第一篇：四年級(上)作文第一單元

我家的小花園

我家有個美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機。

一進園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長出一節(jié)枝，頂端就會長出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺灣草團團圍住了，與綠油油的、面貼地生長的臺灣草長在一起，好像一塊綠地毯。因為它們的綠色各不相同，但又規(guī)劃得錯落有致，種在一起顯出了它們的層次感。

在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側(cè)有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實，成熟時，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺灣草和黃金葉。往左面看，因為那邊的地較大，陽光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長得很快，去年和今年都結(jié)了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長過程。開始時，一些紫色的小花在樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現(xiàn)花蕾上有一個小果實，小果實在我的盼望中漸漸長大了；在果實還未熟時，我就發(fā)現(xiàn)果實上有疤痕，經(jīng)我觀察，原來附近的小鳥飛來我家楊桃樹上吃果實，當(dāng)楊桃成熟變黃時，小鳥們可能會吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對小鳥非常不滿，但束手無策，那就任由它們了。

在花園另一邊，有一個砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長勢密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風(fēng)吹過，枝條就會飄蕩起來，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時節(jié)，天冬草還會長出一種果子，這些果子開始時是青色的，成熟的時候紅彤彤的，真可愛。

小花園里不但空氣新鮮，而且生機勃勃，所以我非常喜歡小花園。

學(xué)校的春天，學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。

剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！

我們沿著小路一直走到中學(xué)部后，遠遠看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨著眼，真美啊！走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！

我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學(xué)們早已跑到中學(xué)部中間去，圍成一團，不知在看什么好東西？我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美啊！白的像雪，紫的向霞！這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！

一陣幽香隨著春風(fēng)飄到我的鼻子里，真香啊！原來香味是由道路旁邊“熒火蟲”似的小花發(fā)出的。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來那是桂花樹，星星點點的，看起來很像熒火蟲，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾??

在我們的校園里，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花??

我們的校園真美啊！我愛我的校園！

我家的小花園

我家有個美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機。

一進園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長出一節(jié)枝，頂端就會長出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺灣草團團圍住了，與綠油油的、面貼地生長的臺灣草長在一起，好像一塊綠地毯。因為它們的綠色各不相同，但又規(guī)劃得錯落有致，種在一起顯出了它們的層次感。

在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側(cè)有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實，成熟時，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺灣草和黃金葉。往左面看，因為那邊的地較大，陽光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長得很快，去年和今年都結(jié)了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長過程。開始時，一些紫色的小花在樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現(xiàn)花蕾上有一個小果實，小果實在我的盼望中漸漸長大了；在果實還未熟時，我就發(fā)現(xiàn)果實上有疤痕，經(jīng)我觀察，原來附近的小鳥飛來我家楊桃樹上吃果實，當(dāng)楊桃成熟變黃時，小鳥們可能會吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對小鳥非常不滿，但束手無策，那就任由它們了。

在花園另一邊，有一個砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長勢密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風(fēng)吹過，枝條就會飄蕩起來，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時節(jié)，天冬草還會長出一種果子，這些果子開始時是青色的，成熟的時候紅彤彤的，真可愛。

小花園里不但空氣新鮮，而且生機勃勃，所以我非常喜歡小花園。

美麗的綠化廣場

在一個風(fēng)和日麗的早上，我們興高采烈地來到了美麗的綠化廣場。

來到前廣場，呈現(xiàn)在我眼前的是五顏六色的花草和蒼翠的樹木。那黑白相間的地磚平坦而干凈。古色古香的花缽上栽著紅似火的圣誕花，漂亮極了！那奶白色的路燈在陽光的照耀下，顯得晶瑩通透，挺立在路旁，就像是廣場的衛(wèi)士。

我們來到下沉廣場。只見它上層十分平整寬闊，許多小朋友在做游戲，有的互相嬉戲；有的互相追逐；還有的在仔細觀察墻壁上的壁畫和銅錢。看，這身穿紅色上衣的小女孩，多么認真啊！她正在觀察墻上的壁畫呢！你瞧，她左看看，右望望，還不時用手摸摸墻上的石頭，仿佛置身于一個古代的童話世界里。在遠處眺望下層，那清澈見底的“溪水”，從形狀各異，層層疊疊的石頭上緩緩地向下流，水花向四周飛濺，形成了“飛流疊石”，給廣場增添了生氣。

下沉廣場的外面是一圈圈的模紋花壇。瞧，花壇外層是福建茶綠籬，下面是深紅色的細葉紅草，上面是淺綠色的馬尼拉草，構(gòu)成一個個越王墓徽紋的花壇。呀，在綠樹紅花，藍天白云的襯托，綠化廣場更顯得美麗可人！

最后我們來到了小游園，一個個小亭，黃色的地板，看起來十分和諧。人們在悠閑地散步、歇息。小游園附近還有一個大花鐘，它隨時提醒人們，別樂而忘返了！

美麗的綠化廣場，我愛你！您美化了人們的生活，給我們帶來了歡聲笑語，給我們帶來了舒適的享受！

秋天的家鄉(xiāng)

瓦藍瓦藍的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來到人們的身邊，人們感到有點涼意。秋天，一個讓人們喜悅的季節(jié)，一個讓人們熟悉的名字！在這個美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！

來到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠眺時，一望無際，真所謂“一顆稻谷知秋來”啊！

告別了稻田，又來到了果園，一棵棵樹上的果實多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛的桔柑??數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個果實品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上??

菠蘿蜜是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，每年都有成千上萬的菠蘿蜜等著人們吃呢！一旦秋季來臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過，還沒到秋季時，它可不讓你吃哦！

看著這些秋果，我贊嘆不已！秋天是迷人的。我希望成為音樂家，用動聽的曲子來歌唱它；又希望成為畫家，用五彩繽紛的畫來描繪它！

小花園

我家有個美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機。

一進園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長出一節(jié)枝，頂端就會長出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺灣草團團圍住了，與綠油油的、面貼地生長的臺灣草長在一起，好像一塊綠地毯。因為它們的綠色各不相同，但又規(guī)劃得錯落有致，種在一起顯出了它們的層次感。

在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側(cè)有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實，成熟時，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺灣草和黃金葉。往左面看，因為那邊的地較大，陽光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長得很快，去年和今年都結(jié)了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長過程。開始時，一些紫色的小花在樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現(xiàn)花蕾上有一個小果實，小果實在我的盼望中漸漸長大了；在果實還未熟時，我就發(fā)現(xiàn)果實上有疤痕，經(jīng)我觀察，原來附近的小鳥飛來我家楊桃樹上吃果實，當(dāng)楊桃成熟變黃時，小鳥們可能會吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對小鳥非常不滿，但束手無策，那就任由它們了。

在花園另一邊，有一個砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長勢密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風(fēng)吹過，枝條就會飄蕩起來，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時節(jié)，天冬草還會長出一種果子，這些果子開始時是青色的，成熟的時候紅彤彤的，真可愛。

小花園里不但空氣新鮮，而且生機勃勃，所以我非常喜歡小花園。

我家花園的秋天

一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風(fēng)吹過，好爽呀！我才知道，秋天來了！

我圍著花園邊轉(zhuǎn)了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風(fēng)兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風(fēng)中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。

花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了。花瓣也紛紛落下，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。

我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經(jīng)結(jié)了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了的歡樂。

啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！我愛秋日的小花園。

人民公園

人民公園是一個美麗、熱鬧的公園。

你看，正前方有一個噴池，只見一座怪石嶙峋的假山中間噴出清涼的水，就像為自己解暑，也使人感到清涼舒坦。

在噴池的右邊，有一個美麗的花壇。花壇里有著爭奇斗艷的花，清香的郁金香、淡紫的牽牛花，在陽光的普照下，顯得更加可愛、迷人。蝴蝶小姐們穿上美麗的衣裳，在花叢里翩翩起舞，而蜜蜂先生們也披著黃黃的、晶瑩剔透的工作服，拼命地吸吮著花粉。

噴池的左邊，有一座亭子為游客們遮蔭擋雨。檐上的瓦黃黃的，而梁柱就是艷紅的，真是古色古香呀！

在亭子的上方有一個不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在進行激烈的比賽，有的小船則在悠閑地飄浮，就像幾片葉子在湖上飄蕩。

“哈哈，哈哈”噢！哪兒傳來的笑聲？原來，在兒童樂園里傳來的。只見一個個活潑可愛的孩子在耐心地排隊上滑梯玩，在滑梯上的孩子歡笑著向下滑，還有一些孩子在蕩秋千，可熱鬧了！

在中間，一條小路旁排著又高又壯的參天大樹，像士兵一樣守著自己的崗位，不被外人干涉。動物園里有著連綿起伏的山、像鉛筆頭的高塔。在山坡上，有小鳥、兔子、猴子、老虎等等。剛好，一群大雁飛過，它們時而在比賽，誰也不甘落后；時而排成個“人”字；時而排成個“一”字呢，精彩極了！

