第一篇：學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義-西原春夫

學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義

作者：【日】西原春夫 發(fā)表時(shí)間：2008-05-09 瀏覽次數(shù)：700 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)法學(xué)

學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義

【日】西原春夫

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本文是1976年4月5日，作者作為早稻田大學(xué)法學(xué)部部長(zhǎng)，在早稻田大學(xué)大隅禮堂對(duì)入學(xué)新生的演講的主要內(nèi)容。

靜不下心來什么事都做不成

今天，我之所以要以“學(xué)習(xí)法律的意義”為題目給大家做演講，是因?yàn)槲矣X得各位中間肯定有人雖然身體已進(jìn)了法學(xué)部，但并沒有正確掌握學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義，還沒有下定決心，因而還有心神不定。人的一生中，如果不能下定決心，定下心來，就什么事都難以做成，就會(huì)白白地荒廢一天又一天的大好時(shí)光。

我年輕時(shí)曾讀過作家赫塞的一篇小說，至今還記得其中的大致內(nèi)容：一名男子戀上了星星，他想和星星融為一體。于是，在一個(gè)星光美妙的夜晚，他站在斷崖絕壁上，縱身朝著星星飛去，但就在離開懸崖的一瞬間，他突然感到“啊呀，這下完了”--他墜下了無底深淵摔得粉身碎骨而死去。

另一名男子也戀上了星星，他總想著我無論如何要與星星成為一體。一天晚上，他從斷崖上向著星星飛去。由于他從心里堅(jiān)信自己一定能和星星成為一體--于是，他成功了。

赫塞想要告訴我們什么？我想，他要說的是，我們的人生中如果沒有百分之百的“一定要成為這樣的人”等堅(jiān)定的信念，絕對(duì)難以成功。哪怕你有百分之九十九的信念，只有百分之一的猶豫也不行。根據(jù)我這一生的經(jīng)驗(yàn)，人的一生中，能否完成目標(biāo)，首先看你是否下定決心。當(dāng)然，要想取得事情的成功，啟動(dòng)的時(shí)機(jī)、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等也都是必要的因素，但我認(rèn)為，這些因素也都是只有在鐵下心來的時(shí)候，才會(huì)自然而然地變 明朗起來。

各位既然已經(jīng)進(jìn)入法學(xué)部，就應(yīng)該看作是法律學(xué)把我們維系到了一起，他讓我們聚在一起，這是前世的一種緣份。在次，我要對(duì)各位說的是，請(qǐng)把你的人生，把你的全部精力都暫且寄存到法學(xué)部中來。

進(jìn)入法學(xué)部的動(dòng)機(jī)模糊點(diǎn)就行

那么，各位究竟立下了什么志向而進(jìn)入法學(xué)部的呢？我想未必各位都很清楚。是不是大部分人并沒有作非常認(rèn)真的考慮，只是覺得現(xiàn)在法律學(xué)很熱門，于是就來了呢？不過我覺得，這就可以了。要正確理解法學(xué)部是學(xué)什么的，照理必須先搞清楚所學(xué)的對(duì)象即法律學(xué)究竟研究是什么，但那是要等到大學(xué)畢業(yè)時(shí)才能明白的事，高中生不可能具有這樣的知識(shí)。在選擇所學(xué)的專業(yè)時(shí)，大致上知道法學(xué)部是怎么回事，有個(gè)大致的印象就可以了。

不僅如此，大體上人的一生中，越是重要的事情越是容易被偶然性所左右而決定。我們?nèi)送鶎?duì)午餐吃面條還是米飯之類的事，會(huì)認(rèn)真想一下。但很少有人注意過，對(duì)于那些被稱為人生中最重要的事情，如就職、結(jié)婚等，往往是偶然決定的。例如，想必各位中間有人已經(jīng)有了戀人了吧！一定會(huì)有人鉆牛角尖似地認(rèn)為，除了這個(gè)人，我這一生中已經(jīng)沒有別的適合我的伴侶了。當(dāng)然，戀人愛不可能從全世界的異性中去選出一個(gè)人來建立起的感情的。但是，你的戀人究竟是從幾個(gè)異性中選出來的？是什么機(jī)緣認(rèn)識(shí)的？這值得想一下。人的一生中，值得重視的重大事情幾乎都是偶然決定的。

這樣看來，在選擇專業(yè)時(shí)，你究竟是以什么標(biāo)準(zhǔn)而選中了法學(xué)部的，即使不太清楚也沒有關(guān)系，哪怕是第一志愿落空而偶然進(jìn)入法學(xué)部的也沒有什么關(guān)系。但既然你有緣進(jìn)了法學(xué)部，如果不清楚地了解學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義，就會(huì)心情浮躁而靜不下心來。比如，看到進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)部的那朋友手里拿著一本《日本資本主義發(fā)展史》在走著，就會(huì)覺得這個(gè)朋友將來會(huì)是一個(gè)開創(chuàng)日本未來的人，就會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)才是非常上檔次的學(xué)問。再比如說，看到進(jìn)了文學(xué)部的朋友腋下夾著一本《波特萊爾詩集》在走著，就會(huì)覺得文學(xué)才是追求人類靈魂中高尚深邃的東西，而覺得自己所學(xué)的法律學(xué)，是一種很世俗的技術(shù)性東西，不雅，土里土氣的。確實(shí)，會(huì)有人對(duì)法律學(xué)怎么也適應(yīng)不了，但即使你想離開法學(xué)部，也必須先充分考慮學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義，2 在此基礎(chǔ)上再作決斷。不然，就純粹是心猿意馬、見異思遷了。那樣的話，無論到了哪一個(gè)學(xué)部，又會(huì)眼紅另一個(gè)學(xué)部的。

學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義與是否成為法律實(shí)務(wù)工作者沒有區(qū)別

對(duì)于法學(xué)部的各位學(xué)生來說，在考慮學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義時(shí)，有一種方法，就是把學(xué)習(xí)者分為兩種來考慮，一種是今后要成為法官、檢察官或律師那樣的法律工作者即法律實(shí)務(wù)家的人，另一種是不成為法律實(shí)務(wù)家，而是進(jìn)入公司、政府機(jī)關(guān)或繼承家族企業(yè)的人。當(dāng)然，今后成為法官、檢察官或律師的人，法律本身就是他們的謀生手段，在大學(xué)里所學(xué)的法律學(xué)知識(shí)原封不動(dòng)地就能用到司法考試中去。從這個(gè)意義上來說，這部分人對(duì)于學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義比較清楚。而與之相反的那部分人，不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)的意義就顯得比較模糊。以前，我在考慮學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義時(shí)，一直是把這兩種人分開來考慮的。現(xiàn)在仍有許多老師是這樣宣傳的。

