第一篇：初一復習資料

一.閱讀理解的答題宗旨：

1.盡量用原文。

2.將題目帶到原文中，尋找答題區域，結合上下文思考，不可脫離原文憑空想象。

3.做完以后再讀讀自己的答案，多從“為什么、什么和怎么”的角度來加以思考。

二.寫人記事文章的段意的基本格式： 1.什么人這么樣干什么事（，結果怎樣）。2.寫了誰的什么方面（事）。

三.寫景文章的段意的基本格式：

1、景+特點；

2、景物+某方面的內容。

四、說明文的段意的基本格式

1、說明了什么（說明對象）的什么特點；

2、說明了什么（說明對象）的某方面內容。

五.概括段意的基本思路：

1.找中心句和概括性語句。2.挑詞組合而成。

3.將相同的內容，用概括性的詞語來表示。

六.概括主要內容：

1.記敘文：時間、地點、人物，事件（起因、經過、結果）??時候，??人，在??地方，做了??事

2.小說：人物、事件、環境。??人，做了??事，怎樣做的。

人生的標點符號

我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。

那么，我將表達出怎樣的意思呢？

我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”

但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”

于是我將腳印落成“頑強”，落成“進取”，落成“創造”——我覺得它們都是閃閃發光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠??”

我茫然了。

“任何人都不會得到句號的，”白發蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”

回答問題 1．聯系全文看，文中的“我”一直認為“句末的標點”應該是什么標點？從哪句話中可以看出？ 答：

2．文中加點的“這”，具體指代什么內容？ 答：

3．白發蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答：

4．本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。答：

5．用“人生——文字——墳墓——標點”的順序和要點，寫出概括本文主要內容。不超過40字。答：

6．寫出“推敲”這個典故由來的兩句詩。

魯迅生活片斷

20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上．．．．

課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。”先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的．．

也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很．．

是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。回答問題 1．文中方括號內應填入最恰當的詞是（）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情

2．把文章分成三部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：

3．為每一部分選擇一個最合文意的小標題。第一部分的小標題是（）

A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務 E、聽魯迅講課

第二部分的小標題是（）

A、夾鉛筆 B、免得誤學生 C、改正 D、講義錯字多 E、不拘小節的 第三部分的小標題是（）

A、早來晚走 B、吃飯 C、魯迅請我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤 4．本文寫的幾件小事表現魯迅先生的什么思想品質和性格特征？

5．本文是按什么線索組織材料的？

臨窗看柳

（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。．

但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（2）風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似

乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飛舞。．

（3）一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定

有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。

（4）就這樣，柳枝周而復始起飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恒不變如一條真

理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也 會明白許多。

1．給下列加點字注音。

（1）煞 ；（2）柳絮： ．

2．“料峭”的含義是。

文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：。

3．從全文看，柳枝的突出特點是。（從下列詞語選出 兩個：活潑 樂觀 嚴肅 勤奮 積極 圓滑）

4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請簡述理由。

答：。

5．從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此 可見，本文明寫的是，實際要寫的是，這是一種 的寫法。

6．結尾說“我”“明白了許多”。據你看，他明白了什么？

參考答案

（一）人生的標點符號

1．句號 “是你一直在爭取句號 2．善，信，頑強，進取，創造 3．“任何人都不會得到句號的。”

4．比喻 比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。

5．人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓后人為我們堆起的那座墳墓豎起一個感嘆號。

6．“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”

題李凝幽居 唐·賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言

（二）魯迅生活片斷

1．D 2．第一部分：開頭??“抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課??免得誤了學生。”第三部分：“先生在北京大學教書??點頭。”

3．第一部分小標題是：撥亮火花；第二部分小標題是：“不拘小節的先生；第三部分小標題是：早來晚走。

4．本文通過三件小事表現了魯迅先生嚴謹的治學態度和對青年的諄諄教誨。5．本文是以事情的性質為線索組織材料的。

（三）臨窗看柳

1．（1）shà（2）sù

2．微寒 襯托柳枝生命力頑強（或：突出柳枝的特點）3．樂觀 積極

4．不完全一樣 前一個指實景，后一個指更廣闊的天地 5．人的心情 柳 人 借物寫人（寫“象征”算錯）

6．明白了人不僅在順利時應盡顯才華，更應在失利時保持樂觀、積極的態度

字詞練習

癡想（chī）隱秘（mì）凝成（níng）誘惑（y?u）喧騰（xuān）瞬間（shùn）訓誡（jia）嶙峋（xún）啜泣（chu?）聳立（sǒng）迂回（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）寬恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸濺（bang）繁密（mì）佇立（zhù）伶仃（dīng）朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）響晴（xiǎng）發髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（ch?ng）欣欣然（xīn）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shu?）棲息（qī）鳊魚（biǎn）烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（h?）清冽（lia）夢寐（mai）碣石（ji?）竦峙（sǒng）（zhì）骸骨（hái）潛行（qián）蔥蘢（l?ng）峰巒（luán）彌漫（mí）頃刻（qǐng）喧囂（xiāo）喑啞（yīn）靜謐（mí）篡奪（cuàn）霎時（shà）連亙（gan）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）縹緲（piǎo）寂寞（m?）吐蕾（lěi）嫌惡（wù）可鄙（bǐ）驚惶（huáng）瑟縮（sa）虐殺（nva）墮落（du?）訣別（jv?）怦怦（pēng）撒謊（sā）嚴厲（lì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）嫩芽（nan）分歧（qí）拆散（chāi）霎時（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）

炫耀 愚蠢 稱職 妥當 滑稽 陛下 爵士 縹緲 籠罩 鮫人 女媧 蓬勃 澄澈 摻和 攪成 濺落 蹤跡 哞哞 潺潺 薔薇 泥濘 孿生 庇護 瘸腿

成語部分

瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼 一絲不茍 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 鶴唳云端 怡然自得 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 春華秋實 春花秋月 閑情逸致 芊芊細草 輕飛曼舞 悄然前行 海枯石爛 日轉星移 姿態萬千

風云變幻 津津有味 竊竊私語 更勝一籌 驚慌失措 弱肉強食 開膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立 一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有 苦心孤詣 毫無怨恨 無可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠實守信 聰穎機智 引人遐想 不可救藥 駭人聽聞 自欺欺人 外強中干 隨聲附和 莽莽榛榛 眉開眼笑 疲倦不堪 神通廣大 模模糊糊 踉踉蹌蹌 跌跌爬起 塞翁失馬 焉知非福

150個必須掌握成語

1.花枝招展：比喻姿態優美。招展：迎風擺動。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。

2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。3.忍俊不禁：忍不住笑。

4.黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。5.故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6.嘔心瀝血：形容費盡心思。

