第一篇：五上課堂筆記(參考)

五上課堂筆記（參考）

小學(xué)語文五年級上冊 課文筆記： 第一單元：

１、《竊讀記》講了作者因無錢買書，而躲在書店偷偷看書的事。這篇課文表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

第十自然段第2句話“這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話中“吃飯長大的”是指身體的物質(zhì)需求，“讀書長大的”是指精神心靈的成長。這句話的理解是糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的才是一個健康成長的人。

2、《走遍天下書為侶》與這篇課文第五自然段的原因是書如友，書似家，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看多少遍。第七自然段作者讀書的方法是一遍又一遍的讀。

第二單元

第五課 古詩三首筆記 泊船瓜州：

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到故鄉(xiāng)。

秋思筆記

秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思想的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫的信不能把自己的意思完全表達出來，當(dāng)送信人要出發(fā)時，又打開一封好的信查看。

長相思筆記

將士們跋山涉水向山海關(guān)那邊進發(fā)，夜里住宿帳篷，每個帳篷都點起燈，夜里又是刮風(fēng)又是下雪，將士們從夢之醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖寧靜是沒有風(fēng)雪之聲的。

大本筆記 詩中的綠字好在哪?可以換成那些字？ 答：綠字可以用換成滿，過，入等字。綠字形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)拂面。

《梅花魂》表達了外祖父對祖國的熱愛和眷戀之情。大本筆記

秉性是什么意思？文中梅花的秉性是指梅花的精神？ 答：秉性是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神。

《桂花雨》課文四、六自然段中的“浸”字形象地寫出了桂花的香氣。桂花可以泡茶，可以做糕餅。永遠香在人們心中，它的香已不受季節(jié)的約束，香甜四季，也香甜了人們的生活。《桂花雨》寫了作者回憶童年家鄉(xiāng)院子里的桂花，和幫媽媽搖桂花的事。句子理解：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 答：桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是用鼻子區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。《小橋流水人家》

日出而作，日落而息，守望相助，這三個成語概括了農(nóng)村人家生活的特點。留戀和熱愛。《推敲的來歷》

琢字煉句，唐代詩人賈島琢字煉句的故事。

第三單元第九課《鯨》

課文一共七個自然段，可分為四部分：

1、體形（大）

2、進化過程（漫長）

3、種類（多）

4、生活習(xí)性

二、1、第一段（不少人??那就是鯨。）這句話用了作比較的說明方法。

第一段（我國??還顯得寬敞。）這句話用了舉例子，列數(shù)字，作比較的說明方法。

2、第四段（有一種??吃光。）這句話用了舉例子、列數(shù)字的說明方法。

3、第五段（鯨的鼻孔??噴泉一樣。）這句話用了打比方的說明方法。

4、第七段(長須鯨??一百年。)這句話用了列數(shù)字的說明方法。第十課《松鼠》

文章寫了松鼠的外形、活動范圍、活動時間和生活習(xí)性。

二、從第二自然段“有人觸動??別的樹上去”、“敏捷”等詞句中可以看出松鼠的聰明、警覺、動作敏捷，具有豐富的情感。

三、（松鼠是一種??很討人喜歡）這是中心句。

四、1、第三段（松鼠??蟄伏不動。）這句話用了作比較的說明方法。

2、第三段（它們是十分??樹上去。）這句話用了舉例子的說明方法。

3、第三段（它們的爪子是那樣??上去了。）這句話用了舉例子的說明方法。

4、第三段（松鼠??還要尖些。）這句話用了作比較的說明方法。第十一課《新型玻璃》

一、種類 特點 用途 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防盜

夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 高層建筑物采用安全 變色玻璃 隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺 調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，“自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，把冷空氣擋在室外 使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 減弱噪音的強度

