第一篇：第50課時(shí)第二次作文訓(xùn)練

年級

科目

第50課時(shí)

班級

姓名

組長

制作人

制作時(shí)間

作文訓(xùn)練學(xué)案

第一課時(shí)

訓(xùn)練目標(biāo)：（1）材料作文的審題方法；（2）繼續(xù)訓(xùn)練“六字聯(lián)珠法”作文。自學(xué)指導(dǎo)：

（一）讀材料一，思考，提主旨（8分鐘后抽查）

1、閱讀下面文字，按要求寫一篇不少于800字的論述文。

一位并不出色的學(xué)生問老師：“老師，我在你心中排第幾？”老師毫不猶豫的回答：“第一！”學(xué)生驚喜的問：“真的？”老師意味深長地說：“得第一并不難，只要愿意另起一行，每個(gè)人都是第一。”

要求：（1）自選角度（2）自定立意（3）自擬標(biāo)題 點(diǎn)撥：多角度切入（老師的話是切入點(diǎn)）

（1）每個(gè)人都不是一成不變的，只要愿意改變，給自己一個(gè)新的起點(diǎn)，就能得第一。——給自己一個(gè)新的起點(diǎn)

（2）態(tài)度決定一切，只要你愿意，就能得第一。——態(tài)度是打開成功之門的鑰匙

（3）每個(gè)人都有自己的特長，這方面你就是第一。——活出我自己（走適合自己的路）

（二）讀材料二，思考，提主旨（8分鐘后抽查）

2、閱讀下面材料，按要求作文。

一個(gè)小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。有一回，一夜之間，風(fēng)把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會(huì)想辦法征服風(fēng)的。”小男孩擦干眼淚，終于想出了一個(gè)辦法：每只桶都裝滿水。從此，木桶再也沒有被風(fēng)吹倒。他高興的給父親說：“我懂了，木桶要不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量。”父親贊許地笑了。（1）角度自選（2）立意自定（3）標(biāo)題自擬（4）不少于800字的論述文 點(diǎn)撥：從多方切入

（1）小孩的話。——努力改變自己，才能立足于社會(huì)

（2）小孩的做事方法。——勇于思考，善于思考，才會(huì)出成果

（3）父親做事的方法。——鼓勵(lì)是一支助推劑

（三）閱讀下面命題作文題目和要求，思考注意問題。（8分鐘后抽查）

3、命題作文

心靈的契約是我們每個(gè)人與自己或他人在內(nèi)心的約定。誠信、責(zé)任、理想、諾言、操守······支撐“人”的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)契約精神。缺乏心靈契約，浮躁空虛，游離易變，猶如失去根系的大樹，失去源頭的大江，只能枯萎、干涸······

請以“守住心靈的契約”為題寫一篇不少于800字的論述性文章。角度自選，立意自定。

提示：抓住關(guān)鍵詞“守住”“心靈”“契約”

“契約”是一種約定，可以是對他人、對自己的約定、承諾。

“守住”：“堅(jiān)持”“保持”“不改初衷”等。

“心靈”：要寫精神層面（有別于書面約定）第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：按“六字聯(lián)珠法”寫作論述文 自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)（45分鐘）

第二篇：第二次作文訓(xùn)練

尋覓春天的蹤跡

一、寫作目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)欣賞美的能力以及熱愛生活的情感。

2、掌握景物描寫的方法，學(xué)會(huì)對觀察的事物作細(xì)致而具體的描寫。寫自己感受最深、記憶最深的景物，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。

3、文章要盡量寫得生動(dòng)。讓平鋪直敘的文章來一點(diǎn)變化，重要的是要使你描寫的景物能在讀者心中留下一幅美妙的圖畫。

4、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的話題，提高語言表達(dá)能力，要用自己的心去體驗(yàn)這美好春天。訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、掌握描寫的方法，學(xué)會(huì)對觀察的事物作細(xì)致而具體的描寫。

2、寫自己感受最深、記憶最深的景物，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之感，讀之有味。

訓(xùn)練難點(diǎn)：抽象事物的可感描寫。

二、賞名段，體會(huì)景物描寫的方法

1、閱讀下列語段，回答問題：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（1）這段文字對百草園景物描寫。抓住了哪些特征？從哪些方面進(jìn)行描寫的？

