第一篇：選擇教師職業的職業分析

選擇教師職業的職業分析

一：自我分析

職業興趣：喜歡收入穩定，環境良好，工作壓力一般的職業崗位，而教師這個職業剛好符合我的要求。

職業能力：個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，有較好的口頭表達能力，與人合作的能力和一定的創新能力，因此更進一步確認自己適合教師這個職業。

職業價值觀：我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優勢進一步豐富自己，充實自己。

二：環境分析

家庭環境分析：父母自幼就離婚，有母親一人支撐著整個家庭，供我跟弟弟兩個人在外讀書，家庭經濟狀況不是很理想，為了減輕母親的負擔，因此選擇了免費師范。但家里人也都很喜歡教師這個職業，都覺得跟我的性格很配。學校環境分析：我所讀的華中師范大學在全國師范類學校中算是很好的一個，學習氛圍濃厚，教師教學都很優秀，培養出來的學生都很優秀，畢業后在眾多學生中很有優勢。

社會環境分析：當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。

職業環境分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。

地域環境分析：作為免費師范生，畢業后要回生源地工作。我的家鄉新疆，位于大西北，教育發展水平較低，教師資源缺乏，需要優秀的高素質人才來帶動教育的發展，畢業后我會較容易找到適合自己的工作崗位。

第二篇：教師職業分析

教師職業分析

涂浩

作業選題：分析一種職業，介紹它所需要的知識、技能和人格特質。

一．教師職業的產生

教師職業是伴隨著學校的產生而產生的。原始社會早期是原始部落的首領或有生產經驗的人承擔了教師的職責，當生產力發展到一定階段產生了專門的教育機構----學校，也有了專門從事教育活動的教師。春秋時，孔丘創辦私學，這樣在中國和世界上第一次正式出現了教師職業。二．教師職業的發展

古代教師：官學貢獻較大，私學也功不可沒。近代的教師職業：制度化

現代的教師職業：個人本位和社會本位兩種價值觀的沖突中尋找著自身的出路 三．教師職業的特點

教師職業具有專業性。教師職業具有多角色性。教師職業具有復雜性。教師職業具有創造性。教師職業具有示范性。教師職業具有長期性． 四．新時代教師職業的知識，技能認識

歐美人士認為，未來教師角色應具有人文特質，要指導學生過智慧型生活

1、由文化知識的傳授者轉變為學生發展的促進者

思想上的轉變和教學方法上的轉變。從文化知識傳授者的傳統角色中解脫出來。教學方法由灌輸轉變為啟發構建。

2、由課程計劃的忠實執行者轉變為課程開發的締造者

? 教師要自覺研究課程的理念和課程理論的發展趨勢，優化自身的課程理論素養。

教師在充分解讀教科書的基礎上，有責任對已審定使用的教科書進行適當的“裁剪”，從“教教科書”轉向“用教科書教”

? 教師要明確自己在課程開發過程中的任務，主動、有效地參與課程的研制。? 在課程評價階段，教師要擔負起課程評價的職責，明確計劃是否滿足了課程目標的要求，弄清計劃是否是正確的、確切的、可行的，是否滿足了學習者的需要等等。

3、由教育教學活動的權威轉變為師生關系的協調者、合作者

? 樹立新的師生觀，構建教學雙主體之間相互尊重、相互理解、? 相互信任的新型平等、民主、合作關系。? 教師應具備與學生溝通、交往的能力。

? 反思能力,反思有助于教師教育教學能力的提高。

4、教師即終身學習之學習者

? 終身學習是指人的一生通過持續不斷的學習活動來求得思想、意識和行為的變化，不斷提高人的文化修養、社會經驗和從業能力的過程。在教育領域，隨著學校教育的不斷改革和發展，要求教師必須重新樹立新的學習觀，即終身學習的學習觀，不斷更新知識結構，適應新的變化。五．教師的人格特質

1.具有現代意識和時代精神素質

2.具有高尚的職業道德觀念。教師的職業道德觀念主要包括三方面：職業認識、職業理想和職業信念。3.良好的職業道德態度。教師對職業規則的信奉和職業規范的遵守是教師具有良好職業道德的具體表現。

4.扎實的專業基礎知識。這是教師從教的基本素質。

適宜的職業道德行為。教師只有以身立教、為人師表，用適宜的職業道德行為才能確立自己在教育教學中的威信和地位，才能有力地說服學生，感染學生。? 廣博的科學文化知識和良好的文化素養。? 寬厚的教育科學知識。教育科學知識是教師實施教育任務的一項重要保證。?

