第一篇：七年級關于成長的作文：我,走在成長路上

七年級關于成長的作文：我，走在成長

路上

任何時候做任何事，訂最好的計劃，盡最大的努力，作最壞的準備。

——題記

時間如流水，轉眼間我已經上初中了。望著父母一頭白發，我心里升出一種傷感——爸爸不會再像以前那樣再做我堅強的后盾了，媽媽也不會再像以前那樣年輕貌美了。如今，一切都要靠我自己了！

從前，爸爸總是說我太沖動，總想自己承擔一切后果，奮不顧身地去幫助別人，卻將自己陷入困境。這種沖動的性格，雖然繼承了他年輕時候的品性，但這種勇敢不畏的熱血，會把身邊的朋友、家人或是自己帶入危險之中。

我仔細考慮過爸爸的話，但還是想不通，為什么會這樣，我該怎么辦?直到有一天，我明白了。

那是一個暑假，我們全家和一些叔叔阿姨們去爬山。那根本不算什么景點，只是一座了無人跡的荒山，爸爸說這樣才刺激。除了我，其他人都非常擔心，但大家還是跟了上去。

爸爸在前面探路，我緊隨著爸爸，叔叔阿姨們在不遠處跟著我們。的確很刺激——前方荊棘密布，誰都不知道后面會發生什么。隨后跟來的媽媽和阿姨一直叮囑我們慢點，說幾次還沒事，若是一直說個不停，要在以前，我肯定煩了。可是這次我并沒有表現出不耐煩的樣子，只是提醒他們小心一點，路滑。自從上了五年級后，我從不在別人面前主動失態，更何況是長輩。

走了將近三個小時，爸爸說休息一下吧。大家面露欣喜地找個空地坐了下去。媽媽靠在我身邊休息，我正在喝水，忽然聽見“啊——”的一聲，一回頭，便看見一位姐姐因為路滑摔倒在山崖邊上，這個山崖是個陡峭的斜坡。她還在繼續往下滑。還好，有一棵小樹擋在她面前，她的雙手死死抓住那棵小樹，她的雙腿已經懸空，情況十分危急，她好像已經堅持不住了。姐姐只有大聲喊著救命。

姐姐的父母，也就是我的叔叔阿姨，他們拼命把手伸向姐姐，但也是無濟于事，眼看叔叔阿姨快要掉下去了，另一個叔叔把他們拉了回來，阿姨哭得泣不成聲，別的叔叔也在努力想要把姐姐救上來。大人們已經混亂了，叔叔差點就要跳下去救姐姐。我當時也下意識想要去救她，不過我知道自己沒這個能力，我放棄了。

這時，我發現爸爸在慌忙找著什么，我立刻明白了，脫下衣服，趴下身去，把衣服伸到姐姐旁邊，大聲喊著“快，抓住，快!”姐姐趕緊將手抓緊我的衣服，仿佛在抓住一根救命稻草一樣，而我的身體也隨之顫了一下。忽的，我感覺腿似乎被人緊緊地抱住，回頭一看，是媽媽，我的心頭一熱，直到我的身體開始往下滑。不行，我和媽媽的力量根本不夠。這時，我朝后面喊著:“爸爸，救我!”話音剛落，只覺得有種力量再向后拖——是爸爸和叔叔們，他們一起把我們拉了上來。

阿姨哭著向姐姐奔來，母女倆哭得死去活來。媽媽坐在我身邊，看樣子也嚇得不輕。我坐在她們后面，看著滿身的劃痕和將要被撕裂的衣服。

爸爸走過來，遞給我一瓶礦泉水，面部平靜地說:“累壞了吧。”我一聽這話，忙向爸爸道歉說：“對不起，爸爸，是我太沖動，沒選對辦法。我回去立刻檢討。”

“其實你不用道歉，”爸爸說，“你做得很對，在別人遇到危險時，你會以最快速最安全的方法救他。只是再理性一點，比如把繩子捆在樹上之類的。”

“可是時間不夠用。”我插嘴道。

“那也比你剛才的辦法安全吧，下次再遇到類似情況，你用我那方法試試。”爸爸開玩笑說。我笑了。

“至少你學會了求助，那也是一種方法。”爸爸說完便走了，而我卻在沉思。

從前，無論遇到什么事情，我一直相信自己有能力，不喜歡別人插手幫忙。有許多危險的事，爸爸不讓我去干，我便和爸爸抬杠。當時，我就像是一個任性的孩子。可我長大后，發現太自信也是一種錯誤，會讓我看不清事實。每次做完一事，我就覺得非常好，誰也比不過我，我也相信自己。可結果出來后，隨之而來的卻是巨大的打擊。經過幾次后，我知道人外有人，知道了自己的渺小，也學會了欣賞別人的成果。這是一個新的開始，而不是結束。

