第一篇：培訓小游戲總匯

培訓中的游戲

幫助講師備課、授課，讓講師通過各種小游戲來活躍課堂氛圍，豐富教學形式，提高教學效果。

使用時，可根據自己的需要與每個游戲的目標、工具條件等，直接選擇適合于教學目標和內容的游戲，也可根據實際情況對這些游戲進行改造。

目 錄

一、室內游戲................................................................2(一)開場破冰船..............................................................2 1． 《大雨、小雨和中雨》游戲.................................................2 2． 3． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 1． 3． 4． 5． 6． 7． 抓手指游戲............................................................2 神秘人物..............................................................2 學員相互認識（非所有人）..............................................3 學員相互認識（所有人）................................................3 串名字游戲——學員自我介紹與團隊建設...................................3 蒙眼作畫——銷售培訓游戲..............................................4 賣“豬”——銷售培訓基礎性入門游戲....................................4 迷宮游戲——銷售培訓，重視流程和計劃性.................................5 時間管理游戲..........................................................5 創造力游戲——沙漠奇案................................................5 手指交換——開發大腦，提神游戲........................................6 世界之最..............................................................6 有口難言..............................................................6 同生共死..............................................................7 傳遞橡皮筋............................................................7 踩報紙................................................................7(二)培訓過程中游戲..........................................................3

(三)午間課前放松游戲........................................................6 2． “盲人摸號”............................................................6

(四)收尾游戲................................................................8 1． 《感恩的心》——可以讓學員流淚的游戲.....................................8 2． 狗魚綜合癥............................................................8

二、戶外團隊游戲............................................................8

1． “蜘蛛網”..............................................................8 2． “過河抽板”............................................................9

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一、室內游戲

(一)開場破冰船

1． 《大雨、小雨和中雨》游戲

游戲目標：熱情感染開場

特殊道具或條件：含所需詞語的故事

游戲內容/步驟：

我說小雨你們就一起打手指，要響一點，我說下中雨就拍大腿，我說下大雨就一起拍手，我要是說下狂風暴雨就一起雙手伸過頭頂使勁的拍手，很有意思的。

講故事現在開始了：今天陽光明媚，你心情愉快要出門轉轉，剛出門五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無所謂于是你接著走，天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開始下大雨了（拍手）。———— 2． 抓手指游戲

游戲目標：以更活躍的方式介紹培訓課程，對學員表示歡迎

特殊道具或條件：含所需詞語（例數字“6”）的簡短歡迎詞稿

游戲內容/步驟：

1)講師邊介紹規則邊示范：

a)學員伸出雙手，右手成掌，左手握拳并伸出大拇指； b)相鄰的學員以左手拇指頂另一位學員的右手掌；

c)講師說出數字，每當說出“2”時，右手應設法抓住右側人的拇指，左手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。

2)講師念一段文字，每當說出一個“6”時，學員抓手指。

歡迎詞稿：今天是2009年6月**日星期**（可適當停頓，考察學員抓手指情況），歡迎上汽依維柯紅巖的朋友們來參加本次培訓，我是講師劉強，這兩天我將為大家講述《大客戶的開發與管理》課程，在上課期間，希望大家能夠集中精神，不要六神無主（抓手指）。也希望我的經驗對大家有所啟發。祝大家學習愉快，六六大順（抓手指）。

3)結束后，適宜講師繼續引出自我介紹，開始進入培訓課程。3． 神秘人物

游戲目標：鼓勵新加入者及老相識之間彼此認識熟悉，使學員們融為一體

特殊道具或條件：現金或禮品

游戲內容/步驟：

在大型會議或聚會中，新加入的成員往往會被冷落在一旁，較難與其他人認識并熟悉起來，原已形成的圈子很難被打破，因此第一次參加的成員會覺得完全被排斥在團隊之外，而不是團隊的一員。為鼓勵所有參與者友好對待其他各位學員，講師可事先秘密地在學員中指定一位神秘先生或神秘小姐。在課程開始之前或開始前期，由講師公布開展某項活動，“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就會給你一元錢。” 或是“你每和10個人握手，就能得到5元錢。”等等。

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(二)培訓過程中游戲

1． 學員相互認識（非所有人）

游戲目標：熱身，促進學員之間的相互認識，創造良好的課堂氛圍

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

1)學員起立，讓學員自行與兩側同學打招呼，相互認識。

2)學員之間認識的方式可能很簡單，只是介紹自己的名字，更好的可能會握握手。下面按照講師所說的重新互相介紹、認識：

a)摁摁鼻子 b)拽拽耳朵 c)握握腳

3)學員之間互相索要簽名。規則：學員拿著自己的講義去向其他學員索要簽名，簽名前要有創意地贊美對方，不要僅僅是“你長得很漂亮”這樣比較泛泛地贊美，時間三分鐘，看最后誰的講義上的簽名最多。讓學員自由行動，可離開座位。

提示：這樣的活動對于學員之間的快速認識非常有效。一般是本組學員之間首先進行，然后擴展到其他組。認識之后大家相對比較熟悉，可考慮替代自我介紹環節。2． 學員相互認識（所有人）

游戲目標：熱身，促進學員之間的相互認識，創造良好的課堂氛圍

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

1)請傾聽培訓者講授活動要求。2)輔助人員會給你發記錄用的筆。請你在培訓室內自由的與其他參與者交談，了解他們的基本信息，交流的人越多越好，請不要只與自己小組成員交流，交流時請將你了解到的信息記錄在參與者手冊的通訊錄中。3)交流結束后，培訓者會從你們中選出一位向大家介紹自己剛才認識的參與者。如果你被選中，請你向大家介紹剛才認識的未被介紹過的參與者的情況。你的介紹結束后，請從自己介紹的參與者中選出一位繼續向大家介紹其他人。

