂奶粉時，所選購的奶瓶是塑料瓶。這種奶瓶比玻璃奶瓶價格也便宜，加之不宜破損，所以，塑料奶瓶成了首選。沖奶粉的過程也很簡潔：把奶粉先放入瓶中，然后用高溫的水一沖，再搖晃幾下，感覺溫度合適了，就開始喂嬰兒。如果這次嬰兒沒吃完，下一次加點奶粉，加點水繼續讓嬰兒喝。

【答案】答案示例：“媽媽”的做法有3處不科學，具體為：選購塑料奶瓶，因為塑料瓶含有銻元素；（這種元素長期積聚在體內可能危害健康。）用高溫的水沖奶粉，因為溫度越高，銻 元素在水中的溶解量越大；讓嬰兒吃過時剩奶，因為這樣極易被細菌和真菌污染。這樣做，對于免疫功能低下的嬰兒有更高感染危險。

【解析】此題為開放性試題，考查學生聯系生活中的能力，以幫助對文意的理解。作答時要與文章內容相吻合。從塑料瓶、高溫的水沖奶粉、剩奶會感染三個角度說明其不科學性。

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第四篇：2016中考語文閱讀訓練100天(47)(含解析)

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2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天(第48天)年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

1、解釋下列加點詞語的含義：

（1）晴川歷歷漢陽樹： ．．（2）芳草萋萋鸚鵡洲： ．．【答案】（1）清楚可數。（2）形容草木茂盛。

【解析】本題考查學生對詩句中詞語含義的理解，要結合詞語的本義，還有引申義、古今義的不同來正確辨別，并識記清楚，加強積累。

2．用自己的話說說“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現的畫面。

【答案】示例：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。

【解析】此題考查對詩歌意境的理解和鑒賞能力。要做到文從字順，描寫恰當，有文采，想象豐富、合理。

3、詩歌尾聯表達了詩人怎樣的情感？

【答案】日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉愁緒。

【解析】不能答非所問，要能正確理解詩句的含義，然后結合整首詩來理解詩人的思想感情。

二、文言文閱讀：

《宋史·蘇軾列傳》

蘇軾生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。

知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣雖禁軍

③

④

⑤

②

①且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”雨日夜不止，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

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【注】①敗：倒塌。②禁軍：北宋稱正規軍為禁軍，按規定，發兵需要樞密院頒發兵符。③涂潦：路上積水，“涂”通“途”。④儕：同輩；同類的人。⑤廬：簡陋的房屋，這里是住簡陋房屋的意思。4.用現代漢語解釋下列句中加點的詞語。

①輒能語其要（）

②比冠，博通經史（）．．③軾詣武衛營（）

④太守猶不避涂潦（）．．【答案】①說出；②等到；③到??去；④尚且

【解析】本題考查常見文言實詞在文中的含義。需要平時多注意課文下面的注釋。“積累”是學好語文的關鍵。

5.用現代漢語表述下列句子。（1）吾在是，水決不能敗城。（2）阡陌交通，雞犬相聞。

譯：

【答案】（1）我在這里，洪水決不能沖垮城墻。（2）田間小道，交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。

【解析】翻譯文言語句，盡量直譯，把每個重點詞都要譯出，如第一句中的“是”“敗”；第二句中的“阡陌交通”“相聞”都要準確翻譯。6.文中的蘇軾是如何處理水災問題的？

【答案】發動城里的富人共同守城；到武衛營請求禁軍一起修筑城墻；自己身先士卒，過家不入，參與守城。（意思對即可）

【解析】回答此題，應準確理解全文的意思，結合所給提示，聯系課內所學，明確文意，分類歸納，能文通字順地表達。7.劃分下面句子的朗讀節奏：

事 急 矣 雖 禁 軍 且 為 我 盡 力

答： 【答案】事急矣／雖禁軍／且為我盡力

【解析】回答此題,必須注意文言文斷句的方法，同時理解句意，明確哪些是不能分開的詞語，然后按照要求來停頓。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

養一畦露水 許冬林

露水是下在鄉村的。只有古老的山野鄉村，才養得活精靈一樣的露水。

童年時，在露水里泡大，以為露水是入不得詩文的，直到讀《詩經》里的《蒹葭》才開了心窗，看見了又一道風景：霧色迷濛，蘆葦郁郁蒼蒼，美麗的女子在露水的清涼氣息里如遠如近??