（2）文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。

（3）這段文字把百草園描繪得色彩斑斕、生機(jī)勃勃，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語言看出來的？

（4）考考你：你從本文段里學(xué)到了哪些描寫景物的方法？

2、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閑著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

思考：在這一段話里，作者為我們描繪了一幅色彩斑斕的春花圖，文段是怎樣描寫突出其特點(diǎn)的？（提示：色、味、修辭順序等方面。）

3、閱讀下面語段思考問題： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

想一想：作者怎樣把看不見摸不著的春風(fēng)寫得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了風(fēng)中的哪些事物？這給你了哪些啟示？）

三、寫作指導(dǎo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”本單元“尋覓春天的蹤跡”寫作活動(dòng)，是讓同學(xué)們與春天親密接觸，接受春天的洗禮，體驗(yàn)春天的美好，感悟春天的啟示。在觀察、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上寫出自己的真情實(shí)感。

記錄春天的印象

春風(fēng)的輕柔、春雨的纏綿、春花的燦爛、春草的生機(jī)、春山的明凈、春水的清澈、春鳥的歡快、春人的忙碌都是“春天的印象”。具體地展示大地回春的美好情境，在描寫的語言中可以采用擬人、夸張、比喻的手法，增進(jìn)文章的感染力，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象感。

感悟春天的啟示

春天之所以充滿魅力，不僅僅在于它所表現(xiàn)出來的風(fēng)光，更在于它昭示了自然界的許多真諦。你從春天的身上學(xué)到了那些道理？是春草的那股鉆勁，春雨潤物無聲的奉獻(xiàn)，還是春花繽紛艷麗的活力，以及一年之計(jì)在于春的勤奮？寫下對春天的感悟，從小處入手，做到切口小，領(lǐng)悟深，道理透。

描述別樣的春天

自然的春天是鳥語花香，流水淙淙，春寒料峭，早梅初蕾，可是在每一個(gè)人的精神世界里總會(huì)有一種別樣的春天。描述自己精神世界里的“春”，它是長存的友誼之春，不老的心靈之春，熱烈的憧憬之春…….運(yùn)用擬人的手法，把精神世界、心靈原野、智慧天地喻為春的領(lǐng)域。綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情，增強(qiáng)文章的感染力。

要寫好本單元作文，應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、注意觀察，抓住特征，多角度展開景物描寫。

2、寫景狀物要描其形，繪其神，寫自己獨(dú)特而真切的感受，有個(gè)性化地表達(dá)對春天的感悟。

3、錘煉語言，使之更好地抒情。如展開聯(lián)想、想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

四、習(xí)作嘗試：

春天應(yīng)該是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來，有多少使人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩篇，現(xiàn)在又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不時(shí)飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望：讓我們?nèi)ひ挻海銓懘禾彀伞２还苁浅橄蟮倪€是具體的，就寫你最熟悉的、感受最深的春天。注意學(xué)以致用，靈活運(yùn)用多種手法，讓自己的文章像春天一樣多姿多彩。

1、請以“我心目中的春”或者“在這個(gè)不同尋常的春天里”為題寫一篇作文。

2、結(jié)合自己對春天的認(rèn)識(shí)，感悟，自選角度，自擬題目寫作文。

[佳作展示]

以春天為話題的作文

春天的顏色、聲音、氣息。一切的一切都是那樣美好。

你看到了嗎?

地上的小草已經(jīng)鉆了出來，那些綠色的小腦袋，掛著好奇的神情，它們一個(gè)接著一個(gè)。連著連著，一直蔓延到那條藍(lán)色的地平線。細(xì)雨拂過大樹的梢頭，于是，去年枯黃的枝干上又冒出了一點(diǎn)嫩綠，叫芽兒，瞧!還裹著晨露呢!草叢中稀稀落落的點(diǎn)綴著淡淡的彩色，我知道這是花兒，含苞欲放的花兒。她們害羞的藏在草叢中。泛了青的竹林，停靠在岸邊。竹子連著竹葉，竹葉被風(fēng)搖拽著，這是會(huì)浮動(dòng)的青翠!和煦的陽光，斜斜的躺在大地上，萬物覆蓋著淺淺的金黃色。

你聽到了嗎?

