第一篇：2010年中考語文考點梳理十九：文言詩詞

2010年中考語文考點梳理十九：文言詩詞

專家解讀考點

考點闡釋：文言詩詞是我國傳統文化中的瑰寶，是提高中華兒女文化素養的極好資源。因此，文言詩詞成為中學語文教學必不可少的內容，自然也是中考必不可少的考查內容。

課標要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”根據課標要求，中考試題在文言詩詞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運用、欣賞的范圍內。從字詞解釋、句意理解、名句名篇背誦等方面考查積累，從詩句理解、文意領會、內容概括、感情體會等方面考查感悟，從分析詩句意義與聯系實際方面考查運用，從詞句品析、文意領悟、感情體驗等方面考查欣賞品位和審美情趣。

根據2009年部分省市中考試題的抽樣分析，92套試卷中，考查文言詩詞共55首，其中課內28首，課外27首。所選多為名家名篇，內容涉及寫景、詠物、抒懷、勸學、勵志等方面。

題型分析及解題思路點示：

1．詩意理解。詩意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節，就連標題、小序也不要放過。對詩詞中所寫的景、物、情、理，句與句之間的關系，詩句的含義，一一弄清。

2．意境把握。詩歌的意境，是作品中通過對寄托情感的自然景物、生活畫面等形象的描寫，體現出來的境界和情調。意境把握可以通過找景（描寫了哪些景物）、繪景（描繪詩詞中展現出來的情景畫面）、品景（說說畫面美在哪里，有何感受）來完成。描述時要力求忠實于原詩，語言力求生動形象，有詩意。

3．內容概括。從詩句中提取內容要點，對景物的特點、人物的感情態度、作者的觀點、全詩的主旨等，能用簡練的語言表述清楚。

4．寫法品析。詩詞中字詞的用法，各種修辭的運用，句法的作用，景與情、事與理的關系，全詩的結構特色，作品的藝術風格，等等，這些方面有些什么特點，為表現詩詞的主旨起到怎樣的作用。

5．情感體味。情感是詩詞的靈魂。詩詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩詞的情感與其主旨有著直接關系，把握住詩詞的情感走向，有利于準確讀懂其含義。

典型例題透視

例 閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

游洞庭湖五首（其二）

李白

南湖秋水夜無煙，耐可①乘流直上天？且就洞庭賒②月色，將船買酒白云邊。【注】①耐可：哪可，怎么能夠。②賒：賒欠。

（1）“耐可乘流直上天？”此問句反映出李白什么性格和藝術風格？

（2）迷人的月色，用之不竭，取之無盡，相信你也享受過。作者曾說“清風朗月不用一錢買”（《襄陽歌》），但是本詩中第三句，詩人卻用了一個”賒”字，運用的是什么修辭手法？表達了作者怎樣的情懷？

（2009年湖南永州市中考試題）

答案：（1）性格：天真超脫；藝術風格：想象奇特。（意近即可）（2）擬人手法；視月色為無價之寶，格外珍惜自然美景，尊重自然，與自然作心靈交流。

透視·助讀：這兩道題是從詩意理解、情感感受、品析寫法的角度命制的。要準確把握詩意、體會詩人情感，首先要知道其寫作背景。唐肅宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李曄貶官嶺南，行經岳州（今湖南岳陽），與李白（其時遇赦，重獲自由）、賈至（與李白同時的作家，以散文著名；其時貶官為岳州司馬）同游洞庭湖，李白寫下了一組（五首）七言絕句。組詩原題為《陪族叔邢部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》，以上選其第二首。

詩人為我們描繪了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈無煙，水月相映，清輝怡人。詩人與友人（此處，我們不妨把其族叔也當作友人）泛舟湖上，與清風朗月為伴，不由生出遺世獨立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天終不可得，詩人也只好收起這份不羈的想象，姑且向洞庭湖賒幾分月色，痛快地賞月喝酒。

首句寫景，同時點出秋游洞庭事。“南湖秋水夜無煙”，初讀平淡無奇，似是全不費力，脫口而出，實則極具表現力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日煙波浩渺、水汽蒸騰之氣象。波瀾不驚，澄澈如畫。無煙水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。這種景象，這種意味，非置身其中不可得，非寫意簡筆不可得。詩人雖然沒有精工細繪，但讀者心中自會涌現出一幅水天一色的美好圖景。

明月的召喚，讓詩人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”這天真異想，似突兀而來，沒有緣由。但是，月色不就是最好的緣由嗎？因此，這一突發奇思，反作用于月色的描繪，使得月色愈發迷人。詩人奇特的想象與天真超脫的性格，不是正由此可見一斑嗎？想象奇特，正是詩仙浪漫風格的體現。回答性格抓住“天真超脫”，回答藝術風格點出“想象奇特”“浪漫”等即可。

三四句直抒胸臆。月色很美，但詩人只為洞庭醉。上天既不可得，不如留下來，向洞庭賒點月色，醉游湖上。“賒”字頗堪玩味：洞庭的清風、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩人著一“賒”字，似與自然對話，表達了對自然的珍愛與尊重，擬人手法在這里運用得可謂巧妙純熟。“賒”，自然是不花錢了，那么李白《襄陽歌》中“清風朗月不用一錢買”，自然也就成了“賒月色”的最佳注腳。“賒”字極見詩人性情：癡戀月色，陶醉于自然美景中，灑脫不羈，豪放而不失浪漫。

本題的考查點落在作者的性格、詩歌的藝術風格、用語的辭格方面，更側重于詩歌的內容把握、手法品析，這正是抓住了最為關鍵的部位。

常見失誤分析

例 閱讀下面兩首詩，完成（1）（2）兩題。

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（1）這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易寫的是 時的景物，歐陽修寫的是 時的景物。

（2）歐陽修詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。

修辭手法：擬人、表達效果：（2009年江蘇揚州市中考試題）

答案：（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辭手法：夸張 表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現出春光的迷人和勃勃生機；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）。

分析·助讀：解答這道題時，由于審題不細心，考生很容易疏忽題干中的提示語，抓不住詩句中一些關鍵詞語，把兩首詩的不同時段答成“春天”“夏天”或“開花時”“落花時”，把修辭手法答成“襯托”“對偶”，把表達效果答成“突出了人物喝醉了”“忘記留住春天”等。

詩歌描寫的時令季節都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語言，也是詩歌的意象。如果說，從靜態的景物不容易看出時令季節，那么可以從景物之間的關系以及它們的相互作用推知答案。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片；初春時早來的黃鶯活躍在向陽的枝頭，燕子也回歸了江南水鄉，這都顯示了時間特征。各種顏色的野花零零星星地開著，春草剛剛長出地面，還不太高，這些都生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光。

《豐樂亭游春》寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。在這鳥兒啁啾、雜花亂飛之時，太守卻醉了，次日酒醒，春無蹤跡。表現了春景的迷人和春日的短暫。表達了作者對美好春光的留戀與憐惜，所以說這個時段是暮春。

對歐陽修詩三、四兩句的修辭手法與表達效果，考生大多只看到“鳥歌花舞”的擬人手法，沒發現夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時刻就過去了，客觀上說是一個漸變的過程。而這里作者卻把它寫成“酒醒春已歸”，似乎在一場酒醉之后，一覺醒來春天就颼然消逝。夸張手法是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。這里不是擴大夸張，故意把客觀事物說得大、多、高、強、深，也不是縮小夸張，故意把客觀事物說得小、少、低、弱、淺；而是超前夸張，在時間上把后出現的事物提前一步。例如：“農民們都說：‘看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來。’”當然，對于作為初中生的同學們來說，能夠說出這是夸張的手法就夠了。

用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。

Ⅰ中考試題精編

（一）閱讀下面的詩，完成其后題目。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。1.下列可以作為標題的一項是（）A.晚春 B.初夏 C.晚秋 D.初冬

2.這首詩的語言有什么特點？請結合詩句進行分析。（2009年江西省中考試題）

（二）閱讀下面的元曲，回答1、2題。

【雙調】清江引·秋懷

張可久

西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1．曲中寫了哪些秋景？

2．作者描寫這些秋景的作用是什么？（2009年山東濟寧市中考試題）

（三）閱讀下面宋詞，按要求答題。

清平樂·村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1．詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。2．全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達了詞人怎樣的感情？（2009年四川瀘州市中考試題）

（四）下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發了寂寞惆悵之感，氣勢雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時登樓眺望，由渺不可知的感受轉到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。

C.尾聯緊承前三聯，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。D.此詩起、承、轉、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

（2009年廣西柳州市中考試題）

（五）閱讀下面的古詩，回答問題。

登岳陽樓（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

白頭吊古風霜里，老木蒼波無限悲。

1．這首七言律詩借景抒情，把自然之景、和融于一體。2．對這首詩品析有誤的一項是（）

A．首聯點明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠及近。

B．頷聯思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。C．頸聯“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。

D．尾聯“風霜”語意雙關，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。（2009年湖北孝感市中考試題）

（六）欣賞下面一首古詩，回答問題。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

1．請你將第一、二句所展現的畫面用形象生動的語言描繪出來。2．你從第三、四句詩中悟出了什么道理？（2009年湖北恩施州中考試題）

（七）閱讀古詩詞，回答1、2題。

西江月 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

1．全詞描寫了江南農村（時令和時間）的景色，抒發了詞人 的心情。

2．詞中寫到“稻花香里說豐年”，你認為是誰在說豐年呢？（至少答出兩種說法）（2009年湖北仙桃等市中考試題）

（八）閱讀下面一首詩歌，按要求回答問題。

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞是。

2．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩是如何表現初春的特點的？請作具體分析。

（2009年江蘇徐州市中考試題）

（九）閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

春 望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．“國破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字體現了詩人 的思想感情。2．對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯歷來有不同的解釋，你的理解是：（2009年山東濱州市中考試題）

（十）閱讀下面詩歌，完成題目。

漢江臨泛 王維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

1．中間四句描繪出了怎樣的景色？ 2．最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？（2009年山東濰坊市中考試題）

（十一）閱讀下面的詩歌，完成題目。

新 柳 楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

1．詩中的“新柳”有什么特點？

2．“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處？（2009年山東德州市中考試題）

（十二）閱讀古詩，回答問題。

除夜 高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？

故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注釋】除夜：除夕之夜。

1．第一句中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？

2．作者心情“轉凄然”的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。（2009年浙江溫州市中考試題）

（十三）閱讀下面這首古詩，完成1、2題。

城 南 曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

【注】路東西：分東西兩路奔流而去。1．

一、二句寫出了“雨”怎樣的特點？

2．詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。

（2009年浙江杭州市中考試題）

Ⅱ專項模擬訓練

（一）誦讀《關雎》，完成1－3題。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右 之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1．詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？

2．詩中描寫感情波瀾的詩句是3．談談你對“琴瑟友之”的“友”字的理解。

（二）誦讀《次北固山下》，完成1－4題。

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

1．用自己的話寫出一、二兩句的意思。2．描寫大江行船之壯闊景象的詩句是。

3．王灣之后的當朝宰相張說，把“海日生殘夜，江春入舊年”一聯寫在辦公的政事廳上，讓人們好好學習。你覺得有何意義？談談你的理解。

4．詩的最后兩句表達了詩人怎樣的情懷？

（三）品味古詩，完成以下題目。

瀑布聯句

香嚴閑禪師 李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

【注釋】唐宣宗李忱繼位前，曾進山為僧。一日游山，與香嚴閑禪師同行，觀瀑布后對詩，香嚴閑禪師作上二句，唐宣宗作下二句。

1．詩的一、二兩句描繪了一幅怎樣的畫面？ 2．本詩運用了 的修辭手法。

3．從一個“作”字可以看出在瀑布的形象中寄托了詩人怎樣的情懷？

（四）誦讀《贈荷花》《白蓮》兩首詩，完成1－3題。

贈荷花 李商隱

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。

白 蓮 陸龜蒙

素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。

無情有恨何人覺，月曉風清欲墮時。

1．列舉以上兩首詩中三組意思相反或相對的字詞。2．寫出一句與荷花或蓮葉相關的詩句或諺語。3．細讀以上兩首詩，說說它們表達的感情有何不同。

（五）比較閱讀下面古詩，完成1－5題。

（甲）送元二使安西

王維

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（乙）送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

1．這兩首送別詩中，甲詩《送元二使安西》中作者表達了 的感情,乙詩《送杜少府之任蜀州》中作者抒發了。

2．甲詩的送別地點是，乙詩的送別地點是，兩詩的共同點是 3．品味“海內存知己，天涯若比鄰”兩句詩，簡述你對其中所蘊涵哲理的理解。4．感悟詩人的情懷：說說《送杜少府之任蜀州》為什么在古代送別詩中是別具一格的。5．根據你的感情與性格，你更喜歡哪一首，理由是什么？

