第一篇：逆向種族主義的危害

逆向種族主義的危害

逆向種族主義，從字面意思來看，他屬于種族主義的一種，原意是低等種族對高等種族的歧視，后來就演變成為本種族對其他種族的高抬，認為只要是別人的就是好的，就像我們現在的崇洋媚外，一味地肯定外國的制度，經濟，不假思索的否認本國的政策。逆向種族主義實際上對國家危害很大，如果不糾正，那么我們就永遠不能屹立于世界之巔，讓國人昂首挺胸。種族主義存在的歷史也頗為久遠，中國自古代各朝幾乎都有民族歧視，但這和種族主義有差別，卻也屬于同一根系。中國古代尤其是唐宋時期，經濟發(fā)展迅速，國人就自然而言的產生一種高人一等的感覺，的確，那時候的他們有這個資本。不過后來，海外其他國家進行了資產階級革命，相繼進行了工業(yè)革命，國力強盛。中國仍舊困在過去的泥沼中無法自拔，還做著世界大國的美夢。金雞獨立可昂首挺胸，亦可低頭。

近代的中國被洋人打的一塌糊涂，喪權辱國事小，可是失節(jié)事大。領土沒了我們能夠東山再起，重新奪回來，可是一旦國人沒了氣節(jié)，就變成了行尸走肉，又何談去振我中華。近代國人進行了很多的改革，嘗試，像戊戌變法，辛亥革命，像新文化運動，我們不否認他們的功績，卻也不能忽視他們的紕漏。新文化運動過分崇洋媚外，認為只要是外國的就是好的，我們就可以搬過來直接用，過分貶低我國的孔孟文化，這就是一種典型的逆向種族主義。“逆向種族主義”，即以所謂文明的名義，對自己的民族和同胞持某種歧視的態(tài)度。“逆向種族主義”，是一種在中國知識分子中廣泛傳播的態(tài)度--貶低中國并向西方尋求中國的未來和拯救。事實上，這種態(tài)度在“亞洲虎”國家中相當常見:當經濟開始爆發(fā)式地增長，他們總是將西方作為自己的樣板和遠景。

在中國，“逆向種族主義”的核心思想就是說中國人是個劣等種族，西方人和日本人才是優(yōu)秀的民族。這種思潮是一個民族在思想上的矮化，影響到民族的自主性、國民的當家做主精神。這不僅會影響到國家安全，而且會窒息中華民族在科技人文思想方面的創(chuàng)新能力。中國妄自尊大固然要不得，“逆向種族主義”也要不得。

近年來，我國開始推行文化自信，就是要國民相信我們的文化，讓中華文化能夠走出國門，走向世界。可是種族主義一直在作祟，持有種族主義觀點的人認為中國人無論在哪一方面都不如西方人：道德方面，中國人都是壞人，西方人都是天使；能力方面，中國人都是凡人，西方人都是神仙。在教育方面，逆向種族主義者也是貶低中國抬高西方，且危害更直接更嚴重。

中國的教育，尤其是基礎教育，為中國的高速發(fā)展培育了不可或缺的人才，得到全世界的肯定甚至羨慕。這本來是中國的長項和驕傲，但是卻被逆向種族主義者詆毀為既無效率又不人道，簡直是摧殘學生，而西方教育則被吹噓為既人道又高效的。在大多數領域，一般老百姓和普通官員都知道自己的利益所在，即使受到一定影響，也并不盲從逆向種族主義者，但是在教育領域，近三十年來這種謬論卻始終很有市場，在很大程度上誤導著老百姓和政府官員。如果我們聽從于他們的誤導，放棄中國現有的教育模式，改為向所謂的西方先進模式——如所謂的素質教育——靠攏的話，那么中國經濟在全球競爭中將失去高素質勞動力這一最強大的、或許是唯一的優(yōu)勢，中華民族正在重新萌發(fā)的文化自信也將慘遭夭折。逆向種族主義不單單體現在教育方面。逆向種族主義粉碎了我們的民族凝聚力，它使得我們的同胞之間相互鄙視，甚至相互仇恨，使得我們民族的各類精英，將相當一部分智力、資源，乃至一生的年華虛擲，甚至用來妨礙中國的進步。即使拋開國家層面不談，我們只談心理健康，逆向種族主義使得很多中國人陷入了自我作踐的嚴重心理疾患。某名牌大學的副教授網上有言：“愛國賊們也別不服氣，這民族（主要是漢族）就是劣等種族（我為自己屬于這民族感到萬分羞恥）”。這樣的種族主義言論近乎納粹，恐已超過了很多西方國家言論自由所能容許的底線（西方大學里有好幾例比這輕微得多的種族主義言論都導致了發(fā)言者被開除教職）。然而，我深深地感到這位副教授的可憐，你為自己屬于這民族感到萬分羞恥，可你又怎么辦呢？真的像一些被你這種納粹言論所激怒的網友所建議的那樣，自殺以減少這個地球上劣等種族的數量么？千萬不要這樣，你這是心理疾患，嚴重的心理疾患，得治。

