第一篇：高考作文怎樣做到“感情真摯”

高考作文怎樣做到“感情真摯”

“感情真摯”是高考語文《考試說明》對作文“基礎等級”的要求之一。考生的作文應自然地表達真情實感，使情感的流露給人真實感、真誠感。

高考作文怎樣才能做到感情真摯呢？

一.體察真情

考生要善于體驗自身所承受的真誠的關心、愛護，觀察周圍生活中的閃光點、動情點，去發(fā)現、領悟人間真情。例如，2001年高考河南一考生在《天地良心》中寫道：“生活的重擔壓彎了父親的脊梁，但沒有壓彎父親的信念；生活的磨難染白了父親的雙鬢，但父親那顆跳動的心依然鮮紅。為了生活，父親又忙碌起來。”考生從父親的彎了脊梁、白了鬢發(fā)中體察到生活的重壓和艱難，理解了作為一家之長的父親下崗后的苦衷和埋在心底的生活熱望，既有對生活重壓下艱難度日的父親的理解，也有對父親頑強支撐家庭困境的禮贊。人間自有真情在，對于考生來說，只要用一顆熱忱的心去觀察、發(fā)現、體驗、領受，就能采到“真情”的花朵，寫出光彩照人的篇章。

二.袒露真情

冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”（《寫作經驗瑣談》）只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產生情與情的交流，心與心的撞擊。貴陽六中的陳弋弋同學在散文《春日，來到你墳前》（獲印度尼赫魯獎）中寫道：“你的人生序幕才拉開一點，就又匆匆地合上了。直到現在我才明白，你跟每一個同學一樣，在這六十平方米的教室里，應占有一個屬于你的位置，分享一份屬于你的歡樂，你跟每個同學一樣，在人的尊嚴面前，我們都是平等的。直到現在我才明白，過去是我們剝奪了你應有的這些。”純樸、瘦弱又經常受到捉弄的農村孩子陳玉生在平房上曬辣椒時不小心摔死了。作為同桌的小作者失落而沉重，羞愧而揪心，甚至憤怒于自己以前對陳玉生的無禮和輕視，懷著沉重的負罪感，真誠地在陳玉生的墳前獻上了初放的小野花，寫下了感人的篇章。這段文字不僅表達了對陳玉生的歉意，更重要的是作者能夠真誠勇敢地面對人生，在情感的激流里洗凈了自己靈魂上的污點。沒有真情的袒露，沒有對自己毫無保留的披露和剖析，就沒有這樣感人的藝術效果。

三.升華真情。

要讓讀者產生真正持久的感動，只有作者自己的一腔熱情還不夠，還需要去體悟真情，升華真情，讓讀者在熱情冷卻的過程中得到理性的啟悟，以豐富他們的人生。如學生習作《沸騰生命》中寫道：“放寒假在家時，父親向我問起學校里的生活，我告訴他說：”其實真的很沒勁。”我父親是一個鐵匠。他聽了我的話后，一臉驚愕。沉默了半晌之后，轉過身用他那雙粗壯的手操起了一把大鐵鉗，從火爐中夾起一塊被燒得紅通通的鐵塊丟入身邊的冷水中。”“的一聲響，水沸騰起來，一縷縷白汽向空中飄散。父親說：”你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時，鐵也想使水沸騰。現實中，何嘗不是如此呢？生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰。”我聽后感動不已。”這些話語此時已經引起了讀者心靈的震動，可是如果作者就此打住，未將這一番“真情”予以升華和提純，讀者的激情就會逐漸冷卻，文章也就缺了一些“精神”。而正因為文中有了作者對父愛的體悟——“如果你不想被平庸無色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”，讀者由此也得到了理性的沉淀和永恒的感悟。

情感的體察、醞釀是基礎，袒露、提純、升華是關鍵。只要能把握住這些重要環(huán)節(jié)，考生就能寫出“感情真摯”的文章來。

第二篇：高考作文怎樣做到意境深遠

高考作文怎樣做到“意境深遠”

“意境深遠”是考場作文的高境界，那么，高考作文怎樣才能做到“意境深遠”呢?

一、注重畫面的詩意美

要精心描繪富有詩意的藝術畫面。朱自清在《關于散文寫作》中說：“意境似乎就是形象化，用具體的暗示抽象的。”例如，賈平凹的散文《月跡》描述了三幅具有詩意的畫面：一是孩子們在屋中盼月。二是在庭中望月。三是到河岸邊尋月。在這寧靜甜美的形象畫面中透露出孩子們真摯、純潔、天真而富有幻想的情趣，表達出對美好事物的熱烈憧憬與向往。

二、追求畫面的音樂性

在藝術畫面的描繪中追求語言的音樂性，或者在藝術畫面中融人與文章水乳交融相得益彰的音樂內容，達到詩樂結合、一唱三嘆的藝術效果。例如，2001年高考山西考生寫的《黃河需要誠信》：“喬老三上了船??春去春來，風行風止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘

