第一篇：課程目標體系心得體會

新課程標準目標體系學習心得體會

----五年級 吳丹

《新課程標準》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發變的活潑、可愛了，更多表現在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務.在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

第一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

第三、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基

本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

第二篇：三進入課程目標體系

“三進入”：黨的創新理論系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦。教學課程目標體系：各門士官政治課程要達到的目標形成的目標體系。

構建政治課“三進入”的教學目標體系是實施士官政治課教學改革，確保黨的創新理論“三進入”實效的核心問題。這一目標體系可以從總和分兩個層面。

總體目標：所有士官政治課要實現一個總的目標，就是堅持不懈地用黨的理論創新的最新成果武裝學員頭腦，培養政治素質過硬的合格士官人才。

分類目標：達成這一總體目標，需要在內容、方法途徑和情感價值觀三個方面分別確定分類目標。

內容目標（知識性目標）：根據各門政治理論課授課內容設置其各自的內容目標。比如，要掌握馬克思主義的基本知識，堅持把馬克思主義中國化最新成果作為中心內容，系統學習中國特色社會主義理論體系的基本知識，全面掌握士官基層政治工作的基本知識等等。

情感和價值觀目標：通過內容目標的實現，達成情感和價值觀目標。比如通過掌握馬克思主義的基本知識，形成基本馬克思主義的立場、觀點、方法，打牢創新理論“三進入”的政治理論基礎。通過中國特色社會主義理論體系概論的基本知識，堅持不懈地用黨的理論創新的最新成果武裝學員頭腦等等。

方法目標：“三進入”總的方法是“一門為主，多門滲透”，即中國特色社會主義理論體系概論課為主，系統傳播黨的創新理論。具體方法目標是要做到“系統、生動、扎實”。通過開展士官政治課教學改革，改進完善教學內容，確保創新理論系統進教材。創新形式、方法和手段，不斷增強教學的針對性、實效性，確保創新理論生動進課堂，這是最終實現扎實進頭腦的媒介和方法。

第三篇：課程目標

總目標

1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

階段目標

第三學段(5～6年級)(一)識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習作

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。(四)口語交際

1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習

1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

五年級下冊教材分析

一、教材基本結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本??；就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。

習作的編排是這樣的：(1)記實作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明的人。(2)應用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去；第三組是寫發言稿，教材介紹了發言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據某種需要寫一篇發言稿：在第六組綜合性學習中，安排的習作內容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫?！?3)材料作文。安排了兩次。在第五組安排了縮寫練習，并提供范例，要求學生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，安排了看圖作文，學生要認真觀察圖畫的內容，還要發揮自己的想象。這對學生觀察力和想象力培養都是很好的訓練。從以上安排可以看到，更加重視寫實性作文，體現了習作為日常學習和生活服務的思想。另一方面，習作的內容、形式更加豐富。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

三、教學建議

（一）依綱扣本，熟悉教學目標，了解編輯意圖，一個學期的教學都是為著實現本同教學目標的。

（二）整組備課，整組設計，整組教學。

要有整合的思想。語文知識的掌握，讀寫訓練重點的落實，語文能力的形成，要整組教學完成。要加強各部分的聯系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺的教學，閱讀教學與口語交際·習作教學，讀寫教學與本組訓練點的聯系。也可對一組教學內容根據教學需要進行重組，目的是使教學更加省時，高效。

（三）識字、寫字教學（在講論教學時提的不多，但要重視識字主要靠自學，繼續培養獨立識字能力。寫字仍重視，既要寫單個字，又要寫詞語。要適當提高寫字能力，培養聽記能力（由詞到句到寫）

（四）閱讀教學

1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。

2．繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

3．加強續寫結合，兼顧理解、表達

（1）通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

（2）了解課文在表達上的特點。

（3）借“交流平臺”總結讀寫規律。

4．繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。

（五）口語交際教學

1．提高交際的質量。（有層次，有深度，語言美，看對象）

2．交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、語調適當。

（六）習作教學

1．激發表達的欲望，增強表達的自信心。

2．40分鐘能完成約400字的習作。

3．養成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規范。

4．加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記筆記的習慣。

（七）綜合性學習

1．結合課文教學進行的“語言表達的藝術”單元，要抓布置；活動過程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯名諺；寫提示語、廣告詞）；活動后的展示，評議。

