第一篇：《小橘燈》教案設(shè)計-教學(xué)教案

1．增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的思想感情。3．學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

4．學(xué)習(xí)圈點批注的閱讀方法。重點、難點 重點：

（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。難點：

（l）理解小橘燈與小姑娘有什么內(nèi)在的聯(lián)系，文章以“小橘燈”為標(biāo) 題的含義。

（2）學(xué)習(xí)圈點批注的閱讀方法。教學(xué)時間二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列加點字的音。

仄仄（ze）無聊(liao血痕（hen）瓤（rang）打量(liang 板鋪（pu）挪動（nuo）2．解釋下列詞語。

（1）挪動：移動位置。挪：挪動。

（2）陰沉：天陰的樣子。另外也比喻臉色不好看。

（3）無聊：由于清閑而煩悶。另外還指（言談、著作、行動等）沒有意 義而使人討厭。

（4）安慰：用作動詞，使人心情安靜舒適。用作形容詞，心情安靜舒 適。

（5）贊賞：贊美賞識。

（6）鎮(zhèn)靜：形容詞。遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)：安定。用作動詞，使鎮(zhèn)靜。

（7）樂觀；精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。觀：對事物的認(rèn)識。（8）失蹤：動詞。下落不明（多指人）。蹤：蹤跡。3·（1）初讀課文，給課文分巍⒐檳啥我狻?

（2）閱讀預(yù)習(xí)提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建省福州人，現(xiàn)代女作家。1913 年到北京，次年進(jìn)北京貝滿女子中學(xué)學(xué)習(xí)。后人燕京大學(xué)，1923年畢 業(yè)。“五四”運(yùn)動時，在大學(xué)任學(xué)生會文書。在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng) 作散文、小說、詩歌，影響很大。代表作有：散文：《寄小讀者》、例。橘燈》，小說：《兩個家庭》、《分》，詩集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在 《冰心選集》里。出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因為黨組織受 到破壞而離開了家，她的母親受到追蹤的特務(wù)的毆打而吐了血。在這場 事變中，這個小姑娘是鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的。” 2．導(dǎo)語

閱讀課文時想一想：小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格表現(xiàn)在哪些方 受到哪些感染？

三、正課 1．朗讀課文。（教師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音。）2．給課文分段、歸納段意。本文按時間的推移分段。

第一部分：從開頭到“說著就登、登、登地下樓去了。” 寫初遇小姑娘，記敘小姑娘打電話為媽媽請醫(yī)生的過程。

第二部分：從“我又回到里屋去”到“我似乎覺得眼前有無限光明！” 寫探望小姑娘母女的經(jīng)過。側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂觀精神。第三部分：從“我的朋友已經(jīng)回來了”到完。

3．提問：文章第一部分從哪些方面描寫小姑娘，表現(xiàn)小姑娘是個 什么樣的人？ 討論并歸納：

1）從外貌寫，寫小姑娘的年齡、面容、衣著，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦 弱、貧窮。

（2）從語言寫，寫小姑娘小小年紀(jì)，見生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對答如 流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格。

（3）從動作寫，寫小姑娘挪動竹凳子，登上竹凳想去摘墻上的聽話 器，看見把手縮了回來，爬下竹凳。（我?guī)退蛲觌娫挘┧屑さ刂x了我，回頭就走。（我問她的家遠(yuǎn)嗎？）她指著窗外說。說完就登、登、登地下樓 去了。表現(xiàn)小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、機(jī)靈、有禮貌。4．提問：“我”為什么要去探望小姑娘和她生病的媽媽？

討論并歸納：因為“我”喜愛、憐憫小姑娘，小姑娘這么小小年紀(jì)，在 媽媽生病的情況下，卻能表現(xiàn)出如此勇敢、鎮(zhèn)靜、懂事，使“我”欽佩，又 掛念她生病的媽媽。所以想去探望。5．提問：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎樣的？ 討論并歸納：家境貧寒，又遭不幸。（l）住的：屋子很小很黑。

