第一篇：大學生創業利大于弊還是弊大于利自由辯論資料

自由辯論環節的資料

（反駁結果問題）不可以用一件事情可能出現的結果來衡量這個事情的好壞。例如：捐血。同理大學生創業也是。同理大學生干其他事情也是耽誤了學業等等，那么辯論也是？難道我們作為大學生就應該兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書嗎？我們討論的是創業的本質，而不是他的結果。

（反駁大多數的結果）失敗率高不能成為評價一件事情的好壞，正如我們三辯強調的。例如大多數辯論、比賽、戀愛都不是成功的。我相信各位心中都有一個喜歡的人，可是大家捫心自問有多少人真正地和他（她）在一起了呢？既然如此，我們是不是就不該去嘗試追求異性了呢？

這二者的確在時間上有差異，但是請問對方辯友難道追求異性真的有那么容易，那么省事，難道就不用花時間去保持關系嗎？

（反駁對學習等的影響）（反方：重要的是選擇是否正確。事情好壞必須考慮時間、情況，最重要的就是“在校大學生”。）大學固然不僅僅學習專業知識，還有組織、創新，對實踐、規劃、冒險、人際、創新、批判性思維等等的學習，大學本來就是提倡立體的學習。創業本身正是這種學習的過程。重要的是學習的過程。本質問題在于創業確實是不錯的選擇。焦點還是在于：創業這個事情和學習究竟會不會有沖突，這兩者的矛盾究竟會不會導致二者的相互阻遏。

（反駁可能的后果）關鍵還是過程，不能因為兩者的結果相互影響而一葉障目，不見泰山。大學生創業必然會有利處。不能過于功利，不必要先算好了結果才進行，必須理性地看待問題。或然性的結果不能用來衡量一件事情的好壞。

（反駁失敗的嚴重后果）這都是人生歷練的過程。假如20歲時追求一名女生，失敗了，他可能會覺得天塌了，可是當他到了50歲，他還會計較自己曾經的失敗嗎？如果一個人20歲時，因為算計好自己不能成功而放棄追求那名女生，那么到了50歲他不會后悔嗎？他不會責怪自己沒有勇氣嗎？人生什么最重要？是成功嗎？是失敗么？都不是！（任務過多）我們能用什么來衡量一個20歲大學生的創業行為呢？每個人都有多重的身份，多重的任務，人生有很多選擇，學習的同時難道兼顧創業就不行了嗎？難道很多人去做家教是錯誤的行為嗎？

（大學生的定義）不能因為普遍性的結果就否認事情的好壞，我們所辯論的大學生創業。我們所說的是一個想去創業的大學生，去創業，這個選擇究竟好不好。

（創業的意義）大學生創業，基于大學生本身的性質，他的企業必然是有活躍性的，這對相關產業的促進也相當大的。這對富強祖國，實現繁榮富強的共產主義也是有益處的。大學生掌握了專業知識才能為建設國家貢獻出力量。然而大學生創業實際上是一個學習、實踐的過程，這對大學生本身也是一個很好的鍛煉機會。

（創業的主體）對于大多數實際上沒有創業計劃、創業想法，甚至連最初的嘗試都沒有做出的人，這是創業的主體嗎？我們所討論的是有想法、有能力的大學生創業。（浪費精力耽誤學習）：一個不能學會權衡而找到學習和創業二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？對于聰明而勤奮的對方辯友摸索出一條促進學習的創業之路，應該不是難事吧？（浪費社會資源）大學生畢業后在社會上的創業就一定會一帆風順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？（是什么原因關鍵地影響著創業的成敗）是大學生自身能力修養問題。就算退學也解決不了大學生自身能力不足的問題。所以就算是退學了去創業，和在校大學生創業并沒有本質的區別。

（創業氛圍尚未形成）不可否認的確只有少數大學生去創業，可是這不能說這創業就是不正確的啊？何況創業本來就很少人選擇，難道人少就不正確了嗎？我國最近有一系列措施鼓勵大學生創業，例如提供免費培訓、免費就業服務、場地支持、資金補貼、收費減免、貸款貼息，可以說社會上是鼓勵創業的，有怎么能說氛圍不夠呢？

（反駁比爾蓋茨和戴爾輟學的例子）我們先分析一下戴爾的成功要素。1，不靠別人，靠自己，2善于思考，勇于創新，3干中學，學中干。戴爾成功的原因不是他輟學了，而是他有以上正確因素的引導。為什么創業就一定會影響學習呢？何苦創業本身就是一個學習的過程，對方難道沒有意識到嗎？（dell的分析：其一，不靠別人，靠自己。戴爾沒有要求父母的資助，沒有向親戚或朋 友借款，更沒想過向銀行貸款。而是利用自己假期和課余時間給《休報》發展客戶掙錢，作為原始積累和周轉金。其二，善于思考，勇于創新。新創業者即使進入一 個傳統的行業，從事的是平淡無奇的工作，只要他善于觀察和思考，且不懈努力，同樣有機會賺得不菲的收入，取得成功。其三，干中學，學中干。要想在一個行業 獲得成功，就必須熟悉這一行業，從小打小鬧開始，在邊干邊學中積累經驗，做出正確的判斷和選擇。）