徊在黃河渡口。采一會苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風招展，老遠的船夫看見了，叫個不停，‘大妹子，還等呢?’她默默地站在沙旁河灣，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺地低吟著《走西口》：哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村口??’”“哥哥走西口，妹妹我淚長流”，這樣哀愁宛轉的千古酸曲，在淺淺的嘆惋之中，昭示子淡淡的惻隱之情。

三、含蓄地抒發(fā)感情

要使自己的感情含而不露、自然有機地滲透在具體生動的形象描述之中。例如《騎駱駝的小姑娘》一文中寫道：“有一個騎駱駝的小姑娘：綠的袍子，紅的頭巾，黃的腰帶。她在駱駝的雙峰上，頂天而立；天，藍藍的；地，白白的。她唱著歌兒，冉冉地驅駝，向東方走去。東方，那剛擦過胭脂的太陽，露出了那羞得通紅的臉蛋兒。二十多年過去了。但在記憶的錄像上，這小女孩，依然那么嬌小，那么可愛??”小女孩的錄像究竟在作者心頭激起了什么樣的情感或想象的浪花，文章沒有明說。但是通過那幅造型優(yōu)美、色彩鮮麗的人物剪影，讀者分明能清晰地聆聽到作者深情地謳歌大草原和新生命的“弦外之音”。

四、形象地表達思想

通過比擬性的聯(lián)想，把人的思想認識、精神氣質移注到描寫對象之中去，造成亦此亦彼，亦虛亦實、形神兼?zhèn)涞男ЧＴ椀摹毒畬渲瘛罚阅捴巳丝冢粋€很重要的原因，就在作者通過“睹物思人”和“以物喻人”的手法，成功地做到了筆筆寫”竹”而又筆筆見“人”。從形的刻畫上說，它簡潔而生動地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢；從“神”的寄寓上說，卻又正是井岡山人民往昔和現今戰(zhàn)斗風貌的剪影。

詩意美、音樂性，形象、含蓄地表達思想感情能使文章描繪的生活圖景與自己的思想感情融于一體，從而使文章“意境深遠”。

第三篇：作文如何感情真摯

《作文如何感情真摯》教學設計與反思

發(fā)布者： 周寶玲 發(fā)布時間： 2011-7-26 16:17:32

“考試說明”的寫作部分“基礎等級”中增添了一條新的要求——“感情真摯”。這是一個非常值得考生和語文老師重視的新動向。2008年的《舉手投足之間》、2009年的《站在----的門口》，記敘性的文章都對感情真摯有很高的要求。所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感。“感情真摯”是中學生作文最為基本的寫作要求。但是，縱觀學生的作文，問題不少。或平淡敘述故事，無情可抒，蒼白單薄；或杜撰模仿，人云亦云，情感失真失度；或情感不夠健康，難以使人接受。那么，怎樣才能使文章感情真摯呢？

1、選取身邊的個性化的小事情

很多寫父愛、母愛的文章，選材沒有獨特性，大多是教室門口有一個熟悉的身影，原來是矮小的母親頂著烈日給我送吃的，看著還冒著熱氣的飯菜，我淚流滿面。或者我得了疾病，一向冷血的父親背著我走過多少里山路去醫(yī)院，我伏在父親背上感到父親熾烈的愛。這些情景或許是感動過你，但看的多了，讀者也就難得感動了。再者，動不動就淚流滿面，就像電視劇里的情節(jié)，讀者已經沒有眼淚了。大愛無聲，大悲無言，有時候情感蓄積在心，或許更能打動人。一個同學寫父親時，寫《父親，我終于掖好被角了》，寫“我”身體不好，老是感冒，回想在家的時候為什么不感冒呢？原來是父親每晚臨睡前都輕輕為“我”掖好被角，于是我也學著父親，睡前掖好被角。通過選取這樣一個微不足道的生活細節(jié)來寫父愛，很獨特，也很感人。還有一個同學寫《一碗土豆絲》，寫我放月假，母親炒了一碗我最愛吃的土豆絲，結果我和母親發(fā)生爭執(zhí)，跑到河邊，不經意間看到書背面粘著幾根土豆絲，甩也甩不掉。冷靜想想，覺得母愛也像這土豆絲一樣緊緊粘附在自己身上。這兩篇文章在選材上都值得稱道，盡管都是身邊小事，但比較獨特，又是自己親身經歷的，寫來自然有真情實感。所以同學們要學會關注生活，用一顆善感的心發(fā)現生活的詩意的東西。這個感動人的細節(jié)可能是獨一無二的，他只屬于你。不同的人有不同的感人細節(jié)，比如農村的孩子寫大熱天割稻谷，一人一塊，母親老是偷偷地幫我割；城里生活在底層的孩子寫母親每天大清早就出門賣茶葉蛋，卻生怕吵醒我，總是悄悄出門；鄉(xiāng)村教師的孩子寫父親一邊放牛一邊改作業(yè)，常常改完作業(yè)，牛已不知去向；老板的孩子寫“我”小時候父親為了生意常常晚歸，為了彌補父愛，我已經高三了父親卻每到一地出差就給我買很有創(chuàng)意的玩具。總之，材料的選取要個性化。