二、1、第五段（噪音??處理。）這句話用了打比方的說明方法。

2、第五段（臨街??分貝了。）這句話用了假設(shè)、列數(shù)字的說明方法。

3、第一段（這種玻璃??采用。）這句話用了舉例子的說明方法。

4、第四段（在炎熱的夏天??溫暖。）這句話用了舉例子的說明方法。第十二課《假如沒有灰塵》

一、灰塵的特點：

1、使陽光散射

2、使天空有了色彩變化

3、具有吸濕性能

二、灰塵的作用：

1、是光線變得柔和

2、不加選擇地散射七彩陽光

3、使分散的水汽依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，形成氣象萬千的自然景色。

小學(xué)語文五年級上冊第四單元筆記 13課 《釣魚的啟示》： 課后題：

3、答捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的，而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單，從作者放魚回湖心情的沮喪，說明道德實踐很難，實踐道德，放掉手里的魚，就需放棄個人利益。大本：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）“我”不愿意把鱸魚放回湖里是因為“我”第一次好不容易釣到這么大的魚，是我從來沒見到過的。而父親堅持要“我”這樣做的原因是要“我”遵守捕撈鱸魚的規(guī)定，希望我在這樣嚴(yán)格的教育下，獲得道德實踐的勇氣和力量。

（2）“我”心情的變化過程是：得意——急切、委屈——乞求——依依不舍

4、品讀課文精彩片段，完成練習(xí)

（2）“但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”這句話中的“魚”用上引號是因為這不是真正的魚，而是吸引人的東西，它可能是金錢、權(quán)利、榮譽，也可能是暫時帶來的一點方便，一點好處的事

（3）已經(jīng)成為著名建筑設(shè)計師的“我”回到故鄉(xiāng)，和父親一起回憶三十四年前那個夜晚發(fā)生的事，“我”會對父親說：“謝謝您對我的嚴(yán)格教育，是我獲得了道德實踐的勇氣和力量。”

14課 《通往廣場的路不止一條》

成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意識，可以幫人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻、歷經(jīng)磨難后，通往廣場的路就又多了一條。15課《落花生》

段一寫了種花生、收花生。段二寫了母親提議過節(jié)。段三到段十五寫了吃花生、議花生。大本：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空

課文圍繞花生主要寫了種花生、收花生、吃花生、議花生的內(nèi)容。

5、抄寫課文第十段，完成練習(xí)。

（2）這段話中，父親認為花生最可貴的是它的果實埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實高高地掛在枝頭，而是矮矮地長在地上。從中我感受到花生默默無聞，樸實無華，不計較名利的精神。16課 《珍珠鳥》

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”的意思：不論是人與鳥之間，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴是美好境界的基礎(chǔ)。回顧，拓展四 日積月累

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心使人進步，驕傲使人落后。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

大本：

7、默讀短文，完成練習(xí)

（3）我想把文中富有哲理的句子摘錄下來

簡而言之，你應(yīng)該成為生活道路上的強者，讓自己和周圍的一切變得更好、更漂亮、更有意義。

（4）我還想把自己的感受寫下來！

答：我認為我們應(yīng)該當(dāng)一個樂觀向上，耐受挫折的人，不論做什事，都抱著快樂的態(tài)度。

第五單元整理 導(dǎo)讀。

有趣的諧音的歇后語。（要求背誦）

〈〈贊漢字〉〉，〈〈倉頡造字〉〉〈〈我愛你，中國的漢字〉〉 部分背誦。

3.〈〈倉頡造字〉〉，〈〈“冊”“典”“刪”的來歷〉〉，〈〈甲骨文的發(fā)現(xiàn)〉〉要求復(fù)述。4.〈〈漢字的演變〉〉（以下內(nèi)容請注意順序）甲骨文：圖畫性強，出現(xiàn)于三千多年前； 金文：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻；

小篆（篆書）：整齊，均勻，粗細一致，較圓，像符號； 隸書：字形較扁； 楷書：方正，橫平豎直； 草書：隸書的草化； 行書：楷書的快寫。

五年級上冊第六單元筆記

17.地震中的父與子 語文課堂作業(yè)本P41 1.“他滿臉灰塵??到處都是血跡。”（課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？）答：因為這段外貌描寫既真實地再現(xiàn)了當(dāng)時父親的樣子，又體現(xiàn)出了父親執(zhí)著的信念，以及他救兒子時克服的巨大困難。

