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諸城學習活力教學心得[五篇范文]

時間:2019-05-14 14:12:27下載本文作者:會員上傳
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第一篇:諸城學習活力教學心得

山東省諸城市龍源學校的“活力教學”

按:山東省諸城市龍源學校的“活力教學”受到廣泛的關注。學校制定的特色鮮明的“十五六”學習策略和“兩導”課堂教學模式正是其“活力教學”的權威詮釋。

龍源學校對“十五六”學習策略的解釋是:“十”指十條學習保證:“五”指五種學習形式;“六”指六條搶先原則。“十五六”學習策略從學生的角度為小組合作的順利開展設立了基礎保障;而“兩導”課堂教學模式則是從教師的角度對小組合作的優質高效進行了程序的規范。一、十條學習保證:

1、保證提前準備好學習用具

2、保證提前2分鐘進教室

3、保證進教室就學習

4、保證在教室內不大聲喧嘩

5、保證不在教學樓內說笑打鬧

6、保證遵守午晚休紀律高效休息

7、保證睡前醒后的知識回顧

8、保證當日任務當日完成

9、保證寫好“學習日記”、“周學習小結”。

10、保證“兵教兵”的落實,把問題解決在小組內,不讓組內的任何一個學生掉隊。二、五種學習形式:

1、自主學習:課前自主預習,課堂自主學習,獨立完成檢測和作業

2、合作學習:向同學請教;幫同學解決問題;積極參與組內討論;校外保持合作。

3、大膽提問:向同學向老師提出問題,大膽發表自己的看法和做法。

4、大方講解:要勇當小先生,大方的到講臺講解,通過“講課”,鍛煉自己的表達能力,展示自己的自信和實力。

5、及時積累:包括錯題積累,方法規律積累,并保存和利用好自己的積累本。三、六條搶先原則:

1、搶先預習

2、搶先回答問題

3、搶先提出問題

4、搶先得到講課機會

5、搶先為小組掙得分數

6、搶先完成學案和作業

四、“兩導”教學模式是指:

五個步驟、五條原則、四個關鍵字、二個落腳點。

1、課堂教學的五個步驟

一是溫故知新:作業點評、預習展示、預備知識回憶等。二是導學釋疑:自主、合作、展示、點撥等。三是鞏固提升:記憶、練習、糾錯、歸納等。四是檢測反饋:堂堂清。

五是延伸拓展:布置作業、公布下節學習內容等。

2、五條基本原則

一是盡量減少教師講課時間的原則(一減)。二是增加學生動筆時間的原則(一增)。三是所有學生都參與課堂的原則(一參)。四是立即落實、反復落實的原則(一落)。五是科學評價貫穿整個教學過程的原則(一評)。

3、四個關鍵字

這一教學模式的在操作過程中要突出四個關鍵字:評、學、點、講。

“評”指“評價”。包括“硬評”和“軟評”,采用“兩評兩用”評價辦法。

“學”指學生的學習。按照初中部“十五六”搶先學習策略和“導師制、捆綁式”合作學習辦法進行學習。

“點”指教師的“點撥”。按照“一四五”教師點撥策略操作。

“講”指學生的講解(課內課外)。既要研究如何把每一個學生變成“小先生”,還要研究學生講課的時效性,避免走形式,浪費時間。全方位培養學生。

4、兩“點”即兩個落腳點

一是愿學,解決學生學習動力問題,把“要我學”變成“我要學”;二是學會,解決學生知識落實問題,力爭高分和滿分。

張老師修改后的:

為了貫徹落實教育局提出的“加快六大提升”的工作目標,培養“有品質、有氣質、有素質”的三有師生,繡惠鎮教育辦組織了諸城龍源學校學習。我有幸作為骨干教師代表,在教育辦王德宏主任和中心小學李太勁校長的帶領下,赴龍源學校學習了兩天。

10月15日早晨5點,天還很黑,我們帶著緊張激動的心情踏上了去諸城市龍源學校的汽車。上午8:30,我們一來到學校就投入到緊張的參觀學習中。上午聽了一節數學課,并且圍繞這節課展開了熱烈的研討活動。下午聽取了王新屏校長的課改報告《簡簡單單教,快快樂樂學》。報告中,王校長為我們詳細介紹了龍源學校“四段一評”的教學模式——從學生的需要出發,站在學生的角度去研究常態課堂的理想模式。

10月16日,恰逢龍源學校教師教學大比武活動,上午我們現場觀摩了語文、數學、和英語的賽課。下午我上了一節數學體驗展示課《簡易方程》。兩天的時間,緊張而充實,隨堂聽課、聽報告,上課,讓我不僅再次感受到龍源優美的人文環境,更進一步深入的感受到“四段一評”的教學模式,給課堂帶來的活力和高效!

學習

一進校門口,便可以感受到龍源濃厚的文化氛圍,無論是門、窗、走廊,還是鏡子、柱子,都有文化的浸染,就像潺潺流水,無孔不入。其中給我印象最深的是一道頂棚用玻璃罩起來的長廊,每隔約十步,長廊的橫檻就有一條標語:“抬起頭來走路,埋下頭來讀書”“我的祖國,因我更強大”“我的龍源,因我更輝煌”“我的班級,因我更精彩”“你是我的同學,讓我來幫你”??我想,隨著這種“潤物細無聲”的教育,學生們的整體素質會有所提升吧!路兩旁的柱子上,用中英文兩種文字篆刻著名言警句,“時間不等閑逛的傻瓜”“光陰如去飛”??諸如此類的提醒無處不在。

