第一篇：寒假家長(zhǎng)要幫孩子克服的10個(gè)壞習(xí)慣（推薦）

寒假家長(zhǎng)要幫孩子克服的10個(gè)壞習(xí)慣

壞習(xí)慣1

睡懶覺

偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。本來冬季白日就短，懶覺睡掉一大半，才起來沒有幾個(gè)小時(shí)天又要黑了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)??什么都跟著亂。更糟糕的是，等到寒假結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原先生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺列在寒假壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著寒假壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒了規(guī)矩。

對(duì)策：可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著寒假?zèng)]有規(guī)矩，而是要有“寒假的規(guī)矩”。比如睡懶覺這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

壞習(xí)慣2

吃零食

對(duì)小孩子來說，吃和睡就是最大的問題。放假在家，各種零食隨手可得，尤其在春節(jié)期間，家長(zhǎng)[微博]對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐了，有的家長(zhǎng)在這時(shí)候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。此外還有專家指出，在一段時(shí)間內(nèi)集中大量進(jìn)食，可能會(huì)影響大腦功能。據(jù)說進(jìn)食過量，會(huì)加重大腦控制消化和吸收等功能神經(jīng)負(fù)擔(dān)，使相鄰的控制語(yǔ)言、記憶、思維等智力活動(dòng)的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，對(duì)新事物、新知識(shí)就很難產(chǎn)生興趣。此外吃得太多，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆逊e在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會(huì)使智力水平降低。

對(duì)策：跟睡懶覺的問題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

壞習(xí)慣3

看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過分迷戀電視節(jié)目的。說現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆]有比它更有吸引力的事情罷了。對(duì)此做家長(zhǎng)的首先要檢討！把看電視排在寒假壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到家長(zhǎng)禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做家長(zhǎng)的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

對(duì)策：看電視太多會(huì)影響視力啦、會(huì)變笨啦、坐太久活動(dòng)不夠啦等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來說比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”簡(jiǎn)單說吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢。

壞習(xí)慣4

“宅”在家

看太多電視帶來的另外一個(gè)問題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子凍著了，稍微冷一點(diǎn)就不放到外面去，其實(shí)是不對(duì)的。

對(duì)策：周末家長(zhǎng)有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。家長(zhǎng)要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

壞習(xí)慣5

不學(xué)習(xí)

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見解！不過，對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的孩子來說，學(xué)校布置的寒假作業(yè)還是要完成的。此外幼兒園階段在學(xué)琴、學(xué)畫之類的小孩子，需要每天都有一定時(shí)間用來練習(xí)，不能隨意間斷的，即便在寒假里也需要堅(jiān)持。

對(duì)策：事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)(比方畫一張畫，練一張紙的字等)，但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。并要求孩子把自己每天的活動(dòng)內(nèi)容按照時(shí)間順序記錄下來，他自己就能看到玩了多久、學(xué)習(xí)了多久，不會(huì)盲目地覺得“怎么我都沒有得玩啊！”如果簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生這種心理陰影的。

壞習(xí)慣6

兩面派

說到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過分溺愛，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果家長(zhǎng)和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

對(duì)策：在如何教育孩子的問題上，做家長(zhǎng)的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯、或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說一說，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開“批斗大會(huì)”，只是把事情都拿出來讓大家知道，讓一切都變得公開、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

壞習(xí)慣7

依賴心

本來在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、收拾東西了，寒假待在家里，尤其是在老人或保姆照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對(duì)孩子可沒有好處。

對(duì)策：孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你。”對(duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過來，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。

壞習(xí)慣8

人來瘋

自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，或者有親戚朋友來家里玩，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來。要不然就瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，或者不讓別人好好說話，一定要插進(jìn)來，弄得家長(zhǎng)很尷尬；要不然就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣、那樣的，不然就撒嬌、耍賴、發(fā)脾氣，讓人很下不來臺(tái)；再或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來、我來！”尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說他最好。

對(duì)策：“人來瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果家長(zhǎng)平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子的內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)、平靜，不需要在特殊場(chǎng)合、借由特殊途徑，來獲取額外的關(guān)注。因此在解決這個(gè)問題上，關(guān)鍵還在平時(shí)。不過即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮起來，也是常有的事，對(duì)此家長(zhǎng)只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”，等等，就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過分地訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌！

壞習(xí)慣9

臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。北歐國(guó)家據(jù)說有一大半人都存在冬季抑郁的問題，你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”。不僅在家為所欲為，連脾氣都見長(zhǎng)了。

對(duì)策：為什么小朋友在幼兒園和學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無忌憚。其實(shí)是因?yàn)椋腋屗袣w屬感和安全感。這不見得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

壞習(xí)慣10

物質(zhì)欲

春節(jié)大部分家長(zhǎng)習(xí)慣給孩子派發(fā)壓歲錢，大部分家長(zhǎng)也都會(huì)給孩子買新衣服、新玩具什么的，親朋好友來家里玩，往往會(huì)給孩子買點(diǎn)禮物。這些都會(huì)助長(zhǎng)小孩子對(duì)物質(zhì)的欲望。最糟糕的情況是，父母平時(shí)不太有時(shí)間陪孩子，借著假期、節(jié)日，就使勁給他買東西作為補(bǔ)償，其實(shí)不是在對(duì)孩子好，只不過是給自己一點(diǎn)心理安慰罷了，卻造成孩子要東西的壞習(xí)慣。背后的心理動(dòng)因是，他覺得給他買東西就是對(duì)他好的表示，心理上的匱乏靠物質(zhì)來補(bǔ)。

對(duì)策：壓歲錢作為一項(xiàng)風(fēng)俗可以保留，但要告訴孩子，應(yīng)該向每一位給他壓歲錢的長(zhǎng)輩表示感謝，不要讓他覺得這是自己“理應(yīng)”得的。至于討要東西這個(gè)壞習(xí)慣，單單批評(píng)教育是不夠的，家長(zhǎng)最好不要用“買東西”這種方式來對(duì)孩子好，也請(qǐng)祖父母、外祖父母不要給孩子買太多東西，多花點(diǎn)時(shí)間陪他玩玩，給予他心理上的滿足感，更有利于孩子的成長(zhǎng)。

第二篇：寒假家長(zhǎng)要幫孩子克服10個(gè)壞習(xí)慣

寒假家長(zhǎng)要幫孩子克服10個(gè)壞習(xí)慣

壞習(xí)慣1

睡懶覺

偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。而且等到寒假結(jié)束，由于原先生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整。之所以把睡懶覺列在寒假壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著寒假壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒了規(guī)矩。

★對(duì)策：可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著寒假?zèng)]有規(guī)矩，而是要有“寒假的規(guī)矩”。比如睡懶覺這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

（跟孩子一起制定一份寒假時(shí)間表，并按照自己制定的時(shí)間表貫徹落實(shí)）

壞習(xí)慣2 吃零食

對(duì)小孩子來說，吃和睡就是最大的問題。放假在家，各種零食隨手可得，尤其在春節(jié)期間，家長(zhǎng)對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐了，有的家長(zhǎng)在這時(shí)候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。此外還有專家指出，在一段時(shí)間內(nèi)集中大量進(jìn)食，可能會(huì)影響大腦功能。據(jù)說進(jìn)食過量，會(huì)加重大腦控制消化和吸收等功能神經(jīng)負(fù)擔(dān)，使相鄰的控制語(yǔ)言、記憶、思維等智力活動(dòng)的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，對(duì)新事物、新知識(shí)就很難產(chǎn)生興趣。此外吃得太多，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆逊e在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會(huì)使智力水平降低。

★對(duì)策：跟睡懶覺的問題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

壞習(xí)慣3 看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過分迷戀電視節(jié)目的。說現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆]有比它更有吸引力的事情罷了。對(duì)此做家長(zhǎng)的首先要檢討!把看電視排在寒假壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到家長(zhǎng)禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做家長(zhǎng)的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

★對(duì)策：看電視太多會(huì)影響視力、會(huì)變笨、坐太久活動(dòng)不夠等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來說比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視!”“你怎么又在上網(wǎng)?”簡(jiǎn)單說吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢。

壞習(xí)慣4 “宅”在家

看太多電視帶來的另外一個(gè)問題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子凍著了，稍微冷一點(diǎn)就不放到外面去，其實(shí)是不對(duì)的。

★對(duì)策：周末家長(zhǎng)有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。家長(zhǎng)要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

壞習(xí)慣5 不學(xué)習(xí)

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見解!不過，對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的孩子來說，學(xué)校布置的寒假作業(yè)還是要完成的。此外幼兒園階段在學(xué)琴、學(xué)畫之類的小孩子，需要每天都有一定時(shí)間用來練習(xí)，不能隨意間斷的，即便在寒假里也需要堅(jiān)持。

★對(duì)策：事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)(比方畫一張畫，練一張紙的字等)，但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。并要求孩子把自己每天的活動(dòng)內(nèi)容按照時(shí)間順序記錄下來，他自己就能看到玩了多久、學(xué)習(xí)了多久，不會(huì)盲目地覺得“怎么我都沒有得玩啊!”如果簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生這種心理陰影的。

壞習(xí)慣6

兩面派

說到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過分溺愛，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果家長(zhǎng)和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

★對(duì)策：在如何教育孩子的問題上，做家長(zhǎng)的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯、或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說一說，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開“批斗大會(huì)”，只是把事情都拿出來讓大家知道，讓一切都變得公開、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

壞習(xí)慣7

依賴心

本來在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、收拾東西了，寒假待在家里，尤其是在老人或保姆照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對(duì)孩子可沒有好處。

★對(duì)策：孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你。”對(duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過來，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。

壞習(xí)慣8 人來瘋

自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，或者有親戚朋友來家里玩，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來。要不然就瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，或者不讓別人好好說話，一定要插進(jìn)來，弄得家長(zhǎng)很尷尬;要不然就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣、那樣的，不然就撒嬌、耍賴、發(fā)脾氣，讓人很下不來臺(tái);再或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來、我來!”尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說他最好。

★對(duì)策：“人來瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果家長(zhǎng)平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子的內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)、平靜，不需要在特殊場(chǎng)合、借由特殊途徑，來獲取額外的關(guān)注。因此在解決這個(gè)問題上，關(guān)鍵還在平時(shí)。不過即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮起來，也是常有的事，對(duì)此家長(zhǎng)只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”，等等，就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過分地訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌!