2.“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）

答：文中三次出現(xiàn)類似的話，因為這是父親對兒子的承諾，是兒子絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底，永不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)體現(xiàn)了崇高的父愛，以及兒子對父親的信賴。

3.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”（為什么要具體列舉這么多的時間呢？）

答：這樣可以寫出父親救兒子那樣艱辛，但決心仍不改變。語文課堂作業(yè)本P42 課文結(jié)尾說這是一對“了不起的父與子”，我覺得父親了不起是因為為了救兒子，無論怎樣的困難，他都決不放棄，實現(xiàn)了對兒子的承諾；兒子也了不起，是因為①.在長達38小時的漆黑廢墟下，能鼓勵同學(xué)堅持信念。②.當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是同學(xué)，將生的希望留給別人。

18.慈母情深

1.第四自然段：寫出了作者家境貧寒。

2.第十六自然段：倒裝排比，強調(diào)了我親眼目睹母親的疲憊和辛勞。3.第二十九自然段：排比，寫出了母親養(yǎng)家糊口的忙碌和辛勞。4.表達了“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

19.“精彩極了”和“糟糕透了” 語文課堂作業(yè)本P44 母親看了巴迪的詩后會怎么想？請你設(shè)想一下母親當(dāng)時的想法，并把它寫下來。

答：它會想這是孩子寫的第一首詩，他一定期待贊美和表揚。雖然這首詩很糟糕，但我要給他寫作的信心。

2．父親看了巴迪的詩后怎么想？請你設(shè)想一下父親當(dāng)時的想法，并把它寫下來。答：這是孩子寫的第一首詩，雖然它還需要鼓勵，但是這首詩真得很糟糕。如果再鼓勵他，對他的成長不利，我要嚴(yán)肅一些。

3、從父親的語言和動作中，你體會到什么？

答：我體會到了這是一個嚴(yán)厲、要求很高、盡職盡責(zé)的父親。

20．學(xué)會看病

1、第27自然段：口授一張路線圖是指告訴兒子看病的程序，也指面對生活、面對困難的種種應(yīng)對的辦法。

2、作者的目的是：培養(yǎng)孩子的生存能力。

回顧拓展六（園地六）

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。陳子昂 注釋：兄弟之間要崇尚和睦，朋友要注重誠信。

2、孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。桓 寬

注釋：孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意和愛心，而不指禮節(jié)上做得十分周全。

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)》

注釋：惡，是厭惡；親，是自己的父母；慢，是怠慢；人，是全天下所有人的父母。

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮 注釋：不淡泊名利無法明確志向，不心靜氣寧無法實現(xiàn)遠大理想。

小學(xué)語文五年級上冊第七單元筆記 第21課《圓明園的毀滅》：

第二自然段寫了圓明園的布局，第三自然段寫了圓明園的建筑，第四自然段寫了圓明園的收藏。課后題：

第二大題（1）圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。不僅是中國文化史上的損失，也是世界文化史上慘重的損失。

（2）這樣寫可謂獨具匠心，課文大量篇幅描繪了圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。可就是這個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。

英法聯(lián)軍闖進圓明園后，先掠走、搬運、破壞，再銷毀，最后放火。

從“闖進”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“凡是”、“實在”、“任意”、“連燒三天”，體會到：英法聯(lián)軍貪婪、野蠻、殘忍。第22課《狼牙山五壯士》：

本文可以分成5大段，分別是：第一自然段為一段“接受任務(wù)”，第二自然段為一段“痛擊敵人”，第三自然段為一段“引上絕路”，第四、五自然段為一段“頂峰殲敵”，第六、七、八自然段為一段“英勇跳崖”。