7.想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。8.不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。

9.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。

10.置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。11.流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。12.人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。

13.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。14．奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。15．一張一翕：形容呼吸時一張一合。16．異想天開：形容想法離奇，不切實際。17．相映成趣：互相襯托。

18．禍不單行：表示不幸的事接連發生。

19．觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。20．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。21．出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。22．手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應付。23．猝不及防：事情突然襲發生，來不及防備。

24．面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷：看

25．饑腸轆轆：形容非常饑餓。

26．世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

27．小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子現用來形容舉動十分謹慎絲毫不敢疏忽。28．碌碌無為：平庸，沒有特殊能力。29．血雨腥風：指戰爭的可怕與殘忍。

30．取義成仁：即舍生取義，取：選取。義：正義。

31．敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛惜。32．幕天席地：把天空當作幕，把大地當作席。33．天壤之別：比喻差別極大。壤：地。34．彈指而過：形容時間過得很快，彈一下手指頭就過了很多年。35．栩栩如生：生動逼真，像活的一樣。36．才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來。37．深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。惡：厭惡。疾：痛恨。

38．振聾發聵：發出很大的響聲，耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。

39．別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學，藝術方面創造性的構思）。40．溘然長逝：突然死去。

41．抑揚頓挫：形容聲音高低轉折、和諧悅耳。42．自出心裁：出于自心的創造和裁斷。43．杳無消息：遠得不見蹤影，沒有消息。

44．巧妙絕倫：靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上它的。45．惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖：相似。46．雍容典雅：形容文雅大方，優美而不粗俗。雍：和諧。47．錯落有致：交錯紛雜，富有情趣。致：情趣。48．渾然一體：完整不可分割地構成一個整體。49．豐功偉績：偉大的功績。

50．錯綜復雜：形容頭緒繁多，情況復雜。51．千頭萬緒：形容事情頭緒很多。緒：事情的開端。

52．不無裨益：不是沒有益處。

53．與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。55．無邊無垠：寬闊沒有邊際。垠：界限；邊際。56．坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。坦蕩：寬廣平坦。57．潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋：生出。58．旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。59.縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

60.蕩然無存：形容原有的東西完全消失，一點也不存在。61．不可名狀：不能用語言形容。名：說出。62．銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。63．不毛之地：不長草木的地方。毛：指草木。64．改邪歸正：不再做壞事，走向正路。

65．氣勢恢宏：形容氣勢極其雄偉。恢宏：廣大，寬廣。66．心腹之患：比喻致命的禍害。心腹：喻要害。

67．生靈涂炭：形容人民處于極端困苦的境地。涂：泥沼；炭：炭火。68．放蕩不羈：行動隨便，不受約束。放蕩不受拘束；羈：約束。69．安然無恙：平安無事，沒有遭到損害。恙：病。

70．心曠神怡：心境開闊，精神愉快。曠：空闊；怡：和悅愉快。71．撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。72．執迷不悟：堅持錯誤而不覺悟。73．開卷有益：讀書就有好處。74．躍然紙上：形容活躍地呈現在紙上。

75．無精打采：形容不高興、不振作。采：精神；神色。76．相提并論：把不同的人或事物混在一起來談論或看待。

77．大事渲染：大力夸張形容。事：作；渲染：繪畫方法，引申為夸張形容的意思。78．聲名狼藉：形容名聲壞到了極點。狼藉：亂七八糟。79．習以為常：長期都這樣，就把它當成了常規。80．德高望重：品德高尚，名望很大。81．墨守成規：因循守舊，不肯改進。

82．偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情終止。偃：放倒。

83．甘拜下風：真心佩服。比喻自愿承認不如人家。甘：甘愿、樂意；下風：風向的下風。

84．耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。

85．拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。拈：用手指拿東西。86．漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

87．見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。本課指不安心工作，事業心不強。異：另外的；遷：變動。

88．精益求精：好了還要求更好。益：更加。

89．滔滔不絕：形容話很多，連續不斷。滔滔：波浪滾滾。90．投機取巧：指用狡猾的手段謀取個人利益。91．通宵達旦：從天黑到天亮。

92．為富不仁：有錢而心狠，殘酷地剝削、壓迫窮人。93．飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。94．不輟勞作：不停止勞動。輟：停止。95．無可奈何：沒有辦法可想。

96．無獨有偶：形容罕見的事物不只一件，居然還有和它同時出現的。

97．見微知著：看到一點苗頭，就知道它的實質和發展趨勢。微：微小；著：明顯。98．司空見慣：表示某事常見，不足為奇。

99．首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。沖：要沖。（重要道路會合的地方）100．包羅萬象：內容豐富，應有盡有。

101．老態龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。102．嗟來之食：今泛指帶有侮辱性的施舍。103．拍案而起：拍著桌子憤怒地站起來。

104．懲前毖后：把以前的失敗作為教訓，使以后不再重犯。懲：警戒；毖：謹慎，小心。

105．屢見不鮮：多次見到，已經不新奇了。鮮：新奇。106．不攻自破：不用攻打，自己就潰敗了，形容防御薄弱，不堪一擊。

107．流水不腐，戶樞不蠹：流動的水不會腐臭，轉動著的門軸不會被蟲蛀蝕。戶樞：門軸；蠹：

108．言者無罪，聞者足戒：盡管意見不完全正確，提意見的人并沒有罪，聽取意見的人即使沒有對方所說的錯誤，也可以拿聽到的話來警惕自己。

109．有則改之，無則加勉：有這個缺點就改正，沒有就在以后注意。110．姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗。嫣：嬌艷。111．（精神）矍鑠：形容老年人很有精神的樣子

112．挑撥離間：在人與人之間搬弄是非，制造隔閡，使互相猜忌，產生矛盾。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。離間：拆散，隔開。（課文中：搬弄是非，引起糾紛，破壞團結。）

113．聲色俱厲：說話時聲音和臉色都顯得非常嚴厲

114．秉燭夜談：點著蠟燭深夜交談。秉燭：拿著點著的蠟燭。115．才疏學淺：見識不廣學問不深。疏：粗，空虛。116．深居簡出：平日老在家里呆著，很少出門。簡：少 117．終南捷徑：指達到目的的便捷途徑。

118．自命不凡：自以為不平凡。形容高傲自負的樣子。自命：自認為。119．循序漸進：按一定的順序逐漸推進。循：按照

120．舉一反三：舉出一件或一方面已知的事理，可以退之與其同類的許多事理。反：推演

121．明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來得危險的事 122．風燭殘年：比喻臨近死亡的晚年（風燭：風中之燭）