壞習(xí)慣9

臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。北歐國(guó)家據(jù)說有一大半人都存在冬季抑郁的問題，你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢!沒準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”。不僅在家為所欲為，連脾氣都見長(zhǎng)了。

★對(duì)策：為什么小朋友在幼兒園和學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無忌憚。其實(shí)是因?yàn)椋腋屗袣w屬感和安全感。這不見得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。壞習(xí)慣10 物質(zhì)欲

春節(jié)大部分家長(zhǎng)習(xí)慣給孩子派發(fā)壓歲錢，大部分家長(zhǎng)也都會(huì)給孩子買新衣服、新玩具什么的，親朋好友來家里玩，往往會(huì)給孩子買點(diǎn)禮物。這些都會(huì)助長(zhǎng)小孩子對(duì)物質(zhì)的欲望。最糟糕的情況是，父母平時(shí)不太有時(shí)間陪孩子，借著假期、節(jié)日，就使勁給他買東西作為補(bǔ)償，其實(shí)不是在對(duì)孩子好，只不過是給自己一點(diǎn)心理安慰罷了，卻造成孩子要東西的壞習(xí)慣。背后的心理動(dòng)因是，他覺得給他買東西就是對(duì)他好的表示，心理上的匱乏靠物質(zhì)來補(bǔ)。

★對(duì)策：壓歲錢作為一項(xiàng)風(fēng)俗可以保留，但要告訴孩子，應(yīng)該向每一位給他壓歲錢的長(zhǎng)輩表示感謝，不要讓他覺得這是自己“理應(yīng)”得的。至于討要東西這個(gè)壞習(xí)慣，單單批評(píng)教育是不夠的，家長(zhǎng)最好不要用“買東西”這種方式來對(duì)孩子好，也請(qǐng)祖父母、外祖父母不要給孩子買太多東西，多花點(diǎn)時(shí)間陪他玩玩，給予他心理上的滿足感，更有利于孩子的成長(zhǎng)。(新浪教育)

第三篇：孩子的煩惱和家長(zhǎng)的10個(gè)壞習(xí)慣

孩子的煩惱和家長(zhǎng)的10個(gè)壞習(xí)慣家庭不和 大人不懂得謙讓，經(jīng)常互相責(zé)怪。其實(shí)，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對(duì)于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。和諧的家庭氣氛對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就像充足的陽(yáng)光和水分。父母的關(guān)系就是孩子的天氣，孩子的心靈還很稚嫩，惡劣的天氣不僅妨礙孩子身心的健康成長(zhǎng)，往往還會(huì)留下終生的心理陰影。構(gòu)建溫馨、互愛的家庭，是父母對(duì)孩子應(yīng)盡的責(zé)任。父母品行 老師剛講了語(yǔ)言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。文明的進(jìn)步，使孩子在公德和修養(yǎng)方面起點(diǎn)比父母高，那就讓我們放下家長(zhǎng)的架子，向孩子學(xué)習(xí)吧，這是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果和趨勢(shì)，沒什么不好意思的，事實(shí)上，我們需要向孩子學(xué)習(xí)的還多著呢。爸媽不陪自己玩 童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國(guó)，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。多陪陪孩子，多和孩子在一起游戲，看著孩子一天天變化、長(zhǎng)大，是多么美妙的事情呀，等孩子進(jìn)入了青春期或者年齡更大些，這樣的機(jī)會(huì)就少了，還是趁現(xiàn)在多多享受天賜的快樂吧。爸爸們可別認(rèn)為和老婆孩子在一起沒面子，這是封建大男子主義的糟粕，文明程度越高的社會(huì)和階層，越重視和家人的相處。不容申辯 沒有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。這是封建家長(zhǎng)制的典型表現(xiàn)，是平等、民主精神的反面，害莫大焉！試想，假如孩子已經(jīng)習(xí)慣了適應(yīng)不公，假如孩子除了尋求許可就再也沒有什么自己的主意，我們摯愛的孩子將如何面對(duì)他們的生活呢？培養(yǎng)一個(gè)理性并敢于發(fā)表自己意見的孩子遠(yuǎn)比保住大人的面子重要。父母的不良嗜好或習(xí)慣 煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是自己。不良嗜好，不僅帶給家人煩惱，更重要的是對(duì)自己的身體危害極大。不管那個(gè)習(xí)慣持續(xù)了多少年，還是咬咬牙戒了吧，沒有改不了的習(xí)慣，只有不想改的人！父母包辦 無論是穿衣服、時(shí)間安排，還是交朋友、選報(bào)興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。父母包辦的現(xiàn)象在中國(guó)十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，其實(shí)，即便孩子再小，也是一個(gè)人，他們的興趣和感受需要尊重，他們應(yīng)該有一定范圍內(nèi)的自主權(quán)，只有給他們自己做主的機(jī)會(huì)，他們才能發(fā)展自己的個(gè)性，才不至于毫無主見。對(duì)于交朋友，我們應(yīng)該給他們?cè)瓌t性的指導(dǎo)，但是最好不要具體的干涉，其實(shí)，什么樣的朋友有什么樣的好處，學(xué)習(xí)不好的朋友可能膽子大、腦子活，也可以豐富孩子的性格，我們成年人不也是什么朋友都要有嗎？ 7 語(yǔ)言傷害 大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。即使是面對(duì)自己的孩子，說話也不要毫無選擇，孩子年齡越小，他們對(duì)于父母的評(píng)價(jià)就越依賴，消極的評(píng)價(jià)、惡劣的情緒對(duì)孩子的傷害是很大的，其實(shí)，同樣一句話，有不同的角度和方式說，善意和鼓勵(lì)的角度，比指責(zé)和貶低更能發(fā)揮積極的效果。學(xué)習(xí)·考試 學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。父母對(duì)孩子優(yōu)異成績(jī)的渴望是可以理解的，但問題是，如何才能真正幫上孩子，事實(shí)上，大部分父母對(duì)孩子的要求和督促，并沒有起到效果，吃力不討好。沒有隱私 日記被看、書包被翻是家常便飯，為了完全監(jiān)控我們，父母大人逢強(qiáng)智取，遇弱強(qiáng)攻，還美其名曰：上級(jí)審查。講一個(gè)故事，有一個(gè)女孩，父母怕她談戀愛走彎路，形影不離，沒收了手機(jī)，上學(xué)放學(xué)父母輪流護(hù)送，孩子回家就被鎖在房間里，女孩為此產(chǎn)生了極大的抵觸情緒，要給大人一點(diǎn)“顏色”看，結(jié)果就是在父母看管最嚴(yán)的時(shí)候，女孩懷了孕。

記者采訪時(shí)，女孩說：“手機(jī)上交，我可以借同學(xué)的，我有家里的鑰匙，他到了我家樓下，電話打給我，我就從窗口把鑰匙丟下去，他到我家開門，然后我就出去了。父母把我反鎖在家里根本沒效果。他們?cè)竭@么‘關(guān)押’我，我就要給他們點(diǎn)顏色看，我懷孕就是給他們的‘顏色’，是他們‘逼’出來的。”這是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)讓人十分痛心的真實(shí)故事。且不說這種方式對(duì)孩子的不尊重，就事情本身而言，看管和監(jiān)控，不僅無效而且是危險(xiǎn)的，所謂“不塞不流，不止不行”。那么，不監(jiān)控，怎么辦呢？最有效的方式，就是建立孩子合理的態(tài)度和價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之，父母能做的是教會(huì)孩子選擇，而不是監(jiān)控、替代和強(qiáng)迫孩子選擇。被懷疑冤枉 考試、作文得了高分被懷疑抄的；花瓶碎了，錢少了，比自己小的弟弟妹妹哭了，被認(rèn)為是自己干的；自己出于好心做一件好事，做砸了，或者還沒做完，就被誤以為淘氣狠批一頓。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，即使孩子淘氣、不懂事、有“前科”，我們?cè)谂逭嫦嘀埃矐?yīng)該把疑問藏在心里，不要輕易興師問罪，被冤枉的滋味可不好受，這樣的行為是對(duì)孩子極大的不信任和不尊重。想想我們被朋友或者領(lǐng)導(dǎo)懷疑和冤枉的滋味，我們就知道孩子內(nèi)心多苦惱了。父母失信 許諾的事情不認(rèn)賬或者大打折扣或者無限期拖延，甭管自己多盼望，盼了多久。父母的失信兩個(gè)明顯的消極影響：其一，父母的威信大打折扣，而父母的威信是教育的基礎(chǔ)；其二，父母的失信行為給孩子樹立了消極榜樣，你說話不算數(shù)，很難要求和指望孩子說話算數(shù)，只要你無法完全監(jiān)控，孩子隨時(shí)存在失信的可能。不被尊重 建的模型被扔掉，貼的墻畫被撕爛，養(yǎng)的小動(dòng)物被送人或吃掉。自己做了糗事，父母逢人便講。父母不被尊重，很大的原因就是因?yàn)樗麄冏约盒r(shí)候也沒有受到父母的尊重。不懂得維護(hù)孩子自尊心的父母是最失敗的父母。缺乏寬容與理解 我們還小，思維能力和身體能力都不成熟，很多時(shí)候犯錯(cuò)、闖禍遠(yuǎn)非我們本意，但是我們得不到應(yīng)有的寬容和理解。中國(guó)人普遍缺乏嘗試精神，很大的原因就是因?yàn)橛啄陼r(shí)期，嘗試失敗不被寬容和鼓勵(lì)，從而不敢嘗試。建議父母朋友寬容孩子無意的過失，鼓勵(lì)孩子嘗試心中的想法，雖然未必成功，但是孩子會(huì)從中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

為什么父母的苦心付出不能得到優(yōu)良的回報(bào)，當(dāng)真我們的孩子都是白眼狼嗎?如果你是一個(gè)充滿困惑的家長(zhǎng)，又或者你是一個(gè)不希望未來遭遇這種困惑的家長(zhǎng)，請(qǐng)你和我們一起，撥開這團(tuán)困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——中國(guó)完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經(jīng)過大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題，您不妨對(duì)照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的說法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子!這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“優(yōu)秀”是一把雙刃劍!當(dāng)孩子為了家長(zhǎng)的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢!他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來的“優(yōu)秀”!這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈!隨時(shí)會(huì)被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己!有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認(rèn)是“很優(yōu)秀”者。

2.孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他

其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉!然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽!

鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦!指責(zé)孩子，孩子鼻

孔朝天“哼”一聲，依然故我。鵬宇老師那次出差回來，正趕上妻子為此事犯愁。他進(jìn)了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說：玩電腦呢，沒事，你玩!然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分鐘后，他松開說：好了，不想玩了就早點(diǎn)休息啊，別累壞了!

那天晚上，女兒十點(diǎn)半就睡了。

給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛，孩子才會(huì)有順從以及有自我負(fù)責(zé)的可能。在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時(shí)，無言地陪伴，單純地給予孩子愛的支持更顯得重要!

3.拿自己的孩子跟別人比

這是所有家長(zhǎng)的通病。鵬宇老師說：當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無法幸福。

4.有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅游鞋!你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游!很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開明的獎(jiǎng)懲舉措!殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。然后孩子會(huì)為了得到父母的愛付出失去自己的代價(jià)!

鵬宇老師對(duì)女兒學(xué)習(xí)從沒什么要求，甚至戲謔說：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了!”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對(duì)爸爸說：爸爸，今天請(qǐng)我吃肯德基吧!這個(gè)爸爸說了：好啊!不過爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌乓?qǐng)你。爸爸愛你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會(huì)請(qǐng)你的!

孩子不耐煩地說：好了，好了，知道了。你的她心里怎樣，還用說嗎，幸福著呢!

5.數(shù)落孩子的不是

家長(zhǎng)最樂意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子!教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣!然而，最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

6.預(yù)言孩子沒出息

預(yù)言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言!另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

有一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的女孩子，她上面有個(gè)哥哥。從小父母就偏愛哥哥，認(rèn)定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服氣。所以自我砥礪，一定要爭(zhēng)口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后來她果然比哥哥成績(jī)還好，考上大學(xué)，有不錯(cuò)的工作，成家立業(yè)。但是因?yàn)榘汛罅康臅r(shí)間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚??

7.代替孩子做選擇

孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時(shí)候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇!還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班，都是不智之舉。

家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng)，孩子就喪失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜歡說：不要這樣，不要那樣!

然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣!

9.總是擔(dān)心孩子

不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以!所以——你得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心!你擔(dān)心孩子早戀，孩子一準(zhǔn)早戀;你擔(dān)心孩子網(wǎng)癮，孩子一定網(wǎng)癮!

有個(gè)媽媽在孩子還上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就在經(jīng)過一間網(wǎng)吧時(shí)警告孩子：看見沒，這是網(wǎng)吧，很多孩子一進(jìn)去就變壞了，你可不能進(jìn)去!一天又一天，一開始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進(jìn)這間網(wǎng)吧看看。

再后來孩子網(wǎng)癮了!孩子是否自信，取決于父母對(duì)待他們的態(tài)度。

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。當(dāng)孩子對(duì)媽媽說：沒事，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，你去忙吧!媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢!這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我!不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題。以至各種各樣的問題孩子越來越多。

鵬宇老師認(rèn)為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛!教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程!改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易(改變)”了!

父母小小的改變，孩子大大的不同。

他會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)從父母那里學(xué)會(huì)“比較”，并且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠(yuǎn)被“比較”來的“痛苦結(jié)果”所折磨。

家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的!每個(gè)孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處!不要用比較殺傷孩子的自尊了!

第四篇：高考考生家長(zhǎng)該怎樣幫孩子克服畏難情緒（定稿）

高考考生家長(zhǎng)該怎樣幫孩子克服畏難情緒

案例描述

賀先生的孩子就讀于一所重點(diǎn)高中。兩年前參加中考(微博)時(shí)，孩子以年級(jí)前20的名次被學(xué)校錄取。高中階段的前兩年，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較穩(wěn)定。隨著高三新學(xué)期大幕的拉開，小賀雖然依舊刻苦努力，但接連幾次單科測(cè)試成績(jī)一直徘徊在班級(jí)中游。在剛結(jié)束的這次月考中，他的年級(jí)排名竟然跌至全年級(jí)的80多名。接到成績(jī)后，賀先生和妻子并沒有過多責(zé)備孩子，而是一如既往地安排好孩子的生活，可小賀卻一直表現(xiàn)得非常郁悶。起初，夫妻倆認(rèn)為孩子是因?yàn)槌煽?jī)下滑而產(chǎn)生了自責(zé)感，但這兩天，孩子多次在不經(jīng)意間流露出對(duì)考試的畏難情緒。吃飯時(shí)，孩子說：“再過半個(gè)月又要期中考試了，怎么考試這么密啊？要是能不參加考試就好了。”聽著孩子的話，夫妻倆的心都揪了起來。賀先生表示，孩子剛開學(xué)一個(gè)半月，后面還有近8個(gè)月的時(shí)間。倘若從現(xiàn)在就對(duì)考試如此厭煩，那后面的多次備考測(cè)試和最終的高考(微博)該怎樣進(jìn)行呢？

記者調(diào)查

記者從多位中學(xué)老師處了解到，像賀先生遇到的這種情況并非個(gè)例，幾乎每年都會(huì)有一部分高三生出現(xiàn)類似情況。相關(guān)人士表示，這種出現(xiàn)畏懼考試的情況會(huì)更多地發(fā)生在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異但心理素質(zhì)、承受力較弱的孩子身上。由于心理壓力大，這部分孩子越是到關(guān)鍵性的考試就越無法正常發(fā)揮。一些考生由于害怕排名落后，對(duì)考試產(chǎn)生畏難情緒，更有甚者會(huì)找出各種理由逃避考試。

建議

父母遇到上述情況后該怎樣處理呢？記者就此采訪了北京第一六六中學(xué)心理教師張瑤。張瑤表示，孩子出現(xiàn)這種情況多半是壓力過大導(dǎo)致的。父母要做的第一件事就是保持冷靜，并及時(shí)分析孩子產(chǎn)生壓力的根源究竟在哪里。只有對(duì)癥下藥才能幫孩子盡快走出心理低谷，重新以積極的心態(tài)面對(duì)考試，樂觀迎考。首先，父母要學(xué)會(huì)冷靜、客觀地看待高考。升入高三后，“高考”便成了很多考生家中提及頻率最高的兩個(gè)字。不少父母為了能在明年和孩子一起享受金榜題名的歡樂，不僅在生活上噓寒問暖，換著花樣地為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、強(qiáng)身健體，還會(huì)絞盡腦汁、想盡辦法為孩子創(chuàng)造“真空”般的環(huán)境，陪孩子每日苦讀。看著父母為自己精心打造的一切，孩子可能不會(huì)過多地表達(dá)什么，但心里卻會(huì)增加許多無形的壓力。就賀先生家的情況而言，雖然孩子成績(jī)下滑后父母沒有過多責(zé)備，但父母表現(xiàn)出的焦慮、無奈卻會(huì)在不經(jīng)意間傳遞給孩子。想著父母長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)照和期待，孩子的壓力增加也就不言而喻了。

此時(shí)，父母要為孩子松綁，要讓孩子明白，高考只是人生中一次比較重要的考試，而非決定命運(yùn)的考核。在當(dāng)下，成功、成才并非要通過高考這座獨(dú)木橋才能實(shí)現(xiàn)。只要保持樂觀向上的心態(tài)，加上勤奮與努力的付出，就一定可以成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

其次，父母要幫孩子客觀地分析考試失利的真正原因。一些孩子懼怕考試是因?yàn)樘摌s心作祟。由于高三的多次考試要進(jìn)行年級(jí)排名，所以一部分成績(jī)相對(duì)較好的考生便會(huì)在心里產(chǎn)生莫名的壓力，患得患失以至影響正常發(fā)揮。對(duì)于這部分孩子，父母要弱化他們?cè)诿看慰荚嚭筮^分關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名的想法；要讓孩子明白，現(xiàn)在每次考試的意義在于發(fā)現(xiàn)問題、查缺補(bǔ)漏，而不是比分?jǐn)?shù)高低。只有將孩子的關(guān)注點(diǎn)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到考核本身上來，才能消除他們對(duì)考試的畏難情緒。

另外，對(duì)于成績(jī)處于中游的考生而言，父母則要幫孩子克服因考試失利而產(chǎn)生的自卑情緒。面對(duì)欠佳的成績(jī)，這部分孩子習(xí)慣把原因歸結(jié)于自己腦子笨、能力低或考試題目太難自己應(yīng)付不了等。一旦產(chǎn)生“無論自己如何努力，都無法趕上別人”這種糟糕的心理暗示，孩子便很難再產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生自卑甚至自暴自棄的念頭，最終喪失自信心。此類孩子的父母要幫孩子卸包袱、多鼓勵(lì)，扭轉(zhuǎn)孩子不好的心理暗示，幫他們明白只要努力便會(huì)有所收獲。只要孩子明白命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，便會(huì)正視每次考試，主動(dòng)改變現(xiàn)狀，有所進(jìn)步。

第五篇：孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

恐懼和焦慮是孩子身心發(fā)展過程中普遍具有的一種體驗(yàn)，是情緒調(diào)節(jié)不良的表現(xiàn)。恐懼是物品們遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生的情緒。父母的行為和教育方式直接影響著孩子的情緒，家長(zhǎng)若引導(dǎo)不當(dāng)，使孩子經(jīng)常處于恐懼焦慮中，會(huì)有損于孩子的心理健康。因此父母應(yīng)幫助孩子克服各種恐懼和焦慮行為。

一、愛自己的孩子，了解自己的孩子。每個(gè)孩子都渴望得到父母的贊許。特別是在孩子情緒低落時(shí)，給孩子安慰和鼓勵(lì)，使孩子受到父母的愛心，不要強(qiáng)迫孩子做不愿做的事情。和孩子共同游戲時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察孩子，真誠(chéng)、具體地表?yè)P(yáng)孩子好的行為，避免敷衍、夸大其辭、隨意下命令，使孩子隨時(shí)都能感到父母的存在。家長(zhǎng)的正確期望是孩子成長(zhǎng)的外在動(dòng)力之一。家長(zhǎng)在充分了解和全面分析孩子的特點(diǎn)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，提出適當(dāng)?shù)钠谕２灰獙?duì)孩子期望過高，這樣會(huì)給孩子帶來心理上的壓力，從而喪失信心。孩子有進(jìn)步，哪怕是細(xì)微的，家長(zhǎng)都應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使孩子有信心挑戰(zhàn)困難。