走進龍源課堂,才更深層感受到學生的學習氛圍是多么濃厚,學習能力有多么強大。

首先,每堂課前尤其是低年級課堂,老師都會強調要求,諸如:看誰坐得最端正,看誰書寫姿勢最正確??,課中,每次活動前,老師都會給學生提出明確的要求。這些細節,看似小事,其實正是使學生養成良好學習習慣的潛移默化的教育措施,也是老師們對學生終身發展負責的體現。課堂上,教師的的確確是課堂的組織者和引導者,這一點,恐怕不到現場無法相信。在“展示”環節,會有很多學生站起來提出自己小組的疑惑,也有很多學生站起來解答其他小組的問題,問題一個接一個,解答也是步步跟進。只有大家遇到了都解決不了的問題或者有爭議的問題,才把目光轉向老師,此時,教師才有發言的機會。搶答的人雖多,但當一個學生開始回答,其他人自動坐下,不再回答,整個過程秩序井然,讓人震撼!課堂上,各小組主要派出的是3、4號同學進行展示,展示的銜接語言更是美妙絕倫:請看我們小組的展示??;我們小組展示完了,有請下一個小組繼續展示;請大家用熱烈的掌聲歡迎我們組的XX為大家表演;上一組展示的很好,我們的展示更精彩,請大家欣賞;我們組展示的棒不棒?

研討環節結束后,每組的3、4號匯報回答問題,然后讓1、2號進行補充,補充時不跟前面同學重復,這樣做既給了3、4號同學機會,也給了1、2號展示的機會。練習課,在學習訂正完成后,學生改錯時,教師明確提出要求:老師必看4號;小組1號給2、3號看,2號給1號看,共同幫助4號,老師抽查1、2、3號同學;小組長全看完后,我們評選前5名,第一名得5分,以此類推。

學生的展示讓我們驚嘆,在課堂中的落實又是如此的扎實??這一切都因為學校設立的科學的合作制度,都源于他們特色鮮明的“四段一評”快樂課堂教學模式。

驗 在這次學習中,我有幸上了一節體驗展示課五年級數學《簡易方程》。在朱珊老師的幫助指導下,我熟悉教材,從學生實際出發,以生為本,力求給學生充足的探究時間;注重知識的發生,發展過程來設計教案,制作課件,課堂中及時評價,不斷激勵學生,在評的環節,結合自己班級管理的一些方法,創造性的給學生設計“喜報”,以調動學生學習積極性,較順利的完成了課堂教學。課堂上學生們匯報,大膽積極,使我更深刻的感受到了龍源學校的活力課堂,授課后施建英、朱珊老師等給我進行了真誠的點評,讓我認識到了自己在課堂教學中的不足,為自己下一步的教學改革指明了方向。

教育理念的落實,教學質量的提高,都要通過課堂這個主渠道來實現。課堂教學效果決定學生學習質量的高低,直接關系到教學工作的成敗。龍源的課堂很精彩,這精彩的背后必然隱藏著巨大的艱辛,需要瑣碎、實在的工作作為支撐。現在我們學校的教改也在轟轟烈烈的進行著,如何更好的促進學生好習慣的養成;更好的實現小組合作,培養小組長的能力;如何落實好課前的預習,培養學生自學能力??這不是短時間能夠解決的問題,這需要一個過程,需要我們不懈的努力。

先進的教育理念,行之有效的教學方法,將對我今后的工作有重要的指導意義。我將會勇于實踐,不斷探索,努力提升自己。

在路上,我將不斷追求;在路上,我將不斷學習;相信我,在路上,我將不斷進步!赴山東省諸城市龍源學校學習體會

平遠縣第三小學

劉安

為了辦好人民滿意的教育,在平遠縣教育局王志平局長的引領下,全縣上下都掀起了“解放思想,正視短板,全面推進素質教育”的熱潮,扎實開展了一系列的活動。今年的3月22日至26日,教育局陳新副局長,吳文漢副局長帶領教研室人員及全縣小學校長共33人前往山東省諸城市龍源學校參觀學習。歷時五天的學習中,我們先后聆聽了北師大附中河北分校的王國平校長所作題為《學校制度管理五講》的精彩講座,并實地考察了龍源學校特色辦學,該校濃厚的校園氛圍、先進的教育理念、師生風采等給我留下了深刻的印象,感觸頗深,受益匪淺,下面就談談我的幾點體會:

一、催人奮進的育人氛圍

走進龍源學校就能體驗到豐富多彩的道路文化、長廊文化、墻體文化、階梯文化、班級文化等等,處處都散發著濃郁的文化氣息,校訓、校風、教風、學風、師生風采凸顯在醒目位置,名言警句隨處可見。特別是班級文化,每班教室門口是一道亮麗的風景,每個班都有自己的班訓,有奮斗目標;每個班都有紀律、衛生、學習評比欄,用競爭的機制來激發學生比、學、趕、幫,讓學生在競爭中不斷的提高和發展;班級內的標語具體,親切,樸實,激勵,這些標語勝過千言萬語,無處不滲透著學校從行為習慣,文明用語,德育教育等細節入手,從一點一滴做起,學生在潛移默化中受到了教育,培養了學生的良好品質,真正體現了既教書又育人。

二、活力教學顯辦學特色

“活”的含義是教師活起來,學生活起來,辦法活起來。“力”的含義是學習力、創造力、合作力。活力教學的目的是:一是多個層面解放學生,讓學生成為活力四射的少年兒童。二是多種方法激活學生,讓學生擁有持久十足的發展動力。三是面向未來,有力提升學生三大能力。在小學階段活力教學中采用了“四段一評”課堂教學模式。“四段”指:

1、學:指學生的自主學習。教師在上課時指定本課堂要達到的學習目標,從基本知識、基本技能、情感態度價值觀三維角度給學生提出明確的自主學習要求,如要掌握什么,明確什么,如何質疑等。