走在成長的路上，我心涌澎湃。

點評：這篇生動地寫出了和家人一起出游的事情，并由這事引發了對自己做事態度的聯想，告訴自己遇到事情該怎么辦，我們吧就是這樣一步步成長的嗎？我們要不斷地總結經驗和教訓。

第二篇：走在成長的路上作文

走在成長的路上作文

走在成長的路上作文

（一）逝去的美好如同風中低語的一片落葉，泛黃、堅強，沉淀著歲月厚重的顏色。“當華美的葉片落盡，生命的脈胳才歷歷可見”。當新的晨曦從山間飄然而至，一種更成熟質樸的生活從破殼的灰燼中升起。它在陽光下微笑，安靜平和美麗。

我已經不記得有多久，忙得沒有時間仰望星空了。也許是在從忙著長大開始，我們也在忙著遺忘那些最單純的>幸福。因為熟悉的一切沒有了，連自己都不愿意承認自己了。不喜歡改變，是因為害怕陌生事物的不可操控感。一邊是對新事物的好奇，一邊是對舊氛圍的眷戀；一邊想開始新的生活，一邊希望守著老時光。我的不變并不是因為堅持，而是因為停滯。因為未知，所以總是唯唯諾諾地止步不前。而你們，不管是否按自己的意愿，都踏出了對自己來說最好的一步??也許，我也應該像你們一樣??

成長的聲音，聽過之后，以為忘記，但它其實一直蟄伏在記憶里，等到某個春暖花開的好天氣，悉數歸還。原來，我們都是蒲公英，風吹來，就散落到天涯。回頭看時，找不到哪是故鄉。乘風飛走的伙伴，你還好嗎？童年雖然不知道遺忘在哪兒，但世界上依然有著童話，小王子依然愛著那朵玫瑰花。

抬頭仰望星空，發現璀璨的星空也隨著我的童年一起消失了。剎那間，知道了時間能沖淡一切，能將那些苦痛與歡樂連著童年一并消失在微笑間，拋下深深的思念在你身邊??

關于成長，能說的似乎特別多，但相同的是，只有經過了好奇、求知、>孤獨、嫉妒、束縛、忍耐，你才能體會自由，學會信任，得到友情與愛。

那么，現在，我還恐懼什么。

如果生命是一個旅程，我總是好奇下一站的風景。

走在成長的路上作文

（二）雛鷹，在風雨中礪練雙翅，總有被樹干劃破的時候；小海燕，在風浪中如何矯健，也總有被驟雨打濕羽翼的時候；成長中的我們，總會遇到坎坷，總會摔在地上，面對家長的期望，學校的焦灼，社會的責任，我們應該怎么做？

我們要學會勇敢面對，學會>克服困難，在失敗中學會成長。

還記得“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金散盡還復來”時的不屑嗎？

面對困難，我們要擁有像李白那樣的自信去面對困難，面對生活中的挑戰，贏得成功。

還記得“竹杖芒鞋輕勝馬”的行者嗎？還記得“也無風雨也無晴”的智者嗎？還記得那個在赤壁之上寫下“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的蘇東坡嗎？他豁達，他大度，他用平淡去面對愁苦的人生，讓愁苦從他悟性非凡的心中只作穿行而從不停滯。

面對困難，我們要擁有蘇東坡一樣超然的智慧，要用平常之心去面對，以不變應萬變的心靈去接受上帝的贈予——苦難。

還記得那個讓整個中華為之感動的邰麗華嗎？對于她來說，生活是苦的，苦不堪言，但她從容面對，她將痛苦掩埋，掩埋在無聲的世界里，然后用微笑去面對苦難，用堅強去追求夢想。

舞臺在佛光之中綻放美麗，一個無聲的女子，將生命舞到了極致。

面對困難，我們要擁有邰麗華一樣的從容不迫，讓成功之花在困苦的土壤上綻放光彩！

是誰說，苦難是上帝對人類最偉大的贈予。

是的，苦難是把雙刃劍，它讓堅強的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠跌進失敗的深淵。

成長中的我們要珍惜每一次路上的摔倒，從中學會長大，學會從容。

用自信，用平淡，用從容去面對苦難吧！泰戈爾說：“只有經歷地獄般的磨練才能練出創造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，讓人生在苦難中起舞吧！”