二、引導(dǎo)孩子敢于嘗試、提高挫折能力。家長(zhǎng)可有意識(shí)、有目的地委托孩子承擔(dān)有一定難度的任務(wù)，事先將可能發(fā)生的事告訴孩子，并了解他心中的憂慮。對(duì)于新事物，孩子需要較多的嘗試和時(shí)間來適應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)他表示關(guān)懷并陪伴他尋找方法接受考驗(yàn)。

三、幫助孩子樹立自信心。如果孩子獲得成功的體驗(yàn)，自信心就會(huì)增強(qiáng)很多，家長(zhǎng)應(yīng)去發(fā)掘孩子的獨(dú)特天賦，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為之自豪，以形成積極的自我意識(shí)，讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，不足之處，只要加以訓(xùn)練，就可以克服，以次幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)其自立、自信的態(tài)度。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快、溫馨的家庭生活環(huán)境，多和孩子交流，豐富孩子社交方面的經(jīng)驗(yàn)。注意調(diào)整孩子的情緒，您的孩子一定會(huì)更加聰明健康。

孩子教育方法--晚安故事影響孩子一生

每個(gè)媽媽都有給自己孩子讀故事的經(jīng)歷，臨睡前的故事是許多孩子長(zhǎng)大后對(duì)童年的美好記憶之一。可如今的兒童故事讀物，內(nèi)容豐富卻也流品不一。家長(zhǎng)該如何選擇呢?我的女兒妙妙今年4歲，活潑、熱情。幼兒園老師們都反映，她的詞匯量明顯大于其它同齡孩子，語(yǔ)言表達(dá)順暢得體。我自己也有同感。仔細(xì)想想，除了我們家庭氣氛和諧，從小就帶孩子參加社交活動(dòng)給了她有益的影響外，我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候，就選擇童話原著作為她的晚安故事，也功不可沒。

最初選擇讀童話原著給妙妙是不得已而為之。妙妙出生不久，我和先生就去了歐洲學(xué)習(xí)，留下她在奶奶家。那時(shí)妙妙還不能發(fā)音講話。直到我們回國(guó)，妙妙已快3歲了，見到我們的第一聲招呼是膠東口音很重的“爸、媽”。給她玩具時(shí)，我問她喜歡么。她含笑點(diǎn)頭：“喜。”

對(duì)于孩子過重的口音，我們有些著急，為此采取的行動(dòng)是選購(gòu)?fù)捁适聲刻焖坝闷胀ㄔ捊o她讀。可如今的兒童圖書出版太過混亂，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)且不說，一些名著縮寫過之后，語(yǔ)言表意含混、沒有節(jié)奏、全無美感。我們參考對(duì)比后，還是決定選擇原版的安徒生和格林童話。

盡管我們有自己的出發(fā)點(diǎn)，可開始時(shí)妙妙并不買帳，對(duì)我們讀的故事很不耐煩。我從孩子的角度考慮，發(fā)現(xiàn)童話原著接受起來主要有兩點(diǎn)困難。首先是生僻詞不好理解，另外因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情節(jié)有困難。于是，對(duì)出現(xiàn)的生僻詞，我給女兒解釋含義，并和同義詞相比較，還隨機(jī)設(shè)計(jì)些情景表述，讓她來選擇，培養(yǎng)她對(duì)詞匯使用的準(zhǔn)確判斷。對(duì)涉及到的文化、民俗背景，我也簡(jiǎn)單解釋，讓妙妙明白世界之大，各有不同。

后來妙妙也開始有了自己的辦法。她稱讀原著是學(xué)習(xí)，讀以前有的縮寫本是聽故事。不想睡時(shí)，就拿原著來讀。困了想睡時(shí)，就拿出自己從前看過的書當(dāng)催眠曲。童話原著里的故事不僅僅是重視情節(jié)的表象，還有許多內(nèi)心活動(dòng)的描述，所以更容易引發(fā)孩子的興趣。很多時(shí)候，妙妙都會(huì)覺得故事里的人物就是自己，她從自己的角度思考問題，想辦法，并在后來情節(jié)發(fā)展中，不斷驗(yàn)證自己辦法的優(yōu)劣。

這些讓妙妙漸漸養(yǎng)成這樣的意識(shí)：解決事情的方法，不同性格的人會(huì)有不同風(fēng)格。這風(fēng)格各有利弊，效果也各有不同。遇到事情，不能輕易用自己的想法去強(qiáng)加給別人。對(duì)別人要有更多的尊重，更要從不同的處事風(fēng)格中汲取有益的思路。

童話是一種古老又常新的文學(xué)體裁，融匯了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告訴孩子應(yīng)該堅(jiān)持信守諾言的做人原則;《海的女兒》告訴孩子人有不滅的信念，能夠創(chuàng)造不朽和永恒。童話中包含的智慧和美德，盡管有的孩子在小時(shí)候還領(lǐng)會(huì)不到，但隨著時(shí)間的推移，這些閃光點(diǎn)會(huì)像種子一樣，在孩子心里逐漸發(fā)芽。

孩子教育方法--如何對(duì)付孩子的壞脾氣

隨著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在 2 ～ 4 歲最為常見。一些爸爸媽媽對(duì)孩子過于溺愛、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就會(huì)任性地大哭、大鬧。如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步，這就讓孩子意識(shí)到了他的這種做法十分有效，以后就會(huì)不斷使用這種手段來達(dá)到自己的目的，這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。

此外，孩子因?yàn)樽约旱哪芰τ邢蓿诙啻螄L試、努力做某件事情后仍舊失敗，這種挫折感也會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣。

對(duì)于這些情況，爸爸媽媽可以參考以下的一些方法：

⑴平日不要過于嬌慣孩子，要給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他知道爸爸媽媽不是萬(wàn)能的，不是他的每一個(gè)要求都能夠?qū)崿F(xiàn)。

⑵ 年幼的孩子在情緒上比較多變，因此爸爸媽媽在處理事情時(shí)要思想先行，在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動(dòng)，以免到時(shí)不能應(yīng)付孩子的任性撒嬌。

⑶ 對(duì)待孩子任性和發(fā)脾氣，雖然心里很著急，但臉上不要過于表露，可以采取不理睬的方式淡化法處理，孩子在自覺沒趣后會(huì)自己停止。

⑷ 用孩子感興趣的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就會(huì)忽略剛才發(fā)生的事情。

⑸ 盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞，勝利感會(huì)激勵(lì)他以后次次都使用這種方法。

⑹ 當(dāng)著孩子的面多夸獎(jiǎng)別的聽話的孩子，讓他多接受正面暗示，意識(shí)到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，他也會(huì)學(xué)得很乖。

⑺ 不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出自己沒辦法，也不要說諸如“再不聽話我揍你”等話語(yǔ)。

⑻ 不要輕易對(duì)孩子許諾，特別是做不到的事情，而答應(yīng)了的一定要做到，這樣你說的每一句話，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼ 適當(dāng)懲罰，告訴孩子因?yàn)樗l(fā)脾氣而錯(cuò)過了他盼望已久的活動(dòng)，這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。

⑽ 家人態(tài)度要一致，不能一人一個(gè)態(tài)度，讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。

⑾ 讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因?yàn)槭撬约旱倪x擇，他不太好意思發(fā)脾氣。

⑿ 要堅(jiān)定，不要因?yàn)楹⒆拥拇罂薅淖冎饕狻?/p>

孩子教育方法--怎樣提高孩子的語(yǔ)言能力

每一個(gè)人都具有語(yǔ)言智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能等八種不同的智能，但是每個(gè)人在每一種智能發(fā)展水平上各不相同。一般20個(gè)月的寶寶應(yīng)該能有意識(shí)地說出3—5個(gè)字組成的、有主謂結(jié)構(gòu)的句子。要想提高孩子的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)與孩子要多交流。多帶孩子做一些促進(jìn)語(yǔ)言智能發(fā)展的游戲，讓寶寶在游戲活動(dòng)中多聽、多看、多說、多讀。下面舉幾個(gè)開發(fā)語(yǔ)言智能的游戲，以供參考。

游戲

1、看圖說短句。如：“小鳥飛”、“火車跑”等；

游戲

2、看圖說反義詞。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等； 游戲

3、接句游戲。如：“過馬路，兩邊看。紅燈停，綠燈行”等。

另外，多給孩子讀書也是發(fā)展語(yǔ)言智能的很好方法。如：在孩子臨睡前，您可以給他讀三五分鐘的故事。您在講故事的過程中要表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情。要知道，父母親密的語(yǔ)言、和藹的微笑、熱情的擁抱,對(duì)孩子語(yǔ)言智能的發(fā)展是非常重要的。

孩子教育方法--哪些話是孩子快樂的魔力

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢?

就算是要表達(dá)同樣的意思，你選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語(yǔ)都將對(duì)孩子有很大影響——即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語(yǔ)句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦里抹去的呢?