4)請你認真傾聽其他參與者的介紹，這樣你會了解到更多參與者的情況。

5)如果你在整個介紹過程中沒有被其他人介紹過，當培訓者詢問還有誰沒有被介紹時，請你站起來介紹自己的情況。

6)大家已經相互認識了，請選出你們小組的組長。如果你們小組沒有選出組長，可以要求培訓者指派一位。

3． 串名字游戲——學員自我介紹與團隊建設

游戲目標：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

1)組內成員相互認識。小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹姓名、職務、最大成就、愛好、對本課程的期望等，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

2)小組之間的相互認識。組長作為代表介紹本組的隊名、口號、成員，本組成員對本

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課程的期望等。類似于上一步，這里的第二個小組要說我們是***隊后面的***，再繼續介紹本隊口號等。后面的小組依次進行。最后介紹的一個小組要將前面所有小組的隊名復述一遍。

4． 蒙眼作畫——銷售培訓游戲

游戲目標：1）使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。

2）說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。

特殊道具或條件：眼罩，紙，筆

游戲內容/步驟：

1)所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。2)討論：

a)為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？ b)怎樣使這一工作更容易些？

c)在工作場所中，如何解決這一問題？ 3)變化：

a)讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

b)教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？

游戲所需時間：10－15分鐘 5． 賣“豬”——銷售培訓基礎性入門游戲

游戲目標：了解客戶需求

特殊道具或條件：做豬的材料，如硬紙板、膠水、剪刀、便簽紙等

游戲內容/步驟：

1)讓學員分成若干小組，每小組根據手中拿到的材料，發揮集體的才智，做一頭豬。等各小組完成后，大家一起參加一個豬產品的展銷會，我作為一個有需求的客戶，看哪個小組能夠把產品推銷給我。

2)可能結果：每個小組都說自己的“豬”是最好的，有的說是綠色食品，沒有任何污染；有的說產自海外，品種優良；有的說白色可愛，可當寵物養；有的說??各式各樣，什么“豬”都有，都說自己的是最好的。講師作為客戶，選擇購買從客戶角度出發來推銷的小組，沒有符合條件時不向任何人購買，也就是說他們的銷售都是失敗的。3)總結：

湯姆·霍普金斯說過：“沒有需求的地方，就沒有購買的行為。只有發現、喚起甚至創造客戶對于產品和服務的需要，才能實現一次成功的銷售。”

專業銷售是你要什么我給你什么；而非專業的銷售是我給你什么，你說不要什么。很多的銷售人員之所以銷售有問題，不是客戶不想買，而是沒有了解客戶的需求。沒有哪一個人喜歡被別人推銷，推銷給人的感覺是自己不需要而被迫接受。其實很多的業務員都在這樣做，滔滔不絕地介紹自己的產品，說自己的東西是最好的，但客戶卻不以為然。因為你認為最好的，客戶不認為對他是最合適的。只有客戶認為最好的，才是最重要的。

醫院里的醫生其實也是在銷售，但為什么每一個客戶（患者）都對醫生言聽計從，從不拒絕，也不和醫生討價還價呢？

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6． 迷宮游戲——銷售培訓，重視流程和計劃性

游戲目標：提高學員對做事情前的計劃性的重視，可在拜訪、銷售等流程性內容的講解前開展

特殊道具或條件：迷宮游戲圖（每人一份），迷宮路線圖。已有

游戲內容/步驟：

1)講師講述：當做一件事情有一個明確具體的流程時，往往就會事半功倍。接下來的迷宮游戲中，大家就可以從中認識到流程的重要性。2)學員每人手上都有一張迷宮圖，隨機選擇一名學生走到講臺上，由其帶領全班走迷宮，直到走出為止。在此過程中不許學員相互看各自的迷宮圖。

3)游戲結束后由講師進行總結，組織小組討論“通過這個迷宮游戲，大家有什么體會嗎？”。

4)總結：游戲的一開始大家基本還都能跟著臺上的學員一步步探索迷宮，可是慢慢就會發現，有一些學員選擇放棄了，因為覺得走不出來；有一些學員不聽指揮，甚至干脆按照自己的理解盲目走下去；還有一些學員開始指揮起臺上的學員了。為什么會出現這種情況呢？臺上的學員假如事先就有一個明確的行動流程來指導，將很順利完成任務，不會出現混亂的情況。可見做什么事情之前如果事先有個明確的流程和步驟，將會事半功倍。7． 時間管理游戲

游戲目標：啟發性，提高學員對時間管理的意識

特殊道具或條件：桶、石塊、碎石、細沙、水

游戲內容/步驟：

1)講師把石塊一一放進鐵桶里。當鐵桶里再也裝不下一塊石頭時，停下來。問學員：“現在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”“是。”學生們回答。2)從桌子底下拿出碎石。向已裝滿石塊的鐵桶里裝碎石。“現在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”講師再問。“還??可以吧。”有了上一次的經驗，學生們變得謹慎了。3)“沒錯！”教授一邊說，一邊從桌子底下拿出一小桶細沙，倒在鐵桶的表面。慢慢搖晃鐵桶，鐵桶的表面就看不到細沙了。“現在鐵桶裝滿了嗎？”“還??沒有。”學生們雖然這樣回答，但心里其實沒底。“沒錯！”教授看起來很興奮。

4)這一次，他從桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶里倒。5)提問：“這個小實驗說明了什么？”

6)總結：它告訴我們：如果你不是首先把石塊裝進鐵桶里，那么你就再也沒有機會把石塊裝進鐵桶里了，因為鐵桶里早已裝滿了碎石、沙子和水。而當你先把石塊裝進去，鐵桶里會有很多你意想不到的空間來裝剩下的東西。在工作中，你們必須分清楚什么是石塊，什么是碎石、沙子和水，并且總是把石塊放在第一位。”最好的管理者總是把目光聚集在第一象限(重要而緊迫)，最差的管理者常常做不重要也最不緊迫的事(第三象限)。總是做重要且緊迫的事的人，常常有很多的剩余時間。做完“正事”之后，他們有相當多的時間去做“重要而不緊迫”、“不重要且緊迫”甚至“不重要且不緊迫”的事(不論在辦公室之內還是之外)，就像裝石塊的鐵桶里有意想不到的剩余空間來裝碎石、沙子和水。8． 創造力游戲——沙漠奇案