2、研:指學生的合作探究。學生在自主學習的基礎上,對所梳理出的知識點進行匯報,小組內成員相互借鑒,以完善自己。

3、展:指學生的交流展示。全班交流,綜合全體學生的認識和見解,達到更高層次的認識和見解。學生交流自己對文本的理解,交流自己的解題思路,交流自己受到的啟示。

4、練:指學生的練習,動手實踐。這是鞏固拓展提高階段,也是自我測評階段,更是教師掌握學情階段。

5、評:指對學生課業的評價。包含三個方面:一是教師對學生課業的評價,包括教師對學生學習狀態的點評,對學習知識點的點撥;二是學生的自我評價,即指學生對所學知識過程的自我反思,對學習狀態的自我點評,對學習效果的自我檢測;三是學生間的互評。評價方式以“星卡激勵”為主,提倡多元性、實效性、激勵性。以有效地培養學生學習的興趣和信心。

學、研、展、練四個教學環節,是有機地聯系在一起的。“學”是自主學習階段,通過學習,掌握基本的知識點,明確重點、難點、疑點,為下一環節“研”作了鋪墊。“研”是互助學習階段,即合作探究,根據自主學習時遇到的難點疑點,小組內探究答案,相互提高。“展”是交流學習結果階段。“練”是鞏固拓展提高階段。“評”則始終貫穿學研展練四個環節,并通過即時評價及及時矯正學生的學習過程及學習狀態,更是教師點撥引導的一條重要途徑。

三、課堂教學扎實高效

3月24日上午我們聽了兩節高質量的課,第一節施建英老師上的《比例的意義和基本性質》,她上的課,沒有刻求語言的華麗,課件的精美,呈現在老師面前的是真實的,不加裝飾的,常態下的課,這是我深深感受到新課程的理念下的課堂教學,并不是按部就班地實施預定的目標過程。這節示范課課堂氣氛融洽,讓聽課的老師激起共鳴。第二節課是劉培云老師的《檢閱》,培云老師具有扎實深厚的教學基本功,自然的教學風格,駕馭調控課堂的能力,親切大方的教態,靈活的教學機智。她那獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,給我們留下深刻的印象。綜觀兩節課,感覺課堂教學扎實高效,在老師的引導下循序漸進,步步深入,從理論到實踐,從知識到能力,同時也感受到老師深厚的文化素養,扎實的專業素質,對教材挖掘準確到位,對學生的引導恰到好處,課堂的各個環節樸實與緊湊,卻不失新課改的理念。實實在在的課堂,實實在在的活動,真正將課堂理念滲透到教學中的每一個環節。她們認真學習了課改精神,深挖教材,認真研究了學生,從學生的實際出發,真正以學生為本,以學生發展為本,認真落實好課堂教學。

四、值得借鑒的“兵教兵”教學模式

我認為“兵教兵“這種教學模式是通過長期實踐探索出來的一種有效的教法。針對學生在自學中出現的問題,以及在練習中出現的錯誤,教師引導學生討論,讓會的學生教不會的學生,教師只做評定、補充、更正。比如:四人組成的學習小組,進行好、中、差搭配,避免了以前好生與好生同桌、差生與差生同桌這一現象,這種搭配形式給學習基礎差的學生提供了較好的學習交流平臺,在這樣的學習氛圍中,較差的學生可以減少自卑心理,變得更加積極主動學習。比如我校農村的學生比較多,學生的學習積極性較差,這種教學模式十分值得學習。

總之,此次難忘的考察學習,對我來說受益頗深。通過學習,使我認識到作為一名校長,一定要明確辦學思想,樹立終身學習的意識,要有“勤、嚴、細、實”的工作作風,不做井底之蛙,要全面推進素質教育,不斷學習他人的先進管理經驗,不斷改進自己的工作作風,力爭把自己管理的學校辦出特色,打出品牌。

第二篇:活力營心得

科學營活動總結

時間如流水,轉眼,一切只剩下回憶。五天的時間,很短很短,短到我們屈指就能數完,五天,又很長很長,長到能讓我們用一生去回味。時間在無情地流逝,但我們在科學營的點點滴滴仍歷歷在目,感受也永駐心間。科學營中最主要的活動是給孩子們上課,但對我們大一的學生來說,這還是挺陌生的,因為我們還不知道怎樣準備高質量的課件,不知道怎樣將課件與上課有機地結合起來??二來我們沒有參加過多少實踐,平常在學校也很少鍛煉,我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時間,所以說,要真正去上好一節課,還是挺有挑戰性的。

正所謂兵來將擋,水來土掩。雖然有挑戰,但科學營活動還是如期如火如荼地進行了。還記得第一次站在講臺上,聽著那群可愛的學生高喊老師好時的激動與滿足;還記得我們20名隊員一起吃飯時的喜樂融融;還記得我們師生到居委會教阿姨跳廣場舞時的快樂;還記得那個成功的文藝晚會;還記得那天離別時的依依不舍??許多許多的記憶就這樣與中學在一起,和那些親切的營員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍,種種感想在這短暫而又漫長的五天里,從我心里飄過飄過,難以忘懷。

這次的科學營活動,不僅僅是一個很好的學習的平臺,更是一個我們鍛煉自己、感觸社會的很好的機會。通過這次的科學營活動,在許多方面我都得到了提高。我們的隊伍由不同專業、班級的同學組成,但在郭店中學里,我們就是一個集體,各種工作的開展都離不開我們

每個人的努力,而要想工作有序進行,我們需要合作,需要互幫互助,攜手共進退!的確,我們也這樣做了;有同學在教學上有困難,我們一起想對策解決;面對突如其來的事情,我們共同面對,各個組也盡量配合著工作,爭取我們的計劃順利同步進行。我從中真正體會到“集體”這個詞的含義了。

