第一篇：背景和意義

項目建設的意義和必要性

一、項目建設的意義

1、食品是發展效益農業、增加農業收入的有效手段。

農業要增效、農民要增收，一條很重要的途徑就是改良品種，提高農產品的質量，通過名牌效應來增加農民的收入。綠色食品生產自始至終貫徹質量第一的理念，強調生產、加工、貿易過程的標準化和各環節的規范管理，以統一的標準和良好的形象面對市場。在市場經濟條件下，品牌就是形象，品牌就是價值，品牌就是市場。綠色食品近十余年來的實踐證明，“名牌加綠標等于精品”的概念已得到社會的廣泛認同，95%的企業使用綠色食品商標后效益明顯增長。因此，發展綠色食品是提升產業層次、加快傳統農業向現代化效益農業轉變的有效途徑，也是實現農業增效、農民增收的有效手段。

2.發展綠色食品實現農業可持續發展。

綠色食品生產強調“產品出自最佳環境”，也就把自然的環境和資源保護意識融入了生產者的經濟行為之中。綠色食品通過產地大氣、水質、土壤環境質量監測和綜合評價，只有符合條件的產地環境才能開發綠色食品的要求。從事綠色食品開發的企業和農戶對環境條件比較好的產地要珍惜和保護，對環境條件暫時達不到標準的產地要積極采取措施加以改善和提高。從而將“先污染，后治理”的被動式環境保護行為轉變為主動式保護行為，實現可持續發展。綠色食品通過監控生產過程，要求生產者嚴格遵循綠色食品生產操作的規程，合理使用肥料、獸藥、農藥等，從而防止生產過程中不合理的經濟行為對資源的破壞和對環境的污染，并保證綠色食品最終的質量。

二、項目建設的必要性 1.國際市場發展的需要

早在1993年，中國綠色食品發展中心加入了國際有機農業運動聯盟，目前已同世界上90多個國家和地區，500多個相關組織建立了聯系，并在質量標準、技術規范、認證管理、貿易準則等方面開展了廣泛而深入的交流與合作，不僅提高了中國綠色食品在國際上的知名度，而且促進了綠色食品的國際聲譽，使綠色食品出口貿易額在近三年連續翻倍，從1997年、1998年的分別5000萬美元、1億美元增長到1999年的2億美元。其中出口量最大的山東達6.8萬噸品種主要是花生、水果、蔬菜，貿易額為4500多萬美元。

綠色食品具有廣闊的發展前景。我國原本是一個有著5000年農業發展史的傳統國家，有著不使用化肥和農藥的耕作傳統。我國的勞力資源豐富，而綠色食品的生產就是勞動密集型生產，綠色食品的國際貿易近年來異軍突起。我國的綠色食品市場份額所占不到千分之一，但出口占到了1%，顯示了其良好的國際競爭力。王士文博士同時認為，就國內市場，未來幾年中國有500億～600億人民幣的市場需求。

中國綠色食品近十年來的實踐證明，95%的企業使用綠色食品標志商標后效益有明顯增長。可見，發展綠色食品能夠實現生態效益、社會效益和經濟效益的統一，是提升產業層次、加快傳統農業向現代效益農業轉變的捷徑，也是實現農業增效、農民增收的有效手段。2.食物安全的需要。

食品衛生安全，是今后食物發展中的難點之一，食品衛生的不安全來自于食物原料生產過程中的污染、加工過程中的污染、銷售過程的污染以及食用過程中的污染。就目前我國的情況看，生產加工過程的污染防治任務更為艱巨復雜。綠色食品生產過程中，對化肥、農藥、獸藥、生長調節劑、飼料添加劑、食品添加劑的使用，針對不同等級，都有嚴格的規定或限制。因此，選擇無污染的安全、優質、營養類綠色食品，就成為了人們安全消費的必然選擇。綠色食品作為一種無污染、高質量的食品，有著巨大的市場潛力。3.消費需求的需要。

未來食物消費與現在會有很大不同，隨著生活水平的不斷提高，人們的食物結構將發生巨大變化，恩格爾系數下降，食物消費額相對減少，絕對額提高。人們會精心挑選食品，品牌消費將會越來越成為許多人的消費習慣，綠色食品作為一種代表無污染、高質量食品的品牌有巨大的市場潛力。綠色食品提供了良好的營養來源。今后，農業、食品工業與營養的關系越來越密切，食品的生產、加工、貯運、銷售，最終目標是滿足人們對食物營養攝人的需要，綠色食品在生產過程中充分注意了食物營養的變化，綠色食品的優質生產，包括了食物品質的改善和營養價值的提高，綠色食品滿足了人們選擇高營養食品的需要。