1、“你自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

3、“你其實(shí)是想說什么?”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個(gè)問題。”

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請(qǐng)你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)。”“小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子教育方法--孩子臥室里不宜放電腦

英國(guó)一份將于27日發(fā)表的研究報(bào)告建議，家長(zhǎng)不應(yīng)把電腦放在孩子臥室中，以避免孩子在沒有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下接觸網(wǎng)絡(luò)上的“少兒不宜”內(nèi)容。

英國(guó)《每日電訊報(bào)》22日?qǐng)?bào)道，英國(guó)首相戈登·布朗去年對(duì)含有暴力情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容會(huì)在多大程度上影響青少年這一問題表達(dá)了憂慮。電視心理學(xué)家、家教專家塔妮婭·拜倫領(lǐng)導(dǎo)的研究小組隨后展開調(diào)查，探究網(wǎng)絡(luò)短片和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的影響。

研究人員走訪了青少年、心理學(xué)家、家長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)專家，最后得出結(jié)論說，如果可能，家長(zhǎng)應(yīng)盡量監(jiān)督孩子上網(wǎng)。也就是說，電腦應(yīng)擺放在家中的公共區(qū)域，而不是孩子臥室或獨(dú)立書房中。

報(bào)告還對(duì)家長(zhǎng)提出要求說，家長(zhǎng)應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)和電子游戲知識(shí)，填平與子女間的“技術(shù)鴻溝”。報(bào)告說，家長(zhǎng)有責(zé)任及時(shí)了解最新電腦技術(shù)，還需掌握屏蔽網(wǎng)上不良信息的本領(lǐng)。

拜倫說，家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到，監(jiān)督孩子瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)代家教的一部分。

怎樣教育好孩子--培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境

美國(guó)兒童教育專家概括出有利于培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境。

天才兒童常常是長(zhǎng)子長(zhǎng)女，或者獨(dú)生子女。他們?cè)诩抑邢碛型怀龅牡匚唬玫礁改父嗟募?lì)。

天才兒童生長(zhǎng)在活潑有趣、充滿刺激的環(huán)境中。他們的家里擺滿了書，他們可以聽到無窮無盡的有趣故事。有人帶他們出去觀光旅游，豐富他們的見識(shí)。他們的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。

天才兒童都受到父母的精心培養(yǎng)，家中的一切資源都集中用到發(fā)展孩子的才能上，父母也把大量的時(shí)間用在激勵(lì)和教育孩子上，或者聘請(qǐng)好老師以確保孩子得到高水平的教育。

天才兒童的父母往往是工作勤奮、責(zé)任心很強(qiáng)的人。他們?cè)诰o張工作這余，總是做家務(wù)、鍛煉身體、積極消遣，從不無休止地泡電視，懶散度日。

父母給孩子較多的自由，鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自立，他們鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，按個(gè)人的意愿去從事創(chuàng)造性生活，甚至允許他們?nèi)ッ半U(xiǎn)。他們有權(quán)威，能對(duì)孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)，但他們并不專制，能容忍孩子的差錯(cuò)。

怎樣教育好孩子--家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛孩子

孩子是全家人的希望，誰(shuí)都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。可能很多人會(huì)問：“誰(shuí)不會(huì)愛孩子？”其實(shí)不然，愛孩子是很有講究的。

愛是沒有條件嗎？

愛的教育存在于家庭親子間與學(xué)校師生間，愛的教育超越了一般教育中人教人知識(shí)、人管人行為的形式，乃是人感化人、人啟發(fā)人的整體人格教育。

以愛的對(duì)象以及對(duì)孩子的人格而言，愛孩子是沒有條件的；從教育方法的層面看，把愛當(dāng)作教育的方法或手段，愛的施予是有條件的。孩子能力所及的事做到了，因而獲得父母的愛，這樣才有教育意義，才會(huì)使孩子體驗(yàn)到愛的真實(shí)與價(jià)值。比如要求一個(gè)資質(zhì)中等的孩子在校成績(jī)名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏遠(yuǎn)親子關(guān)系之外毫無積極意義。而要求10歲的孩子每天放學(xué)回家后及時(shí)完成作業(yè)，否則不答應(yīng)他周末去看電影的要求，這樣的愛才合情合理。

要學(xué)會(huì)理解孩子

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的最佳期，而中學(xué)則屬于青春逆反期，要注重孩子兩性交往能力、溝通能力的培養(yǎng)。中學(xué)時(shí)期是孩子人體發(fā)育的第二高峰期，不僅表現(xiàn)在身高、體重方面，而且其第二性征更是有明顯變化，如男生開始長(zhǎng)體毛、變聲、出現(xiàn)遺精等，而女生的乳房開始隆起、皮膚變得細(xì)膩、月經(jīng)來潮以及出現(xiàn)青春痘等。伴隨著生理的變化，其心理特點(diǎn)也慢慢改變，開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，自我意識(shí)急劇發(fā)展；情緒與情感可能會(huì)變急躁，控制力差；思維發(fā)展已接近成人水平；渴望了解性知識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛慕，在異性面前好表現(xiàn)但手足無措。這時(shí)候他們也有了很多難言的煩惱：關(guān)注自己的相貌，喜歡照鏡子；充滿幻想，好做白日夢(mèng)；開始手淫；如何與異性交往；學(xué)習(xí)不好到底該怎么辦等。

要幫助孩子成功

成功的經(jīng)驗(yàn)可培養(yǎng)孩子的自尊與自信，如果成功多于失敗，他將因而養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，以后繼續(xù)追求成功。反之，失敗多于成功，甚至如果只有失敗沒有成功，則他將難免養(yǎng)成自貶自卑的性格，不敢面對(duì)生活中現(xiàn)實(shí)的困難。家長(zhǎng)要適當(dāng)降低要求，并進(jìn)行適當(dāng)幫助，使孩子學(xué)到從失敗中追求成功的態(tài)度。

要對(duì)孩子始終充滿期望

父母在任何情況下對(duì)孩子都要不言放棄。孩子是有差異的，我們的孩子生下來并不是一樣的，性別不一樣，長(zhǎng)相不一樣，身高體重也不一樣，實(shí)際上孩子出生時(shí)有很多差別，包括先天神經(jīng)、大腦類別和氣質(zhì)差異都不一樣。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，兒童認(rèn)知發(fā)展有階段性與普遍性，認(rèn)知發(fā)展階段的成長(zhǎng)速度是不一致的。因材施教，每個(gè)孩子都能成才，家長(zhǎng)始終要對(duì)孩子充滿期望。

家長(zhǎng)如何教育孩子--與孩子溝通的25個(gè)有效法

1、傾聽他們?cè)趺凑f，而且須用心地傾聽。

2、花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng)。

3、就像我們當(dāng)父母的一樣，孩子當(dāng)然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!

4、常和他們一起度過有意義的時(shí)光。

5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比較”。

6、與其對(duì)孩子常作否定，還不如找到一些表示肯定的話說說。

7、不忘表?yè)P(yáng)——告訴他們你為他們而感到自豪。

8、禮貌對(duì)待他們的朋友。

9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會(huì)明白：遇到麻煩的并非只有他們。

10、熱心參加他們幼兒園組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演會(huì)、手工作品展覽會(huì)等。

11、有些事完全可征求他們的意見或看法。

12、對(duì)他們擁有的物品同樣應(yīng)予以尊重。

13、不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑。

14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。

15、對(duì)幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。

16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

17、盡量多地和他們一起進(jìn)餐，或一起做飯。

18、有時(shí)可對(duì)他們說，你認(rèn)為他們很有兩下子。

19、讓他們知道，你隨時(shí)隨地樂于做他們的幫手和后盾。

20、作解釋時(shí)務(wù)必耐心。

21、讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外事件。

22、為了能隨時(shí)照顧孩子，你也須照顧好自己。

23、向他們說，你很高興是他們的家長(zhǎng)。

24、見到孩子時(shí)不忘露出微笑。

25、每天都可以跟他們說你真誠(chéng)地愛著他們。

家長(zhǎng)如何教育孩子--兒童心理障礙的十表現(xiàn)

理偏異若得不到及時(shí)矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：

1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

2、抽動(dòng)癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。

3、焦慮癥。指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。

4、恐怖癥。對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。

5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。

6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。

7、嫉妒癥。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。

8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱癥。心理水平低下。對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負(fù)也不會(huì)自衛(wèi)。

10、性過敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無端襲擊、戲弄異性，甚至強(qiáng)行發(fā)生性行為。

家長(zhǎng)如何教育孩子--六大因素影響孩子智商

（一）遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

（二）母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。

（三）飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

（四）肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

（五）環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

（六）藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

胎教刺激發(fā)育

胎兒在3個(gè)月左右就有了感覺，當(dāng)母親撫摸腹壁時(shí)，胎兒會(huì)用腳踢作為回應(yīng)。到4個(gè)月時(shí)胎兒對(duì)外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因?yàn)槿梭w血液傳導(dǎo)聲波的能力較空氣大得多。這種聲音不斷地剌激胎兒感覺器官，促進(jìn)其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。到了5-6個(gè)月，胎兒大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當(dāng)程度，能感受到外界一些活動(dòng)，此時(shí)放一些音樂，孕婦進(jìn)行腹部的按摩等胎教，可以促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育。

堿性食物利于小兒

人體的體液呈微堿性，有利于身體對(duì)物質(zhì)的吸收和利用。如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會(huì)影響激素的分泌和神經(jīng)活動(dòng)，這種兒童智商偏低。可以改善孩子的飲食結(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一般說，綠色蔬菜、堅(jiān)果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。豬牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動(dòng)物的腦、紅棗等可以增進(jìn)智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對(duì)提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個(gè)月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。

愛撫和培養(yǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)

對(duì)嬰兒進(jìn)行輕輕地?fù)崦纱龠M(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。應(yīng)堅(jiān)持每天3次對(duì)嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點(diǎn)按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅(jiān)持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。

增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時(shí)下功夫。家長(zhǎng)要常常和孩子聊天，有時(shí)講一個(gè)短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時(shí)，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對(duì)1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個(gè)蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識(shí)看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對(duì)1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動(dòng)物、房子等，并與字相聯(lián)系。對(duì)2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對(duì)3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書，如動(dòng)物的故事、簡(jiǎn)單短小的童話，也可選一些短的唐詩(shī)，雖然不甚理解，也有利于增強(qiáng)記憶力。在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問和插話，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

家長(zhǎng)如何教育孩子--五種家庭精神垃圾侵襲孩子

一些父母將居室布置得漂亮干凈，可卻忽略了小家庭的精神環(huán)境。他們自覺或不自覺地制造精神垃圾，侵蝕、毒害孩子純潔的心靈，嚴(yán)重影響孩子的身心健康成長(zhǎng)。

1.粗俗的語(yǔ)言

父母的語(yǔ)言對(duì)孩子影響最深。一些父母在家里不講究語(yǔ)言文明，夫妻間經(jīng)常出言不遜，言語(yǔ)粗俗，對(duì)孩子罵不絕口。這些粗俗的語(yǔ)言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。

2.暴躁的脾氣

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對(duì)長(zhǎng)期生活、成長(zhǎng)在自己身邊的子女，影響甚深。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學(xué)來的。

