第一篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子克服四大學(xué)習(xí)難題

如何幫助孩子解決四大學(xué)習(xí)難題 培養(yǎng)孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。多觀察孩子，多了解孩子是幫助孩子的前提；多花時(shí)間多花心思才能真正找到培養(yǎng)孩子的好方法 ；以身作則言傳身教和孩子共同進(jìn)步才是最好的結(jié)果。

如何幫助孩子改掉粗心的毛病

一、關(guān)注學(xué)習(xí)效率而不是學(xué)習(xí)時(shí)間。

一個(gè)十歲的女孩很粗心，作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做，弄得老師也跟著神經(jīng)緊張。怎么提醒她細(xì)心都沒(méi)用。據(jù)觀察，她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒(méi)把心思放在功課上。比如在家里她媽媽規(guī)定她做1小時(shí)作業(yè)，她會(huì)不停地瞄時(shí)鐘。要是動(dòng)畫片快開(kāi)始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時(shí)間，20分鐘寫了一行字，還錯(cuò)了兩個(gè)。老師針對(duì)孩子的情況，把督促她學(xué)習(xí)的條件改為“再做5道題并做對(duì)才能玩”，結(jié)果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分鐘。在老師的幫助下，家長(zhǎng)也找到了糾正女兒作業(yè)粗心的訣竅：不在強(qiáng)行要求學(xué)習(xí)時(shí)間而是關(guān)注功課效率，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題并做對(duì)”。這樣，孩子的勁兒就來(lái)了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺(jué)中克服了粗心的毛病。

二、要教給孩子克服粗心的方法，而不是一味強(qiáng)調(diào)端正態(tài)度。

一個(gè)十一歲的男孩很粗心，作業(yè)錯(cuò)誤不斷，糟糕的是考試也不例外。至少有20%的題目因粗心而錯(cuò)。老師觀察發(fā)現(xiàn)孩子做題直線向前，義無(wú)反顧，根本沒(méi)想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長(zhǎng)和老師了，別人給他查出錯(cuò)誤，他愿意改，可他自己從不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。于是，老師向他提出要求：1.放慢作業(yè)速度；

2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒(méi)錯(cuò)再做下一道。很快，孩子粗心現(xiàn)象明顯減少。對(duì)于孩子的粗心，教給孩子方法比端正態(tài)度更重要。很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子粗心的時(shí)候，第一反應(yīng)就是批評(píng)，要求孩子下次一定要認(rèn)真要細(xì)心，但是孩子不知道該如何認(rèn)真如何細(xì)心。

三、孩子粗心，要防備做功課疲勞。

心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問(wèn)題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度起動(dòng)恢復(fù)效率，粗心問(wèn)題便能解決。許多父母擔(dān)心孩子好不容易定下心學(xué)習(xí)，休息了心不容易收回來(lái)。于是，送些點(diǎn)心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無(wú)法消除的。建議家長(zhǎng)，孩子即便休息5分鐘，也要離開(kāi)書桌，最好忘掉功課。這

葛老師

樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅可以解決孩子粗心問(wèn)題，對(duì)孩子的視力也有好處。

四、不要太在乎孩子的粗心問(wèn)題，改了就好

對(duì)于低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。其實(shí)，我們也不必不太在乎孩子粗心，做錯(cuò)了讓他再做一次就行了。作業(yè)做錯(cuò)了，就事論事、有錯(cuò)改錯(cuò)，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理科學(xué)研究和教育實(shí)踐都表明，及時(shí)糾正錯(cuò)誤效果最好。粗心是低年級(jí)孩子的通病，父母不必太計(jì)較，只要教給孩子自我反思和改正錯(cuò)誤的方法，就是根本。因?yàn)椋⒆痈恼e(cuò)誤的過(guò)程也是探索成功的過(guò)程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問(wèn)題是能克服的。

父母過(guò)多批評(píng)指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級(jí)兒童，不僅不能解決粗心問(wèn)題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。因?yàn)樗麄冃枰蕾嚫改傅摹把劬Α笨醋约骸?/p>