（2）用的：小炭爐、小沙鍋、小凳子、小矮桌。（3）吃的：紅薯稀飯——我們的年夜飯。

6．提問；生活重?fù)?dān)壓在這個八九歲的女孩子身上，小姑娘又表現(xiàn) 出什么樣的性格呢？ 討論并歸納：

（1）動作：開門，微笑，招手114我進(jìn)去，蹲在我旁邊，不住地打量我 ——表現(xiàn)小姑娘有禮貌、機(jī)警。

作小橘燈的動作：伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的 一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地探捏著。慢慢地從橘皮里掏 出一部一部的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。極其敏捷地拿過穿著麻線 的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹 棍挑著，又從窗臺上拿了一段極短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我 ——表現(xiàn)小姑娘靈巧、關(guān)心別人。

（2）語言：第一次安慰我的話，洋溢著樂觀精神，也是對客人的感 激。她笑著說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”笑著面向困難，表現(xiàn)出樂 觀的精神。她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了??”對生人不 講父親的去向，表現(xiàn)她的機(jī)警，更表現(xiàn)她的樂觀。“天黑了，路滑，這盞小 橘燈照你上山把！”表現(xiàn)小姑娘關(guān)心、體貼別人。第二次安慰我的話，更 表現(xiàn)她的樂觀精神。

四、小結(jié)

文章在對小姑娘的語言、動作的描寫中表現(xiàn)了小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、樂觀的精神。

五、作業(yè)

1．課后練習(xí)一二題。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

（－）給下邊的加點字選擇正確的解釋。1．贊賞（）

a欣賞b獎賞c．賞識d．鑒賞 2．鎮(zhèn)定（）

a安定b．堅定c．安靜d．平靜 3．失蹤（）

a足跡b．蹤影c．蹤跡隊腳印

（二）簡答題。

1．文章是怎樣描寫小姑娘的外貌？其作用是什么？ 意義？

3．小姑娘是怎樣一個人？你從她身上感受到什么？ 第二課時

一、預(yù)習(xí)

1．熟讀課文準(zhǔn)備復(fù)述。

2．思考課后練習(xí)二、三、四題。

二、導(dǎo)人

上節(jié)課，我們已經(jīng)分析了文章的段落層次及小姑娘的性格特征，這 節(jié)課，我們還要重點分析第8、9、10三個自然段，復(fù)述課文。

三、正課

1．精讀第8、9、10三個自然段，質(zhì)疑。

（1）找出第8自然段中小姑娘做小橘燈的動詞，想想這些動作表現(xiàn) 了小姑娘什么？

討論并歸納：動詞有拿、穿、挑、拿、放、點、遞。這些動作表現(xiàn)小姑娘 心靈手巧、動作麻利，關(guān)心體貼他人。（2）第9自然段，“她又像安慰我似的說：‘不久，我爸爸～定會回來 的。那時我的媽媽就會好了??我們大家也都好了！’加點的“一定”表 現(xiàn)了什么？兩個“好”字各有什么含義？ 討論并歸納：

“一定”二字，表示她堅定的信念，她堅信，前途必定是光明的。第一 個“好”指媽媽病好了，心情也好了。第二個“好”指我們大家都會過上好 日子。

（3）第10自然段寫“黑暗潮濕的山路”指什么？有什么作用？ 討論并歸納： 表面上寫自然環(huán)境，實際上也暗指國統(tǒng)區(qū)的黑暗統(tǒng)治。文章用黑暗

反襯朦朧的橘紅的光，使膝脆的橘紅的光更顯得鮮艷突出，使‘我”似乎 必將滅亡，一個光明的新中國必將誕生。2提問：練習(xí)三問題。

討論并歸納：課文用“小橘燈‘”作標(biāo)題，著重描寫小橘燈，在“黎明前 的黑暗”時期給人一線光明，使人聯(lián)想到小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的

可貴，從而給人以鼓舞的力量。文章運(yùn)用象征手法。

用“小橘燈”作標(biāo)題，文中對“小橘燈”的描寫起到突出，深化中心意 思的作用。把小姑娘“鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀”的性格刻畫得更加可愛、可敬。3．提問：文章第11自然段寫“我”與朋友的對話，在文中起什么作 用？

