第一篇：書后練習

《愛因斯坦與藝術》

一、1、中心論點是：探討愛因斯坦于藝術的關系有兩重意義：①、揭示科學與藝

術的互補性和統一性；②、加深我們對藝術本質的認識。

2、全文三個部分：

一（1-4）是引子，說明本文的寫作意圖。

二（5-16）是主體部分，通過列舉愛因斯坦熱愛音樂、崇尚文學的生動

事例，證明中心論點----科學與藝術是互補的，統一的。

三（17-18）結語部分。呼應和強化中心論點

二、從文中第二部分的內容中可以看到：文中先從愛因斯坦最推崇的音樂談

起，愛因斯坦酷愛巴赫等音樂大師，他“不僅是一個有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴”，從而說明“科學的美和藝術的美是相通的”。

再談愛因斯坦推崇接觸的文學作品。談他熱愛莎士比亞等文學大師的作 品，引述他說的“陀思妥耶夫斯基給予我的比任何科學家給予我的都要

多，比高斯還多”，進一步證明科學與藝術“是兩個無限的、永遠也沒有終

點的世界”，需要不斷地去追求。接著，作者還引用了許多愛因斯坦的話，揭示了科學與藝術之間緊密而深遠的內在關系，揭示了這位科學巨匠酷愛音

樂和文學藝術的緣由。

《說數》

一、作者主要是從以下幾個方面來說“數”的：

1、引入數的實物原型。如借用佛家的話說明零的原型。

2、運用比喻。如”雁翅排開”、“眾星捧月”比語數軸、復平面。

3、巧用詩歌來表達數的特點，如用詩來表現圓周率、講零的特點。

二、看似興致所至，其實有條不紊、結構清晰：數的起點：自然數（正

數）；數的演進史：零--負數---整數---分數---無理數----有理數----實數軸--虛數、復數； 數的未來：可能還會有新篇章。作者是從數的起點及它的演進這樣的思路來行文的。

《秋水》：

一、1、作者通過援譬設喻的手段來解釋所欲闡述的深微玄奧的哲理，而且所用井

蛙、夏蟲、萬川、大海等比喻往往連類而及，層現疊出，使抽象的結論蘊

含于形象的比喻之中。

2、揭示的哲理：在廣袤無垠的宇宙中，個人的認識和作為，都要受到種種主

客觀條件的制約，是十分有限的，因此不能囿于個人有限的識見而自滿自

足。

3、在今天本文仍有現實意義：個人的力量是渺小的，人無論在何種情況

下，都要謙虛謹慎，不能過分自我放大和自我滿足。**

二、1、①結構助詞，相當于“的”

②代詞，代“聞道百，以為莫己若”這句“野語”