五、從杜絕粗心的根源著手解決問(wèn)題

一個(gè)小女孩數(shù)學(xué)考了59分，大哭一場(chǎng)，分析原因，一半分?jǐn)?shù)因粗心而丟。粗心讓成績(jī)大打折扣，確實(shí)可惜。老師幫家長(zhǎng)一起分析，其一，粗心和知識(shí)掌握不扎實(shí)有關(guān)，2+3等于幾，你隨口答來(lái)一定不會(huì)錯(cuò)，但一年級(jí)孩子就可能錯(cuò)，因?yàn)樗€沒(méi)形成自動(dòng)反應(yīng)。所以，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到了能自動(dòng)反應(yīng)的程度，粗心會(huì)大大減少。其二，粗心和習(xí)慣有關(guān)，比如平時(shí)作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時(shí)便不由自主地犯老毛病。所以，平時(shí)杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關(guān)，孩子大大咧咧的性格有可愛(ài)的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。對(duì)此，建議家長(zhǎng)刻意安排她做一些需要耐心的事（例如枯燥簡(jiǎn)單的勞作等）；督促她提高平時(shí)作業(yè)質(zhì)量。此外，還教孩子預(yù)防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；復(fù)查時(shí)用反向代入法檢驗(yàn)；編一本錯(cuò)題集，了解自己易出錯(cuò)的地方，以便提防，重點(diǎn)檢查。

如何幫助孩子克服厭學(xué)情緒

一、要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）父母的期望值過(guò)高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街。”功利性過(guò)于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

（4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是：

（1）不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

（2）在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺(jué)得無(wú)從下手，摸不著頭腦。

（3）因?yàn)椴蛔孕牛胺凑齽e人說(shuō)我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

（5）也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。

二、面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢？

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

（1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

（2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常 對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章，縮寫的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。

如何幫助孩子集中注意力

一、注意力不集中，主要是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的專注做事的習(xí)慣，孩子的特點(diǎn)是：

（1）當(dāng)孩子面對(duì)他不感興趣、不明白或者認(rèn)為太容易的事情時(shí)，往往表現(xiàn)為自我監(jiān)控能力弱，易走神；

（2）注意指向分散，意識(shí)緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引；

（3）思維容易分散，注意穩(wěn)定性低，做事做不下去，三心二意；

（4）做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動(dòng)物

等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環(huán)境干擾。

二、如果發(fā)現(xiàn)孩子具備以上幾種特點(diǎn)，這就說(shuō)明您的孩子沒(méi)有養(yǎng)成專注做事的好習(xí)慣。這很可能是由于家庭環(huán)境不良或父母沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子這方面習(xí)慣造成的。比如明明在家里做作業(yè)的時(shí)候，她的書桌上總是堆著幾件小玩具和果汁、點(diǎn)心之類的東西。明明的母親也習(xí)慣于在看著孩子寫作業(yè)的同時(shí)，打電話和同事聊天。明明的學(xué)習(xí)環(huán)境中有太多的容易分散她注意力的事物，使她無(wú)法集中精力做事。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)孩子作事磨蹭、拖拉時(shí)，只是不停地嘮叨、催促和訓(xùn)斥，使孩子更加喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。像萌萌這樣的孩子，當(dāng)做一件特別感興趣的事情時(shí)，他們的注意力是十分集中的，所以，要培養(yǎng)孩子專注做事的習(xí)慣，首先要從孩子的年齡特點(diǎn)和興趣入手。具體做法是：

（1）根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力。孩子在不同時(shí)期，其注意力一次笥集中的時(shí)間是不一樣的。按照學(xué)齡階段劃分，小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，容易走神；三四年級(jí)的孩子，可堅(jiān)持到30分鐘左右；到了五六年級(jí)，便可增加到40分鐘以上。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)孩子，老師會(huì)在課上到一半的時(shí)候，讓孩子們一起唱唱歌、做做操，使他們的大腦疲勞度得到緩解，以便在下而后時(shí)間里集中精力學(xué)習(xí)。到了中年級(jí)，孩子堅(jiān)持的時(shí)間雖然稍長(zhǎng)一些，但是有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)在講課講到重點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速由快到慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)由低到高一些，或者把板書的重點(diǎn)用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老師發(fā)現(xiàn)有的孩子走神了，會(huì)用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子：“某某同學(xué)做好準(zhǔn)備，要回答我的問(wèn)題了！”既把他的思維拉回來(lái)，又不損害他的自尊。（父母在家也可以借鑒。包括：

1、讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑改敢o予一定鼓勵(lì)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。

2、要求孩子在審題的過(guò)程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來(lái)，以防止走神出錯(cuò)。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺(jué)“我能自覺(jué)集中精力做好一件事”。）

（2）平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵(lì)：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分離他的感受，讓孩子有意識(shí)地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程遷移到其他事情中。

（3）要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。父母的嘮叨和訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時(shí)間的主人，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間：當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

（4）大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在讀書的過(guò)程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也會(huì)增強(qiáng)。

（5）營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要先輩訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書