（六）比較閱讀下面古詩，完成題目。

【甲】閨意獻張水部

朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？

【乙】酬朱慶馀

張籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈未是人間貴，一曲菱歌敵萬金。

【注】朱慶馀平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。

1．從內容上看，甲詩表達了詩人怎樣的心情？ 2．乙詩以酬詩的方式對朱慶馀的試探表明了什么看法？

3．甲乙兩詩繼承了我國詩歌創作的優良傳統，它們共同采用了詩歌傳統表現手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。（不超過50字）

（七）閱讀下面一首詞，完成題目。

清平樂·村居 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1．詞中描寫的人物活動背景是；詞中出現的人物有。

2．作者為我們描繪了一幅（限用四字概括）的農村畫面，請你用自己的語言加以描繪。

（八）閱讀下面這首詞，完成題目。

鷓鴣天·代人賦

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

1．詞中描繪的是一幅。（概括時要包括地域、季節、景物等內容）2．詞中所描寫的人物有哪些活動？請簡要概括。3．品領詩歌。以下兩題任選一題。

（1）詞中描繪的畫面給了你怎樣的生活感受？

（2）王夫之說，寫景“有大景，有小景，有大景中小景”。以上這首詞中最讓人注目的“小景”是什么？它使整首詞的內容發生了怎樣的變化？

（九）閱讀下面這首詞，完成題目。

漁家傲 李清照

天接云濤連曉霧，星河①欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟②吹取三山③去。

【注】①星河：銀河。②蓬舟：指輕舟。③三山：傳說中的海上蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。

1．這首詞上闋寫，下闋寫。2．“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”一句的意思是 3．用“蛐”給下面的句子劃分朗讀節奏。九萬里風鵬正舉

4．如果說李清照的詞是“墮情者醉其芳馨，飛想者賞其神駿”的話，你認為這首詞代表了作者哪一種風格？詞中表達出作者怎樣的思想感情？

（十）閱讀古詩，完成題目。

山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1．詩中表現詩人所追求的理想境界的詩句是。

2．詩一開頭說此處是“空山”，而后面卻寫了人的活動，你覺得“空山”一語用得是否準確，有何作用？

3．常建的《題破山寺后禪院》中有“山光悅鳥性，潭影空人心”一句，與本詩中的“空山新雨后，天氣晚來秋”相比照，說說這兩個“空”字的表達作用有何異同？

（十一）閱讀古詩，完成1－3題。

月夜憶舍弟 杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

1．詩中通過寫景來點明時令的一句是，融入了作者主觀感情的一句景物描寫是。

2．詩中哪些事物使作者感物傷懷，引出思念之情？

3．聯系讀過的杜甫的詩句，有哪兩句和“寄書長不達，況乃未休兵”意思相近？表達了詩人怎樣的內心世界？

（十二）閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，回答1－6題。

沁園春·雪 毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。1．寫出詞的上闋內容的三個景色層次。

2．找出詞中一靜一動互相映襯，勾畫嚴冬威猛雄奇景象的句子。3．解釋畫線語句的意思。4．寫出詞中的一處對偶句。

5．賞析“欲與天公試比高”這一句的修辭手法在詞中的作用。6．說說這首詞中作者所表達的思想感情。

古詩文閱讀訓練題答案 第一節 文言詩詞 Ⅰ中考試題精編

（一）1．A 2．這首詩運用了擬人手法，語言活潑、生動、有趣。分析示例：草樹能“知”“解”“斗”，能以“才思”論高下。

（二）1．西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨 2．渲染出一種蕭瑟的氣氛。表達自己漂泊多年功名未就、有家難歸的思想感情。

（三）1．“臥”字把小兒的天真、活潑、頑皮和盤托出，躍然紙上。（答出“天真”“活潑”“頑皮”任意兩詞即可）2．第一問：全詞充滿了和諧閑適、其樂融融的農村生活情趣。（意思基本相同

即）第二問：表現出詞人對和諧快樂、閑適恬淡的鄉村生活的喜愛贊賞之情。（答出“對鄉村生活的喜愛贊賞”即可）

（四）B（后四句為實寫之景）

（五）1．家國之恨 身世之悲（意近即可）2．A（“簾旌”為近景，“夕陽”為遠景）

（六）1．明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現在眼前，飄動的天光云影清清楚楚地在“鏡子”中蕩漾。（說明：語言要生動、形象）2．要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學習新的知識。（或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。）（說明：大意正確即可）

（七）1．夏夜（同時扣住“夏”和“夜”兩個元素即可）閑適（或：淡泊、喜悅、欣慰、怡然自得）2．（1）鄉村納涼的人們（村民）；（2）詞人（作者）與同伴；（3）夜行人；（4）蛙兒們

（八）1．最愛（愛）2．這兩句詩寫鶯和燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢。“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節生機勃勃、充滿活力的特點。（說明：須抓住兩點，即描寫的景物和所表現出的春的特點）

（九）1．憂國傷時 2．示例一：詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心。示例二：以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而感到驚心。

（十）1．前兩句描繪出了水天一色、廣闊渺遠的山水遠景，后兩句描繪出了水勢浩大、波瀾起伏的眼前景象。2．表達了詩人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。

（十一）1．顏色淺黃，形態纖長、輕柔。2．“引”字照應了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和中倒影相連的畫面，優美而有動感。

（十二）1．凄清（孤寂、凄涼、清冷）2．一是除夕之夜獨自一人寄居旅館，二是對故鄉親人無比的思念，三是感慨年華易逝。

（十三）1．雨量之大，雨勢之猛。2．白居易的詩以“野火”襯托青草頑強的生命力；曾鞏的詩通過與“桃李花開盡”作對比，突出了青草難以摧毀的精神。

Ⅱ專項模擬訓練

（一）1．引起后文（或：起興作用）2．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。3．像對待朋友一樣對她，把她當成知音、知己，和她相親相愛。（意思接近即可）

（二）1．山青了，水綠了，天氣暖和了。漂泊他鄉的游子踏上遠在青山之外的路途，乘坐的舟船行進在綠如綿綿藍草的江水之上。2．潮平兩岸闊，風正一帆懸 3．張宰相更看重的是此詩道出的人生氣度和胸懷。4．表達了詩人思歸盼歸的鄉情。

（三）1．經過千辛萬苦匯集到崖前的瀑布，飛落九天的壯觀景象。（或：瀑布沖決一切，氣勢磅礴的景象。）2．擬人3．不甘寂寞（或：不滿足于現狀），要有所作為。（大意對即可）

（四）1．卷—舒 開—合 素花—別艷（寫出任意三組即可）2．詩句示例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。諺語示例：荷花雖好，也要靠綠葉扶持。3．李商隱的《贈荷花》先寫花的萬幸和葉的不幸，以它們的 “不相倫”反映出荷花獨特品質的可貴。荷花的紅花綠葉，互照互映，即使到了紅衰翠減、世人愁苦之時，仍然不相遺棄。詩人從正反兩方面完整地表現出荷花既能同榮，又能同衰的堅貞不渝的品質。陸龜蒙的《白蓮》借吟詠白蓮，詠贊白蓮的淡雅高潔、出淤泥而不染，抒寫白蓮內心的幽恨，流露出詩人在隱居中孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。（大意符合即可）

（五）1．離別難舍 曠達寬慰之懷 2．渭城 長安（答“城闕”亦可）都通過對餞別情景的描寫，表達了摯友之間的深情厚意。3．誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。4．擺脫了其他送別詩傷感、低沉的情調，表現出開朗、樂觀、豪放的情懷。5．略。有自己的觀點，且能言之成理即可。

（六）1．甲詩表達了詩人作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。2．乙詩肯定了朱慶馀的才能，暗示他不必為這次考試擔心。3．比擬（或“比”“比喻”）如：甲詩以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官；乙詩以越女比朱慶馀，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱慶馀的優秀作品。（兩詩各取一例即可）

（七）1．茅屋旁，溪水邊，青草地上；老頭、老太婆和三個小孩2．悠閑恬靜 描繪示例略，符合詩意即可。

（八）1．農村早春傍晚時分充滿生機的生活畫面 2．采桑放牧趕路投宿 3．（1）示例略。說說對農村生活的感受即可。（2）那面飄揚的青旗。（讓趕路投宿的人看到了希望，那里恰好是寧靜鄉村中的一個熱鬧之處。）給畫面帶來活潑的氣氛。（點出這一點即可）

（九）1．夢境 答天帝問（或：抒發情感）2．我告訴天帝，我要去的地方路途遙遠，前途渺茫；自己空有才學，生于離亂之世，毫無用處。3．九萬里風蛐鵬正舉 4．這首詞代表了女詞人豪放的一面，表達了作者對現實生活不滿的苦悶和追求自由與美好生活的強烈愿望。

（十）1．明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（前兩句或后兩句都可以）2．準確。說“空山”是因為山太大、太空曠，只有少量的一些人活動，而且“空山”給人世外桃源之感。3．王詩的“空”，是一種空曠；常詩的“空”，是人的心境空靈。相同之處，都反映了詩人追求幽寂、清凈、空明的境界。

（十一）1．露從今夜白 月是故鄉明 2．邊疆的戰鼓，秋雁的哀鳴，凄冷的秋露。3．“烽火連三月，家書抵萬金。”表達了詩人在綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，既懷家愁，又憂國難，感慨萬端。

（十二）1．壯闊的雪域；生氣勃勃，充滿活力的雪山雪原；妖嬈的雪后初晴。2．千里冰封，萬里雪飄。3．雪中山川的壯美多嬌，自然地引出無數英雄為她競相傾倒（贊美稱頌）。4．例：長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。5．“欲與天公試比高”，用擬人手法給本無生氣的景物，賦予頑強的生命力和競爭意識。這是人格化的雪景，更是個性化的詩意。6．通過傳神的藝術描寫，抒發了作者對祖國山河無限熱愛的激情，喚起了讀者強烈的民族自豪感。

第二篇：中考語文考點梳理·語音

中考語文考點梳理·語音

漢語拼音是中考語文命題必須關注的一個考點。漢語拼音不僅是一個人說好普通話的基礎，更是一個人識字認字的一項基本技能。《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱“課標”，后同）對漢語拼音教學作了明確的規定，語文教材也相應地作了具體安排。從2008年全國中考試題對漢語拼音考查的情況來看，主要涉及到下述幾個方面：①能給詞語、成語或句子中加點字注上漢語拼音；②能根據詞語、成語或句子中的漢語拼音寫出相應的漢字；③在具體的語境中認讀多音字；④能辨認常用漢字的習慣性錯讀。考查的內容主要是學生所學教材中出現的常用字和多音字，試題載體則不限于學生所學教材中的詞語、句子，很大一部分是來自于生活和時事中的鮮活材料。

題型分析：

2008年全國中考試題中的語音試題，在題型上主要有：①選擇題：或選出所列詞語中加點字注音完全正確的一項；或選出所列詞語中加點字讀音相同或不同的一項；或選出所列詞語中加點字的注音和字形完全正確的一項；或選出所列詞語中加點字注音不完全正確或有錯誤的一項；或選出所列句子中加點字注音有誤的一項。②填寫題：或給詞語中加點的字注音或根據拼音寫出漢字；或在語段中根據拼音寫出相應漢字或給加點的字注音。③改錯題：改正所列詞語中不正確的讀音。

解題方略：

漢語拼音側重考查綜合運用能力，考查內容兼顧課內課外，涉及范圍很廣。解題時務須看清題目要求，抓住題干中的關鍵詞，冷靜答題。這里的關鍵，是要按照課標要求，掌握常用的3500個漢字，尤其是所學教材中的注音字、多音字。典型例題透視：

例 根據拼音寫出漢字。

“5·12”汶川特大地震，震hàn（）了整個中國，一個個鮮活的生命瞬間離去，一座座美麗的城市頃刻變成廢xū（）。但是，天災無情人有情，在災難面前，我們眾志成城，抗震救災，pǔ（）寫了一曲曲可歌可泣的動人篇章，彰顯了中華民族齊心協力、攻堅克難的鋼鐵精神。（2008年浙江紹興市中考試題）

答案：撼 墟 譜

透視：這是一道填寫題，主要考查考生根據語段具體語境中的拼音寫出相應漢字的能力。試題材料選自課外。汶川大地震是震驚世界的巨大災難，在災難面前，十三億中國人共同抗震救災，考生對此情境應該很熟悉；撼、墟、譜三個漢字是考生課內所學，又是2008年5月以來各大媒體使用頻率很高的三個字，考生對此自然也是耳熟能詳。解答這道題，首先要把試題讀一遍，弄清試題要求；其次是要與平時對汶川大地震中的有關事件及報道聯系起來，然后再根據具體的語境準確填寫與拼音相對應的漢字。常見失誤分析：

