第一篇：四年級語文期末課內閱讀復習題

四年級語文期末課內閱讀復習題

（一）(一)古詩閱讀 1.古詩《題西林壁》

（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”指的是（）的意思。（3）、表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用（），（）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫《游山西村》：

（1）這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫。“疑”在詩中的意思是（）。

（2）這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。在（）情況下，人們會經常使用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。(二)《爬山虎的腳》

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的（）里填上合適的詞。

2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。

一、形狀，我是從（）等詞語感受到的。

二、動作，我是從（）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（）等詞語感受到的。

3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用“ ”劃出來。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

②、屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

（）------（）（）------（）我還會寫出這些詞語的反義詞：

安靜——（）簡樸——（）簡單——（）2.這段話是按從（）到（）的順序寫的。

3.我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，原因（）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。

蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。我覺得蟋蟀真（）！四年級語文期末課內閱讀復習題

（二）一、課內閱讀《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。???????（）（2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。???（）

2、請在文中的（）里填上合適的關聯詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.我能照樣子寫象聲詞。

咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又 3（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達了對貓的（）之情。

二、課內閱讀《頤和園》

①進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（）的順序寫的。先寫進了頤和園的大門，來到（）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。

2、蔥郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“√”。①香氣濃厚；②（草木）茂盛；③（憂愁等）在心里積聚，不得發泄。

3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（）。

4、我會照樣子寫句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。

（2）、我們學校美得像（）；舒適得像（）。四年級語文期末課內閱讀復習題

（三）二、按課文內容填空

１.遠看長城，它像一條（），在（）之間（）。

２.多少勞動人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬里長城。

３.截至２００３年７月，我國已有（）處景觀被列入《世界遺產名錄》。其中文化遺產（）處，自然遺產（）處，自然文化遺產共（）處。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點兒（）。

二、課內閱讀《搭石》

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（）。

2、照樣子寫詞語：

清波漾漾：（）、（）、（）。

3、讀了這段話，我眼前仿佛展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。

4、我來填一填：（輕快）的音樂：

（）的宮殿（）的萬里長城（）的母親

二、閱讀《為中華之崛起而讀書》

正當周來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

1、聯系上下文，寫一寫下列詞語的意思。

吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰：

2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？

從中我明白了 就叫“中華不振”。

3、少年周恩來看到這一幕，心里是怎么想的？

第二篇：人教版2015-2016學年四年級語文上冊課內閱讀復習題

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人教版四年級語文上冊課內閱讀復習題 按課文內容填空

1.午后一點左右，從遠處傳來（）的響聲，好像（）。現時人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現了一條白線，人群又（）起來。2.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。

3.我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

4.那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風（），一墻的葉子就（），好看得很。

5、大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。

二、課內閱讀(一)古詩閱讀

1.默寫古詩《題西林壁》

（1）這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”是（）的意思。（3）表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用（）（），來表示。

（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫《游山西村》

這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫。“疑”在詩中的意思是（）。（2）這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情,你從（）,（）兩句詩可以感受到這份熱情.(3)在（）情況下，人們會經常使用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。(二)《爬山虎的腳》

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

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爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（）小圓片，（）住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的（）里填上合適的詞。

2、用 “‖ ”線給第1自然段分三層，并寫出層意。

3、用“

”劃出文中的比喻句，它是把

比作。

4、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？在文中用“

”畫出來。

5、找出爬山虎爬墻的過程動作的詞：

（三）《爬山虎的腳》

爬山虎剛長（cháng zhǎng）出來的葉子是

的，不幾天葉子長大，就變成 的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么

，看著非常

。葉尖一順兒朝（cháo zhāo）下，在墻上鋪得

沒有重（ch?ng zh?ng）疊起來的，也不留一點兒空（k?ng kōng）隙。一陣風拂過，一墻的葉子就

，好看得很。

1、我會在文段中括號內選擇正確的讀音。

2、我會給文段補充完整。

3、我會寫出下列的近義詞。

均勻（）拂過（）引人注意（）

4、給句子中的“一”選擇正確的答案。（4分）

A、數量一； B、一律，沒有例外；C、滿、全；D、表示最少。（1）葉尖一順兒朝下。（）（2）不留一點兒空隙。（）（3）一陣風拂過。（）（4）一墻的葉子就漾起波紋。（5、長大后的葉子有三個特點：一是（）；二是（）；三是（）

