第一篇：家鄉的紅橘教案

《家鄉的紅橘》

教學目標: 1．運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。2．能通過查字典，聯系上下文理解本課生字新詞。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。4．仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學重點：學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛之處。

教學難點：能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教具準備:生字卡片 課時安排：2課時。教學過程

第一課時

教學目標: 1．運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。2．能通過查字典，聯系上下文理解本課生字新詞。3．能正確、流利朗讀課文。

教學重難點：學會生字詞，理解本課生字新詞。教學過程：

一、設疑自探

1、談話激趣，導入新課

同學們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學習一篇有關紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉的紅橘，生齊讀課題。

2、質疑：看到課題你想知道什么？ 預設：家鄉的紅橘有那些可愛之處？

3、出示自探提示：

1)自讀課文，把紅色音節的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。2)勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍。3)課文共有幾個自然段？每個自然段分別寫了什么?

二、解疑合探

1、檢查生字、詞讀音。

(1)出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

注意：翹舌音：暢、束平舌音：素 前鼻音：嫩

后鼻音：競 多音字：骨（骨氣、花骨朵）(2)把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

2、了解課文大意（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？ 學生匯報：

第一段：家鄉在長江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結滿的青色果實壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實成熟了。第六段：總結全文，贊美家鄉的紅橘。

第二課時

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

3、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學過程;

一、設疑自探

1、復習導入 1）復習生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2）復習課文：全班齊讀課文。

2、質疑：家鄉的紅橘有哪些可愛之處呢？

3、出示自探提示：

自由讀課文，思考:紅橘的葉、花、果分別是什么樣子的，劃出相關語句，并把自己的感受批注下來。

二、解疑合探

1、精讀課文，感受紅橘的可愛

1)出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉的紅橘生長在長江邊）2)過渡：作者家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3)（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。4)作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來。（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）5)理解“茂盛”的意思。6)指導朗讀、背誦。

7)那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

8)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

9)默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現橘子花可愛的詞語。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）10)11)理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。指導朗讀、背誦。

a)自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

b)這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）12)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。13)小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）14)理解：肥實。15)16)指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。17)小組討論、學生匯報： 顏色：鮮嫩的、金黃色的瓤 形狀：像一盞盞的小燈籠 味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了 18)指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）19)家鄉的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：讓人喜愛。

2、理清順序，總結全文

A.我們應該怎樣學習作者的寫作方法，描寫一種水果？ 結構：總－分－總 順序：時間順序 修辭：比喻、擬人、排比 中心：表達出喜愛之情 細致觀察、展開豐富的想象

B、測一測 這篇課文是按（）順序寫的，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟果子。通過對紅橘的描寫，表達了作者（）。

三、質疑再探 同學們還有疑問嗎？

四、拓展運用（1）學生自編題。

（2）教師展示典型題并講解。

五、作業

選擇自己喜歡的一種水果，自己寫一寫，主要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設計 8．家鄉的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光 四五月橘子花：競相開放 秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第二篇：家鄉的紅橘教案

8、家鄉的紅橘

教材分析:

關于家鄉，我們有太多的話想說，她的一山一水總是那么令人牽掛。或是美麗的自然風光，或是淳樸的父老鄉親，或是獨特的風味小吃！《家鄉的紅橘》一文就透過小小的紅橘，表達了作者濃濃的家鄉情，深深的自豪感，讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！

教學目標：

1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

2、能通過查字典、聯系上下文的方法理解本課生字新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

4、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。教學重難點：

1、學習生字詞、了解家鄉紅橘的可愛之處。

2、學習本文的觀察和寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學準備：

生字卡片、紅橘的有關知識及多媒體課件。教學時間：

2課時。

教學過程：

一、設疑自探(5)

1、復習生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2、讀了課文，你有什么疑問呢？

生自主質疑，師梳理出本節所要探究的重點問題：

家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？

3、提示引路，自讀探究。出示自探提示：

請大家默讀課文，邊讀邊畫出與問題有關的句子，并把自己的體會及時批注在旁邊。

生借助自探提示進行自學，師巡視輔導。

二、解疑合探(25)