國人在吐槽民族的時候根本不會想一下，你為什么會這么想。我記得有篇報道寫到，美國、英國和日本的人均收入，都是中國人的幾倍，這時候就會有很多擁護者站出來說話，一味地推崇其他種族，不想一想為什么中國在全球化這個大環(huán)境下卻只能吃廉價勞動力這一個呢，其實就是種族主義使得國民沒有了更高的追求，我們其實不只是靠勞動力的，我們也能靠頭腦去贏得本就該屬于我們的東西。因為很多人過分的崇洋媚外，所以我們就得一直背著廉價勞動力混生活的包袱。

不過我相信，我們的文化，相信文化自信政策可以使中華文化堂堂正正的走出國門，那時候我們的電影不再是票房毒藥，我們國民談論起中國來臉上都洋溢著微笑，心里都是驕傲。我們要抵制逆向種族主義，不讓他繼續(xù)侵蝕我們。

第二篇：《逆向管理》讀后感

《逆向管理》讀后感

最近讀了這本書，覺得這是一本講述如何提升領導力的書，而我在借書的時候完全沒有想到這一點，只因為一下子就被“先行動后思考”這六個字所吸引。在傳統觀念中，“三思而后行”一直被視為處世箴言。而《逆向管理》一書中卻提出了 一個截然相反的觀點——先行動，后思考。在不同的情景下兩者都很有道理，但是在通往領 導者的道路上，相較之下，先行動后思考的思維模式會給予我們更多的幫助，也會為我們提供 一種全新的思維方式 “先行動后思考”與從小到大的信念不同，盡管不知道書中說的是不是的確如此。如果真的可以先行動后思考而達成目標的話，我會欣喜若狂，渴望著提升自己的行動力，好實現夢想，迫不及待的想要展開行動。

一、打破你的認知：先行動，后思考

人很難通過思考的方式改變自己，自省只能改正自己認同但又沒有做到的事情。思想的改變是需要外界經歷的，所以，首先要“做”，做自己之前不認同的事情，來反推自己思想的改變。不管你從事目前的工作有多久，如果你所處的環(huán)境發(fā)生了變化，那就意味著那些讓你獲得目前成績的東西，現如今已經沒有辦法繼續(xù)給你帶來更多的成績了。

二、重新定義你的工作

重新定義工作，更像是鼓勵要多花時間去涉獵自己并不擅長的領域，亦或是彌補有可能 成為自己晉升路上的短板，可以基于興趣尋找合適自己的工作。剛開始，興趣的驅使會讓我們不斷優(yōu)化工作方法，從而越來越喜歡這份工作，并試圖通過這份工作 得到領導的認可和升職加薪。但是這個過程只能把我們帶到初級管理者的位置上，而當我們想 要成為企業(yè)的中高層管理者時，就變得異常困難。因為我們會陷入“能力陷阱”！我們在擅長 的領域過得很舒服，從而沒有更多時間，也不愿意去做其他重要的事情來增強自己的工作能力 和擴展自己的行業(yè)視野。