例 選出下列詞語中劃線字讀音全對的一項（）

A.攢（zuǎn）動 稱（chèn）職愧怍（zuò）隨聲附和（hè）

B.憎惡（wù）驪（lí）歌 襁（qiáng）褓強聒（guō）不舍

C.倔（jué）強 峰巒（luán）蔭（yìn）庇忍俊不禁（jīn）

D.哂（shǔn）笑 榮膺（yīng）干涸（hé）踉踉蹌（qiàng）蹌（2008年湖北恩施州中考試題）

答案：C

分析：此題考查考生對漢字字音的掌握情況，正確選項為C。考核的16個詞語均選自考生所學教材，都是教材注釋或“讀一讀，寫一寫”中的詞語。干擾項每項都有一個詞語注音有誤。A項“攢動”的“攢”正確讀音為cuán，有兩處錯誤：一是將聲母c錯成z，二是聲調陽

平錯成了上聲；B項“襁褓”中的“襁”正確讀音為qiǎng，聲調上聲錯成了陽平；D項“哂笑”中的“哂”正確讀音為shěn，誤將韻母en錯成了un。大多數考生錯把B項作為正確選項，而把C項看成了干擾項。造成失分的主要原因是考生將“襁”字的正確讀音與變讀規則混淆，認為“襁”字的注音是陽平，“蔭”讀作去聲是錯的。解誤方略是熟記課文中的多音字、注音字和課后詞語中容易讀錯的字。能力提升練習：

Ⅰ中考試題精編

1．下列詞語中劃線字注音完全正確的—項是（）

A．扒竊（pá）取締（tì）

迥乎不同（jiǒnɡ）

B．嗤笑（chī）呵責（hē）

尋章摘句（zāi）

C．窺伺（cì）迸射（bènɡ）頂禮膜拜（mó）

D．瘠薄（jí）推崇（chónɡ）風雪載途（zài）

（2008年黑龍江哈爾濱市中考試題）

2．下列各組詞語中，劃線字的讀音完全正確的一項是（）

A.膽怯（qiè）琴弦（xuán）銳不可當（dāng）鞠躬盡瘁（cuì）

B.詰責（jié）闊綽（chuò）功虧一簣（kuì）鍥而不舍（qì）

C.攢動（cuán）頹唐（tuí）叱咤風云（zhà）相形見絀（chù）

D.慰藉（jiè）鳥瞰（kàn）驀然回首（mù）廣袤無垠（mào）

（2008年陜西省中考試題）

3．選出下列字形和劃線字注音全部正確的一項（）

A．炫耀 中流底柱 賣弄（lòng）惟妙惟肖（xiào）

B．執拗 未雨綢繆 拮據（jū）鮮為人知（xiǎn）C．凜洌 獲益匪淺 奔喪（sāng）苦心孤詣（yì）D．歸省 鍥而不舍 嫻熟（xián）怒不可遏（hè）（2008年江西南昌市中考試題）

4．請選出下列詞語中劃線字的讀音和字形沒有錯誤的一組（）

A．咫尺（zhǐ）熾痛（zhì）抽噎（yì）囊螢映雪（náng）

B．訕笑（xiān）緋紅（fēi）造旨（yì）頷首低眉（hàn）

C．稟告（bǐng）璀璨（cuǐ）煞白（shà）迥乎不同（jiǒng）

D．緘默（xián）收斂（jiǎn）祈禱（qí）不言而瑜（yù）

（2008年廣東深圳市中考試題）

5．下列詞語中劃線的字，每對讀音都相同的一項是（）

A．塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰不殆

B．泛濫/門檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見不鮮

C．綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和

D．取締/真諦 急躁/燥熱鞠躬盡瘁/出類拔萃

（2008年河南省中考試題）

6．給劃線字注音，根據拼音寫出漢字，正確的一項是（）

大自然是多情的。南歸的燕子帶來春的柔情，翻滾的麥浪攜（）來夏的熾烈，颯颯的清風送來秋的爽朗，紛飛的白雪飄來冬的歡暢。于是，草長（）鶯飛間，鳥啼蟲鳴間，山luán（）蒼松間，我們用心聆聽天lài（）。

A．xícháng 欒 籟

B．xiézhǎng 巒 籟

C．xícháng 巒 賴

D．xiézhǎng 欒 賴

（2008年云南省中考試題）

7．依次填入括號內的注音和字形，書寫正確的一項是（）

北京2008年奧運會獎牌正面為國際奧委會統一規定的圖案——展翅站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科競技場。獎牌背面鑲嵌（）著中國古代龍紋造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上juān（）刻著北京奧運會會徽（）。整個獎牌尊貴典雅，中國特色濃郁yù（）。

A.qiàn 鐫 huī郁 B.qiàn 雋 huī郁

C.jiàn 鐫 fěi 郁 D.jiàn 雋 fěi 郁

（2008年廣西桂林市中考試題）

8.下面劃線字的注音，有錯誤的一項是（）

A．美味佳肴（yáo）尋覓（mì）迸（bèng）濺

B．小心翼翼（yì）和煦（xù）心扉（fēi）

C．棱（léng）角分明 蹣（mǎn）跚 墮（zhuì）落

D．駭（hài）人聽聞 孕（yùn）育 凜冽（liè）

（2008年福建福州市中考試題）

9．下列加點字注音有誤的一項是（）

A．纖細的游絲拂（fú）著橋身堅硬的石塊，令畫家消魂。

B．池沼（zhǎo）或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低曲直任其自然。

C．草野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸（gù）見石更清冽了。

D．古老的濟南，城內那么狹（xiá）窄，城外又那么寬敞。

（2008年重慶市中考試題）

10．下列句子中劃線字的注音、字形都不正確的一項是（）A．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀（wùwù）窮年，瀝盡心血。B．北燕南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿（nuò）跡。C．我聽見有人啜（chuò）泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。

D．愿你擷（xié）取一片綠意，讓那盎然的春意永駐心田。

（2008年青海省中考試題）

11．根據漢語拼音寫出漢字。

①陶

（yě）②

（yùn）育③異

（qǔ）同工 ④閑情逸

（zhì）（2008年江蘇蘇州市中考試題）

12．查字典，給下邊文句中兩個劃線的“落”字分別注音。

只顧低頭采擷落（1）葉的人，腳步就會落（2）在季節的后面。（1）

（2）

（2008年湖北宜昌市中考試題）

13．閱讀下面文字，根據拼音寫出漢字。

大地雞鳴，人類的（chuī）煙升起。在這片友好的大地上，萬物歡欣，生機

（péng）勃，土地豐（ráo）。我們用感恩的心情，聲聲祈

（dǎo）：大地，早上好!（2008年浙江寧波市中考試題）

14．閱讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。

2008年3月24日，北京奧運會圣火在希臘古奧林匹亞遺址用陽光取火的方式成功點rán

①，源于太陽神的奧運圣火寄托著對光明和溫暖的向往，níng

②聚著無畏的奮爭的力量。現代奧林匹克運動dàn

③生以來，奧運圣火一次又一次地喚起各國人民對奧林匹克理想的追求。（2008年浙江湖州市中考試題）

15.讀下面文段括號中的拼音，然后在括號內依次寫出相應的漢字。

那年冬天，祖母死了，父親的（chāi）使也交卸了，正是（huò）不單行的日子。我從

北京到徐州打算跟著父親奔（sānɡ）回家。到徐州見著父親，看見滿院狼（jí）的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下淚來。（2008年廣東梅州市中考試題）

（）

16.請將下面詩句中拼音所表示的漢字分別寫在后邊的橫線上。

（1）理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗zhuó你的自私心。

（2）無論是鮮血換來的光榮/無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜/無論是那遠古時代神圣的傳言/都不能激起我心中的慰jiè的幻夢。

（1）zhuó

（2）jiè

（2008年湖南益陽市中考試題）

17．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后括號內。

圣火傳遞，汶川地震，震hàn著世界，也猛烈撞擊著青年人的靈魂。中國以國家之大、fú員之廣，在發展和jué起的過程中，總是會不斷出現一些重要的guǎi點。這些重大事件的曲折起伏，大多牽涉民族感情、國家尊嚴或外交關系，使年輕人迅速選擇自己的立場，確立自身的觀點，從而在更長遠的gé局意義上，形成一代中國人對世界的看法和姿態。（摘自《參考消息·汶川，世界和你在一起》2008年5月27日）（2008年江蘇常州市中考試題）

（）

18．根據拼音在下面語段的橫線上寫出相應的漢字。

在幾千年的歷史長河中，中華民族雖歷經cāngsāng

，飽受mónàn，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅忍不拔的毅力，化險為夷，轉危為安。我們堅信，有各族人民并肩xiéshǒu

，同舟共濟，眾志成城，就一定能戰勝一切困難！（2008年江蘇南通市中考試題）

19．讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。

在任何一種博大的輝煌背后，都yǎn

（1）藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因為這苦痛和艱辛，那輝煌才更令人敬yǎng

（2）、向往和尊崇。就像我們的生命，是必得要經歷漫長的跋shè

（3）和坎坷，才能到達那風光迷人的峰diān

（4）。而那峰頂，也只有經過期待和失望的磨礪，才會更加美麗迷人。（2008年浙江溫州市中考試題）

20.下列劃線字的讀音只有兩個不正確，請找出并改正。

滿載（zài）而歸 排憂解難（nàn）人跡罕（hǎn）至

惟妙惟肖（xiào）中流砥（dǐ）柱 好（hào）事多磨

鍥（qì）而不舍 賞（shǎng）心悅目不屈不撓（náo）赤（chì）子之心

改為

改為

（2008年山西省中考試題）

Ⅱ專項模擬訓練

1.下列劃線字的注音全都正確的一項是（）

A.棲息（qī）奢侈（chǐ）懲戒（chéng）諄諄教導（zhēn）

B.瞠目結舌（táng）馳騁（chěng）鞭笞（chī）伺候（cì）

C.璀璨（chuǐ）剎那（chà）哺育（bǔ）迸發（bèng）

D.瀕臨（bīn）忖度（cǔn）熾熱（chì）踱步（duó）

2.找出下列劃線字注音有錯的一項（）

A.聒噪（guō）豁達（huò）和稀泥（huò）污穢（huì）

B.凄愴（chuàng）差遣（chāi）徜徉（cháng）提防（dī）

C.同仇敵愾（qì）龜裂（jūn）咀嚼（jué）蠱惑（gǔ）

D.皈依（guī）桎梏（gù）粗獷（guǎng）瑰麗（guī）

3.下面劃線字注音都符合拼音規則的一項是（）

A.草菅人命（jiān）青云（yuén）

B.角斗（jué）猖獗（júe）C.緘默（jiān）闊綽（chuò）D.贅言（zhuèi）寂寥（liáo）

4.下列形近字中每組讀音都相同的一組是（）

A.聘請/馳騁 無垠/限制 炙烤/針灸 增添/舔嘴

B.狼藉/籍貫 遺憾/撼動 和藹/暮靄 雕像/凋謝

C.闊綽/悼念 通緝/作揖 暴躁/洗澡 炫耀/眩目

D.騷動/搔癢 笨拙/相形見絀 沙灘/攤開更迭/跌落

5.給下列劃線的字注音。

靜謐（）捫（）心自問 寂寥（）趔趄（）

6.根據拼音寫漢字。

tián不知恥（）一pù十寒（）

斷瓦殘yuán（）shì犢之情（）

7．下列劃線字的讀音只有兩個不正確，請找出并改正。

寧死不屈（níng）蒙頭轉向（mēng）丟三落四（là）

長吁短嘆（yū）潸然淚下（shān）

_____改為_____ _____改為_____

8.給下面劃線的字注音，根據拼音寫出漢字。

當我們享受一縷清風，聽見一聲鳥鳴，觸摸一滴露珠，那是大自然（fù）予我們的愉悅；當我們迎來旭日東升，目送夕陽西下，那是時光豐富了我們的生命；當我們承受了一次風雨，走過了一段泥濘，那是生活給了我們戰勝（cuò）折的勇氣……讓我們用一顆感恩的心，一起來感謝自然，感謝時光，感謝生活，感謝父母，感謝老師，感謝朋友吧！

縷（）fù（）旭（）濘（）cuò（）

9.根據拼音寫漢字或給劃線的字注音。

風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里yùnniàng（），鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（）清脆的喉嚨，唱出婉轉（）的曲子，跟清風流水應hè（）著。（擬題/牟亞鳴）參考答案：

Ⅰ中考試題精編

1．D2．C3．B4．C5．D6．B7．A8．C9．C10．B11.①冶②孕 ③曲 ④致 12．（1）luò（2）là13．炊蓬饒禱 14．①燃②凝 ③誕 15．差 禍 喪 藉 16．（1）濯（2）藉17．撼幅崛拐格 18．滄桑 磨難 攜手 19．（1）掩（2）仰（3）涉（4）巔 20．hào改為hǎo qì改為qiè

Ⅱ專項模擬訓練

1．D2．C3．C4．B5．mìménliáolièqie6．恬 曝 垣舐 7．níng改為nìngyū改為xū8．lǚ賦 xùnìng挫 9．醞釀màinongwǎnzhuǎn和

第三篇：中考語文古詩詞賞析考點梳理

原文

第一首

觀滄海

詩文賞析

東臨碣石，以觀滄海。

“觀”，“臨”兩字的作用：“臨”字寫出了詩人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“觀”是全詩的線索，統領全篇。引出一系列的狀闊畫面。

水河澹澹，山島聳峙。

寫法：動靜結合。海水蕩漾，是動態；山島聳立，是靜態。動靜相互映襯顯示了大海的遼闊和威嚴，是遠景。

樹木叢生，百草豐茂。

寫法：靜態描寫，寫山島上的草木茂盛，是近景。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

寫法：動態描寫。展現了大海的驚人力量和宏偉氣勢為下文展開想象作鋪墊。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

描繪畫面：日月運行好像都出于大海的吞吐之中，銀河輝煌燦爛，好像都閃耀于大海的胸懷之間。

寫法：虛寫，想象；夸張。詩人借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概表現了詩人開闊的胸襟和建功立業的抱負。

幸甚至哉，歌以詠志。

主旨：通過描寫滄海的宏偉景象表現了詩人博大的胸懷和建功立業的抱負

第二首

次北固山下

王灣（唐）

原文

詩文賞析

客路青山外，行舟綠水前。

寫法：對偶；寓情于景。人在旅途，自然有漂泊之感，與尾聯的“鄉書”“歸雁”相呼應。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

描繪畫面：湖水上漲，與堤岸齊平江面更顯寬闊；正是順風行船一夜白帆好似掛在江天之上。

寫法：以小見大。以江中一帆順江而下，可以想到江流滔滔不盡的壯觀。

海日生殘夜，江春入舊年。

多角度賞析：①在描寫景物節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。②表現了時光匆匆光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情。③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。⑤兩句詩對偶工整形象生動

鄉書何處達?