“艱辛知人生,實踐長才干”,只要你愿意去嘗試和經歷,并坦然地接受過程中的酸甜苦辣和結果的成敗得失,人生就會很精彩。三下鄉雖然結束了,但是我們的服務隊伍將會繼續下去,不斷地去需要我們的地方。通過這次活動我也更加堅信:意氣奮發的我們經得住暴風雨的洗禮,象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”;年輕的我們擁有絢麗的青春年華,走出校園,踏上社會,我們仍會交上一份滿意的答卷。總之,這個暑期的“三下鄉”社會實踐活動是豐富而有意義的,一些心得和體會讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能描述的,因為這是一種實實在在的收獲。“三下鄉”活動不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是一生寶貴的財富。

五天不長,收獲的感動還在心底回蕩,五天不短,回憶綿綿無絕期。這次活動中我們做得可能還有很多的不足,我也發現了自身的許多缺陷,但是有經驗有教訓才是一個真正意義上的完整的實踐,不論如何,這都是一次非常有益的活動,它使我們知道在學校要更加認真學好理論知識并付諸實踐,有益于我們將來為社會更大的貢獻!篇二:科學營心得體會

科學營心得體會

文山州丘北縣第一中學 戚學府

經過了一個多月的準備,我們從昆明火車站出發,進過了38個小時的漫長旅程。于24日抵達了北京西站。在志愿者的帶領下,到達了我們的目的地—北京化工大學。在吃過第一頓大學的午餐之后,我們見到了班主任和輔導員,我們來到了即將要生活一個星期的宿舍。經過簡單的相處我們宿舍的幾位同學成為了朋友,我收獲了我的第一份友誼。

在晚上的第一次班會上,我們感受到了班級的溫馨。在一片歡聲笑語中,選出了班長、團支書和文體文員。在這陌生的地方,新的同學,新的班級之中,感受到了大家庭的溫暖。在記過了討論和交談之后,回到了宿舍,夜漸漸的深了,經過了38個小時的旅程和一天的勞累,我們漸漸地入睡了。懷著激動的心情,我們從睡夢中醒來。我們來到了清華大學。在這里我們見到了許多的知名人士,從他們身上我學到了科學的精神,他們身上那份堅持不懈的精神,也一次次地觸動著我的心。

在譚院士簡單的介紹之下,我們都了解到了一些關于現

代化工的技術。一改化工在我心中的印象。現代化工是綠色的化工,是把工業廢物,生活廢物轉化為可再生利用的能源。北京化工大學作為全國化工類大學的排頭兵,應讓更多的綠色化工產品進入我們的生活,重塑化工行業的形象。

學習,在我們的生活之中顯而易見。但在譚院士簡單的分析和解釋之下,我們了解到了學習的本質。

夜幕之下,一陣陣悅耳的歌聲在校園中傳出。國家大劇院女中音歌唱家張卓老師來到了我們中間,帶我們走進了歌劇的世界。在化學實驗課上,外籍教授戴偉那認真的神情,讓我們把心放入了實驗中,看著那一個個成功的實驗和變化多樣的現象,也讓我們感受到了化學實驗的樂趣。也讓我們明白了就這么一次有趣成功的實驗背后付出的艱辛和汗水。這次的化學實驗也讓我對化工技術的興趣,對我今后的前路點名了一盞明燈。

在數控車床車間之中,我們觀看到了血多現代精密儀器的運行過程,了解到了許多科技前沿的技術。這些讓我們明白了北化一直致力于科研技術,也讓我們明白了現代社會的競爭的激烈。

聽完了在國家大劇院的一堂藝術課堂,讓我明白了團隊協作在藝術方面也同樣重要,也讓我更深層次的了解了藝術。在素質拓展中,班主任在活動之中也告訴了我們很多的道理,這些道理能在我的學習,生活之中有很重要的作用。

經過了幾場的名師面對面活動,讓我了解到了化工,也讓我對自己的未來有了一個明確的方向。

炎炎夏日,在這里的獨特風景,為我帶來了心中的涼爽,這一個星期的科學營生活,不僅讓我提前體驗了大學生活,更讓我收獲了很多很多的東西。篇三:訓練營心得體會

訓練營心得體會

丁霞

我有幸參加了這次公司組織的“星火”訓練營,抱著期待和學習的心情,我參與其中,收益良多,給我的人生上了生動的一課。

我們這次星火訓練營,來自金華市各個公司,一共分為五個大組,分別是“金星”組、“木星”組、“水星”組、“火星”組、“土星”組,每組有8個人,我是“火星”組的一員,其中組織了許多活動,充分調動了大家的積極興,一年的活動下來,感覺就是不一樣。在這個訓練營中認識的許多人,每個人都是那么的和藹可親。大家都全程全身心投入,互相幫助,展示出了最精彩的自己,因此次活動也拉近了彼此的距離。教官也不是嚴肅敬畏的,而是幽默風趣的,同伴也不是生疏冷漠,而是熱情熱心的。

能生存的?小時候有家庭這個小團隊,是爸爸媽媽在默默的支撐著這個家!讓我茁壯成長;讀書有學校團隊,是老師的殷殷教導和同學們的熱心幫助,使我能成材;工作有公司團隊;是領導的英明決策和同事的精誠合作使我工作起來如魚得水!訓練營中許多活動讓我感觸頗深,我本身有些膽小,缺乏勇氣,但在訓練營活動中勇敢的走上臺發表我的看法和想法,積極參與其中,在磐安組織的挺進大盤山活動中,自己體質本身比較弱,耐力不夠好,大盤山又比較險,是同伴的一次次鼓勵和幫助,也覺的不那么累了,爬的更有勁,終于爬到了山頂,戰勝了自己,人生就像一座座高峰,只有戰勝了自己,才能看到最美麗的風景。在晚上的晚會中,充分發揮自己會唱歌的特長,代表火星組表演了獨唱節目,接受到了許多掌聲和贊美聲,使自己變得更有信心,現在面對更多的人也不緊張而是勇于表現自己,展示自己,發揮自己的長處,彌補自己的短處,而這些都要謝謝我的團隊和伙伴們,是他們給我了勇氣和鼓勵,通過這次活動,我的感想是:做什么事都需要有信心和耐力,要有團隊精神,靠你一個人是無法很好的完成任務的,只有信任你的伙伴發揮大家的智慧,才能出色的完成任務,不要總想公司能給你什么,要想想你能為公司做些什么;在對待工作和生活時,時刻提醒自己所肩負的責任,無論對上下級的溝通,對具體事物的處理,對細節的關注,都離不開自身的責任感。同樣,在集體目標的實現過程中,要學會換位思考,多替別人著想,可能會為目標的實現發揮更大的能量,最終和團隊一起成長。要學會贊許別人,敢于表現自己!要把每天的工作和學習當作一件非常快樂的事情,那樣

