第一篇：四年級上學期第一單元教學反思

在這次測試中，四一班90—100分有41人，85-89分有3人，80-84分有4人，80分以下有2人，四二班90——100分有35人，85-89分有8人，80-84分有4人，80分以下有3人。大數的認識這單元的知識點比較繁雜，雖然內容較多，但是難度并不大，成績并不是特別理想，具體問題分析如下：

1．割裂知識點，不知道如何聯系知識點去解決問題。在批改試卷中發現學生會背誦知識點，但是怎樣用知識點這把鑰匙去開啟問題之鎖是目前學生普遍存在的現象。例如：在填空題中，一億里面有10個（），十萬里面有（）個萬應聯系十進制計數法中每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，這樣就不會出現一億里面有10個百萬的現象；一個九位數，它的最高位是（）位，一個數的最高位是十億位，它是一個（）位數。一個數，百位上是7，十萬位上是3，其余各位上都是0，這個數寫作（），實際上這兩個題都是應用數位順序表就可以解決問題，而且做題正確率很高，但是學生不知道應用它。通過這幾道題，可以發現學生在解決問題中出現錯誤的原因所在，當然做題質量也就不能得到保證。

2.檢查力度不夠，不知道如何進行檢查。在這次測試中用了一節課的時間，大部分學生能夠完成，只有三四位同學沒有做完，因此檢查的時間也不能得到保證。從檢查情況來看，考前老師要求準備2張演草紙，但是發現大部分學生沒有準備好，只是拿出大演草撕下兩張來應付，演草紙的作用是在檢查中發揮重要作用的，練習本是在做題中發揮作用的，并且做得快的同學在檢查中只是用眼睛觀察，有的甚至做樣子，沒有深入的一道一道去認真檢查，沒有掌握檢查的方法。今天我與學生說明，考試三分做題，七分檢查，下次考試我們就要用兩節課來測試，第一節課就是做題，第二節課就是用來檢查，怎么檢查要做到“三不離”，即眼睛不能離開試卷，手不離演草紙，筆不離手，做到這三點基本能夠做到態度上是認真進行檢查的，另外還要檢查題目時，用演草紙蓋住答案，漏出原題，也可以檢查出因抄錯題而導致的錯誤。通過這樣的檢查，就可以把錯題檢查出來，當然仔細審題，不放過每一個字眼，讀題時還要養成先讀題號，再讀題也是至關重要的。

第二篇：四年級語文第一單元教學反思

第一單元教學反思

本單元內容有古詩詞、散文游記。體裁多樣化，語言豐富多彩。作者用生動的語言并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富裕有詩意的江南山水，那充滿神氣色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進了祖國的萬水千山。

在教學本單元時，我通過抓住重點語段，著重引導學生利用誦讀口味，激發學生美感，讓學生感受語言、文字的魅力。對于一些精彩的語段，要求學生熟讀成誦，積累優美詞句。讓學生感受了大自然的美，也體會到了語言文字的美。從而激發學生的閱讀興趣。

在語文基本功訓練中，著重讓學生體驗了總——分——總的段落結構，以及對比描寫和在寫事物時用一組句式一樣的句子（排比句）進行描寫的寫作方法。學生在寫學校操場之大時寫出了“我去過我們村小學的操場，也見過孟小的操場，他們學校的操場都沒有我們學校的操場大。”在寫學生在操場上玩單雙杠時寫道：有的雙手緊握雙杠，在雙杠直立；有的兩手握住單杠，用力一甩，輕輕翻了過去。還有的??等都是學習本組課文后學生的能力的體現。

但學生的整體情況來看，學生雖然知道了寫景進要抓住景物的特點，但學生的表達能力仍然沒有得到充分發揮，描寫景物進三言兩語，一具體。因此，在今后的教學中，我要進一步抓住重點語段，根據語段的物點，結合自己觀察的實際，進行仿寫，另外，還要著重加強優美詞句的積累與運用。

