第一篇：課程目標(biāo)

總目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9．具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

階段目標(biāo)

第三學(xué)段(5～6年級)(一)識字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際

1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

五年級下冊教材分析

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本劇；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明的人。(2)應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿：在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。”(3)材料作文。安排了兩次。在第五組安排了縮寫練習(xí)，并提供范例，要求學(xué)生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。這對學(xué)生觀察力和想象力培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。從以上安排可以看到，更加重視寫實性作文，體現(xiàn)了習(xí)作為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的思想。另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式更加豐富。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

三、教學(xué)建議

（一）依綱扣本，熟悉教學(xué)目標(biāo)，了解編輯意圖，一個學(xué)期的教學(xué)都是為著實現(xiàn)本同教學(xué)目標(biāo)的。

（二）整組備課，整組設(shè)計，整組教學(xué)。

要有整合的思想。語文知識的掌握，讀寫訓(xùn)練重點的落實，語文能力的形成，要整組教學(xué)完成。要加強(qiáng)各部分的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺的教學(xué)，閱讀教學(xué)與口語交際·習(xí)作教學(xué)，讀寫教學(xué)與本組訓(xùn)練點的聯(lián)系。也可對一組教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行重組，目的是使教學(xué)更加省時，高效。

（三）識字、寫字教學(xué)（在講論教學(xué)時提的不多，但要重視識字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。寫字仍重視，既要寫單個字，又要寫詞語。要適當(dāng)提高寫字能力，培養(yǎng)聽記能力（由詞到句到寫）

（四）閱讀教學(xué)

1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。

2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。

3．加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)

（1）通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

（2）了解課文在表達(dá)上的特點。

（3）借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

（五）口語交際教學(xué)

1．提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對象）

2．交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（六）習(xí)作教學(xué)

1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

2．40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

（七）綜合性學(xué)習(xí)

1．結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行的“語言表達(dá)的藝術(shù)”單元，要抓布置；活動過程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯(lián)名諺；寫提示語、廣告詞）；活動后的展示，評議。

2．大綜合單元

第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對人們生活的影響。主要活動方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學(xué)們搜集的）討論交流。

第二板塊：利用信息，寫簡單的研究報告。主要活動方式有：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報告，發(fā)表交流。

特點：任務(wù)驅(qū)動，會作探究。

重點抓以下環(huán)節(jié)：

（1）制訂計劃。

（2）就第一板塊進(jìn)行交流。

（3）閱讀例文，了解研究報告的寫法。

（4）研究報告撰寫過程中的跟蹤輔導(dǎo)（研究問題的確定；資料的獲取與篩選；形成觀點；得出結(jié)論??）。

（5）成果的展示與交流。

第二篇：課程目標(biāo)

【課程目標(biāo)】

目標(biāo) 明確戰(zhàn)略規(guī)劃

規(guī)范管理平臺運(yùn)行 優(yōu)化人力 資源配置

提高運(yùn)營 管理能力

提升領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力與管理藝術(shù)

問題表現(xiàn)癥狀

對市場環(huán)境和競爭變化缺

乏充分的認(rèn)識和分析；盲目追求市場熱點、投資過度多元化、缺乏明確的、切合實際的長期發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)；

經(jīng)營決策盲目性大、缺乏科學(xué)的專家論證體系；缺乏管理監(jiān)督與控制功能；機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、分工不明、職責(zé)不清；經(jīng)驗型管理；

難以吸引并留住人才；人才的選拔、培養(yǎng)、晉升缺乏科學(xué)依據(jù)，主觀因素大；員工缺乏工作熱情，人心渙散；員工缺乏歸屬感。

財務(wù)管理素養(yǎng)差，重會計功能，輕財務(wù)管理；資本運(yùn)作能力不高，不善于進(jìn)行資源整合；生產(chǎn)流程組織效率低，供應(yīng)鏈體系運(yùn)轉(zhuǎn)不良；項目管理漏洞多，效率低。以權(quán)管人，以權(quán)壓人；決策

水平不高，操作能力欠缺；不善于進(jìn)行危機(jī)管理；不善于進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)與激勵；不善于運(yùn)用激勵手段；個人魅力欠缺。配套課程 企業(yè)戰(zhàn)略計劃、過

程；建立成功的戰(zhàn)

略聯(lián)盟；戰(zhàn)略實施

與組織結(jié)構(gòu)

危機(jī)管理與危機(jī)公關(guān)；企業(yè)執(zhí)行力打造；太極管理系統(tǒng)；《周易》管理思想與現(xiàn)代管理

人力資源管理的P

－O模型；強(qiáng)化員工的優(yōu)勢與才干；建立發(fā)揮優(yōu)勢的環(huán)境

經(jīng)濟(jì)周期波動的行

業(yè)周期輪動；企業(yè)必備經(jīng)濟(jì)法規(guī)解讀；經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷

領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)激勵藝術(shù)；卓越領(lǐng)導(dǎo)力的成功方程式；情境領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)目標(biāo)

明確公司遠(yuǎn)景和戰(zhàn)略

目標(biāo)；制訂相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)

略、；引入新的管理模

式和盈利模式；制訂戰(zhàn)

略實施計劃。建立科學(xué)的決策機(jī)制；建立嚴(yán)密的管理控制體系；定編定崗、引入新的管理手段、提高工作效率。

提高對人力資源管理的地位與作用的認(rèn)識；建立一套科學(xué)有效的人才選拔、培養(yǎng)、考核與淘汰機(jī)制。

增強(qiáng)財務(wù)管理意識；降低風(fēng)險，控制成本；具備規(guī)范高效的項目管理能力；具備卓越的現(xiàn)場管理能力；建立完備的質(zhì)量管理體系。提高思維、決策水平；

傳授有效的領(lǐng)導(dǎo)方法；講授用人、用權(quán)藝術(shù)；幫助領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)揮個人魅力，樹立良好的公眾形象

第三篇：課程目標(biāo)

涇縣茂林小學(xué)2018/2019學(xué)第一學(xué)期教案

課程目標(biāo)

一 運(yùn)動參與

在3年級，要著重讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣(一)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為

【水平目標(biāo)】

水平二

樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

向同伴展示學(xué)會的簡單運(yùn)動動作；

向家人展示學(xué)會的運(yùn)動動作。(二)用科學(xué)的方法參與體育活動

【水平目標(biāo)】

水平二

根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道科學(xué)鍛煉的基本原理；

知道如何設(shè)置鍛煉的目標(biāo)；

根據(jù)自身情況，制訂個人鍛煉計劃；

按計劃堅持體育鍛煉。

學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

評價體能測試的結(jié)果；

描述出經(jīng)過一段時間體育鍛煉后的體能變化；

應(yīng)用簡單的測試方法了解自己的體能變化，如臺階試驗、5分鐘跑測試、仰臥起坐測試等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 運(yùn)動技能（一)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識

【水平目標(biāo)】

水平二

知道所練習(xí)運(yùn)動項目的術(shù)語

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道球類運(yùn)動技術(shù)術(shù)語，如投籃等；

知道體操動作術(shù)語，如前滾翻等；

知道武術(shù)動作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等；

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學(xué)2018/2019學(xué)第一學(xué)期教案

知道舞蹈或韻律活動動作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動作術(shù)語，如起跑等；

知道地域性運(yùn)動項目中的技術(shù)或動作術(shù)語，如滑冰運(yùn)動中的蹬冰等。

觀看體育比賽

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

觀看現(xiàn)場體育比賽和表演；

觀看電視中體育比賽和表演。

(二)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能

【水平目標(biāo)】

水平二

會做簡單的組合動作

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

做出多項球類運(yùn)動中的簡單組合動作；

做出體操的簡單組合動作；

做出武術(shù)的簡單組合動作；

做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；

做出地域性運(yùn)動項目中的簡單組合動作。(三)安全地進(jìn)行體育活動

【水平目標(biāo)】

水平二

知道如何在運(yùn)動中避免危險

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道不按規(guī)則運(yùn)動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害；

知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動和游戲；

知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。

(四)獲得野外活動的基本技能

【水平目標(biāo)】

水平二

學(xué)習(xí)在野外條件下的活動技能與方法

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

參加有組織的較大型野外活動；

以小組形式制訂野外活動計劃；

運(yùn)用野外生存的知識和方法，如識別方向、識圖、求助等。學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康

(一)形成正確的身體姿勢

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學(xué)2018/2019學(xué)第一學(xué)期教案

【水平目標(biāo)】

水平二

基本保持正確的身體姿勢

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢；

在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢。

(二)發(fā)展體能

【水平目標(biāo)】

水平二

發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

通過多種游戲發(fā)展位移速度和動作的靈敏性；

通過多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

(三)具有關(guān)注身體和健康的意識

【水平目標(biāo)】

水平二

描述身體特征

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

說出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己與同伴的身體特征。

(四)懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響

【水平目標(biāo)】

水平二

初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道營養(yǎng)需求與年齡、性別、身體活動等的關(guān)系；

初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品；

初步學(xué)會選擇適合運(yùn)動需要的健康營養(yǎng)食品。

知道生活方式對健康的影響

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道飲食、體育鍛煉對控制體重的作用；

認(rèn)識吸煙、酗酒和吸毒的危害。

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學(xué)2018/2019學(xué)第一學(xué)期教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康

