第一篇：高考生必須掌握的七種病句類型
高考生必須掌握的七種病句類型
高考語文說明要求掌握的病句類型有七類，現(xiàn)歸納如下：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。
語序不當(dāng)主要有下列類型：
1、名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)；
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當(dāng)；
3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。
1)名詞附加語：多項定語次序不當(dāng)。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；
b.指稱或數(shù)量的短語；
c.動詞或動詞短語；
d.形容詞或形容詞短語；
e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。
下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
（“附近的”移到“許多”前面。）
②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）
③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）
④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
（把“一連串”移到“事情”前）
⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。
（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的 ”）
⑥他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起。（“幾個”應(yīng)放在“負責(zé)干部”前）
下面句子里數(shù)量的表示法不妥。
⑦工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。
（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。
（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）
2)動詞的附加語。多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語；
b.表時間或處所的；
c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；
d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。
①迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）
②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面）。
③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。）
3）虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當(dāng)：
①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。
（表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后。）
②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）
④他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
（“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）
介詞短語的位置不當(dāng)：
⑤蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。）
二、搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。
(1)主謂搭配不當(dāng)
①本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。
（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。）
②中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。
（“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”）
③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責(zé)任的態(tài)度。
（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）
④我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）
(2)動詞和賓語搭配不當(dāng)
①他多么渴望一個學(xué)習(xí)機會呀！
（“渴望”后缺少動詞“有”。）
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）
③但也存在著幾個缺點需要我們努力。
（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）
(3)狀語和中心語搭配不當(dāng)
①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。
（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）
這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。
(4)一面與兩面搭配不當(dāng)
①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。或第二分句改成一面性的，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）
(5)否定與肯定搭配不當(dāng) ①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。
（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）
②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
（“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望......”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”）
③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
（“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入場”。）
三、成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。
（1）缺少主語
①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。
（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）
②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。
（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。）
③通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。
（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。）
（2）缺少謂語
①可見對工人階級的關(guān)心負責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程度”。）
②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個謂語“完成”。）
（3）缺少賓語
①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。
（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。
（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）
（4）缺少修飾成分
① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。
（“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當(dāng)”。）
四、成分贅余
成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。
（1）堆砌
① 要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。
（“環(huán)境”應(yīng)刪去。）
②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
（“掌握”應(yīng)刪去。）
（2）重復(fù)
①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。
（第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。）
②其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）
（3）可有可無
①不知不覺就走了十里路左右的距離。
（應(yīng)刪去“的距離”。）
②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）
（4）應(yīng)刪去“的”字
①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）
②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。