但最近我的想法多少有了些改變，因?yàn)槲蚁氲搅税ǚü佟z察官、律師這些狹義的法律家在內(nèi)的廣義的法律家，即在法學(xué)部潛心鉆研過法律學(xué)的人，無論其職業(yè)是使用還是不使用法律的，無論他需要站到法庭上還是不站到法庭上的，社會(huì)的方方面面都需要大量的這樣的人。這樣想，在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義，無論今后是否成為狹義的法律家，都是完全一樣的，而且必須是一樣的，最近我是這樣想的。那么，究竟為什么在社會(huì)的各個(gè)方面都必須有在法學(xué)部鉆研過法律學(xué)的人，這究竟有什么作用，我再作一個(gè)比較詳細(xì)的說明。

法律是診斷和解決紛爭(zhēng)的手段

法律本身就是在出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)判斷誰是誰非的標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，法律本來就是診斷和解決紛爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)，它同時(shí)又是解決紛爭(zhēng)的手段。假如沒有紛爭(zhēng)，就不需要法律。如果人類進(jìn)入了理想社會(huì)，法律也就不存在了。但是，紛爭(zhēng)這東西是人們的利益與利益的對(duì)立，也可以說是欲望與欲望的對(duì)立。只要欲望不消失，紛爭(zhēng)也絕不會(huì)消失。凡有人類社會(huì)生活的地方，法律總是必須有的。

如果我們這樣看待法律，那么，法律家、法律專家就是解決紛爭(zhēng)的專家，其中最為典型的就是法官、檢察 3 官和律師。尤其是法官和檢察官，可以說他們是國(guó)家級(jí)水平的紛爭(zhēng)診斷和解決者。那么，是不是人世間所有紛爭(zhēng)都要麻煩法官、檢察官或律師這些法律實(shí)務(wù)家來解決呢？決不是這樣的。真正需要煩請(qǐng)這些人出馬的，只是紛爭(zhēng)中極少的一部分。其余的大部分都在各自的社會(huì)環(huán)境中，被用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q掉了。

紛爭(zhēng)并不局限于具有法的性質(zhì)

發(fā)生了紛爭(zhēng)，如果具有法律制度方面的知識(shí)，紛爭(zhēng)就比較容易解決，這是事實(shí)。例如，鄰居中有人來問你這樣一個(gè)與法律有關(guān)的問題：五歲的孩子用自行車把某個(gè)大人給弄傷了，傷者找到孩子的家長(zhǎng)，要求損害賠償。像這樣的情況，家長(zhǎng)是否必須賠償？如果在這件事情上，受害人也稍有過錯(cuò)，那么應(yīng)該賠償?shù)绞裁闯潭龋靠梢哉f，如果具備了法律制度方面的知識(shí)，類似于這樣的爭(zhēng)執(zhí)，是很容易解決的。

但是，并不是所有紛爭(zhēng)都是這樣具有法律制度方面的知識(shí)就容易解決的，甚至可以說只有極少的一部分是屬于這一類的。

人世間的紛爭(zhēng)，有的靠法律制度方面的知識(shí)不能解決的問題，但可以用法的思考方法來比較容易地解決。比如，假設(shè)黑社會(huì)組織要租借某個(gè)地方公共團(tuán)體的市民會(huì)館進(jìn)行聚會(huì)，而你在市政府中擔(dān)任著可以決佇借還是不借的工作，那么，你是應(yīng)該借給他們呢，還是不借？再比如，拳擊比賽中，因裁判過早地宣布一方獲勝，惹得觀眾發(fā)了怒，將可樂瓶、煙灰缸扔向裁判，場(chǎng)內(nèi)秩序大亂。這種騷亂如何平息？對(duì)于此類紛爭(zhēng)，法律制度方面的知識(shí)未必有用，但如果用法的思考方法，問題就比較容易解決。

還有，有些紛爭(zhēng)，連法的思考方法也不能直接起作用。比如，你沒能考上東京大學(xué)，進(jìn)了早稻田大學(xué)。你的，希望你一面保留早稻田大學(xué)的學(xué)籍，一面認(rèn)真復(fù)習(xí)爭(zhēng)取再報(bào)考東京大學(xué)，而你的父親則積極支持你，希望你盡快到早稻田大學(xué)來學(xué)習(xí)。在這種情況下，你究竟應(yīng)該如何選擇？再比如，你參加了課余興趣小組的活動(dòng)，你父親認(rèn)為這樣很好，希望你多參加些課余活動(dòng)。而你的母親則對(duì)你說，讀大學(xué)參加什么課余興趣活動(dòng)？抓緊認(rèn)真讀書，停止參加興趣小組活動(dòng)。這也是利益利益的對(duì)立，欲望與欲望的對(duì)立，也是一種紛爭(zhēng)。這社會(huì)生活的紛爭(zhēng)中，存在著這樣的粗看似乎同法的思考方法沒有直接關(guān)系的紛爭(zhēng)，但就像我在后 4 面要談到的那樣，實(shí)際上其中還是需要法的思考方法的。

總而言之，在社會(huì)生活的某一角，總會(huì)發(fā)生或大或小的紛爭(zhēng)，在人們不知如何處理的時(shí)候，最受歡迎的是廣義上的法律家，即在大學(xué)里學(xué)過法律的人。

歡迎法律家診斷和解決紛爭(zhēng)的理由

那么，為什么人們歡迎法律家來解決紛爭(zhēng)，或者至少來診斷紛爭(zhēng)呢？這是因?yàn)椋旱谝唬麄冊(cè)谝欢ǔ潭壬狭私夥芍贫取．?dāng)然即使是大學(xué)畢業(yè)的，也絕不能說已經(jīng)對(duì)法律制度充分了解了，因?yàn)榧词箍荚嚨臅r(shí)候記住了，大部分也還是忘記的。但是，即使是忘了很多法學(xué)部畢業(yè)生，比起外行來，他的法律知識(shí)要豐富得多。比如法律中有些什么種類，什么叫判例，看些什么樣的參考資料比較好，“六法”該怎么查等等，外行人不懂，但假如是法學(xué)部出身的人，哪怕是大學(xué)時(shí)代很不用功的人，至少像這們的問題還是知道的。