③助詞，取消句子獨立性

2、①介詞，把

②介詞，憑借

③介詞，憑

3、①連詞，表修飾

②連詞，表轉折

③連詞，表并列

4、①前一個“于”介詞，通“與”；后一個“于”介詞，被

②前一個“于“介詞，自，從；后一個“于”介詞，引進賓語對象

③介詞，比

《游褒禪山記》

一、記游為前呼，議理為后應，記游借議理得到了升華，議理可從記游中一

一找到依據。后半部分闡發了志、力、物的關系。

啟發略

二、1、山的南面

2、將要

3、有人

4、兼詞，“于之”，對于這件事

5、非同尋常

6、收獲，心得

《宋詞四首》：

一、《雨霖鈴》：景情疊現，情景相生。上片先寫景，接著寫情，再寫景，以凄清蒼涼的秋景烘托傷離苦別；

下片先寫情，再寫景，復寫情，“楊柳岸、曉風殘月”這一想象中的

景色是詞人真情的折射，反過來又增添了真情的濃重。

《聲聲慢》：融抒情寫景于一體。在詞中，作者主要是通過描繪種種暮

秋景物，來渲染心中的愁情。這首詞打破了上、下片的界

限，以鋪敘之筆，依次寫氣候多變、酒力不勝風力、北雁南

飛、菊花殘損、梧桐細雨，將愁情逐步推向高潮。詞人借秋

日平常景物，委婉含蓄地傳達出愁苦不堪的內心活動，創造

出情景交融的藝術意境。二、一個“舉”字盡現出風過處水上荷花一一飄舉的綽約神態，富有動態之

美，既形象又傳神。

三、略

《元曲二首》：

一、作者先寫景物。“峰巒如聚”，著一“聚”字，不僅寫出“峰巒”的眾

多，而且表現出它們向潼關聚集的動勢；“波濤如怒”，著一“怒”字，表現了黃河波翻浪滾、奔騰咆哮的氣勢。作者觸景生情，懷古傷今，最后

道出了“興，百姓苦。亡，百姓苦”的中國封建社會的歷史循環，對元朝

統治者進行了無情諷刺。整首曲子以雄渾蒼茫的景色，真摯深沉的情感和

精辟的議論三者結合，境界闊大，氣勢宏偉，意蘊深邃，具有強烈的藝術

感染力。

二、如何描畫略。描畫中蘊含了作者向往寧靜生活的感情。

第二篇：第五單元書后練習

第五單元書后練習

21、綠毛龜

1、聯系課文內容，說說綠毛龜的靈性表現在哪些地方？

22、無言的愛

1、體會用詞的準確。

（1）母狗無法近前，但看到4個兒女安然地撲到白貓的懷里，它也就安靜下來了。．．．．上下文理解詞語。

安然——是指沒有，很放心，用來形容四只小狗撲到花貓的懷里十分妥帖。安靜——是指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩，描述母狗從 到沒有聲音的狀態也很恰當。

（2）鳥兒看中了這幽美別致的建筑，因為它前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有透明的．．．．．玻璃。

“幽美”和“精美”都有“ ”的意思。幽美——著重在，是指房子周圍的環境。

精美——著重在，往往是指具體的事物，像句子所說的“相互交叉的木欄”。

23、我的野生動物朋友

1、多音字（）（）挨（）（）處（）（）惡（）（）（）（）（）（）（）（）

2、豹子杰比很，但是

3、這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？（1）；（2）；

默寫古詩。

朝代 詩人

。。

朝代 詩人

。。

24、母雞

1、照樣子，在括號里填上合適的詞語。看看前，看看后

挺著身兒出擊()乘別人沒有防備（（）))好像哭泣又好像訴說（2、課文多次寫到母雞的啼叫，聯系上下文，想象母雞啼叫所表達的意思。

（1）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“。”（2）當母雞發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“。”

（3）在夜間若有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，好像在說：“。”