（四）《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，（）有驟 雨，這里（）立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺 上彈琴。

②、屋子的內部沒什么布置，（）墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗 糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假 使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工 程了。

1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

（）------（）

（）------（）

2.在括號里填上適當的關聯詞。

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3.畫橫線的句子采用

修辭方法，我還會仿寫一句：

4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。

蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。

我覺得蟋蟀真（）！

5、圍繞上文的內容提一個感興趣的問題，并解答。

問題：

回答：

（五）《觀潮》選段

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶（man mēn）雷滾動。頓 時人聲鼎沸(feì fù)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還 是風平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水

天相接的地方出現了一條白線，人群又（沸騰 歡騰）起來。

② 那條白線很快地向我們移來，逐(zú zhú)漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江 面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶 如千萬匹白色戰馬齊頭并(bìng bìn)進，浩浩蕩蕩地飛奔(bēn ban)而來；那聲 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tàn chàn)動起來。

1、我會在文段括號內用“√”選出合適的詞語。

2、我會劃去在文段括號內不正確的讀音。

3、我能寫近義詞。

頓時（）猶如（）顫動（）逐漸（）

4、照樣子寫詞語。（3分）

浩浩蕩蕩：（）（）（）

5、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。

山崩地裂（）、（）、（）)

6、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像

，又寫了潮來時的形狀 像。

7、從第一段話中的“

”“

”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。

8、用“~~~~~~”畫出第二自然段中的比喻句，并說說這個句子具體形象地描繪 了從近處觀看錢塘江大潮

。（只填序號）

①景象非常壯觀 ②所聽到的聲音③所看到的樣子④所聽到的聲音和看到的樣子

9、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”中的“水墻” 指（），說明。

10、依照句子“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”寫一句話。

11、短文中第二段話是按照的順序寫的。文中最能體現這一順序的 詞語“

”

12、畫出描寫大潮來時聲音的詞句。并說說這些詞句用得好不好？（3分）

14、比較下面的句子。

①浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

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②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

第一句把意思

；第二句寫出了

和

；第三句更具體地寫出了大潮發出的和浩大的。

15、讀了第二自然段，你會提什么問題？

16、這段話主要講什么？

（六）《鳥的天堂》文段選讀

起初周圍是（寂靜 寧靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們（繼續 陸續）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向著高塔下面的鄉村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

1、在文中括號內選擇正確的讀音，并打“√”。

2、我會在文段中劃去括號內不合適的詞語。

3、我會寫出下列詞語的近義詞。

靜寂（）興奮（）

應接不暇（）

4、用“_____”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。

5、找出文中的擬人句，畫上“~~~~~”線。我還會寫一句：

6、“樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”

照樣子，用“到處??到處??”造句。

7、按文中內容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________。“有的??有的??有的”是寫了鳥的________，讓我們感受到鳥生活的。表達了作者對鳥的天堂的（2）“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是

_________________。

（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為________ ；第二個沒有加引號是因為_____。（把序號填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

（七）《鳥的天堂》文段選讀

我們的船漸漸（逼近靠近）榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株（zhū zū）大樹，枝上的數目不可計數（shǔ shù）。枝上又生根，有許多根直垂(chuí shuí)到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

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榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力(展示 表示)給我們看。那么多的綠葉，一簇(cù zù)堆在另一簇上面，不留一點兒縫(fang f?ng)隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似(sì shì)乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

1、我會在文段中括號內畫出正確讀音。

2、我會在文中的括號里劃去不合適的詞語。

3、劃橫線的句子我體會到：

4、第一自然段作者從

、、三個方面入手，細致地刻畫了大榕樹的長勢和形態。作者是按照

的順序來觀察。

5、第二自然段表達了作者怎樣的思想感情？

第三、四單元

一、按課文內容填空 １.從前，一個小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。２（.）要靠（），要靠很好地（），做出對人們（）。３.鵝的步態，更是__________。大體上與________相似，但鴨的____________，有__________