歸雁洛陽邊。

作用：點名主旨。

抒發思念故鄉之情

主旨：通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色表達了詩人對江南水鄉無比熱愛和對家鄉親人十分懷念的思想感情。

第三首

錢塘湖春行

白居易（唐）

原文

詩文賞析

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

內容：首聯從大處落筆前一句寫出錢塘湖的方位和四周的景象，兩個地名連用，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走一邊觀賞；后一句寫出了春天湖面的特色。

煉字：“初平”寫春水初生，略與堤岸齊平。“低”字寫白云低垂與湖水相連，生動的勾勒出西湖，早春美景的輪廓。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

煉字：“爭”字運用了擬人修辭手法，讓人感到春光的難得和可貴。“啄”字生動的描繪了燕子忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力和生機。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

煉字：①“漸欲”，在這里是漸漸將要就要的意思。“才能”在這里是剛夠上的意思。兩個詞語說明早春的花尚不是姹紫嫣紅，僅僅初綻便令人眼花繚亂，初生的春草僅僅長得可沒馬蹄突出了早春景物的特點，也表現了詩人乍見早春景象的喜悅之情。“沒馬蹄”，詩人以形象的筆墨寫出了春草剛剛高過馬蹄，使人聯想到馬踏春草的景象。

②“亂花”寫出了春花盛開的景象。“亂”在這里是各種顏色的意思，初春剛到，還未到百花盛開的季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇。用一個“亂”字突出了早春花的特點，表達了詩人初見早春景象的喜悅之情。“迷人眼”則寫出了春花的鮮艷美麗。

第四首

天凈沙秋思

馬致遠（元）

原文

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

寫法：運用了大量的名詞。即用“枯藤”“昏鴉”“老樹”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一副蒼涼的深秋晚景圖，抒發了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情，為下文的抒情做鋪墊。

描繪畫面：秋日的黃昏中荒涼的古道上西風勁吹，落葉紛飛，古道旁邊纏著枯藤的老樹上烏鴉已經歸巢，不時地啼叫幾聲；不遠處在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正準備著晚餐，炊煙裊裊，古道上一個人牽著一匹瘦馬，獨自緩緩行走。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

寫法：卒章顯志。主旨勾“斷腸”形象的突出了漂泊異鄉的游子，身處蕭瑟，凄涼之地，因思念親人而撕心裂肺，肝腸寸斷的情感。

主旨：生動的描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切的表現了一個長期漂泊他鄉的游子的孤寂愁苦之情。

第五首

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

（唐）李白

原文

詩文賞析

楊花落盡子規啼，意向作用：“楊花”在古典詩詞中常象征著離散，漂泊。“子規”即杜鵑，在古典詩詞中是凄涼，哀傷，思歸的象征，所以詩人用“楊花”“子規”兩個意象渲染出暮春季節哀傷，惆悵的氣氛，抒發了詩人的離散，凄涼之情。

聞道龍標過五溪。

內容：寫聞訊。“過五溪”表明了遷謫之地的荒涼，暗含詩人對被貶友人的同情和牽掛。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

寫法：擬人修辭手法；借景抒情；想象。以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發了詩人對遠行友人的關切，思念和同情之情。

主旨：通過對暮春時節景物的描寫，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切，同情和關切之情。

第六首

夜雨寄北

李商隱（唐）

原文

詩文賞析

君問歸期未有期，寫法：一切為的視角寫相思之情。詩人起筆以“君”直呼妻子（或朋友）設想對方思念自己詢問歸期，勾畫出一幅溫情脈脈的畫面，這樣就更惋惜含蓄，耐人尋味的表達出了詩人對妻子（或朋友）的深沉思念。

巴山夜雨漲秋池。

煉字：“期”字和“巴山夜雨”重復出現造成回環往復的意境具有陰郁和諧之美，同時抒發了詩人羈旅他鄉，思念妻子（或朋友）的深情。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

寫法：虛寫，想象，反襯。①虛寫，想象。作者設想將來團聚的時候，秉燭夜談，能把自己今夜聽著秋雨思念妻子的情景向妻子講述表達了詩人對妻子深切的想念和渴望相逢的急切。

②反襯。詩人巧妙地設想未來團聚的歡樂，反襯了今日思念的愁苦時空回環往復，突出思念的愁苦之深，表達了詩人強烈的思歸之情。

主旨：這首詩通過描寫現實之景的凌寒和想象之境的溫暖，表達了詩人漂泊異鄉，盼望歸期的感傷，以及對妻子深切思念之情。

第七首

泊秦淮

杜牧（唐）

原文

詩文賞析

煙籠寒水月籠沙，描繪畫面：輕薄的煙霧和朦朧的月色籠罩著冰冷的河水，以及水面的沙灘。

夜泊秦淮近酒家。

作用：點題，交代敘事的時間和地點；“近酒家”為下文描寫“商女”做鋪墊。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

寫法：運用曲筆，歌女所唱只是為了迎合取悅尋歡的達官貴人可見真正“不知亡國恨”的是那些昏庸腐朽的封建統治者們表達了詩人對不以國事為重的統治階級的批判以及對國家前途命運的擔憂。

主旨：這首詩是詩人，夜泊秦淮時觸景感懷之作借后主（陳淑寶）淫荒淫享樂至亡國的歷史，諷刺那些，不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人對國家命運的無比關切和深深憂慮的情懷。

第八首浣溪沙

晏殊（宋）

原文

詩文欣賞

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

寫法：對比。舊的樓臺和新詞的對比突出了物是人非的惆悵情懷。

夕陽西下，幾時回？

寫法：寓情于景。抒發了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞嘆息年華將逝的情思。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

多角度欣賞：①從“意象”角度描寫：“落花”這個意象寫出了暮春之景，表達了惜春之意，“歸燕”這個意向，表達舊燕歸來時光已逝，物是人非之感②從修辭角度欣賞：運用對仗的修辭手法，把詩人對時光流逝，與物是人非的感慨融于詩句之中，“無可奈何”對“似曾相識”，“花”對“燕”，“落去”對“歸來”，這樣對仗工整，音調諧婉具有音樂美。③從哲理角度欣賞：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消失的同時仍然有美好的事物再現，生活不會因消逝而變得一切虛無。

小園香徑獨徘徊。

煉字：“獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前，時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。

主旨：這首詞描寫了詞人聽詞，飲酒的閑適生活和對暮春殘景的嘆惋惆悵，抒發了春光易逝、繁華易盡的“閑愁”。

第九首望岳

杜甫（唐）

原文

詩文賞析

岱宗夫如何？

齊魯青未了。

內容：寫遠望所見。

多角度欣賞：①在古代齊魯兩大國的國境外，還能忘見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高；②運用設問的修辭既寫出了詩人對泰山醞釀已久的神往之情，更寫出遠望泰山雄拔于齊魯大地的英姿。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

內容：寫近望泰山

修辭和煉字：擬人。“鐘”寫大自然對泰山的眷顧，極言泰山之神秀。“割”字寫出了陽光，就像被一把碩大的刀切斷了一樣突出了泰山遮天蔽日的形象。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

內容和感情：寫希望泰山山中層云繚繞，詩人張大眼睛看飛鳥歸林，表達了詩人對大好河山無限眷戀和熱愛的感情。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

抒發思想感情和哲理：抒發了詩人，不怕困難，勇于攀登，絕頂俯視一切的雄心和氣概。蘊含深刻的哲理：只有不畏艱險的攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。

主旨：通過描寫泰山的雄渾景象，贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國河山的熱愛之情，表達了詩人不怕困難，敢攀頂峰，俯視一切，對前途充滿信心的雄心和氣概。

第十首春望

杜甫（唐）

原文

詩文賞析

國破山河在，城春草木深。

煉字：①“破”字用的好。寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。②“深”字用的好。一個“深”字寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

寫法：以樂景反襯哀情。花鳥本是娛人之物，此時世人看到了反而“濺淚”“驚心”表達了詩人，對國家的憂慮和家人的思念之情。

烽火連三月，家書抵萬金。

修辭：“烽火”運用借代的修辭手法表現戰爭給人們帶來的巨大痛苦；“抵萬金”運用夸張的修辭手法，表現家書的珍貴，表達了對家人的強烈思念之情。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

描繪畫面：面對淪陷的山河一位滿頭白發的老人，因焦慮憂愁而不停地撓頭嘆息，老人昔日長長的頭發，如今紛紛短落，已經短到無法梳髻插簪。

感情：介搔頭的細節描寫，表現了詩人憂愁萬分憔悴不堪的情狀，含蓄，生動的表達了詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。

主旨：形象的描述了安史之亂中詩人被困長安時的所見所感表達了詩人憂國傷時念家悲己的感情。

第11首使至塞上

王維（唐）

原文

詩文賞析

單車欲問邊，屬國過居延。

作用：緊扣題目進行敘事，解釋人奉命出征，獨當重任，赴邊疆慰問，過了居延屬國。這里不但寫出詩人初始緊迫，輕車簡從，“單”字流露出詩人被排擠出朝廷的詩意，郁悶之情。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

修辭：比喻的修辭手法。“蓬”“雁”多比喻漂泊在外的游子詩人身為負有朝廷使命的大臣，卻以“蓬”“雁”自比，曲折的表現出內心的抑郁和激憤。

大漠孤煙直，長河落日圓。

煉字：“孤煙”用一個“直”字形容表現了它的勁拔，堅毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，不僅準確地描繪出了沙漠的景象，而且表現了作者的深切感受。作者把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

典故：“蕭關逢候騎”一句原因，漢代在蕭關發生戰事的故事；“燕然”則包含了后漢大將軍竇憲燕然山勒石記功的故事。是人運用這兩個典故，熱情贊揚了邊塞將士殺敵立功的豐功偉績和愛國精神。

主旨：敘述了詩人出使邊塞的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表達了詩人抑郁孤寂的思想感情。

第12首酬樂天初逢席上見贈

原文

詩文賞析

巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身。

作用：再說自己被貶謫遭遺棄的境遇：“巴山楚水”概括詩人輾轉流徒的荒涼地域之廣：“二三十年”概括貶官時間之長詩人因支持政治革新而被貶，句中流露的是無限的心酸和憤懣不平之意。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

寫法：借典抒情。用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故抒發了對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；暗示貶值時間長久，表現了對事態變遷的悵惘心情。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

多角度賞析：①運用比喻修辭，“沉舟”和“病樹”比喻久遭貶謫的詩人，自己，用“千帆”和“萬木”比喻贊世人貶謫之后，那些仕途得意的新貴們，表達了對自己身世的憤激之情。

②借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理意思是說：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的未來定會比現在好。

③形象的揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

寫法：直抒胸臆。點名酬贈的題意是“長精神”，即使對友人關懷的感謝也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

主旨：既表現了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想，感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。

第13首赤壁

杜牧（唐）

原文

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

表達方式：記敘。由于這只小小的“折戟”詩人想到了東漢末年的那個分裂**的時代，想到那一次大戰中的主要人物。這兩句借一件古物來寫對前朝人物和事跡的概嘆，寫興感之由。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

寫法：運用了以小見大的手法，作者不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。“二喬”的命運在這里形象也代表了東吳的命運，也表明歷史上英雄的成功都有某種機遇，曲折地反映了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

主旨：這是一首懷古詠史詩，借周瑜和曹操的故事表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

第14首過零丁洋

文天祥（南宋）

原文

詩文賞析

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

內容：寫了個人和朝廷的兩件大事：一是詩人，因科舉而走上仕途；二是在朝廷危難之時，詩人起兵抗元。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

修辭手法：①比喻。“風飄絮”比喻南宋命運慘淡，危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦零丁生動形象地把國家的破敗與個人的不幸

連接在一起，使形象地展現了當時風雨飄搖的政治形勢。

②對偶。“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，運用對偶增強了詩歌的韻律美。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

修辭手法：運用雙關的修辭手法。詩人借“惶恐灘”與“零丁洋”兩個地名，暗示了形式的險惡和作者境況的危苦，表達了詩人對戰爭局勢的憂恐不安，對自身處境的自憐哀怨。

人生自古誰無死?