2、精細的細節(jié)描寫

很多同學寫文章都喜歡記敘故事，故事寫完，發(fā)幾句感慨，文章就寫完了，沒有吸引人眼球的細節(jié)，以致文章平平淡淡，可讀性不強。2009年高考作文《站在老屋的門口》中就有許多成功的細節(jié)描寫：“他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。”一個“優(yōu)哉游哉”狀態(tài)描寫就寫盡了爺爺的悠閑自得。“放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。”這個細節(jié)是白描式的、或者說場景式的，奶奶對老屋的依戀就是通過這些場景渲染出來的。《站在老家的門口》“轉身拐入小院，古槐還在，恍惚間看見奶奶依然安詳地在樹下納著鞋底，總感覺奶奶的鞋底沾了槐花的香味，總愛穿著不肯脫下。恍惚間看見母親在屋內張望，該是在想今兒貪玩的娃又忘了回家吧！看見父親彎著腰，將水桶放進水井，擔起滿滿的一個月亮，然后有節(jié)奏地擔進家門，該是那月兒也進了我家門兒了吧！恍惚間看到我自己放學后的雨天，穿著涼鞋跳躍在石板道上，一步兩步??”幾個動作，幾個畫面，一家人在老家門口的幸福就淋漓盡致了。所以細節(jié)描寫可以是狀態(tài)描摹，也可以是動作描寫，也可以是經典的場景描述。細節(jié)描寫的時候要學會提煉，不要大段大段的人物對話、動作過程，場景描述也要是片段的截取。

3、適當的心理描寫，情景交融渲染

文章能不能打動人，很多時候涉及到心里描寫，很多同學喜歡在一件事情敘述完后用“我想”這樣的字眼表示要寫心理活動了，其實心里活動是很自然地融在字里行間的。《站在老家的門口》“一路的疑問一一跳出，兒時的畫面紛至沓來。我們的胡同院還在嗎？那棵高大的槐樹還在等著我放學回家吧！那古墻焦急地等著我的情書吧！我閉上眼。”這是通過寫對過去生活的回憶來寫要到老家門口時那種既期待又留戀的心理。”“手指輕輕叩響古墻，發(fā)出“梆梆”的聲響，如同鋼琴鍵那樣鈍厚溫柔的聲響，古墻斑駁的臉上青苔掠過，平添了些許皺紋。我不在的時候，古墻就是借青苔的手為我一筆一畫寫下思念的文字。”這是用面對古墻作者的感悟來寫對老家情深的心理。《必須跨過這道坎》“回家時，房東阿婆來牽我的手，我攙著她跨過那堵門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來，她說下次再來，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠。我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。”這是用情景交融的方法來寫“我”對阿婆的痛惜心理。只要是能引起作者心靈觸動的感悟都可以自然地融進敘事之后。當然我們也可以直接用表示心里活動的詞語來表達對事物的看法，這種方法大家很熟悉，就不一一贅敘了。

4、把平常的事情提煉出詩意或者哲理，引起讀者的共鳴。

故事是否感動人，要學會從日常小事中挖掘出新意、深意來。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果只停留在平鋪直敘一個過程，那么敘述得再清晰也是不夠的。寫作時應當讓事件載著自己對生活的關注、認識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當的抒情、議論表現出來。只要懂得去開掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現出自己富于個性的感悟來，也能給人許多回味與啟迪。有時甚至僅是微瑣細節(jié)，也可以掘出有價值的主題來，使文章因為“有思想”、有深度而登上新的臺階。《浸泡過的陳山楂》“我看外婆炒過陳山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段時間就可以炒了，邊炒的時候邊放糖水，直到糖水變成稠稠的糖漿就可以吃了。那大概是我最開心的時候吧。神奇的灶臺把苦澀的陳山楂變得香甜，伴著蜜的滋潤和外婆的愛，我的小時候，愈發(fā)香甜。”敘述外婆炒山楂的事情并不難，但這件事有什么意義呢？或許其他人也有這種經歷，但沒有細想其中的深意。我們需要從這件事情里發(fā)掘出它內在的情感。“城市里找不到陳山楂，我想現在的“溝子里”也早沒了吧。就算有，少了外婆的愛，也沒辦法變得香甜了吧。”一句話就賦予陳山楂愛的意義了，陳山楂就不再只是山楂，而變成了外婆愛的外化物。讀者也對這種情感有了共同的認識。《站在老屋的門口》“而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。”老屋屋門的破舊只是客觀事物，但有了作者“老屋搖出凄涼的心痛”這一情感體驗，這個破舊的屋門便具有了感動人的因素了。