你就會感受到幸福。學會理解和包容別人。知道了怎樣去和別人交流溝通,懂得了去嘉許和欣賞他人!有了豐富的非車險知識做后盾怎么應用到業務中,更是有了一顆感恩的心以及愛心和責任心!超越自己就會創造奇跡!

從現在開始,我將把這次訓練中所學到的寶貴經驗好好的運用到公司工作和自己的生活中。

我的行動計劃是:

1.把這次訓練中所學到的寶貴經驗和幫助過我的朋友一起分享。2.未來的日子里我會不斷的溫習在這次活動中所感悟的道理,不斷總結完善自己。3.把在活動當中學到的運用到工作生活中。

感言:

我們有悲傷,有快樂,有笑聲,有掌聲,我們有希望,有理想,也就有陽光。

我們靜靜在芬芳里等著收獲;

我們很渺小,但是我們可以爬上大樹看風景。篇四:學習白崇賢教授講課后心得 企業文化活力營學習心得體會

汝州天瑞煤焦化有限公司 周央子 2014年5月5--6號,在集團參加了由亞洲企管名師白崇賢教授主講的企業文化活力營培訓活動,對我感受很深、啟發很大、受益匪淺。盡管受訓時間不長,但對我本人今后的工作、生活、為人、處世諸方面的影響將是長期、深遠的。我的感受有以下幾點:

一:一個企業干部需要學習的和必需具備的實在太多太多。就我本人而言,從事焦化行業已近二十年,也曾在多家焦化集團公司從事管理工作,自認為在管理方面已基本成熟,也有一套行之有效的管理舉措。但聽了白教授的課,感到差距很大。白教授指出的“劣質干部的九種基本型態”、“一般干部的十二大經年之癢”等,發人深省。“現代干部的四大任務”、“頂尖干部的七大能力”等,催人奮進。“避免掉入本位、老大、怨職三大主義”、“我要學會控制情緒、我要笑遍天下”等,令人深思。“卓越干部的立場與角色扮演”、“頂尖干部涵養強者氣勢的十大條件”等,叫人沸騰。白教授總結的極好,對應該做的事就要做得更到位徹底、投入得更帶勁,以永保自己對工作的新鮮感和保持人生的青春活力。

二:講座中列舉的一系列管理技能口訣以及國際知名企業成功做法,一個企業要持續發展、做大做強,離不開好的經營方法以及有效的管理系統和好的執行力,海爾砸冰箱之壯舉的成功案例,我受到最大的教育,使我明白所擔負的責任,回去后我首先要在全體員工、尤

其班段長骨干中開展自我反省,找到我們自身存在的不足,整合思想,整合自己團隊,實施和執行個人工作計劃及目標責任kpi考核機制,盡快扭轉管理上以及方方面面的不足。

三:對照培訓我確立的努力方向是: 1.改變管理隊伍存在的“怪他人不好型(推卸責任癥)”、“老氣橫秋型(自信過剩癥)”、“不學習”、“缺乏協調性”等毛病,以干部應具備的“思想家、行動人、性情人、先鋒官”及“信心、熱心、耐心、虛心、忠誠心”的“五心”“人群關系”,推動團隊精神建設。2.以開好“早會”、推行“溝通四換原則”、“培養部屬能力”、融洽人際交往為主要方法,“讓員工擁有夢想、懷抱希望”,促進員工隊伍的穩定、培養企業向心力。3.以“高層拿望遠鏡看未來,解決明天的事;中層拿放大鏡看今天,解決今天的事;基層拿顯微鏡看現在進行的事”的“三鏡原則”,理順各級管理關系,避免多頭指揮、越界安排、忙而不見效率,提高執行力。4.“用四省節流、用四不省開源”作為中心理念,明細各種材料、備品、費用等的使用情況,探討必用、少用的現實做法,鼓勵員工提改善意見,實現不誤“正事”的低耗運行。

企業管理既然是個永恒話題,我們就不會以此為止步,在今后的工作中,我們會更加主動繼續學好、用好、發揮好這次培訓的成果,為我們的家園---天瑞集團的進一步發展壯大做出貢獻。

2014.05.14.篇五:活力閱讀學習心得

“活力閱讀課”學習心得

胡世瓊

2015年3月28日,我有幸被派到重慶九龍坡區育才中學參加了小學語文”閱讀課”活力教學操作指南研討會。會期兩天,通過兩天的學習和培訓,我收獲頗多,受益匪淺。現將心得總結如下:

一、吟誦法為古詩教學注入新的活力

來自上海師范附屬小學的戴建榮老師為老師們做了“和吟誦在一起”的培訓。對于大多數老師來說,古詩教學,不外乎是讀通詩句,弄懂詩意,想象意境這些程序。老師循規蹈矩地教,學生墨守陳規地學,整個課堂猶如編好的程序,學生很難真正進入古詩的意境。但是戴老師告訴我們,古詩在最初都是詩人唱出來的,所以只有吟唱才能同詩人的心境。隨后,戴老師還當堂教大家吟唱了《詩經》中的一些名篇。在戴老師的感染下,老師們仿佛穿越時空,與詩人心靈相通,無需過多的講解,詩人的情感就隨著依字行腔的吟唱表達出來了。我想,或許要打破古詩教學程式化的課堂,吟誦法或許是一條行之有效的途徑。