5教育能力素質

? 了解和研究學生的能力

? 語言表達的能力。教師的語言應當清楚明白、準確生動，具有感染力和說服力。

? 信息獲得能力。獲取、加工、處理和運用信息是現代教師的基本功。? 組織管理能力。教師要針對學生身心發展的特點，進行恰當的管理，才能達到預期的目的。

? 教育科研能力。時代呼喚科研型教師。

六．教師資格條件（所需知識，技能）

1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

2、具備《教師法》規定的學歷：

(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師范教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬于師范教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。

(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。

(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。

(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當于助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。

(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。

3、教育教學能力條件：

(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。

(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

(3)教育學、心理學方面知識要求：非師范教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師范院校補修教育學、心理學，并取得相應的單科結業證書。已在高等學校、師范院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，并取得單科結業證書者，可免修。

4、身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。

二職業認識

1、行業分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業”，而且隨著國家的強大，教育投資肯定加大，人才需求量更大，這就更需要優秀的教師培養出更多的人才；

2、職業分析：教師這個職業工作環境單純，且假期較多工作輕松，但對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，且對應聘者要求越來越高。

第三篇：如何選擇職業

如何做職業選擇

（一）近日，國家職業指導師、比較教育學碩士羅曉燕老師應邀做客職場講場，就網友關注的如何做職業選擇、如何走好自己的職業發展之路等問題與大家進行了交流。

每個人都可以有婚姻，但卻不一定擁有愛情；每個人都可以有工作，但卻不一定擁有事業。一紙勞動合同只能保證你暫時有一個飯碗，卻不能保證老板永遠愛你，也不能保證你永遠喜愛這份工作，就像一紙結婚證書無法保證你的愛情永不變質。于是，無論工作還是婚姻，有的人是在享受，有的人卻只是在忍受。

無論是即將走出校門踏入職場，還是工作多年后處在職業的轉折點，命運總是一次又一次把人推到選擇的十字路口，如果不能主動地規劃自己、做出選擇，就只能等待別人來裁決你的命運。

面對選擇，如何從容應對，占據主動權？

一、選擇必先自知

二、鎖定你的藍海，充分收集職業信息

三、轉型？跳槽？積極思考，審慎行動。

四、掌握科學決策方法，從容應對選擇

五、謀定而后動，行動是關鍵

六、直面風險，管理風險面對選擇，我們要問自己，它能帶給我什么好處，同時也要問，我愿意為此付出什么，承擔什么。

現代職場中人，不一定一生只從事一個職業，要使自己終身有職業，需要有樹立風險意識，不斷提高自己的可雇傭資本。面對選擇，要善于管理風險，不妨給自己一個B方案，如果A方案行不通，立刻知道下一步該怎么做，隨時掌握主動權。

第四篇：無悔選擇教師職業演講稿

教師，我無悔的選擇

有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望??”

許多人都說，教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。

愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。回想當年，初入師范大門，我曾一度感慨不已:難道盛開的花季只能在三點一線的生活中緩緩延續 難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任老師，以他那陽光般的光環，使我深深體味到了教師職業的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!其實剛剛入學，當班主任老師站到我面前的時候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風呢，可是他似并沒有意識到這些。開學第一周，他就為笨拙的男生洗床單，那雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫，然后

他又在會操場的訓練場上喊啞了喉嚨，當貧困的同學生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無還的上千上萬的醫療費用。

我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要像李老師一樣，做一名合格的人 民教師!我的老師在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實――我也成了一位老師。當我還懷著期望看老師時，在他的周圍總圍著一圈光環，春蠶，紅燭，靈魂的工程師。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當