（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）
五、結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。
(1)舉棋不定
作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。
（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個。）
②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
（應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。）
(2)藕斷絲連 結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。
①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）
②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
(4)反客為主
把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。
（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）
②恐怖分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。
（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動”。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）
(5)結(jié)構(gòu)含混
這樣的句子可以有兩種意思。
①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。
（句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是
第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。）
②在舊社會，他利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
（這句的錯誤是把“利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削
人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）
六、語意不明
語意不明有兩種類型：
“費解”，“費解”指一句話不知道怎么講；
“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。
七、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。
其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。
不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。
1、自相矛盾
①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。
（“突然”和“漸漸”矛盾。）
②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。
（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。）
③他是多少個死難者中幸免的一個。
（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）
④我國有世界上沒有的萬里長城。
（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）
2、范圍不清
①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。
（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
（“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。”）
3、強加因素
①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。
（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？）
②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。
（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）
4、主客倒置
①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。）
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。
（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。）
第二篇：七種類型的病句
七種類型的病句 1 成分殘缺 2搭配不當(dāng) 3語序顛倒 4意思重復(fù) 5概念不清 6前后矛盾 7分類不當(dāng)
修改病句的方法和技巧
所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面仔細推敲，逐一分析。
一、具體地說辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
（一）、語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：
語病往往會出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)膯栴}；多重否定詞，可能會出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)膯栴}；是非句中，可能會出現(xiàn)前后不對應(yīng)的問題。如：是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵。使她提高了學(xué)習(xí)成績。
（四）、邏輯分析法：
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。
二、下面介紹一下常見的語病：
1．成分殘缺，主要是缺少主語、賓語：如：當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉使。）如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語在句末加上的問題。）
2．搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)：如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把眼睛改為目光。）如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公
在老師的幫助下，的心靈美。（把揭露改為表現(xiàn)。）如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的。（深思熟慮是需要時間的，是反復(fù)思考的過程，稍微是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）如：對他的錯誤，不但不應(yīng)該袒護，而應(yīng)該提出批評。（這句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成該……）
……不但不應(yīng)該袒護，而且還應(yīng)3．詞序顛倒：
如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（燒毀并洗劫這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）
如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把水上和
4．重復(fù)啰嗦：
如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見頭上的三個字是不必要的，否則啰嗦。）
如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗（多次和必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）5．前后表達不一致使矛盾：
如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講勝敗，后半句只講勝，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為取勝的關(guān)鍵，或改為是隊員們能否齊心協(xié)力。）如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（斷定和大概矛盾，去掉大概或去掉大家斷定。）6．概念含混：
如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書（《新華字典》不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉文學(xué)。）7．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用： 如：這將保證了糧食的大面積豐收（將和
了的時態(tài)不同，去掉副詞將。）如：
就是不
反復(fù)是一個意思，不
陸地上對調(diào)一下。）
睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（忌能，后三句中的不應(yīng)去掉，否則意思完全相反。）：了避免今發(fā)生類似事故我們應(yīng)盡快健全安全制度（句
避免發(fā)生發(fā)生意思完全相反應(yīng)去掉副詞）多余
應(yīng)刪去）：對于篇作文我寫了整整小時（介詞對于8．有歧義：
：我校舉辦數(shù)學(xué)、物理兩短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程（句有兩種理解：（1）兩門課程數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)