第三自然段從“斬釘截鐵”中，感受到班長馬寶玉態(tài)度之堅定，包含了五位壯士高昂的斗志和對人民的愛，表現(xiàn)出他們崇高的自我犧牲精神，突出為了保護群眾和聯(lián)隊主力，早把個人生死置之度外，堅決果斷把敵人引上絕路。

第四自然段從“像雹子一樣”中，說明石頭砸下來十分迅猛、有力、密集，說明了五位壯士在沒有子彈的情況下，毅然決定用石頭當(dāng)武器，英勇地同敵人血戰(zhàn)到底，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的深深的仇恨。

五位壯士視死如歸、寧死不屈、忠于祖國、忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。

“攀登”、“射擊”、“緊跟”、“墜落”、“擰”、“搶前一步”、“奪”、“插”、“舉”、“喊”、“砸”、“砸”、“滾落”，感受到五壯士面對強敵臨危不懼、英勇殺敵的無畏精神。

第23課《難忘的一課》：

中心：臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

本文可以分成四段，第一自然段為一段，寫了介紹了歷史背景及我的工作情況。二到九分成一段，寫了老師認真地教學(xué)生學(xué)習(xí)。十到十二分成一段，寫了老師和“我”的交談。十三到十六自然段為一段，寫了老師帶“我”去看歷代偉人像，我被感動了。

文中有三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”第二次“我是中國人，我愛中國。” 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。因為老師、孩子和作者都有共同的愛國之心，是共同的思想感情是他們彼此的心連在一起。因此誰也沒有感到意外。第三次“我是中國人，我愛中國。”表達了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人，而無比自豪的思想感情。第24課《最后一分鐘》：

香港回歸時間：1997年7月1日 澳門回歸時間：1999年12月20日

課文第二段抓特寫，如“旗幟”、“旗桿”、“香港的土地和天空”、“微微顫抖的嘴唇”、“眼眶”。第三段寫了屈辱歷史。“香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊??”感受到對香港回歸的歡迎，和對香港美好未來的深深祝福。第七單元園地：習(xí)作：

重點：讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

1、緊扣原文，抓住重點。

2、聯(lián)系實際，情感真實。

3、敘議結(jié)合，以感為主。范文第四自然段“這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會??從拍賣市場上買回了這三件國寶”是敘，“這本來就是中國人的東西??這都是侵略者的罪惡”是議。

小學(xué)語文五年級上冊 第八單元筆記

第25課《七律 長征》：

1．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句是首聯(lián)； “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這句是頷聯(lián)； “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。”這就是頸聯(lián)； “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這就是尾聯(lián)。

2.全詩是圍繞“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句話來寫的。（1）詩中寫道了紅軍長征經(jīng)過的地方有：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河。（2）暖和寒是一對反義詞，表達了詩人大無畏的樂觀主義精神。第26課《開國大典》：

新中國是1949年10月1日成立的。

第5段~第14段是寫典禮的，其中分成5個部分。第5段~第7段寫宣布新中國成立；第8段~第9段寫升旗儀式；第10段獨立為一段，寫了毛主席全讀公告：第11段~第13段寫閱兵式：第14段獨立為一段，寫群眾游行。

第5段表達了人民對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的熱愛；

第7段表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情；第8段寫代表中國人民當(dāng)家作主，推翻了反動派統(tǒng)治；

第13段用夸張的筆法，表達了群眾對子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情；第14段寫毛主席對群眾歡呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛主席對人民的熱愛，另一方面表現(xiàn)了毛主席的偉大形象；

第15段中的“光明”寫不僅只燈籠火把照亮北京城，而且象征著中華人民共和國成立，使北京城，使全中國擺脫了黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

4.（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。表達了人們參加的急切、喜悅的心情。

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。說明群眾的心都是一致的，對革命領(lǐng)袖充滿了崇敬與愛戴之情。

5.第7段話主要寫主席的宣告?zhèn)鞅榱苏麄€中國，使中國人民歡欣鼓舞起來。第27課《青山處處埋忠骨》

第3段表達毛主席很震驚，簡直不敢相信也不愿相信是真的，表現(xiàn)了毛主席內(nèi)心的無比悲痛。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸。”這句話是對毛岸英烈士的高度評價，又表明毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度。充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。

