第一篇：職業取向測試結果分析（范文）

職業取向測試結果分析

請根據你在上面自測過程中畫圈子的序號，在下表中相同的數字上同樣畫圈。

R 1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 C 2 8 14 20 26 32 38 44 50 56

E 3 9 15 21 27 33 39 45 51 57

S 4 10 16 22 28 34 40 46 52 58

A 5 11 17 23 29 35 41 47 53 59

I 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

接著，根據每一欄所畫圈的多少將排在前三位的欄目頂上的字母填在下面。

第一： 第二： 第三：

職業取向測試結果分析

（1）實際型（R）

實際型勞動者愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。他們做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭，不善交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

給人的印象是：不合群的、實利主義的、謙卑的（避免拋頭露面的）、循規蹈矩的、自然的、倔強的（不可變通的）、直率的、精神健全的、節儉的、坦誠的、有毅力的、缺少見識的、固執的、注重實際。

對應職業類型：實際型職業主要是指各類工程技術工作與農業工作。

主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術員；機械操作、維修、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等；公共汽車、出租汽車、工業卡車的司機；輪船、火車駕駛員；測繪員、描圖員、消防隊員等；農業機械師、牧民、漁民等。（2）研究型（I）

研究型勞動者樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念進行工作。非常好奇，急于了解周圍的未知世界。寧愿思考問題而不愿動手去處理問題，喜歡獨立的和富有創造性的工作，而不喜歡從事社會性的和重復性的活動。通常不愿意受人督促，也不愿意督促別人。知識淵博，為自己的學識和才能感到自豪，而對自己的領導能力缺乏信心。

給人的印象是：分析型的、獨立的、理性的、細心謹慎的、有智慧的、冷漠的（沉默寡言的）、不滿的（善批評的）、內向的、孤獨的、復雜的、悲觀主義的、不擺架子的、好奇的、精確的和不合群的（不討人喜歡的）。對應職業類型：探索型職業主要是指科學研究和科學實驗工作。

主要有：物理、化學、數學、生物學、動物學、植物學、經濟學、人類學等方面的專家和助手；化學、飛機、電子、冶金、無線電和電視等方面的工程師和技術員；飛機駕駛員、電子計算機操作人員等。（3）藝術型（A）

藝術型勞動者喜歡在以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術形式表現自己的環境里工作。樂于創造新穎的與眾不同的東西，渴望表現自己的個性。比較敏感，易動感情，喜歡獨立工作，而不過多關心社會糾紛。一般對單調的或經

營性的工作不感興趣。

給人的印象是：復雜的、不切實際的、直觀的、目無法紀的、不守常規的、感情沖動的、有獨創性的、善于表達的、獨立的，敏感的、理想主義的和開放的。對應職業類型：藝術型職業主要指各類藝術創作工作。

主要有：藝術、音樂、戲劇、外語、文學、舞蹈等方面的教師；歌唱家、舞蹈家、樂隊指揮等；編輯、廣播節目作者；藝術、家具、珠寶等行業的設計師；文學、藝術方面的評論員等。（4）社會型（S）

社會型勞動者喜歡從事為人服務和教育他人的工作，喜歡參與解決人們關心的社會問題。熱情慷慨，善于交際，關心他人，人際關系很融洽。總是在尋求與群眾接觸的機會，渴望發揮自己的社會作用。平時，比較看重社會義務與社會道德。一般缺乏技術特長，不喜歡從事需要運用勞動工具的工作。

給人的印象是：向上的、樂于助人的、有責任心的、合作的、理想主義的、合群的、耐心的、八面玲瓏的、友好的、仁慈的、善解人意的、慷慨的、有說服力的和溫暖的。

對應職業類型：社會型職業主要指各種直接為他人服務的工作。

主要有：社會科學、歷史、體育等方面的教師、保育員，教育行政人員；社會科學、政治科學、社會學、歷史學等方面的專家；政治工作人員、職業護士；社會服務指導，體育教練；食品、戲院、酒店、旅社的經理；房屋管理人員；發型師；牙科助手，福利人員等。（5）管理型（E）

