第一篇：初一復(fù)習(xí)資料

第一單元

1、地球的形狀是？

2、地球的極半徑、平均半徑、赤道半徑、赤道周長、表面積分別是多少？

3、什么是地球儀？

4、地球儀上有什么標(biāo)注？

5、經(jīng)線的形狀是？緯線的形狀是？

6、經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？

7、西經(jīng)用什么字母表示？經(jīng)度范圍是？東經(jīng)用什么字母表示？緯度范圍是？

8、北緯用什么字母表示？緯度范圍是？南緯用什么字母表示？緯度范圍是？

9、東西半球的分界線是？中國處于哪個半球？

10、南北半球的分界線是？中國處于哪個半球？

11、高、中、低緯的范圍？

12、地球的自轉(zhuǎn)方向:側(cè)視、俯視

13、地球自轉(zhuǎn)的周期是？

14、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象

15、地球的公轉(zhuǎn)方向？公轉(zhuǎn)周期？地軸北端總是指向哪里？

16、請畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖（二分二至圖）和太陽直射點的回歸運動示意圖。

17、一年中有2次太陽直射的范圍是？有1次太陽直射的地方時？沒有太陽直射的范圍是？

18、有極晝極夜現(xiàn)象的是哪里？ 19、6月22是什么節(jié)氣？全球晝夜長短情況為？

12月22是什么節(jié)氣？全球晝夜長短情況為？

3月21是什么節(jié)氣？全球晝夜長短情況為？

9月23是什么節(jié)氣？全球晝夜長短情況為？

20、春、夏、秋、冬的劃分：

21、地球上五帶的劃分（畫圖）

22、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：

23、地圖的三要素

24、地圖上的指向標(biāo)一般指示什么方向？

25、什么是比例尺？

26、比例尺的三種表示方法：

27、比例尺大小的比較

28、什么是海拔？什么是相對高度？

29、五種基本地形類型是： 30、等高線地形圖的判讀規(guī)律

31、分層設(shè)色地形圖上一般用什么顏色表示平原？什么顏色表示海洋（水體）？

32、地圖的兩種類型：

33、地圖的應(yīng)用

34、電子地圖的應(yīng)用

35、海洋面積比和陸地面積比分別是？

36、世界七大洲由大到小的順序：

37、非洲和亞洲的分界線是？

亞洲和北美洲的分界線是？

歐洲和亞洲的分界線是？

北美洲和南美洲的分界線是？

38、位于東半球的大洲有？位于西半球的大洲有？

39、四大洋由大到小的順序？

40、七大洲和四大洋的簡易示意圖（畫圖）：

41、海陸變遷的三個原因：

42、七大板塊是？

43、板塊運動的方式：

44、板塊運動擠壓形成的地形：

45、板塊運動分裂形成的地形：

46、喜馬拉雅山的形成原因：

47、地震、火山主要位于板塊的哪里？

48、世界兩大火山、地震帶：

49、紅海和大西洋的面積變化，地中海和太平洋的面積變化

50、一天中最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時間？

51、氣溫日較差=

52、陸地上最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在幾月？

53、海洋上最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在幾月？

54、氣溫年較差=

55、世界氣溫的三個分部特點是：

56、7月、陸地和海洋哪個氣溫高？ 57、1月、陸地和海洋哪個氣溫高？

58、陸地和海洋哪個溫差大？

59、降水的三種類型:

60、降水的類型： 61、降水的空間分布：

第二篇：初一復(fù)習(xí)資料

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親愛的同學(xué)，當(dāng)你打開這冊復(fù)習(xí)資料時，你已經(jīng)處在人生的第一個十字路口——中考，需要你果斷地抉擇。相信，這時的你已經(jīng)練就了過硬的本領(lǐng)。你是不是覺得有渾身的力氣，卻使不上呢?不要緊，現(xiàn)在就送你一把鋒利的寶劍——中考語文現(xiàn)代文閱讀知識點及其應(yīng)試方法。

——編者題記

語文考試制勝三大秘訣

一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。

三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語句特色評價用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

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語句在表情達(dá)意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

【各種文體知識點及應(yīng)試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）探究“如何整體感知？”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。

1、整體感知的內(nèi)容。A、理解課文的內(nèi)容和思路 B、體會作者的態(tài)度、觀點、感情

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩，理清作者的思路和主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是 2

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我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

（1）寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。

從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》

（2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。

（2）通過歸納來進(jìn)行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學(xué)作品更是往往意在其外，非深入進(jìn)去不能挖掘其中豐富的內(nèi)涵。例如《社戲》一

課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實

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在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了?！比绻斫庵煌Ｔ诒砻妫瑢W(xué)們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細(xì)究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。

（3）學(xué)會篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語”，就是文中對表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語。關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。找關(guān)鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如《背影》關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“ 我”對父親感情的變化。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼摹Ｕ页鲱}干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關(guān)鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點”意識，因為評卷工作中是根據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。

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組織表達(dá)。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。

二、散文

散文的分類：抒情散文和敘事散文 散文的特點：形散而神不散 考點及應(yīng)試分析：

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題 把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。（1）線索

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線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。

3、品味語言（1）字詞含義：

原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。

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答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義：

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

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（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達(dá)考點結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

6、發(fā)展性考題（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX 對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼 8

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闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語言；④對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。（3）續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

三、說明文 分類：

１、實物說明文、事理說明文、程序說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）兩大說明方式：平實說明與生動說明 說明文結(jié)構(gòu)：

常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。說明順序：

１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

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３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。說明方法：

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)的。掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1．分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）

2．下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識，使讀者對概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物的特征。（橫比和縱比）

4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強(qiáng)說明力。5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6．列數(shù)字：運用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物??的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。

7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物??

