第一篇：教師教學工作評估制度

教師教學工作評估制度

一、基本素質（100分）

1、職業道德20分

（1）評估內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。10分

（2）評估方式：根據 “社會反饋”、“教師自評”、“領導評價”等途徑進行評價。每學期評估一次，根據評價情況進行記分。10分

2、業務素質35分

（1）基本功考核15分。每學期末對教師“普通話”、“粉筆字”、“信息技術”等基本功進行嚴格考核。按優秀、良好、及格、不及格記分，分別記15、12、9、6分。

（2）參與“陶行知教育思想”研究活動15分。每學期根據每位教師對此項研究活動所作的貢獻及研究成果，對每位教師進行考核，按優秀、良好、及格、不及格分別記15、12、9、6分。

（3）教師理論學習5分。以教師理論學習筆記檢查記錄為據，為每位老師記分。

3、出勤情況25分。請假一天扣1分，曠工一天扣5分。遲到、早退按照請假半天處理。每學期末，根據考勤記錄，核定每位教師該項得分（法定假期和教師應該享受的假期，按照教育局有關文件執行，不扣分）。

4、工作量20分。工作量包括課時工作量、管理工作量等。達到學校平均工作量以上，得滿分。達不到工作量的，酌情扣分。每學期末，由校委會根據課時分配情況、管理工作分配情況核定每位教師的該項得分。

二、實際業務能力（100分）

注：詳見另冊《實際業務能力量化評比辦法》

三、教學成績（200分）

每學期末，以聯校期末考試成績冊為依據，用量化公式：“本學科平均分÷本學科全鎮第一名平均分×200”，計算出每位教師該項得分。任多個學科的教師，據課時比重折合。

四、教研教改情況（100分）

1、教研活動40分

每學期末據以下四項工作記錄為每位教師核定該項工作得分：（1）參加學校教研活動及上級教育部門教研活動情況；20分（2）聽課評課情況；8分（3）課堂教學大賽、說課大賽中的表現。6分（4）寫教育隨筆教育敘事情況；6分

2、科研活動30分

每學期末據以下四項工作記錄為每位教師核定該項工作得分：（1）寫案例分析、課后反思的情況；（2）承擔實驗課題情況；（3）實驗方案、實驗計劃、實驗總結情況；（4）實驗效果。

3、發表教學論文、教改成果、獲獎教具情況30分

每學期末據工作記錄，據以下情況進行評估：（1）發表或者獲獎論文情況；國家、省、市、縣、鎮級論文分別記5、4、3、2、1分，可按10﹪累計加分。（2）教改成果的應用、推廣情況。市、縣、鄉級推廣的分別記10、8、5分。（3）教具制作（記分同上）。

五、獎分

1、優質課、觀摩課。省市縣鄉校優質課、觀摩課，每節課分別獎勵20分、10分、5分、3分、1分。

2、教學能手。省市縣鄉教學能手，分別獎勵40分、20分、10分、6分。

3、科研成果。省市縣分別獎勵40分、20分、10分（不備案的不承認）。

4、所輔導的學生在各級比賽中獲獎。省市縣鄉每人次獎勵5分、3分、2分、1分（非教育部門組織的不計算）。

5、指導學生發表作品。輔導的學生在省市縣鄉報刊上發表作品，每篇獎勵5分、3分、2分、1分。

6、在其他教學工作中，為學校做出突出貢獻者，根據實際情況，認真研究后酌情加分。

六、校委會對教師的評議（10分）

教師服從領導安排，按時完成領導交辦的各項任務記滿分，否則，酌情扣分。

說明：

1、凡有下列行為之一者，教學評估實行“一票否決”：（1）體罰學生造成惡劣影響；（2）出現嚴重教學事故；（3）從事有償家教。

2、每學期末據每教師教學工作量化總分，評獎分級。評出教學工作一等獎、二等獎、三等獎。特別突出的，評為特等獎；分數特別低的，不評獎。（基本原則：一等獎占教師總數的20%,三等獎占教師總數的10%,二等獎為30%）。

3、每學期結束后，學校將把全體任課教師的評估結果打印成表，上報聯校備案。

4、評估等級將作為教師評模、晉級、聘任的重要依據。

第二篇：教師教學工作評估方案

教師教學工作評估方案

一、總則

1、本評價方案旨在運用評價手段，構建一個符合我校實際的、科學的、統一的教學運行機制和激勵機制，本著以服務為宗旨，以就業為導向的辦學思想, 從加強教師隊伍建設，促進教師專業發展入手，強化評價功能，轉變辦學觀念，全面提高辦學水平和教育教學質量。

