第一篇：第八至十四講作業參考答案剖析（本站推薦）

大學語文第八至十四講作業參考答案

一、選擇題（包含單選和多選）

1.明朝中期提倡復古的文學團體有（BD）。

A．三楊 B.前七子 C．唐宋派 D.后七子 2.（A）開創了近代文學的新世紀。

A．龔自珍 B.李贄 C．梁啟超 D.黃尊憲

3.在下列各句中,“見”字可譯為“被”的有(ACD)。

A.公不見信于人，私不見助于友 B.不及黃泉，無相見也

C.吾長見笑于大方之家 D.以此常不見悅于長吏

4.《論毅力》引用孔子、孟子的話來論證成敗的關鍵在于有無毅力，這種論據是（C）

A．歷史材料 B．概括事實 C．名人名言 D．科學規律 5.梁啟超《論毅力》“成敗之數,視此而已”一句中“數”的意思是(C)。

A.數目 B.次數

C.天數 D.根據 6.魏晉時期出現的小說有（CD）。

A．唐傳奇 B.宋元話本 C．志怪小說 D.清談小說 7.下列人物位列元曲四大家的有（ADE）。

A．關漢卿 B.王實甫 C．湯顯祖 D.馬致遠 E．鄭光祖

8.馬致遠《天凈沙·秋思》前三句寫景的基本手法是(D)。

A.大小相形 B.動靜相襯

C.濃淡相間 D.景物并置 9.中國現代文學指的是（C）。

A.當今文學 B.辛亥革命至今的文學 C.1919年至1949年的文學 D.和中國現代史同期的文學

10.二十世紀八十年代起，位列華語歌詞“詞壇三杰”的是（AD）。A．喬羽 B.陳小奇

C．張枚同 D.莊奴 11.新月社的主要詩人有（BC）。

A.郭沫若 B.聞一多 C.徐志摩 D.戴望舒 E.郁達夫

12.二十世紀七十年代起，“朦朧詩”以反傳統的姿態崛起，代表人物有（AC）。

A．北島 B．韓東 C．舒婷 D．海子 13.下列詩篇，表達詩人重游故地時眷戀、珍惜而又略帶憂郁情懷的是（B）。

A．北島《回答》 B．徐志摩《再別康橋》 C．裴多菲《我愿是一條急流》 D．戴望舒《雨巷》 14.“新生代”詩人的代表有（AC）。

A.韓東 B.北島 C．海子 D.伊沙

15.魯迅《**》的主要社會意義在于(D)。

A.暴露農民的愚昧落后 B.嘲諷文人的不合時宜

C.揭露帝制余孽的復辟陰謀 D.昭示革命首務是喚醒民眾

16.《春之聲》中“黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了”使用的修辭手法是（B）。

A．借代 B.夸張 C．比擬 D.反復 17．契訶夫是一位（A）

A．俄國小說家 B．法國劇作家 C．德國批判現實主義作家 D．美國著名詩人

18.《苦惱》中寫馬兒挨了鞭子、姚納挨了脖兒拐,這種表現方法是(B)。

A.對比 B.類比

C.鋪墊 D.象征

19.小說《苦惱》中車夫姚納的真正苦惱在于(D)。

A.兒子死了

B.年老多病 C.生意清淡 D.苦惱無處訴說 20.弗朗茨·卡夫卡是（B）。

A．近代表現主義作家 B.現代派表現主義作家 C．用德語寫作的業余作家 D.人文主義的先驅 21．《變形記》真實性體現在（AC）。

A．充滿真實性的細節 B.反庸俗 C．是真實世界的象征 D.反愚昧

二．翻譯

1.書中情意甚殷,即長者之不忘老父,知老父之念長者深也。

譯：信中表達了深厚的情意，就從您老人家對我老父親的念念不忘上，看得出我老父親對您的思念也是很深切的。2.至于不孚之病，則尤不才為甚。

譯：至于和上下級不融洽的毛病，在我身上是最嚴重的。3.以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。譯：因此很久不被上司欣賞，我也更加不管了。4.夫茍其挫而不退矣,則小逆之后,必有小順。

譯：假如遇到挫折不退縮，在小的逆境之后，必然有小的順境。5.旁觀者徒艷羨其功之成,以為是殆幸運兒,而天有以寵彼也。

譯：旁觀者只能非常羨慕他（成功者）的成功，認為他大概是幸運兒，上天有理由要寵愛他。

三．簡答題 1.歸納《報劉一丈書》中“幸”的含義。《報劉一丈書》中“幸”的用法如下： 1)高興，喜悅： ……即亦甚幸矣。

2)僥幸：幸主者出 ……

3)希望：官人幸顧我，他日來幸亡阻我也。

……幸寧心哉。

2．簡述晚清文化變革中梁啟超的作用。

晚晴至民國初是我國文化變革的重要時期。梁啟超熱情參加文學改良活動，主張文學要能反映時代精神。梁啟超提出“詩界革命”、“文界革命”，并主辦多份報紙，親自主筆，他的散文導源于龔自珍,平易暢達,風靡一時,號為“新文體”（又稱“報章體”）,著名篇章如《少年中國說》、《論毅力》等,使文言文開始向白話文過渡。

梁啟超是中國第一個倡導小說創作的人，他推動 “小說界革命”，強調小說在推進政治變革及提高社會道德上的作用，對士大夫階層鄙薄小說的觀點起到了沖擊作用。在他的推動下，清末民國初出現大批抨擊時弊、揭露黑暗的作品。

（同學亦可根據自己的資料回答。）3.什么叫層遞，《論毅力》在什么地方使用了層遞？

三個或三個以上的層次，結構相似，意義遞進或遞減，排列在一起，以逐層揭示事物的變化，增強說服力，叫做層遞。《論毅力》的層遞手法有兩處：

一、第二自然段，對身處逆境的五種不同態度的描寫，從“志力薄弱之士”到“次強者”到“稍強者”，再到“更稍強者”，最后到“至強者”，依次敘述，說明了前四種人毅力從弱漸強，最終得出只有“至強之人”才能堅持達到目的，表現了毅力的重要性。

二、第三自然段，用駕船出海做比喻，敘述了“一日而返 ”、“二三日而返”、“五六日而返”，但終究不能到達彼岸，說明了“反是者敗”的道理，反面論證了毅力的重要性。

4.“三言兩拍”是什么？它們的特點是什么？

“三言兩拍”指的是明代馮夢龍的話本小說《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》,以及明代凌濛初的話本小說《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。

“三言兩拍”內容投合了市民階層的閱讀趣味，集中具體反映了商人的經濟活動和市民追求財富的人生觀念。對傳統陳腐觀念有一定的沖擊和反抗，但難免帶有濃厚的道德訓誡色彩。

5.以徐志摩的《再別康橋》為例，談一談新月詩派所提倡的“三美”理論。

新月派聞一多提出白話詩應具有“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”理論，這一理論的最佳實踐者是徐志摩。