林間的小鳥已經(jīng)開始鳴唱，那聲音清脆、悅耳，唱的是春季初的喜悅。這聲音喚醒了一個(gè)又一個(gè)生命。沙沙——，春雨開始忙碌。邁著輕快的步伐，帶著溫潤的雨絲。她飄在空中，雨一滴一滴地灑在泥土里，潤著大地;一滴一滴地落在溪流中，跟著它們旅行著。風(fēng)跑進(jìn)了林子里，嘩啦嘩啦——，風(fēng)兒邀請所有的花草樹木來一場演奏會(huì)。呵呵——耳朵里鉆進(jìn)了一陣爽朗的笑聲。那是一群小天使在毛毛茸茸的地毯上嬉鬧著。翻跟斗，捉迷藏…………

你聞到了嗎?

一只只蝴蝶飛來飛去，隨身攜帶的花粉不禁意間遺失了，讓過往的路人聞到了。這味道是那樣的沁人心脾。微風(fēng)路過鼻前，不知風(fēng)裹著什么，一股清新與舒適的感覺涌了上來。走上屋頂，讓身體沐浴著暖暖的陽光，你知道嗎?陽光也有香氣呢!它會(huì)讓你感到一種前所未有的安逸;你知道嗎?陽光的溫度是溫暖，是能涌上心頭的溫暖。走進(jìn)深山的叢林，城市的喧囂與塵埃了無蹤跡;生活的壓抑，煩悶煙消云散。是什么讓人感到心曠神怡?是氧。是最干凈的氧，是最純潔的氧，是城市里沒有的氧。

春季那無與倫比的顏色，春季那悅耳動(dòng)聽的聲音，春季那沁人心脾的氣息。我被春天陶醉，被大自然陶醉。

我心目中的春

彎彎的梓柳河，楊柳依依，草長鶯飛……每到這個(gè)時(shí)候，我就踏著青青河邊草，去尋找我心中的春——我和爸爸的足跡。

那時(shí)我已五歲，爸爸經(jīng)常帶我來到河邊：放風(fēng)箏；游泳；掃落葉；“滑冰”

那是一個(gè)雪后初晴，柳梢已泛綠的初春的早晨，我硬纏著急著去鎮(zhèn)上辦事的爸爸和我一起去河邊滑冰。爸只好答應(yīng)先陪我一會(huì)兒。一路上我高興極了，雖說還是春寒料峭，可在我眼里正是萬紫千紅、鳥語花香的仲春，因?yàn)橛邪职峙阒倚睦餃嘏瘶O了，河邊，已有許多小孩玩得正起勁。我很快就加入了他們的行列，我們像燕子一般在冰上飛舞著，并將雪花捏成雪球，紛紛擲向?qū)Ψ健?/p>

爸爸一邊交代我們不要到中間去，一邊在河岸邊走著，瞇著眼，微笑著。“喀嚓”忽然，我覺得腳底一軟。“啊！——冰炸了！”其他孩子都比我大，他們發(fā)現(xiàn)不對，紛紛地朝岸上跑。“喀嚓！”我還沒來得及細(xì)想，就一下掉進(jìn)了冰冷的水中。“啊！平平掉水里了！”爸爸聽到喊聲拼命地跑過來，“咚”一聲就扎進(jìn)水里。一股暗流沖擊著我，我離冰洞越來越遠(yuǎn)，我渾身無力，說不出話，昏昏沉沉地在冰下隨水漂流。不知過了多久，我感覺到離開了冰冷的水，眼前是春暖花開，耳邊是鶯歌燕舞，身上是春天般的溫暖，慢慢地我睜開了眼睛。（據(jù)說這已經(jīng)是第三天了）我開口就問：“爸爸呢？”可大家都不回答我，我知道不好。我拼命地大聲喊：“爸爸！爸爸！”猛地蹬開被子，跳下床，向梓柳河——這讓我充滿歡欣與悲哀的地方跑去……爸爸走了，爸爸為了我，早早地結(jié)束了他30歲的青春……

