第一篇：初中語文病句及類型

初中語文病句及類型

病句及類型(一）

第一部分：單句中的病句類型舉例：

一、成分殘缺（句子的結構不完整）

（一）舉例：

1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應該在“同”的前面加上主語“我”。

2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設……強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。

3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。

病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。

4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。

病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應當在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。

5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。病因：缺主語。應在“擺動著”前面加上“煤油燈”。

（二）練習試試看：

1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領。

2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。

3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。

4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍

5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。

6、他的普通話很標準。

7、他的一生是艱苦奮斗，這實現社會主義共產主義的崇高理想。

8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平

9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。

10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。

11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。

12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。

二、搭配不當。

（一）舉例：

1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主干是“一生代表了品質”，可以把“代表”改為“表現”。

2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。

病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導”只能聽見，不能看見。應作如下修改： 每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。

3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。

4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報 1 告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。

5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。

6、《法門寺》塑造了明朝大太監——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。

病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。

（二）練習試試看：

1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。

3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。

4、學習語文是一門重要的功課。

5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。

6、我們必須繼承和發揚老一輩的革命事業。

7、為了實現四個現代化，我們一定要刻苦地學習和戰斗。

8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。

9、在這次戰斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。

10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。

11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。

13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。

14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。

15、看見了紀念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。

三、語序不合理。

（一）舉例：

1、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應該改為“新出土的2900年前的文物。”

3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。

病因：這個句子中的“將來”本應用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達不合事理。

（二）練習試試看：

1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。

2、我們普遍的學習成績提高了。

3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。

4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區之一。

5、我們必須認真克服并隨時發現工作中的缺點。

6、對于各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統的分類，并做出了答案和提示。

7、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間三個鉆石戒指。

8、我們必須認真克服、隨時發現運輸工作中的缺點。

9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。

10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。

四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清。）

（一）舉例：

1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。

病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了。”

3、正如江姐在敵人面前表現得堅強勇敢的形象真的使我感動啊！

病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！”

（二）練習試試看：

1、這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

3、我們學校本著節約為原則，自己動手修理課桌椅。

4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。

5、學習究竟為了什么？這是值得每個同學都應該深思的問題。

6、我們對實現四個現代化充滿著信心百倍的希望。

7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

五、不合事理。（有的句子從語法結構上看并沒有什么問題，但在意義的表達上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。

（一）舉例：

1、這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據實際情況，刪去一個。

3、魯迅曾經說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命。”這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。

病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了。可以改為“這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。”

4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？

病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例 3 子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發揮。應當刪掉后一句。

（二）練習試試看：

1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。

2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。

3、我國有世界上沒有的萬里長城。

4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。

5、他噤若寒蟬地告訴記者：…… 六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。

（一）舉例：

1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

病因：這個句子的中心語“學習熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。

2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。

病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復了。可以把“最高”改為“光輝”。

3、“書是人類進步的階梯”，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。

病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語意重復。“精妙”一詞也不準確。

4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復。

（二）練習試試看：

1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。

2、我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。

3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛生。

4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。

七、虛詞運用不當。

（一）舉例：

1、為了把我國盡早地實現四個現代化，多么需要這種勇敢精神啊！病因：介詞“把”使用不當，應該改用“使”。

2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。病因：介詞“對”表示對象或者關聯，這句話把“我”和“故事片”的關系搞顛倒了，應該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應該刪去。

3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。

病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”

（二）：練習試試看：

1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。

2、關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。

3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。

4、他抓住一切可以利用的時間，進行關于多級火箭的研究。

第二篇：初中語文病句及類型

初中語文病句及類型

病句及類型(一）

第一部分：單句中的病句類型舉例：

一、成分殘缺（句子的結構不完整）

（一）舉例：

1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應該在“同”的前面加上主語“我”。

2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設……強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。

3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。

病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。

4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。

病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應當在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。

5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。病因：缺主語。應在“擺動著”前面加上“煤油燈”。

（二）練習試試看：

1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領。

2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。

3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。

4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍

5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。

6、他的普通話很標準。

7、他的一生是艱苦奮斗，這實現社會主義共產主義的崇高理想。

8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平

9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。

10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。

11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。

12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。

二、搭配不當。

（一）舉例：

1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主干是“一生代表了品質”，可以把“代表”改為“表現”。