即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了兩門課物理短
即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班訓(xùn)班也開設(shè)了兩門課（2）兩門課程數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程看來應(yīng)該第（2）種理解應(yīng)該開設(shè)前加上分別
三、修改符號：
對有語病和錯別字包括標點使用當(dāng)?shù)胤綉?yīng)使用下列符號加修改：
（1）換用號：（2）增補號：（3）刪除號：（4）復(fù)原號：（5）調(diào)位號：（6）留空號：
四、修改病句要遵守兩條原則： A、盡量保持原句基本意思變； B、盡量少改
五、實戰(zhàn)演練：（）修改下面病句：(1)小明給母親寫信說：
里切都好
希望家里要掛念）
(2)通過少年團校學(xué)習(xí)使我思想認識上有了明顯提高(3)朱德出生勞動人民家里從小養(yǎng)成愛勞動能吃苦(4)經(jīng)過總結(jié)我提高了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(5)上海科技開發(fā)公司聚集了
批水平上乘、技術(shù)精良專業(yè)化隊伍
(6)某公司開業(yè)廣告說免費贈送小禮品贈完止(7)新開張商店廣告里表示：歡迎新老顧客光臨(8)人們難想像
關(guān)心人痛癢人能否寫出感人作品來
現(xiàn)代化
社會主義強國(9)國人民正努力建設(shè)(10)部長篇小說雖大致翻下也要花費少時間
(11)家菜地里共生產(chǎn)了茄子、冬瓜、西紅柿共計1200多斤(12)了寫好篇通訊
深入了解了許多張老師先進事跡
(13)聽了科學(xué)家報告使我更加堅定了建設(shè)祖國而努力學(xué)好科學(xué)文化知識決心(14)進教室只見全班同學(xué)正進行讀書(15)現(xiàn)勤奮求知、苦練自學(xué)能力
位女教師進行巡視
同學(xué)們來能否大有作關(guān)鍵所(16)王大海臨危懼、舍身救人革命精神時時浮現(xiàn)我腦海(17)大家認真地討論了今夏課外游泳運動訓(xùn)練(18)內(nèi)容否充實語句否通順(19)只要稍微深思熟慮下(20)張勇
道數(shù)學(xué)題
對
學(xué)生作文起碼要求 難做出來
好學(xué)生誰都會否認能做出種文明事情
（二）、修改下列語段
1、人們都知道雞、貓、狗等動物和人身上都熱氣騰騰叫變溫動物者叫
恒溫動物
恒溫動物
蛇身上卻冷冰冰
恒定
前者
了保持體溫要消費體內(nèi)能量物質(zhì)來惟持拿重量相等豬和大蟒蛇相比較只要豬每大消耗150份重量能源物質(zhì)蛇只要份
夠了
上臺發(fā)言
說：我語文學(xué)好原因課余時
2、主題班會開始林非首先第間沒有閱讀課外書結(jié)
我決心向張紅學(xué)習(xí)每天課外閱讀量至少2000字上爭取天天寫讀書體會……林非發(fā)言贏了同學(xué)們熱列掌聲
3、音樂我至愛飲料告別家
天帶著身
疲備離開學(xué)校難免頭昏腦漲此時
回低聲我總會輕扭錄音機靜靜地品賞來自遠方自之聲：溪水潺潺地流淌綠茸茸小草
竊竊歡呼
還有
野花星星點點
歡笑地吟唱小鳥我完全走入了大自懷抱陶醉深深地音樂世界之
鋼打開
媽
4、小明晚上學(xué)習(xí)九點感電視嚷媽媽走過來
有些勞累正好電視臺正轉(zhuǎn)播世乒賽絕賽實況
馬上懂
要考試了
還看電視想看看電視松馳憤怒生氣地說：
懂
小明回答：下學(xué)習(xí)要講究效率我學(xué)習(xí)累了說對吧
再說運動員拼博精神對我難道
5、我愛戴鮮花小山雞籠子里
種鼓舞
看小山雞尖尖小腦袋上長著紅紅雞冠像枚盛開
羽毛
似乎
跟人們比美
又仿佛
給大家天堂時地抖抖美麗精彩節(jié)目
6、張小強同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮卻善于動腦少值得稱道抓緊時間讀語文化習(xí)題點兒也所馬虎遇做法早晨
總年四季
倒恥下問從
嫌麻煩起得
成績提高快學(xué)習(xí)非常刻苦早
穿好衣服從
間斷作業(yè)
學(xué)習(xí)上有
操場跑步鍛煉之晚上總
經(jīng)常做大量認真完成直
弄懂
數(shù)理背英語般
春夏秋冬題目都難難問題
困難
老師布置做作業(yè)止直
晚上
請教老師或者與同學(xué)討論有
次給
位生病還常常幫助同學(xué)學(xué)習(xí)上十點多才回家
7、今天放假第天拖了起來拍我感覺我還
同學(xué)補課
早晨我本來還想多睡會兒賴覺
時
我媽媽
火了
料早晨7點多把我從睡夢
把尺起來了
再我屁股上拍了我眼皮還起來拿了尺沒
隨手拿了人雖
好事做穿衣服
下子爬起來褲子都穿反了 直往下垂我也知道考備考之修改病句教案 考點例析：
（）常見病句類型（1）用詞當(dāng)： ①感情色彩當(dāng)： ：認真刻苦學(xué)習(xí)精神值得我們每同學(xué)效尤（效尤貶義用②關(guān)聯(lián)詞用錯： ：只有堅持核查才）能和平解決伊拉克問題
（只有
和
才
連用
應(yīng)把
改里合適應(yīng)改
學(xué)習(xí)）
意思
學(xué)壞樣子（2）搭配當(dāng)： ①主謂搭配當(dāng)： ：崇高革命品質(zhì)
經(jīng)常浮現(xiàn)）
我腦海
（品質(zhì)
能
浮現(xiàn)
改偉大革命形象②動賓搭配當(dāng)：
：上海科技開發(fā)心聚集了批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理專業(yè)化隊伍（聚集應(yīng)該專業(yè)化人才）
③主賓搭配當(dāng)： ：天勞動同學(xué)們緊張、愉快、有意義勞動）
天（勞動與
天搭配當(dāng)應(yīng)刪去④修辭語與心詞搭配當(dāng)： ：培育良種方面花了大
心血（大
與心血搭配當(dāng)應(yīng)改
多）
（3）成分殘缺： ①缺主語：
：通過學(xué)習(xí)雷鋒感人事跡使我明白了許多做人道理（主語作用所②缺賓語： ：看照片我便想起了當(dāng)年我們起玩耍、同桌共讀（句子缺少賓語心詞應(yīng)刪去使）
使字使我喪失了應(yīng)加上情景）
（4）語序當(dāng)： ①邏輯語序當(dāng)： ：學(xué)校通過并研究了新通過）②關(guān)聯(lián)詞語序當(dāng)： ：A：B：我我信任信任
而且信任
朋友 人現(xiàn)
也信任了（兩分句同主語時關(guān)
我例B
兩
應(yīng)主語我分句主語分別
我邊；人
規(guī)章制度
（通過
與
研究
順序顛倒
應(yīng)
先
研究而且前反對過例A兩關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放
我聯(lián)詞語主語邊兩分句主語關(guān)聯(lián)詞語（5）前矛盾： ①前統(tǒng)： 同時
分句主語都主語前邊前邊）
：能否刻苦鉆研提高學(xué)習(xí)成績關(guān)鍵（應(yīng)刪去能否）②否定多余：
能與否表達完全同兩種情況所：別醫(yī)生講醫(yī)德索要紅包醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非無責(zé)任（加上并非③范圍清：
：人們走進教學(xué)樓會看（圖片包括宣傳畫（6）重復(fù)啰嗦：
：小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重困擾我國基礎(chǔ)教育頑癥疾病（意思相悖應(yīng)去掉并非或去掉）
無責(zé)任即有責(zé)任
所有關(guān)于澳門歷史圖片和宣傳畫被掛走廊墻壁上宜并列應(yīng)說成宣傳畫及其圖片）
頑癥和疾病重復(fù)應(yīng)刪去任）
（7）表意明（歧義）： ：牧童牽著牛吃草（底吃草）
牧童吃草還
牛吃草：應(yīng)改
牧童牽著牛牛
（二）修改病句方法（原則）
1． 檢查文句判明原因先閱讀原句看看毛病出哪兒語法、修辭、邏輯方面毛病有同修改要求找出病因修改病句前提
次對癥下藥
語法錯誤造成病句
修改時
首先要找出句子
主干2． 先主（主、謂、賓）看看否殘缺搭配否得當(dāng)結(jié)構(gòu)否混亂并發(fā)現(xiàn)錯誤加改正；再檢查附加成分（定、狀、補）把誤用詞語、顛倒語序或同心語搭配當(dāng)附加成份加改正
改變句子原意基礎(chǔ)上采用：增（增加字詞）刪（刪去多余字詞短
能另造新句 3． 修改病句應(yīng)語）調(diào)（調(diào)整字詞順序）換（更換其字詞）強化練習(xí)： 1． 優(yōu)裕家里子女切得來容易因而所難與長輩溝通
2． 我們來希望能成建設(shè)祖國有用人才 3． 了推進素質(zhì)教育教師們正努力改進教學(xué)質(zhì)量
4． 晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目
5． 寧靜夏夜、繁星滿天明月高懸我們樹下聽故事 6． 參加次活動都
志愿者和學(xué)生
7． 桔子、蘋、蘿卜等水含有豐富維生素
8． 楊林同學(xué)語文成績僅全校突出而且我班也名列前茅 9． 創(chuàng)新和實踐我認
們
根本
于人民服務(wù) 10． 施 11． 12． 無前 了防止非典疫情再反彈市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進步加強管理制定嚴密防范措車長粗暴干涉下使愛迪生火車上邊賣報邊做實驗建設(shè)三峽大壩過程
無論工人們遇
樣
困難
愿望破滅了 們卻能披荊斬棘
往13． 記者又學(xué)校采訪了許多王老師事跡 14． 15． 了防止類事故再發(fā)生我們必須采取有效措施 考失敗小鏡傷心極了
多
希望知心朋友和分享無限
苦惱啊
16． 考生考場上專心答卷而場外老師和家長無時無刻都焦急地等待著 17． 改革開放二十年來
國人
生活水平有了明顯增強
18． 揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷地方色彩 19． 抗擊非典戰(zhàn)斗
護士葉欣
獻身精神深深地激勵、感染了眾多白衣戰(zhàn)士
20． 升學(xué)考試即來臨同學(xué)們都投入全身心地復(fù)習(xí)迎考21． 我記得我們演過許多莎士比亞戲22．
時教室里沒人只有班長坐著讀書
23． 《三國演義》部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人英雄好漢事跡 24． 幾學(xué)校老師討論聽取教學(xué)工作
25． 張大爺頭上頭發(fā)全白了26． 我跟同
班無論學(xué)習(xí)還工作都給人留下了深刻印象27． 校門對面又開了家賣飲料和汽水小店 28． 新班委會健全并建立了
系列班級管理制度
29． 我們些足球運動員技術(shù)水平?jīng)]有多大改善 30． 要把我們學(xué)生培養(yǎng)成既有豐富知識又有高尚品質(zhì)31． 從上學(xué)天起語文對
產(chǎn)生了濃厚興趣