5、適當的表達技巧

高中記敘文已經不滿足于僅僅敘事清楚了，還要有點散文味。適當的表達技巧，無疑能對文章感情起強化作用。請比較以下幾組文章的起始句：

第一組：

1、我沒有故事，只有實實在在的生活。

2、這是一件真實的事情。

第二組：

1、“路有點長，夜有點微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪??”此時，也許只有這首歌能表達我因為考試的失敗而帶來的傷痛。

2、期末考試失敗了，我心情很差。

第三組：

1、五年前那個云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無光――不幸的車禍降臨到我的身上。

2、五年前的一個傍晚，我不幸遇到了車禍。

以上三組的每兩句話，表達的是同樣的意思，但表達效果卻相差甚遠。第一句的表達不僅給人一種文學韻味十足、語言優(yōu)美的印象，而且能立時扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。那么，如何巧用表達技巧呢？

①關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。《你看你看，天使的臉》中“你看你看，天使的臉正在浮現，在我小學的作文中，在我兒童的歡樂中??”“ 你看你看，天使的臉再一次清晰了??”“媽媽，我把天使雕刻出來了！你看你看，天使的臉！”關鍵句子在文中的反復出現不僅使文章結構清晰，而且有強化情感的作用。

②修辭手法的運用。比喻、擬人、排比、反復、對偶等手法的運用，可以增強文句的表達效果。

《站在老家的門口》“古墻還在嗎？胡同院里的老槐樹還在嗎？紛紛的淡黃色落蕊還在嗎？”這種問句的使用，讓讀者也隨著作者一起傷感。“算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠陶醉在和諧美好的圖畫中；將一切美好的現實釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的??在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影??”首先用重復的句子寫盡內心的無奈，省略號有欲說還羞之效。③特殊句式的運用。短句的運用、倒裝句的運用、整句的適當運用都能起到強化語義的作用。“轉身，回首。然后掉頭，默默走開，眼淚成詩。”動作的特寫，用短句言簡意賅，相信讀者讀到這里也會眼淚成詩。

總之，要使文章感情真摯，我們要從材料的選擇、細節(jié)的描寫、情感的體驗、表達的技巧上下功夫。

教學反思：“感情真摯”是個說起來簡單做起來難的要求，通過感受講解，學生有點感覺。

第四篇：高考作文如何做到“深刻”

高考作文如何做到“深刻”

【考綱航標】

《考試大綱》對深刻的要求是“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”。

深刻，在文章內容方面有以下三個具體要求：第一，“透過現象深入本質”是指透過外露于事物表面的、局部的、多變的現象，探究深藏于事物內部的、全面的、穩(wěn)定的本質，具有深邃的見解。第二，“揭示問題產生的原因”就是指在寫作中要善于追本溯源，以敏銳的眼光，借助事物發(fā)展變化的脈絡，深入地分析，探究問題發(fā)生的原因。第三，“觀點具有啟發(fā)作用”是指作者的觀點和見解有獨到之處，鮮明且蘊含哲理，能夠給讀者以啟發(fā)和思考。

“深刻”是“發(fā)展等級”的第一項要求，是高考作文獲得高分的重要來源。考場要想以深刻使文章脫穎而出，那么議論性文章要做到見解深刻，說理透徹見深刻；敘述性文章則要使議論性的句子精當透辟。這就需要考生在寫作時既要結合社會生活實際，又要對問題的認識有自己的思想和觀點，更要恰當地辯證分析，能以個人的思考和感受給人思辨的力量和氣勢。總而言之，站得高，看得遠，挖得深，說得透，就能達到“深刻”的要求。

【突圍技法】

一、記敘類文章的深刻

許多人總以為記敘類文章與深刻無關，但事實卻是記敘文越有深度，分數就高。文貴感人，意貴服人。無疑，好的記敘文離不開文采與意境，但若能用深刻的思想來點化文采、意境，就能產生更強的藝術感染力。

1.巧妙克隆，注入新意。

2001年以“誠信”為話題的《赤兔之死》橫空出世時熱議紛紛，隨即“翻新”古典名著的作文如雨后春筍般不斷涌現。無疑，在新材料作文已經在高考場上一統(tǒng)天下的今天，貼近自己生活的素材無疑是記敘類文章最佳的選擇，但是縱觀各地考場，滿分作文中仍不乏從教材或者典故中取材，聯(lián)系現實生活進行構思，巧妙“克隆”出來的佳作。2012高考山東的滿分作文《汀州梅花香》取材于瞿秋白的事跡，為讀者剖析了瞿秋白同志生命中最珍貴的畫卷，借此影射當代知識分子，點出當代真正的知識分子也應以為中國發(fā)展而獻身、為世界進步而殞命作為人生的最終理想，振聾發(fā)聵！這類巧妙克隆佳作以絕妙的點化手法注入時代新意，使典故、名段變得活色生香，成為與直接書寫時代生活并駕而驅的第二種深刻。當然，這種寫法的關鍵是要建立起“古”“今”聯(lián)系，并讓“古”為“今”服務，不能空談，要有實際內容，要揭示生活的內涵情理。