（一）小組合探

要求：

1、小組長認真負責，確保人人參與。

2、組長做好分工，安排好討論結果的記錄和整理，小組內若有其它問題，一并討論解決。

3、激情投入，體驗合作學習的愉快！

4、時間：3分鐘。

（二）全班交流。

1、體會橘子樹葉的可愛。

（1）作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

（2）理解“茂盛”的意思。

（3）指導朗讀、背誦。讓我們想象一下：綠得發亮的葉子是那么堅定有力地在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發光，多美啊！就讓我們美美地讀一讀吧！（自讀、抽生讀，師生點評，齊讀，試背）。

2、體會橘子花的可愛。

（1）勾畫出寫花骨朵特點的詞。

米粒大小、潔白、形狀像茉莉、一簇簇、指甲那樣大、香氣。（2）理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。（3）想一想：課文是從哪些方面寫橘子花的？

（大小、形狀、顏色、數量、香味）（4）指導朗讀、背誦。

師：作者觀察得多么細致，描寫多么細膩。讓我們再美美地讀一讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。（抽讀、評價、教師范讀、齊讀）。從你們的朗讀中，我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

師：這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、學生背、師引背、齊背。）

3、體會果子的可愛。

（1）課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

（2）理解：肥實。

（3）指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。過渡：到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？

4、感悟橘子豐收的情景。

（1）小組討論、學生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

師：對，你看作者觀察多細，想象多美啊！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的??有的??有的??”你能用它說一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。（指名朗讀）

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。（2）指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

過渡：家鄉的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

（三）積累運用，升華認識。

1、外地客人來到我們家鄉，你準備向客人怎樣介紹家鄉的紅橘。先說給同桌聽，再在全班介紹。

2、教師小結：作者按時間順序，寫家鄉紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一種事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

三、質疑再探(5)

1、請同學們再回顧一下課文內容，看看前面提出的問題是否解決？你還有哪些不明白的問題？

預設：作者怎么這么了解紅橘？

2、引導學生自主解疑。

四、運用拓展(5)

1、自主測試：

（1）自編題：你想給自己設計一份什么作業來鞏固本節課的知識？引導學生自編題。

（2）教師對有價值的問題進行梳理歸納，在班級交流、測試。

2、教師補充題：模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

3、課堂總結

（1）通過這節課的學習，你有哪些收獲？

（學生可以從內容、結構、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結。

板書設計

家鄉的紅橘

春天的橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：不聲不響一簇簇

秋天青色果實：壓彎枝頭

果子成熟了：像小燈籠 讓人喜愛

第三篇：家鄉的紅橘教案

教材分析

本課為西師大版語文三年級上冊第8課。這是一篇狀物抒情的文章，全文共分為6個自然段，第1自然段寫家鄉在長江邊上，有成片的橘園。第2自然段寫春天時節，紅橘的葉片在陽光下閃閃發光。第3自然段寫四五月份，橘子樹長出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段寫秋天，橘子樹結出的青色果實惹人喜愛，但吃起來又酸又澀。第5自然段寫十一月左右，紅橘成熟了。第6自然段總結全文，指出家鄉的紅橘讓人喜愛。通過描寫，表達了作者濃濃的家鄉情。教學目標

1運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學準備

生字卡片、紅橘的有關知識。

教學重點

學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛之處。

教學難點

能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課

同學們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學習一篇有關紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？

學生自讀，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

學生匯報：

第一段：家鄉在長江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結全文，贊美家鄉的紅橘。

四、學習生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習：打開練習本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展示書寫。

五、作業

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復習引入

1復習生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復習課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來。（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指導朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現橘子花可愛的詞語。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實。

10指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組討論、學生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結全文

1通過剛才的學習，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序寫的，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業：

這篇課文是按時間順序寫的，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結：作者按時間順序，寫家鄉紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設計 家鄉的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第四篇：《家鄉的紅橘》教學設計

《家鄉的紅橘》教學設計

虞城縣芒種橋鄉第二初級中學 朱艷婷

一、設計理念：

根據新的培養目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我

在設計家鄉的紅橘這一課的教案時以語文“本體性”教學為主，注重培養學生 學習語文的實際能力，爭取讓學生在四十五分鐘內學到更多有用的知識，為以 后的語文學習打好基礎。