123．不可救藥：病重到不可救治。比喻人或事物壞得沒有法兒挽救（藥：治）124．大步流星：形容腳步邁得大，走得快。125．月朗星稀：月光明朗，星星稀少。126．無緣無故：沒有什么原因，平白無故

127．變賣典質：典質：用土地、房屋或其它東西作為抵壓向人借錢。128．碌碌無為：平庸無能，無所作為。129．成群結隊：指聚集到一起，形成了隊伍 130.就地取材：在當地選取材料。就當地選用人才。131.鄭重其事：嚴肅認真地對待這件事。132.世人矚目：世界上的人都注視（目）。133.逞強施威：顯示自己能力強，施展威風。134.提心吊膽：形容十分擔心或害怕，也說懸心吊膽。135.滿腔義憤：充滿心中，對違反正義的事情所產生的憤怒。136.節衣縮食：省吃省穿，泛指節儉。137.鬼鬼祟祟：偷偷摸摸，不光明正大

138.報仇雪恨：采取行動，打擊仇敵，洗雪仇恨。139.妄自尊大：狂妄的自高自大。140.不攻自破：不用攻打，自己就潰敗了，形容防御薄弱，不堪一擊，也指論點活情節

漏洞百出，經不起反駁。

141.百廢待舉：許多荒廢了的事情都等待著去做。

142.充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容拒絕聽取別人的意見或勸告。143.痛心疾首：形容痛恨到極點。疾首：頭痛。144．疾風知勁草：疾：急速，猛烈。

145．荼毒生靈：殘害人民。荼毒：毒害、殘害。生靈：人民。146．富貴不能淫：不為金錢地位所迷惑。淫：迷惑。

147．貧賤不能移：不因貧窮低賤而改變志向。移：改變（志向）。148．威武不能屈：在權勢、壓力面前不屈服。屈：屈服。149．旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。150．振振有辭（詞）：形容理由似乎很充分，說個不休。

形近詞組詞

實（果實）華（中華）金（金色）層（云層）枝（樹枝）買（買菜）花（花壇）今（今天）盡（盡力）楓（楓葉）波（波浪）蘋（蘋果）尤（尤其）如（如果）洼（山洼）披（披風）坪（草坪）優（優秀）好（好友）娃（男娃）道（道路）經（經過）站（站立）字（寫字）其（其實）首（首先）輕（輕快）點（雨點）完（完全）棋（下棋）巨（巨大）打（打水）紛（紛爭）識（認識）塊（方塊）區（市區）燈（燈光）扮（打扮）織（織布）快（快走）甲（甲蟲）作（作業）宜（適宜）已（已經）牛（牛奶）申（申辦）昨（昨天）且（而且）己（自己）豐（豐收）胡（二胡）棋（下棋）鋼（鋼筆）觀（觀看）欠（哈欠）湖（湖水）旗（國旗）剛（剛才）歡（歡慶）吹（吹牛）你（你們）青（青草）伸（伸直）員（隊員）歌（歌曲）您（您好）清（清水）申（申請）圓（方圓）哥（哥哥）樣（同樣）教（教師）班（班會）校（校園）哈（哈雷）洋（海洋）都（都市）斑（斑紋）郊（郊外）合（合理）夕（夕陽）川（山川）與（與共）臺（燈臺）國（國家）多（多少）州（廣州）寫（寫信）抬（抬頭）圖（圖書）凈（干凈）幟（旗幟）族（民族）潔（潔白）歡（歡樂）爭（爭吵）識（認識）旗（國旗）結（結果）次（每次）城（城門）鬧（打鬧）旁（旁邊）陰（陰天）抱（懷抱）記（日記）紀（紀念）于（于是）干（干活）良（良好）浪（浪花）它（它們）安（安全）豆（大豆）喜（喜愛）禮（禮讓）扎（扎針）困（困苦）因（因為）息（休息）自（自己）揚（飄揚）場（廣場）祖（祖國）組（小組）相（互相）

誠（誠實）市（市場）傍（傍晚）陽（陽光）飽（飽滿）想（思想）申（申辦）擁（擁抱）講（講課）打（打包）驚（驚奇）故（故鄉）伸（伸直）用（作用）進（進入）燈（燈火）京（京城）胡（二胡）互（互相）淚（淚水）候（時候）匹（馬匹）工（工廠）相（相信）猴（猴子）區（山區）

寸（方寸）落（落山）信（寫信）助（互助）中（中央）示（出示）村（山村）滿（滿意）言（發言）功（功課）串（一串）際（天際）始（開始）香（香味）體（體溫）汪（汪洋）操（體操）抬（抬頭）所（所以）聽（聽見）拔（拔草）撥（撥水）補（補助）撲（撲向）汗（出汗）汁（果汁）斤（斤兩）折（對折）滿（滿意）落（下落）但（但是）擔（擔心）術（美術）木（木頭）壞（壞人）杯（水杯）扎（扎針）禮（禮花）期（日期）旗（國旗）丑（美丑）互（互相）海（大海）溫（溫和）尋（尋找）靈（靈活）娘（大娘）音（聲音）還（還有）杯（水杯）掛（掛號）哇（好哇）棵（幾棵）顆（顆粒）淺（淺水）錢（花錢）挑（挑水）桃（桃樹）板（木板）反（反正）傍（傍晚）旁（旁邊）葉（樹葉）吐（吐氣）句（句子）向（方向）捉（捉拿）抓（抓住）輪（車輪）輛（車輛）令（口令）冷（冷淡）月（月份）周（四周）良（良好）食（食物）妹（兄妹）休（公休）沿（井沿）沒（沒有）怎（怎么）作（作文）服（服用）報（回報）狐（狐貍）抓（抓住）根（根本）很（很好）容（包容）谷（山谷）清（清水）情（友情）笑（笑容）筆（鉛筆）現（現在）玩（好玩）之（之后）過（經過）格（格言）路（走路）水（打水）永（永遠）份（年份）粉（花粉）作（作文）昨（昨天）雙（雙方）注（注意）錯（交錯）借（借書）夫（工夫）失（失去）啦（呼啦）拉（拉手）兔（白兔）晚（晚上）獨（獨自）貍（狐貍）易（容易）晨（清晨）梢（樹梢）消（消化）香（香味）桌（飯桌）幸（幸福）辛（辛苦）直（直接）植（植物）松（松樹）楓（楓葉）饑（饑餓）機（機會）業（工業）亞（東亞）晴（晴空）睛（眼睛）痛（痛苦）澡（洗澡）每（每天）海（大海）表（表示）衣（衣服）吸（吸氣）極（極地）由（尤其）甲（甲板）采（采光）彩（彩色）住（住房）注（注意）景（風景）影（影子）視（電視）祝（祝福）當（當時）靈（心靈）姑（表姑）估（估計）角（角落）用（用處）賣（賣車）讀（讀書）戶（戶口）治（治病）抬（抬水）彎（彎曲）變（變化）傷（傷心）作（作用）沿（井沿）鉛（鉛筆）背（背包）肩（上肩）課（課本）棵（幾棵）盒（飯盒）拿（拿走）富（富有）福（有福）第（第一）弟（兄弟）乖（乖巧）乘（乘車）床（木床）慶（慶賀）舟（輕舟）船（船只）揚（表揚）