后來，我常常來到小河邊，尋找我的爸爸，尋找我和爸爸的歡樂與足跡，只有沉浸在對爸爸的回憶中，我才能感受到一絲春天般的溫暖。爸爸是我心目中永遠(yuǎn)的春天！

點(diǎn)評：懸念交代背景，扣住春天鋪墊：只要有爸爸陪著，就是生活在春天里爸爸的慈愛是爸爸用自己的生命換來的照應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨

〖評析〗：哀怨的故事，悠長的懷念，本文運(yùn)用象征的手法：爸爸的陪伴，讓我感覺到春天般的溫暖和快樂；爸爸去了，我只能在回憶中尋覓爸爸，感受爸爸，爸爸成了我心目中永遠(yuǎn)的春天。刻意的選材，精心的構(gòu)思：故事發(fā)生在初春；爸爸正值青春好時(shí)光；爸爸給我的是春天般的溫暖；爸爸成了我心目中永遠(yuǎn)的春天，到河邊尋覓爸爸的足跡，其實(shí)就是尋覓爸爸遺留給我的的春天的感覺。

第三篇：2011高三第二次作文訓(xùn)練材料

華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

記敘文系列訓(xùn)練

（一）寫親歷之事 抒真情實(shí)感

訓(xùn)練要求：

1、從自己的經(jīng)歷中取材，讓作文中有“我”。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)情點(diǎn)，憑著真情實(shí)感打動(dòng)閱卷老師。

3、為了高考，從現(xiàn)在開始就要積累素材、積淀思想和情感。

作前指導(dǎo)：

武林競技，想要取勝，或“一把槍舞得風(fēng)雨不透”，或有獨(dú)門絕技，三招之內(nèi)，挑敵于馬下。你寫記敘文有取勝的毒招嗎？寫真實(shí)的經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易打動(dòng)別人。

一、作文不可無“我”！

“我”的見聞、“我”的經(jīng)歷、“我”的體驗(yàn)、“我”的見解、“我”的構(gòu)思、“我”的語言、“我”的情感。文中有“我”，個(gè)性自出，何愁與別人文章“撞車”。

二、記敘文的素材來源于自己的經(jīng)歷。

1、寫自己的生活。

寫自己的所作所為，寫自己經(jīng)歷過的事，寫自己對生活的體驗(yàn)，寫好自我審視。自己做的的事，自己想的問題，自己的心路歷程，素材必須打上了自己的“烙印”。比如寫好成長中的煩惱：生動(dòng)地描寫個(gè)人的煩惱，進(jìn)而向社會(huì)發(fā)出正義的呼吁；或者，再現(xiàn)自己對煩惱的超越，展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。

2、寫熟悉的人和事。寫自己身邊的人，寫自己身邊的事。認(rèn)真審視熟悉的人、事中的價(jià)值，用獨(dú)特的眼光搜尋有新意的素材。比如寫親情故事、友情故事。

3、寫他人，寫發(fā)生在他人身上的事。根據(jù)生活，把儲(chǔ)藏在自己腦海中的材料進(jìn)行加工，進(jìn)行提煉，進(jìn)行整合，使之源于生活，又高于生活，讓文章寫得像小說一樣。

三、記敘文的選材角度要小、新、深、奇。

四、“感人心者，莫先乎情”（白居易）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

1、寫好感情認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

⑴以感情認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索 ⑵轉(zhuǎn)變要有層次 ⑶轉(zhuǎn)變要有動(dòng)力

2、寫好瞬間的頓悟。

可著力寫好下列瞬間的頓悟：需要自我犧牲的瞬間，與人競爭的瞬間，身處逆境的瞬間，錯(cuò)過某一機(jī)遇的瞬間，感到被欺騙的瞬間，遭到意外不幸的瞬間，追求虛榮的瞬間，指責(zé)別人的瞬間，取得成功的瞬間，產(chǎn)生自卑的瞬間，產(chǎn)生報(bào)復(fù)念頭的瞬間，遭到別人拒絕的瞬間，產(chǎn)生依賴心理的瞬間，感到孤立無援的瞬間，挫折面前動(dòng)搖的瞬間，無端苦惱的瞬間，遭到誣陷的瞬間，遭到誤解的瞬間，無端猜疑別人的瞬間，失信于人的瞬間……