2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。

病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導”只能聽見，不能看見。應作如下修改： 每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。

3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。

4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報 1 告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。

5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。

6、《法門寺》塑造了明朝大太監——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。

病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。

（二）練習試試看：

1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。

3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。

4、學習語文是一門重要的功課。

5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。

6、我們必須繼承和發揚老一輩的革命事業。

7、為了實現四個現代化，我們一定要刻苦地學習和戰斗。

8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。

9、在這次戰斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。

10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。

11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。

13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。

14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。

15、看見了紀念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。

三、語序不合理。

（一）舉例：

1、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應該改為“新出土的2900年前的文物。”

3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。

病因：這個句子中的“將來”本應用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達不合事理。

（二）練習試試看：

1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。

2、我們普遍的學習成績提高了。

3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。

4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區之一。

5、我們必須認真克服并隨時發現工作中的缺點。

6、對于各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統的分類，并做出了答案和提示。

7、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間三個鉆石戒指。

8、我們必須認真克服、隨時發現運輸工作中的缺點。

9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。

10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。

四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清。）

（一）舉例：

1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。

病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了。”

3、正如江姐在敵人面前表現得堅強勇敢的形象真的使我感動啊！

病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！”

（二）練習試試看：

1、這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

3、我們學校本著節約為原則，自己動手修理課桌椅。

4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。

5、學習究竟為了什么？這是值得每個同學都應該深思的問題。

6、我們對實現四個現代化充滿著信心百倍的希望。

7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

五、不合事理。（有的句子從語法結構上看并沒有什么問題，但在意義的表達上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。

（一）舉例：

1、這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據實際情況，刪去一個。

3、魯迅曾經說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命。”這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。

病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了。可以改為“這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。”

4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？

病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例 3 子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發揮。應當刪掉后一句。

（二）練習試試看：

1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。

2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。

3、我國有世界上沒有的萬里長城。

4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。

5、他噤若寒蟬地告訴記者：…… 六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。

（一）舉例：

1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

病因：這個句子的中心語“學習熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。

2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。

病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復了。可以把“最高”改為“光輝”。

3、“書是人類進步的階梯”，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。

病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語意重復。“精妙”一詞也不準確。

4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復。

（二）練習試試看：

1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。

2、我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。

3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛生。

4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。

七、虛詞運用不當。

（一）舉例：

1、為了把我國盡早地實現四個現代化，多么需要這種勇敢精神啊！病因：介詞“把”使用不當，應該改用“使”。

2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。病因：介詞“對”表示對象或者關聯，這句話把“我”和“故事片”的關系搞顛倒了，應該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應該刪去。

3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。

病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”

（二）：練習試試看：

1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。

2、關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。

3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。

4、他抓住一切可以利用的時間，進行關于多級火箭的研究。

1、成分殘缺

2、語序不當

3、搭配不當

4、表意不明

5、不合邏輯

6、語意重復

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當

10、成分贅余

第三篇：初中語文修改病句常考類型匯總

初中語文修改病句常考類型匯總

一、發現介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。

介詞結構在句首易導致句子無主語。如：

例1

：通過讀了徐遲的《黃山記》，讓我受到一次深刻的美感教育。

例2：南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業經濟的發展，為隋統一全國創造了條件。

解析：在一個句子中，當介詞或介詞結構位于句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。

這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例1去掉“通過”，例2去掉“由于”。

二、發現句中有并列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。

這里所說的并列結構，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現了并列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。

例3：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

例4：我們要認真討論并聽取王校長的發言。

例5：要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

例6：這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。

解析：在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能并列地放在一起。

例3中報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。

例4中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論。

例5中，謂語“發揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。

例6中，主語部分是一個并列結構，謂語部分也是一個并列結構，通過分析我們發現，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。

三、發現具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。

例7：一個關系到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例8：我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會，迅速發展，關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。

解析：這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，例7中，前半句包含了能順利結業和不能順利結業兩個方面，例8中，前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。

修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。

四、發現句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。

例9：由于管理混亂，監督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

例10：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

解析：這兩個句子是典型的因多重否定導致否定不當的句子，根據句意，例9應當去掉句中的“沒”字，例10是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個“不”字。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：