啊！人民公園真是漂亮又可愛！

公園的一角

一走進公園，就看見紅色的柱子綠色瓦的長廊。長廊里面有幾個人在談話，長廊旁邊種滿了五顏六色的小花真美麗。

長廊旁邊有一座假山。這假山高高的，石頭的形狀非常奇怪。假山旁邊是一叢柳樹。樹枝隨風(fēng)飄動，就像姑娘在跳舞，不遠處還有高大挺拔的松樹挺立著。

樹叢中有一個六角亭子，里面幾個人在下棋，亭子的旁邊還有一張椅子是給人們休息的。

湖中心有一只丹頂鶴站立在荷花上。它張開翅膀，伸長脖子，昂起頭噴水，噴出一條條水柱，水花落在平靜的湖面上，出現(xiàn)了一個個小圓暈，還可以看見丹頂鶴的倒影呢，真漂亮！

湖的旁邊有許多大麗花，有白色、紅色、黃色??真是五顏六色啊！

這里簡直是一幅美麗的風(fēng)景畫！

公園一角

星期天，晴空萬里，天氣宜人。我和爸爸特意到公園里游玩。

走進公園，一股香氣撲鼻而來，引著我們來到花壇旁。花壇里盛開著五彩繽紛的花朵：黃的大理菊，紅的狀元紅，白的天女散花??千姿百態(tài)，競相開放。它們散發(fā)出的清香隨著微風(fēng)，飄得很遠很遠。

繞過花壇，我們走到了一座圓形的人工湖邊。湖水碧綠碧綠的，微波粼粼。湖中央有只石雕的仙鶴，站在一朵“盛開”的石雕荷花上。這仙鶴脖子細長，鶴冠鮮紅，頸圈和鶴尾是黑色的，渾身則潔白光滑，在粉紅的荷花襯托下，顯得格外惹人注目。這仙鶴一只腳穩(wěn)穩(wěn)直立，另一只腳高高抬起，昂首挺胸，張開雙翅，好像要飛上蔚藍的天空。它尖嘴朝上噴射著水花，灑落下來，像一串串晶瑩的珍珠撤向湖面，擊起了點點波紋。它那倒映在湖中的身影隨著波紋閃動，美妙極了。

人工湖的右邊，是一座別致的四角亭。亭檐卷翹，紅柱綠瓦。紅柱上雕刻著形態(tài)多樣的花紋，綠瓦在陽光照耀下閃閃發(fā)亮。離小亭不遠便是幾座相連的假山，假山石有的像小猴，有的像灰鼠，有的像山羊，十分有趣。在小亭、假山的背后，樹木成行，松柏挺拔，清秀的垂柳隨風(fēng)起舞。

我們穿過小徑，來到了與假山相對望的長廊。被綠樹環(huán)繞的長廊，每一根橫梁下，鑲嵌著木質(zhì)空雕的“飛龍”，“飛龍”駕上一片片“白云”，似乎在騰云飛動。游人們在長廊里有的觀賞景物，有的談笑風(fēng)生，還有的正在繪畫寫生。

啊，我多么愛這美麗、整潔的公園一角!

美麗的公園

早上我們來到了小公園。

剛進門口，一股清香撲鼻而來，真香啊！小公園的門口種著許多花，這香味很濃，就是在公園外面也能聞到花香。

往前走是上座假山，假山的下面有水，水里有魚，假山上還有一面小旗子，有許多老人在這兒釣魚。

再往前走是楓葉林，秋天楓葉紅似火，非常好看，也很美麗，許多的孩子來這里玩，夏天孩子們也不會感到熱，因為有楓葉給孩子們納涼。

再繼續(xù)走是荷花池，荷花池里有許多荷花和蓮邁，離岸上近的，很多人都采了下來，因為荷花真是太好看了，真是“出污泥而不染。”

繼續(xù)走，就是一個山洞，山洞里有點兒黑，但是沒有人怕，一到面就亮起來，原來山洞這么大，里面綠草茵茵，鮮花簇簇，也很美。

小公園真美麗，你有時間一定去玩玩。

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在一個鄉(xiāng)村里，她很美麗，雖然人不怎么多，但是卻熱鬧無比！

春天，家鄉(xiāng)里的花草樹木萬物復(fù)蘇、生機勃勃。當(dāng)陽春三月，春風(fēng)微微地吹拂著；春雷轟轟地打著；春雨嘩嘩地下著，一切都是那樣的美好。春風(fēng)、春雷、春雨，這三位春的使者，默默的來到了我們的身邊，悄悄地把我們喚醒了。這時，一切的一切都氣象萬千??

家鄉(xiāng)的春天是美好的！

夏天，家鄉(xiāng)里的蟬兒被夏的使者喚了起來，開始了他們的夏季演唱會。這個時候，家鄉(xiāng)的人們也開始了他們的勞作。白天田野里忙播種，頂著夏日火辣辣的太陽，播下一粒粒的種子，用辛勤的汗水來澆灌，雖然辛苦，但很快樂。晚上，青蛙們在池塘邊開了一個晚會，載歌載舞。

家鄉(xiāng)的夏天是歡樂的！

秋天，蟬和青蛙都結(jié)束了他們各自的演唱會，整個家鄉(xiāng)宛如桂子花開，十里飄香。田野里，放眼望去，大片大片的金黃色籠罩著田野，異常美麗。秋天，家鄉(xiāng)美麗無比！而秋天，也是人們最忙的時刻了。這是人們忙著打玉米，收玉米，曬玉米。還要收果子??

家鄉(xiāng)的秋天是忙碌的！

冬天，忙碌了一個秋天的人們就無事可干了。這時，大家就在家里看看電視，或是串串門兒。這時候的田野，可就不會像春天、夏天、秋天那樣了。這時冰雪覆蓋著大地，冷清得很。但是街道上可就不是那樣的景色了。冬天，家鄉(xiāng)隔一兩天就是集市，人們就悠閑地在集市上轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。

家鄉(xiāng)的冬天是不會孤寂的！

家鄉(xiāng)的四季是美麗的！是快樂的！是永遠不會孤寂的！我愛我的家鄉(xiāng)，愛她的美麗，愛她的風(fēng)土人情，愛她的一切！

校園的操場

校園的操場，遠遠望去，就像一片綠油油的森林；但走近了看，操場就像個被樹木環(huán)繞的小島。那一棵棵翠綠的樹，給我們的校園增添了無限生機。

在操場上，我們可以看到蝴蝶像仙女一樣，用藍天做背景，在藍藍的空中翩翩起舞。蜜蜂在花朵上盡情地的采蜜，歡快的交談。一些鳥兒在天空中劃出一道又一道優(yōu)美的曲線；一些鳥兒站在粗壯的樹枝上，唱著一曲又一曲婉轉(zhuǎn)動聽的歌；一些鳥兒在天空中漫步，仿佛正在享受著此刻悠閑的生活??

上體育課時，操場成了同學(xué)們的游樂園。同學(xué)們在跑道上揮灑著青春的汗水，我們的笑聲傳遍了校園每個角落。跑步時，男生們比較調(diào)皮。你瞧：我前面的兩個男同學(xué)，正在一邊跑步一邊嬉戲呢！

相比之下，女生們就要比男生們跑得好些。但也許大多數(shù)女生在家都是嬌滴滴的千金小姐，很少鍛煉，沒跑多久就跑的兩個臉蛋紅的像兩個紅蘋果似的。這事，有些頑皮的男同胞們就會嘲笑女同胞：“喲，這才跑了多久呀！臉就紅成這樣！肯定很少鍛煉吧！“說完，這位“漢子”就逃跑了。而惱羞成怒的女同志們就會加快步伐，想要追上男同胞們。當(dāng)被嘲笑的這位女生追到那位嘲笑自己的男生時嗎，便要使出她的“獨門武功”，打的那位嘲笑她男生失去英雄氣概，落荒而逃！

校園的操場，是一個小島。在小島上生活的我們，將汗水灑落到小島的每一個地方，將笑聲傳遍小島的每一個角落，將成長的足跡留在小島的每一寸土地上。小島就是我的家，同學(xué)，老師和我組成一個大家庭！

校園一角

我喜歡我們的校園，喜歡校園里的教學(xué)樓，喜歡校園里的操場，但是我更喜歡的就是學(xué)校的花壇。

春天，柳樹發(fā)芽了，冬青還是那么的綠，迎春花來迎接春天的到來，櫻花開出來紅色的花蕊，桃樹上也開出了桃花，花壇里的孔子雕像在提醒我們要好好學(xué)習(xí)，我們在這里玩耍，非常開心。

夏天，月季花開了，牽牛花也開了，就像一個小喇叭，串紅也開出來花，紅紅的，就像火焰非常的紅，雞冠花也開了，像雞冠一樣，牡丹也開花了，花兒把蜜蜂和蝴蝶引來了，柳樹在風(fēng)中跳舞，真是：。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。我們在柳樹下乘涼，學(xué)習(xí)，玩耍。

秋天，所有的花都凋謝了，只有菊花含苞怒放，柳樹的葉子掉了下來，就好像給我們鋪上了黃色的地毯，我們在黃黃的，軟軟的地毯上玩耍，可開心了。

冬天，菊花也凋謝了，只有梅花開著，所有樹上的葉子都掉了下來，只有塔松挺著胸，昂著頭就像士兵一樣，保衛(wèi)著我們的學(xué)校，雪花在空中飄下來，給我們的學(xué)校鋪上了銀色的地毯，我們堆雪人，打雪仗開心極了。

我愛我們的學(xué)校，更愛我們的花壇。

四季的校園

冬天，雪花飛舞的時候。校園中里的小石桌，小石椅，被附上了一層厚厚的積雪，漫天飛舞的雪花落在大地上，房頂上，也有白雪覆蓋著，同學(xué)們在大雪中嬉戲，打鬧。

春天，春暖花開的時候。校園中的小花園變得五顏六色的，有月季，三葉草，蘭花，各種花的香味引來了美麗的蝴蝶，它們在花朵上飛舞，盤旋。

秋天，落葉紛飛的時候黃色的樹葉從樹上落下，它們好像一個個小精靈在天空中跳舞，好像在展現(xiàn)它們這一生最美的時刻。

夏天，同學(xué)們早已褪下了厚厚的棉衣，換上了涼爽的衣服，他們在校園中嬉戲，一聲聲充滿童真的笑聲從校園中傳來?