糧（糧食）味（味道）歡（歡樂）病（生病）扇（電扇）場（廣場）張（開張）哭（哭泣）何（如何）洋（海洋）貧（貧苦）飽（飽含）引（引用）器（機器）河（河水）江（江山）盆（花盆）抱（懷抱）從（從來）災（火災）拍（拍手）戶（戶口）尋（尋人）眼（眼睛）叢（草叢）牢（記牢）伯（大伯）護（保護）靈（靈活）銀（金銀）保（保護）領（本領）物（動物）雞（公雞）貓（花貓）習（溫習）休（休息）顆（顆粒）牧（牧場）鴨（鴨頭）貍（狐貍）羽（羽毛）捉（捉住）里（里外）躍（跳躍）跑（快跑）扔（扔掉）桌（書桌）足（足球）理（道理）跳（跳高）蹦（蹦極）奶（奶牛）掉（掉落）室（教室）學（學習）紙（白紙）艦（軍艦）夕（夕陽）乎（在乎）至（至少）覺（聽覺）低（低聲）船（船只）久（長久）呼（呼氣）粒（米粒）檢（檢查）被（被子）關（關門）位（方位）撿（撿拾）披（披風）并（合并）里（公里）味（氣味）經（經常）刻（時刻）重（體重）妹（表妹）輕（輕快）該（應該）

衛（保衛）字（生字）宙（宇宙）艦（軍艦）池（花池）點（雨點）刀（小刀）宇（眉宇）由（由來）航（航天）地（地方）黑（黑色）災（水災）浮（浮土）洞（山洞）到（到來）游（游人）園（公園）害（害怕）池（水池）同（同學）倒（倒立）放（放學）圓（圓形）沖（沖天）紋（水紋）圍（周圍）災（災難）是（不是）中（中華）種（種地）文（文明）困（困難）滅（滅火）事（好事）史（歷史）須（胡須）熊（熊貓）克（克服）華（中華）代（年代）孔（小孔）影（電影）能（只能）兄（兄長）化（化工）袋（口袋）孫（子孫）廠（工廠）旁（旁邊）介（中介）衣（衣服）廣（廣場）產（生產）界（外界）農（農民）技（技術）仿（仿佛）科（科學）必（必要）枝（枝條）紡（紡織）料（布料）心（心情）

ABB的疊詞：

圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄 水靈靈 興沖沖 白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎

喜洋洋 喜滋滋 紅潤潤 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄

AABB的疊詞

嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 明明白白 紅紅火火 許許多多 清清楚楚 開開心心 來來往往 干干凈凈 說說笑笑 快快樂樂 高高興興 進進出出 團團圓圓 打打鬧鬧 吞吞吐吐 認認真真 花花綠綠

ABAB的疊詞：

討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃 雪白雪白 暖和暖和 鮮紅鮮紅 放松放松 碧綠碧綠 蔚藍蔚藍 金黃金黃 潔白潔白 通紅通紅 火紅火紅 淺紅淺紅 翠綠翠綠

ABAC的疊詞：

又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又大又圓 又黑又小

又唱又跳 又哭又鬧 又高又大 又細又長 又白又胖 又黑又瘦

又黑又亮 又粗又壯 又矮又胖 又香又脆 游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去 寫來寫去 想來想去

附3：量詞、詞語搭配整理 數量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一棵葫蘆 一架大風車 一片掌聲 一座城市 一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙 一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子 一顆珍珠 一片楓葉

一根樹枝 一片樹林 一艘軍艦 一封信 一場雨 一首歌曲

一塊草坪 一塊木板 一面紅旗 一列火車 一件衣服 一陣清風

二、多音字組詞。

色 sa（花色）（金色）華huá(中華）（華麗）作 zuō（作坊）

shǎi（掉色）（色子）huà（華山）（姓華）zu?（工作）（作文）盡 jǐn（盡快）（盡量）識 shí（知識）（認識）好 hǎo（好人）（友好）

jìn（盡力）（盡頭）zhì（標識）hào（愛好）（好學）為 w?i（行為）（作為）露 l?u（露臉）（露風）

wai（因為）（為何）lù（露水）（露珠）彈 tán（彈力）（彈跳）切 qiē（切開）（切除）寧 nínɡ（安寧）（寧靜）

dàn（子彈）（彈頭）qia（一切）（親切）nìnɡ（寧可）（寧愿）校 xiào（學校）（校園）教 jiāo（教書）（教學）哈 hā（哈欠）（哈氣）

jiào（校對）（校正）jiào（教師）（請教）hǎ（哈達）仔 zǐ（仔細）著 zhe（看著）（走著）會 huì（開會）（學會）

zǎi（牛仔）（打工仔）zháo（著火）（著急）kuài（會計）

zhu?（沉著）興 xīnɡ（興許）（興奮）處 chǔ（處方）（處分）更 ɡēnɡ（更名）（更正）xìnɡ（高興）（興會）chù（到處）（住處）ɡanɡ（更加）（更好）和 h?（和平）（和好）