發展現代農業的意義

發展現代農業，可以推進工業化、城鎮化和現代化進程。在現有的工業結構中，以農產品為原料的輕工業、農副食品加工業和食品制造業占有重要地位。實現工業化目標，必須重點發展具有一定技術含量的勞動密集型產業，實現農業資源的精深加工，增加產品的附加值。

加快城鎮化進程，是實現工業化，推進農業現代化，全面繁榮城鄉經濟，提高人民生活水平和質量的必然要求。提高城鎮化水平，不僅需要提高城鎮和非農產業的吸納能力，更需要通過發展現代農業，提高農業生產率和農業效益，把大量農業勞動力解放出來，為其向城鎮和非農產業轉移提供條件。只有現代農業發展了，才能搞好搞活縣域經濟，增加縣鄉財政收入，增強小城鎮發展的經濟支撐，形成不同的區域性主導產業和專業市場，走出一條農民循序進城，一、二、三產業協調發展，城鄉和諧發展的城鎮化道路來。

農業現代化是全面實現現代化的基礎和難點。目前，我國農業正處于由傳統農業向現代農業轉變的關鍵時期，中國農業還在一定程度上是經營規模小、專業性差、商品率低、生產手段落后和競爭力不強的半傳統半現代農業，受到資源和環境的雙重制約，面臨國際和國內市場的雙重挑戰。同時，中國的工業化、城鎮化進程加快又對農業提出了巨大的需求。在這種情況下，要滿足社會對農業的需要，粗放落后的傳統農業生產經營方式是不利于提高生產效率和保護生態環境的，只有發展現代農業，才能提高土地的產出率以及資源的利用率，生產出量大質優的安全農產品，保證經濟社會發展需要，才能集約節約使用自然資源和生產要素，減少環境污染，保護生態環境，突破資源環境的瓶頸，滿足工業化和城鎮化的需要，進而實現農業的可持續發展。

發展現代農業，是建設社會主義新農村的重要產業支撐。建設新農村，無論是促進生產發展、增加農民收入，還是改善生態環境，都需要以發展現代農業為基礎。現代農業建設的成果決定著新農村建設的成效，現代農業是新農村建設的產業基礎。建設現代農業的過程，就是改造傳統農業、不斷發展農村生產力的過程，就是轉變農業經濟發展方式、促進農業又好又快發展的過程。

第二篇：選題背景和意義

1.1 選題背景和意義

隨著我國國民經濟的快速發展，我國固定資產投資越來越大，建設規模也呈逐年上升的勢頭，工程建設管理主要是工期、質量、投資等。其中最為重要還是質量管理，沒有質量就談不上工期、投資控制也顯得更加沒有意義。“百年大計，質量第一”是質量管理的宗旨，建設工程質量管理，關系著建設項目的社會效益、經濟效益，同時也關系著人民生命、財產的安全。提高工程建設質量意義重大而深遠，主要體現在:對國民經濟的發展，每個建設項目的實施都是符合國家產業政策及當地經濟發展要求的，代表著經濟發展的方向。項目建設質量的好壞都直接影響著國家和當地經濟的發展。項目建設質量不好，輕者造成返工、工期拖延，使項目延期投入使用，拖后發揮效益。從項目投資的凈現值理論去看工期拖延，也必然是造成投資浪費。重者將可能造成項目報廢，造成投資的巨大損失，只有保證項目建設工程質量才能延長項目服務年限，降低項目運行期間的維護費用，才能使項目發揮最大的投資效益；對項目建設單位即業主來說，項目建設質量不好，或造成投入運行拖后，或造成報廢，都是巨大的損失。錯過投運機會就可能使項目產品失去市場競爭力；對項目施工單位來說:質量可以說是企業的生命，是市場競爭的需要，是企業生存和發展的需要。施工項目質量代表著企業的整體質量水平、管理水平、操作水平，優質名牌工程是企業市場競爭取勝的法寶，也是企業形象的金字招牌，劣質工程損害企業的形象，會影響企業效益。