___之相；鵝的步調__________，___________，頗像_____________。

4、這些食料并不奢

侈；但它的吃法，____________，____________。譬如吃了____________，倘若木盆放在遠處，它一定_____________地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步_____________，__________

___。吃過泥和草再回來____________。

5、它還會_____________叫喚，_____________，_

__________，變化多端。

4.貓的性格實在有些（）。說它（）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它要是高興，能比誰都（）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。

二、課內閱讀

（一）《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

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1.判一判，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。???????（）（2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。??????（）

2、請在文中的（）里填上合適的關聯詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。

（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.用“

”線畫出文章的中心句。5.“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達了對貓的（）之情。

6、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

改為陳述句：

7、用“

”畫出表現貓盡職的句子。

8、我能體會到下面句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語造句。①任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

②它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

（二）閱讀《白鵝》片段，回答問題。

這白鵝，是一位即(jí jì)將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大 鳥” 回家，放在院子里。它伸長了頭頸(jǐn jǐng)，左顧右盼。我一看這（姿

資）態，想道：“好高傲的動物！”

鵝的高傲更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似（厲 歷）聲呵斥。它的舊主人告訴我： 養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂 吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促 不安之相；鵝的步調從容，大模(m? mú)大樣的，頗像京劇里的凈角(ju? jiǎo)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過 頸子來咬你一口。

字詞的練習：

1.在文中選擇正確的讀音和字，在下面畫“√ ”。

2.“左顧右盼”這個詞中含有一對反義詞，再寫兩個這樣的四字詞語。

3.把體現鵝的步態傲慢的四字詞摘抄下來。（抓住表現特點的詞語）

理解內容把握中心練習和想象練習：

4.白鵝叫聲的特點是：，如果鵝也會說話，想一想，見到生客，它會大聲訓斥說：

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梳理條理及篇章結構、領會表達練習：

5.本文的第二自然段中告訴我們鵝的高傲表現在、、三個方面，這段在全文起的作用是。

6.第三、第四自然段分別圍繞哪句話寫的？請用“

”劃出來。這兩段話用了先

后

的寫作方法。

7.第四自然段中為什么要寫到鴨子是怎樣走路的？這種寫法叫 做

，這樣寫的好處是。

8、劃線句子在全文中既是

句，又是

。起

的作用。

9、作者善用

方法來突出鵝的特點。如：用鵝的 與狗的相比，表現鵝的叫聲

和

的特點。用鴨的 與鵝相比，現出鵝的、的大家風范。

10、第三自然段中“如此”指

11、鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

這個句子運用

的表達方法，這樣寫的好處：

我能用“非??不可??”寫一句話。

12、鵝的一日三餐，指

。(三）《巨人的花園》文段選讀

喂

你趕快滾出去

巨人大聲叱(chì cì)責

小男孩沒有 拔腿逃跑卻用他那會說話的眼睛凝(níng nín)視著巨人

不 知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩 在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就 沒有春天。他不禁(jìn jīn)抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷(kù

hù)的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1、我會在文段括號內用“√”選擇正確的讀音。（4分）

2、我會寫出下面的近義詞。（4分）

任性（）

凝視（）

冷酷（）

叱責（）

3、我會在文中找出它們的反義詞。（2分）盛夏（）

熱忱（）

4、照樣子寫詞語。（6分）

火辣辣：

瑟瑟發抖

5、我能給短文中未加標點符號的地方填上合適的標點符號。

6、“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：（）

A、因為自己太任性——一次次趕走孩子們，沒有孩子的地方就沒有春天。B、因為春天還沒有到來。

7、“噢！是這么回事呀！”句中的“這”指

。巨人終于明白了

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8、想一想，巨人大聲叱責的時候，心里可能怎么想的？

9、讀了這篇童話，你想說什么？

10、“男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”想象一下，巨人從小男孩的眼里讀

（四）《巨人的花園》文段選讀

（二）不久，北風呼嘯，隆冬來臨（lín líng），刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍（rēng r?ng）然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增（zēng zhēng）添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥（chì