第二篇：記好課堂筆記五法

記好課堂筆記“五法”

山東省鄒平縣長山鎮(zhèn)第一初中 馬杰 白樂敏 郵編：256206 好多同學(xué)都知道“好記性不如爛筆頭”。可是有些同學(xué)不會記筆記，特別是語文課，常有同學(xué)反映筆記記不下來。這里就談?wù)勗鯓佑浐谜n堂筆記。

一、確定內(nèi)容

課堂筆記一般要記好下面四個方面的內(nèi)容：

一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識，“新”內(nèi)容，記清記全。

二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過記筆記來彌補知識的缺漏。三是要記好 “實用”的內(nèi)容，如訓(xùn)練或考試中容易出錯的知識。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識。

如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，對于作者及其作品的介紹就沒必要重新記錄，因為我們以前多次學(xué)過魯迅先生的作品。只要略加回顧就可以了。而對于“確鑿、攢成、長媽媽、系一條長繩、宿儒”等一系列容易讀錯的字詞則需要分類作好記錄。像“從題目中，你獲得了哪些信息?”這種問題，老師在總結(jié)時，更要認真做好記錄。因為“從??到??”這類文章題目我們會多次碰到，它一般告訴我們的信息是：文章可以分為兩大部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。這類知識是非常實用的，也是有規(guī)律性的

二、抓住重點 有的同學(xué)記筆記不善于抓重點，總以為老師的板書才是重點，便機械地一字不漏的照記不誤。其實大可不必。應(yīng)抓住重點內(nèi)容記錄：

一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等。二是老師特別強調(diào)的重點和難點。

三是對你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識。

如不抓重點，從老師一開講就埋下頭來記個不停，結(jié)果是一節(jié)課下來，自己搞得頭昏腦脹，對老師講的知識很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

如學(xué)習(xí)《傷仲永》，老師在介紹方仲永的發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段時，肯定會有如下板書：

①童年時期，才思敏捷，天賦極高。②少年時期，才思衰退，大不如前。

③青年時期，才思平庸，與眾無異。

這既是方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個階段，也是文章的主要內(nèi)容的高度概括，同時也是文章的重點，這樣的知識就要做好記錄。而對于文學(xué)常識、詞語解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫畫即可。

三、講究方法

對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然；對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方等，可直接記在書中與之相應(yīng)的地方，既省時，又方便復(fù)習(xí)。如上面所提到的《傷仲永》的筆記，方仲永發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個階段，可記在筆記本上，文學(xué)常識、詞語解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫畫即可。

四、注意速度

不少同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們掌握一些速記的方法，用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。

五、及時整理

在課堂上作筆記，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關(guān)信息，對筆記中出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經(jīng)過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。

第三篇：整理課堂筆記

整理課堂筆記

課堂上主要精力用在聽、看、想等方面，記筆記只能處在聽講和思考的從屬位置上，因此課堂筆記不可能記得很完全，所以課后有必要進行筆記整理，并且應(yīng)“趁熱打鐵”，安排在課后復(fù)習(xí)中隨即進行。由于新課剛學(xué)過印象較深，及時整理筆記能較快地再現(xiàn)課堂上老師講過的重點內(nèi)容，同時也能及時和有效地強化對新課知識的理解和記憶。課堂筆記究竟應(yīng)當(dāng)多記還是少記?這是不少同學(xué)常提出的問題。其實，好的筆記并不需要將課堂老師講的內(nèi)容全記下，課堂筆記的詳略應(yīng)從自己的實際情況出發(fā)，有重點和有選擇地去記。其基本原則是：老師的講課如果與課本基本相同，就少記一點，只需要把內(nèi)容提要和補充、引申的知識記下來就可以了。如果與課本差異較大，那就適當(dāng)多記一點，可以把老師講課的輪廓思路記下來。有了這種內(nèi)容提要或是輪廓、思路，就為課后復(fù)習(xí)提供了回憶與思考的線索，同時也為筆記的整理留下了一定的空間。課堂筆記只有經(jīng)過平時不斷的“加工”，才能真正變成復(fù)習(xí)時有用的寶貴資料。