二、教學目標：

1、運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

3、能積累本課的好句好詞。

4、能仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，根據要求，寫一寫。

三、教學重（難）點：

1、學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛之處。

2、能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果

四、課時安排：

兩課時

五、教學準備：

課件

兩個黑口袋

幾個青橘子和紅橘子

第一課時 教學過程

一、實物導入（利用實物進行談話導入課題更能激發學生的學習興趣）。

方法：課前準備一個黑袋子，里面裝幾個紅橘。上課之后老師裝著很神秘 的樣子，自豪地說：“同學們，今天老師要送一份禮物給幾位同學。”于是，老師就請幾個同學上來摸袋子里的東西。當小朋友們摸出紅橘之后，下面肯定 一片嘩然。這時老師就問大家，“知道這是什么嗎？”生：“紅橘。”師接著 問：“那有誰知道紅橘什么時候成熟？它什么時候開花？開的花是什么顏色？ 等”相信沒有學生知道。此時，老師就說：“不知道沒關系，今天我們將一起 來了解它。”

（板書課題：家鄉的紅橘）然后齊讀課題2遍。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、請生自由地讀課文，標出段落，勾畫出生字詞。

2、同桌互相學習解決不認識的生字詞。

3、教師課件出示生字新詞，檢查自學情況。

（注意：檢查時方法一定要多樣，可采取齊讀、分角色讀、開火車讀等。）

4、理解部分詞語的意思。

三、學習生字

1、課件出示本課要求寫的10個生字。

2、小組合作學習，找出用什么方法才可以將這些字又快又準的記住。（教師提示：可以用以前學過的加一加、減一減、編順口溜、形近字比較記憶等）

3、難寫生字首次放大書寫。（把學生認為不好記的生字放大到四個拼習格子那么大，讓學生認真寫兩遍。教師一定要指出該字的注意事項。比如哪筆長哪筆短，把這個字的哪一筆寫好是關鍵。）

4、聽寫檢測識字效果。（寫完生字后馬上聽寫加強記憶，最好兩次效果更 佳。）

四、再讀課文，勾畫出自己喜歡的句子。

1、同學們表現的很不錯，這些字娃娃都被我們送回了家。現在請同學們仔 細聽朗讀，勾畫出文中你喜歡的句子。

2、小組討論，把自己喜歡的句子讀給同桌聽。

3、請生自由發言，告訴大家自己喜歡的句子。（注意：如果生找的是描寫葉子的句子，教師要說：“你找得很好這是描寫葉子的。”然后請全體學生齊讀。如果生找的是描寫花的，教師也要總結說：“這是描寫花的。”然后齊讀。等等，教師隨機處理即可。）

五、小結

秋天是收獲的季節，秋高氣爽，碩果累累。今天我們一起來到了作者的家 鄉，領略了橘園從春天到秋天的美麗。

六、布置作業

教師課件出示文中的詞組，讓學生抄下來課后完成。（要求到課文中找答案）

（）的陽光

（）的花骨朵

（）的光

（）的葉片

（）的小燈籠

（）的瓤

（）的汁

第二課時 教學過程

一、復習導入

（上一節課老師給大家布置了一個作業，不知道同學們完成得怎么樣，現在老師要檢查檢查。）

1、以報聽寫的方式檢查上堂課布置的練習。

2、同桌互相檢查，匯報結果。

3、齊讀鞏固。

4。談話過渡。（紅彤彤的紅橘人見人愛，今天讓我們再一次來到作者的 家鄉，一起走進那成片的橘園。）齊讀課題：家鄉的紅橘（要求：自豪地、高興 地讀）

二、學習課文第一自然段

1、齊讀第一段。

2、思考：從第一段中你知道了哪些信息。

（生1：我知道，作者的家鄉在長江邊上。）

（生2：我知道，作者的家鄉有成片的橘園，那里盛產紅橘。）

3、教師總結評價

你們回答得真好，從第一段我們知道了作者家鄉的位置和當地的特色，有 照應題目的作用。（板書：位置、特色）

4、再一次齊讀第一段。

三、學習2——5自然段

1、讓學生自由讀2——5段，找出里面表示時間的詞。

2、抽生回答。（注意：有可能學生一下找不出春天或秋天，教師要加以引 導。然后豎著板書“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