中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料大全 的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

四、小說

小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）描寫的方法： 概括介紹與具體描寫；

肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 正面描寫與側(cè)面烘托

小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

五、議論文

議論文分類：立論、駁論 議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么” ２、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明” 議論文結(jié)構(gòu) １、引論：提出問題 ２、本論：分析問題 ３、結(jié)論：解決問題

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論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù) 常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

【典型題實戰(zhàn)兵法】

語段閱讀題答題總原則：

１、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。３、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。詞曲小知識：

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。引號的作用：

１、表引用（引用人物對話、詩文句等）； ２、表特定稱謂（特殊含義）； ３、表否定、反語、諷刺等意味；

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４、表強(qiáng)調(diào)。限字題的解答：

１、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）； ２、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。

３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標(biāo)語題：

１、語句必須簡短、精煉；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：

１、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。

２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致?？陬^表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； ２、結(jié)合提示語境，表意必須明確；

３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

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４、注意文明禮貌用語的使用。語的比較（選詞填空）：

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義： 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種????的作物。格式Ｂ：一種????的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇 也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

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語句作用、含義分析題：

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育??

４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。

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理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。社會環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。

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句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟：

１、表明觀點（行不行，哪個好）； ２、分析原句優(yōu)點； ３、分析改句缺點。用自己的話回答問題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《變色龍》——奧楚蔑洛夫。

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散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。評價作家作品：

１、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價為主；

２、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：

１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、２、語言要求簡練，一般在６個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動： １、必須用第一人稱； ２、必須仔細(xì)研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補(bǔ)充舉例：

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１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情；

２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）

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３、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。

說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀。主要題型：

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１、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點： １、論點出現(xiàn)的形式和位置

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：

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答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。

評價文段的觀點（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

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３、對文中的人物進(jìn)行評說；

４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； ５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。

第三篇：初一復(fù)習(xí)資料

七年級思想品德（人教版 上冊）復(fù)習(xí)提綱與知識點總結(jié)

第一單元 笑迎新生活

1、走進(jìn)新學(xué)校，面對新同學(xué)，應(yīng)該怎樣做？怎樣對待初中新生活？P5-P6（1）初中生活新體驗。我們要珍惜初中生活新起點，以積極的心態(tài)適應(yīng)中學(xué)新生活，體驗成為一名初中生的快樂。

（2）珍視新友誼。我們要認(rèn)識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。

（3）與新朋友結(jié)伴成長。要與新同學(xué)和諧相處，互相關(guān)心、互相幫助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，與新朋友結(jié)伴成長。

2、如何建設(shè)好新的班集體？建設(shè)優(yōu)秀班級應(yīng)具備的條件？P7-P9(1)、要有共同的目標(biāo)，從而擁有團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力；(2)、各顯其能，發(fā)揮特長，奉獻(xiàn)集體；(3)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。

3、初中學(xué)習(xí)新特點？P11(1)、課堂學(xué)習(xí)知識的增多，科目增多，難度加大；(2)、能夠運用已學(xué)知識和技能學(xué)習(xí)課外知識。（3）、老師和父母的監(jiān)督減少了。

4、如何做自己學(xué)習(xí)的管理者？搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略？ P12-P13(1)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)(2)、提高學(xué)習(xí)效率(3)、科學(xué)安排時間

5、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃遵循的原則？P13(1)、彈性原則；(2)、適合自己；(3)、自我激勵

6、最有效的學(xué)習(xí)方法是什么？P14 符合自己的個性特點和認(rèn)知規(guī)律，就是最有效的學(xué)習(xí)方法，即最適合自己的才是最好的。

7、為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？怎樣理解學(xué)習(xí)中的苦與樂？P18-P21(1)、學(xué)習(xí)對我們每個人來說都是苦樂交織的。

(2)、學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。(3)、一些人因失學(xué)而給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。

(4)、學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，這是多么令人快樂。

(5)、當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。

(6)、學(xué)習(xí)中有苦也有樂，只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)就會由苦轉(zhuǎn)化成無限的快樂。

第二單元 認(rèn)識新自我

1、生命存在的意義？P25 生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。

2、如何與地球上其他生命相處？為什么生命需要相互關(guān)愛？P25-P26

(1)、生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。

(2)、每種生命都有其存在的意義和價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

3、人的生命獨特性的表現(xiàn)是什么？P28(1)、突出的表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧。

(2)、更多的表現(xiàn)在：人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

4、怎樣對待生命的獨特性？生命的獨特性對我們的啟示？我們怎樣為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智？P28 每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

5、如何對待生命？怎樣珍愛我們的生命？P29-P32

(1)、肯定生命，尊重生命。人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的，學(xué)會體會和實現(xiàn)自己生命的價值；在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，應(yīng)該肯定他人的價值、尊重和善待他人的生命。

(2)、當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

6、怎樣延伸生命的意義和價值？P30-P32(1)、我們要學(xué)會體會和實現(xiàn)自己生命的價值。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。

(2)、生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)，要通過為社會做貢獻(xiàn)來延伸生命的價值。

(3)、我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

7、青春期身體變化的主要表現(xiàn)是什么？P35(1)、身體外形的變化；(2)、身體內(nèi)部器官的完善；(3)、性機(jī)能的成熟。

8、青春期特殊的生理表現(xiàn)有哪些？P36 長痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現(xiàn)象。

9、如何正確認(rèn)識認(rèn)識青春期身體的成長和變化？對待青春期生理變化的正確態(tài)度？P36(1)、我們的身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍，不同的人快慢不同，橫縱不同，同一個人身體不同部位的發(fā)育速度和水平也不一樣。