例11：為了避免不再發生考試作弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

例12：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

解析：根據句子的意思，例11例12中的“不”應該去掉，因為“學校對學生加強組織紀律教育”的目的是為了“避免考試作弊現象”，而“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發生。”

五、發現句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

例13：關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協將分別給予點評，及時曝光。

例14：克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

解析：例13就是將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”。例14是將主客顛倒了，應改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的。”

六、發現代詞，看是否指代不清。

例15：歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

解析：該句中，“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。

七、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。

例16：日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內現有磁懸浮列車也在2億元左右。

解析：該句中，“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或將“以上”去掉。

八、發現“是”

表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。

例17：他的籍貫是江蘇海安人。

解析：該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。

九、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。

例18：由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

例19：這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

解析：縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。

十、發現“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。

例20：不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

解析：“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。

第四篇：病句類型匯總

一、熟悉病句類型

省考考查的病句類型主要有：1.語序不當;2.搭配不當;3.成分殘缺或贅余;4.結構混亂;5.表義不明;6.不合邏輯。

例1：下列各句中，沒有語病的一句是()

A.葛振華大學畢業后回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

D.閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

【答案】A

【解析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要么“具有......功能”，要么“有......作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發作”;C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發現”，也可以刪除“我們可以從”。

例2.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B.該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

【答案】C

【解析】本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;B項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規劃的八件實事之一的'村村通'安裝工作”;D項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

二、熟悉語法知識

(一)單句

1.主謂句的語法成分。

[句首狀語](定語)主語‖[狀語]謂語〈補語〉(定語)賓語。例如：

在這樣一個新時代里，許許多多的勞動人民都在辛勤地建設著我們美好的國家。

2.被動句。主語為受事主語。例如：他被愛情撞了一下腰。

3.把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語。例如：春天把他的青春激情再次點燃了。

4.兼語式。兼語為名詞或代詞，做前面動詞謂語的賓語，做后面謂語的主語。第一個謂語的詞性是使令、促成性質的，像“使、讓、叫、請、命令、派、禁止”等。例如：聯合國敦促伊拉克應該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。

5.連動式。兩個或兩個以上表示動作先后的動詞(謂語)陳述同一個對象(主語)。例如：孫少安扛起镢頭走出家門來到地里。

6.雙賓語。一個動詞謂語支配兩個賓語，前一個賓語大多指人，后一個賓語大多指物。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。

三、掌握辨析方法

(一)、抓謂語，審主賓，顧枝葉。如：

1.初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。

這個句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個動詞謂語看，缺主語，可補上“我”“我”。

2.領導指出那位大肆鋪張的副經理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費。

這句話從“退回”這個謂語看，與“多收的禮金”搭配，與“少付給賓館的食宿費”就不能搭配，“少付給賓館的食宿費”缺謂語，應補上“付足”之類的詞語。

3.參加亞運會的中國游泳隊，是由20名集訓隊員中挑選出的12名優秀選手組成的。

這個句子中有兩個動詞，“挑選”和“組成”。從“組成”看，應為“由......12名優秀選手”“組成”;那么“挑選”的對象“20名集訓隊員中”前面就缺一個介詞，應補出“從”。(二)、抓中心，查修補，看主干。

“中心”即中心詞，“修補”指修飾語、補語，“主干”指主謂賓。如：

1.除此而外，據我的愚見，集子里許多詩句的形式也很受了古典詩歌傳統的影響。

句中“愚見”是中心詞，“愚”是謙稱，稱自己，與修飾語“我”重復，將“我”刪除。

2.由光明日報報業集團主辦的《書摘》月刊，是獻給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。

句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復數，與前面修飾語“眾多”重復，刪除“眾多”。

3.預備鈴響過后，教室里才比較安靜下來。

句子謂語中心詞是“安靜”，前有修飾語“比較”，是說“安靜”的情況稍好一些，但還不是很“安靜”;后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了。這樣就造成句子結構混亂，表義矛盾。將“比較”或“下來”刪除一個。

(三)、看關鍵，記典型，速判斷。

“看關鍵”指①.看否定詞;②.看判斷詞“是”;③.看兩面詞;④.看關聯詞;⑤.看介詞及其短語;⑥.看副詞;⑦.看代詞;⑧.看并列短語;⑨.看數量短語。“記典型”就是記典型的病句類型。如：