第二，法律家一般來說掌握了法的思考方法。人們平時(shí)所說的“法律頭腦”就是指這個(gè)，這種法的思考方法有多個(gè)側(cè)面。例如，網(wǎng)眼式思考就是其中之一，這是把這一著眼點(diǎn)的問題同那一著眼點(diǎn)的問題分開，經(jīng)過一定的邏輯順序來考慮事物的思考方法，而它的結(jié)論能與人們的常識(shí)相一致。我想這樣也是法的思考方法的另一個(gè)側(cè)面。

但法的思考方法最重要的特色，是將相互對(duì)立的利益進(jìn)行比較衡量后得出的結(jié)論。例如，有一種叫做尤斯蒂蒂婭，當(dāng)之無愧的正義女神。舉個(gè)殺人案件為例，有人殘忍地殺死了自己的父母兄弟，砸爛了家里的東西，還放火燒了房子。法律家首先應(yīng)該充分考慮其他親屬的憤怒心情，而且必須把這樣憤怒作為自己的憤怒。但另一方面，要想到犯人作出這樣的殺人放火舉動(dòng)可能是有什么動(dòng)機(jī)或原因的。比如，也許犯人從小得不到父母的關(guān)愛，在周圍人厭惡的目光長(zhǎng)大，或者受到了被害人對(duì)他整個(gè)人格、整個(gè)生活的肆意歧視、虐待，為了從那里逃出來，在迫不得已的情況下才殺人的。法律家必須從正反兩方面充分考慮，在這樣的基礎(chǔ)上才能對(duì)這一殺人案件判處刑罰。小說家可以對(duì)其中某一個(gè)側(cè)面采用夸張的手法寫他的小說，但法律家不能只強(qiáng)調(diào)某一個(gè)側(cè)面，那是絕不允許的事。

法律家是社會(huì)上的足制智多謀者

能夠?qū)ι厦嫠f的兩個(gè)方面，即一是法律制度，二是法的思考方法進(jìn)行訓(xùn)練的，只有大學(xué)的法學(xué)部。能夠掌握這些知識(shí)和技能的人是法律家。以此看來，廣義上的法律家，就是在利益與利益對(duì)立、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，能評(píng)判雙方各自正確與否及其程度，而且這種判斷能使當(dāng)事人和周圍的人接受的人，這樣的人才是真正的社會(huì)上的足智多謀者。這樣的足智多謀者，凡是可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的地方，即社會(huì)生活的任何部分，都是必須有的。

而且，需要法的思考方法的，不僅僅是在那些被稱為“紛爭(zhēng)”、“爭(zhēng)執(zhí)”的情況下，恐怕在各自的見解對(duì)立，但必須采納其中某種見解時(shí)，也是這樣的。例如，存在著保守政治的腐敗這一事實(shí)，但保守政治中也并不是沒有好的地方。這就產(chǎn)生了是維持保守政治結(jié)構(gòu)的同時(shí)去防止腐敗呢，還是覺得這個(gè)制度不行了，將它從根本上推翻，重建一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家？是通過政權(quán)移交呢，還是通過暴力革命？對(duì)于這樣的見解上的對(duì)立，要指明道路，當(dāng)然是需要政治學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等身奧的學(xué)識(shí)的，但如果不能冷靜地對(duì)相互對(duì)立的利益作多層次的比較衡量，是不可能得到正確結(jié)論的。而且，這當(dāng)中的道理，對(duì)于前面談到的是否應(yīng)該再次報(bào)考東京大學(xué)的問題，是否應(yīng)該繼續(xù)參加課外興趣小組的活動(dòng)問題，同樣也是適用的。這樣想，就可以明白，為了能對(duì)上至有關(guān)國(guó)家前途的重大事情，下至家庭方面、工廠方面的事情，或者朋友之間見解上的對(duì)立，要得出正確結(jié)論，采用法的思考方法是不可避免的。生活到處都需要這樣的足智多謀者。各位在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義，無非是將來你們一個(gè)一個(gè)都會(huì)成為這樣社會(huì)上的足智多謀者。對(duì)于我來說，我甚至希望所有的人都來學(xué)習(xí)法律學(xué)。

法如果有臉的話，那會(huì)是什么樣的臉

我想，現(xiàn)在大家對(duì)學(xué)習(xí)法律學(xué)的意義應(yīng)該比較清楚了，但要成為這樣的法律家、足智多謀者，究竟必須在大學(xué)里學(xué)些什么？必須特別注意哪些事情呢？

那是3月底的事，也就是幾天前，我在我們學(xué)校的畢業(yè)典禮上，與法學(xué)部的畢業(yè)生們作了一次很有趣的交談。我問他們，假設(shè)法也是有臉的，那么他的臉會(huì)是什么樣的呢？希望大家一輩子要思考這個(gè)問題。對(duì)于 6 長(zhǎng)著那樣一張臉的法，大家一輩子都要記在心上。這個(gè)問題聽起來似乎很一般，但其中包含著很深的法哲學(xué)問題。今天，我把這個(gè)問題也交給各位去考慮。例如，法當(dāng)中有一種叫刑法的法律。顯然，這是一種誰違反了它就要被處以刑罰的法律。刑罰中有死刑、徒刑和罰金等。可以說，刑法是法當(dāng)中最可怕的法律。那么，刑法的臉是什么樣的臉？外行人一定會(huì)認(rèn)為那是像寺院山門處站立著的哼哈二將那樣可怕的臉。然而刑法并不是那么單純的東西。確實(shí)，如果違反了它，可能會(huì)被處以包括死刑在內(nèi)的各種刑罰，因此刑法具有可怕性、嚴(yán)厲西性和莊嚴(yán)性，這是不能否認(rèn)的。但如果你光把它看作是那么可怕的臉，你就不會(huì)去考慮有些犯人做出犯罪舉動(dòng)是有其令人的環(huán)境背景的，更不會(huì)擁有祈望犯人悔改、贖罪、自新的人。而刑罰按理應(yīng)該發(fā)揮其所有功能的。因此，在刑法的臉中，包含著受害人父母、兄弟的悲傷和憤怒，也包含對(duì)犯人的憐憫，更包含對(duì)犯人將來的祈望。在充分理解犯人的犯罪動(dòng)機(jī)的同時(shí)，不得不對(duì)他的犯法行為動(dòng)用刑罰，而這中間必須含有審判官的淚水。你想想看，刑法究竟是什么樣的臉。