cì），紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

1、我會劃去問中括號內不正確的讀音。

2、我會寫出下列詞語的近義詞。

破損（）增添（）訓斥（）孤獨（）

3、我會在括號內填上合適的詞語。

鮮花（）

狂風（）北風（）

雪花（）

草翠（）

樹葉（）

4、春天終于來了，可巨人的花園里為什么仍然是冬天？

5、他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”為什么會是這樣？

（五）《去年的樹》文段選讀

（一）立在這兒的那棵樹

到什么地方去了呀

鳥兒問樹根

樹根回答

伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào)拉到山谷里去了 鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

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大門回答說：“樹么，在工廠里給切成細條條兒，做成火柴(chaí caí)，運到那邊的村子里賣掉了。” 鳥兒向村子里飛去。

1、我會給文段中缺標點符號的地方加上標點符號。

2、我會把括號內不正確的讀音去掉。

3、我會給下面的形近字組詞。

伐（）斧（）悼（）鋸（）代（）爺（）掉（）劇（）

4、文段中哪四個動詞的連用，讓我們深切地體會到樹的不幸遭遇。

5、讀鳥兒問話時要讀出

的語氣。

6、根據下面的提示仿例寫出相應的擬聲詞。例：鋸木頭的聲音（沙——沙——）

水流的聲音（）鴿子叫的聲音（）青蛙叫的聲音（）

7、我會寫：動腦筋想一想，把下面的句子換個表達方式，意思不變。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

（1）

（2）

8、樹可以用來做火柴，還可以做什么用？試舉例說明。（至少3個）

（六）《去年的樹》文段選讀

（二）在一盞煤(meí meī)油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴（chái cái）在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。” 鳥兒睜(zhēng zhāng)大眼睛，盯著燈火看（kàn kān）了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。

1、我會劃去文中括號內不正確的讀音。

3、我能體會下面的兩個句子。

（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

（2）唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。

這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說

。第二個“看”，鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說：。

4、去年，鳥兒對著樹唱歌。今年，鳥兒對著燈火唱同一首歌。鳥兒心里是怎么想的？你能猜出鳥兒心里的想法嗎？先想一想，再寫下來。

5、讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧！

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6、課文語言樸實無華，用

手法，寫出了鳥兒對樹的。

7、小女孩的話要讀出

的語氣，小鳥的話要讀出

語氣。

《貓》

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

這段話寫的是剛滿月的小貓它的特點是__________________。

2、為了表現小貓的特點，作者寫了它_________、___________、______________、_______________、_____________這些舉動。

3、你覺得文中哪句話最能體現作者對小貓的喜愛之情請畫上“—”。

4、這段話第一句與后邊的句子有

關系。

“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。這段話中描寫鳥的形態的詞有（）、（），描寫鳥的顏色的詞有（）、（），描寫鳥的動作的詞有（）、（）、（）。三個“有的”構成了排比句寫出了鳥的各種（），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（），表達了作者對鳥的天堂的（）和（）之情。

從這段話中，我們不僅知道了鳥的（）多、（）多，還能感受到它們在這里生活得（）。

這段話是（）態描寫。第五課 古詩兩首 默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《題西林壁》是蘇軾在游（）時題在（）墻壁上的一首詩。詩人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字（），（）朝人，號（），是“唐宋八大家”之一。《題西林壁》中“題”的解釋：（）山窮水復疑無路中的“疑”的解釋：（）

《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，這是第（）句和第（）句詩所表達的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（）《游山西村》的作者是（）代的（），詩人以（）字貫穿全詩，詩中（足）字寫出了農家款待客人用盡其所有的盛情。表現農家熱情好客的詩句是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：（許多事情）昨天晚上，小紅在做數學題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過

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來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。這真是“ 山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。

第六課 爬山虎的腳

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。在文中的括號中填上合適的詞語 根據選文寫出“嫩”的意思 嫩紅：