(2)、我們要相信蓓蕾會開花，果樹會結(jié)果，需要時間和耐心來等待。

10、怎樣認(rèn)識青春期心理變化？怎樣消除青春期煩惱？對待青春期心理變化的正確態(tài)度是什么？P37-P38(1)、青春期心理充滿矛盾，要認(rèn)識到這些內(nèi)心矛盾是成長過程中的正常心理現(xiàn)象。它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力，如果處理不好會變成阻力。因此要通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

(2)、當(dāng)感到內(nèi)心矛盾難解決時，可以向老師、家長、親友及社會尋求幫助；同時，也要自己學(xué)會當(dāng)自己的心理醫(yī)生，例如心情不好時聽音樂、打球、聊天等來轉(zhuǎn)移不良情緒，保持心理健康。

11、同學(xué)間相互交流，彼此共享成長經(jīng)驗的基本準(zhǔn)則是什么？P39 彼此尊重

12、如何正確理解個性和獨立？

a、每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)；

b、真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立式逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

13、男女同學(xué)正常交往的意義？P40 有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

14、青春的體現(xiàn)是什么？P42 青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

15、青春的精神內(nèi)涵：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

16、決定青春的最重要的因素是什么？P42 心態(tài)

17、青春的作用和意義？P42 青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了客服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，是我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競賽的樂趣。

18、青春的幸福的體現(xiàn)？P43 青春更多的是夢想，是激情，是幸福。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。

19、怎樣正確認(rèn)識自己？自我新認(rèn)識包括哪些方面？怎樣全面認(rèn)識自己？P46-P48(1)、人是不斷發(fā)展變化的，正確認(rèn)識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，克服片面的、一成不變的認(rèn)識自己的錯誤傾向；

(2)、全面認(rèn)識自己，既要認(rèn)識自己的外在形象，又要認(rèn)識自己的內(nèi)在素質(zhì)。一個人的美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。(3)、全面認(rèn)識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

(4)、總之，每個人都是發(fā)展變化的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。20、外在美與內(nèi)在美的關(guān)系？P47 一個人的美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。

21、認(rèn)識自我的途徑有哪些？P49-P50(1)、通過自我觀察認(rèn)識自己；(2)、通過他人了解自己；(3)、通過集體了解自己。

22、如何正確看待他人的態(tài)度與評價？P49 周圍人對自己的態(tài)度與評價，能幫助我們認(rèn)識自己，了解自己。要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。

23、如何認(rèn)識人的潛能？為什么要發(fā)現(xiàn)、評估自身的潛能？P51-P52(1)、人的潛能是巨大的；(2)、人的潛能是多方面的；

（人的七個方面智能：語言、音樂、數(shù)理邏輯、空間、身體運動、人際交往、自我認(rèn)知）

(3)、特長與潛能的關(guān)系：人的特長是人某個方面潛能的表現(xiàn)，要善于把它們發(fā)掘出來。

(4)、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。

24、如何發(fā)掘自己的潛能？發(fā)覺自己潛能的方法？P52-P53(1)、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)揮潛能。

(2)、在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

(3)、只有在實踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

25、如何看待追星？怎樣正確認(rèn)識追星現(xiàn)象？P54(1)、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象。因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格?！敖馃o赤足，人無完人”，偶像也不例外，我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點，不斷完善自我。

26、如何確立和實現(xiàn)個人的成長目標(biāo)？面對社會與自我的期待青少年應(yīng)該怎樣做？怎樣確立個人成長目標(biāo)？P56 每個人是社會中的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身的實際出發(fā)，確立個人的成長目標(biāo)。

27、青少年時期的主要任務(wù)P57：重在知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。

28、美好目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于P57：良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元 過富有情趣的生活

1、情緒的有哪些特性？P60；P68(1)、情緒具有豐富多樣性；(2)、情緒具有相通性；(3)、情緒具有感染性。

2、情緒的分類？P61 喜、怒、哀、懼。

3、影響情緒變化的因素？P61；P65(1)、情境的變化（情緒與情境的關(guān)系：情緒隨情境的不同而變化）；(2)、個人的態(tài)度

4、情緒的影響和作用？為什么說情緒是一把雙刃劍？P62-P63 情緒是雙刃劍，有積極作用和消極作用：

(1)、情緒可以充實人的體力和精力。提高個人的活動的效率和能力，促使我們健康成長；

(2)、情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

5、情緒與個人態(tài)度的關(guān)系？P65

情緒與個人態(tài)度是緊密相連的。一個有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。

6、情緒需要調(diào)控的原因？為什么青少年要學(xué)會調(diào)控情緒？P66(1)、情緒對人的生活和學(xué)習(xí)有重要影響；(2)、情緒與個人的態(tài)度是緊密聯(lián)系的；

(3)、青少年處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以情緒需要調(diào)控。

7、怎樣調(diào)控情緒？調(diào)控情緒的方法？P66-P67(1)、注意轉(zhuǎn)移法。包括改變注意焦點，分散注意力；做自己感興趣的事；改變環(huán)境，像野外散步等。

(2)、合理發(fā)泄法。包括適當(dāng)場合哭一場；向他人傾訴；劇烈運動；唱歌或大叫；(3)、理智控制法。包括自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激勵；心理換位；學(xué)會升華。

8、怎樣做到喜怒哀樂不忘關(guān)心他人？P68(1)、人的情緒具有相通性和感染性。應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒。

(2)、學(xué)會給予與別人更多關(guān)心，共享彼此的歡樂，分擔(dān)彼此的痛苦。

9、情緒與興趣的關(guān)系？P71(1)、情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，情趣源于興趣；(2)、情趣通過興趣表現(xiàn)出來。

10、情趣有雅與俗之分，各自的作用與危害？P71；P73-P74(1)、高雅的生活情趣，體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理，有利于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求。他對個人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