建筑業的發展是一個循序漸進的過程，是一個優勝劣汰的過程。在這個過程中，每時每刻都伴隨著激烈的競爭。一個施工企業沒有保證工程建設質量的基礎，不能干出優質的工程，很快就會失去競爭能力。隨著建設市場的進一步開放，農民工在施工現場成為主力軍己是不爭的事實，據2007年的統計數據，建設行業從業人員達到4200萬人，全國就業人數每100人中就有12人從事建筑業，建筑行業隊伍龐大，可見一斑。建筑業已成為吸納農村富余勞動力的主要行業，目前全國4200萬建筑用工中，農民工有3200多萬人，占到八成左右。但從目前情況看，全國建筑業農村勞動力轉移培訓還很薄弱。據調查，90%以上的建筑農民工文化程度在初中及初中以下，90%以上的建筑農民工沒有接受過職業技能培訓，大量的農民工在建筑行業中所從事的工作，主要還是工序上，是直接的操作者，而工序又是工程施工質量形成的核心的部位。他們的技術水平高低直接影響著工序質量的好壞，進而影響著工程質量的優劣。

第三篇：反對自由主義背景意義

反對自由主義背景意義

反對自由主義 是1937年9月7日毛澤東寫的一篇文章。毛澤東在這篇文章中列舉了自由主義的11種表現。文章剖析了自由主義的危害、來源以及自由主義者的思想方法。號召共產黨員要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。這篇文章，對于糾正黨員思想上的不正之風，起了很大的作用。

1寫作背景

寫于1937年9月，最初載于1942年4月10日延安《解放日報》。后收入《毛澤東選集》第二卷，《毛澤東著作選讀》(新編本)。抗日戰爭開始后，中國共產黨作為抗日救國的中流砥柱，既要領導全國人民同日本帝國主義進行艱苦搏斗，又要同抗日陣營里的國民黨頑固派、投降派斗爭，斗爭極其復雜。要肩負這樣的歷史使命，必須有一個團結統一具有堅強戰斗力的無產階級政黨，而我們黨長期處在分散的農村游擊環境，黨員中大多數來自農民小生產者和其他小資產階級，因而帶來了許多自私自利，散漫的自由主義傾向，這對保持黨的高度統一團結完成艱巨的歷史使命妨礙極大。為批判和肅清這種錯誤傾向，毛澤東發表了這篇文章，對自由主義的表現、性質、危害、產生的根源和反對自由主義的重大意義等都作出了極其深刻的分析和論述。文章列舉了自由主義的十一種主要表現;指出了自由主義的嚴重危害，說它是革命集體組織中的一種“腐蝕劑”，它“使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧”;文章還分析了自由主義的來源，指出它的來源“在于小資產階級的自私自利性，以個人利益放在第一位，革命利益放在第二位”。文章最后還號召全體黨員和革命同志起來反對自由主義。這篇文章后來成為延安“整風運動”和歷次黨內教育的重要學習文獻，成為從思想上建設黨的銳利武器和黨員黨性修養的座右銘。

2原文

反對自由主義

(一九三七年九月七日)

我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。每個共產黨員和革命分子，應該拿起這個武器。

但是自由主義取消思想斗爭，主張無原則的和平，結果是腐朽庸俗的作風發生，使黨和革命團體的某些組織和某些個人在政治上腐化起來。

自由主義有各種表現。

因為是熟人、同鄉、同學、知心朋友、親愛者、老同事、老部下，明知不對，也不同他們作原則上的爭論，任其下去，求得和平和親熱。或者輕描淡寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團和氣。結果是有害于團體，也有害于個人。這是第一種。

不負責任的背后批評，不是積極地向組織建議。當面不說，背后亂說;開會不說，會后亂說。心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。這是第二種。

事不關己，高高掛起;明知不對，少說為佳;明哲保身，但求無過。這是第三種。

命令不服從，個人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀律。這是第四種。

不是為了團結，為了進步，為了把事情弄好，向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，鬧意氣，泄私憤，圖報復。這是第五種。

聽了不正確的議論也不爭辯，甚至聽了反革命分子的話也不報告，泰然處之，行若無事。這是第六種。

見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調查，不詢問，不關心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產黨員，把一個共產黨員混同于一個普通的老百姓。這是第七種。

見損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。這是第八種。

辦事不認真，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。這是第九種。

自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。這是第十種。

自己錯了，也已經懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。這是第十一種。

還可以舉出一些。主要的有這十一種。

所有這些，都是自由主義的表現。

革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊伍失掉嚴密的組織和紀律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領導的群眾發生隔離。這是一種嚴重的惡劣傾向。