例子：

（鼓勵創業）第一個舉辦創業大賽的大學是:斯坦福大學，另外我們學校也有大學生創業孵化器，也有創業中心，請問既然創業弊大于利，那學校又何必如此大費心血的支持學生創業呢？這不僅僅是紙上談兵吧？我國每年有創業大賽，有創業鼓勵政策，有輔助措施，難道這些都是錯的嗎？

（太空）挑戰者號最后魂歸天空，既然挑戰太空本身風險巨大，成功率低，那為什么有那么多國家，那么多科學家宇航員前赴后繼地去探索太空呢？ 背負著人類的期望自然是應該去做的，大學生創業不也是背負著自己的期望嗎？他的家人對他的要求難道就僅僅局限于大學期間得個好成績嗎？難道家人不期望他成功嗎？難道大學生去實踐這個期望就不行了嗎？

（孫中山起義）孫中山發起大大小小18次起義，這些起義最終都沒能實現他的三民主義，而且給他帶來生命危險，按照對方辯友的觀點，孫先生是不是就不應該起義而成為一個奴才呢？同樣我國千千萬萬共產主義烈士不也是不顧生命危險，前赴后繼地為共產主義事業獻身嗎？難道他們都是錯的嗎？

這些都是在長遠觀點看有利于廣大人民的，創業又何嘗不是這樣呢？創業的意義見上。（足球）今年南非世界杯一共32支球隊，最后只有一支隊伍能夠捧起大力神杯，余下的31支都是失敗的。按照對方辯友的觀點，他們又何必大老遠地去比賽呢？另外2002年世界杯中國隊首次闖入世界杯，最終以0進球，失球9個被淘汰，既然如此為什么到現在還有人覺得這是一次突破，是值得慶祝的呢？

他們的風險難道就真的沒有大學生創業那么大嗎？當年的李毅還不是因為亞洲杯事件而跌入低谷嗎？

（郝勁松）郝勁松先后7次將國家稅務總局、北京地鐵運營公司、北京鐵路局告上法庭，多次介入鐵路春運漲價、華南虎事件、釣魚執法事件，這些對他本身都沒有任何好處，而他的對手則是占有絕對優勢的政府、鐵路局、林業局。既然成功率依舊這么低，那么按對方辯友的觀點，他就不應該去爭取爭相，爭取公正了嗎？郝勁松有自己的工作，但是對于推廣法制，他是毫不猶豫的拋下工作，請問既然如此郝勁松律師是不是應該拋棄自己的心愿專心工作呢？

郝勁松其實不是個例，與他有相同目標還有很多很多人。例如：張愛軍，甘霖，馮繼剛，賈元春，霍思佳，張璐，李孔軍，鄒學自，賈寶軍，王哲君，張明山,曹曉東，程蘭海，王曉峰

（曹雪芹）寫作是一件痛苦的事，曹雪芹10年寫書，最終因為寫書死了，當時沒有人承認他的文學地位，可是現在，難道對方辯友能說曹雪芹不應該去寫這部震古爍今的《紅樓夢》嗎？因為寫紅樓夢，曹雪芹無法工作、掙錢，現在回想他是不是就應該努力掙錢，把寫書的念頭摒棄了？

對方的可能攻擊點及應對

⑴曲解辯題，還一笑而過。脫離辯題。忽略了主體和時限。

主體是對于大多數實際上沒有創業計劃、創業想法，甚至連最初的嘗試都沒有做出的人，這是創業的主體嗎？我們所討論的是有想法、有能力的大學生創業。時限是大學生，既有畢業的也有未畢業的。

⑵類比不當。外部條件和內部條件都不是一個層次的。就算不在一個層次，但是還是有借鑒意義的

⑶邏輯不恰當。對自己失敗經驗的學習就能推導出在校大學生創業好？這里缺少了利弊的比較和衡量的標準。

那請對對方提出一個更加合理的標準吧 ⑷用了一些非典型的例子來以偏概全。作論據的事例必須典型，而正方的論證正是違反了我們討論問題所必須遵守的邏輯規則，利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量。我們提出的例子本身就是具有普遍性的 ⑸沒有科學分析，要一分為二地看問題。對方在胡扯

⑹學習經驗，過程論。

難道這不對了嗎？

1、請問對方辯友，在校大學生創業的成功率有多少呢？最成功的行業的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，為什么你們還去做呢？

為什么成功率低就不能去做了呢？這個問題我們都已經闡述清楚了。

2、那么你們四位辯手中有哪位去創業了？

你們又有誰去創業了？那你們有怎么說創業不好呢？

3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做？這是什么道理？ 這個道理我們已經說得很明白了。（見上面）

4、那請對方辯友告訴我們一下創業的流程？你是否有信心去走好每一步？

我們所討論的題目是大學生創業的利弊，我們完全沒有必要去詳細闡述創業的步驟，對方辯友是不是偏離了我們的辯題啊？

5、我這邊有本創業計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學生之手的策劃書要花多少精力和時間去做？怎么去做？應該注意什么？