32． 我***張張笑臉和句句言語攝入鏡頭制成相冊 33． 34． 從央工藝美術(shù)學(xué)院每位大學(xué)生來都希望自己成發(fā)言里給了我大啟發(fā)
出色
美術(shù)家
35． 我們要盡能地節(jié)省必要開支和浪費
36． 團結(jié)致能否搞好工作關(guān)鍵
37． 能否全面推進素質(zhì)教育保證青少年健康成長條件之38． 王老師告訴同學(xué)們凡治療
39． 國家發(fā)展生產(chǎn)力根本目40．
改善人民生活水平被醫(yī)院確診假性近視同學(xué)
都得律
醫(yī)院用霧視法加對松亭往上路更險峻了
吳承恩故居坐落風(fēng)光秀麗淮安
青少年健康成長需要
因全體隊員畏艱險、團結(jié)協(xié)作精神 41． 《西游記》作者42． 增強法律意識提高自我表現(xiàn)保護能力43． 國珠峰登山隊之所能成功登上珠峰判斷修改病句方法、判斷病句方法：（）、緊縮法常用
語法分析方法否存
先把句子
當(dāng)
附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,語病；
主干沒問題,再檢查局部,緊縮出主干,檢查主于成分殘缺、搭配看修飾語和心語之間搭配有無問題,修飾語內(nèi)部否存語序問題 :天干青年擔(dān)負著本世紀內(nèi)把我國建設(shè)成從
四
現(xiàn)代化社會主義強國看出
句子
主青年擔(dān)負著建設(shè)成強國主干句子結(jié)構(gòu)完整 緊縮法也適于檢查句子成分否搭配得當(dāng)
:老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,毛主席領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前們清楚地看曲壯歌緊縮,全句成老紅軍向我們講述了……
曲壯歌
樣我講述與曲壯歌搭配當(dāng)
緊縮法運用應(yīng)注意下幾點： ①緊縮時,里
②緊縮時,必須保持原格式結(jié)構(gòu)
(二)、類比法對句子毛病拿準時,按照原句格式仿造些淺近、容易把握句子加比較,能比較清楚地看語病所：經(jīng)驗值得文教工作者特別值得們,去
(三)、語感審讀法否別扭:調(diào)動語感,審讀
過程
從感性上察覺語句
毛病,即按習(xí)慣
說法看三重視,再比照
小學(xué)教師結(jié)構(gòu)造句:
字
重視
原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜
先壓縮化簡
基本結(jié)構(gòu)
變
砍掉了修飾成分
外
詞語,會破壞原句了避免否定句
去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反
情況,應(yīng)把否定詞保留
主干
值得們學(xué)習(xí)原句要
教師重視
值得我們參觀
刪句子和日常說法相比多了別扭則再作分析比較,明辨原因,加修改
利,登山隊員仍利
顯
克服了國難,勝利攀登
說法
頂峰
利管氣候條件和地理環(huán)境都極端部分管……都極端 句子第合習(xí)慣,正確管……多盡管……非常利
（四）、邏輯分析法有語病從語法上好找毛病,得從事理上進行分析,分析法邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮
否得當(dāng),從語句
前
邏輯意義順序、句間關(guān)系方面考慮否合適
:①該市有人擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……產(chǎn)品或仿造名牌產(chǎn)品②凡有杰出成言過其實了,應(yīng)人,都凡
艱苦環(huán)境改
磨煉成才
用了
凡
……都
全稱肯定判斷,仿造偽劣產(chǎn)品
合事理,應(yīng)改
制造偽劣
大多,邊刪去都字
二、修改病句原則：
把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡錯
（）、對癥下藥有針對性簡單地說,病,改
（二）、盡量保持句子原意每子原意所要表達已經(jīng)表達出來原意；
病句,般都包含雙重意義,歪曲了原意
前提下,錯誤意思錯誤
沒有正確表達出來句用相應(yīng)方法來改所
地方有毛病,改
地方；
樣毛
能保住原句
意思
務(wù)求全句改得妥帖,避免
錯改
對各種病句類型定要心有數(shù),針對造成語病原因進行修
改正病句時,應(yīng)盡量分析并把握
造當(dāng)
修改、調(diào)整切忌違盡量保持原意
人
地方加背原意,另起爐灶,按自己意志另選句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子
從語法、修辭、邏榻角度樣做,往往會背離原意而達正確改正語病目
（三）、要善于運用多種方法進行修改每來分析其造成語病原因種方法來修改更加合適,樣,同
病句,幾乎都
病句,也有多種同修改方法至于用哪
需要,看具體語境
解決問題總之,要記住修
要看病句本身語病類型,看表達
方法來修改
盡量我們還要注意,能夠用調(diào)整語序決
要增刪詞語；改處
致改兩處;修改病句要注意句意簡潔,盡量保持句式或陳述者對象改病句五字訣 增(成分殘缺)刪(多余)換(用詞妥當(dāng))簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)(搭配、照應(yīng))
三、辨析病句原因：（）、用詞當(dāng)： ：把節(jié)儉下來錢捐給了災(zāi)區(qū)
節(jié)儉
形容詞,能帶趨向動詞下來
應(yīng)改動詞“節(jié)省” 也有虛詞使用當(dāng):伊朗廚師好能現(xiàn)象 熟悉我們
炊具
用法,也許
由于心情緊張,反正
把烤羊肉沒有做把字短語能放否定詞前面應(yīng)改:反正沒有把烤羊肉做好
（二）、搭配當(dāng)： ①主語和謂語搭配當(dāng)； ②動詞和賓語搭配當(dāng)；
③定語、狀語、補語與心語搭配當(dāng)； ④主語和賓語意義上能搭配； ⑤關(guān)聯(lián)詞語搭配當(dāng)
北京規(guī)模和速度
季節(jié),主賓搭配 加快
配
速度,能配
規(guī)模：秋天北京美麗季節(jié):加快高等教育事業(yè)發(fā)展,動賓搭配當(dāng)
（三）、成分殘缺：
①主語殘缺有兩種情況:a.由于濫用介詞和介詞……方位詞格式造成主語殘缺；b.暗更換主語,造成主語殘缺； ②謂語殘缺有兩種情況：a.句
說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了頭,因此造成謂語有殘缺；b.由于缺少謂語心語造成謂語殘缺； ③賓語殘缺往往由于賓語前定語太長,使得心語殘缺； ④定語、狀語缺少或者完整； ⑤缺少關(guān)聯(lián)詞語； :集團目前已成擁有11專業(yè)公司、2研究所、3生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬句子謂語擁有
殘缺應(yīng)補上賓語
大型企業(yè))元
（（四）成分贅余： ①主語有多余成分； ②謂語有多余成分； ③賓語有多余成分； ④定語多余； ⑤狀語多余； ⑥補語多余
:①《人民日報》社論見諸于各大報刊
:②歡迎領(lǐng)導(dǎo)我校光臨指導(dǎo)重復(fù)
（五）結(jié)構(gòu)混亂： ①詞序當(dāng)幾種情況：a.定語和
心語位置顛倒；b.把定語錯放狀語位置上；c.把狀我校即
光臨,造成贅余,修改辦法留其,去其諸
之于
意思刪去諸或于即語錯放定語位置上；d.多層定語語序當(dāng)；e.多層狀語語序當(dāng) ：太監(jiān)我國封建皇宮……
特有
產(chǎn)兒,被閹割過……
產(chǎn)兒
封建帝王
否則
奴仆對太監(jiān)介紹應(yīng)先特有
產(chǎn)兒
概述設(shè)著其特點說明落,交代清
奴仆,再言其②句式雜糅有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前牽連
：客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直披電音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有該句把兩種句式拼應(yīng)有盡有起造成雜糅種客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等,另種:客房內(nèi)閉路電視……兩種句式應(yīng)刪其種,從而保持句子表達明確
③復(fù)句暗換分句主語,造成混亂 :老工人老工人席席深深觸動了小邱
心
久久
能平靜下來小邱心
也該句第分句
主語；第二分句隱含主語由于句子隱含轉(zhuǎn)換主語,因此造成句式混亂 ④層次清
廣大讀者非重視程度而：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成上海勝利完成消息常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強烈
反應(yīng)
新華社發(fā)出
條消息,言,科學(xué)界人士重于廣大讀者,因此,應(yīng)先說科學(xué)界人士句引起強烈反應(yīng)屬于抽象性語言,應(yīng)先說,反應(yīng),再說廣大讀者動態(tài)；另外再說具體
（六）表意明 ①指代明： :王新和李紅賽跑明確
：我站窗前向操場看,里有多同學(xué)打球②意思混雜:當(dāng)文章更流暢當(dāng)些年知所云： 寫文章用因人特別喜歡今天我們用
問題:
該
和其
兩帶有文言色彩多時候用
前面說該
詞
該
和之類和
其其其
里指代明,應(yīng)改
里
經(jīng)過
段激烈
競爭
終于
取得了勝利
指王新還
李紅
現(xiàn)代漢語該
和提出其要用得恰好處用,間又講現(xiàn)代漢語
和其
與
使文章更流暢,又說該和用哪更好 要用得恰好處,使讀者無法明白該③歧義句：
：請代我買兩張北京西安往返飛機票此句有兩種理解:其,往、返共兩張其二,往,兩張；返,兩張 :廠超額完成了全年計劃百30%,受上級表揚此句兩種理解：種,比全年計劃多出30%；另種,只超出全年計劃30%
（七）合邏輯： ①強拉因： ：由于今天公園里游園活動
天,因此游人寥寥無幾天所致
此句強拉因,游人少原因能推出因游園②自相矛盾： :多少死難者幸免
既幸免,沒有死,又說死難者,犯了前矛盾錯誤 ③概念誤用：
:圖書館增添了許多文學(xué)作品,《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等文學(xué)作品與語文教學(xué)用書④主客倒置：
：時候,報紙與我接觸機會報紙被動
少
該句應(yīng)改:我與報紙接觸,我主動,同概念
改成圖書館增添了許多教學(xué)用書
⑤否定當(dāng)： :全校師生沒有前字 人
否認,素質(zhì)教育使整校園發(fā)生了巨大變化該句去掉否認⑥前失衡缺乏照應(yīng)： :有沒有人毀樹,成活樹能成活