(一)了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系

【水平目標(biāo)】

水平二

體驗身體健康狀況變化時的心理感受

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

體驗身體健康變化時注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；

體驗身體健康變化時情緒的不同表現(xiàn)；

體驗身體健康變化時意志的不同表現(xiàn)。

(二)正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系

【水平目標(biāo)】

水平二

在體育活動中具有展示自我的愿望和行為

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

在體育活動中努力展示自我；

對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。

(三)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒

【水平目標(biāo)】

水平二

觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

觀察并說出同伴進(jìn)步或成功時的情緒表現(xiàn)；

觀察并說出同伴退步或失敗時的情緒表現(xiàn)。(四)形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)

【水平目標(biāo)】

水平二

在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

參加較劇烈的游戲或運(yùn)動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運(yùn)動任務(wù)；

不害怕與比自己“強(qiáng)大”的同伴一起游戲和運(yùn)動。學(xué)習(xí)領(lǐng)域五 社會適應(yīng)

(一)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

【水平目標(biāo)】

水平二

在體育活動中表現(xiàn)出合作行為

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學(xué)2018/2019學(xué)第一學(xué)期教案

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

體驗并說出個人在參加團(tuán)隊游戲時的感受；

知道在集體性體育活動中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動任務(wù)。

(二)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法

【水平目標(biāo)】

水平二

簡單評價媒體的體育與健康信息

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：

知道一些體育名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；

簡單評價一兩個體育節(jié)目或欄目。

備課人：徐成玉

第四篇：羽毛球課程目標(biāo)

一、課程目標(biāo)：

１、通過羽毛球?qū)ｍ椪n的教學(xué)，使學(xué)生全面了解羽毛球運(yùn)動的基本知識；掌握羽毛球的基本理論、基本技術(shù)、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)；熟悉羽毛球運(yùn)動規(guī)則和裁判法，并能在實踐中熟練運(yùn)用，達(dá)到鍛煉身體，終身受益的目的。

２、通過合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的一般素質(zhì)和專項素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

３、培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力。熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取、勇于拼搏、吃苦耐勞的思想品質(zhì)。

二、計劃實施

1、技術(shù)方面：重點掌握羽毛球的握拍法，發(fā)球法，擊球法以及步法中的基本技術(shù)。在教學(xué)中以單項技術(shù)水平為主要教材，綜合技術(shù)為一般教材，通過原地模仿，場地對打練習(xí)，提高學(xué)生的基本技術(shù)。

2、戰(zhàn)術(shù)方面：重點掌握單打戰(zhàn)術(shù)中的發(fā)球技術(shù)，接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，壓后場戰(zhàn)術(shù)，四方球結(jié)合突擊戰(zhàn)術(shù)，雙打戰(zhàn)術(shù)作為介紹內(nèi)容。注重結(jié)合教學(xué)比賽來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

3、素質(zhì)方面：注意一般身體素質(zhì)與專項身體素緊密結(jié)合，貫穿教學(xué)始終。根據(jù)教學(xué)特點安排課內(nèi)的素質(zhì)練習(xí)，并與課外結(jié)合，全面增強(qiáng)體質(zhì)。

4、理論知識方面：通過理論教學(xué)，使學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的起源與發(fā)展，基本技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則、裁判方法方面有全面的了解，并能在實踐中靈活運(yùn)用。

第五篇：第四章 課程目標(biāo)

第四章 課程目標(biāo)

1概念辨析：培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)；展開性目標(biāo)與表現(xiàn)性目標(biāo)。

課程目標(biāo)即學(xué)生課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的結(jié)果及其課程要求，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后行為變化的描述。

展開性目標(biāo)是指在實際的教學(xué)活動展開過程中生成的目標(biāo)。

表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生從事某種活動后所得到的學(xué)習(xí)結(jié)果，它關(guān)注的不是事先規(guī)定的行為，而是學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的具有首創(chuàng)性、獨特性的反應(yīng)形式（如感受、體驗與認(rèn)識），旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，追求反應(yīng)的多樣性，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。

2什么是行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)？請結(jié)合學(xué)科實際，各舉一例。

行為目標(biāo)是將具體的，可操作的行為作為課程所要達(dá)成的結(jié)果，它以教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生的行為變化為指向。

3課程目標(biāo)制定有哪有哪些來源？如何篩選目標(biāo)？

答：1學(xué)習(xí)者的需求2社會的需求3學(xué)科的發(fā)展

泰勒提出兩個篩子：一是基本的價值觀，即教育和社會哲學(xué)；二是學(xué)習(xí)心理學(xué)，它規(guī)定了教育內(nèi)容的順序、難度和深度等。

在對上述三個來源的目標(biāo)進(jìn)行選擇和整合時，需要考慮如下問題：

第一，考察課程目標(biāo)的必要性和重要性。第二，關(guān)注課程目標(biāo)實現(xiàn)的可能性。第三，協(xié)調(diào)各類課程目標(biāo)之間的聯(lián)系。

4如何認(rèn)識和處理知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值三維目標(biāo)之間的關(guān)系，舉例說明。