嫩葉：

爬山虎的葉子有哪些特點？

_____________________________________________________ 文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？ 答： _______________________________________________ 爬山虎的腳

-著墻的時候，六七根細絲的頭上就 __成小圓片，__住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 __把，使它緊 __在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 __。

用橫線畫出第二句的動詞。

你認為這些動詞之間是什么關系？（）最后一句運用了什么修辭方法？（）

爬山虎的腳上的細絲觸著墻后先是（）的，后變為（）的了。

第七課 蟋蟀的住宅

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進去繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（）。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（）、（）、（）、（）、（）。

3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會到了什么？ ________________________________________________________

4、蟋蟀的住宅內部特點是（）、（）、（）、和（），外部特點是（）、（）、（）和（）。

5、蟋蟀的出名是因為它的（）和（）。

6、選擇恰當的關聯詞

A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B：（）它的工具是那么簡單，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。C：蟋蟀（）自己一點一點挖掘，（）肯隨遇而安。

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4、修辭：

A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（）B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（）C：每根細絲像蝸牛的觸角。（）

D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（）第九課 巨人的花園 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 解釋詞語

叱責：大聲地斥責。

任性：放任自己的性子，不加約束。

為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？ 答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？ _______________________________________________________________________________________________________ 本文是一篇（）。作者是（）國作家（）。本文顯著特點是運用（）的方法展開故事情節，從中揭示了（）的道理。“巨人生活在（）和孩子們（），感到（）。”這是文章的中心句。第十一課 去年的樹

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1、文中的兩個“看”字，讓人產生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（）第二個“看”，是鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說（）你從這兩個“看”字中讀出了什么？

_____________________________________________________ ____________________________ 我還知道表示“看”的字有（）、（）和（）。《去年的樹》作者是（）國作家（）。這篇童話通過（）展開的故事情節。推動故事的發展。全文共有四次對話。第一次是（）與（）的對話；第二次是（）與（）的對話；第三次是（）與（）的對話；第四次是（）與（）的對話。這四次對話，構成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感動的（）。

讀了這段話，你想對小鳥說什么？

_____________________________________________________ 第十三課 鵝

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鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。用“———”畫出本段的中心句

作者在這段中主要運用了（）的修辭方法，好在哪里？

_____________________________________________ 這段話從（）和（）兩個方面寫了鵝（）的特點。

這段話中將鵝的步態與（）進行了對比，突出了鵝的（）。你喜歡這只鵝嗎？為什么？

_________________________________________________ 作者還用（）來比喻鵝的（），不僅形象生動寫出了鵝（），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

作者在課文中重點表現白鵝的性格特點是（），主要采取了（）等修辭方法。“鵝的高傲，更表現在它的（）、（）和（）中”，這句話是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。第十五課 貓

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

畫出文中的中心句。

2、貓的古怪性格體現在哪幾個方面？

答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比勇敢，3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？

_____________________________________________

你想對這只古怪的貓說點什么？

____________________________________________ 描寫貓的叫聲的詞有：（）

“小梅花”指的是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

_________________________________ 用自己的話概括第二段的主要內容：

______________________________________________ 《貓》的作者是著名作家（），原名（），字（）。他筆下的貓性格有些（），表現在三個方面：一是有時特別（），有時又特別（）；二是高興時（），由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費

不高興時又（）；三是有時無比(露出作者對貓的（）之情。)，有時又無比（）。字里行間，流

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第三篇：六年級語文下冊課內復習題

六年級語文下冊課內復習題

1.文言文兩則

1.《學奕》選自《孟子?告子》。通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。他一生的言行被弟子編成《論語》一書。4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的。”

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰說你的知識淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。

3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。

3.表達文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6.北京的春節

1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對夕陽、大年初

一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。7.*藏戲

《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。

《北京的春節》

《藏戲》

內容

介紹節日習俗

介紹藏戲的形成及藝術特色 表達順序

時間

事物不同方面 表達方法

列數字、舉例子、作比較、打比方 比喻、反問、象征、夸張語言風格

自然、樸實、京味濃郁

豐富多樣、生動傳神、具有文學色彩 8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞 不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時間順序寫了四件事：

（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。

（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。

（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”??