管理型勞動者喜歡競爭，敢冒風險，精力充沛，樂觀自信，善于交際、能說會道，具有領導才能。喜愛權力，地位與物質財富。一般不擅長科學研究，對系統而復雜的思維工作很不耐煩。

給人的印象是：精力旺盛的、好出風頭的、樂觀的、大膽的、興奮的、自信的、討人喜歡的、外向的、合群的、野心勃勃的、滔滔不絕的、盛氣凌人的、風流的和貪得無厭的。

對應職業類型：事業型是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。

主要有：家具、雜貨、藝術品、禮品、零售等行業的商人；農場、家庭用品店的經理；工程師；律師；市場和商業系統分析專家；銀行、固定資產工作人員；工作關系指導、管理助手；供銷人員、供銷人員、售貨員；政府官員；無線電和

電視廣播員等。（6）傳統型（C）

傳統型勞動者喜歡按計劃辦事，樂于完成指令性的任務。總希望知道別人期望他干什么，自己從不謀求領導職務。不喜歡冒風險，對復雜的人際關系問題不感興趣。工作踏實，忠實可靠，遵守紀律。

給人的印象是：小心的、缺乏靈活性的、有恒心的、遵守常規的、自我約束的、實際的、認真的、有條理的、拘謹的、被動的、順從的、節儉的、有效率的、守紀律的和缺乏想象力的。

對應職業類型：常規型職業主要是指各類科室工作。

主要有：會計、出納、統計人員；打字人員；辦公室人員；秘書與文書；商業教師；圖書館助理；旅游、外貿職員；郵遞員；接線員；保管員；書刊銷售員；財政專家；審計人員；人事職員等。

第二篇：職業能力取向測試

我的未來不是夢

指導思想：為了適應高中新課程改革的要求，幫助學生正確認識自己，了解自己的能力和興趣愛好，有的放矢地選擇課程，克服對高中新課改缺乏深刻了解，自我認識不足、自我規劃、自我管理觀念和能力的欠缺，以及對社會發展趨勢和就業形式缺乏基本了解，在學習上無所適從等問題。通過本課題的輔導，指導學生正確認識自己的職業能力，了解自己的能力適合從事的職業，明確該職業所必備的學科知識，從而學會制訂自己的學習計劃。

目標：了解自己的職業能力及適合從事的職業；明確目前學習的任務，正確選擇自己的人生發展方向。

重點：明確要實現自己的夢想需要落實的計劃

難點：引導學生正確認識職業與學科的關系。

教具：多媒體、《我的未來不是夢》歌曲

課前準備：測量表及回饋單

活動過程：

一、熱身

分組：請同學們面對面站成兩排，對應的同學握一下手，說：“你好!希望我們能成為好朋友”即形成2人組，相互介紹自己將來想從事什么職業，并說明理由。就近的2人組合并，組成4人組，在4人組中，分別介紹2人組中對方將來想從事的職業。以同樣的方式形成8人組。8人組時用“圍圈說”的形式，進行職業介紹。介紹內容是將來想從事的職業、本人姓名。介紹的句式是一句話：“我是將來想從事X X職業的X X X”。然后左手組員接著介紹，介紹的方式是：“我是位于將來想從事X X職業的X X X左邊的將來想從事X X職業的X X X”。依次到最后一位，仍然要從第一位說起。說完后，請最后一位同學說一說，記住所有內容的條件是什么？在別人當著大家的面說出你的打算時，你的心理感受是：

二、正式活動

測一測：你想過沒有，你想干的工作適合你嗎？那么來做一個自我檢驗好嗎？測試內容見附資料。

通過測試你發現了你的哪一種職業能力最強？此時你的感覺如何？為什么？

想一想

通過上面的測試，相信你已經了解了自己的職業能力，那么你知道自己的能力適合做什么職業了嗎？

下面是具有不同職業能力的人適合的各種職業：

*一般，學習能力強的人適合從事以腦力勞動為主的工作。

*言語能力強的人適合做教師、營業員、服務員、演員等。

*計算能力強的人適合做會計、出納、統計、建筑師、工業藥劑師等。

*空間判斷能力強的人適合做與工程、建筑打交道的工作，以及牙科醫生、內科醫生等。*形態知覺能力強的人適合做生物學家、建筑師、測量員、醫生、畫家、理發師、無線電修理工等。