1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

這個句子中，“防止”的應該是“這類交通事故發生”;原句說“防止”“這類交通事故不再發生”，那就是讓“這類交通事故”再發生，意思正好表達反了。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。

2.但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

這個句子中已經有了一個表否定的動詞“否認”和一個表否定的副詞“不”，構成雙重否定，卻又加上一重“誰......呢”的反問，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。這類病句也很多，記住之后，再見到這類病句，就可以迅速作出判斷。

3.盡管他幾年前遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。

其中的關聯詞語“盡管”語序不當，將“盡管”調到“他”之后。

4.一個人是否浮躁，關鍵在于他的政治修養、思想修養、理想志趣、責任感和使命感要高要好要強。

在句子中，前面有兩面詞“是否”，而后面卻只有單面詞“要高要好要強”，與“是”對應了，“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。

5.經過老校長再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。

這個句子，第一句用“經過”，與“老校長”構成介賓短語，無主語;第二分句開頭用使令性動詞“使”，也無主語。此句是個典型的主語殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。

6.他爸爸買的書非常彌足珍貴。

句子在謂語“珍貴”之前用了兩個副詞“非常”“彌足”，而且都表程度，造成贅余，刪除一個。這也是很典型的病句。

7.一片新生的松林圍著一間護林人小屋，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。

這句話中的“它們”指代不明而導致搭配不當，因為如果它指代“松林”和“小屋”，那么，“松林”就與“坐落”搭配不當。這類句子要特別注意指示代詞。

8.于謙為人正直，不畏****。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。

這個句子的后兩個分句是典型的語序不當，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實寫照”，而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實寫照”。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。

9.這個文化站已經成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所。

這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養”。這是因并列短語而造成搭配不當的典型病句。

10.他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

“安排”是這個句子的第二分句的謂語動詞，支配的賓語有“內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題”等四個賓語，即賓語是由四個詞語組成的并列短語;但問題是，“內容、時間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問題”是無法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當。

11.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。

這個句子的主語“報刊、雜志、電視和一切出版物”是一個并列短語，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當”的錯誤，“報刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物;而且“電視”也不屬于“出版物”;再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關系，這種關系是不能并列的。

12.院內生長著兩棵樹，西邊那棵比東邊那棵細了一倍。

這個句子是典型的不合邏輯，因為“減少、降低、縮小”等的數量是不能用倍數來表達的，“細了一倍”就沒有了。因此要引起注意。

以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關鍵”的九個方面。這些典型病句記住了，有利于做題時迅速判斷出句子有無毛病。

第五篇：病句類型

初中常見的病句類型舉例

（一）、成分殘缺：

例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）

（二）、詞序不當：

例3：數學對我不感興趣。

（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”）

例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）

（三）、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）

例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。（學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）

（四）、重復羅嗦：

例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與 “詳”重復。）

例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）

（五）、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。

（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

（六）、誤用歧義：

例11：這輛自行車沒有鎖。

（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術的是他的父親。

（“做手術的”人可是醫生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”）

例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）

（八）、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）

二、指出下列句子的病因并在原句上修改：

1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚．

2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀．

3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了

4、不但他學習好，而且思想也很好

5、課堂上應該發揮同學們充分的主體作用．

6、全校學生認真 討論和學習了《中學生守則》的內容。

7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。

9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．

10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次．

11、這本書大約２０元左右．

12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

13、誰也不能否認長江不是向東流的。

14、為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當．

16、小李發現老王正在和他的戰友談話．

17、他一個早晨就寫了三封信．

18、一種介紹菲律賓的權威著作。

19、要穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當． 20、能否努力學習，是我們取得優異成績的關鍵．

21、汽車忽然漸漸地停了下來。

22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和．

23、在４７屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．

24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

三、修改病句的原則和方法：

1、原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。

2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型

(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．

(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當．

(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．

四、幾種務必注意的病句類型：

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

①秋天的北京是一個美麗的季節。（“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）

②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）

2、分數倍數要注意，減少不能用倍數；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）

②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）

4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以……為主”語意重復

①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）

②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以……為主”就含有“大多”的意思，屬重復）

“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達……多（以上）”“超過……以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）