本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

（6）及時(shí)了解孩子的心理和生理發(fā)展?fàn)顩r

老師發(fā)現(xiàn)一向?qū)W習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)的朋朋，忽然變得上課經(jīng)常走審，一個(gè)人發(fā)愣，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下滑。通過(guò)談心和家訪，老師了解到近來(lái)朋朋的父母經(jīng)常吵架，他非常害怕，擔(dān)心爸爸媽媽會(huì)從此分開(kāi)，于量無(wú)論上學(xué)還是吃飯，總是在想這個(gè)問(wèn)題，以至無(wú)心學(xué)習(xí)。有些孩子，在一段時(shí)間內(nèi)忽然出現(xiàn)注意力下降、愛(ài)發(fā)愣、內(nèi)向、脾氣暴燥、愛(ài)哭等情況，這時(shí)，父母和老師要及時(shí)了解孩子生活中可能遇到的事件。主要包括兩種情況：

（1）生活中遭遇突發(fā)事件，會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)度興奮、激動(dòng)、恐懼、憤怒、傷心、憂慮等情緒體驗(yàn)，使他們?cè)诙唐趦?nèi)變得注意力不集中，自我控制力下降。父母和老師要及時(shí)給予關(guān)心、理解和正確引導(dǎo)，使孩子盡快恢復(fù)正常心態(tài)，注意力水平也就相應(yīng)恢復(fù)正常。

（2）生活中的突發(fā)事件(如看恐怖片、臨近考試等)或者孩子飲食習(xí)慣不良，都可使其睡眠不足或質(zhì)量不高，提供身體營(yíng)養(yǎng)的微量元素缺乏，導(dǎo)致生理性的精神不振、內(nèi)分泌失調(diào)。這些也都是造成孩子注意力水平下降的重要因素。必要時(shí)父母可帶孩子去醫(yī)院檢查，協(xié)助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡快恢復(fù)孩子正常的睡眠、飲食。孩子注意力不集中的問(wèn)題便可相應(yīng)得到解決。

另外，加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，讓孩子多跑步、拍球、跳繩，常進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)血液循環(huán)功能，也是防止孩子精神疲倦、鍛煉協(xié)調(diào)能力，提高注意力的好方法。如何讓幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：指孩子在一定的學(xué)習(xí)背景下自動(dòng)地去進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定的時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容：

基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

（1）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)—專心聽(tīng)講—記好筆記—大膽發(fā)言—善于提問(wèn)。（勤學(xué)好問(wèn)）

（2）作業(yè)習(xí)慣：書寫整齊—勤于思考—獨(dú)立完成作業(yè)—整理錯(cuò)題。

（3）考試習(xí)慣：平時(shí)學(xué)好—認(rèn)真復(fù)習(xí)—放松心態(tài)考試。只有在放松的良好狀態(tài)下，孩子才能在考場(chǎng)充分發(fā)揮，正確指導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝考場(chǎng)卻場(chǎng)的習(xí)慣。

（4）閱讀習(xí)慣：書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧之門的金鑰匙。有人說(shuō)孩子如果養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂(lè)第一，在快樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)孩子正確引導(dǎo)。

二、在家庭中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾方面著手

（1）家長(zhǎng)要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時(shí)候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。

（2）孩子放學(xué)以后，必須有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)定，一般不隨意更改。

（3）孩子每周的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)有一個(gè)合理的安排，諸如星期一至星期四，不看或少看電視，最好能做到不看，把全身心都投入到學(xué)習(xí)與休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小時(shí)電視，同時(shí)星期

六、日每天安排一定時(shí)間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時(shí)間不得超過(guò)1小時(shí)，以松弛一周的緊張學(xué)習(xí)所帶來(lái)的精神壓力，以防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（4）規(guī)定孩子在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不得做其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

（5）杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習(xí)慣。

（6）父母盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能聽(tīng)之任之。

（7）給孩子一個(gè)固定的安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括單獨(dú)的房間，固定的寫字臺(tái)、專用護(hù)眼臺(tái)燈等。讓孩子一踏入這個(gè)環(huán)境，就全身心地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

第二篇：高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三階段，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，幫助孩子填報(bào)好高考志愿，除此之外別無(wú)其他。

那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高三的家長(zhǎng)們是否真的就束手無(wú)策了呢？又究竟是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的高低？事實(shí)上，即便家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長(zhǎng)們一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。

一、溝通理解和支持

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長(zhǎng)要與孩子們做好溝通理解。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好（除了不良興趣愛(ài)好），可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)。現(xiàn)在孩子們喜歡音樂(lè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍”這一年時(shí)間，只要這一年克制了，音樂(lè)愛(ài)怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長(zhǎng)們?cè)跍贤ɡ斫夂螅秃⒆觽冞_(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)克制。

理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì)收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。

二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

有些“睿智”的家長(zhǎng)和專家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應(yīng)對(duì)考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì)忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就會(huì)記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對(duì)一些淡漠自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值。但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長(zhǎng)們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。