自由主義的來源，在于小資產階級的自私自利性，以個人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此產生思想上、政治上、組織上的自由主義。

自由主義者以抽象的教條看待馬克思主義的原則。他們贊成馬克思主義，但是不準備實行之，或不準備完全實行之，不準備拿馬克思主義代替自己的自由主義。這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的:說的是馬克思主義，行的是自由主義;對人是馬克思主義，對己是自由主義。兩樣貨色齊備，各有各的用處。這是一部分人的思想方法。

自由主義是機會主義的一種表現，是和馬克思主義根本沖突的。它是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們內部保存自由主義的。自由主義的性質如此，革命隊伍中不應該保留它的地位。

我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。一個共產黨員，應該是襟懷坦白，忠實，積極，以革命利益為第一生命，以個人利益服從革命利益;無論何時何地，堅持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯系;關心黨和群眾比關心個人為重，關心他人比關心自己為重。這樣才算得一個共產黨員。一切忠誠、坦白、積極、正直的共產黨員團結起來，反對一部分人的自由主義的傾向，使他們改變到正確的方面來。這是思想戰線的任務之一。3文章意義

毛澤東同志適時的指出當時的革命隊伍普遍的自由主義心理，深刻地剖析了自由主義出現的的根源，對把有自由主義行為的黨員摒棄不良思想，改變到正確的道路上來有重大意義。

這篇文章針對于革命戰爭年代，但也同時適用于現在。在社會穩定，經濟繁榮，社會建設空前發展的今天，很多官員和共產黨員面臨著更多這樣或者那樣的的利益的誘惑，更容易形成自由主義思想，行各種自由主義的行為。為使官員、黨員潔身自好，嚴于自律，嚴防自由主義傾向，這篇文章的思想就顯得尤為重要。4作者簡介

毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日)，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家，理論家和文學家，書法家和詩人。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

第四篇：課本劇教學研究背景及意義

“課本劇教學研究”成果總結

一、研究的背景及意義

1999年，《全日制普通高中教材（試驗本）》在兩省一市試行。該套教材較以往教材在文學鑒賞方面的要求有很大的提高。高中語文課本及讀本上有大量的古今中外文學名著，這就為學生鑒賞文學提供了豐富的養料。高中語文第四冊是小說和戲劇專題，鑒賞水平的提高成了當務之急。2000年，當時的高二語文組為此開展了“課本劇表演”活動。當年，學生的閱讀鑒賞水品有了很大的提高，效果頗佳。

2001年，在語文組組長的主持下，我們正式申報課題項目，當年11月被省課題小組批準立項。此時，我們在《新課標》“新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發展的需要，調整課程的內容和結構；要在追求高中教育共同價值的同時，充分發揮語文課程促進學生發展的獨特功能；要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養，同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞臺”的理論指導下，已認識到我們的研究不只停留在表演及提高鑒賞水平的層面，而應該上升到“全面提高全體學生的綜合素質，有利于促進中學語文教學，有利于提高學生學習語文的興趣及提高教師的教學水平，有利于調動學生的積極性、能動性；培養學生的世界觀、道德觀、人生觀、價值觀，培養創新精神；豐富學生的課余生活，豐富校園文化；促使學生完成感性認識到理性認識的過程，并使其將短暫的人生體驗升華為終生的人生理念”的層面，從而努力實踐符合新大綱的目標要求。

2004年，課題研究結題。

2005年，該課題被評為省優秀課題。但我們的研究并未終止。因為，我們在實踐、理論探索之后，我們又進一步認識到：“課本劇的編導實踐使接受者更能做出深刻的評價”，“ 課本劇的表演給接受者以換位式的思考與體驗”，“ 課本劇表演研究讓參與者盡情進行文學欣賞，也獲得了新的知識”，“ 課本劇表演的開展促進了師生之間的‘合作’。”因此，我們遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

2008年，新課標在我省實行。我們認識到該課題非常符合其要求，我們又將其上升為“課本劇教學研究”，使其成為我們的校本教材，可以主動將傳統的課堂教師為主的教學模式轉化為新型的以學生為主體、教師為輔導的學生自主學習的教學模式，并將兩者結合，為語文教學創新實踐，理論探索打下扎實基礎

