第一篇：學校教師評估制度

學校以及教師的評估制度

教師是發展的主體，評價是通過系統地搜集評價信息和進行分析，對評價者和教師雙方的教育活動進行價值判斷，實現評價者和教師協調的發展。以促進教師發展，以教師為核心，以發展教師個體為理念的教師評價。特制定制度如下：

1、注重教師的個人價值，評價目標和評價內容要由評價者和教師協商制定，雙方認同，把實現教師個體發展目標和實施評價看作是雙方的共同職責。

2、教師的自我評價，評價的內容包括六個方面：一是思想政治表現方面。二是出勤情況方面。三是德育工作情況。四是教學教研工作。五是參加完成學校各項工作任務。六是各類獎勵。學校將評價內容發給每位教師，要求教師自覺、積極、客觀地評價自己的工作。

3、學校評價。學校評價要做到真實、客觀、公正、合理。學校對教師工作的評價是全方位的，主要從教案、上課、作業批改、科研水平、教學質量及職業道德的六個方面進行具體評價。操作時，在教師自我評價的基礎上進行集體打分評價，做到客觀、公正、真實、準確。

4、每個學期期末由學校考評領導小組針對各教師的考評情況進行學期末總評。

第二篇：學校督導評估制度

學校督導評估制度

一、學校建立督導評估領導機構。

二、督導評估工作由校長負責主抓。

三、按自評報告，使領導小組分工明確，責任要落實到實處。

四、按評估指標體系定期進行自查。對校長、教師、每學年自查一次，對學生每學期自查一次。

五、再自查過程中，要及時寫好自查情況記錄。

六、按要求認真填寫學校辦學水平綜合評估冊。半年進行初評，年末進行總評。

七、經自查領導小組研究評定合理打分。

八、經自查如有不達標的項目，要有改進及提高的措施。

九、做好學校自評工作總結。

學校自評領導小組

組長 ：趙玉平

副組長：張冠民婁煥柱

成員：陳長城劉德朋陳偉李峰欒尚柱

第三篇：學校內控風險評估制度

學校風險評估制度

結合學校實際，制定實施方案如下：

一、指導思想

深入學習實踐科學發展觀，堅持穩定壓倒一切的原則，建立健全學校風險評估機制。把學校風險評估作為重大決策、重大政策、重大項目、重大改革措施等制定實施的前置程序和必備條件，對重大事項實施可能出現的穩定風險先期預測、先期評估、先期化解，充分尊重和運用預測評估結果，從源頭上預防和減少影響學校穩定問題的發生。實現改革、發展、穩定三者的有機統一，確保學校的穩定。

二、組織領導

成立學校風險評領導小組

三、主要內容

在學校的改革發展中，事關師生切身利益的重大決策、重大政策、重大項目以及重大改革等重大事項都要進行風險評。

每個重大事項實施或出臺前，由學校穩定風險評估領導小組組織相關部門按照客觀、準確、公正、實效的原則，進行分析預測和評估。

四、責任分工

按照“誰主管、誰負責”的原則，嚴格落實責任制。事件對師生有重大影響的，由校長負責進行風險評估；凡涉及教學工作的決策由教務處、教科室負責進行風險評估；凡涉及師生參與的重大集體活動由團委負責進行風險評估；凡涉及建設、后勤管理和改革的決策由總務處負責進行評估。其他工作部門在本部門作出涉及全校性的重大決策前，應主動進行風險評估。

五、工作程序

（一）確定評估對象，全面掌握情況。對擬定的每個重大事項，都要通過深入細致的調查研究，查閱、收集相關文件、資料，調查專家、業主、相關領導，召開教職工及利益相關的人員代表座談會，采取問卷調查、民意測驗等方式，了解掌握所評估的對象的有關基本情況，廣泛征求各方面意見，為預測評估提供準確可靠的第一手資料。

（二）縝密分析預測，準確評估風險。根據了解掌握到的有關重大事項的第一手資料對可能出現的不穩定因素進行逐項分析預測，科學、客觀地作出評估。

（三）制定維穩預案，落實維穩措施。針對預測評估結果中的涉穩較大隱患，研究制定預防和處置工作預案，預案應充分體現周密、具體、清晰、可行的原則。

第四篇：學校體育工作評估制度

學校體育工作評估制度

一、為切實維護學校衛生安全，推進學校體育和藝術教育工作，促進學生全面和諧發展，特制訂本制度。

二、學校成立體育、衛生和藝術教育工作領導小組，由一把手擔任組長，各主要部門負責人為組員。領導小組的職責為：嚴格按《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《學校藝術教育工作規程》要求研制學校體育、衛生和藝術教育工作評估指標體系并進行分工，組織全體教職員工按照體系進行實施，制訂評估計劃并組織階段自評與學年自評，正視存在問題，查改結合，邊查邊改。