綜合練習5

1、組詞。

券（）獵（）誕（）倆（）淀（）鍛（）卷（）蠟（）蜓（）兩（）綻（）暇（）

2、積累含有動物名的成語（至少寫出10個）

自選：P91仿照短文的寫法（先概括后具體）（外形、特點、習性），寫一種動物。（字數不少于300字）

4、熟記名言。有關生命

（1）

（2）

第三篇：書后感

《公司就是你的船》讀后感

每個人的一生中都要經歷一段刻骨銘心的航程——在風平浪靜，或是波濤洶涌的海面上，一條或大或小的船載著你和其他一些同道的人執著地前行，你如果不是這艘船上的舵手，就是一名船員。船的命運就是你的未來，船的方向亦是你的人生。船在水面上且浮且沉，需要舵手與船員的操縱與掌控；船在風浪里且進且退，關鍵在于舵手與船員能否給予它足夠的動力。至于航期，有的人是幾年，有的人甚至是大半生……，是的，你也許懂了，這條船之所以與你息息相關，是因為它承載著你的光榮與夢想，它是你的工作，它是你的公司！因而，你無法不仔細揣摩《公司就是你的船》這本書所傳達的理念：公司就是你的船，你不是乘客，而是主人，船的命運就是你的命運。作為大商的一員，我在公司這個大家庭中，公司要發展，而我也要為公司工作；本著將公司的事當成自己的事，把公司當成大船，把自己當一名船員；盡心盡力的為船上的所有事務而努力工作，這條大船才會在浩瀚的大海中平穩的航行，才能順利的達到勝利彼岸。我們每一個管理干部，每一個職工，把自己當成船上的海員，把自己融入到的船上海員中去、融入到同舟共濟成員中去，時時刻刻的以航海的舵手來思考問題，像駕船舵手一樣思考，我們認同和執行公司的價值觀和發展遠景，一旦我們每個人像老板一樣思考自己的工作，就會學會如何使用共同前進動力。因而，在這些前提條件下，公司就會對我們的工作，產生一個認同感，隨之也會提供給我們更高的一個舞臺讓我們發揮，這也是書中提出的船長理論。

工作意味著責任，責任是一名員工的立身之本。每一份職位所規定的任務就是一種責任。責任是一名職工的立身之本，可以說，一個人放棄了工作中的責任，就意味著放棄了在工作中更好生存的機會。工作，是一種責任，自己必須盡自己的最大的熱情來對待它，不管它是重要或輕微，是關鍵還是次要，都以百分百的努力來完成它，這樣的話，自己所得到的不僅僅是將工作完成后公司的一個認可，同時有著自己工作經驗的一個積累。態度決定一切。工作態度是檢驗一位員工是否合格的重要標準，甚至比工作能力顯得更為重要。工作能力可以慢慢提高，而一個人工作不負責任，不愛崗敬業，就是再大的本事也不會有多大的出息。無論別人怎樣看待自己，任何人任何事都動搖不了我對事業的意志和決心，只要我對自己還有信心，只要我沒有放棄自己，那么我就有希望重新獲得成功和快樂，獲得別人的尊重與信任.無論是在哪個企業哪個崗位，作為一名公司的員工，如果不能以積極主動的心態與公司同步成長，不但會使公司的發展受到制約，最終也難逃被企業淘汰的命運。我們公司每一個員工都清楚的明白，在壓力和困難面前，工作的態度，顯得十分的重要。不僅要學會為自己打氣，還要身先士卒，始終保持對工作的熱情和激情。不要因為一時的不如意就感嘆懷才不遇，自暴自棄，甚至怨天尤人。更不要怕別人否定自己，不要怕被別人遺忘和冷落，其實什么榮辱都無關緊要，要緊的是學會轉變自己的觀念，調正自己的心態坐標，從自身找問題反省。即使一時的失落或者不被重用、信任和理解，也應該以積極的心態來面對現實，才華是

不可能被埋沒的，世上的伯樂就是自己，好的態度是以企業為家，以企業利益為自己的根本利益，把企業當成是自己的事業，用盡自己的精力與熱情，在自己的工作崗位上認真努力地工作。反之，則是心中無企業，做事以自我為中心，不會從企業利益這個大局來考慮，在工作上只做表面文章，敷衍塞責。而不同態度對待工作所得的結果也會大相徑庭，前者，在企業可以實現自身的價值，為企業做貢獻的同時，也得到自己在物質和精神上的雙重滿足；后者，最終被企業淘汰的同時還要被世人所拋棄，態度決定一切。

做一個勤于工作的員工。對待自己的工作，要勤于開拓，勤于創新，做為公司管理人員之一，自身的素質的高低直接影響著所帶團隊的整體素質。只有腳踏實地勤于工作，才能領導好船隊向前。無論是在日常的生活中，還是在工作中，必須做到嚴以律己，在自己所負責的部門里，每一名員工的眼睛，都在無時無刻地盯著我們。如果我們自己對自身的要求不嚴，則會使我們在生活、工作中產生懶散的思想，會使我們失去對公司發展變化的感知能度，從而使我們失去對控制大局的主動權，讓自己面對任何事情都慢半拍，就失去了速度，最終跟不上公司的發展速度而被淘汰。

