第一篇：一堂印象深刻的課

一堂印象深刻的課

（葉燕坤）

“叮鈴鈴,叮鈴鈴??”上課鈴響了，教室里頓時(shí)雅雀無聲，只見李老師滿臉笑容地走進(jìn)課室，微笑地對我們說：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)新課《撈鐵牛》。”

我們開始上課，老師說：“我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”只見李老師從講臺(tái)下拿出一個(gè)膠盒子，里面裝滿了清澈見底的水，老師又拿出一個(gè)瓶子，里面裝滿沙子，然后把一只底下有一條繩子小船放在裝水上面，再拿出一顆磁鐵說是“鐵牛”，最后又準(zhǔn)備把鏟子。實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們細(xì)仔觀察。只見小船在水面上漂浮，鐵牛被掉進(jìn)河的淤泥里，老師小心翼翼地把沙子鏟到小船里，小船漸漸是往下沉，再行駛在鐵牛附近。先用繩子把鐵牛拴住；接著用鏟子把小船里的沙子鏟到水里，看見小船漸漸是往上升，鐵牛也跟著往上拔；最后鐵牛離開淤泥，把船劃到岸邊，鐵牛就這樣被撈上來了。

實(shí)驗(yàn)完了，李老師提出了：“鐵牛為什么能這么順利地?fù)粕蟻恚俊蔽覀兟犃瞬患s而同地舉起手來，老師請了幾位同學(xué)回答，其中有位同學(xué)說：“因?yàn)槔盟母×Α．?dāng)把船里的沙鏟掉時(shí)，水把把船托上去，小船就上升，鐵牛就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒被牽離水底，接著又問：”這個(gè)好辦法是誰想出的？”??

“叮鈴鈴??”下課了，我們急不及待走上講看，我真希望老師多給我們上這樣的課。

記一堂印象深刻的課

在我的腦海里，有過許多使我印象深刻的事，但有一堂課給我的印象最深的。那是四年級(jí)時(shí)，一天語文老師說：“這節(jié)課我們寫一篇作文，而作文內(nèi)容一定要真實(shí)，在動(dòng)筆前，我們先做一個(gè)游戲，好不好？”剛說完，教室響起熱烈的歡呼。老師先說游戲規(guī)則：第一，先把眼睛蒙住；第二，拿著粉筆向前走三步；第三，走完要轉(zhuǎn)一個(gè)圈；第四，向前再走一步，然后開始畫豬尾巴。

游戲開始，大家爭先恐后地排隊(duì)，一個(gè)輪著一個(gè)畫，教室里響起了陣陣的笑聲，有的同學(xué)說：“嗨！真難畫。”“不是難，很容易。”另一個(gè)同學(xué)說。

輪到鐘麗君了，只見她拿著粉筆很自信地向前走了三步，轉(zhuǎn)了一圈，突然，老師說：“把黑板倒過來??。”她信以為真，結(jié)果把尾巴畫到豬鼻子上了，大家朝她大笑，她也不好意思地笑了。

輪到我畫了，老師先幫我用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，我拿著一支粉筆小心翼翼地向前走三步，然后慌慌張張地轉(zhuǎn)了一圈，轉(zhuǎn)完了，覺得頭好暈，再走一步，在黑板面前該怎么下筆畫呢？猶豫著，大家又催促，快點(diǎn)。我用手摸索一下就畫了，結(jié)果聽到哈哈大笑。我掀開紅領(lǐng)巾一看；“哎呀，怎么把豬尾畫在屁股上呢？”我埋怨道。最后老師讓我們把剛才的活動(dòng)寫下來。

這是一堂多么難忘、有趣的課啊！結(jié)果那次作文我們寫得既真實(shí)又具體。

童年趣事

童年就像一扇百頁窗，有著許多故事，但有的就如云霧一般過去了，有的卻深深地印在我的腦海中，怎么抹也抹不掉。

我10歲那年，有一天上午，我到奶奶家去玩。一進(jìn)門，就覺得有些古怪，以前我只要一到，嬸嬸就抱著小露露出來了，今天卻冷冷清清的。“去干什么了呢?”我尋思著，決定坐下來等他們。