3.夫妻關(guān)系不融洽

如果夫妻間感情不融洽，關(guān)系緊張，勢(shì)必危害孩子的身心健康。因?yàn)椋趷毫拥募彝夥罩猩睿⒆蛹冋婊顫姷奶煨詴?huì)受到壓制，飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲都會(huì)受到不同程度的影響，身心受到摧殘。

4.不良習(xí)慣

不可將壞習(xí)慣看成是小事，這對(duì)孩子的身心健康影響深遠(yuǎn)。父母懶散、貪睡、不講衛(wèi)生，孩子看在眼里，記在心里，學(xué)到身上。有位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣又發(fā)人深思的現(xiàn)象：班級(jí)里那些個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生，其家庭衛(wèi)生往往也較差。可以說，孩子的不良習(xí)慣主要來自家庭。

5.不良嗜好

根據(jù)對(duì)少年吸煙者的調(diào)查，其父母雙方或一方吸煙者比父母不吸煙者多3～5倍;“酒鬼”的子女一般也比同齡人更早地沾染上酗酒的惡習(xí);賭博的危害更甚，孩子不僅容易從父母那里學(xué)會(huì)賭博，而且在一個(gè)徹夜打牌或打麻將的家庭里，孩子也不可能有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子生活在賭徒的身邊，學(xué)習(xí)、品德大多不可避免受到影響。

另外，還有的父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等，這些都躲不過孩子的眼睛和耳朵。

父母的一言一行，無論是美丑善惡、高尚卑俗，都會(huì)深深地在孩子的腦海里扎根，直接影響他身心的發(fā)育和成長(zhǎng)。因此，要想孩子身心健康、成龍成鳳，父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，杜絕或減少家庭精神垃圾的產(chǎn)生。

家長(zhǎng)如何教育孩子--天才父母牢記十要十不要

在一次家庭聚會(huì)里，李太太提出了現(xiàn)代父母難為的感觸。劉太太說：“是啊!各行各業(yè)都有上崗培訓(xùn)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，但是，為什么沒有人事先教我們?nèi)绾巫龊酶改改?”聽了父母的這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，總是令人高興的，因?yàn)橛H職畢竟要父母?jìng)儭捌鸲小薄?/p>

那天，大伙兒十分用心，而且熱烈地討論怎樣做個(gè)天才老爸與老媽。

下面提供做個(gè)天才父母的“十要”與“十不”，給關(guān)心孩子的爸爸媽媽們做個(gè)參考：

天才父母“十要”：

1、注重身教與言教，作為子女的榜樣。

2、接納、尊重孩子的意見，并常與子女溝通。

3、給予子女適當(dāng)?shù)莫?dú)立與磨煉的機(jī)會(huì)。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、對(duì)子女適時(shí)地表現(xiàn)權(quán)威與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度。

6、態(tài)度溫婉、不嘮叨、不長(zhǎng)舌。

7、能隨時(shí)自我成長(zhǎng)，跟上時(shí)代的腳步。

8、了解子女的各種需要，并對(duì)其行為做客觀的判斷。

9、常和學(xué)校幼兒園教師溝通，以了解孩子在校在園的生活狀況。

10、教孩子正確的道德觀念以及凡事負(fù)責(zé)的態(tài)度。

天才父母“十不”：

1、不重男輕女，或特別偏愛家中某一個(gè)孩子。

2、不溺愛子女，或一味的只想以金錢來取代親情。

3、不因?yàn)樽约菏歉改妇驼J(rèn)為凡事都是自己的對(duì)。

4、不抽煙、不打牌、少喝酒與少應(yīng)酬。

5、孩子犯錯(cuò)時(shí)不大聲責(zé)罵或打人。

6、不把婚外情的糾紛帶入家庭以致破壞家庭的和諧。

7、不把工作的不滿情緒遷怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念書，讓他們也有機(jī)會(huì)學(xué)做家事。

9、隨時(shí)注意儀容，不要給別人邋遢的感覺。

10、管教子女時(shí)，不要老是翻舊帳來數(shù)落孩子的不是。

家長(zhǎng)如何教育孩子--邊復(fù)習(xí)迎考邊上新課難住家長(zhǎng) 又到期末，中小學(xué)生原本只復(fù)習(xí)迎考，但由于今年寒假放得遲，下學(xué)期會(huì)特別短，不少杭城中小學(xué)這幾天就開始上新課了。一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，這么高難度的任務(wù)，不僅苦了學(xué)生，也讓家長(zhǎng)很犯愁。

昨天下午，杭州文龍巷小學(xué)一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)向記者嘆苦經(jīng)：“上新課要用新教材，學(xué)校還沒發(fā)，我只好幫兒子到處借，就為了這事，我跟同事鬧得要絕交。”

據(jù)這位郁悶的媽媽介紹，兒子是在上個(gè)月帶回要上新課的任務(wù)的，說是需要下學(xué)期的語(yǔ)文課本。“我想起辦公室里有同事的伢兒今年正好念六年級(jí)，所以決定向她借。”媽媽邊說邊皺眉，“哪里曉得，她把小孩的書當(dāng)寶貝，每天提醒她，她每天都說忘記帶，其實(shí)是舍不得借給我。”第四天，這位同事終于抵不住催促把書帶來了，張嘴就問：“你什么時(shí)候還？我兒子下學(xué)期還要用。”

“我當(dāng)時(shí)一聽就火大，借本書都那么小里小氣，好像我欠了她天大的人情一樣。我不借了！大不了去買新書給孩子。”可這位媽媽很快就為自己的決定后悔了。見她翻臉，同事也沒給好臉色：“你買不到的。”為了本書，同事關(guān)系徹底鬧僵不說，買教科書還真難買，這位媽媽三天兩頭跑書店，每次不是沒貨就是脫銷，最后還是在一個(gè)下雨天搶購(gòu)到一本。

不過也不是每個(gè)媽媽都這么辛苦的，該校另一位五年級(jí)同學(xué)的媽媽就顯得游刃有余了，因?yàn)樗缭缭谛^(qū)里找好了“借書對(duì)子”。她告訴記者：“伢兒的校友不少都跟我在同一個(gè)小區(qū)，都已經(jīng)比較熟了，以前就借過幾次，所以我早就有了固定的借書對(duì)象了。”

可就算有了新教材，家長(zhǎng)的煩惱仍然源源不斷。部分學(xué)校考慮到新教材難買難借的情況，現(xiàn)在已經(jīng)把各科新書都發(fā)全了。文龍巷小學(xué)低年段的學(xué)生們開心地告訴記者：“像新學(xué)期開學(xué)了一樣，很有意思的。”當(dāng)孩子們開心地使用著新課本的同時(shí)，一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)卻很擔(dān)憂：“這么丁點(diǎn)大的孩子，過完這個(gè)年，哪還找得到這些新書呢？義務(wù)教育是讓孩子能免費(fèi)讀書，不過我們家今年恐怕還得買一回書。”

擔(dān)心完課本，更讓家長(zhǎng)操心的是孩子們的學(xué)業(yè)。“一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，伢兒腦袋肯定要被搞糊涂的。”“我怕他光顧著上新課，沒時(shí)間好好復(fù)習(xí)了。”??在錢報(bào)家長(zhǎng)QQ群里，有不少家長(zhǎng)對(duì)此議論紛紛。據(jù)家長(zhǎng)們報(bào)料，由于一些學(xué)校被抽到所在城區(qū)的期末統(tǒng)考，遲遲未進(jìn)行期末考試，只能讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊上新課。

“這樣穿插上課，我們不擔(dān)心期末考試的復(fù)習(xí)被耽誤，倒是很擔(dān)心我們的新課被耽誤。”昨天放學(xué)時(shí)，記者在杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué)門口，向六年級(jí)學(xué)生小魯詢問此事，他頗為擔(dān)心地說，“我們上新課時(shí)老師還布置復(fù)習(xí)的作業(yè)，而新課的作業(yè)因?yàn)樵趶?fù)習(xí)階段，老師布置的都只是預(yù)習(xí)之類的作業(yè)，下個(gè)學(xué)期我們?cè)趺催€能記得啊？”

同學(xué)小何也覺得很無奈：“下個(gè)學(xué)期時(shí)間很緊的，老師肯定不會(huì)再給我們上一遍了。雖然新書也發(fā)了，寒假也布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，但我很怕到時(shí)候想不起新課內(nèi)容。”

家長(zhǎng)如何教育孩子--學(xué)生給父母寫“頒獎(jiǎng)辭”

“當(dāng)所有人都關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有您在擔(dān)心我飛得累不累??”

近幾年，每年都有感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)浙江等人物的評(píng)選活動(dòng)。近日，東陽(yáng)吳寧一中也舉辦了一次給“給父母致辭”活動(dòng)。

這個(gè)創(chuàng)意來自一位名叫蔣京龍的男生。一次，蔣京龍向老師提議，能不能舉行一個(gè)“感動(dòng)京龍”人物的頒獎(jiǎng)致詞活動(dòng)？

他的話引來大家的笑聲，也激起了老師的思考：在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，父母的付出是無私的，可是，又有多少學(xué)生不是心安理得地接受著呢？有的學(xué)生還總是抱怨父母，與父母頂撞！有些學(xué)生不知道父母身體健康狀況，不記得父母的生日，甚至連父母的工作單位都不知道。于是，老師請(qǐng)學(xué)生在課堂上為媽媽或爸爸寫下“頒獎(jiǎng)詞”，抄到精美的卡片上，回家當(dāng)著全家人鄭重頒獎(jiǎng)。

對(duì)這一活動(dòng)，讓同學(xué)們都很投入。老師要求寫100字以內(nèi)，可大部分同學(xué)寫了近300字。張妙趣同學(xué)給父母寫道：“您，讓我在被愛中學(xué)會(huì)愛；您，讓我明白，今天的努力拼搏，就是為了明天的快樂出發(fā)。鑒于您的行動(dòng)感動(dòng)了全家，特頒此“感動(dòng)全家”人物大獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。”

吳偉峰同學(xué)平時(shí)不愛寫作文，這次他居然寫了一首詩(shī)，讓大家非常驚訝。

他這樣寫道：“你不惜您的心血/來培養(yǎng)我/在我生病的時(shí)候/你在我身邊照顧我/在我與同學(xué)吵架時(shí)/你總會(huì)勸導(dǎo)我/在我與你斗嘴時(shí)/你又會(huì)主動(dòng)地讓我/下雪天，我因?yàn)橥嫜┦謨龅眉t腫/又是你，為我冒雪送手套/當(dāng)我伸出手/雪花輕盈地落在手心/冰涼徹骨卻又溫暖如春/我知道，那是/你帶給我的溫暖”。

八(10)班的丁惠雯同學(xué)終于在晚上十點(diǎn)以后，找到了向媽媽念《感動(dòng)我的心》的機(jī)會(huì)：

??其實(shí)我都知道。為了我，您日夜操心，操心我營(yíng)養(yǎng)不良，操心我睡眠不足，操心我視力下降??其實(shí)我都知道。您曾對(duì)我說：“你不開心的話，我也不開心。”可我還是常常在你面前抱怨這抱怨那，您每次都輕聲安慰我，即使您身心疲倦??其實(shí)我也知道。您的愛像一盞燈，鼓勵(lì)我，指引我，溫暖我??