那是大學(xué)里紛爭(zhēng)相當(dāng)多的六七十年代的事了。一天，一位法學(xué)部的校友來找我，他說他已參加過司法考試并合格，但司法研修所不愿意接受他去進(jìn)修，理由是他在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)參加過一個(gè)激進(jìn)派組織并沒被警察逮撲過。為此，他找到了最高法院。最高法院對(duì)他說，把你的父母和擔(dān)保人都叫來，如果有充分的擔(dān)保可以同意你去研修所。他特地來找我就是想讓我做他的擔(dān)保人。我詳細(xì)了了解了他的情況，也向他詳細(xì)講了自己的情況，然后同他父母一起到最高法院，在擔(dān)保文書上簽了名。不知是否由于我的擔(dān)保，反正他終于進(jìn)了研修所，順利地參加了進(jìn)修培訓(xùn)，現(xiàn)在他是一個(gè)非常活躍的律師。

他的父親在兵庫縣的一個(gè)鎮(zhèn)上的高級(jí)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，是一個(gè)非常出色的人。我意想不到的是，在他被允許進(jìn)入研修所后不久，他父親給我寄來了一個(gè)小郵件。打開一看，里面是一尊質(zhì)地非常白的瓷觀音菩薩像。我這才想起他的家鄉(xiāng)是兵庫縣一個(gè)叫“出石”的地方，那里出產(chǎn)美麗的叫做“出石燒”的白瓷品。顯然他父親是要把這美麗的瓷像送給我。我把觀音像從盒子里拿出來，放在手掌上注視了很久。在觀音菩薩安詳?shù)哪樕希铱吹搅艘粋€(gè)父親對(duì)自己孩子的各種情感和期望，這當(dāng)中包含著在孩子幼小時(shí)希望他茁壯成長(zhǎng)的滿腔的愛，包含著兒子考進(jìn)大學(xué)時(shí)的自豪和看到孩子有出息時(shí)的欣慰，也包含著看到兒子參加了激進(jìn)派組織后的痛苦和煩惱，以及由此而產(chǎn)生的一種要想斷絕父子關(guān)系的感情和絕望，但盡管如此，他還是滿懷著希望兒子成 7 為出色的社會(huì)一員的期盼和祝愿，其中還包含著兒子通過了司法考試，直至被允許進(jìn)入司法研修所進(jìn)修培訓(xùn)時(shí)的喜悅。作為父親的各種非常深厚的感情都聚集在觀音的臉上。然而，當(dāng)我更加長(zhǎng)久地凝視著這尊像時(shí)，有一瞬間，我感覺到了這張臉上顯示出了超越單純個(gè)人喜怒哀樂的情感。我猛然想到，這不就是刑法嗎？如果刑法有張臉的話，一定就是這樣的臉。當(dāng)時(shí)，這種過去所未有過的感覺，像雷電一樣穿透了我的全身。

法律家代替神和佛對(duì)紛爭(zhēng)作評(píng)判

本來人是不能對(duì)人的行為作裁定的。因?yàn)樵趦煞N利益對(duì)立時(shí)，為了能正確判斷應(yīng)該支持哪一方或支持到什么程度，哪一方有多少是正確的，必須從根源上對(duì)這兩種利益進(jìn)行綜合理解，在這樣的基礎(chǔ)上才能作出判斷。這樣的事，按理不是人能夠做得到的，因?yàn)槿说闹R(shí)和理解能力是有限度的。能夠做得到這些的，無非是擁有窮無盡知識(shí)和理解能力超人，或者是神、佛。

但是，我們不能因?yàn)檫@樣的理由就對(duì)紛爭(zhēng)放任不管，聽之任之，否則紛爭(zhēng)就會(huì)激化，然后引起新的爭(zhēng)吵，直到進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。這就必須有誰來代替神、佛做這個(gè)裁判，而能夠擔(dān)當(dāng)此任的，非法學(xué)家莫屬。

要成為社會(huì)上的足智多謀者，必須學(xué)些什么？

可見，法律家不但必須熟悉法律制度，同時(shí)，還必須接受訓(xùn)練，掌握使自己所作出的判斷與神、佛的判斷盡量接近的本領(lǐng)。在思想準(zhǔn)備上，有三條是非常重要的。

一是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即對(duì)于相互對(duì)立的利益要絞盡腦汁地充分思考，而且必須拿出結(jié)論；二是掌握好尋找相互對(duì)立的利益所發(fā)生的根據(jù)，并正確把握其意義的能力；三是要具有充分理解相互對(duì)立利益持有者的心情、感情的操作和善良的心。要掌握這些能力，到底需要怎么做？要做到第一條，首先必須潛心鉆研到法律學(xué)當(dāng)中去。大學(xué)中所學(xué)的法律學(xué)，無論它同自己的人生是否有直接關(guān)系，或者說無論它對(duì)自己的人生有無直接作用，即使難學(xué)，即使枯燥，也要抓住不放，反正首先要不顧一切地投身到法律學(xué)當(dāng)中去。世界上沒有生來就覺得法律學(xué)無聊、枯燥無味的人。只有鉆進(jìn)去了，你才能體會(huì)到其中的樂趣。

要做到第二點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)其他社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及哲學(xué)、歷史學(xué)等，學(xué)習(xí)這些周邊科學(xué)，提高基本教養(yǎng)。這對(duì)于各位來說，一定會(huì)感到似乎在密林深處行走一樣，老師連自己所處的位置和目的地都摸不清楚。但是，從密林中砍出一條路來，死命的博覽群書，是很有必要的。

要具備第三條所說的情操和善良的心，你應(yīng)該讀大量的小說書。人類生來是任性的，雖然可以對(duì)自己的觀點(diǎn)、自己的心情非常了解，但要真正理解其他人的心和觀點(diǎn)很難。為了能理解除了自己以外的人的觀點(diǎn)和各種各樣的心理狀況，能夠始終用溫柔的心對(duì)待他人，大量閱讀小說和其他文學(xué)作品絕對(duì)是非常必要的。諸位，說到這里，你是否發(fā)覺，你腦子中原有的法律家的形象已被從根本上推翻，如果你從一開始起所想象的法律家就是我今天所講的這種形象，那你真的很了不起！

在法學(xué)部的學(xué)習(xí)值得你用青春去拼搏

把以上所講的內(nèi)容綜合起來看，人們對(duì)法學(xué)部出身者期望的是：對(duì)于社會(huì)生活中到處都會(huì)發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，說得范圍再?gòu)V些是對(duì)于那些對(duì)立的見解，能指出一條正確理解的途徑。能夠成為最懂得正確解決方法的足智多謀者的，非法學(xué)部出身者莫屬。而這樣的足智多謀者，并不是那些只記住了一些零零碎碎的法律知識(shí)的人，而是能代替神、佛作出判斷的人，即他的判斷就等于神、佛的判斷。這樣的人，才是我所說的足智多謀者。