創業計劃書能說明什么問題呢？我們所討論的題目是大學生創業的利弊，我們完全沒有必要去詳細闡述創業的步驟，對方辯友是不是偏離了我們的辯題啊？

6、從策劃書而到真正的創業行動到底有多遠？存在什么困難？

困難難道是用來嚇唬人的嗎？難道因為有困難我們就不該去搞科研、去談戀愛了嗎？

7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣并且要投資呢？

我們沒有計劃，何況我們所討論的題目是大學生創業的利弊，對方辯友是不是偏離了我們的辯題啊？

8、對方辯友做的真是無本萬利的生意啊！自己侃侃而談，卻讓我們去冒險做實驗品，這不是雙重標準嗎？到底是以口投票還是以腳投票呢？ 我們所討論的題目是大學生創業的利弊，我們只是向大家說明一個道理，那就是大學生創業利大于弊，而不是唆使大家去創業，對方辯友還是沒有弄清我們的題目啊！

9、那么請對方辯友你認為在校大學生創業是否有利于資源配置呢？有利于可持續發展嗎？有利于緩解就業壓力嗎？ 是的！

10、是眼前利益重要還是長遠利益重要？是功利還是應該理智呢? 這個問題要綜合起來看。大學生創業初期是可能會有壞處，但是從長遠看，這絕對是有很大意義的。對方辯友的問題剛好提醒了我們沒有想到的問題。我們是理智地看待創業，因為他的害處在初期是或然的，而無論初期和長期都是有必然的好處的。

第二篇：大學生創業弊大于利還是利大于弊

我方觀點：在校大學生創業弊大于利。何謂在校大學生？根據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢？什么是創業？創業具有怎樣的特性呢？創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。他的特性包括：1創新性 2目的性 3系統性 4風險性 5延續性、經常性——需要較長時間和經常活動 6規模性——包括事業規模和投入的時間精力的規模。由此可見，創業必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求。在校大學生這一群體又具有怎樣特性呢？ 首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路； 其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了； 再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標準； 第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學生創業利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高創業能力；也有利于提升社會創新力，是為利。但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是：是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創業弊大于利。在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學生還是把書讀好要緊。創業可以說是急功近利的一種表現，不應該提倡。

在校大學生還生長在家庭的搖籃中，社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件；學生所學的知識僅限于課堂，社會關系缺乏，在這種情況下創業，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創業理想化；對于創業中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學生畢業后應該在較具規模的企業工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學習一些大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創業打下基礎，這樣創業成功的幾率才高。

大學生在校期間搞創業必然會占用學習時間，學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。如果大學生投資創業失敗，反而會加重父母的負擔。

大學生創業存在很多難題。主觀上，大學生社會經驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準，經營理念很大程度上還是書本上的經濟理論。客觀上，大學生創業的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學生老板抱懷疑態度，大學生的經營能力還得不到社會認可。

大學生對市嘗營銷、目標市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。

在校大學生創業還有關于心態、技術、資金等難題。在校大學生創業失敗的多，是因為很多大學生創業沒有具備“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負責；同時忽視技術創新能力，作為在校大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業技術或者高新技術成果等無形資產進行投資，多數創業者都是由技術人員向管理和經營人員轉化的。所以說大學生在校期間就要把重點放在專業上，才能在以后創業擁有專業技術的優勢。對于尚處早期的創業公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務、與創業者理念統一的投資者，而這些要求都不是在校大學生力所能及的。

反方攻辯小結： 大家好！我方觀點為在校大學生創業蔽大于利！剛剛我方和對方經過了激烈攻辯！非常精彩！現在由我為我方做個小結： 1.對方辯友告訴我們，我們在坐的各位有些是屬于在校大學生這一群體的，還告訴我們創業對個人的要求很嚴格，需要多方的條件.然后又說提倡我們這一群體去創業.2.但對方辯友又告訴我們在校大學生創業成功率極低！最成功的行業也很低！而他們卻沒有一個去創業，卻要我們冒險去創業，這是什么道理？ 3.眾所周知，在校大學生的學習需要花費極大的精力，而對方辯友也告訴我們創業也是需花費極大的精力，這不就是不可調和的矛盾嗎?人的精力是有限的呀！而大學時期是一去不復返的學習黃金階段呀，怎么可以丟了西瓜撿芝麻呢？而對方辯友憑什么提倡我們去創業呢？又憑什么說在校大學生創業利大于蔽呢？ 4.在校大學生的根本任務就是完成個人的成長和提高自身的綜合素質！為了這一任務和目的，就得在其位思其職，就得學習呀！而社會培養大學生就是為了培養全面發展的人才！不僅僅是企業家啊！那對方辯友憑什么鼓動我們去創業呢？？ 5.對方辯友還告訴我們在校大學生創業有利于減輕社會的就業壓力，資源的優化配置和可持續發展還有利于個人長遠的發展！但在校大學生創業成功率那么低,能上規模的更少的可憐！這又怎么來減輕社會的就業壓力呢？這不是在嚴重的浪費社會資源嗎？我們知道：現在的大學生：普遍存在，好高務遠，眼高手低，看不起蠅頭小利，只看到第一桶金，心理素質不高，遇到挫折容易一蹶不振。創業的失敗很可能會打擊大學生的自信心，影響個人的長遠發展啊！因此我們很有理由相信在校大學生創業弊大于利！什么是創業？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創立事業的過程。1 我們談的是在校大學生創業的利弊問題而不是成功與否問題。即使創業沒成功他所帶來的其他利益還是很大的。即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一塹長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!2 學校的創業孵化基地 學校開設創業指導課 3 創業基金 4你認為學校國家會會讓你處于 弊大于利的境遇中嗎？