二、研究與實踐過程

（一）該課題研究已經歷了3個階段：

第一階段，2000年，摸索階段，該階段重在課本劇表演，提高學生的文學修養，提高文學鑒賞能力。

第二階段，2001-2004年，研究、探討、總結階段。該階段重視編導、談體會、寫心得。促使學生鞏固人生體驗，提高人生修養。教師探討教育教學心得，撰寫論文，提高教學理論水平。

第三階段，2005年至今，重在培養學生自主創型能力。要求其自主編劇，自主學習，自主表演并開展總結討論，寫論文，全面提高學生的綜合素質。

（二）該課題研究實施過程分三個階段：

1、前期編劇、選拔演員階段。強調劇本要自主編寫，不得套用抄襲。編寫的劇本還必須是適合10分鐘左右的舞臺話劇劇本。

2.中期排練、公演階段。講究演員表演的藝術性，指導演員理解人物、深入角色。在排演中修改劇本，在演出中聽取觀眾（同學）的評價意見，提高演 職人員及觀眾的藝術鑒賞能力。

3、后期研究、討論、寫心得、談體會、寫論文階段。重在使學生的人生體驗升華為人生理念，感性認識上升為理性認識。教師將教學教育過程從理論上加以探討、深入，提高教學水平。

（三）具體操作如下：

參與者：每全體高二學生及語文任課教師。

基礎與條件：高中語文第四冊（試驗修訂本）及語文讀本第四冊（試驗修訂本）共有劇本27個（含電影劇本）、小說50篇（包括長、中篇節選）。這些劇本為學生的導、演提供了臺本，而小說則為學生的改編創作提供了素材。編導原則：立足課堂，服務教學，每劇限定演出時間在15分鐘內。具體操作：

1、劇本準備

劇本創作、選擇準備安排在高二上學期結束的寒假，并在高二上學期，通過課外閱讀，有意識地讓學生接觸劇本，介紹有關劇本知識，同時注意在各班培訓編導骨干，讓他們在寒假期間創作劇本或制定計劃，然后，在高二下學期初召開座談會，交流創作信息、編劇體會，討論劇本修改，教師根據劇本及導演設想提出指導或建設性意見。

2、排演階段

每年4月，在選好劇本的基礎上進入排練，各班分成若干組，由編導對劇情和角色安排提出看法，與上有相同劇本的，也可借鑒學習上屆學生有關體會文章。

這個階段還準備一些必需的輔助物（簡單的道具、有條件的可借些服裝等），以簡為主。

教材中劇本單元安排在第四、五單元，這實際上是在學期的中期階段，教學課時需10－12課時，如果隨堂教學大概三個星期即可結束，但如果要開展編、導、演的活動，學生的活動量、教師的指導時間相應增大，為了不占用課內時間，導、排應安排在活動課或課外進行。

3、演出階段

配合教學計劃，在各班先行演出、學生評議，并推出優秀劇目，在全年級公演，大家共同觀摩，公演時間可安排在周末或課外活動時。演出時，請高一或高三學生代表及語文教師做評委。

4、評比辦法

為調動學生積極性并對其行為作出客觀評價，可設置編劇獎、演出獎、導演獎，并讓參與者均寫出自己的體會，每年安排專題在校報上予以報道。此外，還讓“觀眾”對參演劇目發表評議，選出幸運觀眾獎或評價獎。

三、成果主要內容 1）理論基礎

在新課標的教育理論的指導下，倡導自主、合作、探究的學習方式，將課堂教學延展到課外，使學生學習方式變被動為主動，從而激發學生學習語文的興趣，不僅提高學生的文學鑒賞能力、寫作能力，而且全面提高學生的綜合素質，培養他們的創新能力。教師的教學模式也得以改變，教學水平得以提高。為校園文化建設作出貢獻，為學生的終身人格培養打下扎實基礎。2）主要觀點