討論并歸納：通過“我”與朋友的對話，交代了當(dāng)時重慶瘋狂鎮(zhèn)壓革 命者，白色恐怖的政治氣候，也交代了小姑娘的父親的情況，這些交代 反襯了小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神的可貴、可敬，也說明了作為革命 后代所受到她父親的教育和影響。4．提問：請歸納文章的中心意思。

討論并歸納：文章以小橘燈為線索，贊美小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的 社會的熱愛。5·復(fù)述課文。

復(fù)述是用自己的語言敘述課文內(nèi)容。復(fù)述一般有詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù) 述和創(chuàng)造性復(fù)述三種。詳細(xì)復(fù)述是通過對課文的細(xì)致閱讀，作接近課文 原文的復(fù)述。但又不同于背誦課文，要求表達(dá)出原文內(nèi)容的重點和語言 風(fēng)格。因此，只要不改變課文原意，允許對原文語句作適當(dāng)?shù)淖儎印：?要復(fù)述，可以圍繞主要事件或主要人物作概括的敘述。這要求學(xué)生學(xué)會 理線索，抓重點，概括課文的基本內(nèi)容，略去次要部分，并組織恰當(dāng)?shù)臄?述順序，運(yùn)用原文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述，有增添內(nèi)容的 敘述，有變換人稱的敘述，有變換體裁的敘述，還有變換結(jié)構(gòu)的敘述。這 些敘述都是對閱讀和表達(dá)的全面訓(xùn)練，包括創(chuàng)造的因素，要求學(xué)生充分 開展思維和想象活動，以取得運(yùn)用知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的效果。創(chuàng) 造性復(fù)述難度較大，要在全面掌握課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要通過朗讀、談 話、討論等作充分的準(zhǔn)備和醞釀，必要時先作書面準(zhǔn)備或局部試述。今天，我們先學(xué)習(xí)簡要復(fù)述。復(fù)述之前，我們先擬出提綱，并在課文 畫出關(guān)鍵詞語。

時間：十幾年前，一個春節(jié)前一天的下午。地點：重慶郊外，鄉(xiāng)公所樓上 人物：“我”、小姑娘、小姑娘的媽媽，我的朋友。事件：

（－）初通：小姑娘打電話 外貌 動作

第二篇：小橘燈讀后感

《小橘燈》讀后感

蘇州高新區(qū)東渚實驗小學(xué)五（1）班 顧伊心

今天，我讀了冰心奶奶寫的《小橘燈》，心里十分激動。文章反映了抗戰(zhàn)時期革命者的艱難和對光明的渴望，贊揚(yáng)了他們勇敢樂觀的精神。

文中的小女孩給我的印象尤其深刻。

她的生活是那樣貧困。當(dāng)讀到“我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八、九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。”時，我的鼻子酸酸的，眼淚不禁在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里想：小女孩生活得好苦呀！“瘦瘦的蒼白的臉”顯得營養(yǎng)不良，衣褲、鞋子破爛不堪，多么可憐！而我們現(xiàn)在的孩子呢，營養(yǎng)過剩的小胖子到處都是；我們的衣柜、鞋柜都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模鹿窭顰BC、曼琳格、宜貝……衣服、裙子各式各樣；鞋柜里涼鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋五顏六色。有些同學(xué)身上穿著幾百、幾千元的名牌，仍不知足，還挑三揀四的，舊款的不肯穿，不喜歡的不肯穿，還互相攀比。和小女孩比起來，我們真的是太幸福了，也太不懂事了。我撫摸著身上厚厚的羽絨服，幸福感油然而生。

她是那樣堅強(qiáng)樂觀。雖然父親不知去向，母親被特務(wù)打傷，但仍然堅強(qiáng)地生活著。當(dāng)讀到“她笑著說，紅薯稀飯--我們的年夜飯。”時，我的眼淚再也止不住了，稀里嘩啦地往下淌。大年夜，多么溫馨美好的時刻呀！每年大年夜，穿新衣新鞋，吃團(tuán)圓大餐，拿厚厚的紅包，是我們的慣例。可小女孩一家卻吃紅薯稀飯過年，還那么開心。再想想我自己，去年吃年夜飯時，我看著滿桌的雞鴨魚肉，還皺起眉，撅起嘴對爸爸媽媽撒嬌：“唉！怎么又是這些菜，我都吃膩了！”看著滿柜的煙花爆竹，我還嫌棄：“又是這些，太沒意思了，不好玩！”可是，文中的小女孩什么時候嘗過滿桌的雞鴨魚肉，什么時候放過絢麗奪目的煙花爆竹……她的生活條件是這么差，卻是如此樂觀，如此勇敢，如此懂事。而我們真的是身在福中不知福，我和小女孩比起來，就是生活在天堂啊！