*符號知覺能力強的人適合做統計員、經濟學家、記帳員、出納員、辦公室職員、打字員等工作。

*手眼協調能力強的人適合于做司機、飛行員、牙科醫生、外科醫生、雕刻家、運動員、舞蹈演員等。

*手指靈活能力強的人適合于做紡織工、打字員、裁縫、外科醫生、五官科醫生、護士、雕刻家、畫家，等等。

*手的靈活能力強的人適合于做體育運動員、舞蹈演員、畫家、獸醫及多數體力勞動者。你知道自己適合做什么職業了嗎？把適合你做的職業寫下來，說給同學聽。

暢想未來：配音聯想

要做好這份職業，必須學好哪些知識?

看一看：中學普通課程與職業的關系

如果你對某一門課程感到有興趣并學得比較好，則你可以在下表中發現與你能力和興趣一致的職業。

1、與學習生物課的能力和興趣有關的職業舉例：內科X光技師、實驗室技術員、園藝家、圖書館館長、農民和農場工人、獸醫、植物學家、營養學家、動物學家等等。

2、與學習數學課的能力與興趣有關的職業舉例：工程師、化學家、統計學家、經濟學家、電工、木匠、機械師、管子工、電子技術員、部分學科的教師、保管員、銀行出納員、測量員、書記員、會計、配鏡師、建筑師等等。

3、與學習語文課的能力和興趣有關的職業舉例：編輯、作家、記者、通訊員、教授、演說家、詩人、藥劑師、演員、電臺播音員、圖書管理員、校對員、社會團體工作者、接待員、售貨員、推銷員、職業咨詢者、室內裝飾工、政治家、打字員、法官、速記員等等。

4、與學習化學課的能力和興趣有關的職業舉例：攝影師、鎮痛、化驗員、電焊工、畫家、自然科學的教授、地質學家、營養學研究者、生物化學家、植物學家、動物學家、藥劑師、化學研究者、獸醫、陶瓷學家、冶金學家、實驗技術員等等。

5、與學習美術課的能力和興趣有關的職業舉例：裁縫、美術家、畫家、建筑師、制圖員、機械工程師、舞臺設計、藝術老師、木匠、細木工、陳列室展覽工作人員、廣告設計員、整容專家、舞蹈家、室內裝飾工、油漆工、服裝設計攝影師等等。

6、與學習物理課的能力和興趣有關的職業舉例：建筑工程師、設計師、電工、制圖員、電力工程師、礦業工程師、氣象學家、地震學家、電子學工程師、原子物理學物理化學家、無線電修理員、電視機修理工、牙科醫生、獸醫、遺傳學家、管子工、金屬制造工、教師、機械工、制模工、消防人員、平版印刷工、攝影師、藥劑師、配鏡師等等。

7、與學習音樂課的能力和興趣有關的職業舉例：教師、售貨員、音樂家、戲劇審稿員、舞蹈家、歌唱家、電臺播音員、音樂評論家、音樂監督人、圖書管理員等等。

8、與學外語的能力和興趣有關的職業舉例：歌唱家、音樂教師、作曲家、外交服務人員、翻譯員、外交家、海關檢查員、接待員、售貨員、演員、教師、導游、作家、圖書管理員、醫生、律師等等。

9、與學習生理衛生和體育課的能力和興趣有關的職業舉例：矯形外科醫生、有機化學家、公共衛生工程師、病毒學家、公共健康教育家、職業治療家、教師、社會工作者、體育編輯、實驗室技師、X光技師、裁判員、體育教練員、救生員、游泳指導員、模特兒、護士、牙科醫生、獸醫等等。