首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立 事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,并不是每個人都必須選擇的發長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大

于弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表著利益

最大化.例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三，大學校園內資源整合的優勢是

完全走入社會的人可望而不可及的.由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.第一, 從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學習.二者結合起來恰

是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個

臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識

淵博的教授近在眼前,對于他們的創業我們翹首以待!即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過

程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經 驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？

第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時

候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!首先，看大學生的人生價值實現。一方面，大學生個人特殊階段的任務要求與創業本身是矛盾的。在校大學生知識結構不完備，社會化進程不充分，社會實踐的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學階段所要提升與完善的，又是與創業所需難以匹配的。誠然，大學生需要人生歷練，需要社會會經驗。我們主張通過拓寬當前的教育手段，增加在學期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創業并不等同。創業與在校的必然沖突，是不可調和的。另一方面，在校大學生創業的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學生應該理性的權衡。大學生所處的人生發展階段是學習能力最強，可塑性最佳的時期。而大學教育就是讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值體系，提升人格品質。指望創業來獲得社會經驗，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學業，以浮躁氛圍浸染學術，將物質的追求置于品格培養之上——從根本上講，這與大學的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創業，以放棄學業為代價也只能換來失敗，積累經驗的初衷也只能導致抱憾終生。

其次，從社會良性發展的需求和現實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學生創業的低成功率預期。當前大學生創業的市場機制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結構的單一匱乏，無法為社會發展提供多元的知識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。

利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量，在校大學生創業必然對個人、社會產生不良影響，因此必然是弊大于利的。

二、大學生創業的弊端

1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。

大學生普遍有如下優點：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通；（2）自主學習知識的能力強；（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對認準的事情有激情去做；（7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；（8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支持。

大學生還可能存在一些缺點：（1）缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關系和商業網絡；（2）缺乏真正有商業前景的創業項目，許多創業點子經不起市場的考驗；（3）缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；（4）喜歡紙上談兵，創業設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀；（5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”；（6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業后有繼續依賴父母過日子的想法；（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；（8）整個社會文化和商業交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創業。

1.“人人都做經濟人”，這是美國人的理念，也是市場經濟的理念。大學生也不例外，他們也應該成為時代經濟的弄潮兒。雖然大學生主要任務應該是學習，但是從事一點創業活動，對于提高他們的實踐能力大有好處。是利大于弊的舉措。2.大學生創業的成功范例當屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當年看準了商機，不惜輟學創業。如果沒有他們當年的創業，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一（19歲）的時候創辦戴爾公司，33歲的時候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。3.現在就業市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業，不如自己動手創業。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業機會的增加，帶來社會財富的增加。4.大學生創業是提高實踐能力、創新能力的極好途徑。重慶三中的一個學生，在上大學之后，自己發明了一個永不滴漏的水龍頭，以技術參股投入生產，利潤豐厚。“紙上得來終覺淺，絕知此事比躬行。”這句話對文學而言是這樣，對經濟活動、商業活動、技術活動而言更是這樣。當年蓋茨要同他的一個同學開發財務軟件時，他的同學說，等我將大學課程全部學完，我才有能力開發你所說的財務軟件。幾年時間過去了，當那位同學學明白的時候，蓋茨已經繞過了原來的程序，開發出比那個軟件快捷1000倍的新的財務軟件。5.大學生創業不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創新意識和創新精神。讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。當年戴爾的同學大學畢業到處找工作時，戴爾已經是到處招募人才的大老板了。6.一個人能否成功，創業意識至關重要。天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，在大學就嘗試創業，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎。由于中國學生的創業意識較差，在美國讀書的中國學生與美國學生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學生學習刻苦，成績優異。但是畢業后甚至沒畢業，美國的學生就自己看準了方向，創辦了公司，準備開發產品。然后請幾個高人制定一個開發方案。然后請中國學生做開發人員。最后爭大錢的是美國學生，而出大力的是中國學生。7.不經歷風雨怎能見彩虹？大學生創業可以讓他們經歷風雨。現在是網絡時代，一切步伐都在加快。在美國硅谷里流行著這樣一句格言：一個人30歲不成功這輩子就很難成功了。IT是年輕人的事業，過了這個年齡頭腦就會變得遲鈍，思想就會變得保守。8.國家之所以建立創業基金，目的就是鼓勵能創業的人都去創業。大學生更應該走在前列。創新是民族進步的靈魂，對于大學生來說，創業也是一種創新。創業的利：可以鍛煉大學生的實踐能力 成功后還可以不僅解決了自己的就業問題，而且還可以給他人帶來就業機會，是一種群眾利益。即使失敗了你也已經獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。創業的弊：耽誤學習的時間，（在如今的大學講究的是自主學習，身為一個大學生合理安排你的學習時間，至于學什么，也要有輕有重合理安排）成功率低，消耗過多的精力，那我們學校為什么還要搞如此之多的活動，他們也耽誤我們的時間啊，辯論賽也是啊，難道就因為辯論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。創業可能會失敗就不去，辯論賽也好，什么都好，都有可能失敗，難道我們就不去做嗎？ 對方辯友說時間是有限的，可誰不是這樣呢，誰在解釋自己的身份不是有2個以上的身份呢，我們可以是學生，也可以是別人的老師。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個人不具備多重的身份呢？哪一個不具備多重的要求呢？難道就沒有人能把他們都做好嗎？我做了個好學生，就不能做別人的良師嗎？今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~ 如果一位同學學習的成績不好，我們能說他求學的過程就是弊大于利的嗎？學習過程就是一種收獲！創業過程中的確會遇到困難，但正是創業會讓他去解決問題，面對問題。我們參加的四系聯誼只有一個冠軍是成功的難道我們就認為辯論賽是弊大于利的嗎？（概率上）考研的成功率只有90%，人一生戀愛成功也只能成功結婚一次，難道我們就認為弊大于利嗎？