三、學校體育、衛生和藝術教育工作評估指標體系應參照《學校衛生與體育藝術教育工作專項檢查評分表》制訂，必須包括上級規定的指標內容。

四、每個月主要責任部門對照指標體系進行自查，并將自查小結上報學校領導小組，領導小組根據存在問題責成部門進行整改。每學期組織一次階段自評，形成階段評價結果，為制訂下學期工作計劃提供決策依據。每學年進行一次綜合自評，形成學校自評報告及自評報告單，根據評估結果，對自評不合格的項目要制訂相應的整改和提高措施，并加以落實.五、指標體系的制訂、實施、評價要堅持全員參與，采取自上而下和自下而上相結合的方式，充分發揮全體教職員工在檢查評估工作中的作用。

第五篇：教師教學工作評估制度

教師教學工作評估制度

一、基本素質（100分）

1、職業道德20分

（1）評估內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。10分

（2）評估方式：根據 “社會反饋”、“教師自評”、“領導評價”等途徑進行評價。每學期評估一次，根據評價情況進行記分。10分

2、業務素質35分

（1）基本功考核15分。每學期末對教師“普通話”、“粉筆字”、“信息技術”等基本功進行嚴格考核。按優秀、良好、及格、不及格記分，分別記15、12、9、6分。

（2）參與“陶行知教育思想”研究活動15分。每學期根據每位教師對此項研究活動所作的貢獻及研究成果，對每位教師進行考核，按優秀、良好、及格、不及格分別記15、12、9、6分。

（3）教師理論學習5分。以教師理論學習筆記檢查記錄為據，為每位老師記分。

3、出勤情況25分。請假一天扣1分，曠工一天扣5分。遲到、早退按照請假半天處理。每學期末，根據考勤記錄，核定每位教師該項得分（法定假期和教師應該享受的假期，按照教育局有關文件執行，不扣分）。

4、工作量20分。工作量包括課時工作量、管理工作量等。達到學校平均工作量以上，得滿分。達不到工作量的，酌情扣分。每學期末，由校委會根據課時分配情況、管理工作分配情況核定每位教師的該項得分。

二、實際業務能力（100分）

注：詳見另冊《實際業務能力量化評比辦法》

三、教學成績（200分）

每學期末，以聯校期末考試成績冊為依據，用量化公式：“本學科平均分÷本學科全鎮第一名平均分×200”，計算出每位教師該項得分。任多個學科的教師，據課時比重折合。

四、教研教改情況（100分）

1、教研活動40分

每學期末據以下四項工作記錄為每位教師核定該項工作得分：（1）參加學校教研活動及上級教育部門教研活動情況；20分（2）聽課評課情況；8分（3）課堂教學大賽、說課大賽中的表現。6分（4）寫教育隨筆教育敘事情況；6分

2、科研活動30分

每學期末據以下四項工作記錄為每位教師核定該項工作得分：（1）寫案例分析、課后反思的情況；（2）承擔實驗課題情況；（3）實驗方案、實驗計劃、實驗總結情況；（4）實驗效果。

3、發表教學論文、教改成果、獲獎教具情況30分

每學期末據工作記錄，據以下情況進行評估：（1）發表或者獲獎論文情況；國家、省、市、縣、鎮級論文分別記5、4、3、2、1分，可按10﹪累計加分。（2）教改成果的應用、推廣情況。市、縣、鄉級推廣的分別記10、8、5分。（3）教具制作（記分同上）。

五、獎分

1、優質課、觀摩課。省市縣鄉校優質課、觀摩課，每節課分別獎勵20分、10分、5分、3分、1分。

2、教學能手。省市縣鄉教學能手，分別獎勵40分、20分、10分、6分。

3、科研成果。省市縣分別獎勵40分、20分、10分（不備案的不承認）。

4、所輔導的學生在各級比賽中獲獎。省市縣鄉每人次獎勵5分、3分、2分、1分（非教育部門組織的不計算）。

5、指導學生發表作品。輔導的學生在省市縣鄉報刊上發表作品，每篇獎勵5分、3分、2分、1分。

6、在其他教學工作中，為學校做出突出貢獻者，根據實際情況，認真研究后酌情加分。

六、校委會對教師的評議（10分）

教師服從領導安排，按時完成領導交辦的各項任務記滿分，否則，酌情扣分。

說明：

1、凡有下列行為之一者，教學評估實行“一票否決”：（1）體罰學生造成惡劣影響；（2）出現嚴重教學事故；（3）從事有償家教。

2、每學期末據每教師教學工作量化總分，評獎分級。評出教學工作一等獎、二等獎、三等獎。特別突出的，評為特等獎；分數特別低的，不評獎。（基本原則：一等獎占教師總數的20%,三等獎占教師總數的10%,二等獎為30%）。

3、每學期結束后，學校將把全體任課教師的評估結果打印成表，上報聯校備案。

4、評估等級將作為教師評模、晉級、聘任的重要依據。