你現在清楚了你想從事的職業需要你學好哪些課程了嗎？把它記下來。

問題澄清：

有同學認為：只要學好與自己將來想從事的職業有直接關系的那個學科，就能勝任這項工作，你認為呢？說出你的理由。

實現夢想

姓名：

我想從事的職業是__________

實現這個理想重點需要學好哪些學科的知識____________________________

我現在學得比較理想的學科是——————

現在急需提高的學科有____________

我準備怎樣做：______________________________

收網：填寫活動回饋單

附：資料一

職業能力自評表

填寫下列職業能力自評表。請你根據自己的實際情況，對下面的每一活動作出自我評價，評價越客觀越好。

強較強一般較弱弱

第一組一般學習能力12345

（1）快而容易地學習新的內容（）（）（）（）（）

（2）快而正確地解決數學題目

（3）你的學習成績總的來說處于

（4）對課文的字、詞、段落和篇章的理解、分析和綜合的能力

（5）對學習過的材料的記憶能力

第二組言語能力

（1）善于表達自己的觀點

（2）閱讀速度快并能記住中心內容

（3）向別人解釋難懂的概念

（4）你的語文學習能力

（5）掌握詞匯量的程度

第三組計算能力

（1）作出精確的測量

（如測量長、寬、高等）

（2）筆算能力

（3）心算能力

（4）打算盤

（5）你的數學成績

第四組空間判斷能力

（1）解決幾何方面的習題

（2）畫三維度的立體圖形

（3）看幾何圖形的立體感

（4）想象盒子展開后的平面形狀

（5）想象三維度和三維度的物體

第五組形態知覺能力

（1）發現相似圖形中的細節差別

（2）識別物體的形狀差異

（3）注意到多數人所忽視的物體的細節部分

（4）檢查物體的細節

（5）觀察圖案是否正確

第六組符號知覺能力

（1）快而準確地抄寫資料（諸如姓名、日期、電話號碼，等等）

（2）發現錯別字）（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（）（）（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（）強較強一般較弱弱）（）（）（）（））（）（）（）（）3（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（3）發現計算錯誤（）（）（）（）（）

（4）在圖書館很快地查找編碼卡片（）（）（）（）（）

（5）能較長時間地抄寫資料（）（）（）（）（）

第七組手—眼協調能力

（1）玩電子游戲（）（）（）（）（）

（2）打籃球或排球一類的運動（）（）（）（）（）

（3）打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）

（4）打算盤（）（）（）（）（）

（5）打字（）（）（）（）（）

第八組手指靈活能力

（1）靈巧地使用很小的工具（）（）（）（）（）

（2）穿針眼、編織使用手指的活動（）（）（）（）（）

（3）用手指做一件小手工藝品到（）（）（）（）（）

（4）使用計算器（）（）（）（）（）

（5）彈琴（）（）（）（）（）

第九組手的靈活能力

（1）用手把東西分類（）（）（）（）（）

（2）用手推、拉東西時手的靈活度（）（）（）（）（）

（3）靈活地使用手工工具（如榔頭、錘子等）（）（）（）（）（）

（4）在繪畫、雕刻等手工活動中手的靈活性（）（）（）（）（）

（5）很快地削水果等（）（）（）（）（）

計算方法：

每一組的總分=各題強項總分×1+較強項總分×2+一般項總分×3+較弱項總分×4+弱項總分×5

每一組的等級=每一組的總分/5

按照上面的計算方法算出各種能力的等級。哪種能力的等級越高，表明你這方面的職業能力越強。如果兩種或兩種以上的自評等級一樣，表明你這幾方面的職業能力相當。

第三篇：職業滿意度測試結果傾向分析范文

職業滿意度測試結果傾向分析

30～40分：極不滿意自己的職業。毫無疑問，沒有必要再干下去。如果你還年輕，應立即鼓足勇氣去尋找令你滿意的工作。趕緊搜一下中華英才網，看看有沒有合適的職位。

41～56分：不滿意自己的職業。有可能你選錯了職業，也有可能自己估計太高，因而產生失落感，工作的熱情總是調動不起來。騎驢找馬，了解了解別的機會，看看中華英才網的職業指導或者博客，掂量掂量面臨的機會——你最好嘗試看看，盡力工作后，有沒有改變。