三、建立良好的人際關系網絡

在人際關系中，我們都非常的“自戀”且“懶惰”。“自戀”意味著我們會被那些與我們相似 的人吸引，“懶惰”即我們喜歡接觸那些容易被接觸到的人，因為那樣不需要自己付出太多的 努力。換言之，在這兩個人際關系原則下，我們更傾向于與自己相似的人建立聯系，我們更習慣通過內部、熟悉的人建立廣泛的人際關系。如果人際關系都是這種“自戀”且“懶惰”的模 式，我們的思維會變得狹隘，領導能力的提示也被限制。因此我們必須通過廣度、關鍵度、適 應度這三個維度來判斷以及改善我們的人際關系。

縱觀全書，在提升領導力的道路上，坐而論道是沒辦法讓我們走的更遠的。只有行動起來，才能夠提升我們自己。

第三篇：逆向法學英語

英語學習逆向法

第一章 我怎樣學會英語

1.1 啞巴英語的尷尬

我上中學時沒有學過音標，基本上是跟著教師念，對不對不得而知。有時會鬧出笑話，例如dining一room中的第一個i，不發(fā) [i]，而發(fā)[ai]，但是教師讀成[i]，我們也就跟著讀錯了，后來才糾正過來。上大學以后改學俄語，大學畢業(yè)以后又自學過一些英語，能閱讀有關的專業(yè)書籍。但是從來沒有學過“聽”和“說”，基本上 是“啞巴英語”。

1979年45歲時第一次隨團去法國和德國參觀。當時我能閱讀自己熟悉的專業(yè)書刊，算是代表團中英語水平比較高的。但一到外國，除了一般的問候語以外幾乎都聽不懂，說不了，所以根本聽不懂技術講解。對于熟悉的專業(yè)書面材料，如果是用大寫字母寫成的說明，一時還反應不過來，需要在腦子中翻譯成小寫才看得懂。代表團團長還不時地鼓勵我“膽子大一些”。其實哪里是什么膽子大小的問題，聽不懂，說不了，看不懂，哪里來的膽子？

在國外期間，我與每一個不會外語的人一樣，口袋里裝著一個 紙條，上寫“我住在XXX旅館，請把我送回去。”以防一旦走失時使用。我當時是某設計院總工程師，高級工程師，看著這樣的紙條，心里真有一種說不出的被侮辱感，“我這個中國高級工程師和總工程師只有這樣的水平，與文盲差不多，外國人怎么會看得起我們？” 發(fā)憤之心油然而生，回國以后下決心發(fā)奮學習，努力提高英語口語能力。

本人制定了一個用逆向法學英語的計劃。我的原則是只要每上步目標基本實現，就繼續(xù)學下去。我的目標和各步驟大致是：

第一步、4月18日－6月18日

聽寫10盤左右相當于四級考試聽力難度的磁帶，看聽力能否達到17分，即正確率在85％以上，CET－4總分接近90分；

第二步、7月10日－8月20日

聽寫15盤與六級聽力水平相當的慢速新聞磁帶。

第三步、9月－12月初

以六級為主，爭取在CET－6中取利九十分以上的成績。

第四步、12月－來年4月

以TOEFL聽力為主，爭取在TOEFL中獲得620分以上。

第一部分、具體學習過程

4月18日下午3時，我開始聽寫《大學英語四級考試聽力教程》磁帶。第一篇是有關樹木對環(huán)境的重要性的文章，聽了三個多小時，仍有十多處寫不下來。例如with wood and other products(with lots of other products)，聽了十多啟遍才寫出來，聽起來好象學過，但記不清什么意思。又例如the third of these services(deserve of service)拿不準

是幾個p……這才發(fā)現自己聽力還差得很遠，還必須多練習。水平提高后再返回去看當時的紀錄，感到不可思議，但當時的水平確實很低。

原計劃每天用逆向法學英語5個小時，十天內聽完第一盤磁帶，結果每天不知不覺的總能學上六七個小時，五天就聽寫完第一盤磁帶。每當聽了幾遍，聽出原來聽不懂的生詞，當在詞典上查到自己剛聽見的，但從未見過的生詞時總有一種成就感，還想再找一處類似的情況，再攻克一個聽力中的難點。就這樣在不知不覺中，一點一點進步，第二盤磁帶只用了四天半時間，三十六個小時，完成了“聽、寫、說、背”過程。看著與日劇增的聽寫記錄，總覺得很實在，憧憬著在擁有一尺高的聽寫記錄時，聽力、口語水平都會大幅度提高，能聽懂慢速新聞，輕松自如地與老外談天說地的情形，心里充滿了信心。