ha（唱和）（和詩）

hu?（和泥）

hu?（和弄）曲 qū（彎曲）（曲線）相 xiānɡ（相信）（相同）打 dǎ（打水）（打掃）

qǔ（戲曲）（歌曲）xiànɡ（長相）（相聲）dá（一打紙）奇 qí（奇怪）（奇觀）說 shuō（說話）（小說）綠 lǜ（綠色）（綠葉）

jī（奇數）shuì(游說）lù（綠林）的 de（是的）（好的）行 hánɡ（同行）（在行）

dí（的士）（的確）xínɡ（行人）（可行）

干ɡān（干凈）（干草）空 kōnɡ（天空）（空氣）

ɡàn（干活）（樹干）k?nɡ（有空）（空閑）落 lu?（下落）（落淚）得 de（過得去）（回得來）漂 piāo（漂動）（漂流）

lào（落枕）（落汗）d?（得到）（得手)piǎo（漂白）（漂洗）

là（落下）děi（就得）（得虧）piào（漂亮）答 dā（答應）（答理）還 hái（還有）（還是）

dá（回答）（問答）

huán（還手）（還書）號 háo（號叫）都 dōu（都有）（都是）嚇 xià（嚇人）（驚嚇）

hào（吹號）（號角）dū（首都）（都市）ha（恐嚇）別 bi?（別人）（送別）樂 la（快樂）（玩樂）

bia（別扭）（別嘴）yua（音樂）（樂曲）折 zh?（對折）（打折）扎 zā（扎風箏）吐 tǔ（吐字）（吐氣）

zhē（折跟頭）zhā（扎手）（扎針）tù（吐血）（嘔吐）

sh?（折本）（打折）zhá（掙扎）背 bēi（背包）（背帶）挑 tiāo（挑水）（挑選）當 dānɡ（當心）（當時）

bai（手背）（后背）tiǎo（挑戰）（挑動）dànɡ（上當）（當做）角 jiǎo（桌角）（角落）發 fā（發水）（發生）要 yāo（要求）

ju?（角色）（名角）fà（頭發）（美發）yào（只要）（要好）分 fēn（分開）（分手）沒 m?i（沒用）（沒有）只 zhī（船只）（幾只）

fan（過分）（水分）m?（淹沒）（沒收）zhǐ（只要）（只有）覺 ju?（感覺）（聽覺）重 zh?nɡ（體重）（重量）

jiào（睡覺）（好覺）ch?nɡ（重新）（重復）長 chánɡ（長江）（長短）看 kān（看家）（看門）

zhǎnɡ（長大）（長高）kàn（看見）（看法）

第二篇：初一復習資料

第一單元

1、地球的形狀是？

2、地球的極半徑、平均半徑、赤道半徑、赤道周長、表面積分別是多少？

3、什么是地球儀？

4、地球儀上有什么標注？

5、經線的形狀是？緯線的形狀是？

6、經線指示什么方向？緯線指示什么方向？

7、西經用什么字母表示？經度范圍是？東經用什么字母表示？緯度范圍是？

8、北緯用什么字母表示？緯度范圍是？南緯用什么字母表示？緯度范圍是？

9、東西半球的分界線是？中國處于哪個半球？

10、南北半球的分界線是？中國處于哪個半球？

11、高、中、低緯的范圍？

12、地球的自轉方向:側視、俯視

13、地球自轉的周期是？

14、地球自轉產生的現象

15、地球的公轉方向？公轉周期？地軸北端總是指向哪里？

16、請畫出地球公轉示意圖（二分二至圖）和太陽直射點的回歸運動示意圖。

17、一年中有2次太陽直射的范圍是？有1次太陽直射的地方時？沒有太陽直射的范圍是？

18、有極晝極夜現象的是哪里？ 19、6月22是什么節氣？全球晝夜長短情況為？

12月22是什么節氣？全球晝夜長短情況為？

3月21是什么節氣？全球晝夜長短情況為？

9月23是什么節氣？全球晝夜長短情況為？

20、春、夏、秋、冬的劃分：

21、地球上五帶的劃分（畫圖）

22、地球公轉產生的現象：

23、地圖的三要素

24、地圖上的指向標一般指示什么方向？

25、什么是比例尺？

26、比例尺的三種表示方法：

27、比例尺大小的比較

28、什么是海拔？什么是相對高度？

29、五種基本地形類型是： 30、等高線地形圖的判讀規律

31、分層設色地形圖上一般用什么顏色表示平原？什么顏色表示海洋（水體）？

32、地圖的兩種類型：

33、地圖的應用

34、電子地圖的應用

35、海洋面積比和陸地面積比分別是？

36、世界七大洲由大到小的順序：

37、非洲和亞洲的分界線是？

亞洲和北美洲的分界線是？

歐洲和亞洲的分界線是？

北美洲和南美洲的分界線是？

38、位于東半球的大洲有？位于西半球的大洲有？

39、四大洋由大到小的順序？

40、七大洲和四大洋的簡易示意圖（畫圖）：

41、海陸變遷的三個原因：

42、七大板塊是？

43、板塊運動的方式：

44、板塊運動擠壓形成的地形：

45、板塊運動分裂形成的地形：

46、喜馬拉雅山的形成原因：

47、地震、火山主要位于板塊的哪里？

48、世界兩大火山、地震帶：

49、紅海和大西洋的面積變化，地中海和太平洋的面積變化

50、一天中最高氣溫和最低氣溫分別出現在什么時間？

51、氣溫日較差=

52、陸地上最高氣溫和最低氣溫分別出現在幾月？

53、海洋上最高氣溫和最低氣溫分別出現在幾月？

54、氣溫年較差=

55、世界氣溫的三個分部特點是：

56、7月、陸地和海洋哪個氣溫高？ 57、1月、陸地和海洋哪個氣溫高？

58、陸地和海洋哪個溫差大？

59、降水的三種類型:

60、降水的類型： 61、降水的空間分布：

第三篇：初一復習資料

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親愛的同學，當你打開這冊復習資料時，你已經處在人生的第一個十字路口——中考，需要你果斷地抉擇。相信，這時的你已經練就了過硬的本領。你是不是覺得有渾身的力氣，卻使不上呢?不要緊，現在就送你一把鋒利的寶劍——中考語文現代文閱讀知識點及其應試方法。

——編者題記

語文考試制勝三大秘訣

一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。

三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語句特色評價用詞

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

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語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語句在文章篇章結構上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

【各種文體知識點及應試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）探究“如何整體感知？”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。

1、整體感知的內容。A、理解課文的內容和思路 B、體會作者的態度、觀點、感情

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是 2

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我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

（1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。

從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》

（2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助于我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。

（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一

課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現在，我實

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在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現并非如此。

（3）學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關鍵性詞語”，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現“ 我”對父親感情的變化。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對于全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯系上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調“要點”意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環。

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組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。

二、散文

散文的分類：抒情散文和敘事散文 散文的特點：形散而神不散 考點及應試分析：

1、把握文章內容，概括文章主題 把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。（1）線索

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線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。（2）順序

考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言（1）字詞含義：

原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

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答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義：

這樣的題，往往結合發展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

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（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

6、發展性考題（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX 對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼 8

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闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。（3）續寫

給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。

三、說明文 分類：

１、實物說明文、事理說明文、程序說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）兩大說明方式：平實說明與生動說明 說明文結構：

常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。說明順序：

１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

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３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1．分類別：把事物按照一定的標準分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象，突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別（事物特征）

2．下定義：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性，多用于介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物的特征。（橫比和縱比）

4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說明力。5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6．列數字：運用準確的科學數據具體地說明事物??的特征，具有很強的科學性，體現了說明文語言的準確性，易于讀者接受。

7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物??