總之，通過本單元的學習，學生不公了解了祖國國的大好河山壯麗，還激發了學生對大自然的熱愛，同時學會了一些描寫事物的寫作方法。從一定程度上提高了學生的語文素養。

第三篇：四年級第一學期語文教學反思

四年級第一學期語文教學反思 四、七呂鳳靜

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。回顧一學年的教學工作我覺得辛苦而又有意義，更多的感到的是欣慰。工作中比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，但也有些不盡人意之處，下面我將一學年的教學工作做以反思，促進以后的教學工作。現將本學期的語文教學反思如下：

一、成功之處。

1、結合課文和“積累運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

2、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據我班的實際情況，根據每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。

3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。

5、重視學生的書寫，平時面批作業時，及時表揚書寫好的同學，并在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，看誰寫得又快又好。

6、與家長及時聯系，加強與家長間的溝通，加強家校聯系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。

二、不足之處。

1、全班有四分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習習慣差，家長忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。

2、對后進生的課外輔導要再加大強度，使其打好語文基礎知識，書寫速度由慢到快、讓學生循序漸進逐漸改掉作業潦草，說話不通順，對作業不能按時完成的壞習慣。

3、在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。總之，在今后的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。

第四篇：小學四年級上冊第一單元教學反思

小學四年級上冊第一單元《大數的認識》教學反思《大數的認識》教學反思本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識更大的數在實際生活中的運用，掌握更大數的讀寫，并能在數據的收集過程中，認識近似數。學習的內容主要有四個部分：億以內數的認識、億以內數的讀寫、數的改寫以及近似數的認識。

這一單元學生認識的數都是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，但現在的學生聰明可愛，課外知識豐富，喜歡有挑戰性的數據學教學內容，雖然這些大數更抽象，對學生而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰。我在本單元的教學中主要采用的是創設情境，合作交流的方法，讓學生感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學知識與生活的密切聯系，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。新課標中明確指出，數學教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的教育教學活動，激發學生的學習興趣。

在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產總值等數據，使學生的學習情趣高，學習氛圍濃。對于數一數，我加強學生對數的意義的理解。結合學生的生活經驗，數小方塊，合作數小方塊，給學生有一定的感性認識：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數器掌握大數的數法，了解數的組成，加深對數的概念的理解，對于數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個計數單位間的進率，位數等知識，讓學生自己去發現、去體會、從而理解這些知識。

第五篇：蘇教版四年級數學第一單元教學反思

一、新課開始，創設情境，提出問題，讓學生發現“144×15” 是原來沒有學過的心知

識，不知道怎么解決。此時，教師適時引導，讓他們回憶兩位數乘兩位數和三位數乘一位數的方法，使他們通過對已學知識的回顧解決新問題，因此學生學習積極性很高、學習效果好。

二、學生通過這一節課的練習能夠比較熟練的計算三位數乘兩位數的算式，還能運用所學知識解決實際問題。學生在練習的活動中進一步活得成功的體驗，學習效果好。

三、本節課讓學生里理解乘數末尾有0的簡便計算，教師可以將重點放在計算方法的探究上。可以先放手讓學生自主探究，然后再具體討論，從而掌握乘數末尾有0的簡便計算。重點放在討論豎式的計算方法上，讓學生搞清楚再計算時需要注意什么問題。

四、本節課針對上一節的內容進行練習，通過各種形式的練習，學生能夠熟練掌握乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算方法，學生的計算能力得到進一步提高。

五、通過1到5題的練習，幫助學生總結本單元學習的口算方法與筆算方法，通過幾個實際問題的解決，讓學生進一步感受到計算的價值，激發學生學好計算的責任感。

六在練習第六題時，通過比較和計算讓學生初步認識每組中兩道題之間的聯系，感知其中蘊含的運算規律，這為更加靈活地計算三位數乘兩位數以及進一步學習乘法分配律打好基礎。在練習12題時限先指導學生弄清楚公園對不同購票人數的購票價格的規定。在此基礎上，再引導學生選擇合適的信息解決相應的問題。