1、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面。

第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。

第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解。若孩子有抵觸情緒，則可以不問(wèn)，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)能力不足了？如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來(lái)做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。

第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷”上的知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)買參考書上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說(shuō)明》。《考試說(shuō)明》其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”。《考試說(shuō)明》是由高考各學(xué)科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會(huì)以《考試說(shuō)明》為基準(zhǔn)。《考試說(shuō)明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)也必須翻越《考試說(shuō)明》，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這能極大的幫助學(xué)生對(duì)高考考查范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。

家長(zhǎng)要提醒考生：將《考試說(shuō)明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)《考試說(shuō)明》上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說(shuō)《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v”是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本。

家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識(shí)體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來(lái)，對(duì)某一試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可（當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要6個(gè)學(xué)科）。這些題家長(zhǎng)可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長(zhǎng)聽(tīng)，要學(xué)生做到，能夠以老師的口吻將題講述明白，要做到聽(tīng)題的人能夠懂得這道題的來(lái)龍去脈。

其他參考書的選擇：咨詢孩子的問(wèn)題后，切合孩子的問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先看，與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)買與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購(gòu)買大量題庫(kù)，除非孩子喜歡做題到極致。

四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。

家長(zhǎng)課堂：5大策略幫助考生高考前高效記憶

策略

一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過(guò)這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

策略

二、復(fù)述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書寫上將所有內(nèi)容寫全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(zhǎng)講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

策略

三、規(guī)律記憶。比如英語(yǔ)單詞等記憶量大，但是我們能夠找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上 ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。若學(xué)生沒(méi)時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長(zhǎng)幫忙整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

策略

五、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識(shí)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識(shí)記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來(lái)作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過(guò)理解的方式去記憶，即抓住問(wèn)題的本源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為了解決什么問(wèn)題而設(shè)置的。

通過(guò)這些家長(zhǎng)與學(xué)生共同配合的工作，以學(xué)生為主導(dǎo)，家長(zhǎng)做輔助，將能把整個(gè)家庭打造成高考攻城掠地的精銳團(tuán)隊(duì)。

要想讓孩子在高三復(fù)習(xí)時(shí)有信心、有效率，家長(zhǎng)一定不要過(guò)多干涉，只需配合即可。當(dāng)然學(xué)生有不良習(xí)慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒(méi)有溝通之前，一定別想當(dāng)然，也別硬性的將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。

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第三篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

該怎樣幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以下就是我們?yōu)榇蠹艺淼纳賰河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

1、多聽(tīng)

3-6歲學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何讓寶寶時(shí)是處在一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境中呢？除了隨時(shí)播放外語(yǔ)教材的CD以外，外語(yǔ)兒歌CD，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。

2、多看

除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化之外，還能利用視覺(jué)上的刺激，來(lái)幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的英語(yǔ)卡通動(dòng)畫是一個(gè)很好的方式。活潑的動(dòng)畫、可愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。建議家長(zhǎng)一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行。家長(zhǎng)也可在卡片上寫上對(duì)應(yīng)的英文名稱，并張貼在家中用品上，如在門上貼上寫有“door”的卡片、在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，時(shí)時(shí)提醒寶寶各種用品的念法。

3、多玩

“玩”是兒童注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

4、多說(shuō)

在日常生活中，家長(zhǎng)可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問(wèn)孩子：“Whatis this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)同孩子交談。

5、小眼瞧一瞧光靠輸入語(yǔ)言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語(yǔ)音、單詞到語(yǔ)句。讓孩子完整地了解外語(yǔ)的運(yùn)用模式。另外，故事書、動(dòng)畫影片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語(yǔ)世界。

6、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

通過(guò)充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語(yǔ)調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂(lè)地融入外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。而音樂(lè)的韻律性不但能讓孩子感到開(kāi)心、愉快，也能加深他的記憶力。

7、親自動(dòng)動(dòng)手

最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗(yàn)。

8、建立完整概念

每個(gè)單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過(guò)不同的方式，音樂(lè)、動(dòng)畫、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。

第四篇：家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生克服逆反心理

家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生克服逆反心理

上海市格致初級(jí)中學(xué)

吳曉芬

家庭是社會(huì)的縮影，也是社會(huì)的細(xì)胞，但是，家庭的變化往往落后于社會(huì)，面對(duì)社會(huì)上的新生事物，青少年接受得最快，家庭中的反叛行為也非常多見(jiàn)。學(xué)生的逆反心理多見(jiàn)與這三種家庭狀態(tài)中：第一種，在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，使孩子形成了以自我為中心的觀念，自私自利，做事不考慮別人的想法，以至于一旦到了學(xué)校就容易于別人發(fā)生矛盾和沖突，而且，不能接受老師的批評(píng)和教育。