我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的:就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老師的手中，都握著無數的金種子――那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想，品格，言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識，自我評價，自我激勵，自我強化，使自身的師德修養更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯系的。沒有教師對學生的愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生，了解學生，親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。就拿班主任這一方面來說，作為一名合格的班主任，首先應熱愛本職工作，愛自己的學生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語，他們聽若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學生的狀況有初步了解，班主任有意識地與學生談心，聊天。讓學生在情感的活動中交往發展。

作為一名教師，應該做到以身作則，為人師表。因此，班主任應處處嚴格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學生，不能只支學生嚴，而對自己放任。我們說，任何人 在工作中都難免出現失誤，有的自己一時還難以發現。俗話說得好：當事者迷，旁觀者清。這就要班主任重視平時來自學生的信息反饋，從中尋找得失。

小學教師熱愛自己的工作，熱愛學生，就會帶著愉悅的心情去備課，深入體會文章的思想感情，領會文章優美的語言方字，而且永不滿足，永遠向語文教學的高峰攀登，才會把學生清脆的朗讀，天真的發言，充滿童趣的作文作為一種藝術享受。把學生的每一點進不看作是自己最大的幸福，并以此激勵自己刻苦鉆研，努力提高教學質量。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時空，震撼天地，永遠鐫刻在人們心中。

現在，我完全可以無塊壘地大聲宣布:教師，光輝的職業!教師我無悔的選擇!我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！篇二：教師!我無悔的選擇 演講稿

尊敬的領導、各位同仁們，大家好！今天我演講的題目是《教師！我無悔的選擇》。我們每一個人打開記憶的大門，都曾有過很多很多多彩的夢想，夢想著成為一名詩人，夢想著成為一位畫家，夢想著成為一名偉人??長大后才發現，那只是夢想。而我從兒時起，在我幼小的內心世界里就有一個夢想，每天課堂上望著那年輕、漂亮的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前，有朝一日，三尺講臺上的那個人便是我，希望“長大后我就成了你”如今的我義無反顧的走上三尺講臺，圓了我“長大后就成了你”的夢想，而且當我“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利！”

教師被人們譽為太陽底下最光輝的職業！教師是春蠶，到死絲方盡；教師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干！我們每一位教師用自己的行動踐行著這至高無尚的光環。

教師，日日站在那三尺講臺，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位??陪伴我們的只有那一塊黑板，一只粉筆，更重要的是那一雙雙求知若渴的眼睛和那潔凈無暇的幼小心靈。

教師是平凡的，然而又是偉大的。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。正如西安藍田縣有著30年教齡的民辦教師所說“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”

參加工作以來，我在平凡的工作崗位上，我希望用青春和生命譜寫我的人生。面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。

可是真正的教學實踐中，我曾有過無奈，有過失落，有過很多迷惘，面對這個育人的工作，才明白，做一個理想的老師是多么不易。我不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我的身邊，精彩就在我們的隊伍里，漫步在校園，時時會讓我感動，全校大勞動中，你看到的不單是學生的身影，還會有干的熱火朝天的校長、老師；拾起地上的垃圾你會看到校長、老師的身影；學校住宿生多，我們的老師不單是傳授知識者，而是成為了孩子們的第二個媽媽；孩子們生病，最著急的是我們這個媽媽；家長有事出門，是我們這個老師媽媽把孩子帶回家，給他吃上熱乎的飯菜，孩子大便拉到褲子里，是我們的老師媽媽擦拭干凈；我們的老師高燒39度5，忍要堅持上完兩節課再去輸液治病；我們的老師最愛說的一句話就是一節課也舍不得浪費，六年級畢業班舍不得耽誤一節課，到了一年級還是舍不得耽誤一節課，我們誰也沒有剝奪孩子學習的權利。諸如此類的事情還有很多很多也許大家會說，你那些都是雞毛蒜皮的小事，我們大家都做過，不值一提，但我卻要認真的說我們的教師就是在這些雞毛蒜皮的小事中，來踐行著師德師風，就是在這微不足道的小事中，在這日復一日的平凡生活中，我們老師心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評中承諾著我們育人的職責。老師沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。也許當孩子們日后功成名就時早已忘記了自己的啟蒙老師但我們這些春蠶、蠟燭們仍無怨無悔地吞進絲，滴盡淚，直到最后。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的淚滴，奉獻的是自己。但是，對教師的選擇，我今生無怨無悔，我將用我的青春和熱血譜寫師德師風新篇章，用我的雙手和大家默默耕耘，為我們無悔的抉擇增添光彩！最后，祝愿大家工作順利！篇三：無怨無悔的選擇 新進教師演講稿 無怨無悔的選擇