大漠殘陽，一種輝煌綻放，天涯路，風和著馬蹄聲響！在成長路上，自信，從容，永遠是最好的選擇。

走在成長的路上作文

（三）“成長”這一路上有歡快的笑聲，有難忘的回憶，有委屈的淚水，也有諄諄的教導。這一步一步的腳印，是我從一個懵懵懂懂的孩子逐漸變成一個懂事的姑娘，這一路上，給我留下了不可磨滅的記憶。

那年，我三歲。還是一個傻乎乎的小孩子，每天只會跟在爸爸媽媽的身后跑來跑去。那一張一張的詩詞卡片引發了我的好奇心，“床前明月光，疑是地上霜。”更著媽媽咿咿呀呀的念著，也從中獲得了趣味。

那年，我九歲，已不再是哪個小孩子了，成為了一名四年級的小學生，戴著鮮艷的紅領巾，背上書包，開始了校園生活。看著同學們一個個都會騎自行車，心里邊產生了小感觸，想著“我也要學會去自行車”我找來了爸爸，讓他來指導我爸爸在后面扶著車子，我坐在前面，目視著前方，腳下蹬著自行車，可始終避免不了摔跤，看著自己手上的傷，昂起頭，對自己說：“不哭。”繼續騎上車子，那一刻，我學會了堅強。

今年，我十三歲。不知不覺已經進入了初中的學習生活。每天面對著一摞又一摞的作業，還有讀不完的書，我時常想，難到這就是真正的壓力？真正的學習？我很想拜托那一堆又一堆的作業，可是激烈的競爭告訴我，我不能，我必須要更加堅定。現在付出的努力，將是以后好生活的基礎。在學習的同時，我并不是一個人。在這里，我有那些永遠不會變得好朋友，好知己，他們是我的財富，大人們常說，初中是人這一生最美好的三年，我想，我更應該好好珍惜，這一路上，能有他們的陪伴，我，知足了。

成長這一路上，我學會了珍惜，我學會了堅強，我學會了幫助?? 時光，慢些吧，讓我在成長的路上能夠留下更多永存的記憶。

第三篇：走在成長的路上

走在成長的路上

生命的意義在于求索，人生為夢而活，坎坎坷坷，顛顛簸簸，仍不倦前行著。驀然回首，曾經的歡笑、淚水便浮現心頭，淡淡的一番甜蜜與哀愁。然而，時間不曾止步，夢想不曾停留，回味了，收拾些心情，仍需跋涉前方……

精心的付出，豐碩的收獲

夢想的旅途是艱辛的，荒草叢生，遍地荊棘，精心的耕耘才得碩果累累。一分辛苦一分才，品嘗了艱辛，體味了苦難，才有心的歷練，人格的提升，從而為夢想筑基，塑就堅忍的性格；而性格決定命運，如此，眼前便自然展現壯闊的人生。

時常記起高考時期黑暗的六月，大學便是心中的夢，通宵苦讀便是尋夢的道，也曾抱怨，甚至想到放棄，但挺過來了，便發現性格中多了份堅忍，添了些追尋明天的勇氣。于是，不禁有些欣喜，為這份收獲而倍感甜蜜。

成功僅比失敗多一次

多數人對失敗是充滿畏懼的，總在不自覺地刻意逃避，卻不明白失敗正是步向成功的階梯，失敗一次便與成功接近一分，成功僅比失敗多一次。

生活不是一帆風順的，挫折在所難免，然而換個視角，你便會發現一道全新的風景。上帝是公平的，不同的只是人們的心境，樂觀者看到的總是美好的一面，而悲觀者總在審視瑕疵的落點，因此，不同的人眼中便有了不同的世界。給自己的心情涂上顏色，微笑地面對生活，以樂觀的心態對待挫折，把失敗作為成功的基石，我們便有了七彩的人生，增添了些應對未知挑戰的勇氣。

成功僅比失敗多一次，珍貴的只是這份豁達，這份敢于拼搏的豪氣。高考失利，我也曾悲觀、抑郁，但這句話卻時刻激勵著我奮勇前進，教會我如何樂觀地面對人生，真正地把握自己。來到海天以后，校園那種蕭條的環境，更是讓我的心跌倒了萬丈深淵。前幾天現代學院，齊魯師范學院的學生把電腦送到這兒來修的時候，見面的第二句話就是“你們的學校也太爛了吧”，于是我沉默，兩天后他們在來拿自己裝好的電腦，問了自己在學習中的問題之后，說了句“你們怎么知道這么多啊”忽然間我的心里有股暖流流過。忽然間明白，關鍵不在于境遇和所處的環境，心豁達了，縱然四面楚歌，身陷絕境，仍可付之一笑，展望錦繡前程。