2．大綜合單元

第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對人們生活的影響。主要活動方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學們搜集的）討論交流。

第二板塊：利用信息，寫簡單的研究報告。主要活動方式有：搜集資料，調查訪問，撰寫報告，發表交流。

特點：任務驅動，會作探究。

重點抓以下環節：

（1）制訂計劃。

（2）就第一板塊進行交流。

（3）閱讀例文，了解研究報告的寫法。

（4）研究報告撰寫過程中的跟蹤輔導（研究問題的確定；資料的獲取與篩選；形成觀點；得出結論??）。

（5）成果的展示與交流。

第四篇：課程目標

【課程目標】

目標 明確戰略規劃

規范管理平臺運行 優化人力 資源配置

提高運營 管理能力

提升領導領導力與管理藝術

問題表現癥狀

對市場環境和競爭變化缺

乏充分的認識和分析；盲目追求市場熱點、投資過度多元化、缺乏明確的、切合實際的長期發展規劃與戰略目標；

經營決策盲目性大、缺乏科學的專家論證體系；缺乏管理監督與控制功能；機構設置不科學、分工不明、職責不清；經驗型管理；

難以吸引并留住人才；人才的選拔、培養、晉升缺乏科學依據，主觀因素大；員工缺乏工作熱情，人心渙散；員工缺乏歸屬感。

財務管理素養差，重會計功能，輕財務管理；資本運作能力不高，不善于進行資源整合；生產流程組織效率低，供應鏈體系運轉不良；項目管理漏洞多，效率低。以權管人，以權壓人；決策