57～99分：比較滿意自己的職業。覺得工作環境挺好，同事也不錯，有被提拔的機會，但你不一定喜歡艱苦的領導職務。

100～124分：非常滿意自己的職業。工作對你十分重要，對工作有高度的責任感。你是工作中的成功者和愉快者。祝賀你。

125分以上：你的職業已使你產生了變態心理。工作成了一切生活的需要，除此之外，你認為世界上任何事物都不復存在了。要警惕!這個時候，你真的需要看看我的博客文章了，生活與工作如何平衡，是關鍵。要學會享受人生，即便你把工作當作人生來享受，也要替他人想想，讓你的同事、下屬有自己的個人生活。

第四篇：霍蘭德SDS職業興趣測試結果分析

霍蘭德SDS職業興趣測試

量表說明：

霍蘭德職業適應性測驗(The Self-Directed Search，簡稱SDS)由美國著名職業指導專家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制。在幾十年間經過一百多次大規模的實驗研究，形成了人格類型與職業類型的學說和測驗。該測驗能幫助被試者發現和確定自己的職業興趣和能力專長, 從而科學地做出求職擇業。

霍蘭德在其一系列關于人格與職業關系的假設的基礎上，提出了六種基本的職業類型，即：實際型、研究型、藝術型、社會型、企業型、傳統型。

量表應用

此霍蘭德職業興趣測試一般是適合于高中生，通過此測試可以讓高中生確定自己的興趣愛好，給大學的專業選擇提供參考。目前我們國內的很多高中已經在實施霍蘭德職業興趣測試了，這是好的開始。如果你是大學生大

一、大二的話也可以測一下，及時進行調整。

指導語：

人格和職業有著密切的關系，不同職業對從業者的人格特征的要求是有差距的，如果通過科學的測試，可以預知自己的人格特征，這有助于選擇適合于個人發展的職業，您將參與測試的這個《職業興趣傾向量表》，可以幫助您作一次簡單的人格自評，從而更加清楚自己的人格特征更適合從事哪方面的工作。

請根據對每一題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。根據自己的實際情況回答“是”或“否”。

霍蘭德分析結果:

如左圖，您的霍蘭德代碼是：ARS,請參考下面的職業索引對照表！

說明：

1、您適合的興趣范疇在藍色六邊形相對集中的區域。

2、若藍色區域呈正六邊形或接近正六邊形，則本報告可能無效。

霍蘭德職業索引——職業興趣代號與其相應的職業對照表

R(實際型):土木工程師,農場主,操作X光的技師,工程師,飛機機械師,魚類和野生動物專家,自動化技師,機械工(車工,鉗工等),電工,無線電報務員,火車司機,長途公共汽車司機,機械制圖員,修理機器和電器師.I(調查型):氣象學者,生物學者,天文學家,藥劑師,動物學者,化學家,科學報刊編輯,地質學者,植物學者,物理學者,數學家,實驗員,科研人員,科技作者.A(藝術型):室內裝飾專家,圖書管理專家,攝影師,音樂教師,作家,演員,記者,詩人,作曲家,編劇,雕刻家,漫畫家.S(社會型):社會學者,導游,福利機構工作者,咨詢人員,社會工作者,社會科學教師,學校領導,精神病工作者,公共保健護士.E(企業型):推銷員,進貨員,商品批發員,旅館經理,飯店經理,廣告宣傳員,調度員,律師,政治家,零售商.C(常規型):記帳員,會計,銀行出納員,法庭速記員,成本估算員,稅務員,核算員,打字員,辦公室職員,統計員,計算機操作員,秘書.霍蘭德六種類型及其內在關系 【六種類型內容】

1、社會型：(S)

共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德

典型職業：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。

2、企業型：(E)