就徐志摩的《再別康橋》來說，全詩押韻統一，所有技巧都使離別情緒控制在柔和的節度內，讀來委婉而不失跳躍，體現音樂美。

全詩的辭藻選用都具亮麗色彩，如說金柳“是夕陽中的新娘”，記憶是“沉淀著彩虹似的夢”，意境美妙，情景相融。同時首尾呼應，虛實相間，具有繪畫美。

全詩結構整齊，奇行稍短，兩節拍；偶行稍長，三節拍，讓人感受建筑美。

（同學亦可根據自己的感受回答。）6．分析魯迅《**》中七斤這個人物，并談談這個人物的現實意義。

（同學可根據自己的理解回答。）

7．談談《春之聲》中岳之峰給你的印象。（請同學根據自己的觀點回答。）

8．談談你對《回答》中“那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛”的理解。

（請同學根據自己的理解回答。）

9．小說《苦惱》中所表現的“苦惱”揭示了怎樣的主題？你怎樣看待這個主題？

《苦惱》通過姚納有苦無處訴，只能對馬說的故事，反映了沙皇專制統治下人與人之間的冷酷無情，勞苦大眾的精神病苦和社會的黑暗，揭示了沙皇專制的罪惡，反映了作者對小人物的同情、對黑暗現實的抨擊以及看不到光明前途的無可奈何的態度。

（第二個問題請同學根據自己的觀點回答。）10．《變形記》在當代有沒有現實意義？為什么？（請同學根據自己的觀點回答。）11.什么是表現主義?它有哪些主要特征? 表現主義是現代派文學的一個流派。表現主義善于透過事物的外層表象展現內在的本質,從人的外在行為揭示內在的靈魂,善于直接表現人物的心靈體驗,展現內在的生命沖動。奧地利作家卡夫卡的創作是表現主義在小說領域的杰出代表。

三、解析題

1.閱讀下面一段文字，回答問題：

且今之所謂“孚”者何哉?日夕策馬,候權者之門。門者故不入,則甘言媚詞,作婦人狀,袖金以私之。即門者持刺入,而主者又不即出見。立廄中仆馬之間,惡氣襲衣裾,即饑寒毒熱不可忍,不去也。抵暮,則前所受贈金者出,報客曰:“相公倦,謝客矣!客請明日來。”即明日, 又不敢不來。夜披衣坐,聞雞鳴,即起盥櫛,走馬抵門。門者怒曰:“為誰?”則曰 :“昨日之客來。”則又怒曰:“何客之勤也!豈有相公此時出見客乎?”客心恥之,強忍而與言曰:“亡奈何矣,姑容我入。”門者又得所贈金,則起而入之。又立向所立廄中。幸主者出,南面召見,則驚走匍匐階下。主者曰:“進!”則再拜,故遲不起;起則上所上壽金。主者故不受,則固請;主者故固不受,則又固請;然后命吏內之,則又再拜,又故遲不起;起則五六揖,始出。

A．拜謁者去拜訪權要者經歷了幾次波折？

經歷了五次波折，分別為拜謁者入門難、相見難、等候難、入門難上難、拍馬難。

B．歸納這段文字中“即”的用法。

本段“即”的用法如下：

1)即使：即門者持刺入……

即饑寒毒熱不可忍,不去也。2)到：即明日, 又不敢不來。3)就：聞雞鳴,即起盥櫛?

C．試分析拜謁者和權要者兩個人物。（請同學根據自己的觀點回答。）

2．閱讀下面一段文字，回答問題：

輕輕的我走了,/正如我輕輕的來;/我輕輕的招手,/作別西天的云彩。

悄悄的我走了,/正如我悄悄的來;/我揮一揮衣袖,/不帶走一片云彩。

A.感受一下“輕輕的”、“悄悄的”有什么區別？

首節用“輕輕的”，尾節用“悄悄的”，都是對康橋擬人化的一種描寫，把康橋當作一個熟睡的嬰兒，圣潔之至，不忍打擾。尾節“悄悄的”比首節“輕輕的”更具備主觀性，在情緒上更為堅決，表現出將康橋永遠封存在記憶中的決心。

（同學亦可根據自己的觀點回答）

B.兩節詩在句數、字數、句式、用詞、情緒幾個方面有什么變化? 兩節詩句數、句式相同。字數相同。尾節在重復首節用詞中又有變化，具有呼應之妙。情緒上，尾節以“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”顯示比“輕輕的招手”更堅決的告別。C.這兩段用了哪些修辭方法？

答：用了擬人、反復。

3.閱讀下面一段文字，回答問題：

現在的七斤,是七斤嫂和村人又都早給他相當的尊敬,相當的待遇了。到夏天,他們仍舊在自家門口的土場上吃飯;大家見了,都笑嘻嘻的招呼。九斤老太早已做過八十大壽,仍然不平而且康健。六斤的雙丫角,已經變成一支大辮子了;伊雖然新近裹腳,卻還能幫同七斤嫂做事,捧著十八個銅釘的飯碗,在土場上一瘸一拐的往來。

A． 作品安排這樣的結尾有何寓意? 結尾寓示辛亥革命沒有給中國鄉村帶來任何變革，占中國絕大多數人口的農民依然按照舊傳統生活著，因此辛亥革命并沒有解決中國的根本問題。

（同學亦可根據自己的理解回答。）B． 九斤老太的“康健”意味著什么? 意味著封建制度根深蒂固。

（同學亦可根據自己的理解回答。）C． 七斤嫂和村人又都早給七斤相當的尊敬說明了什么? 說明了人們始終渾渾噩噩地生活在愚昧落后之中，這是辛亥革命及當時其他一切變革終將失敗的根本原因,也是類似辮子**的悲劇不斷上演的現實基礎。

（同學可根據自己的理解回答。）D．“捧著十八個銅釘的飯碗”有何寓意？

說明年青人依然和他們的先輩一樣恪守著千瘡百孔的封建傳統生活著。（同學亦可根據自己的理解回答。）

4． 閱讀下面一段文字，回答問題：

咣地一聲,黑夜就到來了。一個昏黃的、方方的大月亮出現在對面墻上。岳之峰的心緊縮了一下,又舒張開了。車身在輕輕地顫抖。人們在輕輕地搖擺。多么甜蜜的童年的搖籃啊!夏天的時候,把衣服放在大柳樹下,脫光了屁股的小伙伴們一躍跳進故鄉的清涼的小河里,一個猛子扎出十幾米,誰知道誰在哪里露出頭來呢?誰知道被他慌亂中吞下的一口水里,包含著多少條蛤蟆蝌蚪呢?閉上眼睛,熟睡在閃耀著陽光和樹影的漣漪之上,不也是這樣輕輕地、輕輕地搖晃著的嗎?失去了的和沒有失去的童年和故鄉,責備我么?歡迎我么?母親的墳墓和正在走向墳墓的父親!A.“昏黃的、方方的大月亮”是什么？

是指在悶罐子車里光線不佳，只有對面鐵皮墻上一個方形的窗透進點光，就像月光一樣。

B.作者是怎么把思路從車廂延伸到童年時代的？

這段文字的思路是順著搖晃的感覺展開的，車廂在搖晃，作者覺得如童年搖籃一般，思路由此延伸到了童年。這是意識流的寫法。C． 作者為什么說：“失去了的和沒有失去的童年和故鄉,責備我么?歡迎我么?”