留取丹心照汗青。

抒發感情：抒發了詩人愿為國捐軀的思想感情。

主旨：通過追憶詩人抗原的艱難經歷表現了詩人的憂國之痛和愿意以死明志，為國捐軀的豪情壯志

第十五首水調歌頭

蘇軾（宋）

原文

詩文賞析

丙辰，中秋歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。

內容：交代寫作的時間及緣由。

明月幾時有?

把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

思想感情：中秋對月抒發了強烈的思親之情，對明月的向往之情和對人生的感慨。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

內容和結構：不說“上天”而說“歸去”是因為在此人看來也許那美好皎潔的月亮才是自己的精神家園。上片末句“起舞弄清影，何似在人間”是兩片之間的過渡句，詩人飛天探月，出塵之思終于讓位于對人間生活的熱愛。

轉朱閣，低倚戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓?

修辭手法：擬人；反問。似乎是埋怨月亮故意捉弄人，其實是寫親人不能團聚的惆悵。抒發了詞人懷念親人的感情。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此古難全。

哲理：世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚也必然有離別；這陣雨月亮有圓時也總有缺失一樣原本是自然的規律。

但愿人長久，千里共嬋娟。

含義：此人把對親人的思念化作真誠的祝福：只要人平安幸福，縱然千里阻隔，也能同賞一輪明月，猶如咫尺相依。難遣之情至此釋懷，這是自我安慰，是對親人的勸慰，同時也是對自己政治遭遇的寬慰，表現了詩人豁達的胸襟和豪邁的情懷。

主旨：通過對中秋醉酒賞月的描寫，抒發了詞人政治失意的苦悶和對弟子子由的懷念之情，表達了詞人由心有郁結到心胸開闊的樂觀曠達的情懷。

第十六首山坡羊.潼關懷古

張養浩（元）

原文

詩文賞析

峰巒如聚，波濤如怒。

多角度賞析：①“聚”不僅寫出了“峰巒”之多，而且化靜為動生動的寫出了潼關在重重山巒包圍之中。“怒”形象的寫出了黃河之水的奔騰澎湃。

②“聚”，“怒”從視覺和聽覺兩個方面突出了潼關地勢險要的特點。

③，運用擬人的修辭手法，把本來靜態的山寫活了，把本來無情的水寫的令人心潮翻滾，透露出作者極不平靜的心緒。

山河表里潼關路

作用：這句話暗示潼關歷來為兵家必爭之地，為下文做鋪墊。

望西都，意躊躇。

作用：這兩句在本詩中起到承上啟下的作用，“望西都”錦城前三句由遙望四周山河、險要潼關而轉望西都長安，“意躊躇”則，引發下面的懷古傷今之概。

傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦。

亡，百姓苦。

蘊含情感：一個朝代興起了，必定大興土木修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。表現了作者為人民深切的同情對統治者無比強烈的憤慨。

主旨：詞人憑吊潼關古跡抒懷，揭示出人民悲慘命運的根源所在表現了詩人憂國計民生的思想感情。

第十七首飲酒（其五）

陶淵明（晉）

原文

詩文賞析

結廬在人境，而無車馬喧。

內容：寫詩人雖深處俗世之中，卻能免于塵俗的煩擾

問君何能爾?

心遠地自偏。

作用：用設問方式揭開謎底：因為心情也是心高志遠，所以居住的地方顯得偏僻安靜。即強調了個人生活情緒的重要性，又表現了詩人對超凡脫俗境界的追求。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

描繪畫面：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗，外出覓食的鳥兒，呼朋引伴成群結隊的飛回巢穴。

此中有真意，欲辯己忘言。

主旨：“真意”是只是人從自然與人的和諧中所領悟到的人生哲理，反映了詩人厭棄官場、追求安閑自由的田園生活的愿望。

主旨：通過對田園生活中自然景色的描繪表現了農村自然風光的優美和詩人，悠然自得的心情，以及詩人對官場生活的厭棄，決心歸隱自潔，超脫世俗的人生追求。

第十八首行路難（其一）

李白（唐）

原文

詩文賞析

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

作用：運用夸張對偶的修辭手法，極言朋友為李白所設宴席的豐盛華美，營造出歡樂的氣氛；欲揚先抑為下文寫苦悶茫然的心緒做鋪墊，同時也表現出朋友對李白的深厚情誼。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

煉字：“停”“投”“拔”“顧”四個連續的動作，形象的表現了詩人內心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

修辭手法：比喻，對偶。用“冰塞川”、“雪滿山”比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，象征前途的渺茫，令詩人痛苦萬分。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。

寫法：用典。詩人，借用呂尚和伊尹一樣被啟用，實現“濟蒼生”的愿望。寫出了詩人的不甘心，仍對自己從政有所期待，表現了詩人即慨懣于現實，又寄希望于未來的復雜心情。

行路難，行路難，多歧路，今安在。

句式特點：詩人用四個三字句的短句語言簡潔明快節奏短促有力，突出表現了詩人對理想抱負不能實現的慨嘆。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

寫法：借典抒情。宗愨“乘風破浪”的典故，委婉含蓄的表現了詩人準備沖破一切阻力去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。

主旨：借樂府古題抒發情志，既書寫了詩人出仕無路被迫離開長安時的苦悶彷徨和抑郁悲憤之情，也體現出其樂觀自信的人生態度和執著，追求理想的堅定信念。

第十九首

茅草為秋風所破歌

杜甫（唐）

原文

詩文賞析

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

煉字：“怒”字，強秋風擬人化寫出秋風的猛烈無情。“卷”“三重”寫出風的猛烈寫詩人受害之重。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

煉字：“飛”“渡”“撒”“掛罥”“飄轉”“沉”，這些動詞細致形象的寫出了風吹茅草，的情狀，也表現出詩人焦灼痛苦的心情。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

內容理解：詩人的嘆息：一嘆天公毀於無情；二嘆兒童幼稚不明詩人苦衷；三嘆戰亂給人民造成的痛苦。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

寫法：環境描寫。渲染凄苦的氛圍烘托詩人愁苦的心情，為下面內容作鋪墊。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

修辭手法：比喻。把被子比作鐵，生動形象的寫出被子因為多年沒有折洗蓋在身上又硬又涼的感受，表現了詩人生活的貧困。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

修辭手法：比喻。把雨下的連綿的狀態比作麻，生動形象的描繪了秋雨的細雨連綿側面表現了作者凄苦的生活。

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

心情：表現了詩人，盼雨停盼天亮的迫切心情。

含義：是人想到過去，想到未來想到國家和人民都在風雨中掙扎，表現了詩人憂國憂民之情。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

風雨不動安如山。

精神境界：表現了詩人飽嘗人間疾苦，體察世間冷暖的濟世情懷和舍己為人至死不悔的崇高精神。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

感情：表明作者急切地希望實現理想的愿望，而這理想并非是為解除自己的痛苦，謀求自己的私利，而是為了天下寒士。這強烈的表現了詩人舍己為人至死不悔的決心，同時也把詩人的博大胸襟和崇高理想表現的淋漓盡致。

主旨：詩人通過描述自己的茅屋，被秋風吹破的過程表達了自己生活的不幸，并推己及人的想到了飽經戰亂至今仍流離失所的廣大人民，表現了詩人關心人民疾苦的寬廣胸懷和崇高理想。

第二十首

白雪歌送武判官歸京

岑參（唐）

原文

詩文賞析

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

內容和煉字：內容上寫鳳狂雪早，寫風勢之猛，用“卷”正面描寫，用“即”側面描寫。寫雪，用“飛”描繪雪飄之狀，與“卷”字相應；用“即”字，表明東雪來的格外早流露出詩人的驚奇之情。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

多角度賞析：①修辭，運用比喻的修辭手法，以梨花喻冬雪，新穎別致，生動形象的寫出了雪潔白、鮮嫩的特點，給人以春意盎然的感受，表現了詩人化苦為樂，積極樂觀的情況。

②煉字：一個“忽”字，不僅寫出邊塞氣象，變換的神奇，還傳達出詩人賞雪時驚喜的心情。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

內容：寫嚴寒令人難以忍受，同時也寫出邊塞將士生活艱苦。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

結構作用：這兩句詩有永雪過渡到送別，起承上啟下的作用，前一句寫大沙漠縱橫交錯斜了百丈冰，這是地上的景象，“百丈冰”夸張的形容冰雪覆蓋面積廣，冰塊大后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。“愁云”即是寫景，也是寫情，很自然的引出下面的送別。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

作用：用西域特色的管弦樂器齊名和響給邊塞軍中宴飲增添了蒼涼悲壯的豪氣。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

煉字和色彩：“掣”字，真實的描繪出紅旗凍住被北風吹著也不飄動的形狀，從側面表現了天氣的奇寒。另外，在滿眼潔白的世界中出現一面紅旗色彩鮮艷，對比鮮明。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

煉字：一個“滿”字，精妙傳神不僅寫出了詩人在送友人之時漫天飛雪，堵山路的景象，更突出了詩人此時滿腹的愁緒，以及對友人前程之路無限的擔憂和牽掛。

主旨：本詩以雪為線索，生動的描繪了唐代西北邊塞冰天雪地的奇麗風光，抒發了詩人因朋友反而產生的依依惜別之情。

第二十一首己亥雜詩

龔自珍（清）

原文

詩文賞析

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

煉字：用“浩蕩”表現“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環境描寫烘托“離愁”（或將離愁寄托于景），可見“離愁”之濃郁。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

含義：詩人以落花自喻表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運，便向保護花的春泥一樣關注民眾、心系國家，形象、貼切的表達了不甘自棄、繼續為國效力的奮斗和獻身精神。

主旨：抒發了詩人辭官離京的復雜，心情表現了詩人不畏挫折，不甘沉淪雖遠離官場仍要，為國效力的奉獻精神。

第二十二首送杜少府之任蜀州

王勃（唐）

原文

詩文賞析

城闕輔三秦，風煙望五津。

作用：①，點名送別之地和友人的夫人之處。

②描繪了“三秦”與“五津”的地勢風貌飽含著詩人對朋友遠行的留戀與牽掛。

與君離別意，同是宦游人。

內容與感情：寫惜別之情，對友人加以寬解；你和我都是遠離故土、在外做官的人，離別乃常事，何必悲傷呢?惜別之中顯現出詩人胸襟的擴大。

海內存知己，天涯若比鄰。

流傳千古的原因:①作者用這兩句寄語遠方朋友,表明只要四海之內有知心朋友存在,即使遠在天邊,也會黨得近在限尺。這兩句詩蘊含哲理,說明誠摯的友誼可以超越時空界限,表現了詩人樂觀曠達的胸襟和對友人的真摯情誼,給人以莫大的安慰和鼓舞。

②詩詞一改過去送別詩中悲苦纏綿的情調,表達了樂觀、開朗豪放的情懷。所以成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

無為在歧路，兒女共沾巾。

作用：慰勉友人不要像秀年勇女一樣，為離別淚濕佩巾，而要心隨豁達，坦然面對，足見情深意長，同時也使全詩氣氛變悲涼為豪放。

主旨：這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人，勿在離別時悲傷，表現了詩人高遠的志向、豁達的胸懷。

第二十三首早春呈水部張十八員外

韓愈（唐）

原文

詩文賞析

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

描繪畫面：京城街道上空絲雨紛紛，像乳汁般滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。

修辭手法：比喻。把初春小雨比作“酥”，生動形象的寫出了春雨細滑滋潤的特點。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