(2)、生活情趣低級庸俗的人，往往看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。

11、高雅情趣的來源？P75 來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。

12、陶冶、培養(yǎng)高雅情趣的重要條件？P76 樂觀、幽默的生活態(tài)度

13、陶冶、培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑？P78 豐富的文化生活

14、盲目從眾的危害？如何避免盲目從眾心理？P77(1)、盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。(2)、要學(xué)會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

15、怎樣處理課堂學(xué)習(xí)與豐富文化生活的關(guān)系？P78

豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑。當(dāng)然，我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在德智體美各方面發(fā)展和提高自己但是，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不能簡單地理解為只在課堂學(xué)習(xí)，而應(yīng)該學(xué)好在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識面，拓展活動領(lǐng)域，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

16、怎樣追求和培養(yǎng)高雅的生活情趣？P75-P79（1）培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高壓生活情趣的重要條件。（2）要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，杜絕盲目從眾。

（3）豐富的我們的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途徑（4）提升我們的情操，陶冶情操——一種價值追求的情感。

17、情操是什么？情趣與情操的關(guān)系？P79 追求生活情趣的過程中，我們的情感世界被陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感，如熱愛祖國、愛護(hù)集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義等情感都是高尚情操的表現(xiàn)。

18、好奇心、興趣、情趣、情操的關(guān)系？

先有好奇心，后發(fā)展為興趣，興趣變得專一和深入后成為情趣，在追求情趣的過程中不斷陶冶最后提升為情操。

第四單元 過健康、安全的生活

1、誘惑的種類？青少年身邊有哪些誘惑？P82-P87

(1)、金錢的誘惑；(2)、游戲機(jī)的誘惑；(3)、黃、賭、毒的誘惑；(4)、邪教的誘惑。

2、如何對待金錢的誘惑？P82(1)、對待金錢，我們一定要取之有道，通過正當(dāng)途徑來獲得。

(2)、決不能觸犯“強(qiáng)行向他人索要財物”等違法行為，更不能觸犯刑法。

3、對待電子游戲的態(tài)度？ P83(1)、要辯證看待電子游戲?qū)η嗌倌瓿砷L的作用。電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多科技知識于一體，它對于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，有一定的好處。適當(dāng)?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂并不是壞事。

(2)、電子游戲產(chǎn)生誘惑的原因。由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。(3)、對電子游戲誘惑的做法。當(dāng)我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但絕不能沉迷于此。要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

4、毒品的含義？P84 毒品，不光指海洛因，還包括鴉片、嗎啡、大麻、可卡因以及其他能使人上癮的麻醉劑和精神藥品。

5、我國法律對毒品的規(guī)定？P84 吸毒違法、販毒有罪。

6、賭博的形式？P85 搓麻將、打老虎機(jī)是其常見形式。

7、賭博的危害？P85

(1)、賭博是一種惡習(xí)，一旦上癮很難回頭，可能是人一步步走上騙、偷、搶的違法犯罪之路；

(2)、嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損害健康；(3)、嚴(yán)重影響人際關(guān)系；(4)、誘發(fā)違法犯罪。

8、不良信息產(chǎn)生的原因？P86 隨著社會的發(fā)展，我們獲得信息的渠道日益增加。信息量增大的同時，也制造出大量信息垃圾。尤其一些不法網(wǎng)站，充斥著暴力、色情等不良信息。這些“電子海洛因”，侵蝕人的肌體，毒害人的精神。

9、邪教的危害？P87 邪教是威脅人民生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定的毒瘤。

10、自覺抵制不良誘惑的原因？抵制不良誘惑的必要性？P87 不良誘惑讓人舒舒服服的上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。學(xué)會分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會有健康幸福的生活。否則，我們會為之付出沉重的代價。

11、怎樣戰(zhàn)勝不良誘惑？戰(zhàn)勝不良誘惑的方法？P88-P89(1)、戰(zhàn)勝不良誘惑需要勇氣和智慧。

(2)、需要我們結(jié)合自己的實際，用科學(xué)的態(tài)度、堅強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫他們的干擾，避免其對自己的危害。

(3)、其他方法：聯(lián)想后果、避開誘因法、婉言謝絕朋友，提高自制力、專時專用，改正不良的習(xí)慣。

(4)、追求高雅情趣，培養(yǎng)高尚情操。

12、青少年周圍存在哪些侵害？P91(1)、家庭侵害；(2)、學(xué)校侵害；(3)、社會侵害；(4)、意外侵害；(5)、自然侵害。

13、青少年容易受到侵害的原因？P92(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。

(2)、由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時有發(fā)生。

14、青少年得到哪些方面的幫助和保護(hù)？P92(1)、家庭保護(hù)；(2)、學(xué)校保護(hù)；(3)、社會保護(hù)；(4)、司法保護(hù)

16、青少年自我保護(hù)的重要性和必要性？P92(1)、身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識；(2)、自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識是未成年人向成熟買進(jìn)的重要一步；

(3)、面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校和家庭方面的保護(hù)；

(4)、如果這些保護(hù)不能及時到位。我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

17、青少年如何面對一些突發(fā)的事故和侵害？

(1)、面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校和家庭方面的保護(hù)；

(2)、如果這些保護(hù)不能及時到位。我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

17、避免侵害的前提是什么？P94 保持高度警惕是避免侵害的前提

18、女生怎樣自我保護(hù)？P94(1)、保持高度警惕；(2)、文明的行為舉止；(3)、得體的衣著打扮。

19、專門用于保護(hù)青少年免受侵害的法律有哪些？P97(1)、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》；(2)、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