主人公想到由于歷次運動自己對父母的疏遠，覺得家鄉應該“責備我”；但父母是不會責怪兒女的，主人公多年未回家鄉，家鄉應該會“歡迎我”。主人公用“責備我么”、“歡迎我么”這樣的疑惑表達深深的愛和愛的遺憾。

（同學亦可根據自己的理解回答）

５.閱讀下面一段課文，回答問題：

“現在又該怎么辦呢?”格里高爾自言自語地說,向四周圍的黑暗掃了一眼。他很快就發現自己已經完全不能動彈了。這并沒有使他吃驚,相反,他依靠這些又細又弱的腿爬了這么多路,這倒真是不可思議。其它也沒有什么不舒服的地方了。的確,他整個身子都覺得酸疼,不過也好像正在減輕,以后一定會完全不疼的。他背上的爛蘋果和周圍發炎的地方都蒙上了柔軟的塵土,早就不太難過了。他懷著溫柔和愛意想著自己的一家人。他消滅自己的決心比妹妹還強烈呢,只要這件事真能辦得到。他陷在這樣空虛而安謐的沉思中,一直到鐘樓上打響了半夜三點。從窗外的世界透進來的第一道光線又一次地喚醒了他的知覺。接著他的頭無力地頹然垂下,他的鼻孔里也呼出了最后一絲搖曳不定的氣息。

A． 變成甲蟲的格里高爾“又細又弱的腿”有何寓意？

寓示著格里高爾的孤獨和面對著生活壓力的無奈。

（同學亦可根據自己的理解回答）B．找出能反映格里高爾對家人愛的句子。

“他懷著溫柔和愛意想著自己的一家人。他消滅自己的決心比妹妹還強烈呢,只要這件事真能辦得到”。C．談談你對格里高爾之死的感受。

（同學可根據自己的觀點回答）

第二篇：大學語文第八至十四講作業參考答案

大學語文第八至十四講作業

一、選擇題

1.受李贄“童心說”的影響,晚明出現“公安派”詩歌,提倡（BC）。

A． 程朱理學 B.真實情感和個性 C．反對復古 D.復古 2.（CD）倡導了詩界革命。

A．龔自珍 B.李贄 C．梁啟超 D.黃遵憲 3.在下列各句中,“見”字可譯為“被”的有(ACD)。

A.公不見信于人，私不見助于友 B.不及黃泉，無相見也

C.吾長見笑于大方之家

D.以此常不見悅于長吏

4.宗臣《報劉一丈書》的寫作緣起是(AD)。

A.有感于普遍存在的官場腐敗

B.有感于劉一丈與父親的親情 C.有感于自己“常不見悅于長吏”

D.有感于劉一丈信中的“上下相孚” 5.梁啟超《論毅力》“成敗之數,視此而已”一句中“數”的意思是(CD)。

A.數目 B.次數

C.天數 D.規律

6.為了闡明“有毅力者成,反是者敗”的道理,梁啟超引用孔子的話說:“譬如為山,未成一簣,止,吾止也;譬如平地,雖復一簣,進,吾往也。”這里所運用的論證方法有(BC)。

A.比喻論證

B.對比論證 C.類比論證

D.反證法 7.下列各句中“為”做動詞的有（ABC）。

A． 門者怒曰:“為誰?” B.譬如為山,未成一簣,止,吾止也 C.至于不孚之病，則尤不才為甚 D.不知慮此，而反教人為 8.京劇的前身有（BD）。

A．南劇 B.皮簧戲 C．花部 D.徽劇 9.馬致遠《天凈沙·秋思》前三句寫景的基本手法是(D)。

A.大小相形 B.動靜相襯

C.濃淡相間

D.景物并置

10.下列作品位列四大譴責小說的有（ACD）。

A．《二十年目睹之怪現狀》 B.《秋海棠》 C．《孽海花》 D.《官場現形記》 11.中國當代文學指的是（A）。

A.1949年至今的文學 B.辛亥革命至今的文學 C.1919年至1949年的文學 D.和中國現代史同期的文學 12.五四時期在新式學堂內開設的“樂歌”課，著名的歌詞有（BC）。A．梁啟超的《愛國歌》 B.沈心工的《勉學》

4.天下古今成敗之林,若是其莽然不一途也。

譯: 天下成功或失敗的人或事是如此繁多，它們成功和失敗的道路也是如此地不一致。5.非至強之人,未有能善于其終者也。譯:若不是毅力最堅定的，就不能堅持到最后。

6.譬如為山,未成一簣,止,吾止也;譬如平地,雖復一簣,進,吾往也。

譯:（做事情）好像在堆山，差一筐土就要堆完了，不堆了，我就停下了堆山的舉動；（做事情）好像在平整土地，雖然剛倒下一筐土，有不懈的毅力，我會一直堅持下去。

三．簡答題

1.概述明朝中晚期自由思潮及在文學上的表現。

答: 明中期，出現反對程朱理學、要求維護正常人性、追求新的精神支點的社會思潮。文學理論擺脫官方束縛，尋求獨立性，要求文學表達自然之情；提出復古的口號，達到擺脫程朱理學、官方制約的目的（標榜古文，反對時文）。以李夢陽、何景明為首的“前七子”,以及以李攀龍、王世貞為代表的“后七子”,以復古相號召,提出“文必秦漢,詩必盛唐”的主張,但其末流完全陷入擬古主義的歧途。

“唐宋派”反對“前后七子”復古傾向,主要成員是王慎中、唐順之、茅坤、歸有光等人,他們著重學習唐宋古文的法度,創作具有自己特色的散文。

晚明思想家李贄鮮明代表了社會變革的要求，是第一個對封建思想提出全面批判的人。主張創作必須抒發己見,提出了“童心說”（絕假純真，最初一念之本心）。

受李贄“童心說”的影響，以公安人袁宗道、宏道、中道三兄弟為首的公安派倡導“性靈說”，反對擬古，強調將真實情感和個性作為文學的重要原則，使公安派成為晚明詩歌影響最大的流派。

2．簡述論據的類型，并舉例說明。答:論據分理論論據和事實論據。

理論論據有書摘、名人名言，自然科學原理、定理、公式等。如《論毅力》中引用孔子、孟子的話即為理論論據中的名人名言。

事實論據有概括事實、具體事例、統計數字等。如《諫逐客書》中列舉嬴政喜歡的寶物即為事實論據中的概括事實。3.歸納《報劉一丈書》中“幸”的含義。答：《報劉一丈書》中“幸”的用法如下：

①高興： 數千里外,得長者時賜一書,以慰長想,即亦甚幸矣。

覺醒，才會有自由的思考，才會有如此美好的感受。這一形象本身，就是對新生活、新時代的準確感應，這個形象的出現標志著思想的解放和意識的覺醒。7.查閱資料，概述朦朧詩的發展。

答：“前朦朧詩”時期：60年代-70年代中期的地下詩歌。

“朦朧詩”時期：1979-1983從邊緣進入公開。

“后朦朧詩”時期：1983年后。

“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。所謂新詩潮，是指我國當代人本主義文學中的一次英雄主義詩歌思潮，這一思潮始發于60年代末、70年代初，進入80年代以后，它在詩壇乃至整個文學界產生了巨大的影響，并最終給我們的當代文學史帶來了一次深刻的思想變革。