語文課本上說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，夢想的追求是無止境的，沉迷于暫時的輝煌，駐足于貌似的成功，終將一事無成。《三國演義》上說項羽安身楚霸王，失卻往日雄風，終為劉邦所滅，空留“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”的千古一嘆；《企業管理概論》上說：福特汽車執著于生產效率的提升，忽略款式的創新，終為時代潮流所淘汰。停留于目前的成績，欣然自喜，便如行百里者半九十，終功虧一簣。

或許我們同學中間，如果十月份課程準過的話，估計就可以申報專科畢業證書，但是本科段的課程還需繼續努力，關于這個問題，我們不能再問：“元方，你怎么看？”適當的時候把成功歸零，時刻不忘提醒自己邁步前行，不懈地追尋方可抵達夢的彼岸，創造自己的人生。當我們邁出大學校門的時候，眷戀著那份短暫成功的欣喜，開始放縱自己，時光轉瞬即逝，才發現自己已不知何時落于人后，悔之晚矣。于是，默默地將一切歸零，重新歸于生活的起跑線，一如既往，奮力地前行。

不要祈求太多

人總有些許貪念，恨不能一瞬間得到所有，卻不知有得必有失，得總是以失作為代價的，財富的積累需要青春的支付，權勢的獲得則是親情的流失，而夢的實現是需要用心靈澆灌的，成長的路上僅此一顆心，何以祈求太多？所以，認真地選擇一個目標，實實在在地做事，實實在在地做人，實實在在地對待每一個時日，你才會擁有一份實實在在的成功。

大三了才明白，大學不能太執著于兼職打工，也不要太沉迷于虛幻的網絡世界里，學會忘記那些埋藏在心里淡淡的傷痛，諷刺也好，挖苦也罷，就像這么多年來一個人的堅持那般，孤寂與欣喜始終相隨，不去理會凡人俗世的垢語，徘徊于身上的責任、現實的壓力與兒時的憧憬之間，選擇不斷的平衡與不屈的堅強，卻未曾暴露背后的那顆最悲苦的靈魂。那天晚上《心連心，夢飛揚》主題的晚會中，一首《海闊天空》唱出了心里久久的壓抑。我們，漸漸地，開始寧靜心神，認真地讀書，認真地學習，繼續夢著自己未夢完的夢，走自己未曾走過的路……

夢想就像服食的鴉片一樣讓人成癮，始終戒除不掉。人生如一方小舟，只有不斷地揚帆起航，歡樂、苦痛，淡去了，仍蕩起奮斗的雙槳，奮斗在成長的路上……

山嵐之音

第四篇：成長,我們行走在路上

成長，我們行走在路上

成長是一個過程，是一種歲月的沉淀，是一種生命的歷練。當我們走上三尺講臺，就注定要在這條路上揮灑汗水，澆灌希望。

人活著，就是為了自身生命價值的實現。一個教師，如果僅僅給學生講講句讀，解釋一下習題答案，終其一生也不過一介淺陋的教書匠而已。因此，我們不應把教師當做一個謀生的行當來做，而應把它當做自己的事業去做。自從加入了青年教師社團以后，在社團中學到了很多。社團組織的活動都很豐富，比如說有針對性的給我們開設了計算機培訓，在這次的培訓中感受最多的是原來PPT可以這樣來做；華校長在這學期還給我們青年教師開設了一次如何評課的活動，受益匪淺；前段時間舉行的青年教師技能大賽，更是讓我們熱情地參與其中??像這樣有意義的活動真的數不勝數，下面我談談自己的一點感悟。一 調整心態，在“亦步亦趨”下模仿

眾所周知，化繭為蝶固然美，背后付出的艱辛卻是無法想象的。剛離開校園的我們，就如同一條丑陋的蛹需要不斷雕琢、打磨，在一次次失敗中褪去幼稚的軀殼。

剛踏上工作崗位，我們意氣風發，滿腔熱忱。總以為憑著這種熱情能把事業做得風生水起。然而這只是一廂情愿，年輕的我們需要與時間賽跑，以充沛的精力作后盾，在反復聽課中清晰一堂課的基本模式，每天在搬課中實踐，在實踐中反思，在反思中與前輩交流。如果想快速成長，就不要把矜持當做不懂不問的借口，否則就永遠只能原地踏步。

二、靜下心來，在“反復揣摩” 中備課

一名教師，專業技能必須過硬，換言之，課要上得好。唯有精心的備課才能成就精彩的課堂。備課首先是教師自己把教材消化吸收了。“內化”二字說來簡單，做來卻絕非兩三字能詮釋。那是自己對于文本重難點的正確把握，是與作者情感的融合；是對文字的敏感度。于是，有了無數個反復誦讀課文的夜晚，有了無數個觀看教學視屏的深夜；更有了備課時的一次次否定再否定的教案。只有這樣，才能對學生責任，對自己負責。