共同特征：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

典型職業：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。如項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。

3、常規型：(C)

共同特點：尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

典型職業：喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。

4、實際型：(R)

共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

典型職業：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，并具備相應能力。如：技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。

5、調研型：(I)

共同特點：思想家而非實干家,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。

典型職業：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。

6、藝術型：(A)

共同特點：有創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達、懷舊、心態較為復雜。

典型職業：喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。如藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學方面（小說家、詩人、劇作家）。

然而，大多數人都并非只有一種性向（比如，一個人的性向中很可能是同時包含著社會性向、實際性向和調研性向這三種）。霍蘭德認為，這些性向越相似，相容性越強，則一個人在選擇職業時所面臨的內在沖突和猶豫就會越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在一個正六三角形的每一角。

員工的工作滿意度與流動傾向性,取決于個體的人格特點與職業環境的匹配程度.當人格和職業相匹配時,會產生最高的滿意度和最低的流動率.例如,社會型的個體應該從事社會型的工作,社會型的工作對實際型的人則可能不合適.這一模型的關鍵在于:1 個體之間在人格方面存在著本質差異;2 個體具有不同的類型;3 當工作環境與人格類型協調一致時,會產生更高的工作滿意度和更低的離職可能性.【六種類型的內在關系】

霍蘭德所劃分的六大類型，并非是并列的、有著明晰的邊界的。他以六邊形標示出六大類型的關系。）相鄰關系，如 RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC 及 CR。屬于這種關系的兩種類型的個體之間共同點較多，實際型 R、研究型 I 的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業環境中也都較少機會與人接觸。）相隔關系，如 RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI 及 CS，屬于這種關系的兩種類型個體之間共同點較相鄰關系少。）相對關系，在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關系，如 RS、IE、AC、SR、EI、及 CA 即是，相對關系的人格類型共同點少，因此，一個人同時對處于相對關系的兩種職業環境都興趣很濃的情況較為少見。

人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業環境，如具有實際型興趣的人希望在實際型的職業環境中工作，可以最好地發揮個人的潛能。但職業選擇中，個體并非一定要選擇與自己興趣完全對應的職業環境。一則因為個體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據分數的高低依次排列字母，構成其興趣組型，如 RCA、AIS 等；二則因為影響職業選擇的因素是多方面的，不完全依據興趣類型，還要參照社會的職業需求及獲得職業的實際可能性。因此，職業選擇時會不斷妥協，尋求與相鄰職業環境、甚至相隔職業環境，在這種環境中，個體需要逐漸適應工作環境。但如果個體尋找的是相對的職業環境，意味著所進入的是與自我興趣完全不同的職業環境，則我們工作起來可能難以適應，或者難以做到工作時覺得很快樂，相反，甚至可能會每天工作得很痛苦。

霍蘭德職業興趣理論的價值

霍蘭德的職業興趣理論主要從興趣的角度出發來探索職業指導的問題。他明確提出了職業興趣的人格觀，使人們對職業興趣的認識有了質的變化。霍蘭德的職業興趣理論反映了他長期專注于職業指導的實踐經歷，他把對職業環境的研究與對職業興趣個體差異的研究有機地結合起來，而在霍蘭德的職業興趣類型理論提出之前，二者的研究是相對獨立進行的。霍蘭德以職業興趣理論為基礎，先后編制了職業偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我導向搜尋表(Self-directed Search)兩種職業興趣量表，作為職業興趣的測查工具 霍蘭德力求為每種職業興趣找出兩種相匹配的職業能力。興趣測試和能力測試的結合在職業指導和職業咨詢的實際操作中起到了促進作用。

霍蘭德將其職業人格類型理論運用于美國勞工部制定的職業條目詞典，僧助其中職業分析的有關內容，將其中12099種職業賦予霍蘭德人格類型代碼。編纂了“霍蘭德職業代碼詞典”(The Dictionary of Hollandoccupational Codes)，為各類人員按照自己的職業興趣類型搜尋合適的職業提供了廣泛的應用前景。