一個月干下來，寫完了四頁稿紙，聽完了八盤磁帶。試著聽了一下六級聽力磁帶，覺得并不難，于是又買了一套六級磁帶。些后又開始聽寫大學英語精讀磁帶，包括從未學過的第四冊第二盤。在老師還未講完課時，自己已從聽力入手，聽寫、背誦完了全書，再聽老師講課時，感到非常輕松，理解也比較全面。開始聽寫，在兩個月內，共學習56天，每天都在八個小時左右。周末學習十二三個小時。時間安排如下：

早上5：30－8：00 兩個多小時。吃早飯只用15分鐘，并且邊排隊邊聽，邊吃飯邊聽，邊走路邊聽；

中午12：00－13：20 一個小時，下午如果不上課，則聽3個小時。

晚上17：20－22：20五個小時；22：30－23：00跑步，邊跑邊聽；23： 00－23：30伴著英語入睡。

學習總時數在450個小時以上，共聽寫完磁帶19盤，記錄800多頁。在6月19日的CET－4考試中，聽力覺得十分簡單。每個題都有95％的把握做對。寫作文時，有了思如潮涌的感覺，腦子里好句子不時涌現出來。盡管詞匯語法部分仍有一些拿不準的地方，但我可以很自信地說，90分沒問題。我的第一步目標已成功實現。并且，第二步目標中的六級也已基本實現。現在，我打算聽寫十盤Special English，十五盤 Standard English，向TEM獲得了一份報酬頗為可觀的兼職工作。

第二部分、學會英語的同時還有以下收獲

1、信心倍增。因為找到了一條英語的捷徑，因些非常有信心學好英語。而學好英語，又具備一定的經濟學專業(yè)基礎的復合型人才，無論國內還是國外，都大有用武之地。只要自己一步一步努力，扎扎實實打牢基礎，一定會有所作為的。

2、以英語為突破口，帶動了其他科目的學習。以英語為工具，使用麻省理工學院（MIT）的International Economics原版教材，在專業(yè)課學習上也取得了很好的成績。上課時，基本上可以將老師講的每句話翻譯為英語，既集中了注意力，又加深了對經濟學的理解。學習成績由上學期第五名上升為第一名，并且在國家級報刊上先后發(fā)表經濟學論文四篇。從英語學習中，我深深體會到打牢基礎的重要性。在數學及其他的學習中特別注重基礎理論、基本概念的應用，研讀了不少著名經濟學家的原作，受益非淺。

3、培養(yǎng)了良好的學習習慣。現在每天都能在五點半準時起床，并且，能安下心來，坐下學習。另外，每個小時，都有任務安排，時間觀念較強。一方面提高了效率，另一方面增

加了學習時間。因些，學習效率就特別高。別人常說學英語沒時間，我認為時間很多。至少可以把走路、吃飯、鍛煉、甚至上廁所的零碎時間積累下來。Odds and ends will make a difference.4、隨時隨地鼓動別人用逆向法學英語，廣交朋友，在鼓勵別人的過程也對自己有鞭策作用，共同進步。總之，用逆向法學英語，收獲多多，其樂無窮，還有一些僅可意會不可言傳，Just do it!Improve your English.Improve your life, Improveyourself!“見縫插針”的另一種重要途徑就是把英語學習滲透到日常生 活中去，不拘一格，處處學，事事學。只要有了學習英語的強烈愿望 和濃厚興起，工作和日常生活的各個方面都可以成為英語學習的 第二課堂。通過這種方式學會的英語與一些特定的環(huán)境相聯系，因 而記得快，記得牢，效果特別好。以下是我英語學習第二課堂的一 些實例。

