第一篇：二年級 國慶語文創意作業

二年級語文創意作業

主題：我與祖國共成長

六十八年光輝歲月彈指一揮間，六十八年中華大地滄桑巨變。我們偉大的祖國將迎來她的六十八歲生日，在這個普天同慶，舉國同歡的日子里，讓我們回顧自己的成長經歷，用心感受身邊的發展變化，用鏡頭記錄下身邊的發展變化，用語言描述自身邊的發展變化，用自己的切身感受講述我們眼中的中國故事。祖國發展我成長，我與祖國共奮進。讓我們在中國夢的鼓舞下不忘初心，砥礪奮進，創造新輝煌。

作業內容：2008年我國成功舉辦了北京奧運會，圓了百年夢，自此之后，中國就以更加自信、更加開放、更加進步的姿態走向世界的舞臺。我們就出生在這個時代，隨著我們的成長，短短十年間，中國也發生著翻天覆地的變化。請同學們回顧自己的成長經歷，用鏡頭或畫筆記錄下自己這9年間的成長和祖國的成長變化故事，并用幾句話簡單描述。

作業要求：

1、封面設計要突出主題、美觀大方、字跡工整，標注班級姓名。（自己動手設計）

2、內容按時間順序整理，在A4紙上完成，并裝訂成冊。

第二篇：語文國慶作業

語文月考范圍：

第一、二單元

語文國慶作業：

1、整理第一、二單元的重點詞語及文學常識。（A4紙）

2、閱讀《湯姆·索亞歷險記》第11-20章，寫一篇讀書筆記。

3、隨筆：《假日里的新鮮事》（要求寫作具體，500字以上。）

4、完成文言文測試卷《古代寓言二則》、《幼時記趣》。

古代寓言二則

一、解釋加點的字

1、先自度其足：

2、而置之其坐：．．

3、至之市：

4、而忘操之：．．

5、吾忘持度：

6、反歸取之：．．

7、及反：

8、遂不得履：．．

9、遽契其舟：

10、是吾劍之所從墜：．．．

二、翻譯句子

1、何不試之以足：

2、寧信度，無自信也：

3、是吾劍之所從墜：

4、求劍若此，不亦惑乎：

三、請寫出兩則寓言蘊含的道理

1、《鄭人買履》的寓意：

2、《刻舟求劍》的寓意：

幼時記趣

一、解釋加點的字

1、余憶童稚時：

2、明察秋毫：．．．．

3、見藐小微物：

4、私擬作群鶴舞空：．．

5、昂首觀之：

6、項為之強：．．

7、又留蚊于素帳中：

8、果如鶴唳云端：．

9、怡然稱快：

10、于土墻凹凸處：

11、花臺小草叢雜處：

12、常蹲其身：．

13、以叢草為林：

14、以土礫凸者為邱：．．．

15、凹者為壑：

16、拔山倒樹而來：．．

17、蓋一癩蛤蟆也：

18、不覺呀然驚恐：．

二、翻譯句子

1、明察秋毫：

2、必細察其紋理：

3、故時有物外之趣：

4、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空：

5、心之所向，則或千或百果然鶴也：

6、項為之強：

7、徐噴以煙：

8、作青云白鶴觀：

9、怡然稱快：

10、以叢草為林：

11、神游其中：

12、觀之正濃：

13、龐然大物：

三、閱讀文章，回答問題。

1、用簡潔的語言概括本文所寫的三件趣事：、、。

2、結合文章思考：怎樣才能體會到平凡生活中的無限樂趣？

第三篇：二年級語文作業規劃

小學二年級語文作業規劃

教材版本：人教版小學二年級語文 作業形式：寫、記、閱讀、背誦、檢查。

作業評價：整體評價、小組評價、同桌評價、面批面改、家長評價 學 校：鞏義市第三小學

授課教師：王雙展 蘇繼紅 張玉潔 蘇小兵 適用對象：小學二年級

一、作業意義：

作業是課堂教學的延續，是課內知識的外向擴展。既是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是教師在課堂教學之后用以鞏固學生知識、培養學生能力的一種手段。《語文課程標準》為小學語文教學的整體改革，指明了新的航向，也引領我們提升了語文作業設計理念。新課程中作業的設計應是開放的，應努力實現課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，讓作業成為孩子鞏固知識，快樂實踐勇于創新的園地，成為培養和發展學生能力的一座橋梁。小學二年級的學生,年齡小,兒童情趣很濃, 主動性不強，自理能力差，厭煩呆板生硬，喜歡生動有趣等方面的特點，把語文作業的設計與學生生活相聯系,設計一些開放性的活動,讓學生聯系學校、家庭、社會,鞏固語文知識, 調動學生的積極性，發展語文能力。對于小學生來說，作業是他們自主學習的主要載體，是小學生處理和獲取信息的重要途徑。新課改要求我們轉變陳舊的教育觀念，作業設計也應有相應的新理念、新方法。