朦朧詩派的代表人物主要北島、舒婷、顧誠、海子、江河、楊煉和于堅等。

8.《再別康橋》首段，徐志摩說“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”，尾段徐志摩說“悄悄的我走了,正如我悄悄的來”，談談你感受到“輕輕的”、“悄悄的”這兩者的區別。答：“輕輕的”、“悄悄的”在寫作上形成呼應，在感覺上“悄悄的”是帶著主觀意識的“輕輕”，顯示了別離的決絕。

9．談談你對《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”的理解。答：“卑鄙是通行證”和“高尚是墓志銘”是隱喻，“卑鄙”與“高尚”是言行的兩個極端，對比明顯十分強烈。“通行證”與“墓志銘”，前者是暢通無阻的根據，后者則是死亡的標志，也有著無法繼續前進的意味；所以兩個之間明顯有著對比的關系，再加上“卑鄙者”與“高尚者”的強烈對比，使這兩詩行形成比喻的橫向關系，以及對比的縱向關系。只是這兩句就能將《回答》一詩的主題：社會黑白不分，道德淪喪的現象表露無遺。10．小說《苦惱》哪些地方顯示了人與馬的對比和類比。

答:小說開頭,“車夫姚納波達波夫周身白色，像個幽靈。他坐在車座上一動不動……他的小母馬也一身白，也一動不動……”

老車夫接到生意后,“車夫嘬起嘴唇，對那匹馬發出嘖的一響，跟天鵝那樣伸出脖子，在車座上微微挺起身子……那小母馬也伸出脖子，彎一彎像棍子一樣筆直的腿……”

這些人與馬的類比顯示了老車夫姚納與牲口等同的地位。

小說結尾處，在向所有人的訴說都被忽略后，老車夫向小母馬訴說了心中的苦惱，小母馬對他有了回應。人和馬對老車夫的態度截然不同,這樣的對比描寫有力地控訴了社會的

B．歸納這段文字中“即”的用法。答：本段“即”的用法如下：

1即使：即門者持刺入…… ○即饑寒毒熱不可忍,不去也。

2到：即明日, 又不敢不來。○3就：聞雞鳴,即起盥櫛… ○C．試分析拜謁者和權要者兩個人物。

答：謁者奴顏卑色、寡廉鮮恥，權者貪婪虛偽、冷酷無情。2．閱讀下面一段文字，回答問題：

更譬諸操舟,如以兼旬之期,行千里之地者,其間風潮之或順或逆,常相參伍。彼以堅苦忍耐之力,冒其逆而突過之,而后得從容以進度其順。我則或一日而返焉,或二三日而返焉,或五六日而返焉,故彼岸終不可達也。

A． 這段文字的主旨是什么?

答：只有有毅力者才能成功。

B． 這里用了哪些修辭手法? 答：比喻、對比、層遞。C． 這里用了什么論證方法? 答：類比法、對比法。

D． 你對文中“彼”和“我”的行為有何看法？

答：“彼”與“我”的關系：對比。這一對比彰顯出：有毅力者成，反是者敗。“我”的三種情況之間構成了層遞關系，但都以失敗告終，這就反托出：只有毅力至強，方能取得事業的最終成功。

3.閱讀下面一段文字，回答問題：

塵土和紙煙的霧氣中出現了旱煙葉發出的辣味,象是在給氣管和肺作針炙。梅花針大概扎在肺葉上了。汗味就柔和得多了。方言的濃度在旱煙與汗味之間,既刺激,又親切。還有南瓜的香味哩!誰在吃南瓜?X城火車站前的廣場上,沒有見賣熟南瓜的呀。別的小吃和土特產倒是都有。花生、核桃、葵花籽、柿餅、醉棗、綠豆糕、山藥、蕨麻……全有賣的。就象變戲法,舉起一塊紅布,向左指上兩指,這些東西就全沒了,連火柴、電池、肥皂都跟著短缺。現在呢,一下子又都變了出來,也許伸手再抓兩抓,還能抓出更多的財富。柿餅和棗樸質無華,卻叫人甜到心里。岳之峰咬了一口上火車前買的柿餅,細細地咀嚼著兒時的甜香。辣味總是

B．文中說老車夫姚納“聽著罵他的話,看著這幾個人,孤單的感覺就漸漸從他的胸中消散了”，你怎么看待這種感覺？

答：姚納極度渴望與人溝通，但一直遭到輕視，他的內心已麻木，連別人罵他的話都能讓他感到釋然。這種感覺充分體現了社會底層小人物的孤立無援以及由人心冷漠造成的人與人之間的隔閡。

C．從這段文字中你看到了什么樣的社會現實? 答：反映社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂心態 強烈地渲染出沙皇俄國的世態炎涼，反映出當時社會的黑暗和人與人關系的自私冷漠。５.閱讀下面一段課文，回答問題：

“現在又該怎么辦呢?”格里高爾自言自語地說,向四周圍的黑暗掃了一眼。他很快就發現自己已經完全不能動彈了。這并沒有使他吃驚,相反,他依靠這些又細又弱的腿爬了這么多路,這倒真是不可思議。其它也沒有什么不舒服的地方了。的確,他整個身子都覺得酸疼,不過也好像正在減輕,以后一定會完全不疼的。他背上的爛蘋果和周圍發炎的地方都蒙上了柔軟的塵土,早就不太難過了。他懷著溫柔和愛意想著自己的一家人。他消滅自己的決心比妹妹還強烈呢,只要這件事真能辦得到。他陷在這樣空虛而安謐的沉思中,一直到鐘樓上打響了半夜三點。從窗外的世界透進來的第一道光線又一次地喚醒了他的知覺。接著他的頭無力地頹然垂下,他的鼻孔里也呼出了最后一絲搖曳不定的氣息。

A． 變成甲蟲的格里高爾“又細又弱的腿”有何寓意？

答：“又細又弱的腿”寓意著生活的壓力和不可擺脫的悲劇命運。B． 找出能反映格里高爾對家人愛的句子。

答：“他懷著溫柔和愛意想著自己的一家人。他消滅自己的決心比妹妹還強烈呢,只要這件事真能辦得到。”

C．談談你對格里高爾之死的感受。

答：格里高爾死于家人的冷漠之中，他雖變成甲蟲，心里掛念的依然是父母和妹妹，他甚至寧愿自己忍受痛苦，也不愿意打擾和嚇唬家人，但是，他所面對的是無奈的母親、憤怒的父親和厭棄他的妹妹。在臨死前，他被趕回房間，“他剛進入房間，房門就被急速關上，閂上門閂，鎖了起來，聽到身后這突如其來的嘈雜聲，格里高爾大吃一驚，他的細腿頓時都發軟了。”正是這一關門把格里高爾送上了不歸路，推上了絕境，“腿頓時發軟了”讓我們看到了他內心的極度痛苦，看到了他精神的崩潰。在這個世界上還有什么比親人的絕情更令人絕望呢，擺在他面前的還能有活路嗎？