2、評價指標體系建立的依據是《義務教育法》、《教師法》和職教課程改革與發展要求。評價體系建立的原則是堅持方向性與客觀性、科學性與可行性、可測性與簡易性、可比性與實用性相結合的原則。

3、評價指標內容歸結為業務學習、備課上課、教學研究、績效檢測和綜合考核五個方面。各方面均制定實施細則。

4、評價工作由教務處組織實施。采取全面評價與重點評價等辦法。

二、評價原則

1、公開、公正、公平原則。

2、導向性原則。教學工作評價要體現當前教育發展趨勢，體現現代教學觀，以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。

3、開放性原則。教學是一個復雜多變的過程，具有豐富的內涵，因此，教學工作評價不能用封閉的標準來框定教師的行為。教學工作評價標準應具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創新的空間。

4、可行性原則。教學工作評價符合當前職業教育的發展趨勢，與本校教學實際相適應，具有可操作性，簡潔明了，便于實施。

三、評價方法

1、采取以隨機聽課、隨機檢查為主，期末檢測為輔的方法，分階段性評價和終結性評價進行。

2、評價采用三步程序。第一步，教師自評形成自我認識、自我約束、自我調整、自我提高的運行機制；第二步，組織評價，以專業組或學科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取信息資料，按月進行分析作出階段性評價，學期末對教師的自評作出認定或否定；第三步，教務處根據專業組或學科組的階段性評價結論和學生評教結果按自評：互評：生評=1：6：3的權重核定賦分，做出終結性評價。

四、評價結果的運用

1、將評價結果反饋給被評價者本人，使其發揚成績，改進工作。反饋的方法從實際出發，靈活處理。

2、評價結果作為教師各類補貼發放、榮譽稱號認定、職稱評聘、考核的重要依據。

五、評價細則

（一）階段性評價

1、參與學習培訓活動（40%）。

教師要主動、合理地參加培訓活動。有自主培訓意識，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項業

務、技術、教法的培訓和教改教研活動（包括政治學習和行政會議）；認真聽課、記錄，進行分析，并在交流中主動發言，發表自己的不同見解；取長補短，不斷提高自己的教學能力。（每缺一次扣5分）。

2、教學常規（60%）

評價要素有：課程目標（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評價（20%），作業輔導（10%）。考試（5%）

1、課程目標：所任學科有課程目標實施計劃，包括基本素質目標、能力目標及層次、考核措施、課程目標結構細目（進度）。每缺一項扣除1分

2、備課。認真備課并編寫教案，教案符合備課基本要求，目標明確，重難點突出，教學設計有自己的特色，突出專題研究，有較強的使用價值。評分細則由學科組或專業組制定，教務處備查。

3、上課。遵守課堂常規管理制度。上課有教案，并按照教案的設計思路上課，落實專題研究方案。課堂秩序好，學生興趣濃。以隨機抽查為準，若課堂上打瞌睡的人數達5人次以上視為教學失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數超過10人次以上視為嚴重教學失誤，每次扣5分。

4、課堂評價。各學科認真落實學科課堂評價標準，達到良好或c級以上等級。（90-100分為A級,80-89分為B級,60-79分為C級,60分以下為D級）以隨機聽課評價為準，按實得分的20%計算。

5、作業輔導。按教學常規管理制度和學科要求處理作業，輔導學生學習，因材施法，特色。鮮明，突出實效。評分細則由專業（學科）組制定，期中期末教務處抽查。

6、除期中期末考試外各學科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。

（二）終結性評價

1、自評（10%）：評價內容與細則見教師教學工作自評表

2、互評（60%）（1）組評：以學科組或專業組階段性評價為依據，求月平均值，乘權重賦分（30%）。（2）、質量監控評價（20%）評價要素有：教學進度（5%）平常檢測（5%），考核評定（20%），教學進度：學期初擬定有課程目標計劃，并按課程目標要求完成教學任務，期末有工作總結，以其完成率乘權重值賦分。計劃與總結每缺一項扣除1分。檢測。教師按要求及時進行平常檢測，客觀分析成因，及時查漏補缺，檢測資料齊全。每學期有兩次測試，按教學計劃每缺一次扣1分。

考核。嚴格按要求進行期末考核，嚴肅考風考紀，操作規范，登統準確，試卷分析科學，成績良好。評價指標：及格率達70% 和優秀率達30%以上為優秀。及格率60%---69%和優秀率20%--29%為良好，及格率50%---59%和優秀率10%--19%為合格，以下為不合格。