3、齊讀第2段。思考：本段寫的什么？它又什么特點？

4、抽生回答。

（生：“葉子。”）

（師：“什么葉子？請表達完整。”）

（生：“橘樹的葉子”）

（師：“對了，回答的真好。板書：葉子

那誰來告訴大家書上用了哪些

詞來描述橘樹的葉子的呢？”）

（生：“四季常青、茂盛、閃著綠油油的光”）

（師：“同學們找得真好，請同學們閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面。然后老師再課件出示圖片，請生再一次有感情地齊讀一遍。

5、分小組合作學習。

（1）將班上的學生分成三組。第一小組討論學習第3自然段。第二小組 討論學習第4段。第三小組討論學習第四段。（要求：每組要討論出自己負責 的這一段主要寫的什么？它們有些什么特點？或是怎么去描寫的？）

6、學習第3段

（1）請第一小組的匯報討論學習結果，并展開深入的學習。（首先讓第 一小組的齊讀自己討論學習的這一段，在請生總結匯報。）

（生：“經過討論，我們認為第三段寫的是橘樹的花。花的特點有，小巧、潔白、清新、樸素”）

。（師：“你們做得真好，這段的確是寫的橘樹的花。寫了花的形狀、大小、顏色、氣味、觀感。現在請同學們找出描寫花的形狀、大小、顏色、氣味、觀 感的詞句。

（2）學習本段重難點

（讓生思考一會兒過后，教師說現在請大家一起回答老師：“花骨朵的大 小像什么？”）

（生：“米粒！”）

（師：“綻放后形狀像什么？”）

（生：“茉莉！”）

（師：“花瓣有多大？是什么顏色的？”）

（生：“有指甲那么大，是白色的。”

（師：“雖然橘子樹的花是那么的不起眼，但它卻芳香沁脾。現在請同學 們看到大屏幕。思考這些地方是運用什么方法來寫的？”）（用紅線畫出米粒 大小的花骨朵，綻放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示： 在學習第7課的第2自然段時學過這種方法。）

（生：“舉例子！”）

（師：“對了，用了舉例子的方法。那誰來說說這種方法有什么作用？”）

提示：上次講過，仔細思考。

（生：“更形象，生動。”）

（師：“不錯，這種舉例子的方法會把一樣東西寫得很形象，很生動，給人更直觀的感受。”現在請同學們一起有感情地把第3段讀一遍。”）

（師：“現在請同學們再把這段話的第一句齊讀一次，誰能告訴大家這句 話是用什么手法來寫的？”）如果沒有人知道，此時教師出示課件嬌艷的花朵 和不起眼的花骨朵加以引導，使其形成鮮明的對比，師闡述說：“這兩種花形 成了鮮明的對比，這種寫作手法就叫對比。在這里運用對比的手法，突出橘子 樹花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、樸素。現在請全體女生一起將這段讀一 遍。（師：“女生的聲音真甜美，就像橘子花一樣，把我們醉倒了。）

7、學習第4段

（1）第二小組的齊讀第四段。

（2）小組代表發言。

（生：“第四段寫的是秋天的青色橘子。它的特點是肥實、又酸又澀。”）

（師：“同學們完成的很不錯。”板書：青色果子

肥實

又酸又澀）

（3）齊讀感悟（現在讓我們一起再來品讀一下這一段。）

（4）學習本段重點

（課件出示第4段，用紅線將一串串、壓彎了腰勾畫出來。請學生思考這 些劃線地方的詞，說說自己體會到了什么？）

（生：“這些詞讓我知道了橘子很多。”）

（師小結：對了，這段寫了秋天，結出了很多惹人喜愛的青色果子，但不 能吃。不知道這些橘子要等到什么時候才成熟？我們好期待。）

8、學習第5段

（1）全體齊讀感知大意。

（2）第3小組匯報討論結果。

師：“對了，這段寫了成熟的紅橘像小紅燈籠，味道甜甜的。

板書：成熟的橘子

像小紅燈籠

甜甜的（3）學習第5段要點

A：課件出示第5段的第一句話。思考：這是一個什么句？

（生：“比喻句！”）

（師：“把什么比作什么？”）

（生：“把成熟的紅橘比作小紅燈籠。”）

（師小結：作者把小紅燈籠比作成熟的紅橘寫得真好。“ B；學習第5段的第二句話。思考：觀察這句話有什么特點？

（生：：“這里面有3個有的。”）

（師：“對！這句話連續出現了3個有的。用了排比的手法。現在請同學們 來幫幫我們的作者，用上“有的”一詞把省略號補充完整。”）

（生：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）

（師：寫的真好，你們真是一個優秀的小作家。剛才我們說的這些都是作者 在遠處看到的樣子。那么走近看又會是怎樣的呢？請同學們在書上去找答案。）C：學習第5段最后3句話句。