（1）工作中需要看參考資料時，只要有可能，我就強迫自己看 英語的，不看漢語的，以不斷地提高自己的英語熟練程度。

（2）練習用英語寫日記。為了學習英語，我從1981年開始練習用英語寫日記，盡管寫出來的日記如同小學生的日記一樣，全是 流水帳，但從學習英語的角度看還是有收獲的。在記的過程中一定 會碰到不少自己不會的英語單詞和表達方式，通過查漢英詞典或 請教別人得到解決，從而可以學會很多英語知識。

（3）看China Daily是一條學習英語的很好途徑，尤其是可以 了解新的動態(tài)和學會一些新出現的英語單詞。國際形勢在不斷地 發(fā)展，科學技術日新月異，新的英語單詞層出不窮，看老的詞典和 書都不能學到這些新的英語知識，而在china Daily上卻都有及 時報導。

（4）向專職翻譯學習。除了有問題向他們請教外，參加技術交： 流時我很用心把他們的翻譯與我自己的默譯進行對比，看看他們 是怎樣翻譯的，并立即記在本子上。因為我沒有系統地學過英語口 語，說出來的話不是有錯就是照著書本上背的，很不口語化。而翻 譯則不同，他們的用語規(guī)范，口語化，注意聽他們翻譯，可以學到很 多口語表達方式。

同樣，與外國人進行技術交流時，不論自己是否充當翻譯，只 要有了聽不懂的地方，就應請對方重復或講解，以求能學到更多的 英語，千萬不要不懂裝懂。

（5）通過看電視學習英語。例如看新聞聯播節(jié)目的國際新聞時 經常可以在電視畫面上見到一些英語單詞和標語口號，要很好地 注意學習，不明白立即查詞典，一次看不清記不住，重播時再看再 記；再沒有把握，看English Service時再看再記，這樣一定可以學 到很多英語單詞。

（6）走在路上看到各種英語廣告和標語，購物時帶來的英語說 明書等都要認真地看，看不懂就查詞典。

（7）即使輔導別人學英語，也可以從中學到不少英語知識。例 如我輔導兒子學習初中英語，也學到了不少東西。此外還可以從初 學者學習中碰到的難點和提出的問題中受到很多啟發(fā)，我書中不 少內容就是這樣積累起來的。例如“聽寫結果對嗎”一節(jié)就是一位 同事向我提出來的：“沒有人指導，光靠自己一個人聽寫，不會聽歪 嗎？”我覺得他的問題提得好，就不斷地思考并寫出了專門的一節(jié)。

只要堅持不懈地這樣去學，英語水平一定會有很大的提高。有 時可能會使別人感到驚訝：為什么自學竟能學到這個程度！例如 一次與外國人進行技術談判后他們起草了一個會議紀要給我看，我看后發(fā)現了一些拼寫和語法上的差錯，他們感到不可理解：為 什么鐘先生的英語水平這么高！我回答說我的英語水平并不高，只 不過是學習過程中堅持一絲不茍，精益求精罷了。隨即我舉了下面 的例子：我在北京陪一個外國人游覽長城，他非常熟悉長城的情 況，長城的興建和整修過程，多長多寬等等，說來頭頭是道，而作為 中國人的我卻不能準確他說出來。這種事看起來很奇怪，其實很正 常。因為我從小就知道長城，沒有把它當回事，而外國人在去游覽 之前，詳細閱讀了有關長城的各種小冊子，所以就了如指掌。學習英語也是這樣，沒有機會進外語學校學習的人也是可以學會的。如 果在學習過程中堅持一絲不茍，精益求精，甚至還有可能精通某一 點，這就是“入門既不難，深造也是辦得到的，只要善于學習，善于 用心罷了（毛澤東：《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》）”的道理。

