第一篇：在我成長的路上

在我成長的道路上

光陰一去不復返，水流東海不回頭。其實我無論在成長道路上還是人生的道路上，在每一個關卡都會有人扶我一把，并指引我前進的道路。就正因為這樣，令我想起以往的點點滴滴。

我總也忘不了爸爸，每當我學習有一小點進步時，爸爸總會用即鼓勵又稍帶點嚴格的語氣對我說：“別驕傲，你一定要繼續努力，因為你要明白不進則退這個道理”這樣我感到對自己無比的自信心。

我總也忘不了媽媽，在我訝訝學語的時候，當我在生命中叫她第一聲媽媽的時候，媽媽總會激動得淚流滿面，笑著對我說：“乖！”還有，在我失敗的時候，媽媽總會鼓勵我：“別放棄，你是行的，不要因為一點小挫折而放棄自己理想的目標。”

我總也忘不了老師，每當我學習遇到深奧的難題時，老師總會對我說：“再想一下，要多思考，說不定你能解破這道題里暗藏的玄機！”這樣我感到有一個好老師而自豪。

我總也忘不了同學，每當我在忘我的狀態下玩游戲時，不小心摔倒了，同學們總會第一時間跑過來小心翼翼地扶起我，并用充滿擔心的表情對我說：“疼嗎？需要到醫務室擦藥嗎？”這樣我感到無比的感動。

在我成長的道路上，是爸爸媽媽，老師和同學們幫助了我。最后我要深情的對您們說：“謝謝。”

在我成長的道路上

時光飛逝，日月如梭。轉眼間，我已經十歲了，回想起成長道路上的點點滴滴，我的心中不斷地泛起漣漪。在我成長的道路上有許許多多的事，有高興的、有傷心的、有奇妙的、有平常的，在這些事中，最令我難忘的是我學習滑滑板，因為從這件事中，我明白了只有耕耘才會有收獲。

一個月前，姥姥給我買了一個滑板，那個滑板是我最喜歡的顏色--天藍色，它有一個非常好聽的名字叫“漫步者”。我見了，愛不釋手，高興得手舞足蹈，迫不及待地拉著媽媽的手下樓試滑。我模仿其它同學，先把左腳踩在前踏板中間，后腳也想踩在后踏板中間，可后腳怎么也上不去，后腳一動，滑板就歪了。我很著急，也很害怕，我抓住媽媽的雙手，小心翼翼地踩上滑板，向前滑動。“啪”的一聲，我失去平衡，一下子撲進了媽媽的懷里。媽媽把我扶起來說:“不要慌，要慢慢練，心急吃不了熱豆腐。”媽媽一句堅定而鼓勵的話，讓我增添了勇氣。于是，我又試了一次，“好，上去了。”隨著媽媽的話音，我的兩條腿直直地站在了滑板之上，但雙腿在微微地顫抖，我的心也怦怦地亂跳，剛滑了幾米，唉，我又摔了。“別著急，你要慢慢練習，只有多練才能滑好。欲速則不達。抬頭挺胸，身體舒展了，姿勢才能正確??”媽媽不厭其煩得說著，拉著我的雙手也慢慢的放松了。就這樣，在媽媽的幫助下，我克服了害怕的心理，一遍遍的認真練習，功夫不負有心人，終于，我輕松自如地站在了滑板之上，可以自由滑行了。上、下板也輕如燕子，只是速度提高不了。我又經過一次次的失敗，一次次的練習，摔倒了再爬起來，落板了再重新上板，我終于成功了!現在我已經可以非常輕松地玩滑板了。速度也增快了許多，還可以在滑行的過程中蹲下撿東西。

學習滑板的事情，讓我懂得了只有耕耘才會有收獲，誰都不可能不練習就能成功，成功是靠勞動和不怕疼、不怕苦的精神換來的。

在我成長的道路上

“學如逆水行舟，不進則退”，在我成長的道路上也像逆水行舟一樣，如果你不去努力的話就會退步，當你積極向上努力學習工作的時候就會前進。

在我成長的道路上曾經取得了優異的成績，數學、語文和書法獲得鎮及學校的獎狀和獎品。因此在我成長的道路上便有點占占自喜，成績面前產生了驕傲自滿。我記得三年級期未考試，數學我只考了76分，我班的平均分數都是78分，比平均分還少2分，老師批評了我，當時我的心情非常難過，無地自容。后來在老師和同學們的熱情幫助下，同時向我提出了寶貴的意見，說我上課和同桌同學講話，我下決心要改正缺點。后來，我認真聽講，每次考試都取得了很好的成績，老師又表揚了我，同學們也贊揚了我。