第三篇：大學語文第一至第三講作業

一到三課作業

一、選擇題（包含單選和多選

1.我國上古歌謠和（）是不可分的。

A．音樂

B.押韻

C．地域

D.舞蹈 2.《詩經》的修辭手法有（）。

A.風、雅、頌

B.賦、比、興

C.以四言為主

D.重章疊句，韻律和諧。3．《蒹葭》一詩起“興”的句子是（）。

A．蒹葭蒼蒼，白露為霜

B.所謂伊人，在水一方 C．溯洄從之，道阻且長

D.蒹葭采采，白露未已 4．《詩經》中的“風”絕大多數是（）。

A.祭祀用詩

B.文人詩

C.民歌

D.貴族宴會用詩 5．《詩經》和《楚辭》在文學史上并稱（），對后世文學產生了巨大影響。

A.風騷

B.風雅 C.雜體詩

D.古體詩 6．“楚辭”在語言形式上的特點有（）。

A.以六、七言為主

B.重章疊句

C.多用“兮”字以助語勢

D.以四言為主

7.“車錯轂兮短兵接”中的“兵”的含義是（）。

A．士兵

B.戰爭

C.刀劍

D.兵器 8．下列先秦著作屬于儒家的有（）。

A.《荀子》

B.《論語》

C.《莊子》

D.《墨子》

E.《孟子》

9.《秋水》中產生或引伸出來的成語有（）。

A．分崩離析

B.貽笑大方

C.望洋興嘆

D.開柙出虎 10.下列各句中，屬于賓語前置的句子有（）。

A.敢問何謂也（《鄭伯克段于鄢》）

B.無乃爾是過與（《季氏將伐顓臾》）

C．謹庠序之教，申之以孝悌之義（《寡人之于國也》）

D．天下莫之能抗（《蘇秦始將連橫》）

11.“寡人之于國也,盡心焉耳矣”中的“焉”是（）。

A.兼詞

B.語氣詞

C.疑問詞

D.代詞 12．下列句子中屬于意動用法的有（）。

A．聞道百，以為莫己若者

B.少仲尼之聞而輕伯夷之義 C．井蛙不可以語于冰者，篤拘于虛也

D.吾長見笑于大方之家 13.“春秋三傳”指的是（）。

A．《吳越春秋》

B.《公羊傳》 C．《左傳》

D.《谷梁傳》 14.《鄭伯克段于鄢》一文中顯示愚昧無知特點的是（）。

A．姜氏

B.祭仲

C.共叔段

D.穎考叔 15.“多行不義必自斃”這一成語出自（）。

A.《左傳》

B.《戰國策》

C.《論語》

D.《孟子》 16．下列句子中的加點詞語不屬于使動用法的是（）。

A．莊公寤生，驚姜氏。

B.無生民心 C.以睦兄弟，以和夫婦。

D.王固不能行也

17.《鄭伯克段于鄢》中的“姜氏何厭之有?”一句的正確解釋是（）

A.姜氏有什么滿足的?

B.姜氏有什么討厭的?

C.姜氏厭惡什么?

D.姜氏有厭惡的事情嗎? 18.先秦歷史散文中,以記言見長的一部著作是（）。

A.《左傳》

B.《戰國策》

C.《春秋》

D.《國語》

19.編定《楚辭》、《戰國策》的是（）。

A．司馬遷

B．左丘明

C．劉向

D．李斯 20．在寫蘇秦與秦惠王對話時，作者采用表現手法是（）。

A．夸張

B.鋪排

C.反問

D.層遞

21.（）上承《詩經》的傳統,下開唐詩繁榮的先河。

A．楚辭

B.漢魏六朝樂府民歌

C．東漢文人詩

D.漢賦 22.下面的表述適合漢代樂府詩歌的有（）。

A．將古代敘事詩推向成熟

B．以樂景襯哀景

C．繼承楚辭的浪漫主義。

D．采用敘事寫法，刻畫人物細致入微

E．以五言為主

23.《十五從軍征》最早見于（《

》）。

A．《樂府詩集》

B.《古詩十九首》 C．《昭明文選》

D.《楚辭》 24．下列作品中,抒寫愛情的有（）。

A.《國殤》

B.《迢迢牽牛星》

C.《上邪》

D.《蒹葭》 25.下面作品中,屬于《古詩十九首》之內的是（）。

A.《明月皎夜光》

B.《十五從軍征》

C.《迢迢牽牛星》

D.《西北有高樓》 26．“古詩十九首”是（）。

A．民間四言詩

B．文人五言詩成熟的標志

C．我國感傷主義文學的最早表現

D．屬于漢樂府的詩

27.《短歌行》的主旨是（）。

A.有感于生命短促,憂從中來

B.感于年華虛度,飲酒為樂

C.哀嘆朋友離散,孤苦無依

D.渴望得到賢才輔助,早日建功立業

28.下列詩句借用典故的有（）。

A．呦呦鹿鳴,食野之蘋

B.周公吐哺，天下歸心 C.采菊東籬下，悠然見南山 D.月明星稀，烏鵲南飛

29.“靖節先生”的是朋友給（）的私謚。

A．謝靈運

B.陶淵明 C．曹操

D.孔融

二、翻譯題

1．溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。

2．天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

3.身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

4.陳力就列，不能者止。

5．危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？

6.寡人之于國也,盡心焉耳矣。

7.七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。

8．少仲尼之聞而輕伯夷之義。

9.伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博。

10．姜氏何厭之有？

11.大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

12．君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然！

13．妻側目而視,傾耳而聽;嫂蛇行匍伏,四拜自跪而謝。

14.中庭生旅谷，井上生旅葵。

15．河漢清且淺,相去復幾許?

16．譬如朝露，去日苦多。

17.慨當以慷,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

18．山氣日夕佳,飛鳥相與還。

三、簡答題

1．什么叫“興”？你接觸的現代民歌有哪一首是用“興”的手法的？指出其中使用“興”的句子。

2.《國殤》后八句主要寫什么?從中能感受到屈原什么樣的情感？

3.“平原忽兮路超遠”哪個字包含了古漢語中的一種用詞方式？解釋這一用詞方式，并再舉兩個例子。

4.談談你對“陳力就列，不能者止”的看法。

5.概述我國先秦歷史散文的類型。

6．孔子說“吾恐季孫之憂,不在顓臾,而在蕭墻之內也”，是什么意思？

7.查閱資料，談談成語“慶父不死，魯難未已”的來源是什么？

8.從“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也”談談我國古代民間的環保意識。

9.為什么莊子在《秋水》中會認為孔子的學識淺陋？你怎么認為？

10．鄭莊公是否是一個合格的國君？為什么？

11.試分析潁考叔這一人物。

12.試概述蘇秦在游說秦王和趙王所持觀點的不同點。

13．讀了《蘇秦始將連橫》，請談談你對蘇秦的看法。

14.什么叫建安風骨？談談《短歌行》中體現的建安風骨。

15.什么是樂府？什么是漢樂府？

16.你怎么理解曹操在《短歌行》中所說“青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今”？

17.查閱資料。建安十三年（公元208年），在曹操身邊發生了哪些大事？

18．你認為陶淵明在《飲酒》中所說的“真意”的具體內容是什么？

四、解析題

1．閱讀下面一段文字，回答問題：

孔子曰:“求!周任有言曰:‘陳力就列,不能者止。’危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣?且爾言過矣。虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰之過與?”