二、作業內容：

（一）、基礎性作業

1、基礎知識的掌握，二年級以字詞為主，主要讓學生以借助拼音讀寫生字詞、識記生字詞為主。

2、本學期后生字的筆畫多、形近字、同音字多，作業以字的認識、應用、區分及記憶為主，主要讓學生自己識記并完成組詞，借以加深生字的記憶。

（二）、拓展性作業

1、二年級的學生要求自己在看懂圖意的基礎上，寫幾句或一段通順完整的話，這是練習句子的重點。

2、讀書能提高孩子的理解能力和學習水平，盡量多安排學生進行課外閱讀來提高自己的閱讀水平和知識水平。

三、作業形式呈現：

（一)、設計多元化作業，讓學生多感官得到體驗。

作業不應當是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，它是一種憑借，由此激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養可持續發展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經歷。作業練習是學習的重要環節之一，在實際教學中教師卻往往忽視了指導學生充分運用多感官，全方位、多角度地感知和認識事物，也很少想起鼓勵學生以豐富多彩的形式展現其學習、思考的結果，最終導致作業只是師生之間淺薄的文本符號的往來。學生不僅個性沒有得到發揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續性發展的學習能力。

新課程標準強調，教學應該通過設計真實、復雜和具有挑戰性的學習環境或問題情境，誘發、驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決這種積極的學習活動，幫助學習者成為學習活動的主體。所以，我們尋求創新的作業，設計形式多樣、多元化的作業。

（二）、設計多層次作業，尊重學生的差異性。

我們的教育對象具有極大的差異性。每個學生都具有自己的獨特性，發展也各有不同，應使每個學生在自己的基礎、不同起點上得到最優發展，作業的設計和布置必須多層次，有差異。我對某些學習有困難的學生，適當減少他們的作業量或適當的降低作業的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業，一方面使這些“差生”易學、樂學，另一方面也解決了他們“吃不了”的問題。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，滿足了他們渴求知識的心理，而且也解決了“吃不飽”的問題。

適量、適當的作業和要求，能有效地幫助學生體會成功的喜悅，樹立信心。對優生是如此，對后進生更是如此。針對不同層次的學生，設計不同層次、難度的作業，讓好、中、差的學生在不同層次的作業上得到相應的知識，在原有的基礎上有不同的收獲，使得事半功倍。

（三）、設計自選式作業，發揚學生的學習自主性。

作業是鞏固知識、運用知識的學習環節，也是學生理解課文內容從而進一步升華到世界觀方法論的一個重要手段。為了讓每一個學生都能有所得，需要教師給不同的學生設計不同的作業，然而更為重要的是我們要把布置作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況，選擇適合自己的作業。過去的作業多為教師于課后布置，作業的數量、作業的難度以及作業完成的形式，教師有著決定權，并以一定的學習紀律作為強制力保障實施。學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業，沒有選擇權。一般說來，學生總是能按部就班地完成，聰明一些的學生能完成得較

好，不夠用功的學生就常常采取逃避和拖延的辦法。在新課標下，如何改變過去作業不足之處，調動學生的作業積極性呢？其中有效的途徑就是讓學生自主的選擇作業，自己挖掘自己的學習動力。

學生對自主選擇的作業，有學習的興趣，找到了自己前進的動力，對自己提出了高要求，他們不單單只滿足書本的知識，還在尋找更為廣闊的課外發展空間，這對他們的學習是非常有幫助的。選擇作業，這使學生有了熱情參與的期望。同時，學生根據自身的能力有了作業的選擇權，他們不再把作業當成負擔，而能夠盡力的去完成任務。

