第一篇：初一上學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)資料

初一上學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)資料

（一）基礎(chǔ)知識 第一單元

一、春

1.朱自清，現(xiàn)代著名散文家，詩人，散文集《背影》

2.嗡()朗潤()醞釀()賣弄()喉嚨()應(yīng)和()嘹亮()烘托()靜默()風(fēng)箏()抖擻()健壯()呼朋引伴()花枝招展()3.背誦全文。

4.找到文中的比喻句并學(xué)會運用。

二、濟南的冬天

1.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，代表作有長篇小說《四世同堂》，《駱駝祥子》，戲劇《茶館》《龍須溝》等，被譽為“人民藝術(shù)家”。

2.Xiāng()dān dān()ān shì()zhuó luò()cí shàn()jī fū()xiù qì()kuān chǎng()zhù xù()chéng qīng()kōng ling()dì tǎn()3.找出文中的擬人句并學(xué)會運用。

三、雨的四季

1.chán()huā bāo()jiāo mèi()léng jìng()cū guǎng()jiémáo()

yī shang()líng dang()duān zhuāng()

Jìng mì()yán()qī lěng()

huàzhuāng()lì lín()zào fǎng()lìn sè()xī lì()gān sè()cǎo duǒ()lǜ yīn yīn()duō duō bī rén()

四、古代詩歌四首 1.背誦并默寫四首古詩。2.《觀滄海》中的千古名句：

3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中直接抒發(fā)作者的思想感情的句子是：

4.《次北固山下》中用中借時序的交替來寫詩人對故鄉(xiāng)的思念之情的詩句是：

wū 2 第二單元

五、秋天的懷念

1.史鐵生：當(dāng)代著名作家，代表作《我與地壇》，《我的遙遠的清平灣》《務(wù)虛筆記》《合歡樹》。2.癱瘓()暴怒()沉寂()侍弄()捶打()憔悴()央求()絮叨()

訣別()淡雅()高潔()爛漫()翻來覆去()喜出望外()

六、散步

1.xìn fú()ēn qí()qǔ jué()yī shà()liǎng quán()lín lín()gè dé qí suǒ()

七、散文詩二首

1.泰戈爾：印度詩人，作家散文集《吉檀迦利》、《新月集》‘《飛鳥集》、《園丁集》。

冰心：原名謝婉瑩，作家，詩人，著有詩集《繁星》、《春水》、散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《櫻花贊》。

2.dì()gěng()nì xiào()mù（）

yù()dǎo gào()zǐ mèi()tíng ting()páihuái()zhē bì()xīn xù()liú zhuǎn()yīn bì()

八、《世說新語》二則

1、劉義慶：南朝宋文學(xué)家，《世說新語》是我國最早的一部志人文言小說集，記載了漢末至東晉士大夫的言談、軼事。

2、背誦并默寫《詠雪》、《陳太丘與友期行》。

3、*內(nèi)集: *兒女：（古）（今）*俄而： *欣然： *差可擬 *未若： *期行： *日中： *乃： *委： *顧： *引： 第三單元

九、從百草園到三味書屋

1、魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家，革命家，思想家。代表作小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。散文集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《且介亭雜文》。

2、竄()覓()跪()拗()確鑿()輕捷()云霄()倘若()鑒賞()

啄食()和藹()恭敬()質(zhì)樸()

博學(xué)()淵博()倜儻()淋漓()盔甲()紳士()人跡罕見()

人聲鼎沸()

3、背誦課文第二自然段。

十、再塑生命的人

1、海倫·凱勒：美國作家、教育家、慈善家，代表作《假如給我三天光明》。

2、jiǎn()gǎn kǎi()cuōniǎn()zhàn kāi()zhēng zhí()cán kuì()huǐ hèn()jī dàng()ào mì()

pīn còu()qǐ pàn()jié rán bù tóng()pí bèi bù kān()xiǎo xīn yì yì()

bù qiú shèn jiě()hùn wéi yī tán()huǎng rán dà wù()yóu rán ér shēng()huā tuán jǐn cù()měi bù shèng shōu()