中考現代文復習資料大全 的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）

四、小說

小說的三要素：人物、情節、環境

小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）描寫的方法： 概括介紹與具體描寫；

肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫； 正面描寫與側面烘托

小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

五、議論文

議論文分類：立論、駁論 議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么” ２、論據：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明” 議論文結構 １、引論：提出問題 ２、本論：分析問題 ３、結論：解決問題

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論據類型：事實論據和道理論據 常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

【典型題實戰兵法】

語段閱讀題答題總原則：

１、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

４、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。詞曲小知識：

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。引號的作用：

１、表引用（引用人物對話、詩文句等）； ２、表特定稱謂（特殊含義）； ３、表否定、反語、諷刺等意味；

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４、表強調。限字題的解答：

１、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）； ２、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。

３、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標語題：

１、語句必須簡短、精煉；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：

１、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。

２、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準確，體現人物關系； ２、結合提示語境，表意必須明確；

３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

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４、注意文明禮貌用語的使用。語的比較（選詞填空）：

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。根據文意給相關名詞下定義： 以給“轉基因作物”下定義為例。

１、格式Ａ：轉基因作物是一種????的作物。格式Ｂ：一種????的作物叫做轉基因作物。

２、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。文段中關鍵詞語、短句的分析：

在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇 也就是說一定要結合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。

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語句作用、含義分析題：

１、句中用了關聯詞“雖然??但是??”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但??而且??”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育??

４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。８、關鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。

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理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。社會環境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； ２、推動情節發展； ３、渲染氣氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。

句子在文章結構上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。

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句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟：

１、表明觀點（行不行，哪個好）； ２、分析原句優點； ３、分析改句缺點。用自己的話回答問題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句； ２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：

原則：必須依據本文的主題。例如：《變色龍》——奧楚蔑洛夫。

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散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。評價作家作品：

１、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；

２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：

１、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、２、語言要求簡練，一般在６個字左右。根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

根據語境，補寫心理活動： １、必須用第一人稱； ２、必須仔細研讀具體語境。根據短文提出的觀點補充舉例：

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１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情；

２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。判斷文段的說明中心（說明內容）： 答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于?? ??的道理（原因、方法、原理等）

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３、程序說明文：?? ??的操作或實驗或制作的過程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。

說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現創新意識、科學精神，體現自己的價值觀。主要題型：

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１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點： １、論點出現的形式和位置

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據與論點的關系：

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答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

評價文段的觀點（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

１、要求根據選文材料談看法、感受和啟示； ２、結合實際闡述對選文內容的理解；

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３、對文中的人物進行評說；

４、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解； ５、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；

６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）； ７、發揮聯想、想像補寫有關內容； ８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

第四篇：初一復習資料

七年級思想品德（人教版 上冊）復習提綱與知識點總結

第一單元 笑迎新生活

1、走進新學校，面對新同學，應該怎樣做？怎樣對待初中新生活？P5-P6（1）初中生活新體驗。我們要珍惜初中生活新起點，以積極的心態適應中學新生活，體驗成為一名初中生的快樂。

（2）珍視新友誼。我們要認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。

（3）與新朋友結伴成長。要與新同學和諧相處，互相關心、互相幫助，共同進步，團結友愛，與新朋友結伴成長。

2、如何建設好新的班集體？建設優秀班級應具備的條件？P7-P9(1)、要有共同的目標，從而擁有團結奮斗的不懈動力；(2)、各顯其能，發揮特長，奉獻集體；(3)、團結協作，互助前行。

3、初中學習新特點？P11(1)、課堂學習知識的增多，科目增多，難度加大；(2)、能夠運用已學知識和技能學習課外知識。（3）、老師和父母的監督減少了。

4、如何做自己學習的管理者？搞好初中學習的有效方法和策略？ P12-P13(1)、學會自主學習(2)、提高學習效率(3)、科學安排時間

5、制定科學的學習計劃遵循的原則？P13(1)、彈性原則；(2)、適合自己；(3)、自我激勵

6、最有效的學習方法是什么？P14 符合自己的個性特點和認知規律，就是最有效的學習方法，即最適合自己的才是最好的。

7、為什么學習是苦樂交織的？怎樣理解學習中的苦與樂？P18-P21(1)、學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。

(2)、學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自己的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。(3)、一些人因失學而給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。

(4)、學習中有苦更有樂。如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，這是多么令人快樂。

(5)、當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己的潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中。

(6)、學習中有苦也有樂，只要我們養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，取得優異的學習成績，學習就會由苦轉化成無限的快樂。

第二單元 認識新自我

1、生命存在的意義？P25 生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。

2、如何與地球上其他生命相處？為什么生命需要相互關愛？P25-P26

(1)、生命是頑強的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。

(2)、每種生命都有其存在的意義和價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關。我們要尊重生命、關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

3、人的生命獨特性的表現是什么？P28(1)、突出的表現在：人類的生命最具有智慧。

(2)、更多的表現在：人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

4、怎樣對待生命的獨特性？生命的獨特性對我們的啟示？我們怎樣為社會貢獻自己的聰明才智？P28 每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。

5、如何對待生命？怎樣珍愛我們的生命？P29-P32

(1)、肯定生命，尊重生命。人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的，學會體會和實現自己生命的價值；在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，應該肯定他人的價值、尊重和善待他人的生命。

(2)、當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

6、怎樣延伸生命的意義和價值？P30-P32(1)、我們要學會體會和實現自己生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。

(2)、生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，要通過為社會做貢獻來延伸生命的價值。

(3)、我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

7、青春期身體變化的主要表現是什么？P35(1)、身體外形的變化；(2)、身體內部器官的完善；(3)、性機能的成熟。

8、青春期特殊的生理表現有哪些？P36 長痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現象。

9、如何正確認識認識青春期身體的成長和變化？對待青春期生理變化的正確態度？P36(1)、我們的身體成長有著不同的韻律和節拍，不同的人快慢不同，橫縱不同，同一個人身體不同部位的發育速度和水平也不一樣。

(2)、我們要相信蓓蕾會開花，果樹會結果，需要時間和耐心來等待。

10、怎樣認識青春期心理變化？怎樣消除青春期煩惱？對待青春期心理變化的正確態度是什么？P37-P38(1)、青春期心理充滿矛盾，要認識到這些內心矛盾是成長過程中的正常心理現象。它們構成了我們向前發展的動力，如果處理不好會變成阻力。因此要通過各種方式，借助各種力量調控內心心理矛盾。