游戲目標：封閉性問題提問方式，創造力

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

1)案情：一個男人，在沙漠當中一絲不掛躺著，死了，周圍沒有痕跡。

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2)過程：

a)由培訓師交代案情，學員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。b)培訓師只負責學員的問題，但只能說“是”或“不是” c)計時間 3)故事的起因：一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當中探險，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫為了他心愛的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡。(三)午間課前放松游戲

1． 手指交換——開發大腦，提神游戲

游戲目標：放松、提神

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

1)學員伸出雙手握拳，左手伸開拇指，右手伸開小手指。

2)根據講師所喊節拍交換，即左手伸開小手指，右手伸開大拇指。3)如此反復前面兩個過程。節拍可逐漸加快。

4)一般很少有人能夠順利完成，此游戲可適當鍛煉大腦，有效提神，防止學員發困。2． “盲人摸號”

游戲目標：讓學員體會溝通的方法有很多，當環境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。

特殊道具或條件：眼罩、小貼紙

游戲內容/步驟：

1)讓每位學員戴上眼罩

2)給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道

3)讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線 4)全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束 5)有關討論：

a)你是用什么方法來通知小組你的位置和號數？

b)溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ c)你覺得還有什么更好的方法？ 3． 世界之最

游戲目標：活躍氣氛

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

學員分成幾組（最好不要太多，頂多四五組便好了），每一個回合開始時，主持人要說出半個要求，如：“我要最長的．．．”，又或是：“我要最多的．．．”，然后要每組派出一個成員走到場中。到集合好了，便說出完整的要求，如：“我要最長的頭發”，或：“我要最多的碎銀”。看誰最能達到要求的勝。4． 有口難言

游戲目標：活躍氣氛，放松學員情緒

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特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

這個也是一個十分出名的游戲，大概許多人都有玩過。有口難言就是做動作令其它人猜到一些東西，如戲名，人名，歌名等。首先分成兩組（A & B），A 組將要猜之物寫在紙上，而 B 組則要派出一名代表做動作，務求令自己組猜中該物。輪流猜過之后，則以較快猜中之一組勝。5． 同生共死

游戲目標：活躍氣氛，放松學員情緒

特殊道具或條件：紙條、塑料袋

游戲內容/步驟：

1)同生共死者, 先要每一位參加者填一張紙, 內容如下：“我 XXX 要 YYY(另一人)點樣點樣”，如“我fred要Max做三百下掌上壓”。

2)將紙條收集后，逐張抽出。并準備一膠袋，內有四種紙條：“同生”、“共死”、“你死”、“我活”；

a)若抽到“你死”的話, 便你做三百下掌上壓； b)若抽到“我活”的話, 便我做三百下掌上壓；

c)若抽到“同生”的話, 便一起不用做三百下掌上壓； d)若抽到“共死”的話, 便一起做三百下掌上壓。3)通常都會有人填上一些如 “Kiss” 或 “摸” 的動作，如主持人認為大家接受不了的話，可將紙條棄之，否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了！6． 傳遞橡皮筋

游戲目標：活躍氣氛，放松學員情緒，團隊協作

特殊道具或條件：橡皮筋、牙簽

游戲內容/步驟：

1)將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳??直到最后。

2)站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。

3)一組傳完后，兩組隊員交換角色。7． 踩報紙

游戲目標：活躍氣氛，放松學員情緒，團隊協作

特殊道具或條件：報紙

游戲內容/步驟：

1)參加游戲人員每組在10人以上，在規定的時間（由講師視人數多少而定）內，小組成員全部站到一張報紙上。

2)特別說明，全部的腳不能站出報紙的邊界。

3)分析：解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于試驗組員的建議，排除不可行的方案。（可行方案：如背起、抱起部分成員等）

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(四)收尾游戲

如何收場與如何開場同樣的重要，最好能做到蘇東坡所說的“言有盡而意無窮”。1． 《感恩的心》——可以讓學員流淚的游戲

游戲目標：激發學員對父母的愛、對企業的愛、對同事的愛

特殊道具或條件：郭峰的《在你面前我好想流淚》旋律曲，朗讀稿

游戲內容/步驟：

1)培訓室內學員兩兩相對而坐，培訓師關掉所有的電燈； 2)背景音樂慢慢想起：郭峰的《在你面前我好想流淚》（只播放旋律，音量不宜過大）3)培訓師在背景音樂下動情的朗讀，慢慢的導入：（朗讀稿）2． 狗魚綜合癥

游戲目標：用實例向學員說明，妨礙他們運用在培訓課程中學到的知識的阻力不僅來自外界，而且也存在于他們自身，督促學員學以致用

特殊道具或條件：無

游戲內容/步驟：

把北美狗魚的故事講給他們聽。狗魚被放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養著一些小魚，可望而不可及。這條饑餓的魚進行了無數次嘗試，但結果總是撞到玻璃上。它最終明白了，自己無論如何也夠不到那些小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚并不去襲擊小魚。狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現，特點：

a)對差別視而不見。b)自以為無所不知。c)濫用經驗。d)墨守成規。

e)拒絕考慮其他可能性

f)缺乏在壓力下采取行動的能力。

二、戶外團隊游戲

1． “蜘蛛網”

游戲目標：讓學員們體會計劃的重要性及團隊合作的精神

特殊道具或條件：用繩子編成的蜘蛛網一張，說明書一份，空地

游戲內容/步驟：

1)培訓師先找一位領導及一位觀察員，單獨向領導交代任務并給他一份說明書： a)全體人員必須從網的一邊通過網孔過到網的另一邊 b)在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網 c)每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞 d)你們的目的是要獲取最好成績