十一、竊讀記

1、林海音：臺灣作家，代表作短篇小說集《城南舊事》。

2、蹭()抵達()尷尬()難堪()俯視()狼狽()原諒()枉然()貪婪()彈簧()自卑()暢銷()詛咒()慘淡()威風(fēng)凜凜()眾目睽睽()

煞有介事()廢寢忘食()饑腸轆轆()

十二、《論語》十二章

1、《論語》：?儒家經(jīng)典?記錄了孔子及其弟子言行的書，以語錄體和對話體為主。學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》，五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

?四書：《大

孔子：名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。被譽為“萬世師表”“千古圣人”。

2、子: ,時習(xí)：，說：，慍：，君子：，吾：，三：，省：，謀：，忠：，信：，傳：，立：，惑：，天命：，逾矩：，罔：，殆：，堪：，者：，好：。

3、背誦并默寫全文。第四單元

十三 紀(jì)念白求恩

冀（）殉（）職 狹隘（）（）薄 拈（）輕怕重（）不關(guān)心

十四 植樹的牧羊人

dòng（）

ji?n（）

kāng k?i（）

zhàng péng（）

tān tā（滾（）燙

沉默（）言

（）根問底

十五 走一步，再走一步

附和（）

厭（）倦（）

突兀（）

安 wèi（）

jīng huāng shī cuò（wèi（）懼

hu?ng

hū（）

（）líng 亂

參（）差（）不齊 抽yē（十六 誡子書））7）

默寫全文并解釋下列文言字詞

夫;

淫慢：

廣才：

淡泊：

險躁：

窮廬：

翻譯句子：1非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

第五單元

十七 貓

倚（）

消hào（）

l?n duò（）

悵然（quán（）縮

慫恿（）

wèi zuì

qián táο（十八 鳥

柵（）欄

干bi?（）豐yú（）

驀（）然

佇（gū k? líng dīng（）

十九 動物笑

斂（）

羞怯（）溫馴（）

怪（）不經(jīng)

Pú fú（Dà xiāng jìng tǐng（）

shén c?i yì yì（二十狼

默寫全文，并解釋下列文言詞。

止：

綴：

窘：

顧：

暴：

尻：

黠：

暝：

（）yuān枉））立

kuí

wú（）

jìn gù（））

（）nüè 待

戰(zhàn)栗（）yú huī（）8））

第六單元

二十一

皇帝的新裝

Xuàn yào（）

yú

ch?n（）

huá jī（）

jué shì（）

頭銜（）

xùn zhí（）

hài rén tīng wén（）

suí shēng fù hè（）

二十二 詩二首 背誦并默寫全文。二十三 女媧補天

氣概（）

澄澈（）

摻和（二十四 寓言四則

四則寓言故事中分別獲得了哪些啟示。另：默寫課外古詩八首。

摶（）

蓬勃（））

第二篇：2011初一語文上學(xué)期期末考試精品復(fù)習(xí)資料八

2011初一語文上學(xué)期期末考試精品復(fù)習(xí)資料八

一．積累與運用（20分）

1．胸有詩書氣自宏，一筆好字闖天下。請將下面一句話用正楷或行楷抄寫在方格里。（此題根據(jù)抄寫文字和全卷書寫水平綜合評分。）（3分）

學(xué)如逆水行舟，不 進 則 退。

2．掌握漢語拼音能夠幫助我們識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話、進行電腦錄入。下面都是一些常用詞，請你給其中加點的字注音，寫在橫線上。（做對4個可得滿分）（2分）

骸（）骨 虐（）殺 縹緲（）孿（）生 泯（）滅 枯涸（）

3.規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，你能做到這一點嗎?請你根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出漢字。（4分）

醞niàng xiá窄 遺hàn jí取 抖sǒu màn不經(jīng)心 hài人聽聞近在zhǐ尺

4.請你寫出儒家經(jīng)典著作《論語》中出現(xiàn)的兩個成語。（2分）① ②

5、在我們已經(jīng)學(xué)完的《語文》七年級上冊的課文作者中，曾經(jīng)獲得諾貝爾獎的有（寫出一位即可）： ；《皇帝的新裝》作者是丹麥著名作家安徒生，他還寫了童話（寫出一部即可）：。（2分）6．仿照例句，再寫出兩個你對“語文”理解的句子。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。（2分）