第四篇：逆向策略投資

預測人們可能的投資行為，在投資中至關重要。

市場在大多數情況下是有效的，但并非是完全有效的，有效市場理論是假設所有市場參與者都是理性的，而這顯然并不符合現實市場情況。投資者并非如有效市場理論所說是理性的，而是不時受心理因素的影響，左右了投資決策，投資者的心理因素影響了市場的走勢變化。歷史上這樣的例子不勝枚舉，近如2000年的網絡股泡沫，2007年的全球資本市場泡沫，遠如郁金香泡沫，美國的弗羅里達地產泡沫，1987年的黑色星期五事件等等。

A股市場作為一個擁有幾千萬投資人的市場，一樣受投資人情緒波動的影響，而且作為一個新興市場，投資者結構中散戶占比高，投資經驗短的特點決定了它更加具有非理性的一面。

而逆向策略正是有助于在市場情緒極度高漲或者極度低落的情況下做出更為理性的判斷，從而避免損失和獲取收益。

好的投資策略就是能夠在市場中取得超額收益，而根據二八定律，既然在市場中只有少數人能取得好的收益，那就意味著隨大流是不行的，就需要與大眾的行為方式有所不同。巴菲特也說“在眾人貪婪時恐懼，在眾人恐懼時貪婪”。把握大眾的認知偏差以追求超額收益，正是逆向策略的關鍵所在。在寶利的投資過程中，基金經理也會不自覺的運用逆向投資策略，從過往的經驗來看，如果在投資過程中能夠更加自覺地運用這一策略，應該會取得更好的投資績效。

逆向策略的另一個優(yōu)點在于可以不必太關注市場，避免不必要的交易，減少交易費用。寶利的投資組合在估值方面一直是比較低的，而正是因為有估值的支撐，寶利在持股時間上一般比較長，從而降低組合的換手率。對于交易型機會，基本不參與。

經典的逆向策略理論包括，低PE、低P/CF、低PB策略。逆向投資大師戴維·德雷曼(David Dreman)所經營的基金公司特別注重選取低市盈率(P/E)、市凈率(P/B)、市現率(P/CF)的股票，旗下逆向策略產品的業(yè)績均位列同類排名的前列。根據該公司對美國1500個大型公司過往30年股票表現研究表明，低P/E、P/B、P/CF的股票長期累積回報均不同程度超越市場總體。其中，P/E值處于最低1/5區(qū)間的股票的30年平均年化收益為15.2%，顯著高于市場總體水平的11.5%，并且長期累積回報更是大幅度超越市場。

逆向策略也很傳統，國外這類產品已經很多，只是國內這么叫的產品比較少而已。伴隨著行為金融學的30年蓬勃發(fā)展，海外投資市場上也不斷涌現由該理論引申的相關投資策略。逆向策略是發(fā)展至今較為成熟的，也是海外基金市場上運用較多的投資策略。目前全球基金市場上已經出現了過百只運用該策略的基金，品種遍布開放式基金、交易所交易基金(ETF)和年金產品。而A股市場以此為投資策略的基金還很少，相信未來有很大的發(fā)展前景。

第五篇：讀書筆記__逆向思維

讀書筆記：“逆向思維，出奇制勝”

人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，由此產生了正向思維與反向思維兩種形式。

正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產生思維的正反向，兩者是密切相關的。人們解決問題時，習慣于按照熟悉的常規(guī)的思維路徑去思考，即采用正向思維，有時能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而，實踐中也有很多事例，對某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案，一旦運用反向思維，常常會取得意想不到的功效。這說明反向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。

逆向思維能令學生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教學效果。經典案例：

我國著名教育家葉圣陶大師對如何啟發(fā)學生的逆向思維方面就頗有研究。

我們來看看葉先生在作文教學中的精彩片斷。

葉先生問學生：“你們誰能說說?飛蛾撲火?這個成語的意思？” 這個問題太小兒科了，學生們紛紛舉手。

“太簡單了，自取滅亡。”、“自不量力。”

“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思嗎？”

……

學生們你一言我一語爭先恐后地回答。

葉先生微微一笑：“大家都說對了。但是，我們能不能從另外一個角度去解釋這個成語呢？”

學生們面面相覷、抓耳搔腮。“另外一個角度？”

“怎么解釋啊？”

大師不急不忙：“我給大家一個提示，就是從另一個相反的角度去考慮，或者說，換位思考，站在第三立場上思考這個成語。”