寫法：對比。將象征大地回春的單元草色于婉君滿城處處煙柳的景色，進行對比，突出早春的景色最可愛。

主旨：通過對早春景物的描寫表達了詩人對早春的喜愛之情。

第二十四首無題

李商隱（唐）

原文

詩文賞析

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

寫法：運用襯托的手法，用“相見難”襯托“別亦難”用百花凋零的暮春之景，襯托離別之情，渲染離別時的凄涼景象，表現了，離別時的難分難舍之情。

煉字：“無力”寫出東風失去了威力，“殘”描寫出百花凋零的景致，這里以暮春衰殘凄涼之景，襯托離別之意。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

修辭：比喻；雙關。詩人用“春蠶”，“蠟炬”比喻自己，用“絲”諧音雙關“思”寫情思。“淚”語意雙關，在這里表面上指燭淚，即溶化的蠟液，實際上暗指相思之淚。這兩句的意思是自己對對方的思念如同春蠶吐絲到絲方盡，自己為不能相聚而痛苦無盡無休，仿佛直到蠟燭燒成了灰方流盡一樣。表達了對所愛的人至死不渝的深情。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

內容：擬寫兩人別后幽思孤寂的情狀。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

感情：借美麗的神話傳說表達對心中戀人的無比摯愛和深切思念。

主旨：這首詩以一個女子的口吻，寫了兩個有情人不忍分別，分別后彼此思念的心情，表達了詩人對至死不渝的愛情的贊頌。

第二十五首相見歡

王安石（宋）

原文

詩文賞析

無言獨上西樓，月如鉤。

煉字：①“無言”一詞用得好，表現出詞人的愁苦神態，極言愁緒之重。②“獨”一詞用的好，勾勒出作者孤身登樓的身影，盡顯詞人孤獨之感。

寂寞梧桐深院鎖清秋。

煉字：“鎖”字，將秋色比做可所之物，生動形象的寫出了梧桐深院的蕭瑟、凄涼，渲染了清幽寂靜、孤獨、凄婉的氛圍，烘托詞人心中的凄涼和愁苦表達了詞人無可解脫的孤寂。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

修辭：比喻此人用絲麻比喻愁，生動形象的寫出了離愁繁多綿長、紛繁雜亂的特點。抒發了詞人的離別愁緒，亡國之痛。

主旨：這首詞上片寫庭院中的清幽景色，下片抒發詞人的離愁，表現了詞人在一個冷清的秋夜，獨自登樓，為離別故國的愁苦所糾纏的心情。

第二十六首登飛來峰

王安石（宋）

原文

詩文賞析

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

寫法：夸張；虛寫。“千尋”運用夸張的修辭借寫峰山古塔之高，寫出自己的立足點之高。次句虛寫在高塔上能看到旭日東升的景象，為下文抒情、議論作鋪墊。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

寫法：借景抒懷；語意雙關。這兩句話表面寫景實際隱含著詩人的情懷：“浮云”既是實寫眼前景，又比喻困難阻力；“最高層”表面上是指千尋塔的最高層，實質指政治上的最高層，詩人借景抒懷表達了自己的雄心壯志。

哲理：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇到。

主旨：通過描寫登飛來峰的所見所感，含蓄的表達了詩人高瞻遠矚，對前途充滿信心和不畏艱難，立志有所作為的政治抱負。

第二十七首

漁家傲.秋思

范仲淹（宋）

原文

詩文賞析

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

內容：“異”在雁去無留意、邊聲四起、城門早閉。從視覺聽覺兩個方面描寫。

修辭賞析：“衡陽雁去無留意”運用擬人的修辭，把大雁人格化，生動形象的寫出了西北邊塞的荒涼寒冷，表現戌邊將士的艱辛。

煉字：“閉”字，形象的描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城夕陽西下時城門緊閉的情景；同時點名了戰事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

寫法：借典抒情；借用東漢竇憲“刻石勒功”的典故，委婉含蓄的表達了將士們渴望建功立業又思鄉懷家的心情。

羌管悠悠霜滿地，寫法：環境描寫。渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，為下文的“人不寐”作鋪墊。

人不寐，將軍白發征夫淚。

修辭：互文；將軍，征夫都因功業未成，難以歸家而哀傷流淚。

主旨：這首詩通過對邊塞秋季肅殺景物的描寫，表現了，戌邊將士塞外生活的艱苦和憂國思鄉、孤獨愁苦的心情，也含蓄地表達了詞人對宋王朝腐朽軟弱、不修武備，消極御敵的憤懣不平。

第二十八首江城子.密州出獵

蘇軾（宋）

原文

詩文賞析

老夫聊發少年狂，煉字：這一“聊”一“狂”表現出詞人瀟灑豪放不受羈絆的氣勢和姿態。

左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。

煉字：“千騎”表現了出獵場面之宏大，軍容盛，士氣高，皆表現出隊伍的威武雄壯。用“卷”字，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂精神抖擻。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。

鬢微霜，又何妨！

持節云中，何日遣馮唐?

寫法：借典抒情。作者是以魏尚自喻，希望朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己，表達了詞人希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業的情懷。

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

寫法：借典抒情，“射天狼”表達了詞人關心國家命運、報效祖國的豪情壯志。

主旨：通過描寫此人與同僚出獵時的壯觀場面，詩人借助歷史典故抒發了自己想要報效國家，關懷國家命運的愛國精神，并委婉的表達出期盼重新得到朝廷重用的愿望。

第二十九首破陣子.為陳同賦壯詞以寄之

辛棄疾（宋）

原文

詩文賞析

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

“醉”字蘊含了詩人壯志難酬的無奈與悲憤，“夢”字蘊含了詞人渴望殺敵報國的壯烈情懷。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，寫法：借典抒情。①“八百里”是用晉王愷有良牛的典故，有力的烘托出一種豪邁熱烈的軍營氣氛。

②“五十弦”使用素女鼓五十弦瑟的典故，有力的烘托出一種豪邁熱烈的軍營氣氛。

③“的盧”是用，劉備在荊州的盧馬，帶他脫險的典故，這里用來勾勒戰馬飛馳的戰爭場面，表達作者渴望馳騁沙場，恢復舊日河山的決心。

沙場秋點兵。

煉字：①“秋”字用的好，正當“秋高馬壯”到時候，寫出了肅殺的氣氛和作戰的季節，渲染了出征前悲壯的氣氛。

②“點”字用的好。寫得肅穆威嚴，展現了一位豪氣滿懷，臨敵出征的將軍形象。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

多角度賞析：①，運用比喻的修辭，把弓弦聲比作霹靂，形象生動的描寫出驚險激烈的戰斗場面。

②運用典故，引用“的盧”的典故，寫出戰馬像的盧一樣跑的飛快，寫出驚險激烈的戰斗場面。

③側面描寫：以馬快弦急，烘托出抗戰英雄的意氣風發英勇無畏。

了卻君王天下事，贏得生前身后名。

感情：表現了詞人想要收復國土，建功立業的雄心壯志。

可憐白發生！

寫法：欲揚先抑或虛實結合。①，運用虛實結合的手法，前面寫夢境追憶以前的軍營生活，“可憐白發生”一句是實寫，將夢境轉為現實揭示了理想與現實的尖銳矛盾。

②，運用欲揚先抑的手法，夢境中征戰沙場的軍旅生活是“揚”、現實中報國無門是“抑”，從理想到現實，從希望到失望形成強烈對比，抒發了作者報國無門壯志難酬的痛苦和憤慨。

主旨：主旨：這首詞追憶了詞人當年火熱的戰斗生活，抒發了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，也表達了其壯志未酬報國無門的悲憤之情。

第三十首觀刈麥

白居易（唐）

原文

詩文賞析

田家少閑月，五月人倍忙。

煉字：“少”字，表現了農民終日勞作，“倍”反應出麥收季節格外忙碌突出表現了麥收時農民的忙碌景象。

夜來南風起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，寫法：運用互文手法。描繪出婦姑童稚送飯的畫面，側面表現出農民的忙碌。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光，煉字：“蒸”是指熏蒸，“灼”是炙烤這兩個字形象的，麥收時間天氣炎熱，側面寫出了農民勞作的艱辛。

力盡不知熱，但惜夏日長。

矛盾心理：為了麥收勞動人民，忍受著夏日的炙烤，雖然精疲力盡卻又要抓緊夏日長晝拼命干活，這兩句詩刻畫勞動人民在特定環境下異常矛盾的復雜心理。

煉字：“惜”用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時此地的感受，包含了詩人深深的憐憫之情。

復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

情景描繪：一個貧窮的婦女，懷抱幼小的孩子手里提著破籃子在一旁撿拾別人收麥時遺落的麥穗。

聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

內容：其實了造成貧富人今天的貧困的原因是繁重的苛捐雜稅。

今我何功德，曾不事農桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

感情：詩人由農民生活的痛苦聯想到自己生活的舒適感到慚愧，內心久久不能平靜，表現了詩人對勞動人民的深切同情。

主旨：詩歌描繪了割麥者與拾麥者在夏收時那種辛勤勞碌而又困苦的生活場景，表明了作者對窮苦百姓的同情，他以自己的切身感受把農民和作為朝廷官員的自己做對比，表現出慚愧之情，同時希望統治者有所感悟。

第三十一首關雎

《詩經》（先秦）

原文

詩文賞析

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

寫法：起興。以雎鳩之“摯而有別”，興淑女配君子。下文以荇菜流動無方，興淑女難求，又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

煉字：“悠哉悠哉”一句中連用兩個“悠”字，形容旗長夜不寐，食綿綿不斷的憂思，這里把兩個“悠”字，雙雙一感嘆語氣出之，著意加重了感情色彩，把長夜無眠，思緒萬千以至難耐的相思之苦都深深地表現了出來。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

內容賞析：“瑟瑟友之”不是現實，描寫是男子設想姑娘已經答應了自己的請求，彈琴鼓瑟表現二人相處時的和諧愉快。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

內容分析：“鐘鼓樂之”寫的是結婚時的熱鬧場面。這是害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現愿望。幻想當然并非現實，但幻由情生，也是極自然的。而這位主人公卻簡直陶醉在預想的成功之中了。

主旨：寫一個男子對所愛慕的女子的思念和追求的過程，寫了其求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，表現了追求愛情中的苦與樂反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。

第三十二首蒹葭

《詩經》（先秦）

原文

詩文賞析

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

寫法：以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，交代了十令環境描繪了一副蕭瑟、冷落、露凝霜結的晚秋圖，為全詩渲染了凄清惆悵的氣氛。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

內容分析：寫道路的險阻表現主人公對愛情執著的追求，以及不能見到心上人的焦慮，憂愁的情懷。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

寫法：環境描寫。用秋天的凄清悲涼烘托主人公惆悵失意的心情。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

煉字：“躋”字，表現出盤曲的小道不斷身高而難于攀登，蘊含著主人公感人的、深深的思念之情。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中泜。

煉字：“宛”是好像，仿佛的意思。不僅寫出了男主人公執著追求，而不得的愁苦，同時也表現了女主人公可遇而不可求的溫婉動人，至善至美的人物形象。是詩的意境顯得空靈朦朧，引人遐想。

主旨：通過對實景的描寫和對想象的描述，把一位癡情男子對心上人的相思之情，淋漓盡致的表現出來。

第三十三首雁門太守行

李賀（唐）

原文

詩文賞析

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

煉字:①一個“壓”字,把故軍人馬眾多,來勢兇猛,以及交戰雙方力量懸殊、守軍戰士處境難等情狀,淋漓盡致地揭示出來

②“摧”字形象而生動地澶染了敵軍壓境的洶洶氣勢和危城欲破的緊急情境。“開”字形象的展示出將士們飽滿的情緒,描繪出戰陣井然有序、次第排開的壯闊畫面。“開”與“摧”兩字相對,描寫出塵戰之前敵我雙方的軍威和聲勢,反村出邊防將士英勇無畏的精神風貌。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

色彩運用:這句詩寫塵戰從白天進行到夜晚,晚霞映照著戰場,那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧，疑結在大地上呈現出一

片紫色。詩人用胭脂色和紅色渲染出黯然凝重的氛圍,村托出戰地的悲壯場面,暗示攻守雙方都有大量傷亡,守城將士依然處于不利的地位,為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

描繪畫面：夜寒風大馳援部隊的將士們，半卷著紅旗長途奔襲，輕兵夜進，悄悄臨近易水；秋霜濃重，戰鼓聲音低咽，將士們士氣高昂，伺機突襲。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

感情：表現了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。

主旨：這首詩描寫了一場慘烈的戰爭，孤城被敵軍團團圍困危在旦夕，將士們浴血奮戰、誓死抵抗。表現了將士們為朝廷效命、戰死疆場的英雄氣概和獻身精神。

第三十四首游山西村

陸游（宋）

原文

詩文賞析

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

煉字：“莫笑”兩字道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。“足”字，表現了農家款待，客人傾其所有，熱情好客的風尚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

寫景中蘊含的哲理：詩句描繪山間水畔的優美景色，寫出了路疑無而實有，景似絕而復出的境界，既充滿了詩意，又包含了深刻的哲理：只要人們正視現實面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼勇于開拓發奮前進那么前方，將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