我的童年里也有睡在葦葉上的露水，但那是另一種風情。我和遠房堂姐相約著去蘆葦蕩里割草，卷起褲管下去，腳下的軟泥滑膩清涼，蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延，還似乎帶著微甜的味道。葦叢里的青草又長又嫩，幾刀便可割一大把，有時還順便割一把細嫩的水芹。出了蘆葦蕩，幾個大青草把子拎在手上，一路滴著露水。我們的頭發和衣

語文學習資料 譯文：_____________________________________________________

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服，也被露水打得濕透。仿佛洗了個露水浴，臉上、身上、眉毛上眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。

那時候過暑假，晚上不愛在家里睡覺，而是在平房頂上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自帶涼席，都來我家的平房頂上睡覺。月光為帳，星星為燈，感覺自己就那么睡在天地之間，也像草葉子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下來，裹身的毯子又涼又軟，翻個身，貼著堂姐的后背，聽她說斷斷續續的夢話，竊竊想笑。星星在耳邊，垂垂欲落，蟲聲蛙聲都已歇了，四下寂靜。滿世界，只剩下了露水的清涼氣息在流散、漫溢。露水里睡著，露水里醒來。清晨下房頂，常看見鄰家的瓦楞上結著蛛網，蛛網上也懸掛著露珠，亮晶晶的，在晨風里搖搖欲墜。

成年之后，庸庸碌碌，在家和單位之間來回折返，過著千篇一律的兩點一線式生活。有一日，讀《枕草子》里寫露水的幾句，才想起自己似乎好多年沒看見露水了。以至以為：露水，是只下在童年的！

當然不是。露水一直在下，下在童年，下在鄉村，下在有閑情閑趣的人那里。

《枕草子》里寫露水的筆墨多而有情趣，而我最愛玩味的是這一句：“我注意到皇后御前的草長得挺高又茂密，遂建議：‘怎么任它長得這么高呀，不會叫人來芟除嗎？’沒想到，卻聽見宰相之君的聲音答說：‘故意留著，讓它們沾上露，好讓皇后娘娘賞覽的。’真有意思。”讀到這里，我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了。養花種草，不是目的，是為了給一個閑淡的女人去看清晨的露。烽火戲諸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家種草來養露水的風雅。

我讀著《枕草子》，癡想有一天，能擁有一座帶庭院的房子，四圍草木蔥蘢。院子里，種花種菜種草，清晨起來，臨窗賞覽，看一畦一畦的露水，都是我養的。

養一畦露水。在露水里養一個清涼的自己。生命短暫渺小，唯求澄澈晶瑩，無塵無染。讓美好持續，一如少年時。

（選自《七彩語文》2014.10）

8．文章第二段中引用《蒹葭》的用意何在，說說你的理解？

答：

【答案】引用《蒹葭》是用詩文中對露水的間接感受，引出童年時期直接接觸露水的一種清涼、舒適、甜美的感覺。

【解析】做好此題的關鍵在于明確文章常見的寫法，鋪墊、烘托（包括正面和側面）、照應、諷刺等。答題時要緊密結合文本來思考，結合上下文，文從字順地概括。9．任選一個角度賞析下面這個句子：

句子：蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延，還似乎帶著微甜的味道。

答：

【答案】通過觸覺和味覺，寫出露珠落在“我”身上，帶給“我”清涼愉悅的感受，形象而又真切。

【解析】做好此題的關鍵在于明確句子賞析的方法，賞析句子從哪些角度入手，可以從詞語使用的準確性入手，還可以從句子使用修辭手法的角度入手等等，要結合具體的語境作分析。10．從內容和結構方面說說最后一段在全文中的作用。