2.探究哲理，理解生活。

18歲的文章應展示出和年齡相符的思維深度。高考的命題，大都具有很強的思辨性，富有才華的考生卻能把這種理性的見解通過感性的形象來表現、展開，寫成漂亮的記敘文。世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼光。生活中的事看似繁瑣平常，但是卻常常包含哲理，只要考生換一種思維方式或角度，以探究哲理的思維深入理解生活，那么訴諸筆下的生活內容更容易做到既深刻又富有新意。如表現常見的主題“母愛”，“母愛無價”“母愛如水”“母愛無言”等的愛子之舉往往鋪天蓋地，不勝枚舉，此類文章對母親的解讀往往流于形式，實難再吸引人，但若有考生寫母親嚴厲“呵斥”的溫暖或者“藏”了一半的愛來贊揚母愛的理性和母親教子的高超藝術，對比之下對母親的解讀明顯更深刻，高低立見。

3.巧用技巧，文有意蘊。

寓意，是指寄托或隱含的意思。具體來說，文章“寓意深遠”的特點指語言含蓄，有意蘊，多使用曲筆，整體上以實寫虛，有暗示性、隱喻性，對讀者有啟發(fā)意義。寫寓意深遠的文章不一定用寓言體，在一般的記敘類文章中作包含寓意或帶有象征意味的觀點表述，同樣可以使文句有意蘊，使文意有寄托性。考場記敘類高分作文對此可謂情有獨鐘。請看下面的文字：

那是多么動人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。

他們的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陃室束縛不了他們，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了他們，門口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了他們。

他們心中的火還沒熄，他們從未被生活磨平。

如果時光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬歲，青春不朽。（2014高考江蘇滿分作文《青春萬歲》）

雖則這是一篇記敘文，但作者卻由事到理，以理化事，點明青春不朽在于心中之火不熄。議論的語句雖短，卻以豐富聯(lián)想與富有韻味的語言充分顯示思維的廣度與力度，自然而深刻，帶給人們靜靜的感悟和無窮的啟迪。

二、議論類文章的深刻

高考“考場作文”是在特定時間，特定地點、按照特定要求下的寫作，在緊張的氣氛中要把文章寫得有深度，確實有一定的難度。就目前的考試模式看，議論文仍是考生選擇的主流，而議論類文章在“深刻”上的體現，主要是論點深刻、說理透徹。下面就從這兩方面具體談談如何切實有效地做到“深刻”的方法。

（一）“論點深刻”的主要方法

1.思維求深。

在未來很長的一段時間里，高考作文的天下必然歸屬于新材料作文。新材料作文與時代社會生活緊密結合，主要是引導考生多關注生活，多思考生活，故此考生不能只在現象的表象層思維求異，而要設法探求現象存在的背后原因，從而有所認識和發(fā)現。再者“文章合為時而著”，有很強現實價值的文章才是有用的文章，才能引起評卷人的共鳴。如2014廣州一模作文“校服涂畫”，如果只是單純地在表層論說“涂”還是“不涂”，這樣的文章很淺，但如果考生認真理解分析三個關于“校服涂畫”的采訪記錄就會發(fā)現，第一個場景反映的實質其實是學校（教育者）對學生“校服涂畫”現象缺乏正確的引導，僅是簡單地處理。第二個場景反映的實質是學生不同的價值取向。第三個場景反映的實質則是學生不了解校服意義或者是對學校形象的漠視。精彩的議論一定先有一個深刻透辟的論點，使?jié)摬卦诂F象的一切浮露于讀者的面前，這要求考生思維上必須得求深。2.思維求異。

思維求異，就是同中求異，思維深度上縱向深入，從材料中發(fā)現別人所未見的新見解；或逆向反思，擺脫習慣性思維，從傳統(tǒng)觀念中解放出來。如2012高考廣東卷滿分作文《生不必逢時》開篇就是：

我想起《雙城記》中開篇時的那句話：“這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨行，天上地下人間更仿佛找不到一個立足之地。”而我卻以為，不論生活在哪個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著。

作者明確地針對大多數人常發(fā)的“生不逢時”的怨嘆，十分鮮明地提出了自己不同的觀點。然后從與多數人相反的方向去思考，去探究，舉例對比析理，最終得出“不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應當拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛(wèi)我們的愛 ——這便是生逢其時的全部詮釋”。至此，境界大開，觀點深刻中更顯大氣，實屬難得的考場佳作。

（二）“說理透徹”的主要方法

1.辯證分析。

深刻的議論一定是辯證的。在緊張考場中，考生更要保持辯證思維的頭腦，對事物作出全面的觀照、客觀的分析、公正的評判，不因突出自身的正確而強詞奪理，不因強調重要而陷于偏激。尤其要注意以下三個方面：

①用一分為二的觀點，客觀、全面地分析事物。分析問題時，既要看到它的這一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。

②用聯(lián)系的觀點分析事物。任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。分析一個問題時，就要注意它和其他事物之間的相互聯(lián)系，學會由此及彼地分析事物。