2)由領導回到小組中傳達培訓師的指令。

3)培訓師及觀察員開始觀察小組在聽領導分配任務時間的反應，以及他們的計劃能力。

4)觀察員記錄小組在執行任務的過程中都出現些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。5)有關討論：

a)你對計劃的重要性有什么認識，你認為這次活動的計劃做得怎樣。

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b)該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進。

c)在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

2． “過河抽板”

游戲目標：讓學員體會動腦、縝密的計劃與方案的重要性，學會換位思考

特殊道具或條件：木板、油桶

游戲內容/步驟：

一個團隊利用兩塊木板，三個油桶，在任何木板不能觸地的前提下，移動木板及油桶走向設定的目標。在這一項目中，隊員體會到的是沒有動腦，沒有縝密的計劃與方案，很多即使看起來簡單的事情做起來都不容易。

三、適合培養團隊精神的8個小游戲

責任編輯：余雷作者：qudao168 2009-04-20

1.將大家分為兩組，這樣有競爭才更加能體現緊迫感，道具有兩段繩子和眼罩若干，游戲方法是將每個人的眼睛蒙起來，在一個空曠的場地里將這兩段繩子連起來并拉成一個正方形，這各游戲需要參與者同心協力，一起出主意想辦法，因為眼睛是看不到的，所以需要更好的協作精神和團隊意識!不過，游戲需要開闊的場地和充裕的時間(雖然可以限定時間)。

2.“蘿卜蹲”游戲，這也是經典游戲，不過為了能玩出新意，可以融入一些搞笑的內容，例如在命名方面不要局限于蘿卜，可以叫任何具象的東西，例如章魚，大象之類的，并且要求參與者被喊到自己所代表的名詞時，做出其相應的代表性動作或特征，該游戲要求一定的反映速度，具體步驟為，其中一個人(例如他叫白蘿卜)邊蹲邊說“白蘿卜蹲白蘿卜蹲白蘿卜蹲完茶壺蹲”，接著叫茶壺的人便開始蹲同時要說“茶壺蹲茶壺蹲茶壺蹲完XX蹲”并要在蹲的過程中做出茶壺的樣子!動作越搞笑越好!

3.每隊有5名女隊員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環形鎖鎖住。(鑰匙要差不多樣子。)然后每隊選1名男隊員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能拿一把鑰匙，去打開鎖救出女隊員，必須按前后順序進行。打不開鎖就必須回來換，看哪隊先救出所有人。

4.時間：5分鐘

分兩組

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每組當中圍成一圈

每位成員將雙手放在前面一位成員的雙肩上

聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上

坐下后，培訓師再給予指令，讓學院叫出響應的口號(例如：齊心協力、勇往直前)

最后以小組競賽的形式，看看哪個小組可以堅持最長時間

討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?身體和聲音是否也相繼發生變化?

2、在發現自己出現以上變化時，是否及時加以調整?

3、是否有依賴思想，認為自己松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?

4、要想在競爭中取得勝利，什么是相當重要的?

點評：

1、千萬別以為這么多人，只有你一人松懈一下沒關系;若是所有人都有這樣的想法，你休想坐著，那只能是被重重地壓在地上。

2、要想坐得長久，坐得最舒服，每個人就應該先當好一把椅子。

5.溝通游戲：傳話筒

首先向大家道歉，前段時間身體欠佳，一直無法上網回復諸多帖子，只好勞煩如風打理專欄!

這個游戲是溝通技巧里常用的，就是培訓師寫一段話，讓一組或幾組學員的第一位學員過目，不準記錄，不準朗讀，之后請他將信息悄悄地轉告第二位學員，注意不能讓其他學員聽到，依次傳遞，讓最后一位學員將他聽到和理解的信息寫在白板上，這時培訓師再公布他一開始的那段話，看看有什么區別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。

點評：

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a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。

b、信息在傳遞過程中會被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。

c、要想達到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。

6.激勵游戲：愉快地走開

形式：集體參與

時間：5分鐘

道具：小卡片

場地：不限

應用：建立員工積極上進心的效果會很好;學會欣賞別人的長處

目的：使學員帶著歲自己的正面評價高興地離去

程序：請每位學員為其他每位學員填寫一張卡片，完成句子“我最喜歡(人名)的一點是??”或者“我在(人名)身上看到的最顯著的優點是??”

一天的課程結束后，把收上來的卡片發給對應的每位學員，這樣，每個人都能帶著對自己的正面評價愉快地離開。

在連續幾天的課程里可以把這一活動多做幾次。

本游戲適合與小于25人的課堂

點評：

a、如果你的時間充裕，可以大聲朗讀卡片上的內容，然后把卡片發給被評價的學員。

b、通過這樣的游戲，使學員繼續保持他的優良品質并給其他人以鼓勵

c、在與他人的交往中，聰明的人總是關注他人的優點，因為他們知道，別人的缺點與自己沒有關系。3人行，必有我師，學會欣賞他人、贊美他人，是讓自己迅速成長的捷徑!