最后，引用書中的一段話作為自己讀后感的結束語：“公司就是你的船，我們應該學習老板的敬業精神和企業家精神，像老板一樣對待工作，像老板一樣思考，在工作中付出熱情，增強責任感，忠于公司，為公司愿景的實現貢獻自己的激情和才智。”

第四篇：讀書后感

讀《弟子規》有感

《弟子規》這本書的內容，是圣人對學生的訓示，為人要孝敬父母，尊敬兄長，還要對自已行為約束，誠實可信，博愛眾生并親近有德行的人。百善孝為先，而“孝”和“弟”這兩個字則是弟子規貫穿中心的“一條線”。“孝弟”里面還包含一個很重要的態度，就是恭敬之心，對長者的恭敬。而一個人的道德、學問都是從“孝”跟“敬”當中不斷地提升。其實一個人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成為一個受人尊敬得人。

羊跪乳，鴉反哺，為人子女理當“孝”字為先。“孝”就是心懷感激，用愛作出回報。我們的父母大都承擔著家庭的負擔，每日里，他們用汗水和心血努力回報社會，同時還對我們呵護有加，似明燈引領我們一步一步前行。作為兒女，每天惦記著父母，為父母辛勞，這應該是做人的起碼良知，是作為后人應盡的最基本的責任。我們現在年紀還小，有些事情還無能力做到，但按照父母的意愿與希望，每天讓父母開心，這無疑是我們今天必須努力去做的。我認為這才是一個人所盡孝道的最好體現。

“入則孝”，一個在家能敬重、孝順和關愛父母長輩的人，其品格與德性必然會有一顆感恩于博愛之心，就一定會在社會生活中始終善行善為，對社會做出有益的貢獻。我深信：“心中有愛，就有‘孝’。”父母需要的是“真愛”，而不是敷衍了事的“奉養”。我們要誠心孝順父母，并化成行動。這樣父母一定會非常感動，當然，作為子女這是我們應盡的職責和義務。

第五篇：讀書后感

讀書有感

書是朋友，是生活的必需品，它帶給你快樂，安慰你的心靈，來讓你了解自己。書是伴侶，它與你隨行能聆聽你的心聲，在寂寞是給你帶來歡樂。像鳥兒飛上了藍天，像花兒定然開放，像微風輕拂著綠樹，像小草第一次展望世界，那種愉悅，舒服，驚訝是我們體會不道德。

小時候的我聰明，上進，努力，好學，又機靈可愛，多才多藝，成了幼兒園的班長，這是小時候讀書改變了我的一切，放假時，你不會看見我在玩耍，而是坐在小院的一角讀書，那時我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道，那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學了，我的學習成績名列前茅，醉心閱讀是我得到了報償，三年級開始，我的作文奪得全班之冠，成了我班的學習委員。現在我是一名四年級的學生了，書對我更是不言而喻。現在書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，越來越多得數像磁石般吸引著我，我愛書不僅僅喜歡它給我知識，更多是它帶給我的歡樂。書是朋友，但朋友卻不是書，朋友會背叛你，可是書不會，書還會告訴我怎樣做人，自打書走進我的生活后，我漸漸變了，變得陽光了，可愛了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充實了我的生活。讀書讓我有了濃厚的感情，讀書讓我有了堅定的信念，讀書讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讀書讓我有了正確的做事準繩，讀書充填了我的漏洞，讀書倍增了我的信心，讀書增長了我的智慧，讀書讓

我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑，讀書生活雖然單調卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。

書是知識的來源，是心靈的門窗，是一切東西包括感情的根。

作者介紹：

我叫鄒怡輝，是一個自信，開朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛好，看書、彈琴、下棋、聽故事，也對主持和表演也有著濃厚的興趣。

教師評語：小學生把書當做摯友，既能找到看書的益處，又能讓書給自己帶來益處。文章的語句優美，中心突出，語言流暢。