(2)、當感到內心矛盾難解決時，可以向老師、家長、親友及社會尋求幫助；同時，也要自己學會當自己的心理醫生，例如心情不好時聽音樂、打球、聊天等來轉移不良情緒，保持心理健康。

11、同學間相互交流，彼此共享成長經驗的基本準則是什么？P39 彼此尊重

12、如何正確理解個性和獨立？

a、每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態；

b、真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立式逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

13、男女同學正常交往的意義？P40 有益于我們的身心健康發展。兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。

14、青春的體現是什么？P42 青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

15、青春的精神內涵：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

16、決定青春的最重要的因素是什么？P42 心態

17、青春的作用和意義？P42 青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了客服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，是我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競賽的樂趣。

18、青春的幸福的體現？P43 青春更多的是夢想，是激情，是幸福。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。

19、怎樣正確認識自己？自我新認識包括哪些方面？怎樣全面認識自己？P46-P48(1)、人是不斷發展變化的，正確認識自己，就要做到用全面的、發展的眼光看待自己，克服片面的、一成不變的認識自己的錯誤傾向；

(2)、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。一個人的美應該是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。(3)、全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

(4)、總之，每個人都是發展變化的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。20、外在美與內在美的關系？P47 一個人的美應該是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

21、認識自我的途徑有哪些？P49-P50(1)、通過自我觀察認識自己；(2)、通過他人了解自己；(3)、通過集體了解自己。

22、如何正確看待他人的態度與評價？P49 周圍人對自己的態度與評價，能幫助我們認識自己，了解自己。要重視他人的態度與評價，冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。

23、如何認識人的潛能？為什么要發現、評估自身的潛能？P51-P52(1)、人的潛能是巨大的；(2)、人的潛能是多方面的；

（人的七個方面智能：語言、音樂、數理邏輯、空間、身體運動、人際交往、自我認知）

(3)、特長與潛能的關系：人的特長是人某個方面潛能的表現，要善于把它們發掘出來。

(4)、發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。

24、如何發掘自己的潛能？發覺自己潛能的方法？P52-P53(1)、經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發揮潛能。

(2)、在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

(3)、只有在實踐中才能激發潛能。要培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。

25、如何看待追星？怎樣正確認識追星現象？P54(1)、喜歡明星是很正常的心理現象。因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。“金無赤足，人無完人”，偶像也不例外，我們應善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。

26、如何確立和實現個人的成長目標？面對社會與自我的期待青少年應該怎樣做？怎樣確立個人成長目標？P56 每個人是社會中的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的角色期待，從社會需要與自身的實際出發，確立個人的成長目標。

27、青少年時期的主要任務P57：重在知識學習與品德培養。

28、美好目標的實現有賴于P57：良好的生活和學習習慣。

第三單元 過富有情趣的生活

1、情緒的有哪些特性？P60；P68(1)、情緒具有豐富多樣性；(2)、情緒具有相通性；(3)、情緒具有感染性。

2、情緒的分類？P61 喜、怒、哀、懼。

3、影響情緒變化的因素？P61；P65(1)、情境的變化（情緒與情境的關系：情緒隨情境的不同而變化）；(2)、個人的態度

4、情緒的影響和作用？為什么說情緒是一把雙刃劍？P62-P63 情緒是雙刃劍，有積極作用和消極作用：

(1)、情緒可以充實人的體力和精力。提高個人的活動的效率和能力，促使我們健康成長；

(2)、情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

5、情緒與個人態度的關系？P65

情緒與個人態度是緊密相連的。一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現。在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。

6、情緒需要調控的原因？為什么青少年要學會調控情緒？P66(1)、情緒對人的生活和學習有重要影響；(2)、情緒與個人的態度是緊密聯系的；

(3)、青少年處于身心發育的關鍵時期，經歷著豐富的情緒變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規范的事情。所以情緒需要調控。

7、怎樣調控情緒？調控情緒的方法？P66-P67(1)、注意轉移法。包括改變注意焦點，分散注意力；做自己感興趣的事；改變環境，像野外散步等。

(2)、合理發泄法。包括適當場合哭一場；向他人傾訴；劇烈運動；唱歌或大叫；(3)、理智控制法。包括自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激勵；心理換位；學會升華。

8、怎樣做到喜怒哀樂不忘關心他人？P68(1)、人的情緒具有相通性和感染性。應該學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒。

(2)、學會給予與別人更多關心，共享彼此的歡樂，分擔彼此的痛苦。

9、情緒與興趣的關系？P71(1)、情趣是以興趣為基礎而產生的，情趣源于興趣；(2)、情趣通過興趣表現出來。

10、情趣有雅與俗之分，各自的作用與危害？P71；P73-P74(1)、高雅的生活情趣，體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理，有利于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活要求。他對個人的發展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

(2)、生活情趣低級庸俗的人，往往看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至損害身心健康。

11、高雅情趣的來源？P75 來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。

12、陶冶、培養高雅情趣的重要條件？P76 樂觀、幽默的生活態度

13、陶冶、培養高雅情趣的重要途徑？P78 豐富的文化生活

14、盲目從眾的危害？如何避免盲目從眾心理？P77(1)、盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發展。(2)、要學會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

15、怎樣處理課堂學習與豐富文化生活的關系？P78

豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑。當然，我們的基本任務和主要生活內容，是學習科學文化知識，在德智體美各方面發展和提高自己但是，學習科學文化知識不能簡單地理解為只在課堂學習，而應該學好在課堂學習的基礎上，努力擴大知識面，拓展活動領域，領略生活的真正意義和情趣。

16、怎樣追求和培養高雅的生活情趣？P75-P79（1）培養樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高壓生活情趣的重要條件。（2）要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，杜絕盲目從眾。

（3）豐富的我們的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途徑（4）提升我們的情操，陶冶情操——一種價值追求的情感。

17、情操是什么？情趣與情操的關系？P79 追求生活情趣的過程中，我們的情感世界被陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感，如熱愛祖國、愛護集體、承擔責任、匡扶正義等情感都是高尚情操的表現。