（3）教學研究（10%）

評價要素有：課題研究（5%），教學成果（5%）。

課題研究：教師要圍繞自己的教學實際申報課題，制定課題實施方案，并在備課和課堂教學過程中得以體現，學生滿意度在60%以上。

教學成果：教師要加強教學研究階段性成果的總結，每學期都要有教學論文、經驗、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。若獲州級以上獎勵或在省級以上刊物上發表，則按等次依次遞增0.5分。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。

3、學生評價（30%）評價內容見學生評教表

六、評價激勵機制

（一）階段性評價

（二）終結性評價

學期結束，學校按上述評價細則組織考核，其量化得分與學校津貼掛勾。評價分達80分以上（含80分）為合格，其績效津貼全額發放（標準為6元/節和312元/編/月）。低于80分按完成率計算。（實得分/80）。

七、獎勵與懲罰

（一）、教學行為獎

終結性評價得分在85-89分獎勵300元，90-93分獎400元，93分及以上獎500元。

（二）、教學科研獎

1、個人承擔省級以上教研課題結題獎500元，獲獎按獲獎等次一、二、三等分別獎1000、800、500元。集體課題按其成果等級分別獎給參與人員同等論文獎。

2、在省級以上刊物發表或獲獎一等獎的論文每篇獎200元，獲二等獎的論文每篇獎150元，獲三等獎每篇獎100元，獲州級一、二、三等獎依次每篇獎80、60、50元。

（三）、教學組織獎

第三篇：教師教學工作考評制度

成才學校教師教學工作考評制度

一、講究職業道德，教書不忘育人，注意教材的教育功能。學生德、智、體發展。

二、思想健康，作風正派，個人品行對學生有，學生的楷模。

三、能對學科體系理解，、分析和運用教材。教材注意科學性和藝術性。

四、具備教育學、心理學知識，在教學工作中，遵循教育規律，考慮學生心理發展特點。

五、有學期教學計劃和各章（單元）教學安排；情況分析清楚，教學任務把握，教學分配可行，教學進度符合要求。

六、備課，每課都有書面教案。

七、教案符合要求（教學目的；教學程序；重、難點恰當；教學方法選擇；有性；有作業或思考題安排）。

八、教學設計注意激發學生求知欲望，培養精神及觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力。

九、按時上下課，不遲到，不拖堂，不課時。

十、實施教案，目的，內容，方法。改革教法和學法。

十一、組織教學，并學生主體作用和教師主導作用，調動學生學習性；課堂氣氛，秩序井然。

十二、教學用語通俗，力求簡潔生動；運用普通話教學，要求學生也能使用。

十三、課堂中心，條理清楚，教學思維嚴密，邏輯嚴謹，舉例典型，結論鮮明。

十四、板書設計科學，書寫清晰。

十五、使用教具，注意創新。

十六、作業布置，要求。

十七、分量，難易適度符合教學，不使學生作業負擔過重。

十八、精心選配習題，使之有利于知識，技能，智能訓練。

十九、因材施教，作業性強。

二十、批改、講評，發還學生。

二十一、記載作業情況，估評教學。

二十二、作業規范，培養學生的作業習慣。

二十三、對優、差生分別記載，逐人分析，性措施分別輔導。人數均不少于8%。

二十四、組織學生好課堂，“三個面向”的需要，培養型人才。有的活動內容及密度，有利于發展學生的思維能力和想像能力；每學期有活動情況的分析、總結。

二十五、注意介紹學科發展的新信息、新動向，用學科功能激發學生學習興趣。

二十六、測驗、考試安排恰當，內容合適，符合教學要求。二

十七、成績評定和教學質量分析，對學生學科知識技能的程度心中有數，問題，改進教學。

二十八、每學期學習1～2本教育教學書刊和任教學科的著作；

鉆研，有自學筆記和學習心得，不硬搬硬套他

“教師教學工作考評制度”