語文是__________________________，讓人_____________________________； 語文是__________________________，讓人_____________________________。7．背誦優(yōu)秀的古詩文可以豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。請你從下面的題目中任選5個小題默寫。（不能多選）（5分）

（1）請你寫出兩句中國古代詩人描寫春天景色的名句：（2分）① ②

（2）《次北固山下》描寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，蘊含自然理趣的詩句是：______________________ , ______________________。

(3)《觀滄海》一詩中，借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩句是: ______________,______________；_____________,_____________。（4）《西江月》中，能反映豐收的大好時節(jié)的兩句詩是:__________________,_____________________。

（5）曹操在《龜雖壽》中抒發(fā)了老當(dāng)益壯、積極進取、建功立業(yè)豪情的詩句是：____________，___________________；___________________，_____________________。

（6）常建在《題破山寺后禪院》中借寫景來抒發(fā)隱逸之情的詩句是：

,。

（7）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表現(xiàn)詩人對友人無限關(guān)切之情的詩句是：

____________________________，____________________________。（8）古人讀書很注意學(xué)與思結(jié)合，二千多年前孔子就曾教導(dǎo)弟子。（用《論語十則》中的原文回答）

二．文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成8——12題。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。《陳太丘與友期》

8．用“/”劃出下面句子朗讀停頓的地方。（1分）元方 入 門 不 顧

9．解釋下面句子中的加點詞（6分）

①陳太丘與友期行（）②太丘舍去，去后乃至（）

③尊君在不（）④相委而去（）⑤下車引之（）⑥元方入門不顧()10.翻譯下面的句子。（4分）①過中不至，太丘舍去，去后乃至

_______________________________________________________ 11.如何理解“友人慚，下車引之”？（2分）

_____________________________________________________________________ 12.結(jié)尾寫元方“入門不顧”是否失禮，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

______________________________________________________________________ 三．錦繡文章意綿綿，仔細(xì)推敲是關(guān)鍵。現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面兩段文字，完成13——22題。

（一）我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。（在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。）這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“_______________，______________________”的諺語。

云，能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要意義。我們要學(xué)會看云識天氣，就要虛心向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預(yù)報。13.這個語段闡釋了什么事理？（2分）

_________________________________________________________________________ 14．這個語段的中心句是_______________________________________________。（2分）

15．上文在說明每種光彩及與天氣的關(guān)系時都采用了什么說明順序？（2分）_______________________________ 16．這個語段突出的特點是用了引用諺語的說明方法，說說采用這種方法的好處？（2分）

_________________________________________________________________________ 17．在句中的橫線上填上一句諺語。（2分）

應(yīng)填諺語是：_______________________，________________________。

（二）地震中的父與子

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定的站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動手。

在清理挖掘時，不斷在孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來攔住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。” 這位父親問:“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你說過不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達。”

“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”

這一對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

18、父親趕到學(xué)校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（4分）

__________________________________________________________________________

19、父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖？（6分）

___________________________________________________________________________ 20、填空。（4分）

在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的＿＿____，兒子對父親的＿＿。

21、文中畫線句子對描寫父親起什么作用？（5分）

__________________________________________________________________________

22、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛？由此，你對人世間的愛有什么深切的認(rèn)識（用一兩句話概括）？（6分）

__________________________________________________________________________ 四．紙上得來終是淺，心中能悟方是深。愿你筆下生花，妙語連珠。寫作（50分）

23．禮物，可以傳達情感；可以獎賞成功；可以紀(jì)念物事；也可以表達特殊的意味??我們每個人都會在生活中收到或送出禮物，并在其中體會到各種人生滋味。請圍繞“禮物”這一話題寫一篇文章，表達你的真情實感。題目自擬，文體不限。600字以內(nèi)。

參考答案

一．1．此題根據(jù)抄寫和卷面書寫水平綜合評分，楷字、行楷字均可。2．hái nua miǎo luán mǐn h?