20、青少年怎樣防范侵害，保護(hù)自己？P93-P97

(1)、提高警惕性和自我保護(hù)意識，保持高度警惕是避免侵害的前提；

(2)、用智慧保護(hù)自己。①依靠自己的智慧迅速作出判斷，采取機(jī)制靈活的方法斗爭；②遭遇意外險情與傷害時，需要冷靜，要學(xué)會最有效的救助方法。

(3)、用法律保自己。我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。

第四篇：初一語文復(fù)習(xí)資料

初一語文復(fù)習(xí)資料

（一）字詞部分

攢cuán 拗ǎo 確鑿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 輕捷qīng jié 蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 書塾shū shú 方正fāng zhèng 博學(xué)bó xué 蟬蛻chán tuì 人跡罕至rén jìhǎn zhì 人聲鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 驪歌 lí gē 叮囑dīng zhǔ 恐懼 kǒng jù 再接再厲 學(xué)識淵博 人跡罕至 訕笑shàn xiào 駭人聽聞 嫉妒 jí dù 丑陋 來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng 憂郁yōu yù 瞬息shun xī 佇立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巔shān diān 澎湃péng pai 狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲連環(huán) 宛轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn 踱來踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù 祈禱qí dǎo

郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狹bī xiá 崎嶇qí qū 阻抑zǔ yì 回環(huán)曲折 坎坷kǎn kě 熾痛chì tòng 嗥鳴háo míng 斑斕bān lán 怪誕guài dàn 亙古gèn gǔ 默契mò qì 田壟tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污穢wū huì 讕語lán yǔ 宰割zǎi gē 籌劃chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕y(tǒng)ǎng mù 可歌可泣 鮮為人知xiǎn 當(dāng)之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高標(biāo) 鍥而不舍qiè 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 躊躇chóu chú 巴望 鎖閉磐石pán 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學(xué)多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 yīng 憚 dàn 踱duó 歸省xǐng 行輩háng 攛掇cuàn duo 鳧水fú shuí 亢奮kàng fèn 晦暗 hùi àn 羈絆jī pàn 驀然mò rán 冗雜rǒng zá 嘆為觀止tàn wéi guān zhǐ 戛然而止jiá 燒灼zhuó 奔突bēn tū 翻飛 大徹大悟dà chè dà wù 水門汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 愜意qiè 疏密shū mì 包羅bāo luó 朱砂zhū shā 口頭禪 參差不齊cēn cī 本色當(dāng)行hang 顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 叱咤風(fēng)云chì chà 盡態(tài)極妍yán 清揚 咿呀y(tǒng)ī yā 靜穆jìng mù 端凝duān yí 變幻多姿biàn huàn duō zī 離合悲歡lí hé beī huān 低回婉轉(zhuǎn)dī huí wǎn zhuǎn 高視闊步 gāo shī kòu bù 息息相通xī xī xīang tōng 有過之無不及 拽zhuài 無垠wú yín 癲狂diān kuáng 凜冽lǐn liè 吞噬tūn shì 羸弱léi ruò 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遺孀yí shuāng 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 筋疲力盡 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其…毋寧 泅qiu 作踐zuò jiàn 擱淺gé qiàn 斫痕zhuó hén日規(guī) 抵御dǐ yù 孤立無援 凍餓之虞yú 聞所未聞 鄭重其事 知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰 砭骨biān gǔ 履踐lǔ jiàn 崔巍cuī wēi 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背疼 勇往直前 陰霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 夢寐以求 斑斑駁駁 生意蔥蘢 眼瞼yǎn jiǎn 眸子móu zi 呷yā 窩巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雛鳥chū niǎo 流瀉liú xiè 進(jìn)退維谷 咩咩叫 蒼穹cāng qióng 悲愴bēi chuàng 嫻熟xián shú 略勝一籌 肌腱jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚huǎng hū 甜膩tián nì 一塵不染 眼花繚亂 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天驚 不羈bù jī 鉸jiǎo勸誘quàn yòu 溝壑gōu hè 嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn 瘡痍chuàng yí 闊綽kuò chuò 觀瞻guān yán 項鬣xiàng liè 庇蔭pì yin遒勁qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 覷qù 疆場jiāng chǎng 馴良xún liáng 勇毅yǒng yì 窺伺kuì sì 迎合yíng hé 瘡痍chuàng yí 枉然kuáng rán 觀瞻guān yán 妍麗yàn lì 曠野kuàng yiě 畸形jī xíng 顎骨è gǔ

人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。

鑒賞：鑒別欣賞。

確鑿：確實

叮囑：再三囑咐。

徘徊：在一個地方來回走動。

駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。駭，震驚。

嫉妒：對品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

訕笑：譏笑。

瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

佇立：長時間地站立。

萋萋：形容草長的茂盛的樣子。憂郁：憂傷，愁悶。

澎湃：形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的。

浩浩蕩蕩：形容水勢大。形容廣闊或壯大。

婉轉(zhuǎn)：（說話）溫和而曲折。（歌聲鳥鳴聲等）抑揚動聽，也做婉轉(zhuǎn)。

崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。

斑斕：燦爛多彩。讕語：沒有根據(jù)的話。

污穢：骯臟的東西。

怪誕：荒誕，離奇古怪。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。

鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。

當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚悔。

家喻戶曉：每家每戶都知道。喻，明白。

鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。畢，完全。

鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)知己的一生，到死為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬，謹(jǐn)慎：瘁：過度勞累。

鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。

兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。

群蟻排衙：文中指整齊的排列著。

迥乎不同：很不一樣。迥，差的遠(yuǎn)。

慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣，表達(dá)時極為暢快的樣子。

惹人注目：引起別人的注意。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。

博學(xué)多識：有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識。

一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。義憤填膺：胸中充滿了正義和憤恨。

荒謬：極端錯誤；非常不合情理。

歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

行輩：排行和輩分。

絮叨：翻來覆去的說。

攛掇：從旁邊鼓動人做某事?？簥^：極度興奮。亢，過度，極，很。

驀然：突然，猛然。

嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點。嘆，觀賞。止，盡頭。

愜意：滿意；稱心；舒服。

參差不齊：長短高低不齊。

靜穆：安靜莊嚴(yán)。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。

息息相通：形容關(guān)系極為密切。息息，指呼吸。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。叱咤，吆喝。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

怏怏不樂：形容不滿意或不高興神情。

毋寧：不如。

吞噬：吞食。

羸若：瘦弱。

語無倫次：話講的很亂，沒有條理。

憂心忡忡：心事重重，憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍，行走緩慢的樣子。

念念有詞：指人不停的自言自語。

擱淺：（船只）進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。

凍餓之虞：受凍、挨餓的憂慮。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。

不可思議：形容不可想象或難于理解。

聊以自慰：姑且用來安慰自己。聊，姑且。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷，或疼痛非常強(qiáng)烈。

崔?。盒稳萆礁叽笮蹅ァ?/p>

養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，蓄積力量。銳，銳氣。

齊心協(xié)力；形容思想一致，共同努力。

斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫、拖沓。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：形容勤奮的不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

蒼蒼莽莽：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。

剽悍：勇猛，強(qiáng)健。

闊綽：豪華奢侈，排場大。

瘡痍：創(chuàng)傷。

遒勁jing：雄健有力。

相得意彰：指兩個人或兩件事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。意，更加。彰，明顯。

有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

（二）文言文部分

一、《傷仲永》

1.出處:選自《臨川先生文集》

2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。

3.內(nèi)容理解:告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。

4.字詞句:

A.字音：環(huán)謁〔ye〕 泯〔min〕然 稱〔chen〕 夫〔fu〕

B.詞義：

?.通假字:

1日扳仲永環(huán)謁于邑人: “扳通“攀”，牽、引。

2賢于材人遠(yuǎn)矣: “材”通“才”，才能。

3未嘗識書具: “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。

?.古今異義：

①.是：古義此，與“自”組合意為“自從”，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。

②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。

③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。

?.一詞多義：

①.自：a.自己，eg:并自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。

②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。

③.其：a.這，eg:其詩以養(yǎng)父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。

④.并：a.連詞，并且，eg:并自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

⑤.名：a.名詞，名字，eg:并自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。

⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:于是賓客無不變色離席。

⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學(xué)。

⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。

⑨.于：a.介詞，此，eg:賢于材人遠(yuǎn)也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。

⑩.為：a.動詞，作為，eg:其詩以養(yǎng)父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。

⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。

?.詞語活用：

①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。）

②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）

③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。）

④.父利其然（利，作動詞。）

⑤.日扳仲永環(huán)謁于邑人（日，每天，作狀語；環(huán)謁，四處拜訪。）

?.重點詞語翻譯: ①.世隸耕（隸，屬于。）

②.不至：沒有達(dá)到（要求）。③.稱前時之聞（稱，相當(dāng)。）

④.通悟：通達(dá)聰慧。⑤.收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系，；收，聚、團(tuán)結(jié)。⑥.彼其：他。⑦.泯然：完全。⑧.賢于材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。

C.特殊句式及重點句子翻譯：

①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。

②.省略句：a.不使學(xué)。（即“不使之學(xué)”，省略賓語）

不讓方仲永學(xué)習(xí)。

b.令作詩。（即“令其做詩”，省略賓語）我叫方仲永作詩。

c.還自揚州。（省略主語“我”）（我）從揚州回鄉(xiāng)。d.受之天。（“之”后省略“于”）先天得到的。

③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉(xiāng)人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

④.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。

⑤.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

⑥.其詩以養(yǎng)其父母，收族為意：這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。

⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。

⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經(jīng)不能跟以前聽說的相當(dāng)了。

⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？

二、《木蘭詩》

1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩后經(jīng)文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過不小的影響。

2.字詞句:

A.字音：機(jī)杼〔zhu〕 鞍韉〔an jiang〕 轡〔pei〕頭 鳴濺濺〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 貼：軍帖〔tie〕；貼〔tie〕黃花；字帖〔tie〕

B.詞義：

?.通假字:

①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。

?.古今異義：

①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。

②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。

③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉(zhuǎn)折連詞。

④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。

?.一詞多義：

市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:愿為市鞍馬。（名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。）

買:a.買(東西), eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。

?.詞語活用：

①.“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。

②.“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)

③.“騎”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

?.重點詞語翻譯:

①.旦：早晨。②.濺濺：流水聲。③.胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。

④.強(qiáng)，有余。⑤.不用：不愿做。⑥.扶將：扶持。

⑦.賞賜百千強(qiáng)：賞賜很多財物。

C.殊句式及重點句子翻譯：

①.省略句：愿為市鞍馬。（愿為?此?市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）

愿意為此去買鞍馬。

②.倒裝句：問女何所思（“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。）

問一聲閨女想的是什么？

③.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸:（木蘭）不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，跨越關(guān)山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經(jīng)）百戰(zhàn)出生入死，壯士（轉(zhuǎn)戰(zhàn)）多年（凱旋而）歸來。

④.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏云般（美麗）的頭發(fā)，對著鏡子（在前額）貼上花黃。

三、《孫權(quán)勸學(xué)》

1.出處:選自《資治通鑒》

2.作者:北宋史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。

3.字詞句: A.詞義：

?.古今異義：

①.但，古義為只，eg:但當(dāng)涉獵；今為轉(zhuǎn)折連詞。②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為治理。③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為學(xué)位。