人經驗，善于，創新。

二十九、參加規定的教研活動，和探討教學問題，交流心得體會，指定的（觀摩）課。有獨特的教學風格。

三

十、每期聽課20節，有聽課記錄或評分。

三

十一、有自選教研課題，收集資料，大膽嘗試，分析總結，改進。

三

十二、自用教學資料袋，隨時充實、。

三

十三、服從學校工作安排，參加規定的教育、教學活動。三

十四、對教導處教學需要的管理常規要求，如實的記載、反映。

三

十五、教學勤勉，有、開拓前進的工作作風。

三

十六、合格率、率、優生率、差生轉化率規定的要求。三

十七、學生的學習情緒飽滿，學習，學習興趣濃厚，能的教學秩序。

仲愷高新區成才小學

2010年9月6日

第四篇：教師教學工作考評制度

教師教學工作考評制度

一、講究職業道德，教書不忘育人，注意發揮教材的教育功能。關心學生德、智、體全面發展。

二、思想健康，作風正派，個人品行對學生有良好影響，成為學生的楷模。

三、能對學科體系準確理解，全面掌握、深刻分析和正確運用教材。處理教材注意科學性和藝術性。

四、具備教育學、心理學基本知識，在教學工作中，遵循教育規律，考慮學生心理發展特點。

五、有學期教學計劃和各章（單元）教學安排；基本情況分析清楚，教學任務把握準確，教學分配切實可行，教學進度符合要求。

六、認真備課，每課都有書面教案。

七、教案符合要求（教學目的明確；教學程序合理；重、難點處理恰當；教學方法選擇正確；有針對性；有作業或思考題安排）。

八、教學設計注意激發學生求知欲望，培養探索精神及觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力。

九、按時上下課，不遲到，不拖堂，不增加課時。

十、實施教案，目的明確，內容正確，方法適當。改革教法和指導學法結合。

十一、重視組織教學，充分發揮并協調學生主體作用和教師主導作用，調動學生學習主動性；課堂氣氛良好，秩序井然。

十二、教學用語準確通俗，力求簡潔生動；積極運用普通話教學，要求學生也能使用。

十三、課堂中心突出，條理清楚，教學思維嚴密，邏輯嚴謹，舉例典型，結論鮮明。

十四、板書設計科學合理，書寫清晰。

十五、合理使用教具，注意創新。

十六、作業布置及時，要求明確。

十七、分量適當，難易適度符合教學，不使學生作業負擔過重。

十八、精心選配習題，使之有利于鞏固基本知識，掌握基本技能，進行智能訓練。

十九、因材施教，作業針對性強。

二十、認真批改、講評，及時發還學生。

二十一、記載作業情況，估評教學效果。

二十二、作業規范，培養學生良好的作業習慣。

二十三、對優、差生分別建立專門記載，逐人分析，采取針對性措施分別輔導。人數均不少于8%。

二十四、組織學生開展好第二課堂，適應“三個面向”的需要，培養創造型人才。有確定的活動內容及密度，有利于發展學生的思維能力和想像能力；每學期有活動情況的分析、總結。

二十五、注意介紹學科發展的新信息、新動向，用學科功能激發學生學習興趣。二

十六、測驗、考試安排恰當，內容合適，符合教學要求。

二十七、認真進行成績評定和教學質量分析，對學生學科知識技能的掌握程度心中有數，及時發現問題，改進教學。

二十八、每學期認真學習1～2本教育教學書刊和任教學科的有關著作；堅持鉆研，有自學筆記和學習心得，不硬搬硬套他人經驗，善于結合實際，有所創新。

二十九、參加規定的教研活動，提出和探討教學問題，交流心得體會，認真完成指定的研究（觀摩）課。有獨特的教學風格。

三

十、每期聽課20節以上，有聽課記錄或評分。

三

十一、有自選教研課題，收集有關資料，了解有關動態，大膽嘗試，積極探索，認真分析總結，不斷改進。

三

十二、建立自用教學業務資料袋，隨時充實、不斷豐富。

三

十三、服從學校工作安排，積極參加規定的教育、教學活動。

三

十四、對教導處根據教學需要提出的管理常規要求，進行如實的記載、反映。三

十五、教學勤勉，有探索研究、開拓前進的工作作風。

三

十六、合格率、提高率、優生率、差生轉化率達到規定的要求。

三

十七、學生的學習情緒飽滿，學習態度認真，學習興趣濃厚，能保持正常的教學秩序。

第五篇：教學工作評估自查報告

教學工作評估自查報告7篇

教學工作評估自查報告1

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀，小教學常規自查報告。

一、建立健全制度，強化學校內部管理。

（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對xx違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點

的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的

文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所，整改報告《小教學常規自查報告》。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，

這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于 5 篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經驗。

新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規則。

③、結合偏旁發現記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣

對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業量，強化單元檢測。

1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質量。

為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

教學工作評估自查報告2

一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》、《博白縣中小學校常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執行課程計劃

期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，未經教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的教學秩序正常。

二、規范教學工作管理

為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業負擔制度》，并要求教師嚴格執行。

三、落實教學工作檢查

學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

五、加強思想品德教育

我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結合我校實際制定了《鳳山鎮二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規范的作用。

六、加強學校、社會、家庭的橫向聯系

加強學校、社會、家庭的聯系，創造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。

要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規章制度和對學生的各種教育跟家長聯系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