各位老師、同學們： 早上好！今天,我演講的題目是《無怨無悔的選擇》。去年的七月，我幸運地成為弘文中學的一名老師。在從事一學期的教育教學工作之后，我深深地感受到作為一名教師的艱辛，整天以學生為中心，操心著他們的學習，關心著他們的生活，關注著他們的思想，教育著他們的成長。有時含辛茹苦，有時心力交瘁，但我心里總是感到很快樂、很高興，因為跟這些天真、可愛的孩子打交道，時間不再無聊，而是將我變得更年輕，更有活力，讓我感到生活的充實。每當我走在校園中聽到“老師，您好！”，這溫馨的問候，看到孩子們如花的笑臉，總會讓我感到心情愉悅。那一雙雙充滿期待渴求知識的眼睛，那一個個忙碌穿梭的老師身影，常使我心頭微微顫動。家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們，即是對我們學校極大的認可，更是對我們老師的信任。作為教師，不能愧對自己的良知；作為青年，更不能虛度寶貴的年華。我常常告誡自己，一定要為人師表，盡職盡責，做好本職工作，讓學生滿意，讓家長放心。

作為一名七年級的班主任，我很享受與學生們在一起的點點滴滴。我喜歡孩子們在班會上與我一起交流討論的熱情；我珍惜孩子們愿意主動跟我分享喜怒哀樂的那份信任；我感動孩子們把卓毅九班當家一樣的付出。為了班級榮譽，孩子們齊心協力、團 結互助。他們在百里壯行中肩上扛三四個包還跑前跑后的關心其他同學，他們腳崴了也要堅強的與同學們一起走完全程，他們在最困難的時刻也會咬緊牙關，用盡全力喊出：我是班級的一員，我愛我的集體！班里有一位同學因為身體原因頻繁發病，同學們極為熱心的幫助與關愛讓他感受到了家的溫暖。270多天的相處，學生們由稚嫩的小學生變成了懂事的中學生，由生活在自己的小圈子到徹底融入到班集體中，由缺乏習慣到習慣逐漸養成。漸漸地，見了老師禮貌問好成為了習慣，每日午自習用心練字成為了習慣，到教室放下書包就讀書成為了習慣。我每日與這些孩子們在一起，再忙再累心里也是甜的。同時，我深深感到了自己肩膀上的責任重大，對學生負責，對家長負責，就是對社會負責。

時間都到哪去了？不知不覺中，我來到弘文中學已快一年，面對選擇，我有過苦，也有過累，但看到孩子們一天天的變化時，內心卻涌動出一股前所未有的喜悅，也許這就是我選擇教育工作的價值所在吧。因為我對同學們充滿了希望，我甘愿付出，甘愿辛苦，因為你們----我的學生，讓我體會到了工作的快樂、工作的愉悅，謝謝你們，讓我的選擇無怨無悔。

謝謝大家。

演講人：夏瑩

2014.4.21篇四：教師.我無悔的選擇演講稿

教師——我無悔的選擇

《師德師風》演講稿

各位評委，各位老師：

大家好！我演講的題目是“教師——我無悔的選擇”！

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”······無數歌頌教師的美好詩篇刻在我們的心中！不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙純潔的渴求知識的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣！教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得：什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。每年的“教師節”，會收到一些學生送來的小禮物，當看到小小的卡片上寫著“老師您好”這么一句小小的祝福語；當聽到歷屆的六年級畢業生回來看望我們的一句輕輕的問候，我就會感到很幸福、很快樂！這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神！

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業，教師——我無悔的選擇！我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業！篇五：教師演講稿——教師_我無悔的選擇

教師，我無悔的選擇

有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望??”