“不可兼得”和“難以兼得”搞混了 事實上，大造出這些產業的人，也往往不是在大學階段大造出來的。微軟稱霸一方時，蓋茨同志都已經年紀不小了；新東方聲名顯赫時，俞敏洪老兄也已經工作多年了。所以說，對于大學生創業而言，能開始做點兒小本經營，每月能賺個兩三百(如今或許是三五百了)的吃飯錢，應該就算是成功的了。如此說來，大學生創業的成功就不那么難，而且計劃與現實的差距也就不那么大了。

首先，創業有助于大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。江主席的四個統一中堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，說的就是這個道理。

其次，創業將賦予大學生積累工作經驗的機會。大學生就業難早已不是新聞了。古時學而優則仕，今日是學而優則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業的問題。作為人才，較高的專業知識水平和極佳的知識構成固然重要，但豐富的工作經驗也是不可少的，而且我們對工作經驗的培養只可提前不可滯后。因為我想人才市場的用人單位會很好地以行動來詮釋“擇優錄用”這四個字的。

再有，創業會讓大學生早日認識社會。我們一直讀書而不是讀社會，且不論中小學校園的封閉性，就算如今開放的大學也只是半個社會而已。校園里人際關系的簡單和書卷香的浪漫文飾了現實的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會的復雜和現實嚇一大跳而很難在短時間內適應這種反差，現在就讓我們走進社會，慢慢學會承受，不是一個很好的緩沖么？

最后，創業是減輕家庭負擔的好途徑。我們手心朝上，父母整日奔波。我們要減輕他們的負擔，就從現在開始，賺一份自己的薪水，也許并不多，但對于父母和我們自己來說卻會是一筆大的財富。在座的各位，你們認為呢？

在校大學生的創業是一條自我完善之路。學習與工作并進，也許會很忙碌。但四年后我們一定會是這樣一個人：他知識過硬而富于變通，他理想遠大而敢于直面人生，他穩重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？

也許會有人說，工作會耽誤學習，可是，一個不能學會權衡而找到二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？對于聰明而勤奮的你摸索出一條促進學習的創業之路，應該不是難事吧？