七、開展多種教育活

我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。

八、本次常規檢查情況

我校本期于 12 月 7 日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執行教學常規情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發現，各科任教師均按要求完成有關的教學常規工作，現從如下五方面作簡單總結：

1、計劃總結

各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環節安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。

3、作業輔導

各教師課內外作業量適中，符合學生年齡特點，作業批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結合，好、差生輔導相結合。在作業輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業難易適當，教師批改與學生批改相結合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價

各教師在教學實踐當中積極改革評價內容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網站發表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的 10 位教師參加了玉林市 C 類課題《農村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。

檢查中也發現存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學常規管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

教學工作評估自查報告3

學校基本情況

**市**初級中學地處**市**街道風景秀麗的**之畔，在**南大門，交通便捷，風景優美，中學實驗教學工作督導評估自查報告。她始創于1976年，前身是**縣縣辦**農業大學。1976年學校正式被命名為**縣**公社中學，建址在**縣**公社**村**；1984年被改名為**市**鄉初級中學，建址在**市**鎮**村，1992年拆區擴鎮并鄉后改名為**市**鎮初級中學；XX年**鎮并入為**市**街道，學校改名為**市**初級中學。

學校施教區范圍包括原**(平原)、**、**、**(三個革命老山區)四個鄉鎮。學校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學樓(24教室)；一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室)；一幢學生宿舍樓(可供300余學生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學校還建有6道200m環行塑膠標準跑道一個。學校安裝了校園音響系統和電腦網絡系統，每個教室都安裝了多媒體教學設備，教學儀器達到**省i類標準配備。

目前（XX學年），學校有18個教學班，692名學生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學高級職稱8人，中學中級職稱33人，兩項占總教師69.5％；本科學歷46人，大專16人，大專及以上學歷占98.4％，本科學歷比例達78.8％。近幾年來，我校教育教學質量穩步提高，XX年中考成績的優秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務圓滿完成，學生在各類競賽中獲**市級及以上有59人次，其中獲全國級2人，省級4人，**級1人，**級47人次。我校排球隊在XX年下半年**市第七屆中小學生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績，在**市健身操比賽中獲銀獎，整改報告《中學實驗教學工作督導評估自查報告》。教師論文在XX獲**市級及以上14篇，其中全國級1篇，**省級1篇，**市級2篇，**市級lo篇；教師業務獲獎14人次，其中**市級1人，**市級13人。

近年來，學校各項事業蓬勃發展，教育質量不斷上升，社會聲譽越來越好。學校被評為**省第五批示范初中，**市現代化達綱學校，**市人民防空知識教育先進單位，**市第三批中小學生行為規范示范學校；同時學校還被評為**市治安安全學校、**市交通安全學校、**市衛生先進單位、**市“平安校園”、**市“四五”普法先進集體、**市文明單位。XX年被評為**市先進學校、XX年**市校本研修示范學校。學校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學校團總支在XX、XX中被評為**市先進團組織。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

二、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，XX年初，學校根據當時教學用房的需要，向**街道政府申請建造綜合樓，并于XX年開始按省工類標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

教學工作評估自查報告4

學校簡介：xx中學坐落在佳木斯民航的西側，美麗的松花江南岸，是我市東部地區規模較大的一所現代化市級標準中學。學校創建于1962年，隸屬于東風區所轄。學校建筑面積4721平方米，有5個教學班，132名學生。學校的學習環境幽雅清凈。教學樓內外裝潢一新，樓外新貼的瓷磚在明媚的陽光照射下奕奕閃光，樓內師生自己粉刷的墻壁潔白耀眼，辦公室新鋪的地板在全區中學中屈指可數，教師可以在舒適整潔的環境中傳授知識，教書育人。整個校園由教學區、綠化區、生活區、活動區組成。是學生擷取知識的搖籃，實現理想的殿堂。

辦學條件，現代實用。學校有56個聽位的語音室，學生的英語聽力訓練、語文的朗讀能力完全可以在語音室進行；有58臺新型微機，兩個微機室，學生可以一人一機進行微機授課；學校圖書室里有二萬余冊的圖書供學生閱覽；學校還建有完善的衛生室、音樂室、美術室、理化生實驗室。20xx年8月，學校籌備新上一個多功能豪華物理實驗室和一個多媒體電教室，辦學條件達到了現代化標準，被省教委命名為“全省中學先進電化教學學校”。