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7.一杯水的啟示

已經倒滿水的一杯水還能放進什么?參照下面這個故事中的做法，我們可以在課程之前讓學員通過實踐體會潛能無限的道理

在這個月的公司經營銷售總結會上，幾個部門主管大倒苦水，均反映本部門的業務難以開展，理由種種，都有道理。看著各部門呈上來的銷售記錄，總經理緊鎖眉頭，低頭不語。

過了一會兒，總經理便吩咐秘書小姐拿來一杯水。玻璃杯里的水滿滿的，清澈見底。總經理對大家說：“現在誰能告訴我，這杯水滿了沒有?”對于總經理的提問，大家顯得有些疑惑不解。這時，總經理身邊的設計部主管非常確定地說：“還有兩毫米!”“非常正確，還有兩毫米，現在我們請在座的任意兩位上來，將這些回形針分別放人杯中。”總經理再次提出了要求。盡管大家都有些不明白總經理的意圖，還是有兩位同事勇敢地接受了挑戰。兩人分別拿一盒回形針，你一個我一個地往水杯里放著。水杯里的水逐漸上升了，當水上升了1毫米時，兩位同事猶豫了，由于擔心水會溢出來，他們的動作越來越慢了，每放一個就低頭瞧一下，你一個、我一個??終于水滿了，兩位同事停住了。“不能再放了嗎?”面對總經理的疑問，兩位同事及在座的各位部門主管都肯定地回答：“不能再放了!”“你們繼續放，試一試!”在總經理的鼓勵下，兩位同事再次抬起了手，非常溫柔地放了下一個回形針。咦?水居然沒有溢出來。再放一個，水還是沒有溢出來;再試一下，水明顯高出杯沿1毫米，但水仍然沒有溢出來??大家眼里都有了驚奇的目光。“1個、2個、3個??80個、81個??100個??”看著一個個回形針沉入杯底，大家情不自禁地數起數來。

一杯水，明明看著已經很滿了，它卻仍有容納上百個回形針的空間。我們總是習慣性地為自己設限，過高地估計困難的程度，而低估了自身的潛能。確實，平常我們在遇到問題時，太容易向困難低頭了，我們應該盡量試一下!而往往就是這一下，便有一個質的飛躍。

8.鼓掌一分鐘

“在一分鐘內你最多能鼓掌多少次?”

培訓師這樣問學員，讓學員自己給自己一個界限，然后鼓勵學員嘗試增加設定的數量，直到沒有人再提出更高的界限。

然后由培訓師按秒表計時，讓學員竭盡全力鼓掌，看在一分鐘之內到底能鼓掌多少次?

結果往往出人意料!

不信，試試吧!

8/20/2013

第二篇：培訓小游戲

培養團隊合作精神小游戲

1、頂針傳遞 頂針傳遞
培養團隊合作精神的多人競爭性游戲頂針傳遞一個快速的激勵游戲，它有助于培養團隊合作精神。人數：不限，人數較多時，需要將隊員劃分成若干個由 5～7 個人組成的小組。道具：1 包牙刷。1 包頂針。游戲目的： 1．培養團隊合作精神。2．使小組充滿活力。游戲步驟： l．告訴隊員們他們即將開始一場比賽。2．人數較多時，將隊員分成若干個由 5～7 個人組成的小組。3．給每個隊員發一把牙刷。4．給每個小組一個頂針。5．讓每個小組站成一排(或一圈)。6．讓每個隊員把牙刷叼在嘴里，直至游戲結束。7．把頂針交給每個小組站在隊首的隊員，讓他們把頂針套在牙刷上。8．每個小組要完成的任務是按順序經由每個組員，把頂針由隊首傳到隊尾(如主圖所示)。只允許用牙 刷傳遞頂針，不允許用手碰頂針。如果有人不慎把頂針掉到了地上．只能用牙刷把頂針揀起來，而且不能 把牙刷從嘴里拿出來。9．第一個把頂針傳到隊尾的小組獲勝。討論問題示例： ·哪個小組第一個把頂針傳到了隊尾? ·哪些因素有助于成功地完成游戲? ·在游戲過程中遇到了哪些困難?是如何克服困難的? ·如何將這個游戲和我們的實際工作聯系起來?

變通： 1．按照實際的工作團隊劃分小組。2．重復玩 3～4 輪，每輪游戲開始之前，給每個小組 2 分鐘時間討論戰略戰術，并且記錄傳遞時間，看各小組是不是一次比一次傳得快。

2、聰明的小明
學會傾聽，傾聽是一種技巧，當你掌握了，會助你奔向成功!當你掌握不全的傾聽，虛假的傾聽，錯誤 的傾聽。而這些不良的傾聽方式會嚴重團隊成員間情感交流，不利于團隊的健康發展。多人集體團隊培訓 溝通游戲聰明的小明以游戲方式幫助發現個人的缺點，明白溝通的重要性。形式：集體參與 時間：10 分鐘 應用：（1）容易發生虎頭蛇尾的事情；（2）習慣按主觀臆斷去做事的人；（3）讓人明白聆聽的重要性。游戲程序：

1、培訓講師念出下面一段話：“上中學的小明特別聰明，心算能力很強。有一天，老師又出了一道心 算題目，來考考他：（1）有一輛公共汽車，車上有 28 個人。到了一站上了 18 人，下了 3 人；（2）到了另外一站上了 5 人，下了 20 人；（3）然后又上了 16 人，下了 2 人；（4）到了另一站又上了 4 人，下了 18 人；（5）之后上了 7 人，下了 4 人；（6）到了下一站上了 2 人，下了 5 人；（7）最后上了 6 人，下了 10 人。

2、這時培訓講師停下來，不說話，望著學員。看看學員有什么反應。這里，一定有學員大聲地說出答 案——28 人。

3、

培訓師大聲宣布：不錯，現在車上還有 28 人，但是我的問題是“這輛車停了多少站？”有人答出 了嗎？

游戲討論：

1、為什么我們認真聽了，努力算了，答案卻是錯的？我們為什么斷定，別人一定會問這個問題呢？

2、我們為什么沒有耐心聽完講師的問題再說出答案呢？ 總結與評估：

1、顯然，“傾聽”在我們的工作中占了重要地位，聽得準確與否直接關系到我們的行動正確與否。

2、我們在工作中是否也容易犯同樣的毛病？我們每一次都真正聽清楚顧客的要求了嗎？

3、細心的聆聽既是對自己的負責，也是對他人的尊重。

4、生活、工作中是要不得想當然的。游戲目的：使學員明白傾聽的重要性

3、極品課堂兒童繞口令游戲_青蛙落水 極品課堂兒童繞口令游戲_
游戲口令：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲 通，撲通，跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通，撲通，撲通，跳下水；四只青蛙……如 此類推 每人說一句（以逗號隔開為標志，出錯者接受游戲懲罰。