3.釀 狹 憾 汲 擻 漫 駭 咫（4分，每字0.5分）4.溫故知新、見賢思齊、任重道遠??

5、泰戈爾、居里夫人；略（2分）

6．作仿寫題，首先要分析句式的特點，比如例句采用了比喻的修辭手法，抓住了事物的特點，寫出了生活哲理，因此仿寫句子也要符合這些要求。示例：色彩繽紛的花園，流連忘返；意境深邃的油畫，驚嘆不已；旋律優(yōu)美的音樂，聽之動容。

7．（1）吹面不寒楊柳風(fēng)、春眠不覺曉??(2)海日生殘夜，江春入舊年。（3）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(4)稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(5)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。(6)山光悅鳥性，潭影空人心。(7)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(8)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（任選5個小題，做對10空即可）二．8.①元 方 /入 門 /不 顧（1分）

9．①約定 ②才 ③通“否” ④丟下 ⑤拉 ⑥回頭看

10．過了中午還沒有來，太丘就不再等候走了，離開后那朋友才來。（3分）11．知道自己錯了想表示歉意（意對即可）

12．開放性試題。只要能說出理由，答“失禮”與“不失禮”都對。

三．

（一）13。闡明了云的光彩現(xiàn)象和天氣變化的關(guān)系。14．第一句

15．都是先說云的光彩現(xiàn)象，然后說與天氣變化的關(guān)系，是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。（意對即可）

16．諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它讀起來朗朗上口，用諺語來說明知識既有科學(xué)性，又有趣味性，通俗、生動、淺顯易懂。（意對即可）17。朝霞不出門，晚霞行千里。

（二）18．（4分）因為他看到兒子上學(xué)的小樓已變成廢墟，（2分）認(rèn)為兒子一定死了，感到絕望。（2分）（意思對就得分）

19．（6分）人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常，對他深表同情；（3分）但斷定孩子絕無生還的可能，繼續(xù)挖下去還會有危險。（3分）（意思對就得分）

20．（4分）責(zé)任感

信任

21．（5分）突出父親挖的時間長；（2分）表現(xiàn)父親的執(zhí)著（堅毅、堅韌、頑強），對孩子的深摯的愛。（3分）（意思對就得分）22．（6分）（1）父愛： ①父親安頓好受傷的妻子。

②救火隊長關(guān)心父親的生命安全。

③警察勸父親控制情緒，并關(guān)心群眾的安全。

④好心人勸慰父親。

⑤過路人幫助父親救出14個孩子。

⑥兒子鼓舞同學(xué)。遇救時先讓同學(xué)出去。

（此問3分；每答對一點得1分，答出三點就得滿分。意思對就得分。）

（2）認(rèn)識（示例）：

①愛能夠創(chuàng)造奇跡。

②愛能夠激發(fā)人的潛能。

③愛使人高尚。

④愛是精神的支柱，能夠使人絕處逢生。

⑤愛使人堅毅。

⑥愛是驅(qū)散黑暗的陽光。

（此問3分；答案不限以上所列，只要切合文章思想內(nèi)容、語言精煉就可得分。）

四．23．按中考標(biāo)準(zhǔn)評閱。

第三篇：上學(xué)期期末考試初一語文試卷

上學(xué)期期末考試初一語文試卷

一、積累與運用（共30分）

1、選出加點字注音全正確的一組（）（2分）

A分歧（qi）奔喪（ben）諧音（xie）B天涯（ya）犄角（qi）覓食（mi）C狼藉（jie）干澀（se）確鑿（zao）D宿儒（su）擷取（xie）應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟南真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是（）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里。”

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去。”

5、下列句子沒有語病的是（）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（）（2）兩狼之并驅(qū)如故（）

（3）吾欲之南海，何如（）（4）為之，則難者亦易矣（）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1），思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者。

（3）開軒面場圃。，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。

（5）。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也。人之立志，？

二、課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。B“落”表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。C“落”是物體慢速運動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是（3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（）