③用發(fā)展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，論證一個問題的時候，只有用發(fā)展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發(fā)展趨向作出正確推斷。抓住事物之間的普遍聯(lián)系，在發(fā)展中分析問題，才能把握問題的實質所在。

2.強化論證。

“論證”是說理深刻的主要手段，也是議論文寫作一向存在的薄弱環(huán)節(jié)，要達到“深刻”的要求，可以考慮從以下幾個方面加強：

①因果分析法。這是最基本的分析法，就是針對現象分析其產生的原因和可能帶來的結果。基本上只要是優(yōu)秀的議論文都會在這種方法上有所體現。如2013廣東滿分作文《善行，我該如何安放你？》在提出慈善遭遇婉拒的尷尬問題后就使用此法分析，得出問題產生的根本原因在于行善方式不當：

使慈善處于如此進退維谷的境遇的，在我看來，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無奈地認識到，行善者的一顆赤誠之心無可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛傳遞的最大阻礙。正因為他們總是慣于以“救世主”的目光來表達對弱勢群體的善意，受助者在這目光的省視下被點燃的一顆過于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢地位下愈顯珍貴的尊嚴和平等來滿足慈善家的自身價值認同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難地選擇拒絕。

②對比分析法。就是將相反的或有差異的兩種情況加以比較，通過比較分析使正確觀點鮮明突出。請看2012高考江西滿分作文《生活的真諦》：

顏回“一簞食，一瓢飲，居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，就是因為在他看來，擁有書籍，追求知識，就是天地之間最大的快樂和滿足。海倫·凱勒是個又盲又聾又啞的殘疾人，一無所有，可她卻說：“生活是多么美好啊。”彌爾頓雙目失明后才真正在自己的“失樂園”中采擷到生活的真諦：“思想運用以及思想本身，能將地獄變?yōu)樘焯茫只驅⑻焯米優(yōu)榈鬲z。”如是者，俯拾皆是不勝枚舉，求其原因，就是因為他們懂得珍惜生活，懂得享受當下。

拿破侖擁有了一般人夢寐以求的一切——榮耀、權力、財富，等等，然而他 卻對圣海琳娜說：“在我的一生中，從來沒有過快樂的日子。”因為他欲壑難填，征服了法國，就想歐洲，征服了歐洲，又想征服俄羅斯，他活在貪欲中，最終也死在貪欲中。生活本身是一個大的誘惑。許多的欲望，往往像一扇扇金碧輝煌的大門，誰都渴望一步就跨進去，抬腿之間，卻浪費了一個黃金般的人生。

節(jié)選部分圍繞文章主旨“珍惜擁有，享受當下，是為真諦”，從正反兩方面展開論述，先肯定顏回、海倫·凱勒、彌爾頓等中外賢人，然后批評了欲壑難填的拿破侖，在對比中清晰地突出了生活的真諦就是內心的滿足和愉悅，它無關乎其他，論證先破后立，極具批判性與啟發(fā)性。

③層進分析法。分析不能停留于表層認識，更重要的是要步步推進，不斷追問深入。層進分析法常見的套路就是“是什么、為什么、怎么辦”。只有隨著思維與現實事理的逐層遞進，觀點才能不斷深化，并一步步推向最后的總論點，整篇文章才會顯得深刻。比如2013高考湖南優(yōu)秀作文《心有猛虎，細嗅薔薇》，作者圍繞“猛虎與薔薇兼二為一”這一觀點，層層遞進，加以論述：第一層選用蘇子之例，言其追憶亡妻卻依然安享寧靜，這是因為他“追求但不苛求，既有猛虎吟嘯，也任薔薇盛開”。第二層引用雨果名言，聯(lián)系林徽因的話語和儒家的觀點，點明是因為“享受生活之美，樂在礪煉之痛，猛虎與薔薇，交相融合”。第三層則反面用例，以獨到的眼光評點撒切爾夫人、陸游和孟浩然，指出“猛虎與薔薇，平衡心靈，度量幸福，此生若此，心甘情愿”。層層遞進中彰顯了人生觀和價值觀，具有直指人心的透徹。

【解雀采珠】

[考題點擊]2012年江蘇卷高考作文題

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

[名師點撥]

文題提供的三則材料很有代表性，有中有外，有古有今，既有家庭人倫的憂與愛，也有國家民族的憂與愛，更有廣泛意義上的憂與愛，給了考生諸多提示與啟發(fā)。

材料一中“臨行密密縫”的慈母之愛，源于對游子“遲遲歸”的憂慮。慈母不忍游子遠行，卻又必須放手任其遠行，這是親人間憂與愛的交織。

材料二中鳥兒對土地的歌唱，表面上是生靈對環(huán)境的憂與愛，本質上是華夏兒女對故鄉(xiāng)、民族、國家的憂與愛。

材料三是對所寫偉人經歷和品質的某種概括。其中的愛和憂，超越種族、國界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。