學(xué)校的操場

我的學(xué)校很美麗，其中最引人注意也最熱鬧的地方要數(shù)我們的操場了。

學(xué)校正大門進去就是我們的操場，操場的周圍種滿了花木，也造就了一年四季不同的美景。操場的主席臺旁更是景色誘人：春天，小草偷偷地從土里探出頭，為我們的操場增添光彩；夏天，蜻蜓和蝴蝶翩翩起舞，給我們的操場注入了生機；秋天，樹葉隨風(fēng)飄舞，向我們宣告收獲的季節(jié)即將來臨；冬天，仍然有幾棵常青樹伴隨著我們，每逢此時，我便會感慨：冬天到了，春天還會遠嗎？

主席臺的后面有一塊兒巨大的原石，異常壯觀。再往前走便是籃球場了，這兒可是我們男生最活躍的地方，每逢課間，就會看到許多同學(xué)們組隊打籃球。旁邊會有許多來看球賽的同學(xué)，還時不時地響起熱烈的掌聲。

籃球場的左側(cè)有幾個乒乓球臺，同學(xué)們常常自覺組隊打乒乓。這樣不僅能提高我們的身體素質(zhì)，也能緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，何樂而不為呢？乒乓球臺右側(cè)還有幾個沙坑，那可是喜歡跳遠的同學(xué)們的最愛了！

這就是我們學(xué)校的操場，我愛我們的操場！

美麗的操場

我們的學(xué)校是個美麗的校園，其中最引人注意的就是我們的操場了。

操場的周圍種滿了花草樹木，每逢春天，操場便顯得異常熱鬧。各種各樣的花競相開放，你不讓我，我不讓你，都想把最美好的一面展現(xiàn)出來。花樹下面則是草地，別看春天的小草那么嬌嫩，可到了夏天就會異常茂盛，秋天則慢慢變黃，向我們展示著秋天的色彩。

操場的主席臺后面有一塊巨大的原石，異常壯觀。最中間則是個巨大的籃球場，十個籃球架分成兩排并排站著，就像士兵一樣守衛(wèi)著我們的校園。等同學(xué)們下課了，這里就成了做活躍的場所。操場周圍是紅色的塑膠跑道，這里可是喜歡田徑的同學(xué)們的最愛了！

這就是我們美麗的操場，是我們鍛煉身體，愉悅身心的場所！我愛我們的操場！

校園里的花園

我們學(xué)校的花園非常美麗，一進去，一道香氣撲鼻而來。

在里面，有許多樹，第一種是是松樹，里面有很多松果，說不定還有松鼠住在里面呢！

再進去就是一從鐵樹，鐵樹的葉子非常尖如果碰到人就非常的痛，像一根針刺進你的皮膚里而且鐵樹的葉子非常硬不容易斷真是堅不可摧。

在里面，想起越來越重，原來是一從桂花散發(fā)出來的香氣，有些花苞都有一些香氣呢。我看到了一朵臉比較圓比較紅的桂花想害羞的小姑娘；像紅紅的小蘋果；像圓圓的太陽，真神奇。

到了最里面，有一座很小的山山上有一盆仙人掌，仙人掌的腰挺得非常直，可是仙人掌的刺非常尖，我一不小心碰了一下，刺得好痛啊，所以我再也不敢碰仙人掌了。

我們的校園里的花園美嗎？你有時候也可以觀賞一下。

校園一角

清晨，我們邁著輕盈的步伐，開開心心的來到了學(xué)校。

沿著校道我們來到了花壇。那引人注目的“和和”、“雅雅”它們是我們學(xué)校的吉祥物“和和”的膚色是天藍色的。“和和”左手里拿著一根棒球棍，代表我們學(xué)校棒球體育特色。“雅雅”的膚色是小朋友最喜歡的顏色——粉紅色。“雅雅”右手拿著一支鋼筆代表我們學(xué)校硬筆書法特色。“和和”、“雅雅”伸出手，用一直的笑容歡迎我們的到來。

“和和”、“雅雅”的后面有一座雕像。上面鑲刻著一個男孩左手拿著球，右手拿著飛機。還有一個女孩，她右手拿著書，代表德、智、體、勞全面發(fā)展。這個雕像里面還藏有一把鑰匙，只要你需要它時，它就會為你打開知識的大門。在雕像底座有兩行蒼勁有力的大字：“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來”。

在花壇四周有四棵大王椰子樹，那大王椰子樹就像衛(wèi)兵一樣默默的守護著我們的學(xué)校。大王椰子樹的下面種有許多大花蘆莉。從遠處看這花就像正在燃燒的熊熊大火，也像一顆顆星星。花朵們有的交頭接耳，好像在說悄悄話呢；有的躲在葉子下，好像在跟我們玩捉迷藏呢；有的抬起頭，好像在曬太陽呢；還有的低下頭，好像一個害羞的小姑娘。大花蘆莉香氣撲鼻，惹來許多蝴蝶和蜜蜂。你瞧，這只小蜜蜂在花叢中勤勞的采蜜呢，這只正在花叢中顯擺出它那美麗的舞姿呢，還有這只正在命令小蜜蜂干活呢。

這就是我們學(xué)校的一角——花壇。

果

園

在我們家鄉(xiāng)有一個風(fēng)景如畫的地方，那就是我們家鄉(xiāng)的果園。

春姑娘邁著輕盈的步伐來了。果農(nóng)們開始在果園忙里忙外，種著各種各樣的果樹，有蘋果樹、桃樹、杏樹、棗樹……果農(nóng)們都是早去晚歸，為的是大家能吃上美味可口的果實。果樹們也很爭氣，很快長出嫩枝嫩葉來。

春姑娘悄悄地走了，夏姐姐帶著豐收的氣息跑來。人們的辛苦勞動不負眾望，果樹上結(jié)出了美味可口的果實：紅彤彤的蘋果笑紅了臉頰；樹枝上掛滿了燈籠似的黃澄澄的大鴨梨；又大又紅的棗子個個都在爭先恐后地長大……人們都爭先恐后地去摘果實，那果實美味可口、飽滿多汁，真是誘人！果農(nóng)們的臉上洋溢著豐收的喜悅。有的小孩還趁大人不注意，偷偷地摘幾個下來吃，那感覺真幸福！夏姐姐走了，秋妹妹帶著蕭瑟的秋風(fēng)來了。樹葉黃了，想一個個飛行員乘著降落傘慢慢飛下來，又像一只只蝴蝶翩翩起舞。頓時，果園換上了黃色的新裝，果農(nóng)們開始清理殘枝落葉了。

迫不及待的東寶寶帶著漫天飛舞的雪花，趕走了秋妹妹。天氣漸漸變冷，寒風(fēng)呼呼的咆哮著，雪花紛紛落下，就像在跳舞似的。雪花落在大地上，給大地披上了一件厚厚的雪白的毯子；坐在周圍的松樹上，像給松樹穿上了雪白的衣裳。到處白雪皚皚、銀裝素裹，真是風(fēng)景如畫！

這就是我們家鄉(xiāng)的果園，一個美不勝收的果園，一個風(fēng)景如畫的果園，一個讓我深深喜愛的果園！

小公園

我家旁邊有一個不知名的小花園，它既沒有頤和園皇家園林的大氣，也沒有蘇州園林的典雅，但在我和同學(xué)們眼里，它是我們的樂園天堂。

公園面積不大，但滿目綠色，假山小徑，蒼松斑竹，很安靜，是院子里不少老人和孩子們休閑嬉戲的樂園。

我最喜歡公園一角的小竹林，竹叢茂密，清風(fēng)吹拂下，隨風(fēng)搖擺。發(fā)出瑟瑟的聲響，特別有意思的是，春天到來的時候，還會在竹林間找到新鮮清脆的小春筍。

公園里有一個小鹿的雕像，是用青石雕刻出來的，很多小朋友都愛在小鹿背上玩。不久后，石頭被磨著光光的，摸上去滑溜溜的。一到夏天，我特別喜歡騎在上面讀書，石頭涼絲絲的，可以趕走夏天的炎熱，在這里，媽媽給我拍下了不少照片。