A我的狡猾 B蔡老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（）

A本段運用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦啊？！一籃白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（）（2）顫（）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（）A表達了他不想讀書的真實的想法。

B表達了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。D表達了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運用了、、等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（）A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

四作文（50分）

27、題目：記一堂有趣的 課

要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填“語文”“體育”“活動”等。

（2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經(jīng)過說清楚，并突出重點。

第四篇：初一年級上學(xué)期期末考試總結(jié)

初一年級上學(xué)期期末考試總結(jié)

初一（9）班海馨月

初一年級上學(xué)期期末考試結(jié)束了，我的初中生活適應(yīng)期也已結(jié)束。這次考試考的很糟糕，與期中考試相比，名次、成績都大幅度下降。針對此次考試，我總結(jié)了我存在的問題。具體如下：

一、心態(tài)

1．在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)總是敷衍了事。每次復(fù)習(xí)，我總認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，不需要復(fù)習(xí)，可實際考下來才知道，自己并沒有完全掌握知識點，還有很多薄弱環(huán)節(jié)有待發(fā)現(xiàn)。

2．上課時，我總以為自己學(xué)會了，從而忽略了老師講的重點。所以在復(fù)習(xí)時，往往會把握不住重點，導(dǎo)致會的知識點卻常常丟分。

3.考試時，每次做完試卷后沒有靜下心來檢查對與錯，在檢查完第一遍后，之后的檢查就草草了事。

總的來說，我在期中考試之后的心態(tài)不端正。每次做事，總不會悉心聽取最有利的方法，總是抱著浮躁的心去面對期末，而不會冷靜下來仔細(xì)思考問題。

二、積累

1.平時雖然讀的書很多，但是對學(xué)習(xí)除語文外的其他科目有用的甚少。這體現(xiàn)了我讀的課外書量雖大但是面不夠廣，所以還需繼續(xù)積累相關(guān)知識。

2.每次考試前都是臨陣磨槍，專門突擊某一科。這體現(xiàn)了我還沒有系統(tǒng)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃，有待改善。

三．自主學(xué)習(xí)

1.對待學(xué)習(xí)，沒有產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。每次都要在督促下才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。

2.沒有科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和娛樂時間的分配。因此對時間的掌控能力還需加強。

3.沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，過于依賴?yán)蠋煛⒓议L的監(jiān)督管理，沒有自主的去學(xué)習(xí)。

4.意志力不夠堅定。自控能力還不夠強，對于新鮮事物好奇心太重，從而不會專心致志、一心一意的面對學(xué)習(xí)。

5．對于新學(xué)校的磨合期太長。主動適應(yīng)能力不夠強。沒有主動適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境、新生活。而是一直處于被動適應(yīng)，缺乏主動性。

四、方法

1.并沒有在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗方法，從而并沒有善學(xué)。

2．學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。每次做作業(yè)時我總是邊做邊回顧當(dāng)天所學(xué)的知識，所以比較浪費時間，家庭作業(yè)的質(zhì)量也不太高。

3.不會邊學(xué)邊復(fù)習(xí)，所以期末復(fù)習(xí)量就很大，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量不高。

對于這次期末考試來說，我的問題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一知半解。平時學(xué)習(xí)讀書只是為了完成任務(wù)、寫完作業(yè)，沒有真正理解透，沒有真正掌握所學(xué)知識。其次是基礎(chǔ)知識不牢固。存

在似是而非掌握不準(zhǔn)的情況，對一些基本的語法、語句、語意不能準(zhǔn)確掌握運用，平時好象懂了，但一到考試時就犯暈，出現(xiàn)錯誤。最后是學(xué)習(xí)不勤奮，偷懶。平時不注意勤學(xué)多練，每次做試題總是不認(rèn)真對待，沒有做到“把作業(yè)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成是作業(yè)。”

通過這次考試，我看到了自己的不足之處，同時也意識到要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，切實克服馬虎粗心自滿的情緒；學(xué)習(xí)上積極主動，力爭做到學(xué)以致用，運用自如。學(xué)會自主學(xué)習(xí)。只有如此，才能做到只進不退。