忽然，我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一只盒子。我以前只知道這東西很好，嬸嬸常在出門前用它，用過之后，臉就會(huì)變得漂亮起來。現(xiàn)在沒人，今天我倒要瞧瞧廬山真面目。我小心翼翼地打開一看，只見里面是些五顏六色的小粉末，還有一支像筆一樣的東西和一支口紅。我學(xué)著嬸嬸的樣子，小心翼翼地拿起那支像筆一樣的東西，沾上藍(lán)色的粉末，涂在臉頰上，再用另一支沾上粉紅色的粉末，涂在眉毛上面??

最后涂上了口紅。我想想也差不多了，就停住手，去照鏡子。誰知一看，嚇得我哇哇大叫起來。鏡子里哪是我呀，簡直是個(gè)丑八怪!本來潔白的臉頰上紅的一片，藍(lán)的一片，烏七八糟，再加上黑色的眼圈，紅色的眉毛，活脫脫一張妖臉。我連忙蓋上盒子，剛想去洗掉。正巧嬸嬸推門進(jìn)來了，見到我這副模樣就哈哈大笑起來，說道：“哪有你這樣化妝的?我給你重化!”“不，我以后再也不化妝了!”我邊說邊往外面跑去。跑到水籠頭前，用水把臉洗了一遍又一遍，直到皮膚擦紅了才罷休。

每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)情不自禁地笑起來，許多煩惱都會(huì)被趕得無影無蹤。

童年趣事

童年時(shí)光如流水一般飛快地過去了。然而，兒時(shí)歡樂的笑聲猶在耳邊，兒時(shí)頑皮的游戲場面仍歷歷在目??

記得二年級(jí)的時(shí)候，一天中午放學(xué)后，我約了幾個(gè)小伙伴一起到學(xué)校旁邊的一塊空地上玩“捉迷藏”、“過關(guān)”、“抓特務(wù)”等游戲，小伙伴們玩得可開心了。

不知過了多長時(shí)間，我們的肚子開始咕咕叫了，該回去吃午飯了。伙伴們忙背起書包準(zhǔn)備回家去。糟了，我的書包怎么不見了?我一下子慌了，丟了書包怎么向爸爸、老師“交差”呢?小伙伴們趕緊分頭到處尋找，但怎么找也找不到。時(shí)間一分一分地過去了，急得我像熱鍋上的螞蟻似的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

突然，我想起了奶奶，她遇到為難的事，總是去燒香問神。干脆我也試試吧!我把幾個(gè)小伙伴召集在一起，排成一隊(duì)，學(xué)著我奶奶的樣，雙手合在胸前，像虔誠的信徒，口中念念有詞地念叨著：“我的書包丟了，菩薩，發(fā)發(fā)慈悲，告訴我書包在哪兒吧?”說完，便噌的一下跪在地上，等待菩薩答話。那幾個(gè)小伙伴也照我的樣，忙跪在地上。可是，菩薩像是沒聽見似的，無動(dòng)于衷，我的書包還是沒出現(xiàn)。看來，菩薩對這種事是不關(guān)心的。眼看快到12點(diǎn)了，急得我都想哭了。

正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，媽媽找我來了。我只好把丟書包的事告訴了媽媽。媽媽一聽，哭笑不得地說：“我的小莫穎，你真是玩糊涂了。書包不是讓你表姐帶回家了嗎?你怎么信起迷信來了?泥菩薩解不了活人的圍!”我這才想起中午放學(xué)時(shí)，上三年級(jí)的表姐在教室門口等我一起回家。我把書包塞給她，讓她先回家，自己約伙伴們玩去了。唉!真是糊涂。