師資雄厚，人才濟濟。學校有69名教師，全部達到大學專科學歷，其中有大學本科學歷的教師13名，有高級教師10名，有一級教師48名。省級骨干教師1名，市區級骨干教師11名，市級優秀班主任3名。數學、語文、英語、物理、化學等學科師資水平高，教學能力強。教師配備合理。全體教師愛崗敬業，無私奉獻，辛勤地耕耘在教育第一線上，為培養東風區的學子在不懈地耕耘著。

學校曾多次被市教委授予“先進學校”稱譽，被區政府評為“文明單位”標兵，被區教委授予“模范中學”稱號。20xx年國家級刊物《教育文選》曾用圖片新聞的形式以《闊步前進中的xx中學》為標題報道了學校的先進事跡。20xx年佳木斯電視臺《三江縱橫》節目以《騰飛的xx中學》介紹了學校特色辦學的經驗。今年10月份，學校將參加全市一類學校的驗收，我們有能力、有信心爭當全市一類學校的排頭兵，并在此基礎上向省級標準化初中邁進。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

1、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，1988年初，學校根據當時教學用房的需要，并于開始按省標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

2、教學儀器配備標準化

幾年來，我們根據儀器藥品的使用頻率、可替代性和價格等因素，結合學校經費實際，我們分號分期分批征訂有關儀器和藥品，前后共投入17.35萬元，目前我們共有儀器模型627種，藥品108種，演示實驗儀器各配備二套，學生分組實驗按24組配備，能滿足二人一組的要求，均已達到省工類配備標準要求。

3、實驗教師專業化

高素質實驗教師的配備，為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。根據我校實際情況，目前配有2名實驗教師，其中1人專職，1人兼職。二名實驗教師均具中級職稱，已有多年實驗室管理經驗，兩位教師都曾擔任過科學教學，十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，也比較精通于帳務管理和電腦軟件系統的操作，這些都可保證我校實驗室能按規范要求進行管理，按學校要求使用實驗室，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

二、加強隊伍建設，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗管理和實驗教學工作，我校成立了教育技術裝備與實驗教學工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用；教務處主任負責實驗教學研究工作；科學教研組長協助實驗室制訂學校實驗教學計劃，并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃，并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備，確保學校規定的活動和學生實驗正常開出。有關實驗教學數額較大的實驗室裝備都列入行政會議討論后有分管領導執行落實。

三、強化實驗教學管理，提高實驗教學質量

我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規范化、信息化的過程中，建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。

1、建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規范化、標準化。

實驗室的全部財產，不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查，校對，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

2、保證有充足的實驗經費，確保實驗室正常運轉。

為確保實驗室能正常運轉，各類學校規定活動和分組實驗的正常開出，我校在每年的經費預算中有實驗保障經費，每年約4000元，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出，實驗教師獎金福利同其他教師相同。

3、制訂和完善實驗室各項管理制度，實現以制度管理人的目標。

要規范人的行為，必須要依靠制度約束，實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度：《實驗準備制度》、《學生實驗規則》、《實驗室安全與衛生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》。科學教師，實驗教師，學生都必須自覺遵守上述有關制度，并每學期進行執行情況評估，確保我校實驗室管理和實驗教學安全有秩有效地進行。

4、借助網絡平臺，實現信息化管理，提高管理效率。

實驗室管理是一個系統工程，涉及學校、學科教師和實驗室管理教師三者關系，作為學校希望能隨時有效監督實驗教師和學科教師的實驗工作情況，實驗室裝備情況；而學科教師則需知道實驗室有多少儀器設備可用，為準備活動和學生實驗做準備，實驗教師不僅要知道每個實驗室的儀器數量，并且要知道放在何處，及有關儀器和藥品的信息，如價格、購買時間等，還要做好帳，做到帳帳相符，帳物相符。要解決這些難題，我們利用電教中心提供的軟件，建立了實驗室管理平臺。從20xx年上半年開始準備，對于現有儀器藥品進行重新核實，對部分已過期和破損及不適用新教材的儀器進行報費處理，然后進行網上登錄。相信等開通了校園實驗室網絡后，各種儀器、藥品的使用頻率會大大提高，實驗的輔助功能會充分體現。

5、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師和科學教研組擬訂了實驗目錄和實驗教學計劃，科學教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。實驗開出情況為：，演示實驗為100％，分組實驗達98％以上。

四、加強實驗教學研究，促進實驗教學效益的提高。

1、定期開展實驗教學教研活動，提高實驗課的質量。

我們要求主管領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，一學期不少于4節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次全體學生的實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面可以讓學生明白科學是建立在實驗基礎上的學科，讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣。