會做筆記的同學(xué)常常將筆記本分成正頁和副頁兩個部分。正頁部分安排在筆記本右邊的一頁，主要用來記課堂筆記。在正頁的右上角，用彩色筆寫上這頁筆記的題目，有利于復(fù)習(xí)時查找。例如，在《物理》筆記的右上角寫上“電流強度”、“電壓”等等，同時在正頁的右側(cè)邊緣3—4厘米處畫一條豎線，豎線右側(cè)小塊的空白處專門用來記學(xué)習(xí)隨筆，如課時要點、問題提示、注釋說明、公式推導(dǎo)和知識小結(jié)等。整理筆記時，先把課堂漏記的內(nèi)容補上，并根據(jù)課后復(fù)習(xí)對新課知識更深入的理解，將原記錄得不準(zhǔn)確的地方更正，以確保筆記的完整性和準(zhǔn)確性。對預(yù)習(xí)和聽課中出現(xiàn)的一些疑難問題，課后復(fù)習(xí)弄懂以后，也可作為重點問題答疑，歸納并記錄到相關(guān)內(nèi)容的正頁筆記中。

副頁部分安排在筆記本左邊的一頁，這一頁所記內(nèi)容盡量做到與正頁內(nèi)容相關(guān)。在預(yù)習(xí)時，把涉及新課內(nèi)容的一些舊概念、舊知識，從有關(guān)書上摘錄下來寫進副頁，作為上課用的預(yù)備知識。預(yù)習(xí)中的初步見解、問題質(zhì)疑(這些實際上都是預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容)，以及后續(xù)學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)體會、個人見解、新課補充知識、課外小資料等，都可以記人副頁中。

例如，預(yù)習(xí)高一《化學(xué)》的“離子反應(yīng)、離子方程式”時，可以把涉及這部分內(nèi)容的“舊”概念、“舊”知識，如“電解質(zhì)”、“離子”、“電離”、“復(fù)分解反應(yīng)”、“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”等等，從初三的《化學(xué)》上摘錄下來寫在副頁部分，至于摘錄的詳略程度，要由自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定。水平高的可以簡略摘錄，如果自認為不會忘記的也可不摘錄；水平低的學(xué)生，則可以摘錄得詳細一些。

又如，老師講到離子反應(yīng)發(fā)生的條件時，常要對鹽的溶解性進行判斷，可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢?如果你發(fā)現(xiàn)某一本參考書對這個問題總結(jié)得很好，就可以及時將這些內(nèi)容抄在副頁上。

老師在上課時常提到難溶物質(zhì)、微溶物質(zhì)、可溶物質(zhì)和易溶物質(zhì)等知識，可是這幾種物質(zhì)怎么區(qū)分呢?有的學(xué)生感到不易分辨。為了搞清楚這個問題，在課后復(fù)習(xí)時，打開初中《化學(xué)》，翻到142頁，然后把這部分知識用圖式表達出來經(jīng)常看看，就可以記牢了。

一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)，常常將整理筆記當(dāng)做課時小結(jié)來做，這樣往往能站得更高，對新課理解得更深刻。同時，平時做好了課文和課時小結(jié)，也就為今后的階段復(fù)習(xí)和總結(jié)奠定了基礎(chǔ)：一方面它好比為階段總結(jié)預(yù)制好了知識“部件”，今后直接“組裝”就容易多了；另一方面學(xué)生在課時小結(jié)中培養(yǎng)了綜合與概括的能力，今后再進行大范圍的階段總結(jié)，也就具備了條件。因此將整理筆記當(dāng)做課時小結(jié)來做，無論對于新課知識的掌握，或是對于自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都是有好處的。