假山也是我們小朋友嬉戲的常所，它小徑曲折，假山上石塊怪石嶙峋，我們經(jīng)常在上面玩，如捉迷藏，還別說，要在上面找到一個人還真難呀！

像這樣好玩的地方還有不少，如大片綠油油的草地，在上面滾上幾圈，也是很有意思。

這就是我家旁邊的小公園，我心中的樂園。

游公園

最近幾天天氣總是陰森森的，一直下著蒙蒙細雨。今天，太陽終于從東方緩緩升起。

媽媽決定帶我和小伙伴們?nèi)ス珗@玩。“耶！”我們興奮地手足舞蹈。一到公園，我們就看見人山人海的景象。有跳舞的，有溜狗的，有抓魚的，有野餐的，還有大哥哥和大姐姐在玩最流行的撕名牌大戰(zhàn)......我們也馬上把鞋襪脫掉，在草地上瘋狂地玩耍著，拼命奔跑著，歡樂地呼喊著......有時，還會感到一陣微風(fēng)從臉上輕輕地吹過，似乎在和我們打招呼。如果你在草地上打滾兒，起來看看身子，就會發(fā)現(xiàn)你去過“編織坊”，還“編織”了一件“防身衣”。玩得時間必盡是短暫的，還沒玩一會兒，就聽見媽媽在催喊著：“小蘿卜頭們，今天已經(jīng)玩夠了吧，走，我們回家吧。”在溫暖陽光的照耀下，我們帶來戀戀不舍的心情，慢吞吞地跟著媽媽回家了。

家鄉(xiāng)的開元廣場

我的家鄉(xiāng)在彬縣，這里環(huán)境優(yōu)美，人民勤勞智慧。家鄉(xiāng)有許多有趣而又美麗的地方，開元廣場可算許多中最好玩的一個去處了。

從入口走進廣場，首先映入眼簾的是各種各樣的健身器材，一定包你玩?zhèn)€夠。沿人行小道繼續(xù)前行，依此有羽毛球、籃球、網(wǎng)球場地，一個個運動健將身手不凡。健身場地的西南面壁立著一面文化石墻，墻上石刻介紹了靖遠悠久的歷史和燦爛的文化，石墻正上方中間嵌了一面大屏幕電視，高清的畫面時時傳遞著信息、幸福和快樂。

夏夜的廣場是最讓人流連忘返的。翠綠欲滴的草坪、五彩斑斕的鮮花和艷麗閃爍的彩燈真是漂亮極了。其中最令人激動的莫過于每晚七點半準時“上演”的音樂噴泉，高高低低、揚揚灑灑、五光十色的水柱“隨樂而動”像一個個幽靈，又像一道道激光吸引了眾多前來納涼的觀眾，當(dāng)然最激動的要算小朋友們了，猛一點會鉆進“水簾洞”，不把自己變成落湯雞絕不罷休，家長們喊著、笑著、略帶些責(zé)怪的幫他們換衣服，他們才不管呢，開心是硬道理。

這就是家鄉(xiāng)的開元廣場，他是家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親們智慧和汗水的結(jié)晶，也見證了家鄉(xiāng)的巨大變化。

我愛家鄉(xiāng)的開元廣場，更愛家鄉(xiāng)勤勞智慧的人民！

校園一角_ 我們的校園里有規(guī)模宏大的教學(xué)樓，有下課時熱鬧的操場，還有茂盛的大樹??我們的校園風(fēng)景如畫、景色秀麗。特別是操場上的小花壇，美麗芬芳，讓人流連忘返。走進學(xué)校，映入眼簾的是那寬闊的操場。沿著那長長的跑道，就來到了美不勝收的花壇。花壇里栽種了許多錯落有致的花，這種花還沒謝，那種花又開了。紅的、紫的、黃的，各種顏色雜交在一起，五彩繽紛，給校園增添了無窮的生機。牽牛花不停地向墻上爬，迎著太陽在吹奏一支優(yōu)美的樂曲；可愛的月季仰著粉紅色的臉頰，羞澀地微笑著，在綠葉的襯托下顯得生機勃勃??花壇里的竹子當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣，它便像一個活潑可愛的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。花壇旁邊種著一棵大榕樹。春天，榕樹的樹梢布滿了翠綠的嫩芽；夏天，密密的樹葉為我們擋住了猛烈的陽光；秋天，樹上結(jié)出了許多像珍珠一樣的果實；冬天，黃色的樹葉隨風(fēng)飄落，像一只只飛舞的蝴蝶。我愛校園，它給我們帶來了許多快樂，我更愛這美不勝收的花壇。

我愛我的家鄉(xiāng)

我家住在鄉(xiāng)村。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花??

村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。

村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。它正歡笑著唱著歌奔向遠方。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。遠處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。

荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風(fēng)景線。

早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。孩子們歡笑著一同去上學(xué)，青年人匆匆地走在上班的路上，農(nóng)貿(mào)市場傳來一陣陣叫賣聲??

多美的家鄉(xiāng)啊！我愛我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在彬縣。

春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動。

夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個瓶子，還有一個大餅到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。

秋天時，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。

冬天，我們又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位越來越低，一會兒水就流干了，我們就把它堵上。下雪的時候，我們堆雪人、打雪仗。

這就是我們的家鄉(xiāng)。

我的校園

我的校園像個花園，不管是花、草，還是樹木都非常美麗。

春天來到了我的校園，花兒們都競相開放：月季花粉如霞、白似雪、紅如火，迎春花的顏色比黃金還要燦爛??春風(fēng)一吹，它們?nèi)季`開笑臉，色彩斑斕的小花更是跳起千姿百態(tài)的舞，小草應(yīng)迎風(fēng)吹動，翩翩起舞，過了一會兒它們才平靜下來。

夏風(fēng)吹拂著我們的臉頰。我們來到荔枝園，看到荔枝樹長的很茂盛。那么多的綠葉，一簇堆在另一處上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。早晨的露珠有的在綠葉來回滾動，歡快嬉戲，有的還在綠葉上睡大覺。

秋天，我們來到桂花路，咦？這是什么香氣？哦，原來是桂花香呀。看，這朵桂花像害羞的小姑娘一樣躲在樹叢里。一陣秋風(fēng)吹來花朵紛紛落下，像仙女散花似的。桂花分為三種顏色：橙、黃，白。這些花朵姿態(tài)不同，顏色不同，可香氣不能一爭高下，分不清誰最香。

冬天來了，所有花兒都調(diào)謝了，唯獨臘梅傲然挺立，嫵媚多姿，黃黃的，小小的梅花在如此寒冷的冬天存活下去多么堅強！我們真應(yīng)該學(xué)它的精神啊！可是有的臘梅沒那么好的運氣，還是花骨朵兒的時候被冬風(fēng)吹下，是多么的不辛啊！

我的校園真美麗！我的校園真美！我的校園是一幅美麗的畫！

西安公園

星期天，爸爸和媽媽要帶我到西安公園去玩，我心里甭提有多高興了。

一進公園，映入眼簾的是綠油油的草坪，草坪旁邊有許多花草樹木，微風(fēng)一吹，那枝條，宛如小姑娘的辮子，隨風(fēng)飄動，婀娜多姿。數(shù)不清的花兒爭奇斗艷、色彩繽紛，熱情歡迎著公園里的游人。我們首先來到人工湖，人工湖的中心有一個小島。小島上可漂亮了，有五顏六色的小花，有綠油油的小草，小島最高處還有一個古樸典雅的涼亭，連接小島有三座橋，兩座是拱橋，一座是吊橋。我們從吊橋上了小島，一步一個臺階上了涼亭，真可謂“登得高、望得遠”，放眼望去，整個人工湖盡收眼底，波光鱗鱗的湖面上漂著幾只游船像幾只漂亮的花蝴蝶，顯得格外顯眼。

從小島上下來，我們又一起來到了湖邊的長廊上，這個長廊至少有十幾米長，兩米多寬，我坐在長廊的椅子上，可以看到小島上的涼亭和湖面泛舟的人們。微風(fēng)迎面吹來，讓人覺得心曠神怡。

接著我們又來到了游樂園，游樂園里都是一些刺激的游戲項目，有摩天輪、海盜船、飛椅、過山車等。我第一個玩的就是摩天輪，上了摩天輪，一開始有些害怕，“吱”的一聲，摩天輪啟動了，坐椅慢慢上升，這時我深深吸了一口氣，鼓起勇氣朝窗口一看，不由叫出了聲：“哇，真漂亮！”我覺得似乎，再往上升一點就可以看到全世界。整個城市都盡收眼底。從摩天輪上下來我感覺特別好，我覺得既鍛煉了我的膽量又讓我看到了美景。我還玩了飛椅、海盜船、3D電影等。

最后，沿著蜿蜒的小路，我們又來到動物園領(lǐng)略動物王國的奇妙。太陽快落山了，我們才依依不舍地離開公園，這就是家鄉(xiāng)美麗的西安公園，它真讓人流連忘返。

校園一角

我們的校園是那么生機勃勃，那么熱鬧非凡，我們在這美如仙境校園里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，幸福地生活著。

進入美麗的校園，首先看到的是一排排挺拔的松樹。松樹不像其他的樹，夏天枝繁葉茂，冬天就枯枝敗葉了。而松樹一年四季蒼翠挺拔，無論風(fēng)吹雨打，還是炎熱酷暑，它都像一個勇敢的士兵一樣。守衛(wèi)者我們美麗的校園。

松樹的旁邊是長方形的花園。春天，花園里的花顏色豐富多彩，形狀各不相同。花兒都露出可愛的笑臉，小草都探出了頭，好奇地張望著美麗的校園。夏天，花園里的花香芬芳撲鼻，花兒開地更艷了。下課了，同學(xué)們跑到樹底下一邊乘涼，一邊做游戲。偶爾還能看見勤勞的蜜蜂在這里認真地工作呢！秋天，花園的畫雖然很多都謝了，但是菊花正開得歡呢！有白色的，有黃色的，有紅色的，還有粉紅色的，顏色各異。冬天，我們到花園旁邊，打雪仗，滑冰，嬉戲玩耍。