“泥菩薩解不了活人的圍。”至今，我想起這件事就會(huì)啞然失笑，笑自己貪玩 幼稚，笑自己竟會(huì)相信迷信。

感人的一幕

一個(gè)星期六的下午，我從學(xué)校乘車回家中途，看見一個(gè)十七八歲的外地青年人坐在車椅上，衣服像被“壓縮”過，破舊不堪，頭發(fā)凌亂極了，臉臟兮兮的，腳下的破膠鞋露出了大腳趾。他背著椅子，手里都捧著一本書，津津有味地讀它。我心里暗暗諷刺他：這個(gè)鄉(xiāng)巴佬兒，還要裝智者，我看當(dāng)一個(gè)種地的吧！我輕蔑地看了他一眼。

幾分鐘過去了，他還在“啃”書。我好奇地伸出頭去，突然，我驚呆了，在我眼前一幕竟是一本英語書？那是本殘缺不全的英語書？我有些不相信自己的眼睛，睜大眼睛仔細(xì)一看，沒錯(cuò)，是英語輔導(dǎo)書！我又呆住了，唉，我真不該不看清就下結(jié)論啊！那青年好像沒有察覺，依然仔細(xì)地看著。多樸實(shí)、多勤奮的外地人啊！我為自己剛才的想法感到萬分慚愧……

下車后，我若有所思地緩緩向前走了幾步。那感人的一幕在我的腦中起伏著。這位青年人，雖然衣衫襤褸，卻有著一種人們最缺少的東西——勤奮。他雖文化水平并不高，但是他渴望學(xué)習(xí)更多知識(shí)。也許他今后不回有時(shí)間讀書，但他們的精神是可貴的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

我久久不能平靜，那一幕至今還浮現(xiàn)在我的腦海中……

《我的戰(zhàn)友邱少云》讀后感

今天，我懷著無比崇敬的心情再次閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，邱少云那烈火金剛般的形象，令我終生難忘。

在執(zhí)行一次潛伏任務(wù)中，邱少云的棉衣被敵人的燃燒彈燒著了。為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了朝鮮人民的幸福安康，邱少云緊皺眉頭，眼睛里進(jìn)出仇恨的火花。他咬緊牙關(guān)，攥緊拳頭，好像一拳要把敵人砸倒。他忍著鉆心的疼痛，趴在火堆里一聲不吭，紋絲不動(dòng)。多么堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，多么自覺的行動(dòng)，多么壯烈的犧牲精神啊!

對照邱少云，我感到羞愧不已．回想以往上課的時(shí)候，老師在上面大講，我在下面小講．郭富城、劉德華似乎在對我微笑，我好像站在燈光閃爍的舞臺(tái)上．手握麥克風(fēng)，歌聲在劇場久久回蕩。經(jīng)久不息的掌聲，蜂擁而至的記者，簇?fù)淼孽r花，無數(shù)人手捧筆記本求我簽名??這時(shí)，老師叫我回答問題，我牛頭不對馬嘴地亂說一氣，弄得哄堂大笑??

讀著，讀著，我想：是什么力量使邱少云能在烈火中堅(jiān)如磐石呢?是身邊情同手足的戰(zhàn)友，是渴望已久的勝利，是朝鮮的三千里江山，是祖國的尊嚴(yán)，人民的歡笑殷切期望??讀著，讀著，邱少云仿佛在青松下對我微笑，在無邊金達(dá)萊花中對我歌唱，他的領(lǐng)章帽徽閃著光輝，仿佛在諄諄告誡我：“紀(jì)律是勝利的保證，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提，紀(jì)律是富國強(qiáng)兵之道啊!不論何時(shí)何地都要嚴(yán)守紀(jì)律??”