整理筆記投入時間的多少，應(yīng)視新課的難易程度和個人的實際學(xué)習(xí)而定。但要注意，正頁部分的筆記內(nèi)容應(yīng)力爭做到綱目清晰、層次分明、條理清楚，因為它是今后進行復(fù)習(xí)的依據(jù)。有的同學(xué)筆記記得雜亂無章，標(biāo)題和內(nèi)容也不留空格或空行，不僅別人看不懂其筆記，連本人看到自己的筆記都感到心煩。因此這些同學(xué)的筆記從來就是只記不看的，天天記筆記，等于天天做無效勞動，這是極不足取的。

第四篇：該如何整理課堂筆記

該如何整理課堂筆記

90％以上的中學(xué)生其實并不會做課堂筆記，具體有三種表現(xiàn)形式：第一類，老師的錄音機，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的錄音機；第二類，老師課堂的板書，全班一樣；第三類，課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。

用“書要越學(xué)越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

課堂筆記技術(shù)要求：

一、三點一線

“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點 課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”。要求學(xué)生在下課后用一分鐘時間標(biāo)出疑點。“一線”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。

二、色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點

三、預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

四、課后整理，字跡工整，每日檢查，建立錯題本。

樂恩特教育專家提示，如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。

格式：1.年月日2.原題3.錯解。按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯題本完成查缺補露）

第五篇：數(shù)學(xué)課堂筆記

第八周10月18日～10月22日例題

例1.解方程：(系數(shù)化1)(1)3x?6(2)?5x?2(3)x?6(4)?x?10(5)0.3x?1.1(6)?15.8x?0

4512

例2.解方程：(等式的性質(zhì))例3.解方程：(合并同類項)(1)2x?3?5(2)0.2?1x?0 13x?15x?x?4

例4.解方程：(移項)3x?20?4x?25

例6.解方程：(去分母)(1)2x?1x?1x?x?33327(2)

絕對值方程

例1.若|x|?3，則x?.例2.|x?1|?3

3例5.解方程：(去括號)

3x?7(x?1)?3?2(x?3)

2?3x?1x?33x?5?0.10.04x2?25?10(3)

0.5x0.2?3?0.6

例3.|x?1|?2?3 例4.|x?1|?|x?2|?5(利用“零點分段法”分類討論并化簡)

含參數(shù)的方程

例1.解關(guān)于x的方程：ax?b

例2.解關(guān)于x的方程：mx?n?2x?m(m?2)

補充練習(xí)：

(1)如果13x?12x?2，那么x?(2)如果x?1?y?1，那么x?

(3)如果a3?b?13，那么a?，那么a?(4)如果?a?3232(5)判斷 A.如果m?n，那么am?an.()B.如果am?an，那么m?n.()C.如果m?n，那么

ma?na.()D.如果

ma?na，那么m?n.()

1a E.若xy?y，則x?1.()F.若ax?1，則x?(6)下列各式是一元一次方程的有_______________

.()①5a?3?0；②x?1；③6m2?m?3；④x?2y?4；⑤ab?c?4；⑥5x?x?1；⑦(7)按要求填空，并寫出計算過程： 4?()?3?()?14.(1)括號內(nèi)兩數(shù)相同；(2)兩數(shù)互為相反數(shù)；(3)兩數(shù)之和為4.1x?5；⑧x?1.(8)已知關(guān)于x的方程2x?1?x?a的解是x?4，則a=______.方程3x?a?1與方程2x??4的解相同，則a=______.(9)若關(guān)于x的方程3x4n?7?5?17是一元一次方程，則n?_____.(10)解方程： x?1?x?2?1?4?xx0.5?0.01x

??14

364

(11)解方程: |2x?1|?5 |3?3x|?0

(12)解關(guān)于x的方程：

mx?n?m(2x?n)(m?0)

已知公式u?s1?s2?0t?1(u)，求t

0.20.03|x?3|?1?2 |x?1|?|x?2|?7 2m?(m?n)x?(m?n)x

已知公式

111RR?R?1,R2為正數(shù))，求R1R(其中2