去年英語期中考試，我考了58分不及格，當我看見發下的卷子時，我低下頭，有一種說不出來的滋味，非常傷心，都怪我平時沒有努力的結果，這時我看見其它同學滿臉笑容，我心里更有一種難言之語，因此我暗暗下定決心，我要向同學們一樣努力學習，一定要將英語迎頭趕上，因此我每日早上起床便讀30分鐘英語，功夫不負有心人，終于在今年英語比賽中我獲得了三等獎。

當我在成長的道路上絕對不是一帆風順的，時時刻刻都會遇到困難，人生的道路是坎坷不平的，只要你努力戰勝克服它，困難就會向你低頭，勝利的曙光就會在你身旁。

在我成長的道路上

時光如梭，歲月如流。在不經意間，我已從一個牙牙學語的小不點，成長為一個愛說愛唱、愛學愛問、有時還會凝目沉思的小大人。在這段道路中，有過多少的歡歌笑語，看過多少的淚水盈盈。

剛上一年級的時候，看到別的同學跳皮筋，我也想玩，可怎沒也跟不上節奏，怎么班呢？放學了，我邊走邊琢磨進了家門。“哎呀，我們的小樂天派今天怎么憂心忡忡啊？遇到什么問題了嗎？”“跳皮筋可真難，我怎么也跟不上趟。媽媽，你說我真這么笨嗎？”“誰說的，你可一直是最棒的。只要多加練習，沒什么學不會的。”媽媽立刻找來了皮筋，換上了運動鞋，和我一起開始練習，還不時的提醒我注意要領很快，我的動作也協調了，步伐也跟上了。開心的笑容在媽媽的臉上浮現，我更是樂的合不攏嘴，幸福、歡樂的笑聲回蕩在小小的庭院里，那么清脆、響亮??謝謝您，媽媽。您應用您的關愛和耐心，呵護著小小的我，讓我等得一分耕耘，一分收獲。

還記得有一次，中午放學，忽然下起雨來，好多同學都被家長接走了，走在雨霧中的我，滿是羨慕和期待??無助的我多么希望有以上溫暖的手抱緊我。“楊陽，快過來，媽媽在這兒！”“媽媽！”我聲音哽咽，臉上分不清是雨水還是淚水??媽媽，您的愛就是我成長道路上的加油站，有了它，還有什么困難能下到我呢？

在我成長的道路上，歡笑伴著淚水。風風雨雨中，有一棵大樹，春天讓我倚著她成長，夏天讓我圍偎著她強壯，秋天讓我倚著她成熟，冬天讓我偎著她避寒。這棵大樹就是一直支持者兒女的媽媽。

謝謝您，媽媽！祝您一生安康！謝謝您，媽媽！正是因為有了您，我才更加幸福、快樂的成長！媽媽，我愛您！

第二篇：成長,在路上范文

成長，在路上

花艷小學 向玉玲

尊敬的各位評委、老師：大家好，我是花艷小學的向玉玲。今天我演講的題目是《成長，在路上》。

自小向往當老師的我，湖北省“三支一扶”資教行動圓了我的教師夢，在山靈水秀的榔坪中學，一眨眼就是三年。2012年，招考進入伍家教育這個先進團隊的我，迄今為止，與小學生接觸已一年半，但真正執教小學數學只有半年光景。半年的小學數學教學經歷，也許像一棵小草的生長那樣普通，但與我而言卻有著非凡的意義。那一節節數學課上，有許多能夠引起我思考的瞬間，今天很高興能有機會與大家分享我的教學故事。

我，從教齡上來說，已4年有余，自認為把握教材有了一些經驗，今年任教二年級，開學第一天，拿起教材，粗略一翻，多簡單的知識呀！教著、玩著就能夠順利完成任務。然而，開學一個星期了，事實與我想象相差甚遠，常常，我使出渾身解數，精心設計教案，百般鼓勵他們，但，在課堂上和我預設的就是不一樣。