學生還可以自己設定作業完成的數量、完成的時間、完成的進度，真正成為學習的主人。這時，他不會把作業看成是負擔，而會把他們自己的作業完成得與眾不同，獨具匠心。

能否讓學生參與作業設計，讓學生自主選擇作業的內容和形式呢？例如，減少機械性抄記作業，實行基礎性作業自己定制制度，對生字、新詞、句段的抄記采用自己定量的方式。我們把最大的自主學習的空間留給學生，放權讓學生自主地選擇適合于自己的作業內容、作業形式乃至作業要求。不僅如此，學生還可以自己設定作業完成的數量、完成的時間、完成的進度，使學生真正成為學習的主人。學生不會把作業看成是負擔，能按時完成，把他們自己的作業完成得與眾不同，獨具匠心。即使學生某天由于其它作業多、家中有事不能完成，我也不責怪，只要學生在交來的空白作業本上寫明事由就行。同時這也提高了學生參與學習的主動性和積極性，主體性得到了發展。

（四）、設計趣味性作業，調動學生作業的積極性。

學生怕做作業、拖拉作業大都是因為不喜歡千篇一律的練習形式。而作為教學對象的學生在教學活動中接受教育影響并不是消極被動的，而是積極主動的。教育心理學表明，單調乏味的學習活動容易產生疲勞，并會使學生對學習產生厭倦心理。因此，作業的設計也應講究趣味性，以生動、形象的形式提高學生的作業興趣，發揮他們的主觀能動作用。同時，寓知識的學習和技能的訓練于趣味性的練習之中。

作業的設計形式和方法是多種多樣的，在新課標下，我們敢于創新，用內容豐富、形式多樣、充滿情趣的開放性作業拓寬語文學習途徑，使學生在廣闊的時空中學語文、用語文，在玩中學、在實踐中學、在生活中學，拓寬視野、豐富知識，發展能力。

總之，二年級的作業內容應是豐富多彩的，形式應是靈活多樣的，我們爭取做到既面向全體，又注重個性差異，既是書本知識的遷移運用，又是求知、做人、健體、生存能力的培養。這樣就能極大地調動學生的學習興趣，能引導學生關注生活，使學生在生活中應用知識形成綜合能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

第四篇：二年級寒假語文作業

尊敬的家長：您好，現將寒假語文作業安排如下：

1、完成《寒假作業》。

2、背誦發下去的三字經第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇

不少于100字。都寫在發的讀書筆記本上。

4、90分以上的同學將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少！）

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領學生報名時攜帶假期作業布置卡，對照檢查后報名！

祝節日愉快，下學期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：

您好，現將寒假語文作業安排如下：

1、完成《寒假作業》。

2、背誦發下去的三字經第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇不少于100字。都寫在讀書筆記本上。

4、90分以上的同學將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少！）

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領學生報名時攜帶假期作

業布置卡，對照檢查后報名！祝節日愉快，下學期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：您好，現將寒假語文作業安排如下：

1、完成《寒假作業》。

2、背誦發下去的三字經第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇

不少于100字。都寫在發的讀書筆記本上。

4、90分以上的同學將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少！）

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領學生報名時攜帶假期作業布置卡，對照檢查后報名！

祝 節日愉快，下學期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：

您好，現將寒假語文作業安排如下：

1、完成《寒假作業》。

2、背誦發下去的三字經第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇不少于100字。都寫在讀書筆記本上。

4、90分以上的同學將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少！）

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領學生報名時攜帶假期作

業布置卡，對照檢查后報名！祝節日愉快，下學期再見！2.7班班主任：呂 寧

第五篇：小學二年級語文作業

太和雙語學校二年級語文家庭作業

姓名班級日期2014/4/10

變成“把”字句：（2）要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？

一、看拼音寫詞語。

變成陳述句：

ěr h?uqiú zhùrénɡ ránshǐ y?nɡ（）（）（）（）zhěnɡ qízhènɡ shìér qiě（）（）（）

二、我會組詞。

力（）扔（）央（）正（）刀（）仍（）英（）整（）

三、照樣子寫詞語。

斜斜的雨絲斜斜的（）斜斜的（）

四、我會填量詞。

一（）先生一（）郵票一（）朋友 一（）酒館一（）機器一（）旗桿

五、我會根據要求寫句子。

（1）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。

六、我會寫出下列詞語的近義詞。

喜愛——（）好奇——（用心——（）容易——（七、我會寫出下列詞語的反義詞。

容易——（）方便——（整齊——（）放進——（每日一首詩

商山早行 溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。））））