2014年2月15日

第五篇：初一(上)期末考試必備復(fù)習(xí)資料,英語(獨家推薦)

一.詞匯

⑴ 單詞

1.介詞：in, on, under, behind, near, at, of

1).in表示“在……中”，“在……內(nèi)”。例如：

in our class 在我們班上

in my bag 在我的書包里

in the desk 在桌子里

in the classroom 在教室里

2).on 表示“在……上”。例如：

on the wall 在墻上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3).under表示“在……下”。例如：

under the tree 在樹下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

4).behind表示“在……后面”。例如：

behind the door 在門后

behind the tree 在樹后

5).near表示“在……附近”。例如：

near the teacher's desk 在講桌附近

near the bed 在床附近

6).at表示“在……處”。例如：

at school 在學(xué)校

at home 在家

at the door 在門口

7).of 表示“……的”。例如：

a picture of our classroom 我們教室的一幅畫

a map of China 一張中國地圖

2.冠詞 a / an / the:

冠詞一般位于所限定的名詞前，用來署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個形式，即a和an。a用在以輔音音素開頭的詞前，如a book;an用在以元音音素開頭的字母前，如an apple.a或an與可數(shù)名詞單數(shù)連用，泛指某類人或某物中的一個。

This is a cat.這是一只貓。

It's an English book.這是一本英語書。

His father is a worker.他的爸爸是個工人。

the既可以用在可數(shù)名詞前，也可以用在不可數(shù)名詞前，表示某個或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過的人或事物。

Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是誰呀？

------What can you see in the classroom?------I can see a bag.------Where's the bag?

------It's on the desk.-------你能在教室里看到什么呀？

------我能看見一個書包。

------書包在哪呀？

------在桌子上。

3.some和any

①在肯定句中用some.例如：

There are some books on the desk.桌子上有一些書。

Lucy has some good books露西有一些好書。

②在疑問句和否定句中用any。例如：

Is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎？

Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎？ There isn't any water in the glass.杯子里沒有水。

⑵記住它們的特殊用法。

①some亦可用于表示盼望得到對方肯定的答復(fù)或表示建議、委婉請求的疑問句中，這一點我們不久就會學(xué)到。例如：

Would you like to have some apples?你想吃蘋果嗎？

②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：

Any one of us can do this.我們當(dāng)中任何一個都能做這個。

some 和any的用法是經(jīng)常出現(xiàn)的考點，希望大家能準(zhǔn)確地掌握它們的用法。

4.family

family看作為一個整體時，意思是“家庭”，后面的謂語動詞be用單數(shù)形式 is ；如把family看作為家庭成員時，應(yīng)理解為復(fù)數(shù)，后面的謂語動詞be應(yīng)用are。

My family is a big family.我的家庭是個大家庭。

My family are all at home now.我的家人現(xiàn)在都在家。

Family強調(diào)由家人組成的一個集體或強調(diào)這個集體中的成員。home指個人出生、被撫養(yǎng)長大的環(huán)境和居住地點。house指“家”、“房屋”，側(cè)重居住的建筑本身。

His family are all workers.他的家人都是工人。

My home is in Beijing.我的家在北京。

He isn't at home now.他現(xiàn)在不在家。

It's a picture of my family.這是一張我全家的照片。

5.little的用法

a little dog 一只小狗，a little boy 一個小男孩。little常用來修飾有生命的名詞。

*但little還可表示否定意義，意為“少的”，加不可數(shù)名詞。

There is little time.幾乎沒時間了。

There is little water in the cup.杯中水很少。

⑵ 詞組

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子后

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的鉛筆盒中 near the door 在門附近

a picture of a classroom 一個教室的圖片

look at the picture 看這張圖片

the teacher's desk 講桌

a map of China 一張中國地圖

family tree 家譜

have a seat 坐下，就坐

this way 這邊走

二.日常用語

1.Come and meet my family.2.Go and see.I think it's Li Lei.3.Glad to meet you.4.What can you see in the picture? I can see a clock / some books.5.Can you see an orange? Yes, I can./ No, I can't.6.Where's Shenzhen? It's near Hong Kong.7.Let me see.（口語）讓我想想看。

see 在這是“明白、懂了”，不可譯作“看見”。例如：

8.Please have a seat.seat表示“座位”，是個名詞。have a seat表示“就坐”，也可以說take a seat, 和sit down的意思相同。