媽媽俞紅英禁不住淚流滿面。讀到最后，女兒哭了，媽媽也哭了。俞紅英女士說：“我沒想到女兒已這么懂事，這么理解我，我心里一直以為她還是一個(gè)很任性、不聽話、不懂事、愛耍脾氣的小孩子。她的頒獎(jiǎng)詞給了我許多欣慰。”

一次小小的活動(dòng)，在孩子們的內(nèi)心激起了大大的漣漪。

丁惠雯同學(xué)則說，當(dāng)老師要求我們把這份頒獎(jiǎng)詞讀給爸媽聽時(shí)，我內(nèi)心真的蠻糾結(jié)的。平時(shí)跟媽媽撒嬌是常有的，但這種話還沒說過。我有時(shí)抱怨父母強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，不在乎我的感受。其實(shí)，他們是在乎的。當(dāng)所有人都在關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有他們?cè)趽?dān)心我飛得累不累，這就是親情。

吳滇怡同學(xué)的感受非常特別。吳滇怡是一個(gè)留守兒童，父母不在身邊，是阿姨在照顧她。她和阿姨關(guān)系不是很好，從來沒說過幾句掏心窩的話，可她知道阿姨總是為自己操心。

當(dāng)吳滇怡把頒獎(jiǎng)詞念給阿姨聽的時(shí)候，阿姨低下頭，讓人看不清她的表情，后來，吳滇怡聽見阿姨擤鼻涕的聲音，阿姨哭了。

家長(zhǎng)如何教育孩子--送給孩子一個(gè)快樂的童年

送給孩子一個(gè)快樂的童年，麥克米倫?佳睿幫您完成！

曾幾何時(shí)，沉重的書包壓上了孩子們?nèi)崮鄣碾p肩。

曾幾何時(shí)，繁重的作業(yè)取代了孩子們晚飯后開心的游玩。

曾幾何時(shí)，無憂無慮天真爛漫幾乎和孩子們絕了緣。

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語(yǔ)呼吁，請(qǐng)給孩子一個(gè)充實(shí)而快樂的童年。

早教——教的是快樂

早教不是讓孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)念幾個(gè)單詞。而是應(yīng)該讓他在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。也就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是一味強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)。

專業(yè)的教材、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓孩子在快樂當(dāng)中與小伙伴交流、學(xué)習(xí)，這只是童年教育的一部分。而開闊的思維；豐富的想象力、創(chuàng)造力；與人溝通交往的能力；面對(duì)挫折的處理能力；對(duì)情緒的控制力；孩子的獨(dú)立性、自信心、勇氣??才是童年時(shí)期真正需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。一個(gè)從小就堅(jiān)韌不拔、溝通、學(xué)習(xí)、抗壓能力都強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大后，父母還會(huì)不放心嗎？

快樂——也是需要培養(yǎng)的

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語(yǔ)，采用世界一流水平的《Faces》與《beeline plus》課程，摒棄傳統(tǒng)的灌輸機(jī)制，按照美國(guó)小學(xué)的教學(xué)方式來開發(fā)孩子的智力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力。

《Faces》：麥克米倫出版公司專為2-6歲幼兒打造的教材。主題式跨學(xué)科美語(yǔ)，同步激發(fā)孩子語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、藝術(shù)、科學(xué)四大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)智能，打造孩子快樂的童年和黃金的未來！

《Beeline plus》：麥克米倫出版公司專為7-14歲中國(guó)少兒度身規(guī)劃——“聽、說、讀、寫”同步提升的全美語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，資深外教、小班式教學(xué)，為每一位學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航！打造應(yīng)試教育第一品牌。

MACMILLAN：麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）成立于1834年，在全世界40多個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。作為全球最大的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)校課程材料的出版商，麥克米倫以其高質(zhì)量的教育、學(xué)術(shù)、研究和文學(xué)類圖書產(chǎn)品而蜚聲于世。麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語(yǔ)獨(dú)家引進(jìn)麥克米倫系列高品質(zhì)經(jīng)典幼少兒美語(yǔ)教材，精心培養(yǎng)未來國(guó)際化雙語(yǔ)精英。

情商——決定快樂與否

情商——決定孩子快樂與否，我們有多少人注意到了這些？有多少人在關(guān)注孩子的心理健康？又有多少人在關(guān)注孩子的情商而不單單僅是智商！

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語(yǔ)，結(jié)合《Faces》與《Beeline plus》教材，在迅速提升孩子英語(yǔ)水平的過程中，更多地培養(yǎng)了孩子的情商與性格，并且注重孩子的心理健康，讓孩子能主動(dòng)、自覺做事情。

給孩子一份充實(shí)與快樂的童年回憶吧！

如何教育好孩子：“三位一體”的教育方式的力量

一位勤奮好學(xué)的母親，一定能培養(yǎng)出勤奮好學(xué)的孩子來。

在學(xué)習(xí)過程中，隨著年級(jí)的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門功課的成績(jī)會(huì)有所下降，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)給予他們幫助了。如果孩子遇到自己無法解決的問題，那么家長(zhǎng)就要果斷地想辦法尋求幫助。

為了幫助孩子們學(xué)好英語(yǔ)，李女士把孩子們送進(jìn)離家比較近的輔導(dǎo)班。但她并不認(rèn)為單純地把孩子們送到輔導(dǎo)班去就算完成任務(wù)了，為了了解孩子們以什么樣的方式上課，都學(xué)了些什么東西，她會(huì)親自去輔導(dǎo)班對(duì)授課過程進(jìn)行跟蹤，并時(shí)常檢查孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這樣一來，她發(fā)現(xiàn)了輔導(dǎo)班教育存在的問題：家長(zhǎng)們交了錢，孩子們被動(dòng)地坐在那里聽，老師們?cè)谝?guī)定好的時(shí)間內(nèi)隨便說兩句，這就是所謂的“輔導(dǎo)班教育”了。這明顯是一種家長(zhǎng)、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個(gè)個(gè)體”的教育。

“我的孩子去的那個(gè)輔導(dǎo)班，半個(gè)月里老師都在重復(fù)同樣的內(nèi)容。我感到非常奇怪，所以就去了輔導(dǎo)班想要問個(gè)明白。但我卻得到了‘家長(zhǎng)們只要信任我們的輔導(dǎo)班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導(dǎo)班的教學(xué)進(jìn)度呢？’這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們?nèi)ド陷o導(dǎo)班了。”

李女士主張?jiān)趯W(xué)校實(shí)行“三位一體”的教育方式，即老師、家長(zhǎng)和學(xué)生通力合作，這樣孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有好的效果。李女士不再相信輔導(dǎo)班，她認(rèn)為家長(zhǎng)需要跟學(xué)校的老師進(jìn)行更多的對(duì)話。

國(guó)家調(diào)查：青少年問題多,父母是關(guān)鍵！

中國(guó)青少年健康人格工程2010年調(diào)研報(bào)告在13日發(fā)布，報(bào)告顯示各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問題，其中高中階段更為突出。報(bào)告對(duì)北京、大連、長(zhǎng)春、太原、貴陽(yáng)、長(zhǎng)沙等城市進(jìn)行了調(diào)研，選取了當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初中、高中和大學(xué)生進(jìn)行人格狀況調(diào)查。

調(diào)查顯示:

1、小學(xué)生感到愉快和自豪的根本原因主要是學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績(jī)好。

2、有26.3%的父母不怎么幫助孩子甚至不理解孩子。

3、除16.9%的小學(xué)生表示每次考試前不會(huì)緊張外，其余的學(xué)生都存在不同程度的考試焦慮。

4、近四成的初中生有喜歡的人。

5、初中生與父母的爭(zhēng)吵增多。

6、不愿意跟父母交流。

7、認(rèn)為父母不理解自己。

8、也害怕父母的批評(píng)和嘮叨。

9、四成多的高中生表示因?yàn)閴毫蚪箲]而引起了身體上的不適。

10、75%的高中生覺得和父母的交流有問題或偶爾有問題。11、55.5%的人與父母以外的其他人交往時(shí)有問題。

12、一些受訪高中生認(rèn)為，自己不太知道如何與陌生人交往。

13、還有的覺得自己不太適合跟別人打交道。

陸惠萍老師以前就提過，“品行培養(yǎng)、強(qiáng)大的心理、健康的行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力是孩子教育的4個(gè)主要方向，家長(zhǎng)們必須要學(xué)會(huì)：如何擴(kuò)大孩子的舒適圈、打造孩子強(qiáng)大的心理，如何觀察孩子內(nèi)在心理的變化。這些觀點(diǎn)與調(diào)查報(bào)告顯示的情況不謀而合。

而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 青少年人格健康問題突出表現(xiàn)在兩個(gè)群體，一是獨(dú)生子女，一是農(nóng)村留守兒童以及單親或離異家庭的孩子。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，我們需要反思自己在孩子教育過程中的作用，不要過于依賴學(xué)校，忽略了家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，要記住孩子教育最最重要的是家長(zhǎng)。”

如何教育孩子：兒童潛在能力的遞減法則

我們都認(rèn)為兒童具備潛在能力，但研究證明潛在能力在兒童的成長(zhǎng)過程中是遵循遞減法則的。

比如說生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為一個(gè)具備l00度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達(dá)到具備60度能力的成人。也就是說，教育開始得越晚，兒童實(shí)現(xiàn)的能力就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。