她是那樣聰明善良。一只橘子，橘肉留給媽媽，橘皮做成燈，給作者照明。小小年紀(jì)，考慮多么周到。透過小橘燈橘紅色的微光，我似乎看到了她小小的、火熱的心。

我們都要向文中的小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢懂事、堅強(qiáng)樂觀。我們要學(xué)會正確面對生活、學(xué)習(xí)中的困難，勇往直前，永不退縮，做生活的強(qiáng)者。

第三篇：《小橘燈》讀后感

讀《好媽媽之小橘燈》的感想

高新區(qū)南郄馬小學(xué)

三年級（2）班

張馨予

時間像流水一樣悄悄地溜走了，一個快樂的、充實的暑假也悄悄地過完了。暑假里發(fā)生的事就像天上的星星一樣，既精彩又豐富，讓我難以忘懷。

我平常特別喜歡看書，放假前媽媽到學(xué)校圖書室里借了四五本書給我看，有一本《好媽媽》吸引了我，里邊的故事很好，其中《小橘燈》我最喜歡。

讀了冰心奶奶寫的《小橘燈》這篇文章，我的心里很激動。作者是個好人，幫助他人，自己也會很快樂。小姑娘的那份貼心，精心制作小橘燈，那份鎮(zhèn)靜，我都很敬佩。

當(dāng)我讀到小姑娘獨自一人上山，到鄉(xiāng)公所樓上打電話給媽媽請大夫，遇到作者后，平靜地回答了作者的問話這一段時，我就認(rèn)定小姑娘很能干、很勇敢、很鎮(zhèn)靜。

在讀到小姑娘家的年夜飯是“紅薯稀飯”時，我被嚇到了。怎么會這么慘啊！過年時，我能穿上新衣服，拿壓歲錢，全家人一起吃香噴噴的餃子，看聯(lián)歡會，聽噼噼啪啪的鞭炮聲。那是最幸福的時刻，我的心里別提有多美了！可是，小姑娘只能守著受傷的媽媽，沒有家人的疼愛，沒有好吃的，她很堅強(qiáng)，沒有哭泣，反而勇敢地應(yīng)對。她是一個多么了不起的小姑娘啊！

文章結(jié)尾細(xì)致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。雖然它的光朦朧，照不了多遠(yuǎn)，但小姑娘的聰明、樂觀我很喜歡。

是啊，這位年僅八、九歲的小姑娘，她的一舉一動確實給人留下了難以磨滅的印象

遇到事情我也要鎮(zhèn)靜，勇敢面對！

第四篇：讀《小橘燈》有感

讀《小橘燈》有感

暑假里某一天的清晨，陽光明媚。我一起床就坐到書桌旁，捧起新買的《小橘燈》讀了起來。陽光柔和地灑落在書桌上，我不僅感受著經(jīng)典的魅力，也在體悟著時空的靜謐。

月色朦朧，四周山鳥在奏著哀傷而不乏希望的曲子。冰心提著小橘燈，一點一點向山上走。小橘燈散發(fā)出幽暗的光，卻照得整個山谷通紅——這是對前途的無限希望。

小橘燈是一個善良的小姑娘送的。

那是一個寒冷的夜，別人家里都亮著燈，一家人其樂融融洋溢著節(jié)日的喜悅氣氛，只有小女孩的家里還是漆黑一片。這時她想到門外還有幾支蠟燭和幾個橘子皮，于是她就動手做了橘子燈。

小橘燈是用橘子皮做的，雖然它不比燈光那么明，那么亮，但它泛著的微微光亮能使一顆孤獨、凄涼、悲傷的心感到些許溫暖。那種發(fā)自內(nèi)心的微笑和油然而生的幸福無所能及，揣著一顆幼小但熾熱的心追尋著自己的夢想。努力的掙脫窮苦的雙翼，在尋夢中擺脫一切。