許多人都說，教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。回想當年，初入師范大門，我曾一度感慨不已:難道盛開的花季只能在三點一線的生活中緩緩延續 難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任老師，以他那陽光般的光環，使我深深體味到了教師職業的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!其實剛剛入學，當班主任老師站到我面前的時候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風呢，可是他似并沒有意識到這些。開學第一周，他就為笨拙的男生洗床單，那雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫，然后

他又在會操場的訓練場上喊啞了喉嚨，當貧困的同學生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無還的上千上萬的醫療費用。

我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要像李老師一樣，做一名合格的人 民教師!我的老師在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實――我也成了一位老師。當我還懷著期望看老師時，在他的周圍總圍著一圈光環，春蠶，紅燭，靈魂的工程師。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當

我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的:就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老師的手中，都握著無數的金種子――那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。作為一名教師，應該做到以身作則，為人師表。因此，班主任應處處嚴格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學生，不能只支學生嚴，而對自己放任。我們說，任何人在工作中都難免出現失誤，有的自己一時還難以發現。俗話說得好：當事者迷，旁觀者清。這就要班主任重視平時來自學生的信息反饋，從中尋找得失。

小學教師熱愛自己的工作，熱愛學生，就會帶著愉悅的心情去備課，深入體會文章的思想感情，領會文章優美的語言方字，而且永不滿足，永遠向語文教學的高峰攀登，才會把學生清脆的朗讀，天真的發言，充滿童趣的作文作為一種藝術享受。把學生的每一點進不看作是自己最大的幸福，并以此激勵自己刻苦鉆研，努力提高教學質量。

追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時空，震撼天地，永遠鐫刻在人們心中。

現在，我完全可以無塊壘地大聲宣布:教師，光輝的職業!教師我無悔的選擇!我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。

第五篇：我為什么選擇教師職業

我為什么選擇教師職業？

在許多發達國家，教師差不多是最受人尊敬的職業。在傳統中國，也一直有著尊師重教的傳統。然而，自“文革”以降，尤其是隨著市場經濟的推進，教師不再繼續像以前那樣受到應有的尊重了。這種情形年輕人表現得尤為突出。我教過大四的一些學生，課下我有時詢問他們，畢業后準備做什么工作？是不是愿意當教師呢？他們大多回答，工作不太好找，60％左右的學生尤其是男生還會說不喜歡教師工作。我接著問，那么，你最喜歡什么工作？政府部門嗎？還是經商？他們多會回答，政府部門很理想，至于經商，真的走投無路了再說。

學生的回答是非常自然的。他們為什么這樣回答，一定有著多種深刻的原因，以后抽機會我也可能會就此繼續思考。這里想談的是，我為什么選擇教師職業。

我仔細想了下，自己之所以選擇教師職業，如下的一些原因可能是最重要的：

一、自幼對教師有著一種良好的印象。少年時代的生活圈子是很小的，除了家庭，就是學校，再就是周圍的一些小朋友。每當上課時，看著教師那誨人不倦而又親切的神態，自己就會想，將來做一名教師該多好呀！這種印象是如此深刻，并不斷深化，直接影響了自己以后工作的方向。

二、對教過自己的教師總是懷著一種感恩的心。受人滴水之恩，當涌泉相報。自己上學的時間比較長，所學東西雖然不多，但也認為其價值是無法衡量的。我認為，這除了父母，老師的功勞無疑是最大的了。那么多老師，怎么一一報答？我認為，最好的方法就是也做個像老師那樣的人，使自己的學生能夠茁壯成長。

三、傳承文明，人人有責，教師責任最重。文明的推進如此緩慢，需要每個時代的每一個人的努力，可以說人人有責。當然，有些人是有意識地做著貢獻，有些人是無意識地做著貢獻；有些人做著正貢獻，有些人做著負貢獻；有些人做的正貢獻大一些，有些人做的負貢獻大一些。教師的工作本來就是傳承文明的，作為教師，我認為自己有責任、有義務站在時代的前頭，為傳承文明作出自己最大的努力。

四、教師工作能更直接地體現人生的價值。馬克思認為，一個人的價值在于兩個方面，一方面看這個人對社會的貢獻，另一方面看社會對這個人的回報。我非常贊同，而且我認為第一個方面才是最重要的，至于第二個方面，最多是個可以參考的標準。國家這么大，什么職業都需要，職業之間本無貴賤之分。但是，教師做的貢獻是明顯的，而且這種貢獻立竿見影，你在學生的眼神里就可以體會到。作為教師，收入還不算高，遠遠不如一些商人，但是本博客自幼清貧，并不太看重物質的享受。