重要條件
能成活
該句前面前加
兩種條件“有沒有”否二字
面只說了
能條件,兩面失衡,應(yīng)
第三篇：病句類型匯總
一、熟悉病句類型
省考考查的病句類型主要有：1.語序不當(dāng);2.搭配不當(dāng);3.成分殘缺或贅余;4.結(jié)構(gòu)混亂;5.表義不明;6.不合邏輯。
例1：下列各句中，沒有語病的一句是()
A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。
B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
C.王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。
【答案】A
【解析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有......功能”，要么“有......作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;C項成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
例2.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
B.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
【答案】C
【解析】本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;B項成分殘缺和語序不當(dāng)，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的'村村通'安裝工作”;D項表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。
二、熟悉語法知識
(一)單句
1.主謂句的語法成分。
[句首狀語](定語)主語‖[狀語]謂語〈補語〉(定語)賓語。例如：
在這樣一個新時代里，許許多多的勞動人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國家。
2.被動句。主語為受事主語。例如：他被愛情撞了一下腰。
3.把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語。例如：春天把他的青春激情再次點燃了。
4.兼語式。兼語為名詞或代詞，做前面動詞謂語的賓語，做后面謂語的主語。第一個謂語的詞性是使令、促成性質(zhì)的，像“使、讓、叫、請、命令、派、禁止”等。例如：聯(lián)合國敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。
5.連動式。兩個或兩個以上表示動作先后的動詞(謂語)陳述同一個對象(主語)。例如：孫少安扛起镢頭走出家門來到地里。
6.雙賓語。一個動詞謂語支配兩個賓語，前一個賓語大多指人，后一個賓語大多指物。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。
三、掌握辨析方法
(一)、抓謂語，審主賓，顧枝葉。如：
1.初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。
這個句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個動詞謂語看，缺主語，可補上“我”“我”。
2.領(lǐng)導(dǎo)指出那位大肆鋪張的副經(jīng)理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費。
這句話從“退回”這個謂語看，與“多收的禮金”搭配，與“少付給賓館的食宿費”就不能搭配，“少付給賓館的食宿費”缺謂語，應(yīng)補上“付足”之類的詞語。
3.參加亞運會的中國游泳隊，是由20名集訓(xùn)隊員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。
這個句子中有兩個動詞，“挑選”和“組成”。從“組成”看，應(yīng)為“由......12名優(yōu)秀選手”“組成”;那么“挑選”的對象“20名集訓(xùn)隊員中”前面就缺一個介詞，應(yīng)補出“從”。(二)、抓中心，查修補，看主干。
“中心”即中心詞，“修補”指修飾語、補語，“主干”指主謂賓。如：
1.除此而外，據(jù)我的愚見，集子里許多詩句的形式也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。
句中“愚見”是中心詞，“愚”是謙稱，稱自己，與修飾語“我”重復(fù)，將“我”刪除。
2.由光明日報報業(yè)集團主辦的《書摘》月刊，是獻給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。
句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復(fù)數(shù)，與前面修飾語“眾多”重復(fù)，刪除“眾多”。
3.預(yù)備鈴響過后，教室里才比較安靜下來。
句子謂語中心詞是“安靜”，前有修飾語“比較”，是說“安靜”的情況稍好一些，但還不是很“安靜”;后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。將“比較”或“下來”刪除一個。
(三)、看關(guān)鍵，記典型，速判斷。
“看關(guān)鍵”指①.看否定詞;②.看判斷詞“是”;③.看兩面詞;④.看關(guān)聯(lián)詞;⑤.看介詞及其短語;⑥.看副詞;⑦.看代詞;⑧.看并列短語;⑨.看數(shù)量短語。“記典型”就是記典型的病句類型。如：
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
這個句子中，“防止”的應(yīng)該是“這類交通事故發(fā)生”;原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達反了。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。
2.但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
這個句子中已經(jīng)有了一個表否定的動詞“否認”和一個表否定的副詞“不”，構(gòu)成雙重否定，卻又加上一重“誰......呢”的反問，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。這類病句也很多，記住之后，再見到這類病句，就可以迅速作出判斷。
3.盡管他幾年前遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。
其中的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”語序不當(dāng)，將“盡管”調(diào)到“他”之后。
4.一個人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感要高要好要強。
在句子中，前面有兩面詞“是否”，而后面卻只有單面詞“要高要好要強”，與“是”對應(yīng)了，“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。
5.經(jīng)過老校長再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。
這個句子，第一句用“經(jīng)過”，與“老校長”構(gòu)成介賓短語，無主語;第二分句開頭用使令性動詞“使”，也無主語。此句是個典型的主語殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。
6.他爸爸買的書非常彌足珍貴。
句子在謂語“珍貴”之前用了兩個副詞“非常”“彌足”，而且都表程度，造成贅余，刪除一個。這也是很典型的病句。
7.一片新生的松林圍著一間護林人小屋，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。
這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當(dāng)，因為如果它指代“松林”和“小屋”，那么，“松林”就與“坐落”搭配不當(dāng)。這類句子要特別注意指示代詞。
8.于謙為人正直，不畏****。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。
這個句子的后兩個分句是典型的語序不當(dāng)，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實寫照”，而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實寫照”。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。
9.這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。
這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。這是因并列短語而造成搭配不當(dāng)?shù)牡湫筒【洹?/p>
10.他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。
“安排”是這個句子的第二分句的謂語動詞，支配的賓語有“內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題”等四個賓語，即賓語是由四個詞語組成的并列短語;但問題是，“內(nèi)容、時間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問題”是無法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當(dāng)。
11.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
這個句子的主語“報刊、雜志、電視和一切出版物”是一個并列短語，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當(dāng)”的錯誤，“報刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物;而且“電視”也不屬于“出版物”;再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關(guān)系，這種關(guān)系是不能并列的。
12.院內(nèi)生長著兩棵樹，西邊那棵比東邊那棵細了一倍。