寫法：烘托。描摹了一幅農村風俗畫卷，烘托出村民豐收后的歡樂，表現了村民的純厚質樸。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

情感：表達了詩人對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛（向往）之情。

主旨：以一個“游”字貫穿全文的主線，生動的描繪了豐收之年農村歡語一片的氣象和鄉間的風光習俗刻畫了農民淳樸，好客的品性，表達了詩人對田園生活的熱愛之情。

第四篇：高考文言句式考點知識梳理

高考文言句式考點知識梳理

文言文的句式，跟白話文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特點。

文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現代漢語不同的句式）。

一． 判斷句判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。

1． 師者，所以傳道受業解惑也。（??者，??也）2． 此帝王之資也。（??也）

3． 柳敬亭者，揚之泰州人。（??者，??）4． 劉備天下梟雄。（??，??）

（這四種是由“者、也”表判斷的類型）5． 沛公之參乘樊噲者也。（??者也）6． 當立者乃公子扶蘇。（乃）

7． 馬超、韓遂尚在關西，為操后患。（為）8． 此則岳陽樓之大觀也。（則）9． 即今之縲然在墓者也。（即）

10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代詞用，不表判斷）

二．被動句

1．而君幸于趙王。（??于??）2．秦城恐不可得，徒見欺。（??見??）3．臣誠恐見欺于王而負趙。（??見??于??）4．受制于人。（??受??于??）5．為天下笑，何也？（為）6．羸兵為人馬所蹈藉。（為??所??）（典型的被動句）7．若屬皆為所虜。（??為所??）8．信而見疑，忠而被謗。（被）

9．洎牧以讒誅。（無標志。靠動詞本身在意念上的一種表現。）

三．疑問句（不是特殊句式）

借疑問詞或否定詞而能發出疑問的句子叫疑問句。疑問詞包括疑問代詞（誰、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑問語氣詞（乎、諸、、與或歟、邪或耶）等。二者有時全用，有時不全用。

（1）秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？（《廉頗藺相如列傳》）（借否定詞“不”）

（2）且行千里，其誰不知？（《崤之戰》）

（借疑問詞“誰”）

四．否定句（不是特殊句式）

文言的否定句，必須用否定詞（不、毋、弗、勿、未、否、非、無、莫等）

五．詞序（倒裝句）（主要有四種情況）1．賓語前置（動賓倒裝句）

在一般情況下，動詞在前，賓語在后，這是漢語的語法規律。可是，有時候動詞和賓語也可以倒裝，讓賓語處在到動詞前面。在文言文當中，動賓倒裝句是很有規律的，大約有四種情況。

① 否定句中，代詞作賓語。

例：A．莫我肯顧 B．古之人不余欺也

② 疑問句中，疑問代詞作賓語

有兩種類型：（1）動賓結構（2）介賓結構。包括：代詞＋介詞；賓語＋介詞；方位名詞＋介詞；是以結構（固定結構）。

例：A、豫州今欲何至？（動賓）B、沛公安在？（動賓）C、國胡以相恤？（介賓：代＋介）D、子何侍而往？（介賓：代＋介）E、楚戰士無不一以當十。（介賓：賓＋介）F、一言以蔽之。（介賓：賓＋介）G、項王、項伯東向坐，亞父南向坐。（介賓：方位名詞＋介詞）H、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（固定結構）

③用“之”“是”作提賓的標志

例： A．何功之有哉？ B．唯馬首是瞻。

④不規則類（為了表達上的需要，把賓語前置了）

例：A、英雄無覓孫仲謀處。B、故國神游，多情應笑我，早生華發。C、四十三年，望中猶記。

再看下面幾個句子（也是屬于不規則的）： A．肉食者鄙，未能遠謀。（不合否定句中的情況）B．臣死且不避，卮酒安足辭！（不屬于疑問句中的情況）C．厚賞不行，重罰不用，而民自治。（不屬于否定句中的情況）2．定語后置（定中倒裝句）（定語是用來修飾中心詞的）

在一般情況下，定語應該放在中心詞前面，如“彼童子之師”，“師”是中心詞，定語“彼童子”處在中心詞前面。但是，定語也可以處在中心詞后面，形成中心詞在前，定語在后的句式，這就是定中倒裝句。有四種情況：

①中心詞＋之＋后置定語

例如：A、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（高高的廟堂）（偏遠的江湖）B、蚓無爪牙之利，筋骨之強。

②中心詞＋之＋后置定語＋者

例如：A、賦稅之繁重者。B、馬之千里者，一食或盡粟一石。

③中心詞＋后置定語＋者

例如：A、求人可使報秦者，未得。B、約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

④中心詞＋數量詞

例如：A、嘗貽余核舟一。B、沛公兵十萬軍霸上。3．介賓短語后置（狀語后置）

介詞短語后置句的特點是，應該在動詞前面的介詞短語，卻放在了動詞后面。“試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。（《促織》）”介詞短語“以豬鬣”放在動詞“撩撥”的前面，這是正常的次序。如果介詞短語放在動詞的前面，說成“試撩撥蟲須以豬鬣”，就成了介詞短語倒裝句。

例如：A、青取之于藍，而青于藍。B、王嘗語暴以好樂。4．謂語前置（主謂倒裝）

這種句式常見于古漢語的感嘆句和疑問句中

例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（這個社會多可悲啊！）

練習：

六．省略句

文言是最精練的語言，最講究省略，省略句非常多，主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞的省略。

1．省略主語（①承前省②蒙后省③不規則省略）

例如：①永州之野產異蛇。（）黑質而白章，（）觸草木。（）盡死。（承前省）

②（）度我至軍中，公乃入。（蒙后省）

③山有小口，仿佛若有光。（）便舍船，從口入。（）初極狹，才通人。（不規則省略）

2．省略謂語（包括承前省和蒙后省）

例

如：①一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。（承前省）

②因跪請秦王（）。秦王不肯擊缶。（蒙后省）

3．省略賓語（①省略動詞后的賓語②省略介詞后的賓語③省略兼語）

例如：①可燒（）而走（）也。（動賓）

②豎子，不足與（）謀！（介賓）

③不如因而厚遇之，使（）歸趙。（省兼語）4．省略介詞

例如：故久立公子（）車騎中。又試之（）雞，果如成言。

七．固定結構 1．不亦??乎？

表示反問，“亦”沒有實在意義，加強語氣。翻譯為“不是??嗎？” 2．是以??

“以是”的倒裝句。翻譯為“因此??” 3．奈??何，如??何，若??何。

表示疑問（詢問辦法）。翻譯為“對??怎么辦”或“把??怎么樣” 4．得無??乎（耶）？

表示推測性的疑問語氣，翻譯為“該不會”“莫非”“恐怕”。5．無乃??乎？

表示委婉商榷語氣。翻譯為“恐怕??吧？” 6．得無??乎？

表示某種情況的推測。翻譯為“莫非??吧？” 7．其??其??

表示選擇關系。翻譯為“是??還是??”。8．??孰與??

表示比較選擇。翻譯為“與??相比” 9． 何??為？

表示詢問或反問。翻譯為“為什么??呢？”“怎么??呢？” 10． 然則

表示連貫關系。翻譯為“既然這樣，那么” 11．“何其”“一何”

表示感嘆。翻譯為： “何其”（多么）、“一何”（這么）。

七．固定格式

（1）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（《愚公移山》）

（2）可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）

（3）其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”（《愚公移山》）

（4）然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓》）

（5）師勞力竭；遠主備之，無乃不可乎？（《崤之戰》）

（6）先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？”（《崤之戰》）

（7）吏呼一何怒，婦啼一何苦！（《石壕吏》）

專項練習

一、指出下面句式并翻譯下面的句子。

是時旱疫被吳越，民饑饉疾癘，死者殆半，災未有鉅于此也。天子東向憂勞，州縣推布上恩，人人盡其力。公①所拊循，民尤以為得其依歸。所以經營綏輯先后終始 之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。蓋災沴②之行，治世不能使之無，而能為之備。民病而后圖之，與夫 先事而為計者，則有間矣；不習而有為，與夫素得之者，則有間矣。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者，不幸而遇 歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎！

【注釋】①公：趙公，宋仁宗時人。曾任殿中侍御史，死后謚“清獻”。②災沴：災害，疾疫。(選自《續古文觀止》)(1)其事雖行于一時，其法足以傳后

譯文：

(2)予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳

譯文：

(3)將使吏之有志于民者，不幸而遇歲之災，推公之所已試

譯文：

二、閱讀下面的文字，完成1~2題。

晉文公既定襄王于郟，王勞之以地，辭，請隧①焉。王弗許，曰：“昔我先王之有天下也，規方千里，以為甸服，以供上帝山川百神之祀，以備百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有寧宇，以順及天地，無逢其災害。先王豈有賴焉？內官不過九御，外官不過九品，足以供給神祇而已，豈敢厭縱其耳目心腹，以亂百度？亦唯是死生之服物采章，以臨長百姓而輕重布之，王何異之有？”

“今天降禍災於周室，余一人僅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以賞私德，其叔父實應且憎，以非余一人，余一人豈敢有愛也？先民有言曰：‘改玉改 行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以創制天下，自顯庸也，而縮取備物，以鎮撫百姓，余一人其流辟於裔土，何辭之有與？若猶是姬姓也，尚將列為公侯，以復 先王之職，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物將自至，余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？何政令之為也？若不然，叔父有地而隧焉，余 安能知之？”

文公遂不敢請，受地而還。

【注釋】①隧：采用掘地道的天子葬禮。

（選自《國語?襄王不許請隧》）1．指出下列句式不相同的一句（）A．王何異之有？ B．何辭之有與？ C．何政令之為也？ D．余何敢以私勞變前之大章 2．翻譯下面的句子。

（1）晉文公既定襄王于郟，王勞之以地，辭，請隧焉。

譯文：

（2）余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？

譯文：

三、閱讀下面的文字，完成1~2題。

晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人聞之：‘亡國恒于斯，得國恒于斯。’雖吾子儼然在憂服之中，喪亦不可久也，時亦不可失也，孺子其圖之！”以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辭焉！喪人無寶，仁親以為寶。父死之謂何？又因以為利，而天下其孰能說之？孺子其辭焉！”公子重耳對客曰：“君惠吊亡臣重耳。身喪父死，不得與于哭泣之哀，以為君憂。父死之謂何？或取有他志以辱君義。”稽顙而不拜，哭而起，起而不私。子顯以致使于穆公。穆公曰：“仁夫！公子重耳。夫稽顙而不拜，則未為后也，故不成拜。哭而起，則愛父也；起而不私，則遠利也。”

（選自《禮記?檀弓下》《公子重耳對秦客》）

【注釋】晉獻公：重耳的父王。舅犯：重耳的舅舅子犯。子顯（韅）：秦穆公的使臣。

1、下列句子不屬于倒裝句的一項是（）A、亡國恒于斯，得國恒于斯。B、仁夫！公子重耳。C、子顯以致使于穆公。D、父死之謂何？

2、翻譯下面的句子。（1）雖吾子儼然在憂服之中，喪亦不可久也，時亦不可失也，孺子其圖之！

（2）君惠吊亡臣重耳。身喪父死，不得與于哭泣之哀，以為君憂。

四、閱讀下面的文字，完成1~3題。

六載十月，帝欲使王忠嗣攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡險固，吐蕃舉國守之，今頓兵其下，殺數萬人不能克，臣恐所得不如所無，不如且厲兵秣馬，俟其有釁，然后取之。”帝意不快。將軍董延光自請將兵取石城堡，帝命忠嗣分兵助之。忠嗣不得已奉詔，而不盡副延光所欲，延光怨之。李光弼乃言于忠嗣曰：“大夫以愛士 之故，不欲成延光之功，雖迫于制書，實奪其謀也。何以知之？今以數萬之眾授之，而不立重賞，士卒安肯為之盡力乎！然此天子意也，彼無功，必歸罪于大夫。大 夫軍府充盈，何愛數萬緞帛不以杜其饞口乎！”忠嗣曰：“今以數萬之眾爭一城，得之未足制敵，不得亦無害于國，故忠嗣不欲為之。今受責天子，不過以金吾、羽 林一將軍歸宿衛，其次不過黔中上佐。忠嗣豈以數萬人命易一官乎！”延光過期不克，言忠嗣沮撓軍計。帝怒，李林甫因使人誣告忠嗣，敕征入朝，貶漢陽太守。八載，帝使哥舒翰攻石城堡，拔之。唐士卒死者數萬，果如忠嗣言。