現(xiàn)在上課時(shí)，我坐姿端正，凝神聽課，專心致志寫好課堂筆記，一絲不茍地做好作業(yè)。那些貼畫、流行歌、武打書，再也無法吸引我了。一堂課下來，我總覺得時(shí)間太短，下課也太早了。此后，我的成績像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，我心中像有明燈閃爍，像有豐碑立于心頭，像有戰(zhàn)鼓、軍號(hào)在耳畔震蕩，像有多彩的陽光伴我踏上繁花似錦的征程.

第二篇：一堂印象深刻的課

一堂印象深刻的課

（葉燕坤）

“叮鈴鈴,叮鈴鈴??”上課鈴響了，教室里頓時(shí)雅雀無聲，只見李老師滿臉笑容地走進(jìn)課室，微笑地對我們說：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)新課《撈鐵牛》。”

我們開始上課，老師說：“我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”只見李老師從講臺(tái)下拿出一個(gè)膠盒子，里面裝滿了清澈見底的水，老師又拿出一個(gè)瓶子，里面裝滿沙子，然后把一只底下有一條繩子小船放在裝水上面，再拿出一顆磁鐵說是“鐵牛”，最后又準(zhǔn)備把鏟子。實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們細(xì)仔觀察。只見小船在水面上漂浮，鐵牛被掉進(jìn)河的淤泥里，老師小心翼翼地把沙子鏟到小船里，小船漸漸是往下沉，再行駛在鐵牛附近。先用繩子把鐵牛拴住；接著用鏟子把小船里的沙子鏟到水里，看見小船漸漸是往上升，鐵牛也跟著往上拔；最后鐵牛離開淤泥，把船劃到岸邊，鐵牛就這樣被撈上來了。

實(shí)驗(yàn)完了，李老師提出了：“鐵牛為什么能這么順利地?fù)粕蟻恚俊蔽覀兟犃瞬患s而同地舉起手來，老師請了幾位同學(xué)回答，其中有位同學(xué)說：“因?yàn)槔盟母×Α．?dāng)把船里的沙鏟掉時(shí)，水把把船托上去，小船就上升，鐵牛就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒被牽離水底，接著又問：”這個(gè)好辦法是誰想出的？”??

“叮鈴鈴??”下課了，我們急不及待走上講看，我真希望老師多給我們上這樣的課。

記一堂印象深刻的課

在我的腦海里，有過許多使我印象深刻的事，但有一堂課給我的印象最深的。那是四年級(jí)時(shí)，一天語文老師說：“這節(jié)課我們寫一篇作文，而作文內(nèi)容一定要真實(shí)，在動(dòng)筆前，我們先做一個(gè)游戲，好不好？”剛說完，教室響起熱烈的歡呼。老師先說游戲規(guī)則：第一，先把眼睛蒙住；第二，拿著粉筆向前走三步；第三，走完要轉(zhuǎn)一個(gè)圈；第四，向前再走一步，然后開始畫豬尾巴。

游戲開始，大家爭先恐后地排隊(duì)，一個(gè)輪著一個(gè)畫，教室里響起了陣陣的笑聲，有的同學(xué)說：“嗨！真難畫。”“不是難，很容易。”另一個(gè)同學(xué)說。

輪到鐘麗君了，只見她拿著粉筆很自信地向前走了三步，轉(zhuǎn)了一圈，突然，老師說：“把黑板倒過來??。”她信以為真，結(jié)果把尾巴畫到豬鼻子上了，大家朝她大笑，她也不好意思地笑了。

輪到我畫了，老師先幫我用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，我拿著一支粉筆小心翼翼地向前走三步，然后慌慌張張地轉(zhuǎn)了一圈，轉(zhuǎn)完了，覺得頭好暈，再走一步，在黑板面前該怎么下筆畫呢？猶豫著，大家又催促，快點(diǎn)。我用手摸索一下就畫了，結(jié)果聽到哈哈大笑。我掀開紅領(lǐng)巾一看；“哎呀，怎么把豬尾畫在屁股上呢？”我埋怨道。最后老師讓我們把剛才的活動(dòng)寫下來。

這是一堂多么難忘、有趣的課啊！結(jié)果那次作文我們寫得既真實(shí)又具體。

童年趣事

童年就像一扇百頁窗，有著許多故事，但有的就如云霧一般過去了，有的卻

深深地印在我的腦海中，怎么抹也抹不掉。

我10歲那年，有一天上午，我到奶奶家去玩。一進(jìn)門，就覺得有些古怪，以

前我只要一到，嬸嬸就抱著小露露出來了，今天卻冷冷清清的。“去干什么了呢?”