校園的一角使校園的天更藍，草更綠，花更紅，景色更美。它給我們帶來了無窮的樂趣，我愛校園的一角。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)(上)第一單元

第一單元

第一課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準備：

師準備計數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。

2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。

（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識 通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？ 先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。1．?dāng)?shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）3．計數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進行示范。4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

5．?dāng)?shù)的組成：在13819000 中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6．總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位臵叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。7．練一練：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）

四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？

2496 24960000 6407000 85000300 1．學(xué)生試讀。2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點撥，指正。（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，修正，最后進行歸納： 先讀萬級，再讀個級。

讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（4）試一試：讀出下面各數(shù)。569000 24600 708000（5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標上數(shù)位再讀。肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）

六、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

教學(xué)反思: 讀數(shù)相對于寫數(shù)來說，學(xué)生更容易掌握。上課之前，我除了認真的備課，鉆研教材外，還請教了有經(jīng)驗的老師，對于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題都一一提前做好了解決的準備。可在課堂教學(xué)中，仍然出現(xiàn)了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著。羅列了一下，發(fā)現(xiàn)有以下一些錯誤出現(xiàn)：

1、不分級易出錯。

2、讀數(shù)時夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、讀數(shù)時漏讀0的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

第二課時億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6－7頁例

3、例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、12題。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵： 1．重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準備：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。

教學(xué)過程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法 1．播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？ 訂正時，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？

學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：

（1）先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。

3．即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。四 課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10－11頁7、9、12題。

對個別有困難的學(xué)生，教師可進行指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)反思: 這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法，我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。

第三課時：億以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9－13頁第4、6、12、14、15題。教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2．通過“爭當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容： 判斷題：（1）萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（×）

（2）2496

讀作：二千四百九十六 ？（×）；

24960000

讀作：二千四百九十六萬（√）；

6407000

讀作：六百四十萬零七千 ？（√）；

85000030

讀作：八千五百萬零零三十（×）。

（3）六千八百五十萬

寫作：68500000（×）

一百萬七千

寫作：1007000（√）

四萬零九十

寫作：4090

（×）

（4）17860000米＝（1786）萬米

（√）

17865000米≈（1786）萬米

（×）

（二）判斷反思：

（1）請小老師判斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）

② 談?wù)勀銓?shù)位的認識。

（把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位臵，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。

（所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。）④ 談?wù)勀銓?shù)級的認識。

（四位一分級，分為個級、萬級、億級）⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？

（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱）②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個）③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？（3）請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（零占位的問題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

（讀、寫法注意四位一分級；做完回查。）（5）請小老師判斷第四題。①請說明判斷的理由。

②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

（三）鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過這組練習(xí)請你為自己打分。2．判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬人。

3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0； 讀一個0；

所有的0都不讀；讀三個0。

4．第16頁第3題；第17頁第5題；

5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

（四）總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

教學(xué)反思: 反思整個教學(xué)過程，兩大成功之處是明顯的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增大學(xué)生探索的興趣與空間。生活中處處有數(shù)學(xué)，在實際生活與 應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是理念，更應(yīng)該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中，家鄉(xiāng)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料貫穿全課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

二、給學(xué)生充分交流的機會與思考的空間。

第四課時：比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做及練習(xí)二第1～2、6題。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

1．重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2．難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準備：視頻展示臺 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備 1．填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010 601○564 687○678（請學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法）。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎？

720000和1100000，454800和485000 教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？（沒有）能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比較大小？⑵兩個數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比較大小？教師加入學(xué)生的討論中，對有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。討論完后，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000＜1100000，454800＜485000。讓學(xué)生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。2．完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。

五、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？（學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。）教學(xué)反思: 在比較時，我讓學(xué)生根據(jù)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，類推到萬以上數(shù)的大小的比較，讓學(xué)生自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們從中體會到收獲的喜悅。在小組討論后，進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一步步總結(jié)出正確的比較方法。這樣的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生對新知識加深記憶。

從素材選擇方面，在教材提供的素材基礎(chǔ)上，為了更貼近學(xué)生的生活，我擴大了選取素材的范圍，用課件向?qū)W生展示了與奧運有關(guān)的信息，讓學(xué)生通過已有知識來解決身邊的問題，切身感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

第五課時：求近似數(shù)（A）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14－15頁例

5、例6，“做一做”及練習(xí)二第3－

5、7－8題。

教學(xué)目的：

1．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1．重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

2．難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3．關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1．投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。

2．讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式： 500 0000

0000 ②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書： 500 0000＝500萬0000＝1萬 3．學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？

（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）4．學(xué)生小組討論：

①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。

6．練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”

1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1．導(dǎo)入：

有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？ 我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2．復(fù)習(xí)：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？ 3．教師出示例6 ①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用“約等號”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的？ 4．小結(jié)：

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？ ②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？ 學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。

教學(xué)反思: 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生會用“四舍五入”法把一個非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，教學(xué)時我采用層層類推和層層深入的教學(xué)方法。

我在講新課前，先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的把不是整

十、整百的數(shù)看成整

十、整百的數(shù)，進一步理解近似數(shù)的含義，然后給出含有萬級的數(shù)，提出問題，讓學(xué)生說出看作幾萬。由于學(xué)生已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，所以對于不是整萬的數(shù)也能求出來。再學(xué)習(xí)“≈”，知道求近似數(shù)要用符號“≈”。

求近似數(shù)是大數(shù)認識里的一個難點，為了突破這一難點，我告訴同學(xué)們，非整萬的數(shù)來求近似數(shù)，省略哪一位后面的尾數(shù)，就看省略后的最高位上的數(shù)字，用四舍還是五入，取決于數(shù)字的范圍。“入的”要向前一位進1，“舍的”要保留省略數(shù)位前的數(shù)不變，要多練習(xí)，不要講的太復(fù)雜。

第六課時：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17－18頁的練習(xí)二第4、5、7、8。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

1．重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2．難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學(xué)生回答）師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。2．復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1100000＝110萬

1210000＝121萬

720000＝72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。3．做一做練習(xí)學(xué)生獨立完成，全班核對。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1．讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。2．師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？ 生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法？ 生：四舍五入。

3．12756≈10000＝1萬

1389000≈1390000＝139萬

≈13000＝13千

＝1389千 ① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

② 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？ 做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)

1．第4題 由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)。

2．第5題 由學(xué)生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。3．第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

4．第8題 學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

教學(xué)反思: 臵數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與有趣的游戲活動中，使學(xué)生高高興興進入數(shù)學(xué)世界，在快樂的游戲中收獲著、成長著，使學(xué)生體驗到“做數(shù)學(xué)”的樂趣

第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第19－20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P1－2。

教學(xué)目標：

1．了解數(shù)的產(chǎn)生。2．初步認識自然數(shù)。

3．認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。教學(xué)重難點：

認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：

能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)過程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。

我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？ 課前大家了解了一些，我們一起來交流。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2．計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）

在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。①計數(shù)方法

那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。

例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。②符號

以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。二、十進制計數(shù)法

隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。

就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已達到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？ 1．?dāng)?shù)位順序表。（1）猜一猜 師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

生可能會說從前面學(xué)過的萬級、個級類推出來，這時師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰來說一說？ 師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表 1．填寫數(shù)位和計數(shù)單位。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？

數(shù)位……位位位位位位位位位位位位

數(shù)級……（）級（）級（）級 計數(shù)單位……

（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：

①10個一是多少？10個十是多少？ ……10個千萬是多少？ ②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？

2．個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？（計數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關(guān)系）

寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位臵叫做數(shù)位。

三、練習(xí)1．填一填

①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。②從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。

④（）個一百億是一千億，10個（）是一百億、10個億是（）。⑤4在十億位，表示（）個（）。

2．寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思: 這是一節(jié)新授課，內(nèi)容是九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)第八冊第二單元“數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法”。這節(jié)課主要是讓學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生；認識億級的數(shù)；掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法；會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內(nèi)的數(shù)。在我粗略地備教材后，把以上教學(xué)目標提交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題回去預(yù)習(xí)，讓學(xué)生參與到我的備課中來。經(jīng)過這么一個過程，讓我感悟較為深刻的是以下兩點：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師不能“喧賓奪主”。

2、新課程表準指出：數(shù)學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何在課堂教學(xué)中扮演好這個角色，是教師對新理念從感悟升華為素質(zhì)的一種質(zhì)的飛躍，而實現(xiàn)這種飛躍的前提就是教師在備好教材的同時，還要備好我們的學(xué)生。只有在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到我們的備課中來，我們才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人和用心人，這也充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的新理念。

3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累能提高課堂教學(xué)效率

第八課時：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁例

1、“做一做”和練習(xí)三P3－5。教學(xué)目的：

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合作的能力。教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)。

教學(xué)難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入： 1．小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2．全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1．出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如： ①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。）2．以小組為單位合作研究： 要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

3．全班反饋：

（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？ 方法：（學(xué)生可能說得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4．說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）

（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對錯：

610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（√）

236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（╳）問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800 7000