各位很幸運(yùn)，已經(jīng)進(jìn)入了法學(xué)部。我之所以要用“幸運(yùn)”這個(gè)詞，這是因?yàn)閷?duì)于這個(gè)能學(xué)習(xí)到照理誰都應(yīng)該掌握的法的思考方法的法學(xué)部，哪怕你并不十分清楚其重要性，你已經(jīng)是其中一員了。各位將成為我所說的足智多謀者，這是你命中注定的，這的確不是容易的事。我認(rèn)為，這是值得你花費(fèi)青春去拼搏、甚至花費(fèi)畢生的精力去拼搏的事。

第二篇：原規(guī)劃指導(dǎo)思想和意義

一、“創(chuàng)模”的必要性和重大意義

通過“創(chuàng)模”活動(dòng)，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，加快資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大城市環(huán)境保護(hù)力度，改善城市環(huán)境質(zhì)量，提高城市環(huán)境管理水平，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)同步可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；通過淘汰落后產(chǎn)能和工藝，治理污染，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)企業(yè)新跨越，全面推進(jìn)傳統(tǒng)的資源枯竭型城市向綠色現(xiàn)代化城市邁進(jìn)；能夠改善環(huán)境，建設(shè)宜居城市，提高人民的幸福指數(shù)。能夠推動(dòng)深化環(huán)保工作，實(shí)現(xiàn)環(huán)保生態(tài)建設(shè)新跨越。具體體現(xiàn)在：第一，“創(chuàng)模”有利于促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。國(guó)家環(huán)保模范城市可以提高城市形象，是擴(kuò)大開放，吸引外資重要的基礎(chǔ)條件，是城市的無形資產(chǎn)，是吸引更多的投資者來溪投資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要載體。第二，“創(chuàng)模”有利于增大城市的環(huán)境容量，增加城市自然生態(tài)系統(tǒng)的承載力，為全市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展提供更大的環(huán)境空間。第三，“創(chuàng)模”有利于提高城市環(huán)境質(zhì)量，改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，提高人民群眾的幸福指數(shù)。第四，“創(chuàng)模”有利于環(huán)境保護(hù)工作全面深化和拓展。通過“創(chuàng)模”，能夠進(jìn)一步激發(fā)全市人民參與環(huán)境保護(hù)的熱情，調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方面力量共同參與環(huán)境保護(hù)工作。第五，“創(chuàng)模”有利于促進(jìn)城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高污染綜合控制能力和環(huán)境保護(hù)監(jiān)管能力，增強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境功能。綜上所述，“創(chuàng)模”不僅對(duì)加快推進(jìn)“三都五城”建設(shè)是十分必要的，而且對(duì)促進(jìn)本溪市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展全面建設(shè)新本溪具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建環(huán)境保護(hù)模范城市為目標(biāo)，以環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，加快資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大城市環(huán)境保護(hù)力度，改善城市環(huán)境質(zhì)量，提高城市環(huán)境管理水平，進(jìn)一步提升人民群眾幸福指數(shù)，全面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，努力把本溪建設(shè)成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)祥和、環(huán)境優(yōu)美、人與自然和諧的生態(tài)宜居城市。

第三篇：原西中學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘制度

原西中學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘制度

為了扎實(shí)推進(jìn)我校人事制度改革，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)崗位評(píng)審、聘任的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，現(xiàn)根據(jù)區(qū)教體局《關(guān)于印發(fā)衡水市中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見的通知》和人社部門核準(zhǔn)的《原西中學(xué)崗位設(shè)置方案》《河北省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》等有關(guān)文件規(guī)定和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、崗位設(shè)置情況

根據(jù)《衡水市中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》和衡水市人社局核準(zhǔn)的《河北省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》的規(guī)定及要求，原西中學(xué)崗位總數(shù)為46個(gè)，其中管理崗位1個(gè),專業(yè)技術(shù)崗位46個(gè)。其中：

1.高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位3個(gè)（6檔1個(gè)，7檔2個(gè)）； 2.中級(jí)崗位18個(gè)（8檔5個(gè),9檔7個(gè)，10檔6個(gè)）3.初級(jí)崗位25個(gè)（,11檔12個(gè),12檔13個(gè)）

二、教師職務(wù)申報(bào)資格

根據(jù)上級(jí)教育主管部門關(guān)于教師申報(bào)高一級(jí)職務(wù)的要求：申報(bào)人數(shù)不得突破衡水市人社局核準(zhǔn)的《河北省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》崗位職數(shù)，如出現(xiàn)崗位空缺，則采取競(jìng)爭(zhēng)申報(bào)。

申報(bào)要求：

1.申報(bào)人必須符合上級(jí)教育主管部門規(guī)定的有關(guān)教師評(píng)審高一級(jí)職務(wù)的基本條件。

2.任職期內(nèi)各的師德考核、考核達(dá)合格及以上等次。3.任職期內(nèi)無曠課、曠工現(xiàn)象。

4.任職期內(nèi)，每學(xué)期的備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)教學(xué)工作達(dá)到《原西中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本要求》之規(guī)定。

5.任職期內(nèi)，能認(rèn)真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評(píng)定達(dá)合格等次。

6.任職期內(nèi)無在編不在崗現(xiàn)象。

7.如果出現(xiàn)上述情況等同，學(xué)校按申報(bào)人所提供材料進(jìn)行評(píng)分，以分?jǐn)?shù)排序，擇優(yōu)推薦上報(bào)參評(píng)。

三、評(píng)分細(xì)則：

1.大專學(xué)歷計(jì)0.3分，本科學(xué)歷計(jì)0.5分，雙專科按本科計(jì)分。（以職務(wù)評(píng)審的有效畢業(yè)證書為據(jù)）

2.中二或中一站崗年限（以聘書為準(zhǔn)）：每站崗一年，計(jì)1分，計(jì)滿10分為止。

3.班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)任職年限：每任職一年計(jì)1分（兼任多個(gè)職務(wù)，按最長(zhǎng)年限的任職計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分），計(jì)滿10分為止，中層干部比照?qǐng)?zhí)行。

4.任職期內(nèi)的教育教學(xué)成績(jī)：申報(bào)中級(jí)、高級(jí)教師職務(wù)者分別按《衡水市中學(xué)一級(jí)教師資格考評(píng)細(xì)則》、《衡水市中學(xué)高級(jí)教師資格考評(píng)細(xì)則》中關(guān)于教育教學(xué)成績(jī)之規(guī)定計(jì)分，計(jì)分上不封頂。