我尋思著，決定坐下來等他們。

忽然，我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一只盒子。我以前只知道這東西很好，嬸嬸常在出門前用它，用過之后，臉就會(huì)變得漂亮起來。現(xiàn)在沒人，今天我倒要

瞧瞧廬山真面目。我小心翼翼地打開一看，只見里面是些五顏六色的小粉末，還

有一支像筆一樣的東西和一支口紅。我學(xué)著嬸嬸的樣子，小心翼翼地拿起那支像

筆一樣的東西，沾上藍(lán)色的粉末，涂在臉頰上，再用另一支沾上粉紅色的粉末，涂在眉毛上面??

最后涂上了口紅。我想想也差不多了，就停住手，去照鏡子。誰知一看，嚇

得我哇哇大叫起來。鏡子里哪是我呀，簡直是個(gè)丑八怪!本來潔白的臉頰上紅的一

片，藍(lán)的一片，烏七八糟，再加上黑色的眼圈，紅色的眉毛，活脫脫一張妖臉。

我連忙蓋上盒子，剛想去洗掉。正巧嬸嬸推門進(jìn)來了，見到我這副模樣就哈哈大

笑起來，說道：“哪有你這樣化妝的?我給你重化!”“不，我以后再也不化妝了!”

我邊說邊往外面跑去。跑到水籠頭前，用水把臉洗了一遍又一遍，直到皮膚擦紅

了才罷休。

每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)情不自禁地笑起來，許多煩惱都會(huì)被趕得無影無蹤。

童年趣事

童年時(shí)光如流水一般飛快地過去了。然而，兒時(shí)歡樂的笑聲猶在耳邊，兒時(shí)

頑皮的游戲場面仍歷歷在目??

記得二年級(jí)的時(shí)候，一天中午放學(xué)后，我約了幾個(gè)小伙伴一起到學(xué)校旁邊的一塊空地上玩“捉迷藏”、“過關(guān)”、“抓特務(wù)”等游戲，小伙伴們玩得可開心了。

不知過了多長時(shí)間，我們的肚子開始咕咕叫了，該回去吃午飯了。伙伴們忙

背起書包準(zhǔn)備回家去。糟了，我的書包怎么不見了?我一下子慌了，丟了書包怎么

向爸爸、老師“交差”呢?小伙伴們趕緊分頭到處尋找，但怎么找也找不到。時(shí)間

一分一分地過去了，急得我像熱鍋上的螞蟻似的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

突然，我想起了奶奶，她遇到為難的事，總是去燒香問神。干脆我也試試吧!

我把幾個(gè)小伙伴召集在一起，排成一隊(duì)，學(xué)著我奶奶的樣，雙手合在胸前，像虔

誠的信徒，口中念念有詞地念叨著：“我的書包丟了，菩薩，發(fā)發(fā)慈悲，告訴我書

包在哪兒吧?”說完，便噌的一下跪在地上，等待菩薩答話。那幾個(gè)小伙伴也照我的樣，忙跪在地上。可是，菩薩像是沒聽見似的，無動(dòng)于衷，我的書包還是沒出

現(xiàn)。看來，菩薩對這種事是不關(guān)心的。眼看快到12點(diǎn)了，急得我都想哭了。

正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，媽媽找我來了。我只好把丟書包的事告訴了媽媽。

媽媽一聽，哭笑不得地說：“我的小莫穎，你真是玩糊涂了。書包不是讓你表姐帶

回家了嗎?你怎么信起迷信來了?泥菩薩解不了活人的圍!”我這才想起中午放學(xué)時(shí)，上三年級(jí)的表姐在教室門口等我一起回家。我把書包塞給她，讓她先回家，自己