這個句子是典型的不合邏輯，因為“減少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來表達的，“細了一倍”就沒有了。因此要引起注意。
以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關(guān)鍵”的九個方面。這些典型病句記住了，有利于做題時迅速判斷出句子有無毛病。
第四篇：病句類型
初中常見的病句類型舉例
（一）、成分殘缺：
例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。
（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）
（二）、詞序不當(dāng)：
例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。
（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。”）
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（邏輯上應(yīng)是先“認識”，再“改正”。）
（三）、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）
例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）
（四）、重復(fù)羅嗦：
例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與 “詳”重復(fù)。）
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）
（五）、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。
（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）
（六）、誤用歧義：
例11：這輛自行車沒有鎖。
（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術(shù)的是他的父親。
（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。）
（七）、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。
（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）
例14：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）
（八）、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）
二、指出下列句子的病因并在原句上修改：
1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚．
2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀．
3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了
4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好
5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用．
6、全校學(xué)生認真 討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。
7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。
8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。
9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．
10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次．
11、這本書大約２０元左右．
12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。
13、誰也不能否認長江不是向東流的。
14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進措施。
15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)．
16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話．
17、他一個早晨就寫了三封信．
18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。
19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng)． 20、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵．
21、汽車忽然漸漸地停了下來。
22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和．
23、在４７屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．
24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。
三、修改病句的原則和方法：
1、原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。
2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型
(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當(dāng)．
(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)．
(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則．
四、幾種務(wù)必注意的病句類型：
1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預(yù)防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。
①秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天”才對）
②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）
2、分數(shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。
3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。
①有沒有意志是成功的關(guān)鍵。（“成功”之前應(yīng)加“能否”）
②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）
4、習(xí)慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以……為主”語意重復(fù)
①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復(fù)）
②這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“以……為主”就含有“大多”的意思，屬重復(fù)）
“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達……多（以上）”“超過……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）
④載重量達十噸以上。（“達”指的是數(shù)量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）
⑤通過這次普法學(xué)習(xí)，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應(yīng)該去掉其中一個。）
五、鏈接中考 題型一：
下列句子都有語病，在原句上改正過來。
①能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。②這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。題型二：
下列句中沒有語病的一項是（）
A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設(shè)服務(wù)。
B.當(dāng)國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。
C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關(guān)鍵。
D．頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。題型三：
下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。
為了增強全民健康意識，荊門市積極倡導(dǎo)“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。修改一： 修改二： 題型四：
請對下面的病句提出修改意見: ①為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。
修改意見：
②國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。修改意見： 題型五：
下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。
（1）第①句重復(fù)累贅，應(yīng)刪去的一個詞語是：（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是： 題型六：
下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級標準，要求學(xué)生不僅要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強宣傳，提高同學(xué)們對漢字書寫的重要性。題型七：
下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應(yīng)的橫線處。