三、坐下來，在“討論交流”中反思

剛走上講臺，就有許多經驗豐富的老教師和我說過，一位教師教書的水平大概能達到什么程度，關鍵就看他走上工作崗位的那三、五年。如何快速成長，除了不斷學習，很關鍵的一點就是反思。一堂課下來，學生學得興趣盎然，我也會情緒高漲，那就是一堂不錯的課。我會及時總結為什么這堂課上得好，好在哪；有時候學生學得心不在焉，被動學習，我自己也會覺得這課上得索然無味，那就是一堂不好的課，課后會和平行班的老師討論是什么導致教學的失敗，查找原因，努力改正，爭取揚長避短。就比如上次的四校聯動所上的——《夕陽真美》這節課，在鄧老師，韓老師以及同年級組的老師指導下，一遍遍的試上，一遍遍的改教案，再一遍遍的磨課，讓我了解到，原來語文教學在說的每一句話，甚至每一個字上都很有講究。再如前段時間學校給了我機會讓我去參加錫山區的啟航杯，這更讓我感受到了語文教研組們同事對我的關懷，從接到課題一直陪伴我備課到晚上十點，這真的讓我非常感動。這樣的教研組更像是一個大家庭，彼此間就像是親人！良好的教研組氛圍，確實有助于我們年輕教師的成長。

四、總結

僅僅做這些，對于個人成長而言是微乎其微的。我是這樣想的：做，就要傾盡全力。在工作中一旦確定了目標，就要付諸在每天的行動上。做任何事都需要有未雨綢繆的提前準備，才能讓自己做得游刃有余，精彩出眾。不做讓自己后悔的事，不讓自己做過的事留有遺憾。這是我的原則。作為一名年輕教師，學校給了我們許多展示自己的舞臺，這時就要有“該出手時就出手”的勇氣，因為機會從來不會垂青那些膽小的人。唯有自己給自己創造機會，才有可能得到別人的認可，實現自己的目標。

我——作為一名年輕教師，雖然還存在著許多不足，但我自信：只要敢做，肯思考，就一定會闖出一片屬于自己的天空！

第五篇：永遠走在成長的路上

永遠走在成長的路上

遜克縣寶山鄉小學校 雪 梅

畢業以來，我一直在農村小學任教。這十六年山居歲月的求索漫長而艱辛，《農村教師行路難》——我甚至專門寫了這樣一篇文章來傾訴自己的苦悶和怨言。但無論怎樣，向著教育理想，向著職業幸福，在各級領導的關懷中，我從沒有放棄過努力，從沒有停止過追求。我熱愛語文教學，一直致力于小學生識字與閱讀的學法研究，近年來在《中國教師報》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《提前讀寫報》和《黑河教育》等雜志上共發表了13篇文章。我，一個蝸居山溝的農村教師能夠持續發展，是不泯的追求和不停地“行走”成就了我。

一、讀書，精神成長的必須生活

這些年，讀書一直是我的必須生活。農村條件艱苦，信息閉塞，是讀書開闊了我的眼界，使我有了育人的底氣。喜歡竇桂梅老師的一句話：工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。

每年，我都要從郵局訂閱各類書籍近千元，網購圖書兩千元左右。這兩三千元的書籍都是通過各種途徑淘來的，在新新舊舊、厚厚薄薄的書間穿行時，巨大的滿足感拉彎嘴角，點亮眼眸，我自覺是世界上最富有而幸福的人。

《小學語文教師》是我淘書的主陣地。根據其中提供的名師信息，我先后購買了《蘇霍姆林斯基全集》、《我的作文教學革命》、《漢字教學理論與方法》、《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》和《我給傳統課堂打0分》等教育前沿著作。

專家的講座也是淘書的好去處。記得葉靜主任為我縣教師做過一個講座《教育隨筆與教師專業化成長》——一項很容易枯燥冗長，催人入眠的內容。但葉老師別具匠心地將它鋪就了一條香路，一條書香彌漫落英繽紛的通途。我被深深地吸引了，欣喜地記錄著一個個教育界精英的名字：趙國忠、韓興娥、鄭金洲、鄭杰、張文質、薛瑞萍、孫雙金、肖川??回到家中，迫不及待地上網搜索這些人、這些書、這些教書育人的事：鏈接到了王崧舟老師的工作室，徜徉于詩意語文的生命之林，沉醉不知歸路；尋覓到了韓興娥老師的博客，真實、樸實、踏實的師生共讀之道，讓人肅然起敬而又豁然開朗。邂逅了《小學語文教師》的主編李振村、朱文君；潛心教研，卓爾不群的劉正生；高瞻遠矚，鞠躬盡瘁的校長“一笛長風”??一番精挑細選后，我在卓越網訂購了《邊走邊嘆》、《我們班的閱讀日志》、《聽王崧舟老師評課》、《踏上閱讀快車道》、《上讀書課啦》等幾本發人深省，值得珍藏的好書。