霍蘭德的職業興趣理論還提出，興趣是描述人格的另一種方法，是職業選擇中一個更為普遍的概念。在霍蘭德的理論中，人格被看作是興趣、價值、需求、技巧、信仰、態度和學習個性的綜合體。就職業選擇而言，興趣是個體和職業匹配的過程中最重要的因素，直至目前，霍蘭德職業興趣理論是最具影響力的職業發展理論和職業分類體系。

霍蘭德職業興趣理論對于企業招募人才的價值分析

職業興趣作為一種特殊的心理特點，由職業的多樣性和復雜性反映出來。職業興趣上的個體差異是相當大的，也是十分明顯的。因為，一方面，現代社會職業劃分越來越細，社會活動的要求和規范越來越復雜，各種職業問的差異也越來越明顯，所以對個體的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面，個體自身的生理、心理、教育、社會經濟地位環境背景不同，所樂于選擇的職業類型、所傾向于從事的活動類型和方式也就十分不同。

不同職業的社會責任、滿意度、工作特點．工作風格、考評機制各不相同。同時，這種差異決定著不同職業對于員工的職業興趣有著特殊的要求。現代人力資源管理的基本原則是將合適的人放在合適的崗位上。人與職位的匹配應該包括兩個方面的內容：一是人的知識、能力、技能與崗位要求相匹配；更重要的是人的性格．興趣與崗位相適應。因此．企業在招募新員工時，就非常有必要對申請在本企業工作的人員進行職業興趣的測評，了解申請者的職業興趣人格類型。通過測試，企業可以得知它所能提供的職業環境是否與申請者的職業興趣類型相匹配，換句話說，企業可以考查到申請者是否適合在本企業的職業環境中工作。所以，企業在招募人才的過程中，如果能夠堅持以霍蘭德的職業興趣理論為指導，不僅可以招募到適合本企業的人才，還可以在招聘工作中減少盲目性，通過職業興趣的測試，企業還可以給予新員工最適合的工作環境，以期最大限度地在工作中發揮他們的聰明才干。

霍蘭德職業興趣理論對于職業選擇和職業成功價值分析

職業興趣是職業選擇中最重要的因素，是一種強大的精神力量職業興趣測驗可以幫助個體明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。根據霍蘭德的理論，個體的職業興趣可以影響其對職業的滿意程度 當個體所從事的職業和他的職業興趣類型匹配時，個體的潛在能力可以得到最徹底的發揮，工作業績也更加顯著。在職業興趣測試的幫助下，個體可以清晰地了解自己的職業興趣類型和在職業選擇中的主觀傾向，從而在紛繁的職業機會中找尋到最適合自己的職業，避免職業選擇中的盲目行為。尤其是對于大學生和缺乏職業經驗的人，霍蘭德的職業興趣理論可以幫助做好職業選擇和職業設計，成功地進行職業調整，從整體上認識和發展自己的職業能力，職業興趣也是職業成功的重要因素。

藝術型(Artistic)具有此類傾向的個體，對具有創造、想象及自我表現空間的工作顯示出明顯偏好。他們和研究型傾向的個體相同之處在于創造傾向明顯，對于結構化程度較高的任務及環境都不太喜歡，對于機械性及程式化的工作了無興趣。也比較喜歡獨立行事，不太合群。但兩者所不同的是藝術傾向明顯的個體好自我表現，重視自己的感性，直覺力較好，情緒變化較大。這一領域的職業有:美術雕刻以及工藝方面，舞蹈、戲劇等。

社會型(Social)具有此類傾向的個體，喜歡與人為對象的工作。他們通常言語能力優于數理能力，善于言談，樂于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責任心也較強。習慣于與人商討或調整人際關系來解決面臨的問題。不太喜歡以機械和物品為對象的工作。適合從事咨詢、培訓、輔導、說勸類工作。這一領域的職業有:學校教育以及社會教育方面、社會福利事業、醫療與保健方面、各種直接為人服務的和商品營銷方面的職業等。