產(chǎn)生這一法則的原因是這樣的：每個(gè)動(dòng)物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期，而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期很長(zhǎng)，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期則很短。但是不論哪一種，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展了。

例如，小雞“追從母親的能力”的發(fā)達(dá)期大約是在生后4天之內(nèi)，如果在這期間不讓它發(fā)展，那么這種能力就永遠(yuǎn)不會(huì)得到發(fā)展了。所以如果把剛生下來的小雞在最初4天里不放在母雞身邊，那么它就永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨母親了。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在出生后的8天之內(nèi)，如果在這段時(shí)間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。又如，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力“的發(fā)達(dá)期也是有一定期限的，如果在這段時(shí)間里把它放到一個(gè)不能埋食物的房間里，那么它的這種能力也就永遠(yuǎn)不會(huì)具備了。

其實(shí)，人的能力也是這樣的。兒童的潛在能力是遵循著遞減法則來發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)的。

因此，教育孩子的第一要旨就是要極力減弱甚至杜絕這種遞減。由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛在能力的機(jī)會(huì)，致使其枯死所造成的。故而教育孩子的最關(guān)鍵的地方就在于要不失時(shí)機(jī)地給孩子以發(fā)展其能力的機(jī)會(huì)和空間。

那么，我們到底該怎么樣做才能減弱甚至杜絕孩子潛在能力的遞減呢？

如何教育好孩子:“無事生非”﹑“玩物喪志”

老威特認(rèn)為如果孩子沒有朋友就沒有樂趣，并將造成精神頹廢，變得孤僻等等說法是錯(cuò)誤的。

大多數(shù)父母對(duì)給孩子買玩具玩都是慷而慨之的，恨不能傾其所有，尤其是在人們的生活水平越來越高﹑對(duì)獨(dú)生子女越來越放縱越來越寵溺的今天。為人父母者之所以給孩子買玩具，一方面是因?yàn)楹⒆邮苌碳业恼T惑，而在購(gòu)買玩具的場(chǎng)所將父母的軍，由于礙于面子或照顧孩子的自尊心，父母只得給他購(gòu)買，另一方面則是父母為了讓孩子打發(fā)時(shí)間，更是因?yàn)閷櫮绾⒆印?/p>

威特父親自己幾乎沒有給威特買過什么玩具，而對(duì)于天下父母的這種行為，老威特則提出了非常嚴(yán)厲的批評(píng)。他認(rèn)為孩子從玩具中學(xué)不到什么知識(shí)，而給了孩子一些玩具卻不再過問則絕對(duì)是錯(cuò)誤的。

“無事生非”﹑“玩物喪志”的古訓(xùn)對(duì)大人和孩子同樣適用。只讓孩子玩玩具而大人卻對(duì)他們放棄不管，放任自流，往往會(huì)使孩子感到無聊、厭煩、精神不爽，以致破壞玩具和哭鬧等等。老威特向父母?jìng)兲岢鼍荆汉⒆痈械綗o聊就會(huì)心情不好，結(jié)果一般會(huì)拿玩具或周圍的東西出氣，由此所造成的后果將是多么可悲。為此，老威特提醒父母應(yīng)對(duì)此加以重視，因?yàn)橛纱水a(chǎn)生的破壞性將影響孩子的一生。

教育孩子：遺傳很重要？？

名人或?qū)W者的孩子不一定成為聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的人。

過去有個(gè)學(xué)校，五六位教員在一次集會(huì)上得出一個(gè)結(jié)論：博士或名人的孩子一般成績(jī)不好。這當(dāng)然不是正確的判斷，而且，孩子能否成為偉大人物，只看他在學(xué)校的成績(jī)是難以下定論的。可是，偉人的孩子不一定是偉人，這卻是事實(shí)。世上這樣的例子不勝枚舉，這是為什么呢？究其原因，還是才能的問題。才能這東西不光是遺傳問題，重要的是腦髓是否發(fā)達(dá)，所以歸根到底還是教育的問題。

中國(guó)有句古話說得好：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這與我們所說的教育及其環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響有異曲同工之妙。幼兒像制造陶瓷的粘土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育想把他培養(yǎng)成什么樣就能把他培養(yǎng)成什么樣。

我們決不否定遺傳的重要性，但是遺傳對(duì)孩子的命運(yùn)來說，也決不像很多人認(rèn)為的那樣具有強(qiáng)烈的決定力。

“不要失望，不要相信萬(wàn)能，堅(jiān)定不移地去做吧，你們的孩子也有成為偉人的可能性。”

教育孩子：做父母的承諾

父母是要做一些承諾的，這個(gè)承諾我要讀給大家聽，真的希望未來孩子好的話。

第一條，承諾請(qǐng)你關(guān)閉挑剔的眼睛，打開欣賞的眼睛，關(guān)閉你挑剔的眼睛，打開你欣賞他的眼睛。

第二條，父母的承諾-像對(duì)待天才一樣愛他,引導(dǎo)他。你今天要做一個(gè)承諾，你如果希望孩子好的話，那就是皮革馬力翁（音）效應(yīng)叫像對(duì)愛天才一樣對(duì)待他，愛他引導(dǎo)他，像對(duì)待天才一樣未來他是天才，你就想著是天才，天不能砸在我手里，我所以要像天才一樣的去愛他、引導(dǎo)他。

第三條，父母的承諾:讓我自己永續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，你今天作為父母要承諾的是，我作為父母我自己要永續(xù)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)和改變。你今天要有一些新的狀態(tài)出現(xiàn)在老公面前，出現(xiàn)在孩子面前，出現(xiàn)在老婆面前，好，這樣，我要給自己一些永續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和改變。

第四條，很重要的一條，父母的承諾，我要成為他的人格榜樣，這個(gè)世界就怕他沒有燈塔沒有榜樣，沒有榜樣可循，沒有燈塔可以仿效，你要是像一個(gè)家長(zhǎng)的樣子，你就要是他的榜樣，特別是人格榜樣。

最后一條，你要做的承諾，如果你希望你的孩子優(yōu)秀，他的心地善良，他的心理健康的話，你要選一些時(shí)間來叫全然接受、毫無目的的陪伴孩子，全然接受，所謂全然接受就位成為他，就我今天跟你在一起我就是孩子，我用孩子的心態(tài)來看你，跟你玩在一起，叫全然接受毫無目的的陪伴孩子。

育孩子：讓孩子愛上學(xué)習(xí)

第一條，就不要只看現(xiàn)象，也去看看那個(gè)結(jié)果。如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)? 不要只看現(xiàn)象，同時(shí)要關(guān)注結(jié)果。

第二條就是我們要關(guān)注孩子心理的健康，心理上不舒服，心理上壓力會(huì)導(dǎo)致他的一個(gè)不好的結(jié)果，甚至有的孩子跟我們講，我媽媽高興的事情我就是不做，她不高興的事情我就要做，我就要讓她不高興，因?yàn)樗龑?duì)我太嚴(yán)格了，我不喜歡，好，你看走到這一步就很糟糕了，所以你不要有太多的期待，太多的，在他這個(gè)年齡階段，壓力太大的一個(gè)愿望。

第三條我們要總結(jié)的是，叫說話走路的原理，就是我們對(duì)孩子的帶領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)、教育，他們是有過程的，比如說你的孩子學(xué)走，你說你學(xué)走路摔了三跤你就不讓他走了嗎？你的孩子在剛剛開始學(xué)說話的時(shí)候，他沒有學(xué)說話，他嘴里面口吐一些爸爸爸爸，你就覺得你叫爸爸了，好棒，鼓勵(lì)你，從他開始上學(xué)讀書你就不這樣鼓勵(lì)他了，他有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來，有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來。

我們看見成績(jī)單了，我們怒不可，我們因?yàn)橹豢匆娔莻€(gè)最差的，我們是要表?yè)P(yáng)最好的，比如說我女兒考語(yǔ)文，全年級(jí)第一名，英語(yǔ)全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)60幾分，全年級(jí)第一名太棒了，數(shù)學(xué)呢怎么講呢？數(shù)學(xué)你說，寶貝你對(duì)數(shù)學(xué)滿意嗎？說媽媽我不滿意，真的，我一道題目我還沒有遵守你的讀三遍，然后我還是做錯(cuò)了，要知道題目做對(duì)了就15分了，我說對(duì)啊，你不要批評(píng)她，讓她自己去體會(huì)，哪個(gè)更有效，叫說話走路原則，就是我們要不停的不斷的去鼓勵(lì)他，就在我們不斷的鼓勵(lì)下面他就學(xué)會(huì)說話了，這個(gè)世界上還有比說話能難學(xué)的嗎？還有比走路更難學(xué)的嗎？沒有了，但是我們要重復(fù)重復(fù)重復(fù)。

第四條我們要總結(jié)的是，我們家長(zhǎng)不要輕易的給答案，要讓他，引導(dǎo)他的思考，不要輕易給出答案引導(dǎo)思考，那最后一條要總結(jié)的是，我們父母要懂一點(diǎn)叫人性，一個(gè)人，在舒服的狀態(tài)下好還是不舒服的狀態(tài)下好？一個(gè)人是在快樂舒服的狀態(tài)下容易學(xué)習(xí)好，還是壓抑的、發(fā)愁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)好？那肯定是前面對(duì)不對(duì)？所以我們家長(zhǎng)的智慧就是給他營(yíng)造一個(gè)好的家庭氛圍。

如何培養(yǎng)孩子自我教育！

蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。

所謂自我教育，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，我們可以充分利用祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀、欣賞、背誦，內(nèi)化情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維中的積極因素，達(dá)到自我教育的目的。

國(guó)學(xué)經(jīng)典字字珠璣，不要分難易，不要管長(zhǎng)短，只要從頭按照章節(jié)，一字一句讀下去背起來便是。何其簡(jiǎn)單！小孩子對(duì)背誦很熱衷，很喜歡，一點(diǎn)也不困難，如果不給他們背誦有用的經(jīng)典，他們照樣要去背電視廣告、去背流行歌曲。

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》是我國(guó)古代優(yōu)秀的少兒?jiǎn)⒚勺x物，它凝聚了我國(guó)數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓；它行文流暢，氣勢(shì)磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口；它內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國(guó)、修身、道德、倫理等豐富知識(shí)，堪稱國(guó)學(xué)經(jīng)典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識(shí)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。