校長室是我淘書的第三個驛站：學校每年訂閱的《中國教育報》、《教師博覽》

《人民教育》、《班主任之友》已經成了我相伴多年的良朋善侶。很多老師認為買書容易讀書難——時間從哪里來？的確，這是個問題。上學年，我是小學畢業班班主任、課題組組長、教研組組長，兒媳婦、媳婦兼一個七周歲幼童的媽媽老師。事業、家庭；課堂、廚房，忙到焦頭爛額，累得身心俱疲。

正因為忙和累，愛入骨髓的書成為生命中必不可少的支撐，何以解憂？何以減壓？唯有讀書。教育專著、兒童文學、漫畫繪本、科普雜志??林林總總的書就像大大小小的魚兒，而我則是一只貪婪垂涎的饞嘴貓兒，抓住一切時機“偷腥開葷”：愚公移山一樣批改完作業，沏上一杯清茶《聽王崧舟老師評課》，欣欣然追尋職業幸福的地平線；等待開會的間隙，跟隨鄭杰校長《邊走邊嘆》；將菜放入鍋中，便循著韓興娥老師的行蹤《踏上閱讀快車道》；吃飯了，索性書、菜同席，連同經典美文一同消化；陪孩子入睡的時間更是回歸童年的黃金時段，和孩子共享著一本本國際大獎小說，一舉兩得。

即便這樣，一天中還有很多時間不能用來閱讀，在上下班的腳步聲中，在淘米的指掌間匆匆溜走，我不甘心，在網絡上鏈接到有聲讀物，于是有聲小說、廣播劇、古典詩詞又走進我的生活。真的，讀書的方式很多很多，從此沒有困惑，沒有借口，讀書的時間完全在我們自己掌握。

我也努力讓讀書成為學生的必須生活。剛剛送走的畢業班，是我從一年級接手的，剛入學時，我就興沖沖購買了一部分童書，急忙忙把書放到圖書角，喜洋洋宣布“開放”——這一開放的直接效果是“羊入虎群”：圖書角亂糟糟、書頁上臟兮兮，書們很快就新顏換舊貌：“丟盔棄甲、”，“落紅滿地”——心疼至極，疼得我都有了黛玉葬花的心。痛定思痛，我開始帶著學生和書“談戀愛”：標語宣傳、制度約束、物質獎勵、名譽刺激??我將愛書、讀書活動做成了日常工作中的重中之重，每天利用早會和閱讀課及各種涓滴時間給學生大聲朗讀，讀《好餓好餓的毛毛蟲》、《一年級的小朵朵》、《安徒生童話》、金波的《小豬奴尼》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》??漸漸地，學生們走進了書的世界，屏息凝神地聽，前仰后合地笑——他們對書的感情像熱帶植物一樣飛速生長，讀書課成了學生們最喜歡的課，最魯鈍的孩子也掰著手指頭盼望著老師聲情并茂的朗讀。

六年來，我自費購買最新圖書無償提供給學生閱讀；把自己家的藏書帶到學校放入圖書角；公出時幫家長代買圖書；在卓越網上書店替學生網購圖書。每日早晨，我們集體朗讀經典著作，互動討論；每周上一節讀書指導課；每天累計60分鐘讀書時間；每學期舉辦多次與讀書相關的活動，例如：讀書之星評比、讀書狀元評比、小小藏書家表彰會、好書換換看主題班會、紅領巾跳蚤書市和古詩文大賽等。

畢業時，同學們集體創作了校園小說《搗蛋大王“淘小壞”》，一名男同學還寫成了一萬字的幻想小說《基因突變國歷險記》。全班21人中有4人成了標準的書迷，愿意終身與書為伴。平均成績全縣第一，5人進入前十名，一半同學進入前五十名，語文平均分接近90。能取得這樣好的成績，六年來的閱讀積累功不可沒。只有通過讀書，才能找到師生共同的精神家園，讓學習的幸福花兒一樣開放。