約伙伴們玩去了。唉!真是糊涂。

“泥菩薩解不了活人的圍。”至今，我想起這件事就會(huì)啞然失笑，笑自己貪玩

幼稚，笑自己竟會(huì)相信迷信。

感人的一幕

一個(gè)星期六的下午，我從學(xué)校乘車回家中途，看見一個(gè)十七八歲的外地青

年人坐在車椅上，衣服像被“壓縮”過，破舊不堪，頭發(fā)凌亂極了，臉臟兮兮的，腳

下的破膠鞋露出了大腳趾。他背著椅子，手里都捧著一本書，津津有味地讀它。

我心里暗暗諷刺他：這個(gè)鄉(xiāng)巴佬兒，還要裝智者，我看當(dāng)一個(gè)種地的吧！我輕蔑

地看了他一眼。

幾分鐘過去了，他還在“啃”書。我好奇地伸出頭去，突然，我驚呆了，在我眼前一幕竟是一本英語書？那是本殘缺不全的英語書？我有些不相信自己的眼

睛，睜大眼睛仔細(xì)一看，沒錯(cuò)，是英語輔導(dǎo)書！我又呆住了，唉，我真不該不看

清就下結(jié)論啊！那青年好像沒有察覺，依然仔細(xì)地看著。多樸實(shí)、多勤奮的外地

人啊！我為自己剛才的想法感到萬分慚愧……

下車后，我若有所思地緩緩向前走了幾步。那感人的一幕在我的腦中起伏著。

這位青年人，雖然衣衫襤褸，卻有著一種人們最缺少的東西——勤奮。他雖文化

水平并不高，但是他渴望學(xué)習(xí)更多知識(shí)。也許他今后不回有時(shí)間讀書，但他們的精神是可貴的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

我久久不能平靜，那一幕至今還浮現(xiàn)在我的腦海中……

《我的戰(zhàn)友邱少云》讀后感

今天，我懷著無比崇敬的心情再次閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，邱少云那

烈火金剛般的形象，令我終生難忘。

在執(zhí)行一次潛伏任務(wù)中，邱少云的棉衣被敵人的燃燒彈燒著了。為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了朝鮮人民的幸福安康，邱少云緊皺眉頭，眼睛里進(jìn)

出仇恨的火花。他咬緊牙關(guān)，攥緊拳頭，好像一拳要把敵人砸倒。他忍著鉆心的疼痛，趴在火堆里一聲不吭，紋絲不動(dòng)。多么堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，多么自覺的行動(dòng)，多

么壯烈的犧牲精神啊!

對照邱少云，我感到羞愧不已．回想以往上課的時(shí)候，老師在上面大講，我在下面小講．郭富城、劉德華似乎在對我微笑，我好像站在燈光閃爍的舞臺(tái)上．手

握麥克風(fēng)，歌聲在劇場久久回蕩。經(jīng)久不息的掌聲，蜂擁而至的記者，簇?fù)淼孽r

花，無數(shù)人手捧筆記本求我簽名??這時(shí)，老師叫我回答問題，我牛頭不對馬嘴

地亂說一氣，弄得哄堂大笑??

讀著，讀著，我想：是什么力量使邱少云能在烈火中堅(jiān)如磐石呢?是身邊情同

手足的戰(zhàn)友，是渴望已久的勝利，是朝鮮的三千里江山，是祖國的尊嚴(yán)，人民的歡笑殷切期望??讀著，讀著，邱少云仿佛在青松下對我微笑，在無邊金達(dá)萊花

中對我歌唱，他的領(lǐng)章帽徽閃著光輝，仿佛在諄諄告誡我：“紀(jì)律是勝利的保證，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提，紀(jì)律是富國強(qiáng)兵之道啊!不論何時(shí)何地都要嚴(yán)守紀(jì)律??”