五、教無止境，教師的工作富有創造性。時代不斷前進，知識沒有邊界，學生不斷變化，自身不斷前行，教學藝術沒有止境。教學的樂趣就在于不斷的追求和探索中。哪一天如果哪個老師感到教學太簡單了，沒什么值得探索的了，那么，作為教師的樂趣也就會隨之消失。

六、教師工作能把真、善、美很好地結合起來。作為教師，總是應該把自己最真、最善、最美的一面傳達給學生。所謂真，就是真誠；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學過程中合目的性與合規律性的統一，當然，也包括外在的美。假、丑、惡與教師職業格格不入。

七、教師工作有利于較好地培養孩子。沒有人不希望把自己的孩子培養好，在這個大是大非的方向問題上，除非是報有偏見，凡心理健康的人是絕不會冷嘲熱諷的。培養孩子，既是愛心的體現，也是為社會、為國家做貢獻。作為教師，一般而言，無疑有著相對有利的條件。

八、學校的自然環境、人文環境比較好。當今，黨和國家正在全社會大力倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，要求每個公民為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。為什么？非常明顯，當今社會正處于轉型期，隨著東西文明的交融，權力的異化、對商品的崇拜、思想的多元化、信仰的缺失、利己主義等等日漸流行。相對而言，學校的環境還稍微好一些。學校的“戰場”氣氛也不那么濃厚，用不著勾心斗角之類。個人只要愿意付出努力，就會有所回報。

當然，我之所以選擇教師職業，自然還有其它原因，而有些原因純屬客觀原因，并非自己所能左右的。這里就先說些，權且當作一個小小的總結。

你怎么理解為人師表? 韓愈云：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」而一個人獲得師長良好的教育，就能發揮一己之長，對國家社會大眾有用。不同的階段，學生經過老師的教導，才能具備常識、擁有技能、培養道德、啟發思想，老師對學生的影響，可說是廣大又深遠。那么，如何做一個老師呢？

第一、傳道：父母養我色身，師長育我法身。身為老師，其教導的內容要合乎道德、合乎倫理、合乎人間正義、合乎做人道理。好比傳統美德：忠孝仁愛信義和平、禮義廉恥等。但是，現在有一些老師，有時師不像師，士不像士，教導不正的思想、不正的知識，甚至自己的行為也不合乎道德，讓老師清高、尊嚴的形象，受到損害，那實在不可名為老師了。

第二、授業：古代的老師，除了傳授學業外，也要教授「禮樂射御書數」六藝，培養學生才能。現代老師也是如此，除了各種教學外，也要給予學生一些技術課程。尤其身為現代人，一生至少要有三張執照，例如：駕駛、烹飪、水電、美容、會計、打字、醫療、護理?等等，以備在人生道路上，無論是職場、人際關系、學習力上，發揮更大的能量，具有良好的表現。

第三、解惑：在學習過程中，學生必定有許多疑惑，除了專業知識上給予指導外，在內心上，必定有更多的不解。比方做人不會做，做事不通達，講話不流暢，情緒管理不佳、人際關系不和諧，遇到挫折困難，如何面對、判斷、克服、解決，林林總總，會有許多的不明白。做老師的，要給予學生引導，為其釋疑。

第四、示范：所謂「身教重于言教」，我要學生能有道德、有事業、知進退、不迷惑，讓他做人處世，都具備一個人基本的條件。那么，我做一個老師，更不能隨意妄行，更要重視身教。我傳授學生道業，自己也要奉行；我傳授學生知識，自己也要日日進步；我為學生解惑，自己也要正知正見，培養智能。如此，我才能做老師。因此身為老師，是很不容易的，只有以身作則，樹立形象模范，潛移默化中，才能讓學生自然效尤。

教育可使平庸者優秀，使資優者卓越。所謂「知識就是力量」，若心術不正，縱然學富五車，也是枉然。

歸納以上四點，為人師表要：順法調御，以愛教導；誨其未聞，增廣見識；隨其所聞，令解善義；示其善友，樂于交游；盡己所知，教授不舍。