答：

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【答案】內容上：表達了對這種詩意生活的追求。深化了主題。結構上：點題，照應前文，使得結構緊湊。

【解析】回答此題，要從“最后一段”入手，從文中找到相關段落，作用要結合文章主旨來答。11．說說你對本文題目的理解。

答： 【答案】題目中的“露水”象征著清純美好、有閑情雅致的詩意生活。

【解析】回答此題，一定按照要求來答題，這里是對題目的理解，就要從寫法上、擬題技巧上來考慮。

12．文章寫了童年哪幾件跟露水有關的事情？

答： 【答案】①葦蕩割草洗露水浴 ②夏夜房頂宿露水中 ③秋晨上學露水美腳

【解析】回答此題，應該從文章中摘錄相關信息，能歸類總結，并能文從字順地概括。

13、詩經有：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

本文有：養一畦露水，在露水里養一個清涼的自己。請你賞析這兩句中的露水有什么不同的含義。

答：

【答案】詩經中： “露”是景物，寫出秋天的蕭瑟冷落（是起興，引出歌詠對象“所謂伊人”）。本文中的“露”象征清純美好，有閑情雅致的詩意生活。

【解析】此題考查學生對文本的感受以及自己的學習積累。學生要按照題目要求來答題。

（二）說明文閱讀

鹽

①鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調節酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主要調節作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多時，可能發生水腫，過少時，可能引起脫水。

②雖然我們的身體離不開鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產生危害。日本秋田縣的居民喜歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發病率明顯偏高，是日本有名的短命縣

③為什么鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體“水化”。也就是說，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增加，從而使過多的水分滯留在體內，導致血管內血漿容易增加，最終引發高血壓。最近科學家發現，一種蛋白質“Racl”在攝取鹽分過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發出抑制Racl的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。

④按照世界衛生組織的推薦標準，每人每天鹽攝入量以5克為宜，不宜超過6克。事實上人們的鹽攝入量往往高于此推薦值。我國城市居民平均每人每天攝入鹽9.7克，農村居民為11.1克，并且中老年群體鹽攝入量明顯高于青少年。

⑤減少鹽的攝入不僅有助于降低高血壓的患病風險，還有利于降低腦卒中和其他心血管疾病的患病風險。由此可見，對于高血壓、腦血栓等疾病患者，采取限制鹽攝入量要比多吃蛋白質和不吃肥肉等措施更有效。

⑥英國的一項研究發現，將鹽攝入量從每天9—12克減少到5—6克，血壓會有明顯的降低。通

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過這種方式所達到的降壓效果等同于口服降壓藥的效果。

⑦首先對每天鹽攝入采取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時需要用醬油或醬類調味時，應按比例減少相應的鹽用量。其次食物加工、烹調時盡量少放鹽。不吃或少吃咸菜以及含鹽量多的醬菜、腌肉制品等食物。最后應多選擇含鉀多、含鈉少．．的綠色食品。谷類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋果等都含有比較豐富的鉀。

⑧如何降低高血壓等疾病的發病率呢？請記住，少吃鹽永遠是你的健康之道。

14．通過閱讀本文，請你說一說鹽與人類健康的關系是怎樣的。

答：

【答案】適量攝入鹽有益于身體健康，反之則有危害，容易引起高血壓等多種疾病。

【解析】此題是考查說明文內容的概括能力，此題需從全文考慮，結合重點句子，歸納總結，文從字順。

15．第⑦段中加點詞“盡量”能不能刪去，為什么？

答：

【答案】不能刪去。“盡量”表示程度，在文中更加嚴密地說明了食物加工、烹調時少放鹽的程度。體現了說明文語言的準確性。

【解析】此題是考查說明文語言的準確、嚴密性的。要注意答題的規范問題。首先定性，說“不好”；然后再解釋詞語的含義，“去掉”跟 “沒去掉”句子含義的不同；最后再說“這體現了說明文語言的準確性”。16．第二段畫線句運用了怎樣的說明方法？作用是什么？