三.語法

1.名詞所有格 名詞如要表示與后面名詞的所有關(guān)系，通常用名詞所有格的形式，意為“……的”。一般有以下幾種形式：

（1）.一般情況下在詞尾加“'s”。例如：

Kate's father Kate的爸爸

my mother's friend 我媽媽的朋友

（2）.如果復(fù)數(shù)名詞以s結(jié)尾，只加“'”。例如：

Teachers' Day 教師節(jié)

The boys' game 男孩們的游戲

（3）.如果復(fù)數(shù)名詞不以s結(jié)尾，仍加“'s”。例如：

Children's Day 兒童節(jié)

Women's Day 婦女節(jié)

（4）.表示兩個或幾個共有時，所有格應(yīng)加在后一個名詞上。例如：

Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房間

Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸

動物和無生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加“'s”，而常常用介詞of的短語來表示。

a map of China 一幅中國地圖

the name of her cat 她的貓的名字

a picture of my family 我的家庭的一張照片

the door of the bedroom 臥室的門

2.祈使句

祈使句主要用來表示說話人的請求、命令、建議、叮囑等意圖。祈使句一般不用主語，讀時用降調(diào)。為使語氣委婉、禮貌，常在句首或句尾加please。在句尾時，please前多用逗號。

（1）.祈使句肯定形式的謂語動詞一律用動詞原形。

Go and see.去看看。

Come in, please.請進。

（2）.祈使句的否定形式常用don't于句首。

Don't look at your books.不要看書。Don't play on the road.不要在馬路上玩。

3.There be 的句子結(jié)構(gòu)

There be是一個“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式為：There be + 名詞（單數(shù)或復(fù)數(shù)）+地點狀語或時間狀語。

be動詞單復(fù)數(shù)的確定，看be后邊第一個名詞，當(dāng)所接主語為單數(shù)或不可數(shù)名詞時，be動詞形式為is；當(dāng)所接主語為復(fù)數(shù)名詞時，be動詞為are；當(dāng)be動詞后接兩個以上主語時，be動詞與最臨近主語保持?jǐn)?shù)上的一致。意思為“某地有某人或某物”。如：

There is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一塊橡皮和兩支鋼筆。

There are two pens and an eraser on the desk.桌上有兩支鋼筆和一塊橡皮。

（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。

否定形式為：There be + not +(any)+ 名詞+地點狀語。

There is not any cat in the room.房間里沒貓。

There aren't any books on the desk.桌子上沒書。

（2）there be句型的疑問句就是將be提到句首：Be there +(any)+名詞+地點狀語？肯定回答：Yes, there is / are.否定回答：No, there isn't / aren't.---Is there a dog in the picture? 畫上有一只狗嗎？

---Yes, there is.有。

---Are there any boats in the river? 河里有船嗎？

---No, there aren't.沒有。

（3）特殊疑問句：How many...are there(+地點狀語)？“某地有多少人或物？”回答用There be...There's one./ There are two / three / some...有時直接就用數(shù)字來回答。One./ Two...---How many students are there in the classroom? 教室里有多少學(xué)生？

---There's only one./ There are nine.只有一個。/有九個。

（4）如果名詞是不可數(shù)名詞，用：How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 地點狀語？

How much water is there in the cup? 杯中有多少水？

How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？

語法重點：名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化.名詞的所有格

難點突破:（1）名詞的復(fù)數(shù)如何構(gòu)成.(2)名詞的所有格

知識目標(biāo)：通過對話操練、語法點評、專項練習(xí)等方式學(xué)會名詞復(fù)數(shù)的用法以及名詞的所有格的簡單用法.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的交際能力和合作能力，情感目標(biāo)：通過教材中教室、學(xué)校、學(xué)生個體間的表達激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，同時通過介紹

家庭成員身份等活動，讓學(xué)生體驗生活的美好。

教學(xué)步驟設(shè)計：

(一)詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit 6--9,dictation of the main ones and

important sentences.(二)對話操練（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about –Is this a map?