18、好奇心、興趣、情趣、情操的關系？

先有好奇心，后發展為興趣，興趣變得專一和深入后成為情趣，在追求情趣的過程中不斷陶冶最后提升為情操。

第四單元 過健康、安全的生活

1、誘惑的種類？青少年身邊有哪些誘惑？P82-P87

(1)、金錢的誘惑；(2)、游戲機的誘惑；(3)、黃、賭、毒的誘惑；(4)、邪教的誘惑。

2、如何對待金錢的誘惑？P82(1)、對待金錢，我們一定要取之有道，通過正當途徑來獲得。

(2)、決不能觸犯“強行向他人索要財物”等違法行為，更不能觸犯刑法。

3、對待電子游戲的態度？ P83(1)、要辯證看待電子游戲對青少年成長的作用。電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術和眾多科技知識于一體，它對于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，有一定的好處。適當的、有節制的娛樂并不是壞事。

(2)、電子游戲產生誘惑的原因。由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。(3)、對電子游戲誘惑的做法。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但絕不能沉迷于此。要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

4、毒品的含義？P84 毒品，不光指海洛因，還包括鴉片、嗎啡、大麻、可卡因以及其他能使人上癮的麻醉劑和精神藥品。

5、我國法律對毒品的規定？P84 吸毒違法、販毒有罪。

6、賭博的形式？P85 搓麻將、打老虎機是其常見形式。

7、賭博的危害？P85

(1)、賭博是一種惡習，一旦上癮很難回頭，可能是人一步步走上騙、偷、搶的違法犯罪之路；

(2)、嚴重影響學習，妨礙休息，損害健康；(3)、嚴重影響人際關系；(4)、誘發違法犯罪。

8、不良信息產生的原因？P86 隨著社會的發展，我們獲得信息的渠道日益增加。信息量增大的同時，也制造出大量信息垃圾。尤其一些不法網站，充斥著暴力、色情等不良信息。這些“電子海洛因”，侵蝕人的肌體，毒害人的精神。

9、邪教的危害？P87 邪教是威脅人民生命財產安全和社會穩定的毒瘤。

10、自覺抵制不良誘惑的原因？抵制不良誘惑的必要性？P87 不良誘惑讓人舒舒服服的上當，不知不覺中成為它的俘虜。學會分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會有健康幸福的生活。否則，我們會為之付出沉重的代價。

11、怎樣戰勝不良誘惑？戰勝不良誘惑的方法？P88-P89(1)、戰勝不良誘惑需要勇氣和智慧。

(2)、需要我們結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫他們的干擾，避免其對自己的危害。

(3)、其他方法：聯想后果、避開誘因法、婉言謝絕朋友，提高自制力、專時專用，改正不良的習慣。

(4)、追求高雅情趣，培養高尚情操。

12、青少年周圍存在哪些侵害？P91(1)、家庭侵害；(2)、學校侵害；(3)、社會侵害；(4)、意外侵害；(5)、自然侵害。

13、青少年容易受到侵害的原因？P92(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。

(2)、由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生。

14、青少年得到哪些方面的幫助和保護？P92(1)、家庭保護；(2)、學校保護；(3)、社會保護；(4)、司法保護

16、青少年自我保護的重要性和必要性？P92(1)、身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，我們必須加強自我保護意識；(2)、自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟買進的重要一步；

(3)、面對一些突發的事故和侵害，我們應積極爭取社會、學校和家庭方面的保護；

(4)、如果這些保護不能及時到位。我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

17、青少年如何面對一些突發的事故和侵害？

(1)、面對一些突發的事故和侵害，我們應積極爭取社會、學校和家庭方面的保護；

(2)、如果這些保護不能及時到位。我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

17、避免侵害的前提是什么？P94 保持高度警惕是避免侵害的前提

18、女生怎樣自我保護？P94(1)、保持高度警惕；(2)、文明的行為舉止；(3)、得體的衣著打扮。

19、專門用于保護青少年免受侵害的法律有哪些？P97(1)、《中華人民共和國未成年人保護法》；(2)、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

20、青少年怎樣防范侵害，保護自己？P93-P97

(1)、提高警惕性和自我保護意識，保持高度警惕是避免侵害的前提；

(2)、用智慧保護自己。①依靠自己的智慧迅速作出判斷，采取機制靈活的方法斗爭；②遭遇意外險情與傷害時，需要冷靜，要學會最有效的救助方法。

(3)、用法律保自己。我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要拿起法律武器保護自身的合法權益。

第五篇：初一數學復習資料

新東方在線 [www.tmdps.cn] 網絡課堂電子教材系列

初一數學基礎知識

初一數學基礎知識講義.....................................................................................................3 第一講 和絕對值有關的問題............................................................................................3

一、知識結構框圖：...................................................................................3

二、絕對值的意義：...................................................................................3

三、典型例題..............................................................................................3

四、小結.....................................................................................................6 第二講：代數式的化簡求值問題.......................................................................................6

一、知識鏈接.....................................................................................................6

二、典型例題.....................................................................................................7（1）“17”在射線

____上，................................................................................9（2）若n為正整數，則射線OA上數字的排列規律可以用含n的.....................................9 169是奇數，經過“F①”變為512，512是偶數，經過“F②”變為1，..........................10

三、小結...........................................................................................................10 第三講：與一元一次方程有關的問題...............................................................................10

一、知識回顧....................................................................................................10

二、典型例題....................................................................................................10（2）由2(1?x)45?18

得：10-4（1-x）=18....................................................................11 2分鐘后，B窗口排隊的人數為：x-6×2+5×2=x-2.............................................................12 課外知識拓展：................................................................................................12

一、含字母系數方程的解法：.........................................................................................12

二、含絕對值的方程解法................................................................................................13

三、小結...........................................................................................................14 第四講：圖形的初步認識................................................................................................14

一、相關知識鏈接：.........................................................................................14

二、典型問題：................................................................................................14

（一）正方體的側面展開圖（共十一種）........................................................................14

（二）常見立體圖形的平面展開圖..................................................................................16 A．正方體、圓柱、三棱柱、圓錐 B.正方體、圓錐、三棱柱、圓柱................................16

（三）立體圖形的三視圖................................................................................................16

（四）新穎題型..............................................................................................................17 第五講：線段和角...........................................................................................................18

一、知識結構圖................................................................................................18

二、典型問題：................................................................................................18（提示：三角形的內角和等于180°）............................................................................21 A.12121212（∠1＋∠2）B.∠1 C.（∠1－∠2）D.∠2..............................................21 第六講：相交線與平行線................................................................................................22

一、知識框架....................................................................................................22

二、典型例題....................................................................................................22 2.如圖所示,下列說法不正確的是(D)..........................................................................22 C.線段AD是點D到BC的垂線段;D.線段BD是點B到AD的垂線段..........................22 4．一學員駕駛汽車，兩次拐彎后，行駛的方向與原來的方向相同，................................23（1）分析：過點P作PE//AB..........................................................................................24 新東方在線 [www.tmdps.cn] 網絡課堂電子教材系列