現實型(Realistic)又譯技能型。具有這類傾向的個體，屬于技術與運動取向。往往身體技能及機械協調能力較強，對機械與物體的關心比較強烈。穩健、務實，喜歡從事規則明確的活動及技術性工作，甚至熱衷于親自動手創造新事物。不善言談，對于人際交往及人員管理、監督等活動不太感興趣。這一領域的職業有:需熟練技能方面的職業、動植物管理方面的職業、機械管理方面的職業、生產技術方面的職業、手工藝技能方面的職業、機械裝置與運轉方面的職業等。

位置靠前的是你傾向度越高的。

第五篇：霍蘭德職業傾向測試結果分析22

【人力資源】霍蘭德職業傾向測試結果分析（答案第一部分：職業人格的類型）職業人格的類型

計算方法：答對以下題號得1分，不對得0分；得分多者屬于該類型

現實型“是”（2，13，22，36，43），“否”（14，23，44，47，48）研究型“是”（6，8，20，30，31，42），“否”（21，55，56，58）藝術型“是”（4，9，10，17，33，34，49，50，54），“否”（32）社會型“是”（26，37，52，59），“否”（1，12，15，27，45，53）企業型“是”（11，24，28，35，38，46，60），“否”（3，16，25）傳統型“是”（7，19，29，39，41，51，57），“否”（5，18，40）霍蘭德的職業理論，其核心假設是——人可以分為六大類:

R：現實型（Realistic）

I：研究型（Investigative）

A：藝術型（Artistic）

S：社會型（Social）

E：企業型（Enterprise）

C：傳統型（Conventional）

R：現實型（Realistic）（技能現實）

【共同特點】

愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

【性格特點】 感覺遲鈍、不講究、謙遜的。踏實穩重、誠實可靠。

【職業建議】

喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，并具備相應能力。

如：技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）

I：研究型（Investigative）

【共同特點】

思想家而非實干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。

【性格特點】堅持性強，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨立性強。

【職業建議】

喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。

如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。注：工作中調研興趣強的人做事較為堅持，有韌性，善始善終，調研興趣弱的如<20% 通常做事容易淺嘗輒止，常性也弱。

A：藝術型（Artistic）

【共同特點】

有創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達，懷舊，心態較為復雜。

【性格特點】 有創造性，非傳統的，敏感，容易情緒化，較沖動，不服從指揮。

【職業建議】

喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。如：藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人）音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮）文學方面（小說家、詩人、劇作家）。

注：藝術興趣高的人傾向于理想化，做事追求完美。在平常中，藝術的測試不指做藝術工作，而是工作中的藝術，傾向于將事情做得漂亮、有美感、有情調、錦上添花，追求完美。

S：社會型（Social）

【共同特點】

喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。

【性格特點】為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。

【職業建議】

喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應能力。

如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）

E：企業型（Enterprise）

【共同特點】

追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失、權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

【性格特點】善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀、自信、好交際、機敏、有支配愿望。

【職業建議】

喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治／社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。

如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。

附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強的企業興趣，企業興趣強則做事目的性強，務實，推動性也較強，若企業興趣弱<40% 則做事的推動性較弱，速度較慢。

C：傳統型（Conventional）

【共同特點】

尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

【性格特點】有責任心、依賴性強、高效率、穩重踏實、細致、有耐心。

【職業建議】

喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。注：常規型的人做事有耐心、細致，如果人的常規興趣弱，若<20% 通常表現做事較為粗心，容易丟三落四，不夠踏實。

相鄰關系RIIR IAAI ASSA SEES ECCE RCCR，屬于相鄰關系兩種類型的個體間共同點較多。

相隔關系RA RE IC IS AR AESI SC EA ER CI CS，相隔關系兩種類型個體之間共同點比相鄰關系較少。

相對關系RS IE AC SR EI CA，相對關系人格類型共同點少，一個人同時對處于相對關系的兩種職業環境都興趣很濃的情況較為少見。

以上是對霍蘭德職業傾向測試結果的分析（答案第一部分）