5.任職期內(nèi)的教研、科研成績(jī)：申報(bào)中級(jí)、高級(jí)教師職務(wù)者分別按《衡水市中學(xué)一級(jí)教師資格考評(píng)細(xì)則》、《衡水市中學(xué)高級(jí)教師資格考評(píng)細(xì)則》中關(guān)于教研、科研成績(jī)之規(guī)定計(jì)分，計(jì)滿16分為止。當(dāng)年申報(bào)者在上級(jí)職稱評(píng)審中未通過者，次年須暫停二年申報(bào)。

四、教師職務(wù)聘任：

根據(jù)《衡水市中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》的文件精神和衡水市人社局核準(zhǔn)的我校各崗位職數(shù)情況，專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)聘高一級(jí)教師資格（如，初級(jí)競(jìng)聘中級(jí)）或競(jìng)聘同一職務(wù)的高一級(jí)崗位（如，中級(jí)九級(jí)競(jìng)聘中級(jí)八級(jí)）時(shí)，聘任依據(jù)依次是：（1）首聘時(shí)間，即現(xiàn)任職務(wù)的最早聘任時(shí)間（以聘書為準(zhǔn)）。

（2）現(xiàn)任職務(wù)的評(píng)審時(shí)間。（3）競(jìng)聘者實(shí)際工作年限。

（4）任職或任級(jí)期內(nèi)的教育教學(xué)成績(jī)、教研成績(jī)，成績(jī)認(rèn)定方法，按按衡水市教

師資格考評(píng)細(xì)則執(zhí)行（相應(yīng)資格）。

（5）任職任職或任級(jí)期內(nèi)工作量（班主任工作折算為標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)8個(gè)課時(shí)）

操作方法：當(dāng)競(jìng)聘人第（1）條件相同時(shí)，再看第（2）條件，以此類推。如以上所列五條仍不能區(qū)分時(shí)。由競(jìng)聘上崗工作組對(duì)照“附加分細(xì)則”根據(jù)競(jìng)聘人員提供的有關(guān)文件、證書認(rèn)定有效分值，并進(jìn)行累計(jì)。分?jǐn)?shù)合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽簽決定順序）進(jìn)行排序，最后確定上崗人員。

五、附加分細(xì)則

（一）資歷分類

1.學(xué)歷為本科（或雙大專）及以上的加2分；學(xué)歷為大專的加1分。

2.任職期內(nèi)，能認(rèn)真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評(píng)定達(dá)合格等次。

3.在本校工作每滿12個(gè)月加0.2分。

（二）教育教學(xué)成績(jī)加分

1.競(jìng)崗時(shí)擔(dān)任班主任的加1分；被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，如被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”或所任班主任的班級(jí)被評(píng)為“示范班級(jí)”的，市級(jí)的加2分，區(qū)級(jí)的加1分，校級(jí)的加0.5分（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分）。

2.省級(jí)教壇新星加3分，市級(jí)教壇新星加2分，區(qū)級(jí)教壇新星加1分（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分）。

3.市級(jí)骨干教師加2分，區(qū)級(jí)骨干教師加1分（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分）。

4.被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，優(yōu)質(zhì)課獲市級(jí)一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；區(qū)級(jí)初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；區(qū)級(jí)高中（或職高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分）。

5.被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)的，市級(jí)一等獎(jiǎng)加1分，二等獎(jiǎng)加0.5分；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)加0.5分；被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文發(fā)表（必須是CN刊號(hào)的報(bào)刊）的，省級(jí)的1.5分，市級(jí)的加1分。、6.被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，申報(bào)教科研課題立項(xiàng)的，省級(jí)的，主持2分，參與人加1分；市級(jí)的，主持人加1分，參與人加0.5分（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分。如果已結(jié)題的，省級(jí)的，主持人加2.5分，參與人加1.5分；市級(jí)的，主持人加1.5分，參與人加1分（不累計(jì)，以最高級(jí)別計(jì)分）。

第四篇：西原小學(xué)2013--2014德育工作總結(jié)

西原小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作順利開展的保障。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，因此，我校把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。一學(xué)期以來我校堅(jiān)持以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，基本完成了學(xué)校德育計(jì)劃的各項(xiàng)工作目標(biāo)。現(xiàn)將我校一學(xué)期的德育工作情況總結(jié)如下：

一、主要工作成績(jī)

（一）增強(qiáng)安全防范意識(shí)，加強(qiáng)安全管理，安全工作常抓不懈。1、堅(jiān)持安全隱患排查制度。

牢固樹立“安全第一”的思想意識(shí)，堅(jiān)持安全隱患排查制度。德育組定期對(duì)教室、幼兒宿舍以及各處設(shè)施進(jìn)行安全隱患排查，為了及時(shí)排除安全隱患，堅(jiān)持每周一小查，每月一大查。每周各班班主任對(duì)教室安全隱患排查，每月德育處對(duì)全校進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患大排查，然后派人逐一進(jìn)行整修，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改；班主任定期排查學(xué)生攜帶刀具、危險(xiǎn)品情況，德育處對(duì)四、五年級(jí)重點(diǎn)抽查。并強(qiáng)調(diào)班主任及時(shí)化解學(xué)生矛盾，以防矛盾隱患引發(fā)打架事件的發(fā)生。由于安全工作得力本學(xué)期未發(fā)生任何重大安全事故。、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。

為了確保師生的人身安全，進(jìn)一步加強(qiáng)了校園保衛(wèi)工作。開學(xué)初，校長(zhǎng)親自對(duì)門衛(wèi)人員進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了保衛(wèi)科職責(zé)，重申了保衛(wèi)工作的重要性，強(qiáng)調(diào)了工作紀(jì)律。要求門衛(wèi)嚴(yán)格執(zhí)行外來人員登記制度，學(xué)生出入制度；保衛(wèi)人員 執(zhí)行夜間值班巡邏任務(wù)，防止閑雜人員進(jìn)校，協(xié)助門衛(wèi)處理一些突發(fā)事件。、堅(jiān)持執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度。

為了隨時(shí)了解掌握學(xué)校全面情況，學(xué)校始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)檢查、記錄學(xué)校各項(xiàng)工作，及時(shí)有效處理突發(fā)事件。