（選自《王忠嗣》）

1．指出下面省略成分不正確的一項（）A．今頓兵（于）其下，殺數萬人不能克。B．今受責（于）天子

C．（帝）不過以金吾、羽林一將軍歸宿衛。D．敕征（之）入朝，貶漢陽太守。

2．指出下列句子屬于賓語前置句的一句（）A．李光弼乃言于忠嗣曰。B．何以知之？

C．彼無功，必歸罪于大夫。D．士卒安肯為之盡力乎！3．翻譯下面的句子，并指出句式特點。

（1）大夫以愛士之故，不欲成延光之功，雖迫于制書，實奪其謀也。

譯文：

（2）今以數萬之眾爭一城，得之未足制敵，不得亦無害于國，故忠嗣不欲為之。

譯文：

參考答案：

一、（1）他的措施雖然只是在短時間內實行，他的方法卻足夠傳給后人。（狀語后置）

（2）我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂意把它詳細地記載下來。（狀語后置）。

（3）將使后來有心為民做事的官吏在不幸遇到災年的時候，能推行趙公已經試行過的辦法。（定語后置）

二、1、D（其他三個為賓語前置句）

2、（1）晉文公在郟地使襄王復位后，周襄王用田地來賞賜他，文公謝絕接受，而請求允許他死后采用掘地道的天子葬禮。公既定襄王于郟，王勞之以地，辭，請隧焉。

（2）我又怎么敢因個人私恩改變先王規定的重要制度，取辱于天下呢？那樣做，又怎么對得住先王和百姓呢？

三、1、D（AC是狀語后置句，B是主謂倒裝句）

（1）雖然我的先生您恭敬地在傷心的服喪期間，居喪也不可太久，時機也不可失去啊，年輕人應該謀劃啊！”

（2）君王賞臉慰問流亡的人我重耳，（我）在父親死去居喪（的時候），不能參與到哭泣（表達）悲哀的喪禮中去，而讓您操心了。

四、1、C（省略成分是“余”）

2、B（A為定語后置句，其余兩個不屬于倒裝句）

3、（1）您因為愛惜士兵的緣故，不愿意成就延光的功業，雖然被皇帝的命令所迫（而分兵給他），實際要耽誤他的計劃。（被動句）

（2）現在用幾萬士兵爭奪一座城，得到它不足以制約敵人，不得到它也對國家無害，所以忠嗣不愿意做這事。（定語后置句）

第五篇：2018中考歷史考點梳理

2018中考歷史考點梳理：英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命

英國資產階級革命

1.時間：1640~1688年 2.原因：

（1）根本原因：斯圖亞特王朝的封建專制統治嚴重阻礙了英國資本主義經濟的發展；（2）經濟原因：新航路開辟后，英國積極開展海外貿易，進行殖民掠奪，工場手工業迅速發展，資產階級力量不斷壯大；

（3）條件支持：圈地運動為英國資本主義發展提供了充足的原料和勞動力；

（4）階級矛盾：靠圈地起家的貴族地主成為資產階級化的新貴族，他們與資產階級在經濟利益上是一致的，資產階級和新貴族的代表結成聯盟，利用議會與國王進行斗爭；

（5）思想基礎：文藝復興運動中莎士比亞的作品極大地解放了英國人的思想，為英國資產階級革命奠定了思想基礎。3.領導階級：

新興資產階級（由工場主、商人、銀行家和農場主等組成）和新貴族（資產階級化的、從事資本主義經營的中小貴族）。4.革命任務：

推翻封建專制統治，發展資本主義。5.導火索：

蘇格蘭人民起義。6.經過：

（1）序幕：1640年，英國國王查理一世為籌集鎮壓蘇格蘭人民起義的軍費，召開議會。議員們要求限制國王的權力，掀開了英國資產階級革命的序幕；

（2）發展：查理一世公開挑起內戰，克倫威爾率領的議會軍隊打敗了國王軍隊，取得了最后勝利；

（3）高潮：1649年，國王查理一世被推上斷頭臺，斯圖亞特王朝的封建統治被推翻，英國成立共和國；克倫威爾擔任“ 護國主”，實行有利于資產階級和新貴族的政策；

（4）挫折：克倫威爾去世后不久，查理一世之子查理二世復辟。查理二世及其繼承者進行了瘋狂的反攻倒算；

（5）結束：1688年，資產階級和新貴族聯合其他不滿國王專制統治的人士發動宮廷政變，推翻了國王的專制統治，另立新國王，史稱“光榮革命”。7.結果：

（1）英國資產階級革命取得勝利；

（2）1689年，英國議會通過《權利法案》，確立君主立憲制的資產階級政體。8.歷史影響：

（1）國內影響：英國資產階級通過革命推翻了封建君主專制，確立了代表資產階級利益的政治制度即君主立憲制，為發展資本主義掃清了道路；

（2）國際影響：對歐洲其他國家和北美的資產階級革命產生了重要影響，推動了歐洲資產階級革命的發展，同時也推動了世界歷史的進程。馬克思認為，英國革命是一場“ 歐洲范圍的革命”。9.文獻：《權利法案》

（1）制定時間：1689年；（2）制定機構：英國議會；（3）目的：限制國王的權力。（4）主要內容：規定不經議會的批準，國王不能征稅，不能在和平時期維持常備軍；國王必須依法行使權力，不能隨意廢除法律和停止法律的執行；確立了議會在國家政治生活中的主導地位，議會為國家的最高權力機關，議會必須定期召開等。

（5）意義：以法律的形式對國王的權力進行了明確的制約；確定了議會高于王權的原則，君主立憲制的資產階級統治開始在英國確立起來，使英國從“ 人治”走向“ 法治”，走上了迅速發展資本主義的道路。

美國獨立戰爭

1.時間：1775~1783年

2.領導階級：資產階級和種植園主（代表：華盛頓）。3.原因：

（1）根本原因：英國的殖民統治嚴重阻礙了北美資本主義經濟的發展；

（2）階級矛盾：英國殖民者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越尖銳；（3）民族意識：新興的美利堅名族的形成；（4）思想基礎：啟蒙運動的影響。

4.革命任務：擺脫英國殖民統治獲得獨立，為資本主義發展掃清障礙。5.導火索：波士頓傾茶事件。6.經過：

（1）準備：1774年9月，各殖民地代表在費城召開第一屆大陸會議，號召北美人民團結起來；

（2）開始：1775年4月，北美民兵在波士頓附近的來克星頓同英軍交火。從此，北美殖民地人民爭取獨立的戰爭開始了；（3）建軍：1775年5月，第二屆大陸會議決定組建大陸軍，華盛頓被任命為大陸軍總司令；（4）建國：1776年7月4日（美國國慶日），大陸會議通過并發表《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立；

（5）轉折：1777年，在薩拉托加戰役中，美軍打敗英軍，迫使英軍五千多人投降，成為美國獨立戰爭的轉折點。此后，法國等國家開始對美國提供軍事援助；

（6）勝利：1781年，美法聯軍取得約克鎮戰役的勝利，至此，北美獨立戰爭中的軍事對抗階段結束；

（7）獨立：1783年，英國承認美國獨立。

7.性質：既是一場反抗殖民壓迫的民族解放戰爭，也是一場資產階級革命。8.歷史影響：

（1）國內：結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立，確立了資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展；

（2）國際：對以后歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。啟蒙思想由理論變成了現實；（3）局限性：美國獨立戰爭沒有解決土地問題，也沒有解決奴隸制問題，使得獨立后的美國南北方朝著兩種不同的經濟道路發展，最終導致南北戰爭的爆發。9.勝利原因：

（1）正義的反侵略戰爭；

（2）美國人民積極參加，英勇斗爭；（3）法、荷等國的軍事援助；（4）華盛頓的英明領導。10.文獻： 《獨立宣言》

（1）頒布時間：1776年7月4日（2）頒布機構：第二屆大陸會議（3）起草者：托馬斯·杰斐遜（4）主要內容：

① 痛斥了英國國王對殖民地的暴政，宣告北美13個殖民地徹底與英國脫離關系，成為自由獨立的合眾國；

② 它們解除對于英王的一切隸屬關系，它們與大不列顛王國之間的一切政治關系也應從此完全廢止；

③ 闡述了資產階級的民主原則，指出一切人生而平等，人人有生存權、自由權和追求幸福等不可轉讓的權利；人民有變更或廢除舊政府、建立新政府的權利； ④ 對美國建國以后的國家制度作了明確的規定。（5）意義：

① 標志著美利堅合眾國———美國誕生；

② 第一次以法律形式確立了資產階級的革命原則，所體現的“自由、平等”的民主原則，也成為當時歐洲大陸各國反對封建君主專制、進行資產階級革命的一面旗幟，被馬克思稱為“第一個人權宣言”，成為 1789年法國《人權宣言》的范本；

③ 是北美人民反英斗爭的旗幟，大大鼓舞了北美人民的革命斗志。《1787年憲法》

（1）頒布時間：1787年

（2）頒布機構：費城制憲會議（3）內容：

① 確立美國是一個聯邦制國家，規定總統既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權； ② 國會和最高法院分別掌握國家的立法權和司法權； ③ 立法、行政、司法三權分立，互相制約。

（4）性質：世界上第一部成文的資產階級共和國憲法（即“ 美利堅合眾國憲法”）。（5）特點：體現了聯邦制原則、三權分立原則、民主原則。（6）意義：

① 1787年憲法所確立的主權在民、三權分立、共和制等原則，為美國的發展提供了制度上的保證；

② 將歐洲啟蒙思想家的學說與美國的現實相結合，在美國建立起聯邦制總統共和制； ③ 對當今世界其他很多國家的民主法制建設都有借鑒意義。

法國大革命

1.開始時間：1789年7月14日

2.領導階級：資產階級（代表：羅伯斯庇爾）3.原因：

（1）根本原因：18世紀末，腐朽的封建專制制度嚴重阻礙法國資本主義經濟的發展；（2）階級矛盾：等級制度森嚴，社會階級矛盾尖銳，國家面臨深刻的經濟危機和社會危機；（3）經濟原因：為解決財政危機，國王路易十六召開三級會議；

（4）思想基礎：啟蒙運動中的思想家傳播了啟蒙思想，起到思想解放作用；（5）國際因素：英國資產階級革命和美國獨立戰爭的鼓舞。4.革命任務：推翻封建專制統治，發展資本主義。5.革命性質：資產階級革命。6.導火索：三級會議召開。7.經過：

（1）爆發：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命爆發；（7月14日后來被定為法國的國慶日）

（2）制憲：1789年8 月26日，制憲會議頒布《人權宣言》；

（3）發展：1792年，法國廢除君主制度，建立法蘭西第一共和國，并處死國王路易十六；（4）高潮：1793年，雅各賓派羅伯斯庇爾等人掌權，打退了外國軍隊的進攻，平息了國內的叛亂，革命達到高潮；

（5）結束：1794年，國內發生“熱月政變”，羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺，法國大革命高潮結束。8.歷史影響：

（1）對法國：摧毀了法國的封建統治，建立了資產階級專政，確立了資產階級的一般民主原則，為法國資本主義的發展開辟了廣闊的道路；

（2）對歐洲：它是一次歐洲范圍的革命，沉重地打擊了歐洲的封建體系，從根本上動搖了歐洲封建制度，宣告了歐洲范圍內資本主義制度的確立；

（3）對世界：是世界歷史上一次比較徹底的資產階級革命，傳播了資產階級自由民主的進步思想，有力地推動了歐洲范圍內的反封建斗爭和拉丁美洲的民族獨立運動，對世界歷史的發展有很大影響；（4）局限性：這場革命所爭取的民主權利卻為少數人所享有，全體人民的“民主、平等”與“自由”仍然是寫在旗幟上的理想和目標。9.文獻： 《人權宣言》

（1）時間：1789年8月26日；（2）頒布機構：制憲議會（3）內容：

① 宣稱人們生來自由，權利平等； ② 私有財產神圣不可侵犯；

③ 法律是公共意志的表現，法律面前人人平等；

④ 凡權利無保障和分權未確立的社會，就沒有憲法； ⑤ 法律僅有權禁止有害于社會的行為； ⑥ 每個公民都有言論、著述和出版的自由。（4）意義： ① 《人權宣言》（《人權和公民權宣言》）是法國大革命的綱領性文件，明確地提出人權和公民權，闡明了資產階級民主與法制的基本原則，被稱為“新社會的出生證書”； ② 是反抗封建專制的旗幟，核心內容是人權與法治；

③ 否定了封建專制和封建等級制度，具有重大的歷史進步意義； ④ 體現了法國啟蒙思想家所宣傳的基本原則。《拿破侖法典》（1）內容： ① 又稱《民法典》，明確規定成年法國人平等地享有民事權利，體現了法律上公民平等的原則；

② 嚴格規定了私有財產的合法性，在任何情況下都不受侵犯等。

（2）意義：它是拿破侖帝國的一座豐碑，是資產階級國家中最早的一部民法典，它用法律形式肯定了法國大革命的成果，并為其他國家制定法典提供了范本。

對比：

1.英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命的比較。

2.《權利法案》《獨立宣言》、1787年憲法、《人權宣言》和《法典》的比較。