題目的發(fā)散性很強，既可寫小憂小愛，如對親人、對同胞，體現親人、同學、師生、鄰里之間的關心和愛護，對生命個體的憂與愛；也可寫大憂大愛，如對祖國、對民族命運的憂與愛。但無論寫什么，“憂”或“愛”的對象應該是同一的。我們常說“居安思危”，實際上就含有“憂與愛”的意思，有了憂患意識，最終還是為了愛，這樣文章選材比較廣闊，自然就會有深度。

[風致種種]

憂與愛

“春水碧于天，畫船聽雨眠”，為人們所熱愛的江南水鄉(xiāng)，是否仍然散發(fā)著別有韻味的獨特魅力？

悠然的搖櫓聲，細雨落在青石板上的清脆聲??這別有意境的世外桃源，正是身處鋼筋水泥世界的人們所向往與追求的。旅行社深諳這個道理，每周像拉牲口似的，把落滿灰塵的都市人帶到這令人神往的地方，全然不顧對這純凈世界的傷害。

正當我想著周莊會以怎樣害羞的形象面對我，是否會讓我陶醉以至流連忘返時，“周莊”這個巨大的牌坊赫然立在我眼前。我們一行人鬼子進村般貿然闖入這個世界。她早已不像那嬌羞的小姑娘了，而是出落得世故圓滑、左右逢源。“售票處”熙熙攘攘，擠滿了游客。滿眼的旅行社小旗揮動，游客嘰嘰喳喳的議論，導游揚聲器中叫出的集合口令聲，街邊的叫賣聲，這一切似乎相映成趣。我不禁啞然：這是否是我想象中的那個周莊？

不遠處傳來一陣歌聲，果然是河中搖櫓的女子。因她多次的表演，她的聲音早已不是清脆圓潤，愈發(fā)地粗濫。她亦不是那白嫩嫩的年輕女子，而是歷經風霜，神情空洞的黃臉婆了。船搖到岸邊，即使是70元一次的費用，也有爭相上船的游客，我搖搖手，不愿體驗，這不是真正的周莊。

下午，空中下了細雨，卻洗不凈彌漫在周莊上空的烏煙瘴氣，反而在摩肩接踵的人群中增加了不少煩躁氣息。

當我們滿心地熱愛周莊時，是否為她擔憂過？周國平先生曾痛惜道：我愛周莊，卻也是我親手毀了周莊。可是我們都知道，這并不是他的過錯，他被這個“清水出芙蓉”的“女子”所吸引，他深深迷戀這片凈土，他用手中的筆記錄點點滴滴，何錯之有？或許是我們打著“愛周莊”的旗號，肆意破壞這意境，打擾這片寧靜，難道不應該自我反思？難道不需要為她擔憂？

河水中的污濁，是否成了周莊的抱怨？天空下的細雨，是否成了周莊的哭泣？周莊是否正走向消失？面對周莊，我的愛轉變?yōu)樯钋械膿鷳n。

憂與愛

偉大的愛似乎都與悲劇有關。在生活的巨大悲痛面前，人類的情感戰(zhàn)勝了摧毀的力量。滿腔的悲憤化為安恬之時，愛才顯得那樣雋永清新。

而當下的愛似乎與憂無關，人們將愛等同于欲望：金錢包裹下的愛，簡單粗暴而缺乏美感。愛與其他利益混雜之時，失去其純度。血管里滿是金錢，憂傷也就變得廉價。

人類物質文明發(fā)展之時，似越來越不懂得珍惜，因此揮霍情感。用情淺自然不會身處其中，也不易觸發(fā)心中的憂思。憂與愛這一對飽受磨難的戀人，在生活中隱遁，逃開了人的內心，逃開了這個時代的文字。人類的言語變得輕佻，心靈也就愈發(fā)堅硬。

實際上憂與愛是一個深井，向它投入了多少誠摯的淚水，人類的情感就會怎樣豐盈。憂讓愛得以升華，愛讓憂富于靈氣，充滿溫情。向前世看，在憂與愛中人類開始了文明，在《詩經》的河流中，一代代人吸取了文明的給養(yǎng)；向外看，莎士比亞的妙筆，不僅來自技巧，也來自其內心與主人公的共鳴，對新人的關愛。在一種悲天憫人的情懷中，愛含蓄地出現，并蓬勃地生長。

因此，現代人要尋找憂思，一定需要尋求意境。憂與愛藏在悲劇里，在日常生活的普遍情感里。人們發(fā)現不了它們，它們并不藏在游戲和利益里啊！

也許閱讀是一條必由之路：它讓人暫時逃開生活的漩渦，讓人在瑣碎而具體的生活中能有一個冥想、清點自己的憂傷的空間。由于生活過于龐大，時代的腳步過分迅疾，小情感都會被不經意地丟棄，好讓我們能追上時間。而閱讀中，時光徐緩而充實，在與生活有一定距離的悲劇里，我們得以接觸不曾體驗過的憂與愛，更接近人類崇高的情感，回憶自己不曾經歷的時光，懺悔自己不曾犯下的過錯。然后，我們才能認真地愛戀自己的命運，在憂傷中品味到生命的美感，在愛里感受到生命的重量。