注意：

⑴要有鋪陳蓄勢，做到水到渠成；⑵頓悟要有觸發(fā)點(diǎn)；⑶頓悟點(diǎn)要有高度和深度

五、設(shè)置動(dòng)情點(diǎn)的方法。

華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

1、巧擇材料 盡顯真情。

哪些題材適宜發(fā)掘動(dòng)情點(diǎn)呢？自我、親情、友情、鄉(xiāng)土情等類題材都可以。真情緣于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫出動(dòng)情點(diǎn)。

2004年云南省高考優(yōu)秀作文《父親，我愛你！》之所以能獲得高分，就是因?yàn)樗x擇了有關(guān)的親情材料：昔日勇于面對艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個(gè)能為妻兒遮風(fēng)擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，很快地沉淪下去。女兒為此傷透了心，她采用書信的形式哭訴往事，祈望能喚起父親面對挫折時(shí)的堅(jiān)毅與勇氣，再度堅(jiān)強(qiáng)地站起來，頂起生活的藍(lán)天。這是一篇飽含著父女深情的優(yōu)秀散文，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。

另外,我們還可以通過敘述艱辛的生活、至深的感情經(jīng)歷、細(xì)膩的心情故事來表達(dá)自己對身邊人和物的感恩、贊美、歉疚、追悔等感情。李密的《陳情表》向我們講述他出生才六個(gè)月父親就不幸去世，四歲時(shí)母親又改嫁，和祖母劉氏相依為命的生活遭遇。文章寫得悲惻動(dòng)人，作者對祖母的孝情感動(dòng)了千千萬萬的讀者。《杜十娘怒沉百寶箱》之所以感人，就是因?yàn)樽髡唏T夢龍抓住了情節(jié)的動(dòng)情點(diǎn)：遭受欺凌的杜十娘追求美好愛情的夢想被李甲之流無情地破滅。

2004年高考甘肅省優(yōu)秀作文《父親的布底鞋》寫“父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿

華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

4、議論抒情，升華情感。

如果同學(xué)們能對樸實(shí)的生活情感進(jìn)行升華、提純，讓情感的熱流中閃耀出高尚的理性之光，那無疑會(huì)把文章提升到一個(gè)新的境界。不少同學(xué)在作文中僅滿足于敘事，而不是先敘后議，夾敘夾議，這樣就很難將一種真摯的情感表達(dá)出來。我們可以在敘述材料的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行分析和論述，從而使真情得到深化和拓展。

湖北一考生的《給班主任的一封信》是一篇高考滿分作文。高考前，這位考生很希望自己尊敬的老師給自己以鼓勵(lì)與安慰，然而，由于老師的偏心和不守信用，使得她非常失望和傷心，于是借“這靜謐的考場，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下”向自己的老師“吐一吐心中的話”。作者通過議論、抒情寫出了感情認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，深深地感染了閱卷老師，從而激起情感的共鳴。

當(dāng)然，這種論述和抒情是有感而發(fā)的、有新意、有誠意的。比如可以突出寫感情認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，尤其要寫好瞬間的感情升華。我們可以感情認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索，當(dāng)然轉(zhuǎn)變得有層次，有動(dòng)力，感情升華要有觸發(fā)點(diǎn)，感情升華還應(yīng)有高度和深度。

5、以錯(cuò)寫情，情會(huì)更濃。

記敘文大多注重寫情，以“錯(cuò)”相襯，情會(huì)更濃。下面是《飄香的生命》中的一段話：

我想起了中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事，當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚上自習(xí)后１１點(diǎn)才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的。因此春夏秋冬，天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園里過了一夜，才知道學(xué)校大門是１０點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來看門的老大爺生病住院了，直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚去看望老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)溘然長逝了……