張宇，一位十六歲的中學(xué)生，父親辦廠，資產(chǎn)幾百萬(wàn)，父親為他蓋了一棟樓，名下有十幾萬(wàn)的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。而父親對(duì)他的要求僅僅是：成績(jī)不好不要緊，只要拿到高中畢業(yè)證書，別惹事就行了。由于張宇沒(méi)有任何壓力，任何事情都不用操心，加上父母不良的生活習(xí)慣的影響，小小年紀(jì)，除了學(xué)習(xí)不行，樣樣在行，后來(lái)因?yàn)榇蚣芏窔粍诮虄赡辍?/p>

現(xiàn)在，許多父母雖然可能不是老板，但是家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越，再加上現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，平時(shí)，家長(zhǎng)總是把家里一切最好的東西都給子女，在物質(zhì)上過(guò)于關(guān)心，在精神上疏于教育和督促，很容易使孩子形成以自我為中心的心理，變得自私自利，凡事只考慮自己，不考慮別人，以至于不能接受別人的批評(píng)和建議。這樣的孩子一旦進(jìn)入學(xué)校群體中，就不再是眾人注目的焦點(diǎn)，他必須靠自己的努力才能獲取知識(shí)，必須有寬廣的胸襟才能獲得他人的友誼。而且，初中階段的學(xué)生自制力比較差，經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)候，老師或家長(zhǎng)為了幫助他批評(píng)或找他談話時(shí)，在家庭中過(guò)分被保護(hù)或溺愛(ài)的孩子就會(huì)忍受不了，排斥老師，排斥學(xué)校，當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性時(shí)也會(huì)排斥家長(zhǎng)。另外，過(guò)分溺愛(ài)的孩子意志力薄弱，做事被動(dòng)，自理能力差，做作業(yè)困難、動(dòng)作慢，容易出現(xiàn)多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)，誤入歧途，甚至因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有成就感，而出現(xiàn)自殺或自殘行為。所以，過(guò)分溺愛(ài)的孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

但是，有些家長(zhǎng)把孩子限制得太緊，這也不準(zhǔn)，那也不行，只管不教，缺乏雙方互動(dòng)的理解、交流，也會(huì)引起孩子的逆反心理與抗拒行為，甚至出現(xiàn)惡性循環(huán)。有這樣一個(gè)事例：

陳利是某城市重點(diǎn)高中的學(xué)生，父親是頗負(fù)盛名的律師，母親是職校的老師。照例說(shuō)，他的教育應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但是陳利自從進(jìn)入高中以后，就經(jīng)常曠課，還與同學(xué)發(fā)生沖突，對(duì)老師抗拒。其實(shí)，他在學(xué)校的反常表現(xiàn)是他家庭沖突的反應(yīng)。在家里，陳利和父親的關(guān)系處于徹底分裂的邊緣，陳利的母親是個(gè)文雅而被動(dòng)的人。當(dāng)兒子與父親爭(zhēng)吵時(shí)，她總是護(hù)著兒子。而陳利的父親恰恰相反，可能由于他是律師的緣故，他對(duì)任何錯(cuò)誤都疾惡如仇，他認(rèn)為，對(duì)孩子的約束、限制和懲罰越多，孩子就會(huì)變得越好。他限制陳利和所有同學(xué)交往，不準(zhǔn)他和同學(xué)打電話或者出去玩。在與陳利沖突時(shí)，有好幾次大打出手，說(shuō)要“給他上一課”。陳利也是個(gè)火暴脾氣，他把在家中的約束而導(dǎo)致的挫折和憤怒發(fā)泄到學(xué)校中。雖然，陳利知道自己在家里和學(xué)校的行為是不對(duì)的，但他說(shuō)，如果他不反抗父親過(guò)分的要求，他會(huì)失去所有的個(gè)性，僅僅成為父親的玩偶。很顯然，陳利的抗拒行為是由于父親不適當(dāng)?shù)墓芙谭绞胶透改冈诮逃龖B(tài)度上的不一致引起的。抗拒行為在家庭中并不少見(jiàn)。

還有一位女生成績(jī)一向不錯(cuò)，性格活潑開(kāi)朗，在老師心目中是一個(gè)值得放心的學(xué)生。但有一天早上，她突然離校出走，不知去向。老師和家長(zhǎng)到處去找她，下午，終于在新華書店找到了她，問(wèn)她原因她怎么也不肯說(shuō)。后來(lái)，在和心理老師談話時(shí)，她才說(shuō)，近來(lái)覺(jué)得很煩躁，想好好學(xué)習(xí)，卻不能集中注意力，覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。父母對(duì)自己的期望值又很高，要求成績(jī)必須名列前茅，否則不是打就是罵。而生活上又很關(guān)心，滿足她所有的要求，使她的壓力很大，出走的動(dòng)機(jī)只是想出去散散心。