基于以上種種，我方有理由再次大聲說：大學生創于利大于弊。

第三篇：生物技術利大于弊還是弊大于利辯論

生物技術利大于弊還是弊大于利辯論

觀點 人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？ 問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？ 所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，因為就是利大！利大！利大！科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？ 科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。“知識就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！科技發展利大于弊，這是一個亙古不變的主題！反駁 對方辯友，你們總是列舉科技的種種壞處，似乎科學技術的發展給人類帶來的只有災難，那為什么我們現在還強調科學技術是第一生產力？為什么人類還要繼續發展科學技術呢？ 如果沒有科技，說不定我們現在還停留在原始社會，那環境再好又有什么用呢？ 現在人們在研究科技的時候，不也在保護環境嗎，那有怎么能說研究科技就一定破環了環境呢? 這并不能說明弊大于利，這只是個別現象，是他們沒有正確地使用科學技術，這并不能否定科學技術給人類帶來的好處。你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖??所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池??環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎？ 雖然有弊端，但比起造福人類，環保家園的科技發展理念，無關痛癢，只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發展的步伐一刻也不會停止。科技發展，無可厚非，就是利大，這個辨題唯一的答案！就因為科技一直在進步，科學一直在發展，狡猾的詭辯，籠統的只言片語，無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發展弊大于利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,.今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大 社會在發展,科技在進步.在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案.首先請雙方一辯各自開場陳說正方一辯:關于科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大于弊。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？反方一辯:人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，又經歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,工廠的廢氣等等無補侵害著我們美麗的家園.試問為什么我們的家園受到了威脅,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,這一切一切正是科技帶來的種種罪證.現代科技是給我們帶了一些舒適與方便,可同時也帶了幅面影響,試問沒有了美好的環境人類該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話,人類終將會被科技所毀滅.主持人:好,節下來請雙方二辯陳述己方觀點正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的； 在現代，人們通過科技的發展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去.可現在，通過科技的發展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。??以上所舉的例子，只是科技發展為人類造福事例的冰山一角。科技發展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發達；通迅的便捷是什么造成的?是科技的發達；身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活？是科技的發達！如果說科技的發展是錯誤的，那么,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發明家、科學家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學？為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業身上？難道他們是沒有判斷能力的嗎？有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們為科學獻身，根本沒有意義？反方二辯:科技發展是給我們的生活帶來了好處,這點我們并沒有否認.但是我方認為科技帶來的弊處大于利的.首先汽車雖方便了我們的出行,但牌坊的尾氣造成環境的污染,影響人類健康.其次,電視等娛樂設施的出現,雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，是人情淡薄.還有就是網絡的出現,是一些不法分子有了可乘之機,擾亂人們的生活等等著一系列你們所謂的高科技所帶來的副作用，是不可否認，試問我們怎么能坐視不理呢？主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節下來進入自由辯論環節，雙方各有3分鐘的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始正方三辯：科技的發展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會造成這么嚴重的白色污染嗎？如果人類能有竭制的開采資源，會造成現在的資源短缺嗎？如果人類能節約用水，工廠不違規排放污水，會造成現在嚴重缺水的狀況嗎？還有許多諸如此類的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無可救藥。反方三辯：剛才對方辯友所提的只不過是假設罷了．請回到現實中，試問如果沒有科技的阻撓又和需現在費這么大力氣去宣傳保護環境呢？再說現在的網絡問題正是大家所苦惱的，網絡是許多本該是祖國幸福的花朵的少年誤入歧途，走上犯罪的道路．你說網絡雖然可以方便我們查找資料，可是這么一個小優點又怎能和祖國的未來相比呢？正方四辯：可是科技的發展還有更多的好處，火箭的升空，圓了中國人民的百年飛天夢，鳥巢水立方的建成，圓了中國的奧運夢想，試問沒有科技中國人怎么能圓夢呢？有何必抓住網絡這個問題不放呢？反方四辯：對方辯友，網絡問題事關重大，青少年是祖國的花朵，祖國的未來靠的就是青少年，網絡把少年引入歧，網絡害得多少少年無法自拔，倘若祖國的下一代都沉迷與網絡，那么我們的祖國還有更多的夢想又怎么實現呢？請問對方辯友．正方一辯：我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？ 反方二辯：在原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能其樂濃濃啊．后來出現了工具，然后養殖，資源利用到破土一尺，再后來煤礦，金屬等資源深入到底下100米，再后來深入5000米，人類加速的向地球深層索取資源，當人類利用地核資源時，地球也就到了滅絕的時候了，對方辯友，這足以說明科技發展總有一天回毀滅地球的，到時候也是聰明反被聰明誤啊！正方辯友：只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會毀滅的．主持人：三分鐘以到，剛才經過雙方的激烈角逐，也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節．正方四辯先來．正方四辯：謝謝主持人！科學技術是第一生產力，高新技術及其產業促進了了國民經濟的發展，可以說高新技術及其產業已成為當代科技發展的火車頭科學技術改變人們的思想觀念，提高人們的生活水平，促進了社會主義文明的發展。科學發展可以反映一個國家的經濟發展水平和國民經濟素養。科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志。我過要發展生產力，提高經濟效益，首先要靠科學技術的發展。從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用。總之，科技發展可以極大地解放生產力，甚至產生新的產業部門和導致國民經濟的突飛猛進。我們要堅持科教興國戰略，才能使經濟增長方式擺脫粗放型的老路，轉移到以提高經濟效益為中心的軌道上來，切實注重經濟發展的質量和效益電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國內外的事；可以看動畫片，放松一下；還可以不去現場看節目、表演；比如說，這次奧運會吉祥物揭曉，就可以在家看轉播等等一系列的科技著實給我們帶來好處，所以我方堅持認為科技發展利大與弊！反方四辯： 當今社會，科學發展迅速，許多高科技產品不斷涌現，電腦、汽車、洗碗機、洗衣機??已經走入尋常人家的生活。它們確實給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。有了電腦，人們不再用人腦去思考一些東西，因為只要利用電腦就能辦到；有了汽車，人們不再習慣走路散步，取而代之的是開車兜風；有了洗碗機，人們不再用手去洗碗，也許有一天人類會忘記怎樣洗碗。科技的發展，讓人歡喜讓人憂。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦，機器代替雙手，到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發明的機器！所以，我認為：科技的發展會抑制人的全面發展！再如飛機、火箭、網絡、衛星最初都是為軍事戰爭而出現的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫兇。所以我方認為：科技發展弊大于利！主持人：辯論結束！對于“ 科技發展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。我來做個總結，科技發展確實給人類提供了便利，但是同時也應治理由此出現的種種問題，為我們這個地球——人類的家園，更加美好，讓我們共同努力吧觀點科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志。我國要發展生產力，提高經濟效益，首先要靠科學技術的發展。從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用。總之，科技發展可以極大地解放生產力，甚至產生新的產業部門和導致國民經濟的突飛猛進。只有堅持科教興國戰略，才能使經濟增長方式，擺脫粗放型的老路，轉移到以提高經濟效益為中心的軌道上來，切實注重經濟發展的質量和效益。當今世界的競爭實質是經濟和科技的競爭。經濟是基礎，科技是龍頭。發展經濟有利增強我國綜合國力，使我國在更大范圍，更高層次參與國際競爭。問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端！科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。我們的科技在不斷的進步！我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代。作為當前社會的一員，我們不僅應該認識到科技的重要性，還應該努力學習科學技術，用科學技術來武裝我們的頭腦，具有獻身科學的勇氣和決心，具有用科學技術來發展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應當教育我們的后代，要熱愛科學，尊重科學，目前存在的東西,就有他的合理之處。科學技術是人類智慧與勞動的結晶，是人類文明哺育出的最精致絢麗的花果。它曾帶給人類以輝煌的過去，也必將帶給人類以燦爛的明天。人類只要將雙足深扎于大地母親的懷中，他就能從容地揮動科學技術這柄長劍，開辟出一個嶄新的、繁榮的、和平的新紀元。科技發展利大于弊，這是一個永恒不變的主題！問題1：請問反方，若不是科技的發展，那么5.12大地震也就不會挽救回那么多人的生命，既然科技能夠拯救人類的生命，為什么說弊大于利？ 問題2：正因為科技的發展，才會有現在我們的美好生，才會有我們住的高樓大廈.科技的發展給了人們多少益處，那么我請問反方，你們憑什么說科技發展弊大于利？ 問題3：你們能不吃開發的水稻，不用鋼筆，不用本子，不用一切與科技有關的 的東西嗎？ 問題4：正是科學技術治療了我們的疾病，如果沒有科學技術的發展，我們豈不是要乖乖等死？ 反方可能提的問題： 問題1：通過現代的科學技術，使一些污穢信息大量傳播，給人們帶來了可怕陰影，難道這不是科技發展的弊端？ 答：科技給人們帶來的終究是利益，現代的科學也不能說跟弊端沒有任何關系，但是，要怎么使用還是要靠人類自己.反方也許會辯：現代的作案行為不都是用高科技完成的嗎？ 答：的確，但最重要的還是要怎么使用還是要靠人類自己.反方也許會辯：正是由于科技的發展，人類純潔的心靈才會被利益抹上陰影.這還不是科技發展的弊端? 2003年SARS的流行，包括對SARS的所有猜測，都直接和人們日益關注的全球問題相關聯：生物安全。生物安全是對生物危害的檢測、評價、監測、防范和治理的科學技術體系，是研究各種生物因素對人類健康的影響，應用已有的理論知識，技術、工程設計和設備等，防止從事相關工作的人員、實驗室和環境受到具有潛在傳染性的物質和生物毒害物質的危害的一門新興邊緣學科。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？ 問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？ 所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，因為就是利大！利大！利大！你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖??所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池??環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎？ 雖然有弊端，但比起造福人類，環保家園的科技發展理念，無關痛癢，只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發展的步伐一刻也不會停止。科技發展，無可厚非，就是利大，這個辨題唯一的答案！就因為科技一直在進步，科學一直在發展，狡猾的詭辯，籠統的只言片語，無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發展弊大于利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？ 科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？ 科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。“知識就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！科技發展利大于弊，這是一個亙古不變的主題！