為了冰心在泥濘的山路上能夠出行平安，自制一盞橘皮燈，即便是這樣一件小事，做到的人也是鳳毛麟角。

生活中這樣的事也有許許多多，在我的記憶中，就有一件這樣的事兒，至今記憶猶新。那是一個雪天，我背著書包，踏著一個個白色的小雪堆行進(jìn)著，忽然，前方一個小弟弟一下子跌倒了，在我和同伴們都愣在那兒，措手不及時，一個大約小我們一兩歲的小女孩跑送去，把他扶了起來，那一刻，我的心被深深地震憾

了。我們這些“姐姐”事發(fā)時無動于衷，一個小妹妹卻迅速地扶他起來，那么自然。我一下子想起了送冰心小橘燈的女孩，這個妹妹和她是何等相似，每個人的心中都蘊(yùn)含著一份對他人的關(guān)愛，一份人性純、真，然而，你要去開啟它，并運(yùn)用到生活中，又是多么艱難啊！為生活中的每一個人帶來一份感受，是多么不易啊！

開啟你心底的那扇窗，窗外愛的陽光將會灑進(jìn)來，無一例外。就如同那盞小橘燈，熾熱，溫暖……

第五篇：讀小橘燈心得體會

今天，我讀了冰心奶奶寫的《小桔燈》這篇文章，心里十分激動。這篇文章反映了1945年抗戰(zhàn)期間革命者在國民黨反動派統(tǒng)治下的艱難處境和對光明的渴望，贊揚(yáng)了他們鎮(zhèn)定，勇敢，樂觀的精神。文中描寫的中心人物是一個地下黨員的女兒。當(dāng)時國民黨反動派殘酷地逮捕，屠殺地下黨員，白色恐怖籠罩著重慶上空。小姑娘的父親是位地下黨員，因黨組織遭到破壞，而離開了家。母親也因受到特務(wù)的追蹤毆打而吐了血，然而，這位小姑娘不像一般孩此文那樣驚慌失措，哭鼻此文，而是能夠幫著或替大人做事。這對于一個八九歲的小女孩來說該是多么的不容易啊！

當(dāng)我讀到小姑娘獨自一人上山，到鄉(xiāng)公所樓上打點話給媽媽請大夫，遇到作者后，平靜地回答了作者的問話這一段時，我感到她是多么地勇敢，鎮(zhèn)定啊！正因為她堅信：總有一天革命會勝利，總有一天父親會回來的，到那一天，人民群眾就可以翻身做主人了，大家的生活就會好了。所以，她有這種勇氣，有這種膽量！

在讀到作者問她吃過東西了嗎？鍋里是什么？她笑著回答：“紅薯稀飯--我們的年夜飯”時，我的心里感到一陣酸楚。年夜，這是多么誘人的時刻呀！我已經(jīng)度過了13個年夜。每當(dāng)這時，我不僅能夠受到父母的疼此文，全家人一起吃著香噴噴的餃此文，還觀看五光十色的煙花，傾聽著辟辟啪啪的鞭炮聲。我感到這是我最幸福的時刻，我的心里別提有多美了！可是這些東西對這位小姑娘來說卻一樣也沒有，她的母親被打傷，父親出走而不知下落，過年只能吃紅薯稀飯。然而，她仍充滿著樂觀精神。這是一個多么堅強(qiáng)，多么了不起的姑娘啊！文章結(jié)尾細(xì)致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。這盞小桔燈發(fā)出的光，象征著革命事業(yè)必勝！她的一舉一動給人留下深刻的印象。

抗戰(zhàn)期間的斗爭是殘酷的，我們今天的幸福生活是來之不易的。通過本文的學(xué)習(xí)，我更深深地理解了這一點，我們有什么理由不努力為祖國的繁榮而學(xué)習(xí)呢？

我們要攀登科學(xué)的高峰，就需要勇氣，需要珍惜這美好的時光，學(xué)習(xí)更多的知識。我愿做一個像小姑娘那樣的人，以鎮(zhèn)定，勇敢，樂觀的精神為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。