A．

B．

孔子這段話的立論部分使用了什么論證方法？

這段話的主旨是什么？

C．“虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中”的喻義是什么？

D.孔子的這段話在現代有沒有現實意義？ 2．閱讀下面一段文字，回答問題：

梁惠王曰:“寡人之于國也,盡心焉耳矣。河內兇,則移其民于河東,移其粟于河內。河東兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

孟子對曰:“王好戰,請以戰喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”

曰:“不可。直不百步耳,是亦走也。”

A.這段話采用什么論證方法？

C．

找出其中的比喻句，說明其比喻意義。

D．

請解釋帶下劃線的詞。3.閱讀下面一段文字，回答問題：

北海若曰:“井蛙不可以語于海者,拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者,篤于時也;曲士不可以語于道者,束于教也。今爾出于崖涘,觀于大海,乃知爾丑,爾將可與語大理矣。天下之水,莫大于海,萬川歸之,不知何時止而不盈;尾閭泄之,不知何時已而不虛;春秋不變,水旱不知。此其過江河之流,不可為量數。而吾未嘗以此自多者,自以比形于天地而受氣于陰陽,吾在天地之間,猶小石小木之在大山也。方存乎見少,又奚以自多!計四海之在天地之間也,不似礨空之在大澤乎?計中國之在海內,不似稊米之在大倉乎?號物之數謂之萬,人處一焉;人卒九州,谷食之所生,舟車之所通,人處一焉。此其比萬物也,不似毫末之在于馬體乎?五帝之所連,三王之所爭,仁人之所憂,任士之所勞,盡此矣!伯夷辭之以為名,仲尼語之以為博,此其自多也。不似爾向之自多于水乎? A．

這段文字使用了哪些論證方法？

B．

請解釋這段文字中的兩個“人處一焉”。

C．

請根據這段文字分析“北海若”這一寓言人物。

D．

對于“伯夷辭之以為名,仲尼語之以為博”這句話，你有什么看法？

4．閱讀下面一段文字，回答問題：

說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊,黃金百斤盡,資用乏絕,去秦而歸。羸滕履蹻,負書擔橐,形容枯槁,面目黎黑,狀有歸色。歸至家,妻不下絍,嫂不為炊,父母不與言。蘇秦喟嘆曰:“妻不以我為夫,嫂不以我為叔,父母不以我為子,是皆秦之罪也!”乃夜發書,陳篋數十,得《太公陰符》之謀,伏而誦之,簡練以為揣摩。讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。曰:“安有說人主不能出其金玉錦繡、取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以說當世之君矣!”

A．

這段話運用了哪些修辭手法？

B．這段話對蘇秦做了哪些描寫？

B． 本段哪一段描寫形成了后世勤奮努力的經典用語“錐刺股”。查一查“頭懸梁”的來源。

5．閱讀《飲酒》(其五),回答問題:

結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辯已忘言。

A.談談你對“心遠地自偏”的看法。

B.“采菊東籬下,悠然見南山”體現了怎樣的心與境會？

C.你怎樣理解最后詩人“欲辯已忘言”

7．閱讀下面這段話，回答問題：

對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。

A.這里采用了哪幾種修辭手法?

B.這幾句詩里的作者的主要感慨是什么？

C.對于作者的感慨你有什么看法?

第四篇：會計繼續教育經濟法第八講答案

第八講 證券法律制度

·單項選擇題(下列各小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案。請將選定答案所對應的英文字母填在括弧內。)

1.下列關于股票和公司債券法律特征的表述中，正確的是（）。

A.公司債券持有人和股票持有人均與公司之間形成債權債務關系

B.股票屬于有價證券,公司債券不屬于有價證券

C.公司債券持有人在公司破產時，優先于股票持有人得到清償

D.發行股票和發行公司債券是完全相同的法律要求

【正確答案】：C

【解析】：本題考核股票和公司債券的法律特征。公司債券持有人與公司之間形成債權債務關系，因此選項A錯誤；股票和公司債券均屬于有價證券，因此選項B錯誤；發行股票和發行公司債券有不同的法律要求，因此選項D的說法錯誤。

·多項選擇題（下列各小題給出的備選答案中，有兩個或兩個以上正確的答案，請將選定答案所對應的英文字母填在括弧內。)

1.有價證券有廣義和狹義之分，下列屬于狹義的有價證券范圍的是（）。

A.股票

B.匯票、本票、支票

C.公司債券

D.提貨單

【正確答案】：A, C

【解析】：本題考核狹義有價證券的范圍。狹義的有價證券僅指資本證券，包括股票、債券、證券衍生品種等。

·判斷題（在每小題后面的括號內填入判斷結果，你認為正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。)

1.上市公司發行股票所募資金，必須按照招股說明書所列資金用途使用。未經國務院證券監督管理委員會批準，不得改變招股說明書所列資金用途。（）

【正確答案】：錯

【解析】：本題考核點是發行股票的要求。經過股東大會的認可上市公司即可改變所募資金用途。

第五篇：6年級一至五講答案

第一講

一、日積月累（10分）：

1、D

2、A

3、C

4、B

5、C

6、（9分，每空1分，錯一字不給分）

（1）萬紫千紅總是春；（2）孤帆一片日邊來；（3）春蠶到死絲方盡 ；（4）聽取蛙聲一片；（5）報得三春暉；（6）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；（7）留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼

二：閱讀感悟（共26分）

（一）人性的愛撫（14分）

7、（3分）①交代故事發生的時間和地點；②烘托人物當時失落的心情；③為下文情節（男人打盹、“我”想行竊）發展作鋪墊（只答①或②得2分，答了③就給滿分）

8、(3分)示例：（答對其中一句或關鍵詞即可）

(1)年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發現后又突然退了出去。．．．．．．．(2)當店主人正要繼續打盹的時候，年輕人又探頭進來。．．．．．(3)當店主人問他買什么的時候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。．．．．．．．．

9、(2分)刻薄(多疑、冷漠、自私)友善(信任、溫和)（每空寫對一個意思相近的詞或短語即可）

10、(3分)年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學，想通過給人彈琴來賺取學費。（大意對即可）

11、(3分)必須聯系生活實際，說出愛能讓身處困境的人感受到希望與力量（從幫助別人或被別人幫助兩方面寫都可以，大意對即可）。

（二）花之歌（12分）

12、（3分，每小題1分）（1）花；（2）光明；（3）太陽

13、擬人（1分），生動形象地寫出了花朵為世界增添了美麗與芳香（2分）。（大意對即可）

14、（3分）樂于奉獻、向往光明、不顧影自憐、不孤芳自賞（大意對即可，答到3點即得滿分）。

15、（3分）示例：我是大地的女兒；我是蜜蜂的母親；我是蝴蝶的情侶（根據實際情況酌情給分）

16、孔夫子搬家盡是書 外甥打燈籠照舅 豬八戒照鏡子里外不是人 和尚打傘無法無天

17、妙手回春 春暖花開 開天辟地 地曠人稀 稀奇古怪 怪石嶙峋

第二講 聞聲知意

一陣橫沖直撞；落了個傷心自嘆；到頭來只好完蛋。巧舌如簧

（夕）陽下,我門來到小（溪）邊,看見一頭（犀)牛在（嬉）水。導游說：“這沒有什么（稀）奇的,他是山寨人熟（悉）的老朋友。”