囧——中學教法到小學教法的落差

第一節數學課至今讓我記憶猶新。

上課鈴響了，我拿著教科書走進教室。與孩子們相互問好之后，上課馬上轉入了正軌。今天，我們學習第一課“誰的得分高”，板書課題“誰的得分高”。剛寫完就有學生說“老師，你寫的第二個字是什么呀。”哦！我疏忽了，字寫得太草，現在是小學低年級學生，而不是初中生。擦掉重新寫好“誰的得分高”。從那以后，每堂課上的板書我都工工整整的寫，讓學生都能認識。“請大家翻到書第2頁，看書上的圖片都畫了些什么，小朋友們都在干什么呀？”剛說完，下面就嘰嘰喳喳的說開了，“他們在玩游戲，還有小動物，小動物下面有數字47、41??”聽著學生的回答，我滿意的笑了。下一步是說一說你從表中知道了哪些數學信息？引導學生讀懂表格之后，就看看淘氣和笑笑誰說的對，讓小朋友們四人一組開始討論。我隨之走下講臺，轉著看看，前排還有幾個學生在認真討論，到后面的學生，有的在講笑話，有的在搶奪橡皮，有的你打我一下，我打你一下，總是有孩子站起來大聲說“老師，他拿我鉛筆”，“老師，我想上廁所”“老師，他揪我頭發”??小狀況不斷，這使我見了不知所措，連連責怪他們，為了維持課堂秩序，只好放棄小組討論這一環節。時間過的真慢，總算熬到下課，走出教室，感覺比上初中的兩節課還累。

下課后我在辦公室哀嘆：教低年級，是那么不容易啊！同時，我也深刻的感覺到，教小學低年級我現在真的不是一位合格的老師。

一位名人曾說過：“未來的道路上沒有光滑的水晶樓梯，而是布滿荊棘與玻璃碎片，但你必須光著腳走過去，即使你被刺得皮開肉綻，也要往前走，因為希望之光就在前方閃耀著。”，就像兒童學走路必要經歷跌倒——爬起來——再跌倒——再爬起來的過程一樣，我的成長，也是需要磨礪的，這是每個人成長之路的真實寫照！

悟——小學教學與中學教學的區別

經過一段時間的接觸，我發現，二年級的孩子，與初中的大孩子有太多的不同，就從聽說寫來說吧，初中的學生，上課精力集中，他們能感受到數學思維本身的魅力而專注聽課，二年級的孩子，對故事情境比較感興趣，對抽象的數學知識很容易分散注意力；初中的學生，他們掌握了大量的知識，只要老師給予正確的引導，對問題作出分析，學生就能作出正確的解答，他能用自己的語言表達解題思路，而二年級的孩子，他們知識儲備少，或者說是一張白紙，他站起來往往詞不達意；初中的學生，作業格式不需要反復強調，二年級的孩子，作業格式你要給他具體到計算題要空幾行，答寫在哪里等等。

問——小學數學教學的請教與摸索

怎么教好小學低年級數學呢，帶著這個問題，我請教同辦公室對低年級教學非常有經驗的屈老師。“教小學生重在實物演示，不要著急，要慢慢來，使學生一個知識點一個知識點的學。” “教小學還要創造讓他們感興趣的故事情境，能讓孩子們在玩中學、學中玩，效果才會好。”

屈老師的話，我反復琢磨著其中的道理，認真回味。這不就是要求老師要認真備課，耐心輔導嗎？同時，這個備課比起中學來要多的一個環節就是實物（教具）。玩中學、學中玩,就是做課堂小游戲，通過游戲學習知識。

獲——小學數學課堂教學的收獲

漸漸地，我上數學課不知不覺有了底氣，學生也漸漸有了靈氣。可以說，我的數學教學功底就是在這一堂堂課中練就的，取得一定的教學效果。

例如在上《買文具》這一課時，我動員學生把自己的文具、作業本等都放在桌子上，大家一起給所有的物品標價，并把學生分成四組，其中一組扮演售貨員，其余三組的同學扮演采購員，我分發給學生一樣多的錢（自制的）。一聲令下，看哪一組的同學搶購的“物品”需要的時間最短，而且在交易中沒有出錯。頓時學生的興趣得到了全面的調動，思維能力在這興趣活動中得到了培養，教室變成了“自由市場”。學生手里邊的錢（自制的），頭腦中的數字，在這場“搶購”物品演示中得到了更加明確的認識，元角分的概念更加清晰。