答：

【答案】列數字、作比較，更加準確地說明了秋田縣居民每人每天鹽攝入量高。突出了這個地區比其他縣居民每天鹽的攝入量多的特點。

【解析】回答此題，找到相應的段落。抓重點說明方法，看題目要求。常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、列數字、作詮釋、打比方、列圖表、引用、摹狀貌等。答題格式可這樣表述：示例：舉例子: 舉出х事例來說明хх，具體形象的說明了ххх，便于讀者理解。17．請分條概述如何減少鹽的攝入量？

答：

【答案】（1）對每天鹽攝入采取總量控制；（2）食物加工、烹調時盡量少放鹽；（3）多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。

【解析】此題考查學生對文章內容的把握，要能從文中找到合適的語句來概括，注意表示提示性的詞語或句子。特別是像“首先”“其次”“最后”之類的詞。

18、讀完本文，結合實際來談談，你怎樣告訴你的家人，正確攝入適量的鹽呢？ 答：

【答案】沒有標準答案。“從鹽跟人類健康的關系入手，談到正確攝入鹽的方法。”，文從字順即可。【解析】此題，完全可以從文中找到答案，也可用自己的話來概括，能聯系實際生活來答最好。

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第五篇：2016中考語文閱讀訓練100天(87)(含解析)

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2016年語文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第88天

年 月 日 班級 姓名 評價

一、古詩詞閱讀

左遷至藍關示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。1．首聯反映了詩人怎樣的處境？表現了詩人怎樣的心情？

【答案】“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鮮明的對比之意，反映了詩人命運急劇變化的處境。表現了詩人對自己忠心為國卻遭貶謫的怨憤之情。

【解析】本題考查對詩歌感情及主旨的理解。詩中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明對比，突出表現了自己“朝”、“夕’之間角色的急劇變化，蘊含著詩人對自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。2．請賞析“云橫秦嶺家何在？ 雪擁藍關馬不前”。

【答案】表面上寫的是山高云深、大雪阻路，自己無法前行，實際上作者也是在掛念家人、感嘆人生之路的難行，詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，讀來詩人頓生英雄失路之感。

【解析】本題考查對古詩句的鑒賞能力。這兩句詩即景抒情，既悲且壯。詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時也蘊含為上表付出的慘痛代價。

二、文言文閱讀

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”庸者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”

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二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

3.下面斜體詞解釋不正確的一項（）

A茍富貴，無相忘

茍：茍且。B會天大雨，道不通

會：適逢。

C愛士卒，楚人憐之

憐：愛戴。D為天下唱，宜多應者

唱：通“倡”，首發。【答案】A 【解析】本題考查文言重點實詞的掌握。A項中的“茍”：如果。4.與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項是（）

A悵恨久之

B二世殺之

C送杜少府之任蜀州

D先天下之憂而憂 【答案】C 【解析】本題考查常用文言虛詞的用法。“輟耕之壟上”中“之”字的意思是“到、往”，A項表句尾語氣，不譯。B項是人稱代詞；C項是：動詞，到、往；D項是：助詞，用于主謂間，取消句子的獨立性。

5.對下面句子的意思理解不正確的一項是（）A燕雀安知鴻鵠之志哉——燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！B發閭左適戍漁陽——征發貧苦人民去駐守漁陽。C等死，死國可乎——等著死亡，不如為國事而死。D吳廣以為然——吳廣認為（這個見解）很正確。【答案】C 【解析】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。C項中的“等死”應為“同樣是死”。

6.下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）A選文第1段主要是介紹陳勝年輕時的情況，“嘗與人傭耕”說明了他當時的身份。B“鴻鵠之志”說出了陳勝、吳廣年輕時的抱負，也突出了他們年少氣盛。C陳勝、吳廣起義的地點是“大澤鄉”，起義的導火線是“失期，法皆斬”。D陳勝根據當時的形勢，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略，表現了他超人的才略膽識。【答案】B 【解析】本題考查對課文內容的理解。B項中的“鴻鵠之志”是陳勝年輕時的抱負，而不是吳廣的。

三、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

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雪地上的畫 孟祥菊

①那是是我生命中最寒冷的一個冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。

②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺。看著我日漸消沉的瘦弱模樣，上了年歲的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕為我增憂傷。

③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片。下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小花瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。

④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央處一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領下，逐步將其開發成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。

⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四、五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子做的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝大粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么??

⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家??”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。

⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩，醫生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續說道：醫生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經能夠按照大人的指點，畫出內容豐富的畫來??女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒??

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⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。

⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才會在一種有望的等待中，變得愈發有了奔頭??

⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業生涯的“三級跳”，并徑直做到了總經理助理的位置。

記得一位哲人說過，沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人！而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮?? 7.根據下面的提示，梳理文章的情節：

——戶外看男孩雪地作畫——

【答案】辭職回家療傷；離家回城打

【解析】本題考查分析文章結構層次。注意提示，地點的變化，從城市辭職回家療傷，在家的戶外看小男孩作畫，得到啟示，回城市打拼成功。拼

8.分析第七段中“他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒??”中“居然”一詞的含義。

【答案】“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”，二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強。【解析】此題考查學生的理解分析能力。理解文中重要詞語的含義，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”，二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強。

9.第八段中畫線句子“男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。”有什么表達效果。

【答案】通過對男孩的語言、動作的描寫，刻畫了男孩懂事、乖巧又很堅強的性格，表現出“我”的感動及對男孩子的贊賞之情。

【解析】本題考查作品描寫手法。從描寫的角度分析，本句采用語言描寫和動作描寫，其作用。語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，語文學習資料

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深刻地反映人物的內心世界，結合本句話分析：男孩懂事、乖巧又的性格。動作描寫：形象生動地表現出人物的什么心理，結合本句話分析，很堅強。10.閱讀全文，說說“我”見到那對母子前后，有什么心理變化？

【答案】見到那對母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴；見到那對母子之后，“我”備受鼓舞，學會了堅強和直面挫折困難等，對生活充滿了希望。【解析】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。通過閱讀課文可知我的心理變化是出現在看到母子的時候，見到前，頹廢，絕望、傷心、消極、百無聊賴。見到后，對未來充滿你希望。

11.通過閱讀本文，你得到什么啟示？

【答案】（言之有理即可）示例：人生并不是一帆風順的，就像文中的男孩和“我”，逆境中我們要敢于面對挫折，保持一顆樂觀上進的心，這樣才可能迎來前面的光明。這個世界沒有人能夠拋棄你，除了你自己，命運往往掌握在自己手中。

【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。答案不唯一。結合“逆境”中保持堅強，樂觀的心態闡述即可。

（二）議論文閱讀 百無一用非書生

常有人言：“百無一用是書生。”其實大謬!②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。

③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。

④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!

⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!

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⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。

⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!⑻百無一用非書生，天生書生必有用。

（選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動）

7.閱讀文章①一④段，簡要分析①一④段的論證思路。（3分）8.．文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用？（3分）9．請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（2分）10．你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）

11．真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）

【答案】首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。【解析】本題考查對論證過程的把握能力。本文開篇先提出平常人的觀點“百無一用是書生”，接著否定“其實是大謬”。然后舉藺相如、張子房、諸葛亮、康有為等書生成功的事例來論證“百無一用非書生”的觀點。

【答案】在結構上，起過渡作用。把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上。在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大。

【解析】本題考查體會文段的作用。文段在文章中的作用主要考慮從結構和內容層面上回答。

【答案】略。

【解析】本題考查提出論據的能力。要根據本段的小論點“億萬書生正以一生所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華”來絕對要補寫的論據是專指“億萬書生”中的一個。

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【答案】 “尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。【解析】本題考查理解詞語的能力。結合上下文可知，“百無一用的書生”是“哪些只知道‘尋章摘句’的書呆子“，那么可推知‘尋章摘句’是指從書中找到原句，沒有自己的思考在里面。

【答案】以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

【解析】本題考查閱讀理解能力，首先要找到文章中寫“正在書生“的語句，在第7段中可以找到”以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰“提煉歸納即可。

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