（生：走近了看，紅橘的皮上還有一個個小窩窩。）

（師：別看它的皮上長著一個個窩窩，它的味道可好了，吃了會讓人覺得 十分舒暢。）請同學們跟老師一起讀讀最后幾句話，先讓我們想象一下吃了橘 子的感受，帶著舒暢的感覺讀。）

四、學習第6自然段

（1）齊讀最后一句話。

（2）思考：這是一個什么句？

（生：感嘆句！）

（師：我們知道感嘆句有贊美的作用，在這里它起了一個總結全文的作用，同時也體現了作者對家鄉的喜愛之情。）板書：讓人喜愛

（3）再次齊讀體會作者的感情。

五、積累好詞佳句

請全體同學全體起立背誦課文第二自然段，會了就立即坐下。實在不會的幾

個學生下課后一定要安排學生監督完成。

六、整理思路、回顧全文

1、帶領學生梳理板書。

（師：第一段寫了家鄉的————生：位置和特色。）

（師：第二至五段按時間順序寫了橘子樹的——生：葉子、花、果實。）（師：第六段總的寫了家鄉的紅橘——生：讓人喜愛！）

（師：本文作者的這種寫作方式稱為總——分——總。

板書：總 分 總

而且，第二部分是按植物生長的先后順序寫的。）

七、布置練習

請同學們課后選擇一樣自己熟悉的水果按本文第二部分的寫作順序來寫，可以將課文中的好詞好句用到自己的文章中。

八、總結

這就是作者家鄉的紅橘，雖然它開的花是那么的不起眼，但是能結出甜甜 的果實，給我們帶來美好的回味。我希望同學們也能像橘子一樣給大家帶來快 樂。

九、板書設計

家鄉的紅橘

總：

1、位置、特色

分：

2、春天

葉子

茂盛

閃著綠油油的光

3、四五月

花

小巧、潔白、清新、樸素

4、秋天

青色果實

肥實

又酸又澀

5、十一月左右

成熟的果實

甜甜的總：

6、讓人喜愛

十、教學反思：

教學反思：這兩堂課里，學生的積極性很高，除了幾個別的后進生當堂課 不會寫本課生字和背誦好句好段外，其他的都另我十分滿意。特別是學生完成 的小聯筆進步明顯，很真實。讓我有些小開心。

《家鄉的紅橘》教學設計

虞城縣芒種橋鄉第二初級中學

朱艷婷

第五篇：西師版三年級上冊《家鄉的紅橘》教案

西師版三年級上冊《家鄉的紅橘》教案教學目標

1運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。2能通過查字典，聯系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學準備

生字卡片、紅橘的有關知識。教學重點

學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛之處。教學難點

能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學時間 2課時。教學過程 第一課時

一、談話激趣，導入新課

同學們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學習一篇有關紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。注意：翹舌音：暢、束平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍 3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意 1自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？ 學生自讀，教師巡視。2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？ 學生匯報：

第一段：家鄉在長江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結滿的青色果實壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實成熟了。第六段：總結全文，贊美家鄉的紅橘。

四、學習生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習：打開練習本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。5展示書寫。

五、作業 1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復習引入 1復習生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2復習課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來。（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。4指導朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現橘子花可愛的詞語。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。7指導朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）理解：肥實。

10指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。12小組討論、學生匯報： 顏色：紅色金黃色的瓤 形狀：像一盞盞的小燈籠 味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）14家鄉的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結全文

1通過剛才的學習，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序寫的，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。出示課后作業：

這篇課文是按時間順序寫的，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結：作者按時間順序，寫家鄉紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。附：板書設計

8家鄉的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光 四五月橘子花：競相開放 秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