①拓展課堂教學，開發課程資源；

②激發學生學習語文的興趣，培養學生的創新精神，培養其人生觀、價值觀，提高綜合素質； ③提高語文教學水平與質量，是實施符合新課標要求的“格物致知”的好途徑。

3）實施策略

①按教師要求自主編寫劇本，要求每個劇目以話劇形式演出，舞臺演出時間10分鐘左右。

②進行校級或者社會公演，評選優秀劇目、優秀演員、優秀編劇、優秀導演、最佳創意等。

③組織學生座談。分兩類：一類是演職人員，一類是觀眾。談完后寫成心得、體會。編輯成冊，進行展示。4）適用對象

高

一、高二在讀學生。可在班內以小組為單位進行，也可在年級以班級為單位進行。

5）呈現形式

劇本、話劇、文章、錄像帶（或光盤）、照片。

四、成果實踐效果

分教師教學教育成效和學生學習成效兩部分。1）教師教學教育成效： ①鍛煉了師資隊伍。每位教師都能積極參與課本劇教學的研究工作，而且力爭取得較好效果。參與教學研究的教師達28人，②開展課題專題講座11次。每屆每班派20人參與聽講座。訓練的學生累計達3000多人。

③制成教學錄影帶6合。

④撰寫論文12篇。其中正式發表2篇，獲國家級獲省市級論文獎3篇。⑤組織學生座談100余次。參加座談學生達5000多人次。參與班級達136個涉及學生數近3萬多人。

2）學生學習成效：

①學生自編優秀劇本300余部。②自拍DV 6盤。一部分劇目已上傳校園網，土豆網，優酷網③學生撰寫心得體會（指保留可統計的）2000余篇，10余萬字。④照片若干。

以上為有形成果。無形成果見以下案例：、1）鑒賞能力提高： 案例一：

學生在排演《三塊錢國幣》時，還沒有上這一課，所以學生更多的只能依靠自己去理解劇本內容，揣摩人物心理，把握人物形象。他們去查資料，了解劇本的寫作背景和思想內容。他們自己給人物定型，設計人物語言和動作。即使這樣，他們還是遇到不少困難。楊長雄的扮演者饒翔同學（2001屆）在公演之后寫下了這樣一段體會：“記得剛接到這個劇本的時候，心中真是一點底也沒有。因為在生活中我并不是一個善于用語言和動作表達自己喜怒哀樂的人，而劇中的楊長雄是一個能言善辯﹑在性格上有點“激”的大學生，因此要演好還是有一定的難度。不過既然已經接下任務，我就下決心，一定要把這個角色演好。”演員本身和劇本角色的巨大反差，讓演員的演技受到不小的挑戰，其中的酸﹑甜﹑苦﹑辣更是他們課堂上所不曾體會到的。案例二：

2004屆的唐堃同學在看了兩個班同演的《雷雨》的最后一幕，分析某班失敗之因認為：演員對“繁漪這個人物的把握”有問題，他說“作品中的繁漪應該是 一個非常矛盾的人，她必須面對一些棘手的問題。比如，自己的情人周萍看上丫環（四鳳），作為一個女人，看穿了周萍的自私，自己又愛又恨，所以演員的詮釋不足，表演就難以到位。”他還比較說這個繁漪絕不能“塑造成《三塊錢國幣》中的吳太太”。

2）寫作能力的提高： 案例三：

2003年的劇本《孔雀東南飛》，初稿有點像翻譯文言文，內容單薄，劇情平淡。在教師指出改編存在的問題后，改編者三易其稿，師生之間的共同參與，讓學生學到了劇本創作的知識，教師的指導意見在演出后得到驗證。

案例四：

現在河海大學就讀的2008屆學生徐珺愷在她的最近來稿中提到：劇本《碧血紅花》改編創作到最后確實是充滿成就感的，這樣的一次嘗試成為我語文學習中一次特殊的體驗，亦或說是一次文學領悟力的提升。關于這一切我心存感激且滿懷欣慰，第一次看見了自己獨立完成的劇本，第一次找到一種在小說電影劇本之間的文學契合，第一次體味到了高中生硬的課業之外一些新的學習方式。它還使得我在大學中各種實踐活動中創作短劇小品更加得心應手，處理劇中人物的感情變化和情節沖突也更為細致準確。在大學中比別人多出的展示機會也正是因著那次課本劇改編中累積的經驗。

3）創新能力提高：

案例五：

2003屆的王歡同學改編《變色龍》，改編前，分析原作，搜集材料，弄清了“奧楚篾洛夫”在俄語中（是“顛人”）的含意，抓住原作中“他”兩次脫大衣的細節，作了必要的戲劇夸張，為了更辛辣行揭露“他”欺下媚上的丑惡嘴臉，又將原作中的廚師改為“廚娘”，她認為，這樣更富戲劇性，演出時更可看了。這種修改加強了原作的諷刺效果。