①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對人是一種公德
中考語文病句類型
一、中考常見的病句類型
（一）成分殘缺
1、缺少主語 例句：當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千 手觀音
2、缺少謂語 例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。
3、缺少賓語 例句：隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐 漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。
（二）成分多余
1、定語多余 例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創(chuàng)者。
2、狀語多余 例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝 上，都可以堪稱 全國一流。
3、補語多余 例句：為了精簡字數(shù)，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。
（三）搭配不當(dāng)
1、主謂不配 例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。
2、謂賓不配 例句：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。
3、主賓不配 例句： 今年春天的北京，是一個多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。
（四）語序不當(dāng)
一、修飾語語序不當(dāng)
1、定語位置不當(dāng) 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。
2、狀語位置不當(dāng) 例句：成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。
二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)
例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后面）
（五）不合邏輯
1、不合事理 例句：我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛(wèi)星。
2、概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾 例句：他是多少個死難者中幸免的一個。
4、否定不當(dāng) 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？
5、二面對一面 例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
二、辨析病句的方法：
1、語感品讀法。
2、提取主干法。
先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。
例： 在青云譜區(qū)舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學(xué)校巡回表演的五個節(jié)目，是這幾年來最
具有校園特色的作品。（注意雙主、雙謂、雙賓句）
3、理順枝葉法。
當(dāng)句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。
① 項定語的排序： 領(lǐng)屬性定語+數(shù)量詞+動詞性定語 +形容詞性定語+名詞性定語。
例：他拿走了我的一雙騎車用的黑色皮手套。②多項狀語的排序： 時間﹢范圍﹢處所﹢情態(tài) 例：同學(xué)們今天都在教室里認真地復(fù)習(xí)改病句。
4、邏輯分析法。
辨析病句口訣
句子主干要到齊，成分相配余枝棄。多定多狀有規(guī)律，推敲事理合邏輯.五、課堂練習(xí)
1、（2010·河北省）下列句子中有語病的一句是（）
A．中華人民共和國成立 60 年來，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。B．全國人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。C．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。
D．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。（狀語多余）
2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）A．小明被評為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因為他刻苦學(xué)習(xí)，樂于助人。
B．這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（賓語殘缺）C．在“人代會”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見。D．這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。
3、（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（）A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。
B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。（語序不當(dāng)）
4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是（）A．通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。（主語殘缺）B．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。
C．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（主謂不配）D．當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。（謂語殘缺）
5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是()A．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（關(guān)聯(lián)詞不配）B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。
C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（主語殘缺）D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。（否定不當(dāng)）
6、（2010·湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是（）A．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。B．通過觀看賑災(zāi)義演晚會，使我的心久久不能平靜。（主語殘缺）C．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長的來訪和來信。（謂賓不配）D．不酒后駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標準。（二面對一面）
7、（2010·湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句（）A．繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。（主 語殘缺）B．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學(xué)校都加強了安全保衛(wèi)工作。（否定不當(dāng)）C．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。D．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。（不合事理）
答案：D B D B B A C
第五篇：病句類型歸納（模版）
一、成分殘缺。
1.聽了雷鋒叔叔的事跡后，使我深受感動。2.讀了《賣火柴的小女孩》，流下了眼淚。3.跟敵人斗爭時，態(tài)度多么堅決。
二、用詞不當(dāng)。
1.他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子去上學(xué)。2.少先隊員們都在注視和傾聽輔導(dǎo)員講話。3.大雨和烏云從天空中傾瀉下來。4.我們今后要堅決改進方法和錯誤。
5.同學(xué)們懷著愉快的心情和輕松的步伐到鼓山游玩。6.解放戰(zhàn)爭時代，他一直參加支前工作。7.元旦那天，百貨商店里有好多游客。
8.這封信的意義是要我們積極參加科技小組活動。9.他曾親眼看到班級中發(fā)生的事件。
10.今年村里的白菜豐收了，這里面也有孩子們的一份功績。11.老師天天都檢驗我們的作業(yè)。
12.一個巨浪打來，那只被蟲蛀的木船沉浸了。（搭配不當(dāng)）
1.通過努力，我的錯別字大大提高了。2.春天的空氣非常鮮艷。
3.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)目的提高了。
我們班通過開展學(xué)習(xí)賴寧的活動，同學(xué)們的思想有了很大的發(fā)展。同學(xué)在登山中克服了一個又一個的困難，臉上露出了勝利的歡喜。4.他看書時經(jīng)常把優(yōu)秀的詞句摘記在小本子上。5.漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。6.班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。
自從實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。7.近兩年來，我國生產(chǎn)的電視機質(zhì)量增加了，價格降低了。8.一輪紅日從東方升起，放射出萬丈光線。9.我們要盡一切力氣來完成黨交給的任務(wù)。
三、意思重復(fù)