水平不高，操作能力欠缺；不善于進行危機管理；不善于進行溝通，協調與激勵；不善于運用激勵手段；個人魅力欠缺。配套課程 企業戰略計劃、過

程；建立成功的戰

略聯盟；戰略實施

與組織結構

危機管理與危機公關；企業執行力打造；太極管理系統；《周易》管理思想與現代管理

人力資源管理的P

－O模型；強化員工的優勢與才干；建立發揮優勢的環境

經濟周期波動的行

業周期輪動；企業必備經濟法規解讀；經濟增長與產業結構變遷

領導用人藝術與領導激勵藝術；卓越領導力的成功方程式；情境領導 培訓目標

明確公司遠景和戰略

目標；制訂相應發展戰

略、；引入新的管理模

式和盈利模式；制訂戰

略實施計劃。建立科學的決策機制；建立嚴密的管理控制體系；定編定崗、引入新的管理手段、提高工作效率。

提高對人力資源管理的地位與作用的認識；建立一套科學有效的人才選拔、培養、考核與淘汰機制。

增強財務管理意識；降低風險，控制成本；具備規范高效的項目管理能力；具備卓越的現場管理能力；建立完備的質量管理體系。提高思維、決策水平；

傳授有效的領導方法；講授用人、用權藝術；幫助領導人發揮個人魅力，樹立良好的公眾形象

第五篇：課程目標

涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案

課程目標

一 運動參與

在3年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣(一)具有積極參與體育活動的態度和行為

【水平目標】

水平二

樂于學習和展示簡單的運動動作

達到該水平目標時，學生將能夠：

向同伴展示學會的簡單運動動作；

向家人展示學會的運動動作。(二)用科學的方法參與體育活動

【水平目標】

水平二

根據科學鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道科學鍛煉的基本原理；

知道如何設置鍛煉的目標；

根據自身情況，制訂個人鍛煉計劃；

按計劃堅持體育鍛煉。

學會評價體育鍛煉效果的主要方法

達到該水平目標時，學生將能夠：

評價體能測試的結果；

描述出經過一段時間體育鍛煉后的體能變化；

應用簡單的測試方法了解自己的體能變化，如臺階試驗、5分鐘跑測試、仰臥起坐測試等。

學習領域二 運動技能（一)獲得運動基礎知識

【水平目標】

水平二

知道所練習運動項目的術語

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道球類運動技術術語，如投籃等；

知道體操動作術語，如前滾翻等；

知道武術動作術語，如馬步沖拳等；

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案

知道舞蹈或韻律活動動作術語，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動作術語，如起跑等；

知道地域性運動項目中的技術或動作術語，如滑冰運動中的蹬冰等。

觀看體育比賽

達到該水平目標時，學生將能夠：

觀看現場體育比賽和表演；

觀看電視中體育比賽和表演。

(二)學習和應用運動技能

【水平目標】

水平二

會做簡單的組合動作

達到該水平目標時，學生將能夠：

做出多項球類運動中的簡單組合動作；

做出體操的簡單組合動作；

做出武術的簡單組合動作；

做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；

做出地域性運動項目中的簡單組合動作。(三)安全地進行體育活動

【水平目標】

水平二

知道如何在運動中避免危險

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道不按規則運動和游戲會導致身體受到傷害；

知道在安全的環境中運動和游戲；

知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。

(四)獲得野外活動的基本技能

【水平目標】

水平二

學習在野外條件下的活動技能與方法

達到該水平目標時，學生將能夠：

參加有組織的較大型野外活動；

以小組形式制訂野外活動計劃；

運用野外生存的知識和方法，如識別方向、識圖、求助等。學習領域三 身體健康

(一)形成正確的身體姿勢

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案

【水平目標】

水平二

基本保持正確的身體姿勢

達到該水平目標時，學生將能夠：

在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；

在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。

(二)發展體能

【水平目標】

水平二

發展靈敏、協調和平衡能力

達到該水平目標時，學生將能夠：

通過多種游戲發展位移速度和動作的靈敏性；

通過多種練習形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發展跳躍能力；

通過多種練習形式發展平衡和協調能力。

(三)具有關注身體和健康的意識

【水平目標】

水平二

描述身體特征

達到該水平目標時，學生將能夠：

說出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己與同伴的身體特征。

(四)懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響

【水平目標】

水平二

初步學會選擇有利于健康的營養食品

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道營養需求與年齡、性別、身體活動等的關系；

初步學會選擇有利于健康的營養食品；

初步學會選擇適合運動需要的健康營養食品。

知道生活方式對健康的影響

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道飲食、體育鍛煉對控制體重的作用；

認識吸煙、酗酒和吸毒的危害。

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案

學習領域四 心理健康

(一)了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系

【水平目標】

水平二

體驗身體健康狀況變化時的心理感受

達到該水平目標時，學生將能夠：

體驗身體健康變化時注意力、記憶力的不同表現；

體驗身體健康變化時情緒的不同表現；

體驗身體健康變化時意志的不同表現。

(二)正確理解體育活動與自尊、自信的關系

【水平目標】

水平二

在體育活動中具有展示自我的愿望和行為

達到該水平目標時，學生將能夠：

在體育活動中努力展示自我；

對體育活動表現出較高的熱情。

(三)學會通過體育活動等方法調控情緒

【水平目標】

水平二

觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現

達到該水平目標時，學生將能夠：

觀察并說出同伴進步或成功時的情緒表現；

觀察并說出同伴退步或失敗時的情緒表現。(四)形成克服困難的堅強意志品質

【水平目標】

水平二

在一定的困難條件下進行體育活動

達到該水平目標時，學生將能夠：

參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務；

不害怕與比自己“強大”的同伴一起游戲和運動。學習領域五 社會適應

(一)建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德

【水平目標】

水平二

在體育活動中表現出合作行為

備課人：徐成玉 涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案

達到該水平目標時，學生將能夠：

體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受；

知道在集體性體育活動中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動任務。

(二)學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法

【水平目標】

水平二

簡單評價媒體的體育與健康信息

達到該水平目標時，學生將能夠：

知道一些體育名人并能對他們進行簡單的評價；

簡單評價一兩個體育節目或欄目。

備課人：徐成玉