家庭是青少年成長(zhǎng)的基本環(huán)境，青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，漸漸有了自己的想法和主意，父母親如果在教育時(shí)不考慮他們的想法，完全按照大人的意圖行事，把孩子當(dāng)作木偶來(lái)支配，就會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理和抗拒行為。有位女孩哭訴說(shuō)：“父親只關(guān)心我的分?jǐn)?shù)，不斷督促我學(xué)習(xí)，從來(lái)不問(wèn)我心里有哪些感受，我是一個(gè)成長(zhǎng)中的少女，我有好多心事和疑惑，可他們從來(lái)不聽(tīng)我說(shuō)，只要我一開(kāi)口，他們就學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那的講個(gè)沒(méi)完，好像我不是他們的女兒，而是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我簡(jiǎn)直煩死他們了。”在這里，父母的好心非但沒(méi)有被女兒接受，反而引起了她的逆反心理。所以，家長(zhǎng)除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子成長(zhǎng)中的心事。

在對(duì)浙江省400多名職高生進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有44.7%的職高生認(rèn)為“父母對(duì)子女的教育方式是教訓(xùn)、批評(píng)”，72.3%的職高生認(rèn)為“很少得到父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)”，25.5%的職高生認(rèn)為“經(jīng)常受到父母的批評(píng)和指責(zé)”，34.8%的職高生認(rèn)為“學(xué)生的逆反心理是父母行為不當(dāng)引起的”，76%的職高生說(shuō)“不會(huì)向父母告知內(nèi)心的秘密”。

此外，對(duì)孩子漠不關(guān)心也會(huì)引起逆反心理。有些家長(zhǎng)把孩子放在爺爺奶奶、外公外婆家里，平時(shí)對(duì)他們不聞不問(wèn)，這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最親的人，可以說(shuō)孩子的命運(yùn)操縱在父母手中，祖輩通常都是溺愛(ài)孩子的，他們的精力也有限，教育方法明顯滯后。遇到問(wèn)題也不知道如何面對(duì)，往往又求助于父母，父母一氣之下往往是打罵或索性聽(tīng)之任之，孩子慢慢就會(huì)變得怨恨父母或者膽大妄為，如果老師對(duì)家長(zhǎng)反映情況，他就恨老師。大量事實(shí)證明，很少有爺爺奶奶或外公外婆能把孩子教育成材的。而且，沒(méi)有在正常家庭環(huán)境中生活的孩子通常較自卑，心理上有陰影，沒(méi)有安全感，遇到困難容易退縮或推卸責(zé)任。

初中生正處在青春期，生理上已基本成熟，心理上正處于斷奶期，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維的發(fā)展開(kāi)始從單一的順向思維增加并形成了發(fā)散性思維、逆向思維，這是逆反心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)，他們似懂非懂，認(rèn)識(shí)片面、思維偏激、固執(zhí)極端，對(duì)不良傾向（染發(fā)、化妝、打耳洞、離家出走、自殘行為等）和違紀(jì)行為（破壞紀(jì)律、打架斗毆、辱罵師長(zhǎng)、作弊等行為）很容易產(chǎn)生認(rèn)同感，把老師、家長(zhǎng)的教育、督促、學(xué)校的制度看成是“管”、“卡”、“壓”，是與自己過(guò)不去，進(jìn)而把自己放在老師和家長(zhǎng)的對(duì)立面，產(chǎn)生逆反心理和行為。

一次，一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)出了教育孩子的苦衷，她的兒子一向很聽(tīng)話，誰(shuí)知初一時(shí)，她覺(jué)得孩子有些反常了：什么事情都不愿和父母說(shuō)，而且在家里經(jīng)常表現(xiàn)出一副懶得搭理的樣子，父母跟他說(shuō)話時(shí)，他往往低著頭，不愛(ài)多說(shuō)，如果家長(zhǎng)多說(shuō)他幾句，他就會(huì)很不耐煩地抱怨：“你們好煩！”父母進(jìn)他的房間稍微多呆一段時(shí)間，他就會(huì)嘀咕：“做啥？你好出去了”。有一次，孩子晚回家，不僅不打招呼，回來(lái)時(shí)還一副不緊不慢的樣子，父親怒不可遏，當(dāng)即就打了兒子一記耳光，于是，兒子好幾天都沒(méi)和父母講一句話??這位家長(zhǎng)說(shuō)，寧愿孩子沒(méi)長(zhǎng)大。