天寒歲（暮），我來到戰友（墓）前，靜靜地沉思，難道他真的離開了我們？難道敬（慕）他的人們再也見不到他了？直到夜（幕）降臨，我才匆匆離去。

同學們都說教（歷）史的王老師很（厲）害，可是，我并沒有覺出來，也許他對我嚴（厲）的時候少，鼓（勵）的時間多吧。解析：首先，對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。比如“暮”、“墓”、“幕”都讀mù，如果說“日暮”、“墓地”、“謝幕”，應該能立刻想到分別是哪個mù。因為日暮時分最大的特點是太陽西下，所以有“日”；因為墓地是修在土地上，所以有“土”；因為舞臺謝幕時會有織成的布巾落下，所以有“巾”。這些字的意義都由形旁標識得清清楚楚，辨別起來并不難。

其次，對于常用的同音字，要隨時留意它們經常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同學將“歷史”寫成“厲史”，將“厲害”寫成“歷害”，這是由于沒有注意到每個字的不同搭配習慣。只要隨時注意到它們的搭配習慣，就能運用自如了。

（1）桂林的山真險啊!(呀哇哪啦)（2）漓江的水真綠啊!(呀哇哪啦)（3）山里的空氣真好啊!(呀哇哪啦)解析：語氣詞“啊”出現在句末或句中時,由于受到前面音節末尾音素的影響,其讀音會發生變化。

“啊”的音變規律如下：

1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、?時,“啊”讀作ya,同“呀”。例句：快打啊！就等你回家啊！你怎么不吃魚啊？

2、前面的音素是u（包括ao、iao）時,“啊”讀作wa,同“哇”。例句：您在哪兒住啊？ 他普通話說得真好啊！看你一身油啊！

3、前面的音素是n時,“啊”讀作na,同“哪”。

例句：這件事兒可不簡單啊！發音真準啊！笑得真歡啊！

4、前面的音素是ng時,“啊”讀作nga，同長沙話“伢子”的“伢”。

例句：小心水燙啊！小點兒聲啊！行不行啊？

5、前面的音素是i（翹舌音）和er時,是兒化韻時,“啊”讀作ra。

例句：隨便吃啊！什么了不起的事啊！這兒多好玩兒啊!

6、前面的音素是i（平舌音）時,“啊”讀作za,同“雜”。例句：燒茄子啊！這是第幾次啊？ 他就是老四啊！

（3）激光測距機不用三秒就能測出地球距月球為三十八萬四千千米遠。

（1）激光能瞄的準，射得遠。

（4）激光雷達本領大更大，它能隨時測量出敵人目標的準確距離和方位。

（2）利用它的這個特點可以制成激光測距機和激光雷達。

（5）激光雷達還能測量和預報出大氣層中含有多少極微量的有害氣體。

解析：句子排序步驟：

一、通讀句子，理解大意。

二、綜合理解，推測段意。

三、思考排序依據，判斷內在聯系。

四、初步確定排列順序。

五、復讀微調，最終確定。排列順序的依據：事情發展順序，時間先后順序，地點轉換順序，總分順序、空間順序。

（1）下列詞語中，完全沒有錯的是（C）

A盛氣凌人 異口同聲 隨遇而安 如饑似喝（渴）B調兵遣將 贊嘆不已 完壁（璧）歸趙 川流不息 C萬古長青 興國安邦 張冠李戴 坐井觀天（2）“一天晚上,我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做記號用的。”這里破折號的作用是（A）（3）“船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。”這句話在朗讀時應該（A）

解析：常考破折號的作用：1.表示解釋說明2.表示語音的延長3.表示意思的轉換、跳躍或轉折4.表示意思的遞進5.表示話未說完

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一、讀拼音寫詞語。

dǐ yù

chōng jǐng pì jìng hōng kǎo miǎo shì

(抵御)(憧憬)(僻靜)(烘烤)

(藐視)pái huái n?a dài chěng fá

wǔ rǔ yú la

(徘徊)

(虐待)(懲罰)

(侮辱)(娛樂)

二、給形近字組詞。

膘（長膘）券（證券）援（救援）咨（咨詢）寡(寡婦)漂（漂流）卷（卷紙）緩（緩步）姿（姿態）賽(賽事)

三、把下面成語補充完整。

崇山峻嶺 興國安邦 精兵簡政 想方設法 負荊請罪 調兵遣將 風調雨順 匠心獨運

四、根據字音、字義，組詞。查《新華字典》，并填空。

1．歡迎奧運健兒(lì)臨我省。“lì”字，在第 頁，是(上下)結構的字。

2．這有什么希(han)的。“hǎn”字，在第 頁，是(上下)結構的宇。

3．迄今為止，還沒有得到消息。“迄”字，讀音是qì，是(半包圍)結構的字。

4.“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸，機上七名宇航員全部罹難。“罹”宇，讀音為lí，意思是遭受苦難或不幸。

五、按要求寫句子。

1、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

縮句：血汗和智慧凝結成萬里長城。

2、王小明是學生。擴句：帥氣的王小明同學是我們學校成績最優秀的學生。

3、寫一個比喻句 ：太陽像一個火球。

4、寫一個擬人句：小草竄出了頭。

六、選擇關聯詞語填空。

不是?就是?

如果?就?

因為?所以?

無論?都?

就算?也?

1．如果??就??

2．因為??所以??

如果??就?? 3．不是??就是?? 4．無論??都??

5.就算??也??

七、加標點。

老師傅接著問：“一件手藝，有的人三個月就能學會，有的人得三年才能學會。學三個月和學三年，有什么不同？”魯班想了想才回答：“學三個月的，手藝扎根在眼里；學三年的，手藝扎根在心里。”老師傅又輕輕地點了一下頭。

八、修改下面的病句。

1、《窮人》的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的。（成分贅余）《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的。

2、開完聯歡會，同學們都回家去了。（成分殘缺）

3、在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令我終生難忘。（成分贅余）

4、北京、上海、天津、重慶是我國四個直轄市。（不合邏輯）

學而時習

一、把直接敘述改成間接敘述。

1．媽媽說，她今晚要加班，回家要遲一點，讓我先睡覺。

2．總理對我說，他今晚上要批這些文件。我們送來的稿子，他放在最后。讓我到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫我。

3．芳芳說，下午他們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。4．武松吃了笑著說，他是清河縣人，這條景陽崗少說也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲，他叫我別說這樣的話來嚇他，就有大蟲，他也不怕。

二、對下列句子所用修辭的判斷，錯誤的一項是（C）（設問）

三、照樣子，練習接對偶句，讓你的思維更敏捷。

1．寸有所長

2．腦子越用越靈

3．小樹不修不成材

4．惡語傷人六月寒 四、一位學生在學習中寫落葉飄零的情景時寫道：“一片片的落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。”請運用比喻、排比的修辭手法，將這句話修改得形象些，使讀起來有一種韻律感。

1．落葉紛紛,如同漫天飛舞的蝶輕輕的悠悠的飄向原野，飄散大道，飄落人們肩上，飄入人們心里。

2．一片片的落葉，輕輕悠悠的飄著，像歸巢的鳥兒投入原野的懷抱；像悠閑的行者掠過大道；也像絲絲的愁緒灑在人們的身上。

3．一片片落葉，輕輕悠悠地飄向原野；一片片落葉，輕輕悠悠地飄向大道；一片片落葉，如彩蝶一般飄到人們身上。

第四講 聞聲知意 “盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”