1.我們要改掉不好的壞習(xí)慣。2.爺爺經(jīng)常回憶過去有趣的往事。3.這本書是不是你的吧？
4.小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。
四、前后矛盾。
1.中國名勝古跡很多，長城是唯一的一處 2.我可以肯定他做的這道題大概錯了。
3.老師表揚了班上的好人好事和劉小麗助人為樂的行為。4.校門口正圍著一個人。
五、含糊不清。
1.工廠里全體職工和工人都在努力生產(chǎn)。2.昨天傍晚下了一夜的雨。
六、詞序不清。
1.兩個新舊社會，真是鮮明對比啊！2.我們聽老師講述了兩個雷鋒的先進事跡。
七、指代不明。
1.王紅說星期天去釣雨，李星說星期天去看電影，我同意他的意見。
2.小明和小東打得很兇，結(jié)果他被老師批評。
八、分類不當(dāng)。
1.亞運會競賽項目多，有乒乓球、排球、籃球、球類等。2.菜園里種著西紅柿、蘋果、茄子等各種蔬菜。
九、關(guān)聯(lián)詞語錯用。
1.邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心里。2.為了革命，哪怕是刀山火海，我們就敢上。
十、成分殘缺。
1.聽了雷鋒叔叔的事跡后，使我深受感動。2.讀了《賣火柴的小女孩》，流下了眼淚。3.跟敵人斗爭時，態(tài)度多么堅決。
十一、用詞不當(dāng)。
1.他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子去上學(xué)。2.少先隊員們都在注視和傾聽輔導(dǎo)員講話。3.大雨和烏云從天空中傾瀉下來。4.我們今后要堅決改進方法和錯誤。
5.同學(xué)們懷著愉快的心情和輕松的步伐到鼓山游玩。6.解放戰(zhàn)爭時代，他一直參加支前工作。7.元旦那天，百貨商店里有好多游客。
8.這封信的意義是要我們積極參加科技小組活動。9.他曾親眼看到班級中發(fā)生的事件。
10.今年村里的白菜豐收了，這里面也有孩子們的一份功績。11.老師天天都檢驗我們的作業(yè)。
12.一個巨浪打來，那只被蟲蛀的木船沉浸了。（搭配不當(dāng)）
10.通過努力，我的錯別字大大提高了。11.春天的空氣非常鮮艷。
12.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)目的提高了。
我們班通過開展學(xué)習(xí)賴寧的活動，同學(xué)們的思想有了很大的發(fā)展。同學(xué)在登山中克服了一個又一個的困難，臉上露出了勝利的歡喜。13.他看書時經(jīng)常把優(yōu)秀的詞句摘記在小本子上。14.漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。15.班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。
自從實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。16.近兩年來，我國生產(chǎn)的電視機質(zhì)量增加了，價格降低了。17.一輪紅日從東方升起，放射出萬丈光線。18.我們要盡一切力氣來完成黨交給的任務(wù)。
十二、意思重復(fù)
1.我們要改掉不好的壞習(xí)慣。2.爺爺經(jīng)常回憶過去有趣的往事。3.這本書是不是你的吧？
4.小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。
十三、前后矛盾。
1.中國名勝古跡很多，長城是唯一的一處 2.我可以肯定他做的這道題大概錯了。
3.老師表揚了班上的好人好事和劉小麗助人為樂的行為。4.校門口正圍著一個人。
十四、含糊不清。
1.工廠里全體職工和工人都在努力生產(chǎn)。2.昨天傍晚下了一夜的雨。
十五、詞序不清。
1.兩個新舊社會，真是鮮明對比啊！2.我們聽老師講述了兩個雷鋒的先進事跡。
十六、指代不明。
1.王紅說星期天去釣雨，李星說星期天去看電影，我同意
他的意見。
2.小明和小東打得很兇，結(jié)果他被老師批評。
十七、分類不當(dāng)。
1.亞運會競賽項目多，有乒乓球、排球、籃球、球類等。2.菜園里種著西紅柿、蘋果、茄子等各種蔬菜。
十八、關(guān)聯(lián)詞語錯用。
1.邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心里。2.為了革命，哪怕是刀山火海，我們就敢上。
他的頭上戴著一件帽子。他是在城里來到我們村做客的。我的筆盒里還缺乏一支象樣的鋼筆。我們一定要把時間充足地利用起來。這共同勞動的后果，大家都十分珍惜。大家決定從課余時間里排練節(jié)目。
他絡(luò)繹不絕地對我談起了往事。． 他正坐在窗前一心一意地看書。他大概不回來了嗎？
我們參加義務(wù)勞動，只要能鍛煉自己，就能為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
大海在很遠的地方沸騰怒吼。中隊長把隊員們的意見向老師反應(yīng)。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
今年“六一”節(jié)，福州市有一萬名學(xué)生榮獲優(yōu)秀少先隊員。干這活兒不是輕松的事，就是艱苦的勞動。
日子一天天過去了，古代黃河象被沖積的泥沙掩護起來。老師率領(lǐng)同學(xué)們到山上采集標本。
《故事大王》符合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀。他的背影漸漸地消散了。爺爺?shù)南掳蜕祥L著濃郁的胡須。
那伙人團結(jié)在一起，盡干壞事。
你沒有調(diào)查研究，怎么能這樣果斷地說這件事是他干的呢？ 他不聽勸告，偏要堅持那個錯誤的觀點，真是太頑強了。同學(xué)們都愿望為集體多做好事。他高舉著一道紅旗在隊伍前邊引路。
花壇里的花兒有紅的、紫的、黃的，真是五花八門，好看極了。本學(xué)期來，我們學(xué)校各方面的工作都取得了偉大的成績。他能主動幫助別人干活的崇高品質(zhì)，是值得我們學(xué)習(xí)的。我們一定要把時間充足地利用起來。請首長放心，我們保證美滿地完成任務(wù)。近幾年來，農(nóng)民的生活漸漸富饒起來了。這篇文章的內(nèi)容太空虛了。
家里有電視機已經(jīng)是很普及的現(xiàn)象了。你怎么不去參加這次活動嗎？
同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成就向祖國匯報。大家紛紛發(fā)言自己的意見。
無窮無盡的田野上呈現(xiàn)出一片豐收的景象。上課了，同學(xué)們的發(fā)言非常熱情。
哥哥光榮地參軍了解放軍。
田小芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個三好學(xué)生。河那邊有一棵樹林。
我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。昨天上午下了一整天的大雨。
今天是陰天，我估計一兩天還會下雨。
我家有很多書籍，像《西游記》《三國演義》《少年報》等都有。海洋里魚類豐富，有帶魚、黃瓜魚、鰻魚以及鯨魚等。他不但很瘦，而且精神飽滿。只有肯努力，你就能學(xué)好各門功課。
317、集郵對我特別感興趣。
318、那張圖畫把我貼到墻上去。
319、他的寫作顯著提高水平。
320、我國現(xiàn)在玻璃、鋼鐵和水泥的生產(chǎn)，已經(jīng)能滿足人民的需要。
321、參觀鉛筆廠后，大家說：“他的變化可真大！” 張老師、陳老師親切和藹，同學(xué)們都喜歡接近他。
323、張雁和李勤約定一起在自己的家里做作業(yè)。
他的頭上戴著一件帽子。他是在城里來到我們村做客的。我的筆盒里還缺乏一支象樣的鋼筆。我們一定要把時間充足地利用起來。
這共同勞動的后果，大家都十分珍惜。大家決定從課余時間里排練節(jié)目。
他絡(luò)繹不絕地對我談起了往事。． 他正坐在窗前一心一意地看書。他大概不回來了嗎？
我們參加義務(wù)勞動，只要能鍛煉自己，就能為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
大海在很遠的地方沸騰怒吼。中隊長把隊員們的意見向老師反應(yīng)。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
今年“六一”節(jié)，福州市有一萬名學(xué)生榮獲優(yōu)秀少先隊員。干這活兒不是輕松的事，就是艱苦的勞動。
日子一天天過去了，古代黃河象被沖積的泥沙掩護起來。老師率領(lǐng)同學(xué)們到山上采集標本。
《故事大王》符合小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀。他的背影漸漸地消散了。爺爺?shù)南掳蜕祥L著濃郁的胡須。
那伙人團結(jié)在一起，盡干壞事。
你沒有調(diào)查研究，怎么能這樣果斷地說這件事是他干的呢？ 他不聽勸告，偏要堅持那個錯誤的觀點，真是太頑強了。同學(xué)們都愿望為集體多做好事。他高舉著一道紅旗在隊伍前邊引路。
花壇里的花兒有紅的、紫的、黃的，真是五花八門，好看極了。本學(xué)期來，我們學(xué)校各方面的工作都取得了偉大的成績。他能主動幫助別人干活的崇高品質(zhì)，是值得我們學(xué)習(xí)的。我們一定要把時間充足地利用起來。請首長放心，我們保證美滿地完成任務(wù)。近幾年來，農(nóng)民的生活漸漸富饒起來了。這篇文章的內(nèi)容太空虛了。
家里有電視機已經(jīng)是很普及的現(xiàn)象了。你怎么不去參加這次活動嗎？
同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成就向祖國匯報。大家紛紛發(fā)言自己的意見。
無窮無盡的田野上呈現(xiàn)出一片豐收的景象。上課了，同學(xué)們的發(fā)言非常熱情。
哥哥光榮地參軍了解放軍。
田小芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個三好學(xué)生。河那邊有一棵樹林。
我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。昨天上午下了一整天的大雨。
今天是陰天，我估計一兩天還會下雨。
我家有很多書籍，像《西游記》《三國演義》《少年報》等都有。海洋里魚類豐富，有帶魚、黃瓜魚、鰻魚以及鯨魚等。他不但很瘦，而且精神飽滿。只有肯努力，你就能學(xué)好各門功課。
317、集郵對我特別感興趣。
318、那張圖畫把我貼到墻上去。
319、他的寫作顯著提高水平。
320、我國現(xiàn)在玻璃、鋼鐵和水泥的生產(chǎn)，已經(jīng)能滿足人民的需要。
321、參觀鉛筆廠后，大家說：“他的變化可真大！” 張老師、陳老師親切和藹，同學(xué)們都喜歡接近他。
323、張雁和李勤約定一起在自己的家里做作業(yè)。
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