二、寫作，專業成長的必須路徑

寫作需要積淀。每個假期，我都認認真真地寫學校規定的五千字讀書筆記，不但做重點段落的摘記，還寫一段自己的心得體會。這樣凝結在筆頭下，呈現在筆記中的便都是精華。我還喜歡在書上圈點批注，一本書、一支筆隨身攜帶，走到哪里，讀到哪里，就在字里行間寫下自己的思考和心得體會。

我更喜歡分門別類地記筆記，我現在大概有各類讀書筆記二十多本，每一本都記錄著我的學習足跡。

我曾經專門用一個筆記本從能夠搜集到的名師課堂實錄中摘抄他們的經典語言，用來發展自己的課堂評價語，例如薛法根老師執教《愛如茉莉》時，他說過這樣的話：“課文中的每一個字、每一句話，它不是冰冷的，它是有溫度的，這個溫度是通過一個字、一個詞語、一個句子表現出來的。因為字、詞、句當中蘊含著愛，蘊含著情，你關注這些語言，感受到了其中蘊含的愛和情，它就有了溫度。”我把這段話抄錄下來，反復誦讀，喜歡至極。后來上校級公開課，我用這樣的理念設計了《賣炭翁》一課，并在板書中加入這樣的內容：字詞知冷暖，語言有溫度。那節課獲得校級一等獎，我又整理出一份說課稿，參加了“黑河市首屆語文學科教學能手”的說課答辯，得到了主考官的欣賞，使我順利晉級，而且在國家級“中小學教師說課專場展示活動”中為我摘得一等獎的桂冠。

我還有一個專門收集好文題的筆記本，記錄了一千多個文章題目，這些題目或幽默、或詩意、或睿智，都能夠一下子抓住讀者的心，讓人欲罷不能，一讀為快。花香蜂自來，題好文一半。有了它們的啟發，于是我擁有了這樣的文題：《做個會哺乳的老師》、《讓識字課年味兒濃濃》、《媽媽，我想吃安眠藥》、《向自己開刀》。讀書筆記對我的授課水平和寫作能力的提升起到了至關重要的作用，令我受益匪淺。

當讀書和反思成為了習慣，寫作就成了需要，捕捉教育教學活動中的喜怒，得失，我們在寫，我們就在成長。

我喜歡寫作，上班以后寫過兩本“班主任教育日記”，有了孩子之后寫了三本“成長日記”，可惜都半途而廢，斷斷續續，不成系統。這兩年又開始堅持寫作，原因在于開通了QQ空間之后，想吸引空間好友的關注，更羨慕著以文會友的樂趣，于是就這樣慢慢習慣了時時觀察、日日反思、常常更新，我是70后，兒子和同齡的小女朋友們是00后，他們的率真可愛無數次讓我瞠目結舌，我就寫《七零后和千年小妖精們》、男生和女生寫紙條“我喜歡xxx”，我就寫《教學生談情說愛》、培訓時，老師們不在狀態，高校長言傳身教，苦口婆心，我就寫《一棒一條痕》、寫字課上，孩子們熱情高漲，把觀察字形還原成一幕幕讓人捧腹的生活情境，我就寫《寫字教學，讓學生飛》、運動會上，看到弱勢的孩子眼里的淚花兒，我就寫《將童年暖在心窩》?? 就這樣日積月累，不但寫作水平有了提升，而且有了意外收獲：教學設計《母愛的力量》發表在《黑龍江教育》上；散文《愛上牛虻》和詩歌《我醉了》發表在白樺林上；小說《蕎花》，發表在《楚天文學》上；隨筆《姓語的批評有滋味兒》被《語文研究與教學》留用，擬在2012年第3期上發表??

寫作，改變不了環境，改變不了世界，但它真真切切地改變了自己生活的高度和深度，讓專業成長不再是一句口號，不再是遙不可及的夢境。

三、鏈接，快速成長的必須密碼

和名師、專家以及各級領導之間的距離是農村教師成長的最大阻礙，使農村教師的成長之途“山路十八彎”，年復一年，就產生了和城市教師之間的差距。但所幸如今是信息時代，只要掌握了鏈接這一武器，心有多大，農村教師的舞臺就有多大。

1、鏈接名師課堂：沒有外出學習的機會，我就運用網絡資源，觀摩竇桂梅、薛法根、于漪、孫雙金等特級教師課堂視頻，寫觀后反思，寫課例賞析，特別是詩意語文創始人王崧舟老師的課，我幾乎看遍了他的課例，教學理念與執教風格悄然發生著改變。我撰寫的文章獲得過全國小學語文論文大賽一等獎，全國教師說課大賽一等獎，近年來參加的縣市級公開課大賽，我均榮獲一等獎，并被評為黑河市首屆語文學科教學能手。我的成長和這種鏈接式的學習模式是分不開的，它打破了地域的局限，讓我一個農村教師得以登高望遠，追隨大師的腳步奔走在語文教學的前沿陣地。