④載重量達十噸以上。（“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）

⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）

五、鏈接中考 題型一：

下列句子都有語病，在原句上改正過來。

①能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。②這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。題型二：

下列句中沒有語病的一項是（）

A.我們要利用一切人類的優秀成果，為祖國的建設服務。

B.當國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領導人的熱烈歡迎。

C.能否保持一顆平常心是考試發揮正常的關鍵。

D．頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。題型三：

下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。

為了增強全民健康意識，荊門市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發病率上升的趨勢。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。修改一： 修改二： 題型四：

請對下面的病句提出修改意見: ①為了預防大災之后不出現大的疫情，衛生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

修改意見：

②國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。修改意見： 題型五：

下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。

我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一游。

（1）第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是：（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是： 題型六：

下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。題型七：

下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應的橫線處。

①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德

中考語文病句類型

一、中考常見的病句類型

（一）成分殘缺

1、缺少主語 例句：當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千 手觀音

2、缺少謂語 例句：1978年建成的圖書館，現在幾乎危房。

3、缺少賓語 例句：隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐 漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。

（二）成分多余

1、定語多余 例句：張醫生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創者。

2、狀語多余 例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質量上，還是包裝 上，都可以堪稱 全國一流。

3、補語多余 例句：為了精簡字數，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。

（三）搭配不當

1、主謂不配 例句：李太白的一生，創作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

2、謂賓不配 例句：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。

3、主賓不配 例句： 今年春天的北京，是一個多風沙的季節，多次出現沙塵暴天氣。

（四）語序不當

一、修飾語語序不當

1、定語位置不當 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語位置不當 例句：成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。

二、關聯詞語使用不當

例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個主語，關聯詞應放主語后面）

（五）不合邏輯

1、不合事理 例句：我國成功地發射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛星。

2、概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句：他是多少個死難者中幸免的一個。

4、否定不當 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？

5、二面對一面 例句：做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

二、辨析病句的方法：

1、語感品讀法。

2、提取主干法。

先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當，成份是否多余。

例： 在青云譜區舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學校巡回表演的五個節目，是這幾年來最

具有校園特色的作品。（注意雙主、雙謂、雙賓句）

3、理順枝葉法。

當句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。

① 項定語的排序： 領屬性定語+數量詞+動詞性定語 +形容詞性定語+名詞性定語。

例：他拿走了我的一雙騎車用的黑色皮手套。②多項狀語的排序： 時間﹢范圍﹢處所﹢情態 例：同學們今天都在教室里認真地復習改病句。

4、邏輯分析法。

辨析病句口訣

句子主干要到齊，成分相配余枝棄。多定多狀有規律，推敲事理合邏輯.五、課堂練習

1、（2010·河北省）下列句子中有語病的一句是（）

A．中華人民共和國成立 60 年來，人們的物質生活有了極大的改善。B．全國人民支援玉樹災區的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。C．在節能環保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。

D．據剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。（狀語多余）

2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）A．小明被評為“優秀學生”，是因為他刻苦學習，樂于助人。

B．這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（賓語殘缺）C．在“人代會”籌備期間，各相關部門廣泛交換了意見。D．這篇小說全面地敘述了一個優秀教師的感人故事。

3、（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（）A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

B.教師楷模汪金權的感人事跡一經報道，就在社會上引起了強烈反響。C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養服務。D.在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。（語序不當）

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是（）A．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。（主語殘缺）B．從小學到現在，你一定有過被小說的情節深深吸引的時候。

C．晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（主謂不配）D．當今時代，科學技術已推動生產力發展的巨大動力。（謂語殘缺）

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是()A．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（關聯詞不配）B．有沒有正確的環保觀，是低碳生活能否實現的關鍵。

C．當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（主語殘缺）D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調水以解燃眉之急。（否定不當）

6、（2010·湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句是（）A．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。B．通過觀看賑災義演晚會，使我的心久久不能平靜。（主語殘缺）C．李老師工作很忙，經常要接待很多學生家長的來訪和來信。（謂賓不配）D．不酒后駕車，是衡量一個公民素質高低的重要標準。（二面對一面）

7、（2010·湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句（）A．繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。（主 語殘缺）B．為了防止校園安全問題不再發生，各個學校都加強了安全保衛工作。（否定不當）C．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。D．我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發點。（不合事理）

答案：D B D B B A C