其實(shí)，這是步入青春期的孩子身上常見(jiàn)的現(xiàn)象。這個(gè)年齡階段的孩子在心理和行為上都會(huì)出現(xiàn)一系列較大的變化，有的表現(xiàn)為和父母之間的交流明顯減少，在父母面前變得沉默寡言，想擁有自己的空間和心理世界，孩子和父母產(chǎn)生距離是正常的，說(shuō)明孩子正在長(zhǎng)大。在心理咨詢中，有很多學(xué)生也提到了對(duì)父母的教育方式表示反感。面對(duì)長(zhǎng)大的孩子，家長(zhǎng)的教育方式也要隨之作相應(yīng)的調(diào)整，以下提供一些建議，供家長(zhǎng)參考：

1.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境

家庭是孩子主要的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，初中生正處在容易變化的年齡階段，他們的個(gè)性

會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變。溫馨、和睦的家庭氛圍會(huì)使孩子的變得樂(lè)觀、積極、開(kāi)朗，善于理解他人；貌合神離的父母或破碎的家庭會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)沉痛的打擊，孩子就會(huì)憤事嫉俗，充滿怨恨心理。完整的家庭成員對(duì)孩子心理健康也很重要，孩子應(yīng)該和父母住在一起。父母的教育態(tài)度要一致，如果父親特別嚴(yán)厲，母親過(guò)于保護(hù)，孩子就會(huì)偏愛(ài)母親，而對(duì)父親懷恨在心。2.以真正的民主來(lái)對(duì)待孩子。

在家里，一般在大事上都是父母“獨(dú)攬大權(quán)”，刻意要求孩子按照大人的意愿行事。其 實(shí)，孩子也有他自己的想法，尤其，隨著孩子年齡的日益增長(zhǎng)，平等意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。所以，在決定一件事情之前，可以先聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，要經(jīng)常與孩子對(duì)話和溝通，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意愿，了解他們心里到底在想什么。對(duì)孩子要嚴(yán)格，但不要專制，寬容但不要放縱，一些對(duì)孩子很重要的事應(yīng)該由父母和孩子共同商量決定。在這種家庭民主氣氛中長(zhǎng)大的孩子，往往比較獨(dú)立、直率、有主見(jiàn)，能夠勇敢的面對(duì)困難。更重要的是，雙方都可以了解到對(duì)方的想法。

另外，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，不要總是看到孩子哪里錯(cuò)了，也要思考做父母的自己身上出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，想想如果你是孩子，你會(huì)有什么感受，反思一下自己說(shuō)話的方式合理不合理，是否態(tài)度不好，所以孩子不愿意和你講心里話。前面例子中的孩子之所以經(jīng)常低著頭和父母講話，就是因?yàn)楦改钙綍r(shí)總是用訓(xùn)斥的口吻和他講話，所以，在潛意識(shí)中他隨時(shí)準(zhǔn)備接受父母的批評(píng)和指責(zé)。

3.隨時(shí)要注意控制自己的情緒。

很多父母抱怨自己用心良苦，為什么孩子就是不能理解呢？好意怎樣表達(dá)才能讓孩子接受呢？就拿前面那位家長(zhǎng)說(shuō)孩子晚歸的例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子回家時(shí)，父母應(yīng)該心平氣和地把你的想法告訴孩子，并詢問(wèn)孩子晚歸的原因，不要等他一回家就劈頭蓋臉地一陣痛罵，孩子知道父母會(huì)牽掛他，以后他就會(huì)注意自己的行為產(chǎn)生的影響了。

在孩子做錯(cuò)事時(shí)，注重引導(dǎo)教育。訓(xùn)斥，在孩子看來(lái)，他是在挨罵，他不一定能接受你的批評(píng)。因而發(fā)怒前要考慮孩子的忍受力。希望父母在發(fā)怒的時(shí)候及時(shí)熄火。負(fù)面情緒對(duì)相互的友好感情極有破壞力，積蓄到一定時(shí)間矛盾當(dāng)然會(huì)爆發(fā)，這樣彼此在處理問(wèn)題時(shí)不再冷靜，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。父母努力做到把自己本來(lái)要表達(dá)的意思傳遞給孩子，讓孩子理解，同時(shí)，也讓他學(xué)會(huì)從父母的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

4.給予孩子信任感，平時(shí)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主。

除了個(gè)別有不良習(xí)氣的學(xué)生之外，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有基本的信任。孩子本來(lái)就覺(jué)得和父 母的話題很少了，父母對(duì)他持一副懷疑的態(tài)度，那孩子更會(huì)越走越遠(yuǎn)了。一旦孩子覺(jué)得你時(shí)刻在監(jiān)督他，孩子就會(huì)渾身不舒服，頓時(shí)就變成了一個(gè)刺猬。建議父母不要進(jìn)孩子的房間就一副巡視的樣子，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)：“在干什么？作業(yè)做好了伐？”或者經(jīng)常順理成章地翻起孩子的作業(yè)本，孩子就會(huì)覺(jué)得那是一種侵犯、監(jiān)視。你可以趁給孩子送去他喜歡吃的糕點(diǎn)和水果時(shí)，提醒他注意學(xué)習(xí)的效率。這樣，孩子一方面注意檢查作業(yè)，不會(huì)松懈，另一方面也獲得了一種信任感。