2、抓好實驗室開放工作，組織開展好學校科技節活動，提到學生的科學素養。

實驗教學已面向全體師生，實驗室向全校師生開放，周二至周四的中午12：00一12：45，輪流向各班開放，有實驗教師和科學教師負責指導。實驗室的開放大大提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

根據科學課程標準：科學教學的總目標是提高每個學生的科學素養。而課外科技活動是提高學生科學素養的重要途徑，我校的課外科技活動有二個層次：一是群體性的科普活動，另一方面是特長潛能發展性的興趣活動。群體性的科普活動由教務處和團委根據工作計劃經常開展。我們主要開展的科普活動是：防雷知識學習、防災演練、甲刑HlNl流感預防講座，青春期衛生知識講座，青少年心理衛生保健講座，學生科普知識競賽，市社會科學普及活動，學生在活動中學到了科普知識，提高科學素養。特長潛能發展性的興趣活動，我校結合市中小學科技創新比賽項目，通過由教務處和科學教研組開展的每學年一次的校科技節來實施。通過科技節各項活動的開展，開發了學生的潛能，培養了科學發明創造的興趣，并取得了較好的成績。

努力的方向

1、由于校內網絡尚無條件開通，使實驗室的網絡信息化管理工作無法如期開展。我們會繼續與上級有關部門協調爭取盡快解決。

2、雖然我校經常開展有關實驗研究活動，但層次仍較低，沒有形成課題化，尤其是缺乏長期性研究的課題。

3、實驗開出率與實驗時間和實驗的質量相關聯，如何協調好三者關系，仍有大量工作要做。

教學工作評估自查報告5

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民滿意的學校。根據東方市教育局關于對《北片區小學教學常規管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6 月 6 日至 10 日，對我校各小學教學常規管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校現有專任教師 80 人，在校學生 760 人，設有中心小學 1所，村級小學 7 所，教學班共 42 個。

二、檢查內容

計劃、教案、授課、作業(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。

三、教學常規管理取得的成績

1、計劃

計劃是指導教學工作的依據，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類計劃共有 384 份，其中教師教學 常規實施細則共 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，本學年上學期科組教研工作計劃 16 分，科任教學工作計劃 84 份，本學期科組教研工作計劃 16 份，科任教學工作計劃 84 分，輔導計劃(20xx 年、20xx 年)共 160 份。

經檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排”的要求認真撰寫。如：楊奉環老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教師上課的依據，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發現添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優秀的老師語文科有：楊奉環、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課

課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現了課改理念，實現了“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環、黃麗萍、吳大光等。

4、作業

作業是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業本共 1515 本，作文本共 415 本。經檢查，絕大部分老師能按學校規定的作業、作文次數布置與批改作業。作業份量適當，內容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數學生能夠認真做作業，書寫工整、美規。作業布置與批改優秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試

考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及“三率一分”統計表共 82 份，期中考試試卷書面分析共 82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了 3 次，期中考試 1次，期中考試都統計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課

聽課是促進教師業務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規定的聽課任務(15 節以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。

7、輔導

輔導是老師培優補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有 128本。其中 20xx 年有 63 本;20xx 年有 65 本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現突出的老師有：楊奉環、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研

教研工作是促進教師專業化成長的重要途徑，能讓教師不斷創造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有 16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有 8 張。經檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。

9、總結

總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結有 115 篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改”進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數字來闡述成績和問題，數字都在20xx以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網絡教研

網絡教研是新的教研形式，它通過網絡手段充分發揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有 100 條，訪問次數有 514 次。

四、存在的問題

1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網上下載的.現象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3、有些老師批改作業不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學對網絡教研還不夠重視。

五、今后努力的方向

1、加強教師的業務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業心、責任感和緊迫感。

2、嚴格教學常規，重視管理創新

(1)完善教學管理制度。

(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規，評比一次，量化評分，記入教師業務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優、績效工資發放的依據。

(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網絡教研，不斷提高教師的業務水平。

教學工作評估自查報告6

根據畢節市教育局《關于對全市各縣（區）市直中小學校進行教育教學常檢查的通知》的要求，我校對教育教學常規工作管理進行自查自糾，進一步強化學校管理，更好地提高教育教學質量，現將我校對教育教學常規管理工作現自查自糾報告如下：