?.一詞多義：

①.以：a.用，eg:以軍中多務(wù)；b.與“為”譯為“認(rèn)為”，eg:自以為大有所益。

②.當(dāng)：a.掌管，eg:當(dāng)涂掌事；b.應(yīng)當(dāng)，eg:但當(dāng)涉獵。

③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認(rèn)清，識別，eg:大兄何見事之晚乎??；動詞，看見，見漁人，乃大驚。④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:仿佛若有光。

⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:于廳事之東北角。

?.重點詞語翻譯:

①.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。②.辭：推托。③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。

④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。⑤.涉獵：粗略地閱讀。

⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。⑥.更：更新。

?.成語

①.吳下阿蒙:比喻學(xué)識尚淺。②.刮目相看：用新的眼光看待。

C.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：大兄何見事之晚乎?。ā昂我娛隆睉?yīng)“見事何”，疑問句賓語前置。）

老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？

②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）

魯肅于是拜見了呂蒙的母親。

③.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：我難道是想讓你鉆研經(jīng)史典籍而成為博士嗎？

④.但當(dāng)涉獵，見往事耳：只不過應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識，懂得過去的教訓(xùn)罷了。

D.備注：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態(tài)和心理。詳略得當(dāng)。

四、《口技》

1.出處:節(jié)選自《虞初新志?秋聲詩自序》

2.作者:林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人。

3.字詞句:

A.字音：少頃〔qing〕 囈〔yi〕語 齁〔hou〕 曳〔ye〕屋 許許〔hu〕聲

B.詞義：

?.通假字:滿坐寂然：“坐”通“座”，座位，這里指座位上的人，即賓客；全場靜悄悄的。

?.古今異義：

①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一下；今表轉(zhuǎn)折連詞。

②.聞：古義為聽，eg:微聞有鼠作作索索；今義用鼻子嗅。

③.股：古義為大腿，eg:兩股戰(zhàn)戰(zhàn)；今為屁股。

④.走: 古義為跑, eg:兩股戰(zhàn)戰(zhàn), 幾欲先走；今為步行。

⑤.雖：古義為即使，表假設(shè)連詞。eg:雖人有百手；今義雖然，標(biāo)轉(zhuǎn)折連詞。?.一詞多義：

①.乳：a.動詞，喂奶，eg:婦撫兒乳；b.名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。

②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕；b.動詞，盡、消失，eg:群響畢（全，都）絕。

③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備；b.形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。

④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指；b.動詞，指出，指明，eg:不能指其一端。

⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索；b.開始，文中是發(fā)出聲音，eg:…百千其作。

⑥.間: a.動詞，夾雜，中eg:間有里拉崩倒之聲；b.動詞，間斷，eg:遂與外人見隔。

⑦.是：介a.詞，這，eg:當(dāng)是時；b.判斷動詞，eg:問今是何世。

?.詞語活用：

①.京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術(shù)的人。）

②.不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）

③.會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）

?.重點詞語翻譯:

①.少頃：一會兒。

②.既而：不久，緊接著。

③.是時：…的時候。

④.未幾：不久。

⑤.一時：同時。⑥.囈語：說夢話。

⑦.絮絮：連續(xù)不斷地說話。

⑧.中間〔jian〕：其中夾雜著。

⑨.意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。

⑩.稍稍：漸漸。⑩.傾側(cè)：翻倒傾斜。

⑩.齁：打鼾。

C.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：會賓客大宴。（應(yīng)為“會大宴賓客”，賓語前置。）

正碰上由家人大擺宴席請客。

②.凡所應(yīng)有，無所不有：應(yīng)有盡有。文中形容聲音之雜。

③.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。

五、《短文兩篇》——《夸父逐日》、《兩小兒辯日》

1.出處:《山海經(jīng)》；《列子》

2.作者:第二篇選自作者是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇。

3.文學(xué)影響:《山海經(jīng)》是我國古代地理著作，共18篇，內(nèi)容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀等，并保存了不少遠(yuǎn)古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。

4.字詞句: A.詞義：

?.通假字:“知”通“智”，eg：孰為汝多知乎？

?.古今異義：

①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯；今常用于食物煮后所得的汁水。

②.汝: 古義為代詞“你”，eg:孰為汝多知乎？今為姓氏。

③.去：古義為離，eg:我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。

?.一詞多義：

①.為：a.動詞，是，eg:此不為遠(yuǎn)者；b.動詞，說，eg:孰為汝多知乎？c.作，eg:化為鄧林；d.認(rèn)為，eg:孰為汝多知乎？

②.其：a.介詞，那，eg:問其故；b.介詞，它，eg:及其日中；c.介詞，他的或他們的，eg:棄其杖。

?.詞語活用：

①.孔子?xùn)|游（東，名詞作狀語，到東方。）

孔子到東方游歷。

②.而日中時遠(yuǎn)也（遠(yuǎn)，形容詞作動詞，離人遠(yuǎn)的。）

正午時離人遠(yuǎn)。

C.特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：孰為汝多知乎？(應(yīng)“孰為汝知多乎”，謂語前置，起強(qiáng)調(diào)作用。）

誰說你知識淵博呢？

②.省略句：未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”）

夸父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。

日中如探湯。（應(yīng)“日中如于之探于湯”；省略介詞和賓語；）

正午時像（把手）伸（向）熱水。

③.夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

譯：夸父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方；這時，他口渴想要喝水；他就到黃河、渭水去喝；

黃河與渭水的水都不夠夸父喝，于是，他又到北邊大湖去喝。（逐走：競跑，賽跑）

④.我以日始出時去人近，而日中時（去人）遠(yuǎn)也。（以：認(rèn)為。去：距離。）

譯：我認(rèn)為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠(yuǎn)一些。

⑤.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像伸熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠(yuǎn)一些清涼嗎？