有這么幾句話，講得非常精妙：“如果一個(gè)孩子在充滿批評(píng)挑剔的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了吹毛求疵譴責(zé)他人；如果一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論反抗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子在充滿肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了立定志向。”

5.父母自身要以身作則，樹(shù)立榜樣。

孩子的一言一行都會(huì)受到父母潛移默化的影響。父母如果在困難面前保持樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，在很多問(wèn)題上有主見(jiàn)，孩子也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。特別是母親，她們自身勇敢、獨(dú)立等個(gè)性，往往會(huì)使孩子受益終生。如有的家庭雖然經(jīng)濟(jì)條件很差，但是父母仍然想盡一切辦法，靠自己的雙手努力創(chuàng)造財(cái)富，盡管條件艱苦，但是家庭和睦，孩子也不會(huì)形成自卑的個(gè)性。

另外，有些家長(zhǎng)遇到不順心的事時(shí)，總喜歡抱怨別人，抱怨學(xué)校或是社會(huì)，在孩子面前嘮叨單位里面、社會(huì)上、家里的一些瑣事。有時(shí)候，家長(zhǎng)在評(píng)論學(xué)校時(shí)，有意無(wú)意地?fù)p害了學(xué)校的形象和事業(yè)，其實(shí)，這樣做不但對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，還可能導(dǎo)致孩子忽視學(xué)校的權(quán)威，以及使孩子把自己學(xué)習(xí)上的失敗歸咎于老師和教育制度，為自己尋找借口。而老師或家長(zhǎng)為他總結(jié)學(xué)習(xí)失敗的原因時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

6.家長(zhǎng)為了孩子應(yīng)多和學(xué)校合作

有的家長(zhǎng)把教育孩子的任務(wù)完全推給學(xué)校，他們不清楚誰(shuí)是孩子的老師，很少檢查孩 子的作業(yè)，很少注意老師給孩子評(píng)定的分?jǐn)?shù)及評(píng)語(yǔ)。教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，就是最好的學(xué)校也代替不了家長(zhǎng)起的作用，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彩侵饕睦蠋煛＜议L(zhǎng)應(yīng)把老師看成是自己的盟友，充分信任老師并與老師共同探討和研究可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生完不成作業(yè)以及學(xué)生在個(gè)性方面出現(xiàn)了某些偏差（孤僻、好動(dòng)、逆反、學(xué)習(xí)不認(rèn)真和注意力不集中等）。只有這樣做才能為孩子的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

應(yīng)讓孩子記住要尊重學(xué)校、教師和同學(xué)，這也是一種合作方式。同時(shí)，他也懂得尊重家長(zhǎng)和其他的長(zhǎng)輩。如果相反，孩子為了達(dá)到自己的目的，與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)嘲笑老師、否定老師所作的努力，那么，孩子也就不會(huì)接受學(xué)校的教育，最終也成不了材。

最后，希望父母多一些等待，改變了一些不合適的教育方法之后，不是一次兩次就能達(dá)到理想的教育效果，孩子是在不斷變化和成長(zhǎng)過(guò)程中的，父母在教育孩子時(shí)既要嚴(yán)格，也要心平氣和，孩子絕對(duì)不是靠打靠罵就能教育好的，必須采取合適的方法，多與孩子交流、談心，家校合作，打開(kāi)孩子的心扉。

第五篇：四大絕招 輕松幫助孩子提高學(xué)習(xí)（推薦）

四大絕招輕松幫助孩子提高學(xué)習(xí)

孩子沒(méi)有成人那種“一寸光陰一寸金的概念” 經(jīng)常有偷懶，懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子。相處切合實(shí)際的辦法幫助孩子養(yǎng)成遵守時(shí)間。珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。

方法一 故事引導(dǎo)法

小孩往往對(duì)故事書很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給她講一講，有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事，生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育。

方法二 配合生物鐘法

每個(gè)人都有各種不用的生活規(guī)律，也就是生物鐘，不妨和孩子商量著一起制定適合他的 “生物鐘”的作息時(shí)間。比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn)，頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)，一旦定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行。

方法三 獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法

和孩子約定，如果他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)她看動(dòng)畫片-這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，激發(fā)孩子養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

方法四 簽訂合同法

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成，父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練做的不好，就按合同懲罰。