第四篇：辯論“網絡利大于弊還是弊大于利”

辯論“網絡利大于弊還是弊大于利”

1.主持人：說起網絡，大家都非常熟悉。同學們，你們認為“小學生上網利大于弊？還是弊大于利呢？”（互動）相信，大家都有自己的答案。為此，我們六（5）班的同學，今天將進行一次辯論。現在，我宣布：辯論會開始。贊成小學生上網利多弊少的為正方（揮揮手），同意弊多利少的為反方（揮揮手）。發言按照先正方后反方順序，首先請正方發言。

2.錢伊雯 正方：我方認為小學生上網利大于弊。比如當你想查資料時只要通過網絡就可以了，就不必再花費心思去查百科全書、字典了。譬如，我想知道“驚濤駭浪”的意思，直接“百度一下”答案就立即水落石出。網絡多方便！

3.黃德民 反方：網絡雖然可以查閱資料，但是有些同學會以查資料的借口偷偷玩游戲。電腦的網絡中有著五花八門的網絡游戲，是同學們在玩游戲的過程中沉迷于游戲，難以認真學習，成績還會下降。有的網絡游戲還會讓人失去生命，例如：有位高年級的小學生走火入魔的玩網絡游戲，想象自己能像游戲中那樣自由飛翔，就從高樓上往下跳，結果摔死了。還有一些網絡游戲需要花人民幣充值，許多同學就拿自己的零花錢去充值，用完了就偷家里的錢，甚至到外面去偷。