--Are these bananas? –This is my daughter.--Excuse me.Where is the washroom?

通過上述操練讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯和句型有所回憶，為以下的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)語法復(fù)習(xí)

1）名詞的復(fù)數(shù)形式

2）構(gòu)成方法 一般情況加-s ,以s,sh,ch,x等結(jié)尾的詞 –es 以ce,se,ze,(d)ge等結(jié)尾的

詞加 –s, 以輔音字母+y結(jié)尾的 變y 為i再加es

例題1.These flowers are

.A.Kate sister’s

B.Kate sister

C.Kate’s sister

D.Kate’s sister’s

此題系勵耘精品之《初中期末復(fù)習(xí)精講精練》初一（上冊）第5頁第6題。

該題是說―These flowers‖的所有者，因此用名詞的所有格，而Kate的sister已是名詞的所 有格Kate’s sister，因此該題為―雙重所有格‖故答案為D。

例題2.–Is this white shirt Bill’s or Tom’s?

--

.A.Bill’s

B.Yes, it’s Tom’s

C.Yes, they are

D.Bill is

此題系勵耘精品之《初中期末復(fù)習(xí)精講精練》初一(上冊)第5頁第9題。

該題考查選擇疑問句如何回答。選擇疑問句不同于一般疑問句，該問句不用Yes, No回

答，只須選擇一項來回答即可，因此B、C排除，而該句問的是shirt的所有者，故該題答

案為A。

例題3.–I can see

.--Where are

?

A.a bird, a bird

B.some birds, some birds

C.some birds, they

D.some birds, them

此題系勵耘精品之《初中期末復(fù)習(xí)精講精練》初一(上冊)第9頁第63題改編。

此題考查名詞的單復(fù)數(shù)的語法項目，且問句中的some應(yīng)改為any，因此B排除，而A答案中

―Where are a bird?‖單復(fù)數(shù)不一致，D答案中―Where are them‖中them只能做賓語不能

做主語，因此該題答案只能選C。

例題4.How many

are there near the river?

A.sheeps

B.animal

C.water

D.sheep

此題系勵耘精品之《初中期末復(fù)習(xí)精講精練》初一(上冊)第32頁第18題改編。

在―How many‖后，應(yīng)回可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，因此B、C排除，而sheep是單復(fù)數(shù)同

形，類似單復(fù)數(shù)同形的詞有deer，因此，該題的正確答案為D。

例題5.are good friends.A.Jim, I and Kate

B.Kate, I and Jim

C.I, Jim and Kate

D.Kate, Jim and I

此題系勵耘精品之《課時導(dǎo)航》初一(上冊)第80頁第24題改編。

此題答案為D。在英語主語的人稱排放順序中―I‖是放在最后的，故A、B、C三項顯性

錯誤。

例題6.These trousers are for

.A.you and her

B.me and he

C.I and you

D.her and I

此題系勵耘精品之《課時導(dǎo)航》初一(上冊)第85頁第38題改編。

此題答案為A。在此句中―for‖為介詞，在介詞后的人稱代詞應(yīng)該用賓語，而B、C、D三

項中均有主格，所以不可選用。

例題7.That’s

.A.a red skirt of Mary’s

B.Mary’s a red skirt

C.a red skirt of Mary

D.Mary’s the red skirt

此題系勵耘精品之《課時導(dǎo)航》初一(上冊)第85頁第33題改編。

在表示所屬物品的名詞有冠詞、數(shù)詞時，常用―of+所有格‖的形式來表示所有關(guān)系，因

此正確答案為A。

例題8.–What are those?

--They are

.A.orange trees

B.oranges tree

C.orange tree

D.oranges trees

此題系勵耘精品之《課時導(dǎo)航》初一(上冊)第131頁第33題改編。在名詞作形容詞時如orange tree, apple tree, girl student, baby panda, twin sister等詞的復(fù)數(shù)

形式只須在后一個名詞的后面加“s”即可，因此該題的正確答案為A