二、群文閱讀為語文課堂打開一片新天地

來自深圳市福田小學的李祖文老師為我們示范了一堂完整的群文閱讀課,說完整,是因為李老師示范了包括學生自主選擇閱讀篇目在內的環節。孩子們根據自己的興趣

愛好和閱讀經驗選擇閱讀篇目,在此過程中,孩子們不僅要考慮自己的興趣愛好,還要考慮到小組其他成員的閱讀興趣和經驗,這其實就讓孩子們有了團隊意識。在匯報階段,里老師特別強調用“我們小組的探究結果是??.”,謝絕用“我的探究結果是??”我想這樣的語文閱讀課,最大程度地發揮了學生的自主性,最大程度地激發了團體的合作探究意識。

三、學情視角下的語用教學讓閱讀教學更接地氣 本次學習最大的幸運便是現場聆聽了來自杭州市拱

宸橋小學的全國名師王崧舟老師執教《桃花心木》。并為老師們做了“學情視角下的語用教學”的講座。王老師告訴大家“孩子的問題是動態生成的引導,真實的課堂里并不存在抽象的,靜止不變的學情,離開特定的具體的教學內容,學情的分析必將流于空洞和形式,對教學毫無意義。”王老師的這些理念無不一一體現在他的教學中,在王老師的課堂上,除了詩一樣的語言,動情的朗讀,最大的感受就是接地氣,不管學生怎么表現,王老師都能將其轉化為教學契機。我們平時的各種賽課,獻課時的表演經常會游離于課堂之外,一切按照教案的設計按部就班地進行,課堂就缺少精彩的生成。以前,有的專家強調以學生為主,就是一切以學生為中心,王老師告訴我們:一個好的語文老師就是要清楚把學生帶到

哪兒去。只有明白了這個目標,老師才能分析好語用的起點,設計好語用的過程。才讓語文教學能夠更接地氣。每一位專家的授課和講座都是一份成長的營養,在 感嘆專家深厚的功底同時,我想,作為一名一線的教師,的確是應該多學習,只有學習,才會不斷進步,才能將每一堂課的遺憾降到最低。1906年,美國人安娜·賈(jiǎ)維絲小姐在母親去世后, 首先提出了設立母親節的設想,并為此四處奔走。同年,她在家鄉費城組織了世界上第一次母親節的慶祝活動。她還分別給國會議員、政府官員、教師以及新聞界寫了上千封信,懇求幫助。她的誠心感動了許多人。1914年美國國會通過決議,把每年5月的第二個星期天定為母親節,以表示對所有母親的崇(chóng)敬和感激。

活動議程:

一、主持人致開場辭:(播放背景音樂《母親》)有一個人,無論你走到哪里都放不下對你的牽掛,她愿把自己的一生無私地奉獻給你,這個人是母親;有一種愛,它讓你肆意地索取和享用,卻不要你任何的回報,這種愛是母愛。有一個節日,因為與母親相關,而讓人倍感親切,這個節日就是—母親節

二、話說母親節來歷

1、誰知道母親節的來歷呢?(母親節起源于美國。1906年5月9日,美國費城的安娜? 賈薇絲的母親不幸去世,她悲痛萬分。在次年母親逝世周年忌日,安娜小姐組織了追思母親的活動,并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此后,她到處游說并向社會各界呼吁,號召設立母親節。她的呼吁獲得熱烈響應。1913年5月10日,美國參眾兩院通過決議案,由威爾遜總統簽署公告,決定設立母親節。美國的這一舉措引起了世界各國的紛紛效仿,至1948年安娜逝世時,已有43個國家設立了母親節。

同學們,你知道母親節是哪一天嗎?(5月份的第二

個星期日)即將到來的星期天就是母親節了。

第三篇:諸城經濟開發區小學教學工作匯報

諸城經濟開發區小學教學工作匯報

隨著《關于基礎教育改革和發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,新一輪的課程改革在全省中小學起始年級轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進行實驗了短短的兩年,但是,這兩年,給我們學校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變,教師素質有了極大提高,學校的教學研究氣氛空前濃厚,課堂教學出現了前所未有的活躍,綜合實踐活動開展的豐富多彩,學生的學習興趣有了進一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、新課改,轉變了教師的觀念,促進了教師素質的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革,作為工作在教學第一線的教師,要適應新的課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質,同新課程一起成長,以適應新課程對教師的要求,為此我校做了以下工作:

1、加強培訓,轉變教師的教學觀念,以適應新課改的要求。

① 以新一輪基礎教育課程改革為契機,組織教師認真學習落實《關于國家基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》,提高認識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,積極探索新的教學方法,推動教學改革的深入發展。除積極參加市教育局的新課改培訓外,我校自己利用各種講座、學習加強對教師的培訓,使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識,對新課改作好了充分的思想和理論上的準備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統一了認識,轉變了教師的觀念。

② 實施學校教師的“校本培訓”。

學校要求教師自覺努力提高自身素質,實現“六個解放”:

一是要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化,教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯系在一起,作為當今教師要積極投身到創新教育的時代潮流中去。

二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動腦,才能有新思路,素質教育期待著教師更大程度的思維創新。

三是要“解放雙手”去開辟。教育創新之路靠教師用雙手去開辟,教育新觀念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造;

四是要“解放嘴巴”多質疑。教師要談天論地話創新,促進問題意識的發展。

五是要“解放空間”覓食糧。“問渠哪得請如許,為有源頭話水來”。教師要超越習慣和經驗的束縛,走出書本,走出課堂,走入社會,走向大自然,吸取先進的創新理論和創新經驗,豐富自己。

六是要“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來,讀讀書刊、想想點子,練練技能,鑒賞藝術,活動筋骨,只有教師樂教,學生才能樂學。