4.周子鳴 正方：我認為小學生上網利大于弊。你瞧，網絡，能幫助我們查找資料、看新聞等，不出家門，鼠標輕輕一點，便可了解天下大事；有了網絡，我們就能夠很遠的親戚朋友進行視屏聊天，增進感情；有了網絡，我們可以一點鼠標，就能將一封信件發到對方手中；學習之余，適當玩網絡游戲，還可以鍛煉大腦，開發智力。我還看過《網上呼救》這篇文章，其中說到：美國12歲男孩一天在網上發現有人呼救，通過交流得知呼救的女孩蘇珊遠在芬蘭，她得了一種怪病，不是惡作劇，也不是開玩笑。在縣政府的幫助下，桑恩與蘇珊聯絡，得到求助電話，幾十分鐘后，蘇珊得救了。如果沒有網絡，文中的蘇珊就可能失去了性命。

5.陳冠雄 反方：網絡已經是這個時代的關鍵詞，幾乎干什么事情都用得著電腦。可是，我覺得網絡弊大于利。為什么呢？就拿最簡單也是最可怕的“副作用”來說：網癮產生，不容易克制。現在，有許多資深的網蟲感覺克制不住自己了。我看到了一個合理的解釋：因為網絡上有許多花花綠綠的新聞，似乎有種特殊的魅力，尤其是網絡游戲。曾經有這樣的報導：十七歲少年小新在一天竟把奶奶砍死，爺爺砍傷成重傷，原因無法想像，就是為了上網玩游戲。這些足以證明利大于弊。

6.周子揚 正方：我認為網絡的利大于弊，因為作為一個新時代的小學生，肯定要多關心時事，而假設沒有網絡，我們就無法全面的獲得消息。而且，我們在學習中，一定會碰到形形色色的難題，并不能總是依靠老師來幫助我們，而翻閱百科全書太繁瑣了，最好的方法當然就是在網上搜索，這樣問題一下就可以解決了。在網絡上，我們還可以進行網絡購物，小至牙簽，大到冰箱，通通都能從網上買到，甚至連瓜果蔬菜都可以。這樣還不能證明網絡對我們有益嗎？

7.鄧偉昊 反方：隨著科技越來越發達，網絡成了時新的東西，我們可以在網上做許多事，但是我認為網絡弊仍然大于利。江西贛州市章貢區上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮所致。其次，據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。這難道不能說明么網絡害處多么？

8.李良玉杰 正方：未來的世界是網絡的世界，要讓中國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會。網絡恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？我相信，網絡的確存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！

9.周麗茜 反方：如果不能正確、健康的運用網絡，會使一些我們青少年墮入網絡的陷阱，上網成癮，不能自拔，嚴重的甚至還會造成悲劇。特別是一些不健康的網絡游戲對我們青少年危害更大。據新聞報道一位學生非常喜歡玩網上的暴力游戲。一天，他在網上玩捅人的游戲，由于技術欠佳，一次次被人捅到。旁邊一個同學嘲笑了他幾句，于是，在網上“殺”紅了眼的他，一氣之下，抽出防身刀具將那個同學捅死，而后依舊沉浸在游戲中。直到警察趕到現場，他才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”而且據統計，少年犯罪中，許多都與玩網絡游戲有關。

主持人：剛才雙方的辯論很精彩。網絡是把雙刃劍，利害相連。希望大家能夠善加利用、趨利避害，看新聞、查資料，讓網絡助我們健康成長，而不是沉迷于網絡游戲，沾染網癮不能自拔，成為網絡的奴隸，讓我們好好把握，提倡網絡自律，文明上網，養成良好的習慣，給自己的未來一片蔚藍的晴空。

第五篇：四年級辯論---追星,利大于弊還是弊大于利

（一）陳述觀點: 我方的觀點是追星弊大于利。

（二）主要論證與陳詞：

大家都知道，我們學生自控能力差，很難管束自己。一旦墜入追星的迷陣，就很難再逃脫!就比如有一位高中生因盲目地追周杰侖,把他媽媽給他上學的錢拿出來購買關于周杰侖的產品,甚至還買了一套房子住在周杰倫家旁，因而花光了他媽媽給他上學的所有的錢。由此可見，這還能說追星好嗎？

童年時代是我們學習的最佳階段，如果把這時間用來追星，就會浪費許多的寶貴時間，從而讓我們的童年變成一片空白的回憶！并且，明星也是普通人，他們也有喜怒哀樂，也有是非好壞，只是他們在一些方面取得了點兒成績。比如名噪一時的劉曉慶，曾是一個家喻戶曉的大明星，可后來卻因為偷稅漏稅而淪為罪犯。再比如趙薇，穿印有日本國旗圖案的衣服，而出了洋相。追這樣的“星”又有何意思呢？

同時，經濟負擔也是一個大問題。假如一位同學迷上了追星，就會購買大量關于此人的相關商品，從而增加了經濟負擔。有項新聞曾任意地對全市的一百多個學生作過此類調查，有94％的學生有過購買偶像的相片、海報、寫真集等此類物品，而其中經常性購買的就占57％。我方還了解到外面商店關于此類商品很多，但價錢都很昂貴，像一張海報一般在2元到25元左右，一張CD盤一般在10元到30元左右，而一本印刷精美的偶像寫真集就大都在15元、20元、30元??甚至一本幾百元的都有。這對于我們這些沒有經濟收入的小學生來說，經常性購買這類物品無疑將大大增加父母、家長們的經濟負擔。

因此，我方認為追星弊大于利！