0006

1500 8000 3040 0000

0000 5000 5080 0060 0000（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什么？）

5．師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）

6．下面圍繞讀法進行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）

8300000000

578000000

20700600 10001000000

620300400000

4600800000 讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。反思表

1．六個數(shù)，你讀對了（）個數(shù)？ 2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

3．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的？（）①自己看書。

② 通過別人幫助學(xué)會的。別人是（）。③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。④ 其他。

（設(shè)計這個反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會的。有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備）（2）課本“做一做”。學(xué)生獨立完成。

三、課堂小結(jié) 有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

教學(xué)反思: 本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了億以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，所以學(xué)生通過自學(xué)就掌握了億以上數(shù)的讀法.通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動地去掌握知識，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。

第九課時：億以上數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例

3、例

4、“做一做”和練習(xí)三 6、7、8、9。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。3．寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課 師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？ 1．整億數(shù)的寫法。師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。2．非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？ 三十億九千萬

寫作： 七千零三億零二十萬

寫作：

師：這兩個數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題： ① 這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）

② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？ 3．在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。5．課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨立完成。

四、鞏固練習(xí)1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬

寫作： 四百八十億

寫作： 十二億七千六百萬

寫作： 三十億零六十萬

寫作： 一千零四十億零五百萬

寫作： 同時提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）1．請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的？ 2．課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨立完成再講評。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)反思: 學(xué)生在寫數(shù)時寫的比較好。但有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于前面學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好，因此在寫數(shù)時出現(xiàn)困難，另外個別學(xué)生不對照數(shù)位順序表寫，容易掉下0，強調(diào)剛開始學(xué)必須寫上，熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。

本節(jié)課的主要優(yōu)點在于：能靈活的使用教材，放手讓學(xué)生思考，強調(diào)學(xué)生的參與和互動，體現(xiàn)評價主體的多元化。

第一單元“大數(shù)的認識”即將要學(xué)完，本單元的重點是要讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但說真的，在教學(xué)中究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感這個問題一直困惑著我。尤其是對于1億這個數(shù)，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此對于“1億有多大”這節(jié)綜合應(yīng)用課，我還真是心中無底，不知該怎樣來設(shè)計？我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案，我們同年段老師共同討論了對這節(jié)課的設(shè)計思路，還聽取沈老師的示范課，最終形成共識，即讓學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。第十課時：改寫和省略

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3．讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、改寫：

1．今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。（分小組匯報）要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

2．剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學(xué)生實物投影展示）3．抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？ 例如：

①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。

北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。

③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。

2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 計數(shù)單位不同：個、億。數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。（3）總結(jié)改寫的方法：

1．學(xué)生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）

2．根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）還有什么問題？

二、省略： 1．出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。）

2．小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

全年訂閱報紙1170000000份。收寄函840000000份。

西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。3．匯報，交流：

1170000000≈ 12億

（五入）840000000 ≈ 8億

（四舍）958000000元 ≈10億元

（進位）198950000000元≈1990億元（進位）4．小練：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。①自己獨立完成，省略億后面的尾數(shù)。②訂正 239000000人次≈2億人次

2510000000人次≈3億人次

③ 師：都是2億多，為什么一個是2億，一個是3億。

④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個問題： 0

1億

2億

3億 匯報。⑤看圖。

（4）小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。

三、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會寫下來。

教學(xué)反思: 例5教學(xué)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，例6是教學(xué)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。在億以上數(shù)的認識中，例2是教學(xué)將整“億”改寫成用“億”作單位和非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法省略億位后面的尾數(shù)改寫成以“億”作單位的的近似數(shù)。教學(xué)例5時，我出示情境圖后引導(dǎo)學(xué)生一滴血液中含有：5000000個紅細胞；含有10000個白細胞。

1、讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點？

2、你有沒有辦法使別人一看到這個數(shù)就能使學(xué)生很快就能讀出這個數(shù)嗎？（A、給數(shù)分級 B、把后面的四個0用東西蓋死。C、把4個0去掉，換成一個萬字）我問學(xué)生C，你是怎么想出這種辦法的，她說：“我是看到報紙上就有這樣的數(shù)。”別的同學(xué)也有附和說，我也看到過。接下來再講例6時，再讓學(xué)生重點體驗用“四舍五入”法將非整萬數(shù)數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)比較得到的近似數(shù)比較接近準確數(shù)后，做練習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生把非整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，用萬作單位求近似數(shù)。

第十一課時：計算工具的認識

教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)使學(xué)生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法。教具準備：算盤、計算器。教學(xué)過程：

課前參與：查找有關(guān)計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。

一、計算工具的歷史

（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計算工具）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？ 學(xué)生發(fā)言。

（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史

計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。

從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。

最古老的計算工具：算籌

我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當(dāng)時世界上是獨一無二的。中國人發(fā)明算盤

隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。

算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。

算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學(xué)校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。

即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計算機

1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

計算機發(fā)展史：

■ 1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

■第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。

■ 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。

■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。■第五代電子計算機被稱為智能計算機。

■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。

二、算盤和計算器的認識與使用 1．算盤。

剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）

撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：

出示兩種不同的算盤（書23頁圖）： 觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù) 2．計算器。

（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？ 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（4）全班看計算器，師生對口令。

三、總結(jié)

計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

四、作業(yè)：

1．繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料。（有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。）2．了解計算器的其他功能。

教學(xué)反思: 隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學(xué)觀念在不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。在以往的教學(xué)中較為普遍的現(xiàn)象是教師簡單淺顯地提問，將學(xué)生的思維引入預(yù)先設(shè)臵的圈內(nèi)，學(xué)生按照預(yù)先步驟一步一步地進行學(xué)習(xí)，往往是教師清楚要教什么、為什么教和怎么教，而學(xué)生卻不知道自己要學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性是難以得到發(fā)揮的。

第十二課時用計算器計算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2．使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。教學(xué)重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學(xué)過程：

一、利用計算器計算： 386＋179＝

說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：

26×39＝

312÷8＝ l．你覺得使用計算器需要注意些什么？ 看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。2．計算。

54＋46＝

60×2＝ 198÷49＝

50＋30＝ 38×79＝

201＋99＝

計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3．做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1．比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）

9999×1＝

9999×2＝

9999×3＝

9999×4＝ 說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？ 9999×5＝

9999×7＝

9999×9＝

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。第12題學(xué)生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思:

1、密切聯(lián)系計算器與生活的聯(lián)系。

計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象。在課的開始，讓學(xué)生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學(xué)生已有的認識和操作經(jīng)驗，相互交流、指名介紹來初步認識計算器的基本構(gòu)造和基本功能。

由于書本上安排的練習(xí)都是單一的計算題，形式比較枯燥。我設(shè)計了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中使用計算器計算，同時滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。

2、巧妙設(shè)計題組，讓學(xué)生感受計算的多樣化。在學(xué)生能夠比較熟練地利用計算器計算后，設(shè)計了一組競賽題，里面有數(shù)據(jù)較大需要計算器計算的、有直接口算、有簡便運算。讓學(xué)生在比賽過程中，學(xué)會辨證地看待計算器。認識到要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活運用。

第十三課時：1億有多大（活動課）教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。活動目標：

1．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3．獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

活動重點：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。活動難點：形成1億有多大的空間觀念。活動準備：紙張、書、大米、黃豆等。活動過程：

包括四個階段：設(shè)計方案──動手實際──獲得結(jié)論──表達交流 階段一：確立問題 設(shè)計方案 1．明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。2．確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？

一億個學(xué)生在一起占用多大面積？ 口算一億道口算題需要多少時間？ 一億個硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？ 幾滴血中有一億個紅細胞？ 一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？ 3．制定活動方案。（1）活動步驟。

（2）活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流

1．各小組陳述整個活動過程。2．活動小結(jié)。

A 進一步想象一億有多大。B 對小組的活動過程進行評價。教學(xué)反思:

“1億有多大”是第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，目的是讓學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億有多少，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)以下三點：

注重研究方法的訓(xùn)練與研究能力的培養(yǎng)。我以“1億張紙摞起來有多厚？”為研究素材，把教學(xué)重點放在了研究問題能力的培養(yǎng)和研究方法的訓(xùn)練上。“怎樣才能知道1億張紙的厚度？”這是一個極富挑戰(zhàn)性的問題。教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進行測量呢？不能直接測量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。這是一種重要的解決問題的策略。有了這種思想，學(xué)生再遇到像“1億粒米有多重”、“一億枚硬幣摞起來有多高”這樣的問題，便可以自己想出解決問題的辦法。

第十四課時：大數(shù)的認識復(fù)習(xí)課

（一）教學(xué)目的：

1．進一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？ 生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？ 4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？ 5．講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。

如：789 0000

讀作：七百八十九萬

0000 0000

讀作：四十五億 師：每一級末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136

讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532

一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位臵要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？ 生：都只讀一個零。

4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。七千萬零五百（7000 0500）2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？ 生：第一步分級。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？ 看題目：20 8090＞20 0809 生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補充。如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？ 生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456 生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù) 1．整億整萬的數(shù)。

如：470 0000＝470萬

0000 0000＝127億 師：這樣的數(shù)要怎樣省略？ 生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬7200 0000≈3億

0720 0000≈35億 師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

第十五課時大數(shù)的認識（復(fù)習(xí)課二）

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點：在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點：在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將數(shù)萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76？0030）。⑹一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數(shù)是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數(shù)就萬為四百萬零六。⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個