4、指鹿為馬
“指鹿為馬”游戲規則： 1、主持人挑選 8 名擅長表演的選手上臺（最好是 4 男 4 女）。2、主持人講解游戲規則：先由助手表演一套動作（有特定寓意，比如背老人過小河）給第一位選手 看；第一位選手根據自己的理解，把動作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，…… 最 后是第七位選手表演給第八位選手看。3、主持人先問第八位選手：你看到的動作寓意什么？再問第七位、第六位、…… 第一位。4、主持人講解此游戲的寓意，接著指出在日常交往中，溝通不足經常會導致錯誤理解對方的意思。所以，要加強溝通技能的學習。5、注意事項：在助手表演動作給第一位選手看時，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時，其他選手仍須面墻站立；直到最后一位。另外，動作每人只準表演一次。6、游戲失敗的一方要接受一定的游戲懲罰，建議用玩集體游戲_十大經典的游戲懲罰方法來懲罰游戲失敗 者，如果兩隊都失敗的話，那就互相懲罰，懲罰措施可以各自決定。

游戲中輸的一方懲罰方法

1、犯人 輸的人要接受所有人的質問，不可以不回答問題，要俱實以告，直到大家滿意了為止

2、苦笑不得 輸的人先大笑 5 秒之后，忽然又大哭 5 秒鐘，反復 2-3 次。

3、擲骰子 準備一個正方體的盒子，在它的六面上寫上各處罰條例，如：高歌一曲，學猴子走路、交換蹲跳、吻 主持人、跑等。請輸的人自己擲骰子，并依條例受罰。

4、灰頭土臉 準備一盤面粉及乒乓球，讓輸

輸的人用力將面粉盤上的球吹走。

5、天旋地轉 輸的人，就地閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位。

6、神射手 在輸的人身上掛數個氣球，讓贏的人離他 3 米遠，用牙簽射向氣球，至氣球全部破掉為止。

7、模仿秀 輸的人，模仿模特走臺，并擺出 5 個性感 pose 展示。

8、我愛你 輸的人，面對大樹或墻壁、大聲地喊三聲：我愛你！

9、動感超人 輸的人要穿上紅色內褲，擺出姿勢，大聲喊出：“我是超人！”。

10、我是淑女 贏的人將 3-5 本書放至輸的人的頭頂，并請他（她）學模特走臺步旋轉一圈后走回來。如果書掉了，就得重來。

第三篇：培訓小游戲

培訓小游戲

一、疊羅漢

游戲規則：從第一個學員開始做自我介紹，接著第二個人在做自我介紹前必須先說出第一個人的姓名，第三個人在做自我介紹前須講出第一個、第二個學員的名字，并依此類推。

在做自我介紹中，要特別強調自己突出的特點，如果能讓第一個人聽不忘耳，能深深的記住你的姓名，那么，你的自我介紹就算是成功了。

游戲效果評估：此類游對可以在新入職且人數比較多的培訓時進行，一可以在短暫的時間內采用搶記的方法使學員們相互認識，以便于以后工作的開展，二可以活躍培訓氣氛，讓學員在輕松愉快的活動中學習。

二、吃雞

今年是雞年，有關雞的吉祥語言不斷的涌躍而出，那么，下面這就是一個有關雞的游戲。

游戲規則：由第一個人開始說吃雞肉/雞腳/雞蛋等等（但只能說其中一樣），第二個人接著說下去，第個人所說的必須是雞身上的某個部位，且不能說重復，比如說前面的人已經講了，后面的人就不可以講第二次，違者受罰。

游戲效果評估：此項游戲適合于比較大型的團隊培訓。可以調動每個人的參與性，激發個人的想象能力（潛能），每個人都必須全神貫注，要知道前須的人說過什么，而且必須在極短的時間內想到雞身上所有的部位。就比如說在生產過程中，首先要知道此項工作的結果是什么，還必須了解到上一個工序的工作進展情況，全面的想象問題，避免錯誤發生。

三、青蛙跳水

游戲規則：第一個人說出青蛙的數目，第二個人說跳水，第三個人說“撲通”。比如說第一個人說三只青蛙，第二個人說跳水，第三個人說撲通，第四個人接著說撲通，第五個人再接著說撲通。后面說撲通的數目由第一個人說青蛙的數目決定。

企業培訓內部小游戲9則

一、交通阻塞

道具：比參加人數多一個塑膠地墊 說明：

1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人；

2、學員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動，3、移動的方式是只能前進一格或跳一格，不能后退

4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。規則：

1、學員只能前進不能后退，只要有人后退就要重來

2、當有人知道答案時，我們要每個人都知道答案

二、迷失叢林

形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成 類型：團隊建設 時間：30分鐘

材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室 適用對象：所有學員 活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。操作程序

1、培訓師把“迷失叢林”工作表發給每一位學員，而后講下面一段故事： 你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。

2、在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。

3、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。

4、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。

5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。

6、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：

小組 全組個人得分 團隊得分平均分 1 2 3 4

7、培訓師在分析時主要掌握兩個關鍵的地方：

1）找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（1+1大于2）；

2）找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。有關討論：

1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識？

2、你的小組是否有出現意見壟斷的現象，為什么？

3、你所在的小組是以什么方法達成共識的？

將以下內容打印給學員

物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列 個人和專家比較（3-1）小組與專家比較（3-2）1 藥箱

手提收音機

打火機

三只高爾夫球桿

七個大的綠的垃圾袋

指南針

蠟燭

手槍藥箱 一瓶驅蟲劑

大砍刀

蛇咬藥箱

一盒輕便食物

一張防水毛毯

一個熱水瓶

第6步：計算個人得分（第4步總和）第7步：計算團隊得分（第5步總和）第8步：統計小組中最低個人得分 第9步：計算個人得分低于團隊得分的總和 第10步：計算個人得分的平均數 專家選擇