4、堅(jiān)持班主任、科任教師跟操制度和體育組例會(huì)制度。

堅(jiān)持班主任、科任教師跟操制度，德育處要求跟操教師不但負(fù)責(zé)學(xué)生的上操紀(jì)律，更要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。認(rèn)真抓好“兩操一活動(dòng)”，努力做到上操時(shí)上下樓排隊(duì)走；集合時(shí)靜、快、齊；做操時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確，動(dòng)作到位。跑操時(shí)各班都能做到隊(duì)形整齊、步伐一致、口號(hào)響亮。堅(jiān)持體育組例會(huì)制度，每周二上午第一節(jié)課召開周一晚上值班教師例會(huì)，首先傳達(dá)周一全體教師例會(huì)內(nèi)容，然后體育教師就體育課、上操安全提出問題，大家進(jìn)行討論研究，使體育課的安全隱患降到最低。、采取多種措施預(yù)防校園踩踏事故的發(fā)生。

班主任利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生上下樓梯文明行走，不擁不擠不打鬧；吃飯上操堅(jiān)持學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出教學(xué)樓；學(xué)校還通過國(guó)旗下講話《讓安全警鐘長(zhǎng)鳴》對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；課間值周學(xué)生在樓梯間進(jìn)行監(jiān)督管理，記錄違紀(jì)學(xué)生。德育處每周統(tǒng)計(jì)各班違紀(jì)人數(shù)進(jìn)行通報(bào)，并記入班級(jí)量化，班主任在班級(jí)管理中規(guī)范學(xué)生違紀(jì)行為，有效地預(yù)防了校園踩踏事故的發(fā)生。7、采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

學(xué)校通過國(guó)旗下講話（《讓安全警鐘長(zhǎng)鳴》、《為生命護(hù)航揚(yáng)生命之帆》）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；

二、三年級(jí)主辦了《安全伴我成長(zhǎng)》板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，如：有交通安全、用電安全、飲食安全、校內(nèi)安全、校外安全等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)宣傳教育；各班召開了《文明行為伴我行》主題班會(huì)，班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了班會(huì)教案，班會(huì)形式多種多樣，有的班由學(xué)生主持，有的班老師主持，有的班分組討論，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，班會(huì)效果顯著。學(xué)校 組織學(xué)生先后兩次觀看了《校園安全教育警示片》，同學(xué)們從中學(xué)到了很多自救、防護(hù)知識(shí)，有交通安全、防火安全、集體活動(dòng)安全、家庭安全等，三至五年級(jí)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫出了的觀后感。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生得到了很好的安全教育。平時(shí)德育處加強(qiáng)課間巡視，排查課間存在的安全隱患，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，并歸納起來，周一全體教師例會(huì)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，班主任再利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。通過對(duì)學(xué)生多種形式的安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我防范意識(shí)。

（二）加大衛(wèi)生管理力度，保持校園整潔。、為了保持校園衛(wèi)生清潔，德育處開展五、六年級(jí)學(xué)生值周活動(dòng)，每周兩個(gè)班值周，負(fù)責(zé)操場(chǎng)、餐廳衛(wèi)生監(jiān)督，課間學(xué)生紀(jì)律管理，學(xué)校每天進(jìn)行一次全校大掃除，要求全員勞動(dòng)，對(duì)班級(jí)教室、宿舍全面清理擦洗，不留死角。在全體師生的共同努力下，學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的保持基本良好。

（三）有效開展少先隊(duì)活動(dòng)。

德育處隔周組織各班學(xué)生觀看有教育意義的影片或科教影片；定期召開主題班會(huì)；每周五對(duì)于校園中涌現(xiàn)出的好人好事大力表揚(yáng)，如主動(dòng)撿垃圾、主動(dòng)幫助別人、拾金不昧等，使學(xué)生學(xué)有榜樣，校園里形成一股文明校風(fēng)。本學(xué)期期末德育處評(píng)出了11名拾金不昧好少年并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)廣大學(xué)生有很大的鞭策和激勵(lì)作用。

（四）以“感恩節(jié)”為契機(jī)，深入開展感恩教育活動(dòng)。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，在感恩節(jié)到來之際，我校組織了一系列的活動(dòng)：校長(zhǎng)提倡《學(xué)會(huì)感恩 與愛同行》營(yíng)造了校園感恩的氛圍；楊小紅老師做了《心存感恩 與愛同行》為主題的國(guó)旗下講話；各班布置了以《與愛同行》為主題的班報(bào)； 少先隊(duì)大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議：

1、抱抱、親親自己的家人，跟父母、老師說一句體貼、關(guān)愛的話。

2、聽父母的話，在家做個(gè)乖孩子。

3、小手拉大手，和爸媽一起為爺爺奶奶、姥爺姥姥送溫暖。

4、為爸媽、為長(zhǎng)輩做力所能及的事情。

5、和家長(zhǎng)共同搜集、閱讀一個(gè)感恩的故事。總之，通過一系列的感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生充分感受不僅要懂得愛，還要能感受愛，更要懂得回報(bào)愛。

（五）狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。1、堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗制度。

每周一次的升國(guó)旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和思想品德教育的重要措施。要求全體師生在舉行升旗儀式時(shí)，莊嚴(yán)肅穆，齊唱國(guó)歌；國(guó)旗下講話主題多樣、形式多樣，有談愛國(guó)的、有激勵(lì)學(xué)習(xí)的，有感恩的，有安全、法制教育的，有愛護(hù)環(huán)境的，有熱愛班集體的等等。為突出主題、優(yōu)化效果，一是根據(jù)不同的主題選擇不同的形式及不同身份的講話人（領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生代表）；二是提前一周寫好講話稿，講話人做好充分的講話準(zhǔn)備，講話稿用完后存檔。每一次國(guó)旗下講話德育處都做到了精心準(zhǔn)備，師生得到了很好的教育和啟迪。、充分利用班級(jí)板報(bào)這塊陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

班級(jí)板報(bào)是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的陣地，堅(jiān)持每月一次的板報(bào)檢查制度，及時(shí)檢查及時(shí)反饋，有利于班級(jí)文化的提升。本學(xué)期學(xué)校共組織主辦了五期板報(bào)，分別是：“ 感謝您，老師 ”、“我們團(tuán)結(jié)有力量”、“法律與我們息息相關(guān)、安全伴我成長(zhǎng)”、“與愛同行”、“我努力，我成長(zhǎng)”。在班主任的重視下，大部分班級(jí)的板報(bào)無論是內(nèi)容的選擇、板塊的設(shè)計(jì)、文字的書寫、還是圖文的搭配都很有特色。并且每次檢查結(jié)果都要記入班主任工作量化。、做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