又例如我們在學習辨認生活中的東南西北時，我采取“唱兒歌：早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西、左邊是北，右邊是南”，并跟著兒歌指一指的活動來幫助學生記憶，學生邊唱邊指，興趣高，記憶快，很快就掌握了辨認東南西北的方法。

抓住了一個又一個這樣的契機，不僅可以給我的課堂帶來一片盎然生機，更為學生健康和諧的成長，創造一次又一次的發展空間。

“草發成苑，樹茂成林”。我曾說自己是數學教學這片密林中的一株小草，但我也有自己的追求，自己的向往，那就是在數學教學這片天地中，成為長得很高的草——竹子。竹子挺拔剛勁，“虛”心入“林”，雖為草性，卻發揮出按捺不住的生命潛能，拔地沖天。我愿自己今后的成長能如竹子般拔節脫穎，奮勇超越，茁壯發展，完成從草根到桿材的蛻變！

第三篇：成長,我們在路上

成長，我們在路上

---楊國君校長在崇陽縣中小學班主任論壇上的發言

尊的敬各位領導、各位同仁、大家上午好！

今天我發言的題目是;成長，我們在路上。

這是我和我們班主任團隊一起走過的一段經歷，今天很高興能和大家一起分享。

09年是我教育生涯中尤為難忘的一年，我從小學調任初中，學校老師大多來自各個鄉鎮，大家來到一個新的地方，每個人都想證明自己 :我能行。但現實卻令人尷尬：開學都一個月了，家長還持著懷疑的態度把孩子從學校轉走。這對我們無疑是一種打擊，面對這些，我真的不知說什么好！因為一句表面的安慰看起來很美，但在現實的銅墻鐵壁下輕輕一碰就碎了；如果真要我說什么的話，剛到一個新地方要證明自己其實并不容易，就如人生的很多痛苦，都需要你一個人去忍受、去品嘗，這就是生活。

當時我們只能默默的鼓勵自己：一定要努力！一定要爭氣！在千頭萬緒的事務中，我們通過班主任論壇理出了一條工作法則：“簡單事重復做你就是專家，重復的事用心做你就是贏家。”

在“反復用心”的工作法則的影響下，班主任幾乎把教室當成了辦公室，整天就和學生綁在一起。“沒有更多的藝，就去付出更多的勤”。我們就以這種勤奮的工作作風打消了家長的疑慮，贏得了社會的信任，找到了工作的自信。

現在很多班主任都感概“如果沒有當初的磨難，恐怕就不會有現在這么優秀的自己”。這里我要和大家分享的是：生活中不要拒絕

1磨難，經歷就是財富，磨難就是積累，它一定會給你以正面的影響，一定會讓你后面的人生受益！

美國心理學家馬斯洛有一段名言：如果你有意避重就輕，那么我警告你，在今后的日子你將是很不幸的，因為你總是逃避那些和你能力相聯系的可能性。

事實也是如此，當初那些積極迎接挑戰堅持到最后的人如今都成了學校的骨干，很多老師現在已經成長為省市縣各級名師。

也許努力和堅持一定會讓夢想開花，一年后，校園呈現出一派欣欣向榮的景象。

可是到了初三，我們又面臨新的情況，學生心理發生了很大變化：敏感、焦慮、脆弱、叛逆，后期甚至有一種抱怨考試、仇視考試的情緒在滋生在蔓延。面對新情況：我們的班主任在論壇上發起了一個“感恩考試”的系列教育行動：

活動倡議書至今讓人記憶猶新：“同學們，我們都來自農村、我們都來自大山，如果沒有考試，大家可能永遠也比不過官二代和富二代；考試讓你們獲得了公平競爭的機會，考試讓大家贏得了走出大山，走向世界可能；現在你們卻跟著別人一樣抱怨、仇視，我說你們是不是犯傻呢?同學們,現在我要以公平考試的名義倡導你們，大家不但不能抱怨考試，還要感恩考試，最后挑戰考試”。