藥箱6

手提收音機1

3打火機

23支高爾夫球桿1

17個大綠色垃圾袋7

指南針（羅盤）1

4蠟燭3

手槍12

一瓶驅蟲劑

5大砍刀1

蛇咬藥箱10

一盒輕便食物8

一張防水毛毯4

一個熱水瓶9

三、解手鏈

形式：10人一組為最佳 時間：20分鐘 材料：無

適用對象：全體人員 活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。操作程序

1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

2、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開

3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。

4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。有關討論

你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？ 當解開了一點以后，你的想法是否發生了變化？ 最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個過程中，你學到了什么？

四、瞎子走路

游戲方法：

兩人一組（如A與B）A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A行進。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……” 然后交換角色，B閉眼，A指引B走路 分析：

通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺

作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事

而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚

另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建

五、你說我做

道具：七彩積木 參加人數：20-30人 用時：約1小時

游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個模型。過程：

1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。

2、每組討論三分鐘，根據自己平時的特點分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。

3、請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。

4、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。

6、培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。

7、讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。游戲點評：

1、身為指導者的你，體會到什么？

2、身為操作者的你，體會到什么？

3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺？

4、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？

5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？

6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受？

7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？

8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 適用課程：《職業壓力》、《團隊建設》。

六、如何建立信任

帶眼罩行走，兩人一組

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示； 第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。游戲說明：

1．領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障 2．手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導

七、報數

所需時間：30-60分鐘，由團隊的人數的多少決定，培訓者打算用多少時間做此練習。

小組人數：越多越好 所需物品：秒表

游戲概述：一個關于促進團隊效率游戲 目的：

1、使團隊通過競爭提高他們的效率。

2、使隊員看到團隊的責任心 步驟：

1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平均分成兩組。

2、挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比賽。）

3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來的一切責任”

4、教練宣布比賽規則：

1）全隊學員進行報數，速度越快越好； 2）分別進行8輪比賽，每輪比賽間隔休息3分鐘、2分鐘（2次）、1分半鐘2次、1分鐘（2次）

3）每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領隊員向對方表示誠服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐10次，如果以后再輸，俯臥撐的次數將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。4）將每輪比賽的結果記錄在白板上。

5、游戲結束，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時候，讓學員深深感受到責任是一種非常重要的人生）。

6、誦讀結束，教練引導大家討論： 討論題目：

1、每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？

2、談談責任心對我們人生的體會？

八、6盒冰紅茶

課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲。”

30名學員分成4個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。

6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”，14只手把它們擺成一個立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術”，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！

我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿！7張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊不出頭”、“兩個擺成一橫”，……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。

大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標簽一律朝外，拼音字母一律向內，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規律地排列。一 目了然。

再看看我們這一隊，大伙兒全樂了，兩個組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒，一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內，一組盒頭朝前，一組盒頭向后……。

最后，當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 這時，林先生開始講解“溝通的技巧”，他說：“上級給下屬布置任務，要簡單明了，內部流程不要故意弄得很復雜，人為地設置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位……”

九、踩報紙

參加游戲人員在10人以上，在規定的時間（由講師視人數多少而定）內全部站到1開的報紙上，（特別說明，全部的腳不能站出報紙的邊界）分析： 解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實驗學員的建議，排除不可行的方案

第四篇：培訓小游戲

5個最適合幼兒園培訓的小游戲

游戲1：拋開你的煩惱

游戲概要：“煩惱”紙團在教室里拋來拋去，所有人一下子就活躍起來了，這個游戲可以讓學員們在發現“煩惱”和幫助其他人解決“煩惱”的過程，加深對于培訓內容的理解。游戲描述：

培訓進程完成過半以后，請每個人想出一個與正在探討的議題有關的問題或煩惱，寫在紙上。然后把紙揉成一團，丟進一個容器里。

所有紙團都丟進容器后，請一位學員揀起一個紙團，扔給房間內的任意一人。

接到紙團的人把紙團展開，大聲讀出上面寫的問題。然后（由接到紙團的人和其左右各一人）形成一個三人小組。給他們“3分鐘時間”來討論可能的解決方案。

請三人組說出他們的建議，再請其他可以提供幫助的人說出建議。如果時間允許，可以重復以上步驟，多解決幾個問題。

游戲2：Crazy Time 游戲概要：培訓間隙，插入一段CrazyTime（瘋狂時間），所有人的神經都會重新興奮起來，大家在瘋狂的過程中，能體會到創新的神奇力量。游戲描述：

把學員分成若干小組，每個小組發一個曲別針，給他們2分鐘的時間，請他們想出使用曲別針的盡可能多的方法。（換成鉛筆等其他物品也是可以的。）

2分鐘后，請各組報告各自想出的方法的數目，并說一說看起來極其“瘋狂”和“不著邊際”的想法。討論規則：

不允許使用批評性評論；

歡迎海闊天空式的自由討論，思路越開闊越好； 尋求觀點的結合與深化。

游戲3：搶椅子

游戲概要：雖然是個“老生常談”游戲，但絕對是午餐后振作精神、活躍氣氛的好游戲。游戲描述：

椅子擺放好（比參加游戲的學員數少一把）；準備一些有趣的問題，寫在卡片上（問題一定要有趣哦，你懂的！）； 給學員們講一下游戲規則：在播放節奏明快的音樂時，大家繞著房間走動，音樂停止時，學員們去爭搶椅子。沒有搶到椅子的“幸運兒”抽取一張卡片，回答問題。