根據(jù)學(xué)校要求，各班和德育處都建有問題學(xué)生檔案。班主任認(rèn)真執(zhí)行與問題學(xué)生定期談心制度，追蹤關(guān)心問題學(xué)生的成長(zhǎng)，分階段填寫問題學(xué)生檔案，領(lǐng)導(dǎo)干部適時(shí)跟班主任一起交流、研討對(duì)問題學(xué)生的教育方法，主抓德育的領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)了解典型問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。問題學(xué)生通過班主任的耐心教育，都有不同程度的進(jìn)步。、有效開展班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。

本學(xué)期安排了兩次主題班會(huì)：《教師節(jié)感恩》、《文明行為伴我行》。通過《教師節(jié)感恩》班會(huì)增進(jìn)了師生感情，同學(xué)們有的朗誦《教師贊》、有的講老師關(guān)心學(xué)生的感人事跡，有的用一句樸實(shí)的話語：”老師，你辛苦了”來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。《文明伴我行》主題班會(huì)開展得更是有聲有色。各班主要是結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，找出存在哪些不文明行為，又有哪些文明行為值得我們學(xué)習(xí)，有的班制定了文明公約，通過此次班會(huì)，規(guī)范了學(xué)生的文明行為，創(chuàng)建了文明和諧班集體。

（六）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高德育工作水平。1、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高班主任管理水平。

本學(xué)期組織班主任學(xué)習(xí)了《小學(xué)班主任工作職責(zé)》；先后兩次觀看了魏書生老師的《班級(jí)管理民主化、科學(xué)化》講座以及霍懋征老師的《沒有愛，就沒有教育》講座。各班主任認(rèn)真聆聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺，將名師的經(jīng)驗(yàn)和管理理念應(yīng)用到自己的工作中，提高班級(jí)管理水平。、創(chuàng)建交流平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)。

本學(xué)期針對(duì)班主任工作出現(xiàn)的問題，分年級(jí)召開了《轉(zhuǎn)化差生我有妙招》班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到了人人發(fā)言，有經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹經(jīng)驗(yàn)，新老師反思自己的不足之處，有的當(dāng)場(chǎng)提出難題，大家出謀劃策出招解決。通過經(jīng)驗(yàn)交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其是年輕教師表示自己缺乏老教師的耐心和靈活多樣的教育方法，在以后的工作中一定努力。

(七)開展法治宣傳教育活動(dòng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。德育處組織五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了法制知識(shí)測(cè)試；

4、5年級(jí)主辦了《法律與我們息息相關(guān)》主題板報(bào)； 段麗年老師做了《 做遵紀(jì)守法好少年》國(guó)旗下講話；通過一系列宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生要保護(hù)好自己的生命安全和切身利益，要學(xué)法、懂法、守法，只有遵紀(jì)守法了，才能保護(hù)好自己。

（八）深化傳統(tǒng)道德教育，努力培養(yǎng)厚德之人。《傳統(tǒng)文化與道德》課是我校的特色課程，學(xué)校在開設(shè)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《名賢集》的基礎(chǔ)上，我們著重抓了以下幾方面的內(nèi)容：一是在教學(xué)過程中要求學(xué)生熟讀、會(huì)寫、能背誦并準(zhǔn)確理解所學(xué)內(nèi)容中的字、詞、句意，尤其是汲取文中精髓，明白其中的哲理，自覺地融匯貫通于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中。二是根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)，每周三晚上由德育處組織傳統(tǒng)文化與道德老師開展集體教研活動(dòng)，進(jìn)行交流、研討、分析、總結(jié)，不斷提高授課水平，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三是傳統(tǒng)道德教育向校外延伸，融入學(xué)生的假期生活。每逢周末和重大節(jié)假日，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、品德修養(yǎng)提出具體要求，安排實(shí)踐作業(yè)，收到較好的效果。在社會(huì)上、家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響和普遍的認(rèn)同感。今年寒假，我們?cè)诳偨Y(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，為每位學(xué)生安排布置了《繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德實(shí)踐作業(yè)》，要求每位學(xué)生讀一本好書；按時(shí)作息；合理安排使用壓歲錢；做一些力所能及的家務(wù)；春節(jié)給長(zhǎng)輩拜年；收集春聯(lián)內(nèi)容；重點(diǎn)開展“小手拉大手我是家庭小教師”活動(dòng)，由每名學(xué)生將本學(xué)期道德課所學(xué)內(nèi)容選定三至十課，背讀講解給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)一起領(lǐng)悟其中的道理，共同體驗(yàn)家庭的溫馨和親情。為了使此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校要求一、二、三年級(jí)家長(zhǎng)為學(xué)生寫出活動(dòng)總結(jié)，四、五年級(jí)學(xué)生自己寫出活動(dòng)總結(jié)，開學(xué)后德育處會(huì)同班主任經(jīng)過認(rèn)真核實(shí)、篩選確定優(yōu)秀典型，評(píng)選德育先進(jìn)少年，并作為第二學(xué)期“三好學(xué)生”的參評(píng)條件。

二、存在的問題

個(gè)別學(xué)生不遵守宿舍就寢紀(jì)律；亂倒垃圾、亂扔紙屑現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；少數(shù)學(xué)生課間追逐打鬧，上下樓梯不安全行走；還有的學(xué)生挑食、浪費(fèi)食物。

三、今后的打算

㈠繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活行為習(xí)慣仍是德育工作重點(diǎn)。

㈡加強(qiáng)少隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中得到鍛煉。㈢加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，進(jìn)一步落實(shí)日常管理。

㈣加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，徹底杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，創(chuàng)建平安和諧校園。

西原小學(xué) 2014年7月2日

第五篇：關(guān)于西原公司生產(chǎn)能力的報(bào)告

關(guān)于西原公司生產(chǎn)能力的報(bào)告

我公司設(shè)四車間：預(yù)榨車間 浸出車間 精煉車間鍋爐車間

預(yù)榨車間現(xiàn)有202型榨機(jī)3臺(tái)，單臺(tái)日處理菜籽量45—50噸，合計(jì)日處理量135—150噸。月正常生產(chǎn)25天可加工菜籽3375—3750噸。年生產(chǎn)10個(gè)月總加工能力33750噸—37500噸。

浸出車間有日處理菜枯90噸浸出設(shè)備一套。同預(yù)榨車間相配套。

精煉車間有日處理毛油55噸設(shè)備一套。同預(yù)榨車間相配套。

鍋爐車間有每小時(shí)4噸蒸發(fā)量蒸汽鍋爐2臺(tái)套。相配套供電設(shè)備350KVA一套。

西原公司生技科

二00九年三月十二日