六、《狼》

1.出處:選自《聊齋志異》

2.作者:清代文學(xué)家蒲松齡所著。詳情見7年級上冊《山市》。

3.字詞句:

A.字音：綴〔li〕行 苫蔽〔shan bi〕 *〔kao〕尾

B.詞義： ?.通假字:“止”通“只”，只有，eg：止有剩骨。

?.古今異義：

①.耳：古文言文中出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”，eg:只增笑耳。今為耳朵。

②.股：古義為大腿，eg:身已半入，只露*尾；今為屁股。

?.一詞多義：

①.止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，eg:一狼得骨止。

②.敵：a.動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊，eg:恐前后受其敵；b.名詞，敵人，eg:蓋以誘敵。

③.之：a.補(bǔ)充音節(jié)，無義，eg:久之，目似瞑，意暇甚；b.代詞，指狼，eg:又?jǐn)?shù)刀弊之。

④.意：a.神情、態(tài)度，eg:意暇甚；b.動詞，企圖，打算，eg:意將遂入以攻其后也。

⑤.前：a.前面，eg:其一犬坐于前；b.動詞，上前，eg:狼不敢前。

⑥.恐：a.擔(dān)心，eg:恐前后受敵；b.恐怕，eg:不治將恐深。

?.詞語活用：

①.其一犬坐于前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）；

②.一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）

③.一狼洞其中（洞，名詞作動詞，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）

④.恐前后受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思）

⑤.意將隧入以攻其后也（隧，名詞作動詞狀語，“鉆洞”的意思，企圖打穿柴草堆鉆過去…）

?.重點詞語翻譯:

①.顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg:顧野有麥場。②.苫蔽：覆蓋、遮蔽。

③.少〔shao〕時：一會兒。④.弛：放松，文中指卸下；eg:弛擔(dān)持刀。

⑤.久之：過了一會兒。⑥.暴：突然；屠暴起。

⑦.意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態(tài)度；暇，空閑。

特殊句式及重點句子翻譯：

①.倒裝句：投以骨（是“以骨投”的倒裝；“以”介詞，譯為“把”介詞結(jié)構(gòu)后置。）

②.省略句：a.投以骨（應(yīng)“投以骨”，之，代狼。）

把骨頭投向（狼）。

b.場主積薪其中（應(yīng)積薪其中，省略介詞“于”。）

場主在那里堆積了柴草。

c.一狼洞其中（一狼洞其中，省略介詞“于”。）

另一只狼正在那里打洞。

d.屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚其下，省略介詞“于”。）

屠戶就跑過去背*在柴草堆下面。

③.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故：骨頭已經(jīng)（扔）光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。

④.一狼徑去，其一犬坐于前：一只狼徑直走開了，另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前面。

⑤.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。

七、文言文中的時間短語

表示突然發(fā)生：忽 忽然

表示同時發(fā)生：一時

表示相繼發(fā)生：既而

表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時

表示過了很短時間就發(fā)生：少頃 未幾 俄而 少時 久之

第五篇：初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

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初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識講義.....................................................................................................3 第一講 和絕對值有關(guān)的問題............................................................................................3

一、知識結(jié)構(gòu)框圖：...................................................................................3

二、絕對值的意義：...................................................................................3

三、典型例題..............................................................................................3

四、小結(jié).....................................................................................................6 第二講：代數(shù)式的化簡求值問題.......................................................................................6

一、知識鏈接.....................................................................................................6

二、典型例題.....................................................................................................7（1）“17”在射線

____上，................................................................................9（2）若n為正整數(shù)，則射線OA上數(shù)字的排列規(guī)律可以用含n的.....................................9 169是奇數(shù)，經(jīng)過“F①”變?yōu)?12，512是偶數(shù)，經(jīng)過“F②”變?yōu)?，..........................10

三、小結(jié)...........................................................................................................10 第三講：與一元一次方程有關(guān)的問題...............................................................................10

一、知識回顧....................................................................................................10

二、典型例題....................................................................................................10（2）由2(1?x)45?18

得：10-4（1-x）=18....................................................................11 2分鐘后，B窗口排隊的人數(shù)為：x-6×2+5×2=x-2.............................................................12 課外知識拓展：................................................................................................12

一、含字母系數(shù)方程的解法：.........................................................................................12

二、含絕對值的方程解法................................................................................................13

三、小結(jié)...........................................................................................................14 第四講：圖形的初步認(rèn)識................................................................................................14

一、相關(guān)知識鏈接：.........................................................................................14

二、典型問題：................................................................................................14

（一）正方體的側(cè)面展開圖（共十一種）........................................................................14

（二）常見立體圖形的平面展開圖..................................................................................16 A．正方體、圓柱、三棱柱、圓錐 B.正方體、圓錐、三棱柱、圓柱................................16

（三）立體圖形的三視圖................................................................................................16

（四）新穎題型..............................................................................................................17 第五講：線段和角...........................................................................................................18

一、知識結(jié)構(gòu)圖................................................................................................18

二、典型問題：................................................................................................18（提示：三角形的內(nèi)角和等于180°）............................................................................21 A.12121212（∠1＋∠2）B.∠1 C.（∠1－∠2）D.∠2..............................................21 第六講：相交線與平行線................................................................................................22

一、知識框架....................................................................................................22

二、典型例題....................................................................................................22 2.如圖所示,下列說法不正確的是(D)..........................................................................22 C.線段AD是點D到BC的垂線段;D.線段BD是點B到AD的垂線段..........................22 4．一學(xué)員駕駛汽車，兩次拐彎后，行駛的方向與原來的方向相同，................................23（1）分析：過點P作PE//AB..........................................................................................24 新東方在線 [www.tmdps.cn] 網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列