第一篇：《國徽》教學反思

《國徽》教學反思

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。”“讀”是語文教學的生命線。本節課的教學，教師應特別注意為學生提供“讀”的機會，讓學生在學習過程鐘去體驗。

“以讀為本”，既是傳統語文教學的“回歸”，又是語文課程的基本特點和基本理念的體現。本文從學生身邊的小事出發，引發學生熱愛祖國的情感。以激發學生的朗讀興趣為主導，以多種形式的讀為輔導，通過多種形式的讀，使學生在讀的過程中感受和體會作者的愛國情感。此外，抓住詩歌中小男孩做的小事，引導學生意識到也可以用自己的實際行動來表達對祖國的熱愛。

在教學中，教師應該用豐富的語言對學生進行鼓勵。學生朗讀得十分出色時，教師可以你給予這樣的評價：“你讀得真精彩，請你把這句話再讀一遍，請大家都跟你學。”這樣的夸獎使學生讀的興趣更高了。

語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點，比方，讓學生說一說怎樣做才干為國徽添光彩，就是讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的語文，使學生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養他們愛語文學語文的熱情。

當然，這節課也存在著許多缺乏和遺憾，在整個教學過程，雖然老師注意了評價方式的多樣化，但是老師的評價還不夠和時、到位，還欠啟發性，在引導學生搜集資料方面，做得還不夠好，還需要繼續努力。

第二篇：《國徽》教學設計

《國徽》教學設計

教學目標

知識與能力：

會寫生字：幣

擦

污 泥

爍 扶 摔 帽；會認生字： 徽

幣

擦

污

帽。過程與方法：

指導學生有感情的、有節奏朗讀詩歌。情感態度與價值觀：

理解課文內容，體會作者的思想感情。培養學生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學重點和難點

教學重點：培養學生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學難點：指導學生有節奏地讀出詩歌的語氣。相關資料

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。

國徽：是國家的標志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。

教學準備：國徽的電教片；硬幣；錄音 教學過程：

一、導入

同學們，老師今天給大家帶來了一首歌，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。

二、初讀課文，交流初步感受。

1、請同學們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來，用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。

3、小組內讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。

三、學習生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。

2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內輪流當小老師領讀生字。

3、學寫生字。剛才同學們讀的生字，有的還要求我們會寫呢！（課件展示：8個會寫的生字）小組內先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導學生認為難寫的生字，如：擦

摔

帽。學生自己寫一寫生字，小組內互評，看誰寫得又正確、又漂亮。

四、精讀課文，理解詩歌內容。

1、同學們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）

2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。

（1）出示第一幅插圖，請同學們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節是描寫這幅圖的內容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應用怎樣的語氣來讀這一小節呢？（讓學生自由說，學生試讀，指名讀，教師再重點指導朗讀長句子。

（2）師：第二小節的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導讀，聯系課文幫助學生理解“閃爍”的意思。

（用同樣的方法學習第三小節）

3、美讀全詩。（1）教師配樂范讀。

（2）學生加自己喜歡的動作朗讀。

（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。

4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！

五、拓展延伸，升華感情

1、展出國徽圖片，讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結：國徽是國家的標志----

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內說一說，再指名說。

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說，心里想的）教師正確引導。

六、布置課下作業

1、抄寫詞語：閃爍

摔倒

照耀

祖國

2、實踐作業：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？

第三篇：3-1《國徽》

3--1《國 徽》備學案

教學目標

1.學會本課的生字、新詞。

2.正確、流利有感情地朗讀全詩，并背誦全詩。

3.了解有關國徽的相關知識。知道在平時怎樣愛護國徽，怎樣用自己的行動使國徽更美麗。教學重點

1.正確、流利地朗讀并背誦詩歌。2.理解課文內容，體會思想感情。教學難點

聯系上下文理解詞語的意思，讀出詩歌的節奏。教材分析

本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。

全詩共分3小節。第一小節寫“我”愛護硬幣上的國徽。“國徽像一顆星，閃爍在我小小的溫暖的手心里。”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情。第二小節寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。

本詩主題很大——愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀小，也能用實際行動為國徽增光。教學過程

一、引發興趣，導入新課。

1.談話，引導學生觀察：硬幣背面印著什么？板書：國徽 你還在什么地方能看到國徽？ 2.觀察國徽圖案里有什么。

（國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪）

二、學習生字、新詞 1.自學。

（自己查字典學習，掌握生字的音、形、義。小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。）2.全班交流，一起突破難點。

“你已經認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？”（1）讀準字音。（2）記住字形。擦：右邊中間是“” 摔：右邊的筆順是：

帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。（3）理解詞義。

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。

三、自由讀課文，理解課文內容。1.自由讀課文，數一數全詩共幾個小節。（三節）

2.聽讀課文，思考：每一小節都寫了什么內容？ 第一節：“我”愛護硬幣上的國徽。

第二節：“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。

第三節：“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。第二課時

一、復習檢查

1.國徽上有什么圖案？ 2.國徽是國家的標志。

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。

二、學習第一節

1.自由讀第一節，思考：“我”是怎樣愛護國徽的？ 2.為什么“我”要這樣做？ 3.自由讀。

4.分大組比賽，評讀。（注意停頓）

三、學習第二節

1.自由讀，思考：第二節寫了什么內容？（“我”扶起一個摔倒的小弟弟）

2.讀一讀，你有什么體會？（“我”用實際行動來證明愛祖國）3.讓學生充分讀。4.指名讀，評讀。

四、學習第三節

1.你見過國徽嗎？放課件，看后說說你有什么體會。2.練習朗讀第三節。3.指名讀，評讀。

五、聯系自己，落實行動

我們做什么事能為國徽增添光彩？

六、練習設計

1.在括號里填上合適的詞語。

（）的大地（）的陽光

（）的微笑（）的硬幣

國徽上有（）、（）、（）、（）這四種圖案。

七、板書設計

國 徽

硬幣 扶起

國徽 添彩

教學反思：教學課文國徽時我又引導學生進一步讀書，聯系生活，從而明白了國徽是一個國家的象征，尊重愛護國徽，就是尊重自己的祖國。總之，在我們的課堂上，目標盡可能讓學生確定，問題盡可能讓學生提出，方法盡可能讓學生總結，內容盡可能讓學生選擇，過程盡可能讓學生參與。只有這樣，“以人為本、學生主體”的教學理念才能得以體現與落實。

魏璽麗老師備學案規范，可以使用。有實用價值！點

贊！

2017年9月21日中語組簽查！

第四篇：《認識國旗國徽》教學設計

《向國旗敬禮——認識國旗國徽》教學設計

教學內容：

主要向一年級的小學生進行愛國主義的啟蒙教育，認識“國旗，國徽”。通過認一認，找一找，觀看錄像等活動，讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名，首都；知道國旗，國徽，國歌是祖國的象征。

教學目標：

（一）知識目標

知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。

（二）能力目標

尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

（三）情感、態度與價值觀目標 激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

認識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽。

教學難點

讓學生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。

課前準備：

多媒體課件，投影儀，地球儀 教學結構與過程：

一． 導入

（拿出地球儀，然后找到我國所屬區域。）老師：同學們，大家知道這片區域是什么地方嗎？ 學生：（略）

老師：對了。這就是我們的國家所處的位置，我國的國名是中華人民共和國，我們都是中國人。再看這里（打開中國地圖課件），這就是放大的我們的國家——中國。（深體字部分重點強調）（打開課件，指著長城，天安門）老師：這個圖片畫的是什么？ 學生：（略）

老師：圖上是天安門和長城，這些都是我們國家的象征。那么長城和天安門在哪里呢？ 學生：（略）

老師：你知道北京還有什么？ 學生：（略）

（課件出示鳥巢圖片）

老師：2008年奧運會是在那個城市舉辦的？ 學生：（略）

老師：請問，同學們，北京是我們國家的_______。（首都）二．新授

（一）認識國旗國徽

1.認識國旗：

通過圖片觀察，國旗時什么形狀的？國旗是什么顏色的？國旗上面有什么？ 讓學生歸納：為什么我們的國旗叫做五星紅旗。（重點讓同學們明白：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數個英雄戰士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來歷。由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產黨，小星代表中國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點，這象征全國各族人民緊緊團結在共產黨的周圍。）

2.認識國徽

觀察圖片，思考討論：國徽上有什么？國徽是什么顏色的？

（重點滲透：天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和谷穗象征工人階級與農民階級；五顆星代表中國共產黨領導下的人民大團結。）

（二）尊敬國旗、國徽

1.請同學們觀看天安門廣場的升旗儀式，仔細看，從中看出了什么？ 2.大家交流：觀看升旗儀式的人們，當國旗在國歌聲中徐徐升起時，有什么表現？

老師：這回大家明白國旗和國徽的重要性了吧？所以，我們應該尊敬它們。（讓同學們欣賞視頻“國旗的驕傲”、“國旗飄揚”；欣賞圖片“國旗的驕傲”系列、“國旗在我心”、“維和部隊升國旗”、“五星紅旗在聯合國大廈前”、“郵票上的國旗”、“郵票上的國徽”、“太空展示國旗”。）老師：國旗、國徽代表著國家，它是這么的重要，我們一定要尊敬它們。你打算怎么做呢？ 學生：（略）

（三）找一找：你身邊的國旗，國徽

老師：同學們小組討論一下，你在哪里見過我國的國旗和國徽呢？

引導說出：奧運賽場，學校，政府及國家機關，法院??

三．課堂小結

通過這節課的學習，同學們認識了國旗、國徽，懂得了為什么要尊敬國旗、國徽。激發了學生熱愛祖國的情感。

第五篇：說話寫話《國徽》教學設計

教材分析：

本節課通過看一看、說一說讓學生了解和認識國徽。本文的話是引導學生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導學生自己觀察、發現。這樣為學生留下了很大的想象空間。通過交流使學生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經常出現在我們的生活里，我們要用自己的實際行動為國徽增光添彩。

教學理念：

課程標準指出：口語實際教學要讓學生有表達的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達自己的見解。因此我在教學中主要是調動學生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學生有話可說，積極參與討論，發表自己的見解。

教學目標：

1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

3．激發學生的愛國主義情感。

教學重點：

1．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

2．激發血色懷念感的愛國主義情感。

教學難點：

激發學生的愛國主義情感。

教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。

教學過程：

七． 創設情境導入

1．請同學們拿出準備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內說一說。

3．指名匯報、評議。4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學生匯報，自由發言。

5．學生匯報課前搜集有關國徽的有內容。

6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為國徽增光添彩。

7．朗誦與國徽有關的詩。

8．請同學們結合自己說一說：我們應該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。

9．小結：

對國徽的尊敬與熱愛表現在生活中的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。