2、加大對教師的培養力度,不斷提高教師自身素質

①通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展,提高教師業務水平。

把教科研作為一個載體,讓教師在教育科研中,通過“學習-實踐-再學習-再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學能力。

②學習、培訓、科研多投入,讓更多的教師,尤其是中青年教師有外出學習、考察提高的機會。

為了適應新課改的需要,我校加大了對教師的培養力度,更多的提供教師外出學習和培訓的機會,讓教師盡快提高自身素質,開學兩年來,我校已派出教師參加新課改的培訓和學習,同時,又派出兩名教師參加省骨干培訓班的學習,大大提高了教師的自身素質,為新課改奠定了堅實的基礎,3、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質的舞臺,為我校培養了一批優秀的青年教師隊伍。這大大提高了我校教師的教育教學水平,有力的提高了我校教師的自身素質,為我校培養了一批優秀的青年教師隊伍。

二、新課改,使我校的教學研究氣氛空前濃厚

我校的教學研究有著優良的傳統,教學研究蔚然成風,教研活動、集體備課早已成為學校的常規工作,新課改以來,我校的教學研究更加活躍,老師們在進行常規教研活動以外,又進行了更多的嘗試,使我校的教學研究氣氛空前濃厚,為新課程的實施奠定了堅實的基礎。

1、加強集體備課,發揮群體效應,重視研究教法學法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓勵創新,加強不同學科間的交流與溝通。

改革課堂教學,備課是主要環節,集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。

① 集體備課要突出研究風氣,增強實效性。

集體備課要研教研學,尤其要研課堂之教,學生之學,實現教師的教是為學生的學服務的轉變,每周各組的集備務必達到實效,切忌形式主義。

② 發揮教研組作用,集集體之智慧,按教材內容(尤其是新教材)將重點備課任務合理分解,落實到人,排出一學期的分工一覽表,便于教師明確任務,提前準備,確定中心發言人,每位教師集備中都應積極參與討論,發表獨到見解。

③ 鼓勵倡導教師解放思想敢于創新

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流,取長補短,提高認識,更好地發揮每個人的教學特色。但不能機械地強調絕對統一,照搬照教,要發展教師個性,創造性,使課堂充滿活力,鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先,爭創先。在加強同學科教師交流的同時,特別倡導不同學科之間的交流溝通,文、理相通,相互借鑒。

④ 加大集體備課的管理力度。

建立了“三級教研制”,即:積極參加市教研室組織的教研活動,及時了解新課改最前沿的信息,多聽新教材的研討課,不斷從中汲取營養,提高自身的業務水平和能力。

每周定期進行集體備課,每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人,統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材,教師備課更加注重探討新教材課程標準,結合學生實際特點,研究出合適的教法、學法及教學手段,老師們共同合作、探討、交流,設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質量。

每次課后,針對課堂反饋的實際情況,老師再一起研究、反思,相互交流自己課堂教學中的得與失,進一步調整教學設計、方案,力爭使教案更符合學生學習實際,達到最好效果。

2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協作。

在實施新課改后,老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現在每周固定的教研活動中,更體現在每節課的課前和課后。每節課前都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等,每節課后,都要對出現的問題分析原因,不少教師在業余時間,還經常通過電話、上網等方式探討教學中的有關問題。以求達到最佳的教學效果。

三、新課改,使我校的課堂教學煥發了新的活力

新課程理念認為,教學是教師的教與學生的學的統一,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。本著以學生為本,以學生發展為宗旨,現在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。在新課程理念的指導下,我校的課堂教學煥發了新的活力,呈現出新的氣象。

1、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉變

教師從傳統教學的傳授者轉向現代教學的促進者、學習者、發現者、引導者、組織者。教學中注重學生的自主建構,使教學過程由教向學轉化,使學生的獨立性和自主性不斷提升。

2、在培養學生學習方式、方法上,我們也做大量的嘗試工作

a首先,改變學生的學習態度,倡導學生積極參與教學,培養學習的責任感,養成終身學習的愿望和能力。

b注重學生的學習過程和學習方法,倡導學生自主性學習和探究式學習,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。

在教學中,我們重視培養學生收集收集圖片資料及其它信息的能力,引導學生嘗試收集和分析資料的科學探究方法。

鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施,并根據實驗結果得出結論、表達和交流。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。重視探究報告的撰寫和交流,提倡報告形式的創新。

我們加強了學生課堂閱讀的主動參與性,只有學生投入的參與課堂,才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調動學生的積極性上,老師們采用激情導入、鼓勵質疑、討論合作等辦法調動學生參與課堂、參與教學的積極性:同時注重對學生的學法指導,并充分利用課外學習資源增強學生學語文、用語文的意識。

c賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達,鼓勵學生勇于從不同角度提出問題,學習通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結問題,培養尋求不同途徑獲取知識的能力。

d注重培養學生的批判意識和懷疑意識,鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越。

e積極引導學生從事實踐活動,培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學生的動手能力和實踐能力。

四、新課改,初步改變了對學生的評價方式

過去我們對學生評價是不夠全面,只重考試結果,不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程,新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。因此,在進行新課改的時候,我們改變了過去的評價方式,嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結合,各個方面都占有一定的百分比,最后綜合評定學生的學習成績。

我們為每一位學生建立了“學習檔案夾”,將學生參加的課內、課外活動,如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發言、課下完成作業及學生在學習過程中的探究報告、實驗報告、調查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等,與學生課堂教學相結合,每次活動教師及負責的學生都進行詳細記錄并將學生活動情況和成果收集進學生學習檔案袋中,作為綜合測評的依據。

我們將考試測查平時與期末結合,既注重知識的學習又要注重能力的培養和思想的教育。這樣的評價對學生來說較全面、客觀,注重了學生學習的過程,調動了學生積極性。對教師來說,可以從多個方位、角度掌握學生的學習情況,便于因材施教;同時,通過學生參與的積極程度觀察出整體學生的學習水平。