作為青年人。我們應在這樣的體驗中認識到，愛并非總是充滿歡笑的。我們應了解愛之中所有的困難，這樣才能更平和地憂傷，更正確地給予情感。我們應避開沒有情感的愛。

憂與愛在時代的威嚴下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻總在歷史的文字中熠熠生輝。用人類的智慧拯救一代人的情感，世界必能充滿美感。憂與愛的力量充滿人心，人的表達才有價值，人才能更加富有。

[對比點評]這兩篇文章筆觸不同，但卻均體現出深刻犀利的思想。第一篇文章直面周莊旅游的現狀，以昔日周莊的靜謐怡人和今日周莊的嘈雜浮躁相對比，表達了愛之深、憂之切的真摯而熾烈的情感，凸現了作者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸行漸遠現狀的擔憂，以及修復其獨特韻味魅力的希冀。第二篇文章起筆不凡，直接點明“偉大的愛似乎都與悲劇有關”。接著，作者以犀利的筆鋒痛砭時弊：“人們將愛等同于欲望”。進而一針見血地指出：愛“失去其純度”“憂傷也就變得廉價”。另外，作者還辯證地闡述了“憂與愛”的關系：“憂讓愛得以升華，愛讓憂富于靈氣”。“也許閱讀是一條必由之路”，作者又給我們指出了一條“出人意料”的擺脫現實困境的路徑。思想深刻、說理精辟。

【仿真訓練】

1.閱讀下面材料，按要求作文。

中國傳統(tǒng)文化中，儒家強調積極進取，道家主張看淡放下。歷代許多士人深受其浸潤。當今社會也有不少人經常提及這些話題。

根據上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不要透露個人相關信息。

[寫作指導]

材料已經明確給出了兩個角度：①儒家提倡的積極進取。②道家主張的看淡放下。考生既可以選取其中一種，來表達個人的感受；也可以深入探討兩者的關系，懷著辯證的態(tài)度去看待這個問題。如果認可其中的一種，那么可以結合自身的經歷體會去具體闡述理由，并適當選取材料佐證。如果選擇辯證的角度看待問題，那么選用的佐證材料也需要兩面俱到，難度相對就大一些。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

世界上有很多東西看得見，也有很多東西看不見。它們的關系很奇妙：花草樹木看得見，春天看不見；水果蔬菜看得見，營養(yǎng)看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；書信問候看得見，思念看不見；論文文憑看得見，水平看不見??

根據上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不要透露個人相關信息。

[寫作指導]

“看得見”和“看不見”兩者有著內在聯(lián)系，“看得見”是存在形式，“看不見”是“看得見”的內蘊，看得見要用雙眼，而看到看不見的要用思想。看得見的固然不可缺少，而看不見的則更為重要，可是人們往往注重看得見的而忽視 了看不見的，比如關心現象卻不去把握事物的本質，注重物質而忽視精神，前者導致了認識的膚淺，而后者則滋生了社會的弊端。可以立意為：看得見的東西往往不可少，而看不見的東西可能更重要；我們離不開物質的東西，而“看不見”的精神素養(yǎng)（如自信、勇氣、毅力、人格）更不可缺少。

第五篇：感情真摯的員工辭職報告

感情真摯的員工辭職報告

在一家公司工作了一段時間后，我們或許會因為這樣或那樣的原因而選擇離職，這時候領導就會要求我們寫好辭職報告了。那么辭職報告有什么格式呢？下面是小編整理的感情真摯的員工辭職報告，希望能夠幫助到大家。

尊敬的陳總：

您好!

首先想對您說聲謝謝，您一直以來對我的信任和關照，讓我在任何時候內心都洋溢著感激之情。

非常感謝公司給了一個很好的工作機會，感謝公司一直以來對我的信任和關照，特別感謝給予我發(fā)揮個人優(yōu)勢的平臺。

我一直非常珍惜這份工作。在這段時間，和很多優(yōu)秀的人成為同事，讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會深深的影響我，我誠摯的感謝大家，感謝這個公司的'每一位，因為你們讓我成長。感謝公司提供的發(fā)展平臺和鍛煉機會。我很希望自己能夠發(fā)揮最大的努力，全身心地投入工作，這才是對公司對您以及對我自己的負責。但我發(fā)現自己對于從事該行業(yè)工作的興趣已經減退，目前的狀況下要圓滿完成公司的托付我已經開始有心無力。所以我決定提出辭職，請您支持。

對于我此刻的離職我表示誠摯的歉意，請您諒解我做出的決定。衷心希望還能獲得與您共事的機會。

不能為公司輝煌的明天繼續(xù)貢獻自己的力量，我感到遺憾。真心祝愿公司的規(guī)模不斷地擴大，業(yè)績不斷地提升，也祝愿公司領導及各位同事工作順利!

此致

敬禮！