2、鏈接名師名刊：2009年，在網上偶然有幸加入了雙城市教研員劉正生老師的名師工作室，建立了新浪博客。一次到牡丹江參加寫作研討會，回來后寫了兩篇隨筆《呼喚原生態》和《邂逅名師劉正生》發在了博客中。這兩篇文章得到劉老師的認可和推薦，2010年，我結識了哈爾濱語言文字報刊社主辦的雜志《語文研究與教學》的執行主編劉立鳳老師，在劉主編的熱情鼓勵和悉心指點下接連發表了5篇文章，并幸運的成為《語文研究與教學》的固定作者。

在瀏覽博友空間時鏈接到《中國教師報》香山論壇，那是一個精英薈萃的地方，也是一個機會無限的平臺，許多草根教師借助這個平臺迅速成長起來。報社在論壇里征稿選稿，我的一篇《忙里偷讀》就由此發表在《中國教師報》上。很多少兒雜志也都有博客，只要有心就能鏈接到大量活動信息，借助鏈接之橋，我指導的多篇學生習作在《快樂日記》、《小獼猴學習畫刊》、《智慧少年》和《快樂作文與閱讀》上發表。《快樂作文與閱讀》是一本互動性極強的雜志，我曾經組織學生參加過其主辦的快樂征文大賽和圖書漂流活動，也取得了很好的成績。

綜上所述，鏈接讓成長空間無限寬廣，一切皆有可能。

四、教科研，農村教師成長的快車道

我喜歡教科研，十五時，我孤軍奮戰，十一五時，我是全校教師的“船長”。工作一直堅持這樣一條原則：想，壯志凌云；干，腳踏實地。

我注重積累。組織教師自編了十二本經典誦讀教材，自己創作，編繪了三本“少兒巧識漢字”讀本。在識字教學研究中，以游戲卡的形式創作存儲了“表演識字卡”、“歌訣識字卡”、“畫讀識字卡”、“想讀識字卡”總計17盒500多張。成功舉辦了多次“字謎游樂園”展覽、“山里紅謎社智力快車”等相關活動，在校內掀起了巧妙解讀漢字的熱潮。尤其是我和學生共同創作的“字謎撲克牌”在課間時成了學生最愛的游戲，“玩”漢字的理念深入人心。

我引領創新。比如：教學“省”字時，運用表演識字法，捂住一只眼睛，以身為謎；教學“火”字時，運用繪畫識字法，將兩點變化成兩朵小火苗，中間是一個驚慌欲逃的小人兒??這樣充分利用漢字的形象性和表現力，使學生對識字教學“愛你沒商量”。

再比如：“熟”字筆畫多，難識記。教學中引導學生創編順口溜識記：一點一橫不太長，小口在中央，大頭兒子在下方，拿來九個小丸子，火上來煮湯。辨析形近字時，我們用 “對話想讀”的方法，比如： “能”對“熊”說：“老兄，幾天不見，火燒屁股——熊了吧？”“熊”對“能”說：“哥們兒，窮成這樣了，四只熊掌全賣啦？”

二年級下冊《識字

二、3》集中識寫“燒、澆、翹、撓、曉、饒”六個形近字。結合這六個字我組織學生進行了一場熱熱鬧鬧的趣味對話。“曉”對“翹”說：“好日子才過幾天，就以為羽毛長豐滿啦？就想翹尾巴啦？”“澆”對“撓”說：“咋樣？勸你不聽，才進撒哈拉，就把水喝光了，干撓頭了吧？”“饒”對“澆”說：“我有飯吃，你有水喝，咱倆牽手，有吃有喝。”“翹”對“燒”說：“咋的啦，哥們兒？讓火給烤了？羽毛怎么一根都沒剩下？”“澆”哭著對“曉”說：“就這么點水，還讓你這個毒日頭給曬干了！

我重視總結。十一五期間，每次的教育科研規劃辦的成果征集我都積極參加，四次榮獲一等獎，四次被評為縣市級教科研先進個人。真抓實干讓我感受到了教科研的巨大生命力，我只是付出了一縷春風，卻收獲了整個春天。

我是一名農村教師，蝸居山溝。但我深深熱愛著使自己痛并快樂著的教育生活，我要守住自己的心靈，把困惑變成收獲，把反思變成碩果。同仁們，讓我們向著優秀，永遠走在成長的路上，用自己的足跡印證——農村教師的成長不是傳說！

2012.12.15