作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨??出去了。體現了他對革命工作高度負責的精神。

（2）局勢越來越嚴重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴峻態度??

表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。

（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話??他對革命事業的信心??

因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12.為人民服務

1《為人民服務》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。3.解釋詞語

泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

死得其所：形容死得有意義，有價值。

14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守歲的情景和過圣誕節的情景。3.文章表達上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課

文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求??也完成了對人生意義的發現。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執著的追求。

這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求” 這項偉大的自然發現：是指居里夫人發現放射性元素鐳。

人生意義的發現：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

（2）他從一個漂亮的小姑娘??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這個句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒。她的優秀品質和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神———對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。20.真理誕生于一百個問號之后

1.課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而 不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。2.課文的寫作思路是:

提出觀點—論證觀點—總結觀點 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個問號之后。

要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？

“？”指發現問題。“！”通過探索，解決了疑問，發現了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后就能發現真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說明了“科學并不神秘”，“真理并不遙遠”發現真理的前提條件就是“見微知著，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并不斷探索”

第四篇：人教版四年級上冊語文期末分類復習題

字詞部分1

一、比一比，再組詞

侍（）仗（）資（）漲（）魄（）鄭（）義（）待（）伏（）姿（）脹（）魂（）鄰（）議（）

賴（）燥（）洽（）嶄（）糊（）扒（）猛（）懶（）躁（）恰（）暫（）湖（）趴（）孟（）2．這件事（）班長做的，（）是學習委員干的。3．（）沒有親臨其境，（）很難叫人相信這是真的。4．（）你能刻苦學習，（）能不斷提高學習成績。

1、把詞語補充完整，再完成練習。（10分）

受（）匪淺 金（）輝煌 和睦相（）筋（）力盡

美（）佳肴（）林春滿 應接不（）歸根到（）（1）請你另外寫出三個帶有動物名字的四字詞。（3分）

（2）上面詞語中“用來贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德”的詞語是（）。（1分）

字詞部分2

一、找錯字并改一改

橫慣江面（）三支木漿（）豪不可惜（）枝拆花落（）歷聲叫囂（）資態不一（）模模湖湖（）中華不震（）海俠兩岸（）陳控電話（）氣魂雄偉（）連系（）樹稍（）隱敝（）折除（）頃斜（）充許（）保壘（）吵壤（）干躁（）融恰（）冊掉（）依懶（）幼想（）噸時（）平幾（）原子該（）

二、填上合適的詞語。

（）的地方（）的紅霞（）的笑聲（（）的寒風（）的嚴冬（）的陽光（三、寫出下面詞語的近義詞。

寬闊—— 依舊—— 靜寂—— 霎時—— 鎮靜—— 均勻—— 隱蔽—— 柔軟——

字詞部分3

一、寫出下面詞語的反義詞。

寬闊— 靜寂— 鎮靜— 柔軟— 嶄新—

二、選詞填空。

改觀 改變 改善

1.正是這些發現和發明，使人類的生活大大（）。2.科學在（）著人類的精神和物質生活。

3.在新的世紀里，現代科學技術必須繼續創造一個奇跡，不斷（）我們生活。

三、詞語巧搭配。

熱情地 歡迎 ※ 高大的 車間 熱切地 招待 ※ 龐大的 果實 熱烈地 爭論 ※ 寬大的 煙囪 激烈地 希望 ※ 碩大的 機構

四、照樣子填詞。如：一（條）溪流

一（）山頭 一（）山峰 一（）翅膀 一（）旅行 一（）奇跡 一（）乘客 一（）生活 一（）天地 填空。

不是??就是?? 要么??要么?? 既然??就??

只有??才?? 只要??就?? 因為??所以??