創造性的教育活動顯得卓有成效，后來一直到學生畢業離開，整個校園那種享受教育情形至今被記憶、被懷念、被稱道。

敏銳捕捉教育契機，班主任工作只有更加細心更加貼心才能做到更加放心。

中考前，孩子們顯出一些不安和緊張，考試前夜，我們的班主任又做出了一個教育嘗試：蹲下身來，做孩子的朋友，把他們輕松送進考場。

那是6月19日晚，大家約定，共同放下書本，26個班各自在操場找到一塊領地，所有的學生都圍在自己班主任的身旁，有的和老師手挽著手，有的摟著老師的脖子，甚至還有人爬到老師的肩頭引得全場哈哈大笑，因為這都是事先允許的，所以學生越來越大膽，心理也越來越放松，全然忘了明天還要中考，考試前的焦慮和緊張在笑聲和歌聲中煙消云散。后來同學們在考試中的超常發揮和中考優異成績回報了這一創意，同時也告訴我們一個深刻的道理：做班主任工作，重點要在一個“人“字上做文章，一個好人才會是一個好班主任，班主任要到：面容親切，耳聰目明，手腳溫暖，口齒清晰，心胸開闊。面容親切，少一些苦臉，多一些笑臉；耳聰目明，少一些偏見多一些客觀；手腳溫暖，少一些高壓，多一些疏導；口齒清晰，少一些指責多一些親近；心胸開闊，少一些功利多一些陽光。

一路走來，我們漸漸悟出班主任工作藝術，就是要善于捕捉教育生活中的浪花，然后去形成水花，最后才能收獲鮮花。

6月21日下午，學生順利完成了中考，離別前夕我們又一次共同約定：轉換角色，做一回孩子的父母，把孩子送進人生的考場。于是在離校前夜，老師們一一到寢室和孩子話別，第二天幫著孩子收拾行李，然后送他們上車，那種場面根本就不像是學生畢業離校，而更像是一位位父母在為遠行的兒女送行。當汽車啟動的那一刻，車窗揮手如云“老師，再見”！這時我看到很多孩子眼眶都濕潤

了，我們的老師也被深深感動??三年了，努力已不再是為了證明自己，而是期待讓每一個生命之花在校園綻放，讓每一個孩子在離開學校的那一刻開始都是對學校對老師戀戀不舍的，而不是充滿失望甚至充滿仇恨。

畢業對于一個成長生命是具有特別意義的，它是一段旅程的結束，又是一段新的旅程的開始，現在孩子快畢業，等到要和大家說再見的時候，我們心中突然冒出一種莫名的創意——相約2032。輕輕的我們試圖把自己的足跡收藏，再過二十年我們來相會。于是在送別美國校長的那天，我們設計了一堂特殊的大音樂課活動----相約2032。全校一千四百名學生齊聚操場，全體師生一起合影留念，共同約定“二十年后再相會”。

“再過二十年??讓光陰見證，讓歲月體會，我們是否無怨無悔；再過二十年，我們來相會 ??多彩的夢滿載理想，一同向著未來放飛。”

隨著音樂響起，伴著美國校長的告別、動人的音樂和真情的表露，讓整個場上人潮涌動、鮮花揮舞。孩子的眼神開始充滿迷惘，慢慢地沉浸在深厚的情感中，后來被這首樂曲震撼了，眼神變得凝重了。這時我們發現學生們哭了。

語言的盡頭是音樂，一曲《二十年后再相會》把整個活動的情感推到頂點，那動人的旋律、富有哲理的歌詞打開了所有人的心扉，同學們共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他們和同學相約和母校約定二十年后再相會，隨著和平鴿的放飛，有一種聲音在校園回蕩: “將來無論我站在什么崗位，無論我從事什么職業，我都要承諾自己要成為一個幸福的人一個卓越的人。”孩子們曾把自己的承諾一遍又一便的說給老師聽，說給父母聽，說給自己聽，今天在這畢業之際再一次重溫自己的誓言，這是一個朝向未來的承諾是為了十年，二十年，三十年甚至幾十年之后相聚時做出的承諾。

我們的主持也代表學校向的孩子做出期許和承諾：“無論三年三

十年三百年，城關中學都將以她博大的胸襟招納五湖四海歸來的學子，重溫舊夢。”

我想孩子們畢業之后，無論走到哪里都永遠都不會忘記在這所學校里度過的這些激動人心的時刻，以及激動過他靈魂的瞬間。

“做孩子的朋友，把他們送進中考的考場；做學生的父母，把他們送進人生的考場”美妙的創意，華麗的角色轉換，激發了學生的人生誓言:“將來無論走到哪里，我都要成為一個幸福的人，一個卓越的人。”