（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹＂?321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。⑷四萬零五百寫作：40000500 ⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。⑴13500000元＝（）。

A、135元

B、1350元

C、1350萬

D、1350萬元 ⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（）個零。A、1 B、2 C、3 D、4 ⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。A、百萬

B、十萬

C、千萬

D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（）。A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。A、19998 B、20003 C、21000 第二關(guān)：細答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇576756

3560000〇356萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸＝900億噸

810000千克＝81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 ⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 ⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500 作業(yè)：認真復(fù)習(xí)，明天檢測。

單元小結(jié)與反思

經(jīng)過這一階段數(shù)的認識教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對億以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解。教材在安排具體內(nèi)容時，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進行遷移類推。

在教學(xué)中，我注意了培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)使學(xué)生逐步認識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

第三篇：小學(xué)四年級上作文教案——第一單元

小學(xué)四年級作文教案、范文 第一單元

寫《假如我是??》

【習(xí)作要求】

我們常常愛幻想：假如我是神筆馬良，我要畫出堅固的大堤，讓洪水不再泛濫；假如我是市長，我要讓城市所有住房困難的人都住上新房；假如我是服裝設(shè)計師，我要設(shè)計出自動調(diào)節(jié)溫度的服裝，讓人們不再為四季增減衣服而操心；假如我是一片云??這些都是多么美好的愿望啊！你有什么美好的愿望？請拿起筆來，把你美好的愿望寫下來吧。今天我們就以《假如我是??》為題，把自己的美好愿望寫出來。這是一次想象作文，同學(xué)們充分發(fā)揮，看誰想的新奇合理。寫完后要認真修改。【習(xí)作指導(dǎo)】

想象作文，就是對想象的人、事、物、景進行描述。想象作文是作者超越時空和生活常規(guī)限制的種種奇思妙想的記錄

1、想象作文，選材不像寫紀實性記敘文那樣受到嚴格的限制。它靈活自由，完全可以由作者通過想象和聯(lián)想去完成。在選材時不僅要考慮自己豐富的想象，還要注意應(yīng)該有充實的內(nèi)容。

2、想象作文的選材可以通過大膽的想象、聯(lián)想去完成。但是，想象不是胡思亂想，異想天開，而是要以生活為基礎(chǔ)，成功的想象作文必須要以現(xiàn)實生活為依據(jù)。

3、想象作文，還要充滿感情。不論寫人、寫事、狀物，議論，都不要離開作者的感情，如果沒有作者的感情滲透在其中，寫出來的文章就會缺乏生氣和真實感。【范文】

假如我是老師

假如我是一位老師，我該怎么做呢？

假如我是一位老師，學(xué)生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發(fā)脾氣打?qū)W生。學(xué)生的功課如果有疑難，我會很有耐心地一一解答。假如我是老師，我不要求學(xué)生參加各項比賽都要得第一名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧，贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。假如我是一位老師，我的心地要公正無私，即使班長犯錯，也與普通學(xué)生處罰毫無兩樣。另外，我還要教導(dǎo)學(xué)生，品德的好壞是最重要的。

老師就像農(nóng)夫，學(xué)生好比幼苗，由于老師辛勤的栽培、施肥。灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意。假如我是老師，我一定向這個目標邁進。【評析】

本文通過想象寫出了對老師的殷切希望，反映了小學(xué)生共同得心聲。主題明確，結(jié)構(gòu)完整，段落清楚。

第四篇：四年級第一單元作文

暑假見聞--第一次坐飛機

我坐過火車、坐過地鐵、坐過船……可就是沒有坐過飛機。聽媽媽說，我們要坐飛機游玩去，而且還是雙飛！聽到這個振奮人心的消息，我高興得頭一天晚上幾乎沒睡著覺。看著黑色天空，恨不得一眨眼就到天亮，好趕緊坐飛機。

第二天，我和媽媽來到了沈陽桃仙機場。安檢完，終于坐上了北方航空公司的飛機。我們來到機艙，共有35排，每排5個座，每座上方都有一個空調(diào)和開燈按鈕。空姐介紹了怎樣系安全帶和怎樣穿救生衣。這時，廣播說：“飛機馬上要起飛了，請關(guān)閉電子設(shè)備，系好安全帶，拉開遮光板和收起小桌板。

飛機起飛了，只見它先在滑道上滑行，五分鐘后，比車輪小的前輪上升到天空，霎那間，只聽“嗖”的一聲穿入云霄，我俯瞰地面，高樓大廈，崇山峻嶺，這時顯得實在太渺小了，儼然是一個沙盤，一個框架結(jié)構(gòu)圖。

飛機又一次直沖云層，白茫茫的一片，就像洗桑拿時冒出來的蒸汽。啊！空中的一切使我驚嘆不已，天空上的云千變?nèi)f化，有的像仙女，有的像玉雕，有的像原子彈爆發(fā)時形成的蘑菇云，有的像冰雕，還有的像連綿起伏的雪山峰……飛機在空中運行平穩(wěn)了，飛機平穩(wěn)得像蝸牛一樣爬行，不像我平時在地面看的飛機飛得那樣快

我解開安全帶，開始玩座位上方的幾個開關(guān)，左碰右弄，明白了怎樣開空調(diào)、開燈。讓我感興趣的不只是這些，我還趕忙上趟廁所，原來飛機上的廁所極其秀氣，小得只能容一人。空姐開始發(fā)飲料，我喝了個遍。總之，我把飛機視察個底朝天。飛機飛了一個多小時后，開始慢慢降落，我們遇到了強氣流，當(dāng)時我感覺五臟六腑如同翻江倒海一樣。著陸時，飛機“噌”的一下，前輪先著地，在滑道上一直滑……徹底落地了。“好爽呀！”原來坐飛機是那么刺激。

這次坐飛機給我留下了極深的印象，我在飛機前還拍了一張玉照呢！

人民公園的美景

人民公園是一個美麗、熱鬧的公園。

你看，正前方有一個噴池，只見一座怪石嶙峋的假山中間噴出清涼的水，就像為自己解暑，也使人感到清涼舒坦。

在噴池的右邊，有一個美麗的花壇。花壇里有著爭奇斗艷的花，清香的郁金香、淡紫的牽牛花，在陽光的普照下，顯得更加可愛、迷人。蝴蝶小姐們穿上美麗的衣裳，在花叢里翩翩起舞，而蜜蜂先生們也披著黃黃的、晶瑩剔透的工作服，拼命地吸吮著花粉。噴池的左邊，有一座飛檐挑腳的亭子為游客們遮蔭擋雨。檐上的瓦黃黃的，而梁柱就是艷紅的，真是古色古香呀！

在亭子的上方有一個不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在進行激烈的比賽，有的小船則在悠閑地飄浮，就像幾片葉子在湖上飄蕩。

“哈哈，哈哈”噢！哪兒傳來的笑聲？原來，在兒童樂園里傳來的。只見一個個活潑可愛的孩子在耐心地排隊上滑梯玩，在滑梯上的孩子歡笑著向下滑，還有一些孩子在蕩秋千，可熱鬧了！

在中間，一條小路旁排著又高又壯的參天大樹，像士兵一樣守著自己的崗位，不被外人干涉。動物園里有著連綿起伏的山、像鉛筆頭的高塔。在山坡上，有小鳥、兔子、猴子、老虎等等。剛好，一群大雁飛過，它們時而在比賽，誰也不甘落后；時而排成個“人”字；時 1 而排成個“一”字呢，精彩極了！

呀！人民公園真是漂亮又可愛！

秋天的小路

有的人喜歡秋天的公園，有的人喜歡秋天的田野，還有的人喜歡秋天的校園。而我卻喜歡秋天的小路。

從我家到學(xué)校有一條彎彎曲曲的小路。秋天，小路兩旁長滿野草，幾棵挺拔的楊樹葉子變黃了。秋風(fēng)一吹隨風(fēng)飄蕩的葉子像一只只偏偏起舞的蝴蝶。

下小雨了，小路上秋雨瀠瀠，淅淅瀝瀝下過不停，好象巧手姑娘編織的一大塊綢緞。秋雨絲絲屢屢，屢屢絲絲，密密麻麻地斜織著，又好象一位美麗恬靜成熟的少女輕輕地撫摸著你，使你感到?jīng)鏊旎類芤狻Ｒ驗榍镉甑木壒剩垢叩筒黄降男÷纷兊脼r泥濘不堪。孩子們打著五艷六色的傘，深一腳，淺一腳的向?qū)W校走去

秋雨過后，太陽出來了。小路上，一股泥土的芬芳撲鼻而來，使你感到神清七爽。路邊的小草上掛著一粒粒晶瑩剔透的露珠，有的在葉子中間；有的在葉子邊緣；有的竟懸在葉尖上，晃晃悠悠地顫動著，晶亮欲滴，美麗極了。

啊！多么迷人的秋天的小路！

秋天，可真好

秋天到了，稻谷黃澄澄的一片，蘋果、柿子、鴨梨壓滿了枝頭。村里的孩子一邊唱歌，一邊撿著路邊大大小小，顏色不一的楓葉。他們來到自家的果園里，踮起腳尖，夠著紅彤彤的的蘋果，黃澄澄的梨......感受著果園里香甜的氣味。

秋天，讓大地變得更美，黃色的樹葉，紅色的楓葉，鋪滿了大地，為大地蓋上了厚厚的毛毯。

倉庫里，各種各樣的水果琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，像個“美食天堂!”孩子們見了，沒有不流口水的。

鄉(xiāng)村的人們，是樸實純潔的化身，他們“春種一粒種，秋收萬顆籽”啊!秋天的果實裝點大地。

秋天，真美!