1．（）我們已經學過了法律知識，（）應該更自覺地遵守法律。

句子部分1

一、把下面的反問句改為陳述句

一遍文章（）

1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ 溪水猛脹（）_______________________________________________ 推存（）

2、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

走郎（）_______________________________________________

臺彎（）

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 囤兵（）_______________________________________________

4、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？）的用途 ______________________________________________________________）的變化

二、把下面的陳述句改為反問句

3、我們不能做損人利己的事。

_______________________________________________

4、春風吹綠了田野。

_______________________________________________

三、縮句。

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。___________________________________ __________ ２、雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉河。____________________________ ______________

敏捷—

3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。_________________________________ ___________

四、擴句。

1、風吹小樹。______________________________________________________________

2、我們來到沙灘上。（至少擴兩處）____________________________________________________________

3、同學們玩游戲。______________________________________________________________

句子部分2

一、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。______________________________________________

2、柳樹的枝條隨風擺動。___________________________________________________

3、春天來了。_____________________________________________________

二、把下列句子改成比喻句。

一（）紅霞

１、海浪激起的泡沫，美麗極了。_______________________________________________ 一（）獅子

五、選詞２、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。______________________________________________

三、把下列句子改為被字句。

１、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。_________________________________________ ２、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。_____________________________________________

三、把下列句子改為把字句。

1、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。__________________________________ ２、母親緊緊摟住我。___________________________________________________

四、在原句用修改符號修改病句。

1、經過半年的努力，終于成功了。

2、姐姐最愛看電影和音樂。

3、五顏六色的紅旗在空中迎風飄動。

4、黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

5、中國是世界四大聞名古國。

6、同學們都響應“人人動手，綠化祖國”。

7、我們班被評為“先進班集體”稱號。

8、我們班的語文成績是全校最好的班級。_

五、將下列句子改為第三人稱轉述

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。” _______________________________________________

2、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” _______________________________________________

3、王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具老師送你回家。” ________ _______________________________________

4、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰士的。” ________ _______________________________________

語言積累與運用

一、今天老師在上完數學課后，給我們布置樂一道“挑戰題”。反復思考，卻總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“，”。

二、要和你的朋友送別了，可引用詩句“，”表達。

三、每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么！前面的抬起腳來，后面的，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，給人畫一般的美感。這美包括了。

四、“少小不努力，老大徒傷悲。”是一句立志的名言。你還搜集到其他的立志名言嗎？。

五、能說明觀察點和角度在變化，看到的結果也在變的詩句是：

_____________________________________，____________________________________。

六、世紀的成就，真可以用“___________________，_____________________”來形容。

七、寫出一副描寫自然景觀的對聯：

上聯:_____________________________下聯：________________________

八、課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個___________________________。

九、“我們的交談很________，仿佛我______小孩，______大人，一個他的老朋友。他親切之中_________的認真，質樸之中_________的期待，把我小小的心_________了。”這兩句話中的“他”指的是____________；這學期，我們還學過他寫的文章_____________________。

十、語言是一種財富，我們要做積累語言的有心人。我們校園的墻壁上處處有語文，寫一句你從校園墻壁上積累到的句子。________________________________________________。

我還知道它的主要意思：__________________________________________。

十一、小明學習不認真，貪玩，我會用名言“_________________________________”來勸他。

十二、周恩來十二三歲的時候就立下了“____________________”的遠大志向，令人佩服。關于這樣的立志名言，你肯定也收集了一些，請將自己最喜歡的一句寫下來：_____________________________________________。

十三、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。___________________________，___________________________。”這首詩是_______朝詩人__________寫的。而王維的《送元二使安西》“____________________，____________________”是表現朋友深情的千古名句。《游山西村》的作者是______代的________。其中常用來形容絕處逢生意外驚喜的句子是____________________________，________________________________。

十四、剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎___________。夏日的_______仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像_______________一樣在上面跳躍，閃爍著____________的光點。??落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片______________，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得____________。這兩段話出自肖復興的《____________________》，在這一冊書中我們還學過葉圣陶寫的《____________________》，他們從不同角度向我們展現了這一墻的爬山虎。