4）人生體驗的提高： 案例六：

2003屆的黃怡佳執導《孔雀東南飛》后，談到這樣的體會：“我并沒有做導演的天賦，在整個指導過程中，我與‘演員’總是通力合作，互相切磋，就在這你一句，我一句的商議中，我感受到了一種說不出來的興奮，尤其是我的意見被演員們采納時，我竟會興奮好半天，積極指數一路飚升??。”

案例七：

2011屆（15）班張劉一帆評論說：正式演出在所有人的關注下順利進行了。我本該用最多的話語，最華麗的辭藻去形容去描寫，在偌大的舞臺上演出的一幕又一幕課本劇。可是真正落筆時，卻無從下手了。或許真的是因為過程比結果更讓人享受吧。最后的結果并不重要，重要的是我在排練的過程和正式演出中看到了最團結的集體，我從始至終都看到了大家對課本劇的熱情。這是這次課本劇的排演中最讓我記憶深刻的、將讓我永生受益的財富。學生收獲，不言而喻。以上種種，不勝枚舉。

五、成果特色與創新

本課題研究非常注重學生的自主實踐能力。尤其是在新課標的教育理念的指導下，對學生道德、情感、責任意識、團隊精神、創新能力等各個方面的培養起到課堂教學永遠無法取得的效果。該課題簡便、易行，規模可大可小，具有較高的推廣價值。

第五篇：五四表彰大會背景意義

五四表彰大會背景意義 背景：

1.隨著學年末的臨近，五四青年節到來，深大里開始紀念和慶祝五四的到來，準備在這個時刻與廣大青年一起來回憶當年青年學子如何憤慨救國，展望今日深大大學生怎樣主世沉浮。

2.從開學到五四，管理學院各年級各支部都完成了自己大部分的工作和活動，兢兢業業，認認真真，使得管院團委的工作得到更進一步的進展。每個團支部自身也有了極大的成長和成就，在各自的團活動中活躍表現，得到了豐碩的成果。

3.在近一年的學習工作中，管理學院各年級支部都積極表現，其中涌現了大批的優秀團支部，優秀團干，優秀團員，工作積極分子，優秀社團等等。需要舉行一場表彰大會來彰顯和鼓勵這些表現突出的班級，社團和個人。

4.根據傳統，在五四青年節前后會對在本學里表現優異的團體以及個人進行表彰，以及對本的團工作做點滴回顧，鼓勵共青團員繼續努力活躍下去。

5.在五四時期，當代大學生應該繼承和發揚五四精神，在新時代里，深大學子同時肩負著在大學校園里傳播和滋養五四精神的責任，更好的為深大增添一筆人文精神的色彩。意義：

1.五四表彰大會將會給在本學里面表現出色的個人及團體予精神與物質上的獎勵，肯定他們在這一年里的辛苦工作與優異的表現。

2.通過表彰，激勵每位獲得表彰的團員以及支部在以后的生活和工作中再接再厲，繼續在接下來的團工作里積極發揮，勇于奮進。

3.通過表彰，可以極大地拉近團委和廣大團員的距離，使得團委可以充分的發揮團結廣大青年的作用，讓深大管院團委真正融為一家人，共同享受榮譽，接受五四的洗禮。4.五四表彰大會通過表彰各位在團務以及日常生活中表現優秀的個人和團體，有效地樹立起了優秀團員和優秀團體的形象和榜樣，有利于其他團員和團支部學習，有利于促進團委內部的發展和壯大。

5.在表彰的過程中，團委嚴謹而不死板的安排和組織，可以有效的展現在同學面前，有利于彰顯團委以及團員嚴謹而不失輕松的特點，使得團委嚴肅但不嚴厲的形象躍然眼前，增加了團委的威信。

6.在本次五四表彰大會中，將大力宣傳五四精神，紀念五四運動，可以使得更多的團員更多的了解五四，更好的在五四精神中汲取營養，提升自身思想道德水平。

7.有利于豐富團員們的精神生活，給予大家書本上沒有的收獲和精神上的愉悅。有利于廣大團員們注意修養自己的精神內涵。8.舉辦五四表彰大會，不僅僅是為了表彰，更是為了深大學子們能夠記住五四，學習五四，對得起自己的青春，對得起自己的熱血，對得起學校乃至祖國的殷切期盼，時刻提醒廣大青年們積極鍛煉自己的德智體美，成長為一名優秀的共青團員。