趁熱打鐵

1.仙人掌：既不美，也不雅，也不論那一盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。

海棠，月季，文竹：既美又雅，但不容易生存。

2.由最初的：不喜歡，嘲笑；到改觀；進而由衷對仙人掌發出禮贊。

3.(1)這是我看過的最美的花！因為我對它的不珍惜，甚至帶有放棄傾向的養護方法不但沒有使仙人掌就此湮滅，反而開出了讓我歡欣的金色花。(2)自己以它的表面來判斷它的美。

4.縱向：仙人掌開花前和開花后。橫向：仙人掌和其他花卉。5.美一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

現學現賣

1.“我”為了不被打擾，將一只蜜蜂踩進了土里。可是這只蜜蜂并沒有死，反而頑強地鉆出沙土并最終飛走了。

2.本文是以對蜜蜂的感情變化_為線索組織材料。按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地表示出來：厭煩→_吃驚__→_內疚__→__敬佩__。

3.蜜蜂具有頑強的生命意志和堅忍不拔的精神，抒發了作者的內疚之情。(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。

4.因為“我”為蜜蜂頑強的生命意志所震撼，對蜜蜂產生了深深的敬仰。對蜜蜂的敬仰就是對生命的敬畏，所以作者既是為蜜蜂下跪，更是為生命下跪。

學而時習

1.才美不外露（大智若愚），默默奉獻，無私助人的精神。

2.表面看起來，是一潭死水??不起波瀾；這古井看你變化??，看你成長；路人走過，都不會多看一眼。

3.排比；使語言暢達，有氣勢，增強了說服力和感染力，更好地渲染了古井美德，表達了贊美之情。（大意對即可）

4.借物喻人，突顯了古井與人的相似品質，表達了作者對“才美不外露”的敬佩之情。

第五講

遲到的生日蛋糕

1.哥哥希望重病的弟弟一直撐下去（活下去），所以遲遲沒有送來蛋糕。（同意即可）2.歡快、愉快、高興（表示快樂的同意詞或成語均可）（1）他干得很歡；

（2）和往常一樣，一進店就歡快的拖地，擦桌子。（3）就像一只展翅欲飛的快樂小鳥（答對其中任何兩句均可得滿分）

3.因為她希望小男孩弟弟的病能夠好起來；她不希望小男孩弟弟病危；她不希望小男孩與弟弟分離。（有上述幾種意思之一即可給滿分）

4.是個有愛心的人；是個善良的人；是個懂得尊重別人的人；（有上述幾種意思之一即可給2分），理由：她給了小男孩一小塊蛋糕；她接納了小男孩來店里干活；??等能反映老板愛心善良的語句都可以。（1分）5.緊扣“善意的謊言”給分。

慈善的不是錢，是心

1.小露西為非洲貧困兒童捐款的故事。寫出人物和事件即可得滿分，沒寫小露西（小女孩）扣1分。

2.（1）表現了對瓷罐的小心翼翼，（2）表現了對捐贈的虔誠或重視 只答（1）給1分，答全（1）（2）或（2），可給滿分。3.（1）小女孩，你真了不起，小小年紀就這么有愛心；（2）小女孩，別著急，我帶你進去。注意：言之有理，想象合理，語言通順得滿分。

4.因為她的善舉感動了在場的所有人。5.（1）進一步突出了主題（2）突出小露西善舉影響的深遠。答（2）或（1）（2）得滿分，只答（1）得2分。母親的處世之道

1.（3分）想讓座就直接讓唄,用得著下車嗎,這又是何苦呢!2.（共4分）（1）為讓座中途下車；（2）退回超市里多找的錢。

3.（2分）“卻不走”是因為超市的收銀員多找了50元錢,母親要還給人家；“快步走”是因為趁超市老板離去,母親想要趕快把錢還給收銀員,心情急切。

4.（4分）“熱心腸”是說母親總是急別人所急,想別人所想,熱心幫助別人；“極啰嗦”是在不知母親做法原因的情況下的一種心理感受。答對大意即可。5.（2分）我懂得了要尊重別人，關愛他人。

漢字與書法

1.（3分）①用獸毛制成的，②書寫極富彈性，③筆畫變化無窮，④歐洲的鵝管筆、鋼筆、鉛筆和泊畫筆不能比擬。（意思對即可，答對三個要點給滿分。）。

2.（3分）①與第一段領起句相照應：②兩個主要因素比較，“中國字是象形的”比“筆”更重要，故要放在前面。（兩個原因答對一個即給分）3.（3分）示例1：“上”與“下”

1分

追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。2分

示例2：“玉”與“主”

1分

都有王者風范，只是機遇不同，存于內心則為玉，施展出來則為主。2分

從攀巖開始

1.因為“我”從小就喜歡站在高高的地方，從小就喜歡冒險。（答對一點給2 分，兩點都對給滿分）

2.不矛盾。“發抖”是指身體上的一種自然反應，而“豪邁”是指心理上對勝利充滿信心。（三處各1分，共3分）

3.“我”對自己的力不從心感到痛。（或答“我”因拼盡全力卻仍無法達到目標而感到痛。）（意思對就給滿分3分。）

4.可以用“勇敢、堅強、有毅力、堅持、成功的喜悅”這些詞來描述女孩兒的形象。（有其中1-2個關鍵詞的意思就給滿分3分）

5.關鍵詞：堅持 克服困難 實現目標（言之成理即可。3分）

錢塘湖春行 1.(3分)C 2.(3分)不能。因為這首詩描繪的是西湖早春景色，“幾處”、“誰家”正能恰當準確地體現出這一季節特征，如果換成“處處”和“家家”就沒有這個效果，所以不能換。

遇熊

1.①他，代乙或直接寫乙 ②舍棄、丟棄、丟下、拋棄、拋開 ③于是，就 ④你、您、代乙

2.熊告訴我說：不要結交不講義氣的人。（大概意思對即可得分）3.①我們要講義氣 ②困難來臨，不要丟下朋友 ③我們要互相幫助，互相關心 ④我們要共同面對困難。（答題扣“義”，包含以上任何一種意思都可得分）

五指之謎

1.說明我們人類只有五個指（趾）頭以及人手的四個指頭都是三節、而大拇指卻只有兩節的原因。(一點1分，共2分)2.如果動物長有多于五個的腳趾，那么它的肢體別的部位的骨骼會因此而變形，導致其不能正常行走或奔跑，嚴重影響其捕食和逃避天敵的能力(2分)3.大拇指的第三節下移融成了掌骨，因而只能看出兩節。(2分)4.“聲稱”表示對所給出的答案還有懷疑，不確定，如果去掉，就表明已經完全認可，表意不準確。(2分)

植物的“愛恨情仇”

1.“愛”是指植物的和睦相處，“恨”指植物是“冤家對頭”（或水火不相容、同室操戈、兩敗俱傷。）

2.共列舉了7例。是為了充分說明植物的和睦相處。3.C 4.指導人們更好地規劃城市綠化，美化環境，合理布局農作物種植。不用文中的原話答題不給分。