還是沒有學生舉手發(fā)言。

葉先生耐心地說道：“我剛才聽見有同學在解釋?飛蛾撲火?時，說?明知山有虎，偏向虎山行?。這個解釋很好。你們再想想，這只飛蛾明知前方有危險，但還是勇敢地沖上去，這是一種什么精神？”

學生們恍然大悟：“啊。?飛蛾撲火?可以理解成?不怕犧牲、舍生取義?。” 葉先生吁了一口氣：“對，你們真是太聰明了。”

學生們終于找到了感覺“就是從反義的角度考慮考慮啊。”“還可以理解成?追求光明?，是嗎？” ……

學生們的思維拓展的越來越寬。

葉先生十分高興：“飛蛾撲火本來是個貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞。”這就是我今天要講的?在作文寫作中如何應用逆向思維?的內容。逆向思維就是突破常規(guī)、常識，從一個相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。有些同學所寫的作文當中，幾乎是千篇一律，根源就在于我們學生不能突破常識，不能從新的角度去挖掘……”

學生們豁然開朗，很快就明白了老師的用意。

葉先生見學生們都理解得差不多了，便道：“如果我讓大家寫一篇以?我看狐假虎威?命題的作文，你們準備怎么去寫？”

很快就有學生舉起了手：“老師，這篇作文可以從以下幾個方面著手。一是從狐貍的聰明才智上著手，它為了能在動物中混得一席之地，借力打力應該是個很不錯的方法。二是從老虎的虛榮心上著手，它只是為了排場，以顯示百獸之王的威風……”

一次看電視，有一位教授講了一個故事，讓我銘記在心。說的是眾人皆知的“兔子和烏龜賽跑”的故事。第一天，兔子因為中途睡了覺，結果兔子吸取了教訓，中途沒有睡覺，一口起跑到終點，兔子贏了；第三天，烏龜不服氣，說要重新選擇路線，它選了一條有大河的路，兔子不會游泳，過不去，結果烏龜慢慢地游了過去，烏龜贏了；第四天，兔子和烏龜商量，陸地上我背著你跑，在大河里你馱著我游。烏龜心眼小，擔心兔子中途使壞，把自己摔個鼻青臉腫，所以沒有同意；第五天，烏龜又提出重新跑，兔子心想：即便是跑到天邊，我也不怕你，于是，欣然答應。誰知兔子剛跑到終點，發(fā)現烏龜早在終點等著它，兔子那里知道，烏龜讓它的弟弟提前在終點等候，烏龜長相都差不多，兔

子那里知道這是計策，只好認輸。這個故事讓我悟出許多道理。還有人們常說的?愚翁移山?是破壞了大山的環(huán)境和植被，人們因為挖山，窮得連個媳婦都娶不上，那里來的子子孫孫？；打虎的武松竟被公安局抓起來了，因為他打死了國家的一級保護動物；?一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃?也被進行了改編，說的是三個和尚搞技術革新，直接把水從山上引到廟里，水多得吃不完的故事。人們常說的?孔融讓梨?也成了問題，因為孔融知道，大梨是化學藥品催大的，所以才要了最小的梨；大家熟知的司馬光砸缸救人的故事，其實他砸的缸是國家一級保護文物，理應判刑等等。這些故事雖近荒唐，但是說明了一個道理，任何事物都有幾重性，遇事最好是多問幾個為什么才好。呂淑湘先生說：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，他的名字叫做?活?。”成功的教師之所以成功，就是因為他把課教“活”了。葉圣陶老先生還認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。教育改革，首先要改革的便是教育工作者的工作方式，撤銷掉禁錮學生的思想籬笆，讓學生海闊天空、百花齊放！讓他們的逆向思維也來個百家爭鳴！當然，逆向思維立意的目的不是鼓勵學生們面面獵奇，不是亂發(fā)議論，不是任何情況都可以使用，他同樣要求論之有理，述之有據，要有說服力。這才能達到有利發(fā)展學生智力，使學生的思維如萬馬奔騰般活躍的目的。