十五、在本冊課文里，我們目睹了被稱為（）的錢塘江大潮，登上了凝結著古代勞動人民（）和（）的萬里長城；我們為那一塊塊聯結著鄉親們（）的搭石而感動；更被臺灣青年用無私的愛心架起的（）而震撼；周恩來總理小時侯那一句“（）”的豪言壯語時時激勵著我們；我們更想在這（）的世紀里實現更多美好的夢想。

十六、現在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，增強克服困難的信心的詩句是《游山西村》里的_______________________，____________________。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代著名詩人_______，“故人西辭黃鶴樓，____________________。____________________，唯見長江天際流”。我還在課外學習了送別詩《

》，知道其中的詩句____________________，____________________。

十七、語文課上，林老師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎樣給老師指出：我會 說：“______________________________________________________________________。”

十八、在本學期學過的課文中，留給你印象最深的一篇是_________________，原因是__________________ _。

第五篇：小學人教版四年級語文期末復習題

小學四年級語文句型轉換練習

一、修改病句。（在原句在修改）

1、從今天起，我一定改掉不良的壞習慣。

2、因為明天下雨，所以我們還去春游。

3、李建的足球打得很棒，排球也踢得不錯。

4、考試結束了，他首先第一個走出教室。

5、藍藍的天空中掛著一輪彎彎的圓月。

6、星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。

7、他完成了一次又一次的艱巨任務。

8、我現在基本上把不好的學習習慣完全改正了。

9、打乒乓球是許多同學十分喜愛的運動。

10、王年今年又榮獲“三好學生”。

11、文娛晚會上，舞蹈和音樂真好看。

12、三天前的那頓晚餐非常豐滿。

13、他們忍不住情不自禁地笑出聲來。

14、數學對他特別感興趣。

15、夕陽的余輝被湖水染紅了。

16、全校師生都積極植樹勞動。

171819

21“搖籃”呢？

3５、伽利略是１７世紀意大利偉大的科學家。

６、王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

７、在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。

8風吹小樹。（至少兩處）

9、我們來到沙灘上。

10、同學們玩游戲。

11、老師在上課葦絮飛起來。

五、把下列句子改成含修辭的句子

1一池的荷花都在搖擺。(擬人)

2太陽慢慢地從東邊升起來了。

3、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。

4、天上的星星在閃爍。

5、燒焦的樹木都下垂了。

6這間房子太小了。（夸張）教室里很靜。廣場上人很多。

9路上車很多。敵人的手扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉.(比喻)

11雨來渾身光溜溜的，怎么也抓不住。白白的蘆葦花開了。冬天的樹木光禿禿的。

六、把下列句子改為被字句或把字句

１十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。

23庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。

6七1漁夫對魔鬼說：

2普羅米修斯說：”蔡桓公說：

5軍官對夜鶯說：

1）代詩人（）寫的。其中寫出了作者對敬亭山的喜愛。

2《望洞庭》是（）代詩人（）寫的。詩句————————，——————————寫出了洞庭湖山水美麗的景色。

3《憶江南》是一首(),憶江南是詞牌名，這個學期我們還學習了————也是詞牌名。我從——————，————————領略了

江南美好的風光。

4桂林的山水很美，其中山有（）（）（）的特點，水有（），（）（）的特點，乘著木船，蕩漾在漓江上，真有——————，——————的感覺。

5本學期，我知道了五岳分別是——，——，—— ,———，————。

6《中彩那天》 7《萬年牢》 8《尊嚴》石油大王（）()。9你會

11的不是（）和（）配合起來探路的。人類從蝙蝠上得到啟示發明了雷達。蝙蝠的嘴就是雷達的（），蝙蝠的超聲波就是雷達發出的（），ti蝙蝠的耳朵就是雷達的（）.12天上魚鱗班，—————————，是氣象諺語，我還知道一句氣象諺語——————————————————。

13安靜的手指（），（）攏住了那句蝴蝶，真是一個（）！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩（）抓住了。14飛蛾它掙扎著，極力鼓動著（），我感到一股生命的力量在我手中（），那樣（）那樣（）！

15我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，（）、（）、（）；（）、（）、（）；（16鄉下人家，不論（），不論（）、（的風景。

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