我們的教育最終就是要這樣讓每一個走出校門的孩子，不但要成為一個幸福的人，還要成為一個卓越的人。

一起走過，我真實的看到這就是我們的班主任，面對生活雖然很無奈，雖然也常抱怨，雖然他們還不夠現代不夠專業，但是他們跟在座的各位一樣骨子里并沒有沉浸在世俗的塵煙中，也沒有將教書育人變成謀生的飯碗，更沒有將誨人不倦、勤勉精進、傳道授業解惑這些古老的訓誡丟在一邊；而是以一個普通知識分子的良知，以一個普通人的愛，擔當起教師對世界對學生的責任：導風化俗、培植善根，在默默無聞中甚至在世俗的偏見里將使命化作行動，將愛化作力量，然后堅定地找到一個教育工作的教育方向。成長，我們正在路上！

第四篇：我在路上

我在路上

很久沒到外面透透氣了！幾米說城市就像一個龐大的迷宮，在不斷尋覓中，感覺我們只顧著看前面的路，行色匆匆！卻很少停下來思考是否該換一條路，未曾騰空望下天空！我們總太習慣從眾！卻很少靜下心來問問自己，那個目的地是否真的就是我們最終想要到達的……

終于決定辭職了!其實并非這公司不好!并非是自己不能勝任這個職位,只是覺得這份工作過于繁忙,即便我輕易跟上它了腳步,即便很快習慣了匆忙,可是久了你會發現,你對自己越來越苛刻,給予自己的時間越來越少!漸漸地,我發現我的世界開始單一了起來,發現匆忙會讓自己缺乏思考!容易遺忘我想要什么,初衷喜歡的是什么樣的生活方式……

以往我總喜歡利用空閑時間去旅行,即便一個人上路,我總喜歡在路上的感覺,就像現在,坐在車上靠著右邊窗戶,看陌生的風景!沉淀一下這些日子的經歷和感悟……正如：偶爾的休息是為了走更遠的路！重新審視重新出發！

一貫習慣帶著音樂上路,特別是當一個人在旅途的時候!這種感覺真的很好,從不覺得自己是孤獨的,因為旅行并非都得需要陪同的,人多與少目的是殊途同歸的,都為了散心,為了讓心靈旅行!呵呵…不過兩年后的今天,我不再單獨旅行咯!和朋友去！嘿嘿，畢竟路上有同伴幫我拍照麻！

大梅沙我來了!用你的浩翰來迎接我們吧!

我在路上…等我！

第五篇：我在路上

我在路上

在要提筆寫這篇文章時，我心里是極不平靜的。因為我不知該如何表達，才能讓你們了解我對自己的高三是如何地愛恨交加，而高三之于我又到底意味著什么。

進入高三已經有一段時間了，自己經常會感到茫然無措，看著別人在那埋頭學習，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”自己心里就像被人拿著錘子一下又一下不斷地敲擊著，不夠疼卻是一種折磨，一種精神上的折磨。前一段時間，自己一直不夠努力，心里明白，行動上卻足夠“糊涂”。于是自己在夜深人靜時捫心自問：我究竟時在干什么？我能夠承擔起浪費高三時光的后果嗎？這樣問的結果是，自己開始明白：學習的強大動力和對學習的良好態度，才是成功的最大法寶。不要妄想奇跡會在自己身上發生，每個奇跡的背后，都隱藏著血和汗的付出。只有扎扎實實地學好每一個知識點，才能具備抓住機遇的能力，才能在高考中脫穎而出。

在過去的學習生活中，自己也曾嘗試了許多種別人認為很好的學習方法，最后發現：適合自己的才是最好的。我們可以借鑒他人的方法，但不可全套照搬過來，因為任何事情都是因人而異的。但不管怎么說，我依然愿意把自己在學習上一點淺薄的經驗和大家分享，希望對你們有用。

第一：上課一定要集中注意力聽，有的同學喜歡課上不聽，課下自己再去鉆研。這是不可取的，因為老師給我們講的都是精華，如果錯過就實在太可惜了。而且我們的時間和精力都是有限的，這樣做其實是在浪費時間。

第二：可以把自己的學習過程匯總，遇到的一些自己易忘的知識點，全部記錄在一個本子上，在臨考前翻翻，應該是大有益處的。

第三：自己在學習過程中，一定要有信心、毅力和克制力，自己渴望實現的事一定要堅持下去，要相信自己會成功！

最后，我想告訴自己：生活充滿選擇，不會因為什么而改變。給高三一個微笑，給高考一顆平常心，我在這條路上一定可以越走越寬的。