一、學校基本情況

碧云小學位于八步鎮水塘村，占地面積6013平方米。全校學生233人，7個教學班（不含學前班），教師12人，專科6人，中師5人，高中1人。具有高級職稱的有10人。

二、規章制度建設

通過自查，學校的規章制度種類十多種，也符合學校實際，可行性和可操作性強，易于貫徹執行。

三、教學常規工作

（一）課程設置

1、重視課程計劃管理。

我校嚴格按省頒布的課程設置要求開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。不隨意增減刪除課程和課時。嚴格教學環節管理。并按上級要求的作息時間工作，執行好課程計劃。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。學校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期檢查教師備課教案和學生作業批改、考試考核情況；學校領導經常深入課堂聽課，了解教師編寫教案是否跟上教學進度。

2、資料檔案管理。

學校重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視教研資料收集積累和歸檔。各個功能室設置規范，擺設井然有序，衛生整潔，學校財產、圖書造冊登記歸檔。

（二）教科研工作

1、教研教改

我校結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；學校以教研組為載體，開展校本研訓活動，還規定校長每學期聽課不少于20節；副校長、教導每學期聽課不少于20節；教師每期聽課不少于8節以上。教師主動報名參加學校開展的公開課、示范課、研討課等活動。

2、繼續教育活動。

積極參加校級、上級繼續教育學習活動，并認真完成相應的作業、考試任務。逐漸自覺地參加在線學習、在線研討、在網絡上進行教學探討交流活動。

（三）教師教學工作

1、計劃制訂。

學校教師對計劃的制訂已養成了一種習慣，開學前或第一周根據學生、學科和“教學目標”編寫出切實可行的工作，并認真實施。第二周把編寫的計劃交教導處檢查。

2、備課。

檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較規范，具有較強的可操作性，課時數較足

3、課堂教學。

全體教師在新理念指導下，在課改驅動下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給課堂教學注入了一些新鮮血液，我校教師積極開展校本研訓，語文、數學、綜合科組每學期各開展2次以上的公開課或示范課活動。

4、作業批改。

教師的作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。作業的設置花樣、批改的次數都達到學校的要求，質量也不斷改觀，但有些學生卷面不夠整潔。

5、檢查考查工作。

我校教師都能認真做好平時的單元檢測，并做好分數統計登記工作，形成良好的習慣。同時，教師們都能自覺地嚴格遵守期中、期末測試及評卷的有關規定，對試卷的評改較為認真。檢測后進行質量分析，期中、期末測試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案。

6、加強課外輔導。

加強課外輔導已經成為我校的一種風氣，教師充分利用課余時間對學困生或問題生有針對性的加強輔導，補漏補缺，做到堂堂清，日日清。

（四）積極開展課外活動。

為了活躍學生的學習生活，我校積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生進行體育、藝術、文明禮儀等活動，活動有記錄存檔備查。如：利用課外活動時間組織學生進行打籃球、乒乓球、跳繩等活動；“小手拉大手，文明我先行”； “學雷鋒，創新風”“等活動。

（五）工作總結 每學期結束，教師都能根據自己所做的工作，取得哪些成績，存在哪些問題，今后的努力方向和整改，認真進行總結撰寫，歸檔存入個人檔案

四、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和健全。

2、教研教改工作有待加強。有些教師工作量大，對開展校本研訓活動只是表面上的應付，沒有真正進入深層次的探究。教研科研活動針對性、實效性不強。

①學校的教研活動仍停留在公開課、聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少開展；

②教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：

①教學計劃和備課方面。有些教師教學計劃不規范，編寫教案跟不上進度，且以抄代備的現象仍然普遍存在；有些教師把寫教后反思看作是一種負擔，敷洐了事；

②課堂教學方面。個別教師不思進取，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業布置與批改方面。個別教師的作業要求不嚴格，有些學生的作業不整潔。體育運動及課外活動組織得少。

五、努力方向：

1、加強制度建設，認真抓落實，，

2、加強教學常規工作監管力度，發揮依法治校與以德治校相結合。

①完善教學管理制度。要結合學校實際，完善質量指標。

②狠抓教學過程管理。學校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。

3、推進教科研，深化教學改革。認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。要進一步加強課題探討管理，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生和教材，反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

4、狠抓課堂教學。每位教師狠抓課堂教學，充分發揮課堂效率，保證每節課的質量。

5、規范檔案管理，加強資料積累。檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。要設立專門的資料柜，并設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。

通過本次的常規工作自查，使我們發現了存在的問題和不足，在今后的工作中要努力克服、整改，努力把我校的教育教學工作推上一個新的臺階。 力爭辦政府放心，人民滿意的學校！

教學工作評估自查報告7

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級xx學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于 30 節，校長聽 30 節，中層干部聽 40 節，關注教師課堂表現，向 40 分鐘要質量。

二、教學工作

1、重視集體備課

本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。

三、教學教研

1、校本教研

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研

積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮索廟小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。