第一篇：二年級語文期末下冊試卷分析

二年級語文期末下冊試卷分析

金河中心小學

蘭飛艷

在緊張忙碌中一學期已轉眼即逝，由金臺區教育局統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。

2、學生情況分析

本班共有學生26人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。85--98分的有12人；60--84分的有14人，達到無不及格。還有極個別學生基礎知識較差，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏

第二篇：二年級下冊期末語文試卷分析

二年級下冊期末語文試卷分析

鞏麗

一、總體分析

1、試卷分析

本次測試卷基本上把握住了教材的內容,但有幾個題出的過于活泛,對于大多數學生來說有一定的難度。

2、學生情況分析

本班共有學生59人，58人參加測試。從整體上來看，本次學生的學習成績不好。在這些學生中，其中學習比較突出的有4人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

第三篇：二年級下冊期末語文試卷分析

二年級下冊期末語文試卷分析

緊張的復習、考試、改卷工作已經結束了，通過本次測試能夠發現很多問題，為了使下學期有更明確的努力方向，現在根據本次測試情況做一全面的分析，好為下學期的工作打下良好的基礎：

一、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

二、答題情況分析

1、正確率最高的是基礎知識，學生的答題正確率較高，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是形近字字的教學落實得好。看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：使勁、代替、感謝。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

2、正確率最低的是第9題的查字典，這一題是讓學生查“趣”，先查音序，再查音節，查部首再查幾畫，分析結構及組詞。學生對大寫字母有的不太熟悉，不能正確書寫，對于音節有的不帶聲調，結構分析和筆畫也因為粗心而做錯。

3、課外閱讀完成情況不太好，大多數學生因為沒有好好讀文，或者讀的不認真不仔細，做題時找不到點，對于“小狗他明白了什么”這個問題有些難懂不好答外，其他數自然段，找出文中內容和從文中找近義詞如果認真些就不會出錯，但有些學生還是不夠認真。

4、寫話部分：要求是寫一寫夏天到了，小朋友喜歡在夏天做什么？寫一段話。有些學生寫的不錯，但有的學生不按要求寫，另外語句表達不通順，標點符號不規范，錯別字多，拼音也帶不準，導致得分不高。

三、錯誤分析

1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把

字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

2、學生在語句中理解詞語的能力弱。例如第四題：“選詞填空”，很多學生出現誤選。其實只要聯系句子，把詞語代入句子中理解就可以了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。

3、學生整體把握文章的能力有待提高。像閱讀中，要求學生回答問題時。學生由于理解不到位，結果不理解句子。

四、今后教學措施

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依托。

教師是課堂的引導者

教師在課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。學生是課堂的主體，課堂上留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

3、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

本次測驗讓我體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。

文峰小學語文組二年級年級組2012-7-12

第四篇：2016-2017二年級語文下冊期末檢測試卷分析

二年級語文期末檢測試卷分析

（2016—2017學第二學期）

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從試卷結構及特點上看，全卷共有十二個大題，囊括了寫字詞、句子，查字典，按課文內容填空，讀短文和看圖寫話。各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。從分數安排上看，基礎部分占71分；閱讀占11分；寫話占18分。

二、考試情況及分析

參考人數39人，總分100 分，平均分81分，及格率90%，優秀率56%，最高分96分，最低分0分。

根據具體考試情況，從以下幾方面進行分析。

（一）基礎知識

基礎知識部分共有十題，第一大題至第十大題主要考察學生對字、詞、句等基礎知識的掌握情況；第十大題主要考察學生對課文的理解和掌握情況。存在主要問題及分析如下：

1、基礎知識仍需進一步夯實。

基礎知識考察部分失分的主要原因是粗心，沒有認真讀題目，就開始答卷，犯不該犯的錯誤。

2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

3、拼音的前后鼻音分不清楚，以后要注意加強練習，多讀、多積累。

4、在判斷正誤和加上標點符號的題失分多，主要原因是訓練的少了，再加上學生沒有深入理解背誦過的內容。

（二）閱讀

短文比較簡單，數句子、數段落這在平時訓練的很多，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。失分的就是填空題，學生沒有完全理解短文的意思，所以出錯的多。

（三）寫話

本次寫話得分還算理想，大部分學生都能按要求寫作，不過有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，提高課堂效率。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

5、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，鼓勵學生多看閱讀書，養成讀書的好習慣，在班內開展相應的讀書交流活動，拓寬學生的知識面，在閱讀中幫助學生實現語言的積累與運用。

6、學困生的補差方面：我班的學困生很多，這些學生在平時的學習中態度不端正，貪玩。于是我經常與家長進行溝通，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發言，擔任一些職務樹立這些學生的信心。經過努力，我班不及格人數逐步減少，最后一名也進步很快。

7、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫。因為書寫不規范而丟掉分數非常可惜，在平時的訓練中，要教育學生認認真真地寫一遍，對于筆畫較多、結構特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。

希望我們的孩子今后進一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。我們在今后的教學中也要揚長避短，及時總結提高。

2017年7月6日

第五篇：二年級語文下冊期末質量檢測試卷分析

二年級語文下冊期末質量檢測試卷分析

在緊張忙碌中一學期已轉眼即逝，由市教研室統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第二題的第7小題和第8小題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸。第五大題寫話，介紹、贊美自己的家鄉。由于是描寫自己的家鄉，所以同學們有話說，有話寫。寫話占試卷總分的15%。

2、學生情況分析

我校二年級共有學生 453 人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有 378 人；80-89分的有 60 人；70分以下的有 14 人。及格率是99.3 %，在這些學生中，其中學習比較突出的有 425 人。中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔任

每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第8小題用所給的詞語連成一句話并加上標點符號，由于同學們以前沒有見過這類題型，所以有個別學生給句子沒有加標點符號，還有個別學生甚至沒有弄明白題目的意思。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.閱讀題是我們二年級學生的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！