現(xiàn)在上課時(shí)，我坐姿端正，凝神聽課，專心致志寫好課堂筆記，一絲不茍地

做好作業(yè)。那些貼畫、流行歌、武打書，再也無法吸引我了。一堂課下來，我總

覺得時(shí)間太短，下課也太早了。此后，我的成績像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，我心中像有明燈閃爍，像有豐碑立于心頭，像

有戰(zhàn)鼓、軍號(hào)在耳畔震蕩，像有多彩的陽光伴我踏上繁花似錦的征程.

第三篇：給我印象深刻的一堂通用技術(shù)課

將愛播種到孩子的心田

各位評委大家好，我是1號(hào)參賽選手，我演講的題目是《將愛播種到孩子的心田》

普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育與勞動(dòng)技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。如何才能上好通用技術(shù)課，劉老師的一節(jié)課給我留下了深刻的感觸？ 在一堂市級(jí)公開課上，“用鐵絲繞出一個(gè)底座，上面頂一個(gè)雞蛋，怎么最穩(wěn)？”三尺講臺(tái)上的劉老師剛說完，底下的學(xué)生紛紛動(dòng)手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個(gè)展示、另一個(gè)補(bǔ)充，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們七嘴八舌，很快得出關(guān)于穩(wěn)定性的結(jié)論。

在講解《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》這堂課時(shí)，劉老師先后選用茶幾模型穩(wěn)定性試驗(yàn)、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動(dòng)，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現(xiàn)場，教室的過道上、講臺(tái)兩側(cè)，都擠滿了來聽課的老師。

通用技術(shù)課，就是要學(xué)生動(dòng)手，將課堂教學(xué)的內(nèi)容寓于生活、用于生活實(shí)例，而劉老師就是憑這點(diǎn)得到了觀摩教師和專家們的認(rèn)可，許多評委把最高分給了他。“劉老師的比賽課，不僅教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，而且教學(xué)過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師顧建軍給予了很高的評價(jià)，稱劉老師最早的課堂教學(xué)模式為全國通用技術(shù)教師指引了課堂教學(xué)的方向。

自參加工作后，劉老師廣泛學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學(xué)方法，還有10多篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

轉(zhuǎn)行到教通用技術(shù)，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術(shù)課，通用技術(shù)成為高中課程的重要組成部分。如何將單調(diào)的技術(shù)課講解得生動(dòng)形象？這著實(shí)為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學(xué)生注意力的教學(xué)辦法，運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。而為了解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的難題，劉老師自己動(dòng)手制作教具，走街串巷尋找合適的實(shí)驗(yàn)器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報(bào)紙做燈罩的臺(tái)燈，還有用廢木條釘成的小梯子??。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點(diǎn)子。

學(xué)生中普遍存在這種情況，喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個(gè)道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學(xué)生，在課堂上，他崇尚讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，私底下，性格開朗的劉老師也與學(xué)生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。

第四篇：一堂印象深刻的體育課

一堂印象深刻的體育課

記得那是初中開學(xué)以來第一節(jié)體育課，雖然已經(jīng)過了很久，但是那一幕畫面現(xiàn)在我還能生動(dòng)地想像出來。

“鈴鈴鈴…….”打上課鈴了，這節(jié)課好像是體育課吧。這不，老師都還沒來，教室里已經(jīng)討論開了“哎，你說新體育老師會(huì)不會(huì)很帥？”“我聽別班的同學(xué)說，一上操場體育老師就讓他們跑了很多圈呢！”大家懷著激動(dòng)與不安，終于盼來了體育老師。老師一臉嚴(yán)肅地向體育委員“咆哮”了起來：“你怎么還不帶隊(duì)下去”。這一直把我們大家都征住了，忙跑去排隊(duì)。到了操場上，體育梁老師讓我們報(bào)數(shù)，可能是以前沒大報(bào)過的緣故，我們這次報(bào)數(shù)的結(jié)果只能用一個(gè)字“爛”來形容了。老師對這個(gè)結(jié)果那可是非常不滿意，于是恐嚇我們說如果再報(bào)不好的話就讓我們報(bào)一整節(jié)課的數(shù)。雖然大家都給嚇到了，可還是足足報(bào)了4遍老師才說滿意。