我喜歡野菊花

你見過生長在山坡上的野菊花？你喜歡漫山遍野的野菊花嗎？也許，它并不引人注目，因為它是普普通通的小花。

我特別喜歡野菊花。記得小時侯，我住在外婆家。一年秋天，外公、外婆帶我到山坡上去玩。只見那滿山坡都盛開黃茸茸的小花。只見那綠色葉片襯托著黃色小花，美麗極了。沒有開花的時候，人們都認為它是一棵野草。秋天，一旦開花，它就美得自然，美得樸實。它沒有迷人的芳香，更沒有牡丹的豪華富貴，但它生命力極強。一到深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花還有許多用途。那天，我到山坡上去摘花時，一不小心，摔了一跤，腳上擦破出了血，我直叫疼。外婆趕緊去摘幾朵野菊花，擠出汁來，擦在 2 我的腳上，我感到清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說：“野菊花有止血消毒的功能。解放前，窮人治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水擦在傷口上，還真管用。”外婆說，“野菊花還有清熱解毒敗火，治感冒。”我真沒有想到野菊花還有這么多用途呢！？

我長大快要回家上學(xué)了，心里總惦記著野菊花，一下子采了不少帶回家。媽媽教我把野菊花洗干凈泡茶喝，泡了一杯，嘗了一口，只覺得清香直入肺腑，真頂上一杯可口的飲料哩。

野菊花土生土長，無所需求，卻默默向人們奉獻。我喜歡它的平凡，它的樸素，它的頑強。我覺得人不也需要一種野菊花的精神嗎？

我愿做一朵小小的野菊花。

秋

秋，是美不勝收的季節(jié)。秋，是瑰麗無比的季節(jié)。在秋風(fēng)里，就蘊藏著許多秋天美好的畫面。

秋風(fēng)吹啊吹，吹到了路邊的樹上。紅艷艷、金燦燦的落葉數(shù)也數(shù)不清。它們快活地尺來盡去，映著藍藍的天，顯得格外耀眼，似乎在歡呼著：“秋天來了！秋天來了！”

秋風(fēng)吹啊吹，吹到了廣場上。小草隨著風(fēng)兒翩翩起舞。菊花隨著節(jié)奏，放聲歌唱。那菊花穿著漂亮的衣裳，有紅橙白青藍紫……一朵朵、一簇簇，千姿百態(tài)，爭妍斗艷，噴芳吐香，迎接著秋的到來。

秋風(fēng)吹啊吹，吹到果園里。黃色桔子已把桔樹壓彎了腰。年老的桔樹看見自己的“孩子”長大了，高興得前俯后仰，它為“孩子”祝福，為秋祝福。

秋風(fēng)吹啊吹，吹到人群里。涼爽的風(fēng)使我舒暢，似乎忘記了一切煩惱。呼吸著濕潤清清的空氣，不由自主地哼起一首首愉快的歌曲，仿佛在感謝秋天的到來。

秋風(fēng)，就像一只神奇、可愛的彩色筆，它帶著無數(shù)歡樂、喜悅，不斷地描繪著秋天五彩的美好畫面。

雨的顏色

嘩啦啦又下雨了，我喜歡雨的聲音，更喜歡雨的顏色。

雨有顏色嗎？媽媽說：“沒有，雨沒有顏色！”爸爸說：”雨怎么會有顏色？“我說：”雨有顏色，很好看的顏色！“

下雨了，有一些雨落到樹上，有一些雨落到小草的頭上，還有一些雨落到房頂上。大滴大滴的雨落入江河中，匯成一片海洋，海水是藍色的，我說雨是藍色的。雨滴嗒滴嗒落在樹葉上，把樹葉染得更綠更亮了，樹葉是綠色的，我說雨是綠色的。雨不停地下，時而落到我的頭發(fā)上，時而落到我的鞋子上，我抬頭望，在燈光的照耀下，雨是白色的，象一條條白色的線，從天空中垂下來。下雨的時候，我撐著一把紅色的傘，雨落到傘上，傘是紅色的，雨也是紅色的，我的同學(xué)們撐著五顏六色的傘，雨落到傘上，傘是五顏六色的，雨也是五顏六色的。

我喜歡雨的聲音，我更喜歡雨的顏色。下雨的時候我總喜歡打著傘去看，看落下來的五顏六色的雨。

我愛秋天的田原

秋天到了，秋天里最美麗的要算田原了。

我置身于田原間，秋高氣爽，湛藍湛藍的天空中，飄浮著幾朵白云，讓人看了心曠神怡。

天邊，層層疊疊、連綿起伏的燕山被染成了墨綠色。山前那片美麗的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻稈壓得直不起腰來，細長的稻葉在陽光的照耀下閃著金色的光芒。“沙沙沙沙”，稻谷隨風(fēng)起伏，像是滾向天邊的海浪。

田原的東南，種著大片的蔬菜。有大蘿卜，個個又紅又大，水靈靈的，在夕陽的余輝下泛著紅光。有韭菜，葉子又寬又厚，一根根韭菜苔頂著一簇簇小花骨朵。還有開始包心的大白菜，綠油油的，惹人喜愛。這兒比稻田更豐富多彩。

過了菜園就是果園，這里栽著滿園的果樹。有高大的柿子樹，樹冠大，葉子寬。注目一看，咦！一個個綠中透黃的大柿子掛在枝頭，躲在葉間，真是果實累累。還有梨樹，一個個小葫蘆似的大梨綴滿枝頭，我真想摘下一個嘗嘗。果園里還有一排排的葡萄架，一陣陣誘人的清香隨風(fēng)飄來。

田原的低洼處，是一片葦塘。蘆葦有一人多高，葦稈筆直筆直的，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個風(fēng)向標。葦稈頂著潔白的蘆花，不，那是薄棉，秋風(fēng)一吹，蘆花徐徐升空，形成一個個絨球，在葦塘上空飄蕩，把秋天的田原裝扮得更加神奇。

田間的小徑上開著一朵朵野菊花，一直伸向稻田。嗅，那里還有人在收割稻子呢！一個人推著一架收割機，一排排稻子在他身后倒下，其他幾個人把稻子打成捆，太陽都快落山了，可他們還沒有停下的意思。

我愛秋天的田原，更愛勤勞的農(nóng)民。

第五篇：四年級第一單元作文

第一單元復(fù)習(xí)題

（一）讀拼音，寫詞語。

l？ng zhào bó wǜ dǐng fai h?ng guàn huī fù

()()()()()

càn làn bái máng máng huá jiǎng guī lǜ fang xì

()()()()()

zhāo yāo áng shǒu shù shāo jìng jì

()()()()

（二）帶點字的正確讀音下劃上橫線。

悶雷（man mēn）風(fēng)號浪吼（háo hào）不可計數(shù)（shǔ shù）

逐漸（zhú zú））興奮（xǐng xīng）顫動（chàn zhàn）

枝干（gan gan）數(shù)數(shù)（shu shu）干凈（gangan）大堤（tí dī）

（三）下列的詞語補充完整。

（）（）東望 悶雷（）（）水天（）（）

齊（）并（）鋪（）蓋（）（）山（）海

（）（）奇觀 浩浩（）（）（）軍（）馬

若（）若（）現(xiàn) 山（）地（）應(yīng)接（）（）

除了這些，本單元你還積累了哪些四字詞語？選兩個寫下來：

------------------------------------------

（四）辨字組詞。

昆（）罩（）將（）逢（）

昂（）署（）槳（）縫（）

（五）多音自組詞。

（）（）

號 模

（）（）

（六）用“√”選擇更恰當(dāng)或者更貼切的詞語填空。

1、那么多的綠葉，一簇（壓 堆）在另一簇上面，不留一點兒縫隙。

2、父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，（長 嵌）在荒涼的山坡上。

（七）請寫一句保護鳥的天堂的廣告詞。

二、閱讀題。

（一）閱讀《鳥的天堂》片斷，回答問題。

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。呢么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

1、用“ “畫出寫靜態(tài)的句子，用”~~~~“畫出描寫動態(tài)的句子。

2、根據(jù)短文中畫” “的句子，選擇答案。

（1）這句話突出了榕樹的 的特點。

A、葉子多而密。B、葉子顏色鮮明、富有生命力。

（2）”似乎每一片綠葉都有一個新的生命在（）。“是作者的。

A、比喻 B、擬人 C、聯(lián)想

3、從這段話中，你感受到了什么？

（二）閱讀下面一段話，回答問題。

論石，它沒有桂林的巧妙奇異；講峰，它沒有華山的險峻；說林，它沒有廬山的幽深；談泉，它沒有杭州虎豹的甜美；話廟，它沒有峨嵋的雄偉；道碑，它沒有西安碑林的悠久繁多。

1、找一找，這一段文章中表示”說“的意思有哪幾個詞語？在文中詞語下加點來表示。

2、你能寫出五個表示”看“的意思的詞語嗎？