五、新課改,帶給我們新的問題和困惑:

1、新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方,如課堂上針對某一有興趣的問題,學生們積極參與討論,搶著發言陳述自己的觀點、主張,以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論,甚至到了下課時間還意猶未盡,看著孩子們情緒這么高漲,精神這么投入,教師是不忍心打斷他們的,教師在充分保護學生們學習的積極性,賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達,鼓勵學生勇于從不同角度提出問題,通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結問題的同時,有時教學任務難以如期完成,成了老師感到困惑的問題。

2、關于對教師、對學生的評價,我們只是做了一些小小的探討,到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價,對教師、學生的評價應該有怎樣的標準,我們還是感到很困惑。

走近新課改,我們發現,要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加大,教學研究還要更加深入。但是,我們肩上的擔子顯得沉甸甸的,我們將不斷改革創新,不斷探索實踐,為新課改闖出一條新路,為我國基礎教育的發展作出我們育才人應有的貢獻!

第四篇:兩會心得:思想解放活力釋放

昨日大會休會。屈指一算,采訪兩會十日有余,翻看十幾天的兩會報道,新華社最近發布了一條消息,出席全國“兩會”的5000多名人大代表、政協委員,在履行職責,共商國是,縱論發展,參政議政過程中,談及最多的詞,“思想解放”。由此感悟,新一輪的解放思想熱潮在“兩會”涌動,新一輪解放思想的腳步在全國鏗鏘有力。

這條消息在天津代表團也有很好的印證。從代表團到京制定和遵循的行為守則,從大家開會討論審議,從每一位代表、委員發言內容,對解放思想的緊迫和深意理解很透。

沐浴春風,感悟會風,是一種全新的精神狀態和工作作風。市委在動員全市開展解放思想、干事創業、科學發展大討論時強調,要著力解決思想觀念問題,著力解決精神狀態問題,著力解決工作作風問題。精神狀態是思想境界、意志品質的體現,是事業心、責任感的反映。對群眾要有感情,對工作要有激情,對事業要有癡情,始終保持那么一股勁、那么一種革命熱情、那么一種拼命精神。始終保持蓬勃向上的朝氣、開拓進取的銳氣、不畏艱險的勇氣、爭創一流的志氣。我們的黨員干部就要具有這樣的精神狀態。在解放思想中,摒棄花拳繡腿,光說不練;在解放思想中拿出新思路新招法。用心把握、用心工作、用心落實。定下來的事情要雷厲風行,布置了的工作要一抓到底,重要事情和關鍵環節要盯緊靠前、親力親為。腳踏實地,真抓實干,就能干在點子上,干出高水平,干出新業績。

解放思想,是全國“兩會”最熱的詞,使用率最高的詞。其實,也是天津發展最為重要和最為關鍵的詞,也是當前我們務必做好的最為重要和關鍵的大事。把握新機遇,推動新發展,必須把握好解放思想這個核心要素。因為思想是行動的先導,思想的進一步解放,勢必帶來實踐的進一步推進,發展空間的進一步拓展,發展水平的進一步提升。

思想進一步解放,就能解放生產力,就能釋放發展活力,推動天津在科學發展和諧發展率先發展的征程上邁出更大的步伐!

第五篇:學習“大問題”教學心得[推薦]

學習“新課標”及當代名家教學藝術心得

3月15日有幸聽到深圳市特級教師黃愛華老師在鄭州大學舉辦的“大問題”教學講座,感慨良多的同時,也使我受益非淺。

黃老師從時下幾句改編提歌詞,既道出了學生的心聲,更加剖析了現在教學中的教狀:教師講解太多,學生既學會了依賴,也有不少的怨言。接著指出課堂變革應該以學為核心,以不教之教,讓學生形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。課堂上只有問題才會讓學習發生,最后闡述了以“大問題”為導向的課堂教學步驟:

第一:建立關系,建立教師與學生,學生與新學知識之間的關系。

第二:提出問題,在多種方式下,師生共同提出并整理出大問題,整體呈現。

第三:嘗試探究,學生依據已有的知識經驗和課本內容或合作學習。

第四:展示分享,充分利用黑板、實物展臺或其他空間展示學生的研究成果。

第五:共同概括,師生圍繞大問題及大問題的解決過程,共同參與梳理和提煉,得出結論。第六:問題延伸(通過學生與學生、學生與教師之間共同設疑解答等多種形式,對知識進行鞏固、深化和延伸,提出后續研究的問題。

以“大問題”為導向的小學數學課堂教學研究,兩三個覆蓋全局、直指本質、涵蓋重難點的大問題,不僅能幫助學生建立教學支架,同時也讓學生在40分鐘的時間里充分解放自己的頭腦,獨立思考;充分解放自己的雙手,主動操作;充分解放自己的嘴巴,表述觀點;充分解放自己的研究,勤于觀察。他的教學完全是基于學生已有的經驗和認知的基礎,基于學生提出的問題,基于學生學習的狀態。注重培養學生的問題意識,讓學生在一個個問題生成中研究探索數學問題。轉變了學生的學習方式,促進了學生積極主動地探索新知。黃老師的課堂有著民主平等的氣氛,海納百川的氣度、靈活敏銳的嗅覺、開放活躍的思維、幽默睿智的語言,信手拈來卻又蘊含奧妙的素材,將其倡導的智慧課堂的厚重與繽紛演繹得淋漓盡致。他的“大問題”為導向的小學數學課堂教學研究更是值得我們學習和借鑒。

隨著時代的變遷,學生的教育教學方法需要教師不斷更新觀念,不斷探索新的教學模式和方法,否則就跟不上時代的步伐,觀念滯后,手段陳舊,就會被社會所淘汰。真正是學無止境啊!

2014年3月17日

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