整好隊(duì)之后，我們就開始學(xué)廣播體操了。“先把手抬高，然后二二三四像這樣很酷地甩一下頭。“等把整個(gè)八拍做完之后，梁老師故作皺眉樣說：“為什么我一教你們像剛剛那個(gè)甩頭一樣很帥的動(dòng)作，你們就學(xué)得那么快，別的動(dòng)作就馬上忘了呢？”結(jié)果招來同學(xué)們的大笑，老師也和我們一起笑了，我們這才發(fā)現(xiàn)老師也有風(fēng)趣的一面。等把一節(jié)學(xué)完之后，梁老師就叫我們分男生女生組，練習(xí)了之后來比賽。一聽到“比賽”這個(gè)詞，大多數(shù)的同學(xué)都來興趣了，馬上跑到自己組練了起來。可是比賽過后，老師還是笑笑，采用和諧的方法來說出結(jié)果：平手，結(jié)果招來了很多同學(xué)的白眼。

這次有趣的體育課可真是叫人難忘啊！

第五篇：給我印象最深刻的一堂通用技術(shù)課

給我印象最深刻的一堂通用技術(shù)課

古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。而在贛榆高級(jí)中學(xué)，卻有一位不愿輕易給學(xué)生答案的老師，他往往是費(fèi)盡心思將課堂教學(xué)與生活中的具體實(shí)例聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生自己找出結(jié)論。

在一堂市級(jí)公開課上，“用鐵絲繞出一個(gè)底座，上面頂一個(gè)雞蛋，怎么最穩(wěn)？”三尺講臺(tái)上的劉老師剛說完，底下的學(xué)生紛紛動(dòng)手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個(gè)展示、另一個(gè)補(bǔ)充，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們七嘴八舌，很快得出關(guān)于穩(wěn)定性的結(jié)論。在講解《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》這堂課時(shí)，劉老師先后選用茶幾模型穩(wěn)定性試驗(yàn)、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動(dòng)，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現(xiàn)場，教室的過道上、講臺(tái)兩側(cè)，都擠滿了來聽課的老師。

通用技術(shù)課，就是要學(xué)生動(dòng)手，將課堂教學(xué)的內(nèi)容寓于生活、用于生活實(shí)例，而劉老師就是憑這點(diǎn)得到了觀摩教師和專家們的認(rèn)可，許多評委把最高分給了他。“劉老師的比賽課，不僅教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，而且教學(xué)過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師顧建軍給予了很高的評價(jià)，稱劉老師最早的課堂教學(xué)模式為全國通用技術(shù)教師指引了課堂教學(xué)的方向。

自參加工作后，劉老師廣泛學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學(xué)方法，還有10多篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

轉(zhuǎn)行到教通用技術(shù)，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術(shù)課，通用技術(shù)成為高中課程的重要組成部分。如何將單調(diào)的技術(shù)課講解得生動(dòng)形象？這著實(shí)為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學(xué)生注意力的教學(xué)辦法，運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。而為了解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的難題，劉老師自己動(dòng)手制作教具，走街串巷尋找合適的實(shí)驗(yàn)器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報(bào)紙做燈罩的臺(tái)燈，還有用廢木條釘成的小梯子……。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點(diǎn)子。

學(xué)生中普遍存在這種情況，喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個(gè)道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學(xué)生，在課堂上，他崇尚讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，私底下，性格開朗的劉老師也與學(xué)生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。