搬走一把椅子，游戲繼續。根據人數和時間，確定進行幾輪。

游戲結束后，可以給被淘汰的人發獎品（書籍、糖果等），讓他們成為真正的“幸運兒”，氣氛被再一次活躍起來。游戲4：推與讓

游戲概要：長時間的培訓中需要稍微休息一下時，特別適合做這個游戲。坐久了，站起來活動一下筋骨，既舒展了身體，也體會協作的重要性。游戲描述：

請學員們起立，兩兩一對，面對面站好，彼此相距大約1米。指定每對中的一人為“A”，另一個人為“B”。

每人都伸出手，手與肩等高，十指張開，手心向前，與搭檔的手抵在一起。

請他們用相等的力量去推搭檔的手。告訴每對中的“A”，他們在此后幾分鐘內可以隨時把手移開，無須事先給搭檔提醒。

在所有的“A”都把手移開后，重復本游戲，但這次是“B”可以隨時松手。讓大家談談，當搭檔把手突然移開時，感受是什么？

游戲5：穿上夾克衫

游戲概況：讓學員背對背教會“聽不懂話”的講師穿上夾克衫，爆笑全場。歡笑之余，學員們可以體會到示范和練習，是最好的教授方法。游戲描述：

把一件夾克衫放在桌子上。選一位“自告奮勇的人”，告訴他：你不知道這件夾克衫是什么東西，也不知道它有什么用。而學員的任務是在最短的時間內教會你穿夾克衫。

這位“教練”通常會給你講解一些動作，可“受訓者”過于遲鈍，往往不能正確地完成這些動作（比如教練告訴你抓住領子的時候去抓口袋，或者穿錯袖子。）而且，教練必須背對受訓者，不能看到受訓者的動作，這進一步提高了任務的難度。

過了幾分鐘，仍舊毫無進展。這時可以請大家來幫忙。當然，最有效的辦法是把該怎樣穿夾克衫師范給受訓者看。讓大家談談體會：很多時候，示范和練習，是最好的方法

第五篇：培訓小游戲

培訓小游戲-烏鴉與烏賊

1．抓手指游戲

所有成員圍成一個大圈（可適當男女分開），每個人伸出左手和右手，用自己的左手頂住左邊成員的右食指，自己的右食指頂在右邊成員的左手中，然后聽故事。

當聽到故事中出現“烏龜”時，你的右食指應盡快逃脫右邊成員的左手，而與此同時盡量用你的左手去抓左邊成員的右食指。現在開始：

森林里住著烏鴉，烏賊，烏龜和巫婆，在一個烏云密布的日子，烏鴉來找烏賊一起去烏龜家玩，到了烏龜家，看見巫婆和烏龜在吵架。烏鴉問：你們為什么吵架。巫婆說：它無理取鬧。烏鴉說：巫婆說我跑的慢。最后在烏鴉和烏賊的勸解下，烏龜和巫婆又和好了。之后，烏鴉、烏龜、巫婆和烏賊一起在烏龜家開心的吃晚飯。

烏鴉與烏賊

分組：

1、我們兩兩面對面一對

2、手勢的動作：雙手伸平、掌心相對

3、右手放置于雙手之間（示范一下）能不能打開對方的右手

這個游戲呢？考驗大家的靈敏和反應，先握一下手，這是戰斗前的一個禮節

4、兩位伙伴任意舉一下手，舉手的朋友呢，賦予你一個代號：烏鴉

5、另一位伙伴的朋友呢？不要開心幸災樂禍，你的代號呢：是烏賊 接下來呢，我會講一個故事，故事中會多次出現烏鴉、烏賊這些關鍵詞

當出現烏鴉這個詞的時候，代號為烏鴉的有權利打對方的手，而烏賊負責逃跑！注意事項：

1、主動打的人只能原地打，不能追著別人打

2、打的人只能打手部位，不能打對方的臉部

3、逃的人只能上下移動，逃跑的同時嚴禁反擊 故事的描述：

從前呢？有一個動物園召開了一場奧林匹克運動會，所有的動物都參加了，在運動會上呢？ 烏鴉認識了很多的好朋友，其中呢？有老虎、獅子、大象其中還有烏賊，在運動會結束之后，他和烏賊成為了一對好朋友，他們相約在一個周末一起去玩，有一天呢？烏鴉想起了他好朋友的邀請，它就準備出發，它飛呀飛，飛過了一片烏云，終于他看到了一只烏龜，問烏賊的家住在什么地方？烏龜告訴他在大海的兩外一邊，于是，烏鴉，繼續向前飛呀飛！終于飛到了大海的另外一端，終于找到了他的好朋友烏賊，他們度過了非常快樂的一天！（故事到這里結束）提問：

1、有沒有每次都能夠打到別人？甚至于不應該你打的時候，你也打到別人的。舉一下手？

2、有沒有每次都傾向于先逃跑的伙伴請舉一下手？ 這個游戲也是拓展項目中的一個，看是游戲其實有很多的感悟！

A類型人：其實剛才有很多朋友傾向于打別人：你的潛意識中反映很快，生活中你是一個積極主動的人，但在日常工作中千萬不要沖動，可以保持積極主動，非常適合的你工作是銷售

B類型人：主動傾向于防守的，我不先進行攻擊的，先尋求自保，在你的潛意識中，喜歡自我保護，在生活中你不太會上當受騙，當然，你也會遇到一些機會，可能會遺失點！希望這些朋友，積極主動的把握手邊的機會！公司內有一些很好的職業特征，財務！

95%的人都隨波逐流

請大家伸出右手，舉過頭頂，接下來，請大家按照我說的去做，首先把手做成“OK”形狀，然后，向左“（擺動）向右“擺動”再向左“擺動”再向“右擺動”接下來，順時針在自己的頭頂上轉三圈，一起來做，一起來喊“一、二、三，然后把手放到自己的額頭上（在說這句話的同時，迅速地把手放到自己的下巴上，因為，“看到”比“聽到”要快，互動：這是怎么回事啊？是我錯了，還是大家錯了？

互動：大家是否還記得—請大家按照我說的去做——沒有按照我（做的）去做啊？ 沒有關系，活動中出錯誤是常有的事，大家不要介意，關鍵是從中可以感悟到什么？感悟到什么了嗎？