這里的“錯(cuò)”，是那名中學(xué)生的誤認(rèn)，以為大門是要到１１點(diǎn)才關(guān)的，其實(shí)是老大爺在默默地為他開著方便之門，老大爺一直都沒有挑明，“錯(cuò)”在漫長的歲月中，緩緩前行，情在重復(fù)的細(xì)節(jié)中，漸漸積淀，一旦分明，便形成震憾人心的藝術(shù)力量，以“錯(cuò)”襯出來的“情”，格外濃郁，催人淚下。

還有一篇文章寫戰(zhàn)場上絕境中的兩位戰(zhàn)友，約定活下來的一定要替對方照料家中的老人，結(jié)果真的一存一亡。活下來的每月都以兒子的身份給亡友老母寫信、寄錢，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)之后仍然堅(jiān)持著，亡友老母一直都在“錯(cuò)”中，在“錯(cuò)”中獲得幸福、獲得孝敬，也獲得老人最需要的安穩(wěn)與平靜。

這樣的人間真情，不是比挑明之后的慰撫更打動(dòng)人心么？亡友老母在臨終前極盼見“兒子”一面，戰(zhàn)友又裝扮成她的兒子，了了她最后的心愿，文章一“錯(cuò)”貫穿，讀來讓人感慨萬千。

這樣的“錯(cuò)”，在文章中大多起著一種映襯的作用，但它比一般的映襯顯得更有力度，對情感的展示往往能夠達(dá)到極致。

佳作導(dǎo)航：

送報(bào)的少年

放暑假的時(shí)候,給我家送報(bào)的換了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。門沒開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌的喊聲：“萬老師，報(bào)紙來了！”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為200多戶人家送報(bào)，而且都是樓房戶，他每天要爬18000多級臺(tái)階。

驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

但他的車鈴卻撥弄得很快活。小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年送報(bào)來時(shí)對我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”

我既高興，又對兒子的那種少爺作風(fēng)很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能起早床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了！”

我說，你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！

兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的

華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時(shí)候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)??“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時(shí)千萬要前后左右看一看，別跟車搶時(shí)間。啥時(shí)家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠(yuǎn)，我們都會(huì)來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆我們能夠愛幼，但我們卻時(shí)常忘了像愛幼一樣尊老。尊老吧，就在日常生活中。

點(diǎn)評：那個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了你嗎？你有類似的感動(dòng)嗎？

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我怕父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲??

有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個(gè)我聽聽。”我在后邊就模仿著戲臺(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了。”我說：“你唱一個(gè)。”他唱起來：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳??”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

我家有個(gè)大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶。“過來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

我們倆常常一起去看廟。“看廟”二字，說句文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去。”母親說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說。”我們就在這“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過海》的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)。”又用手摸著墻說：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒??他像在集市上買糧食時(shí)將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣。”他一指點(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住。”

我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快了，你走吧。”這時(shí)曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽。”他問什么是美術(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多。”

剛走過勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟。”他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意再看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。

閱讀提醒：文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡，主要描寫了兒時(shí)幾個(gè)生活片斷：①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫。

永 遠(yuǎn) 的 蝴 蝶（臺(tái)）陳啟佑

其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。

那時(shí)侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她。

華沖中學(xué)2011屆高三年級作文訓(xùn)練材料之記敘文寫作

“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好象已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下了，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。

為什么呢？只帶一把雨傘？

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？

媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。

閱讀提醒：小說以“雨”開篇，并以“雨”貫穿全文，交代“雨”是悲劇的起因；以“雨”為淚水和痛苦的象征；造成籠罩全文的陰冷氛圍。小說最后再次描寫櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”，這樣寫，既使櫻子的形象更加鮮明突出，更能表達(dá)“我”對櫻子的深切懷念和愛戀。開始寫“小雨點(diǎn)”濺到眼鏡上，之后寫“更大的雨點(diǎn)” 濺到眼鏡上，兩個(gè)細(xì)節(jié)基本一致，但前一個(gè)細(xì)節(jié)無感情色彩，后一個(gè)看似寫景，實(shí)是寫情，寫“我”的內(nèi)心痛苦。小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。文中最能夠表露“我”的悔恨的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”“雖然是春天，好象已是秋深了”，表現(xiàn)了“我”失去戀人的痛苦、凄涼的心境。小說最后交代給母親信的內(nèi)容，增加了小說的悲劇色彩。

操練材料：

親情如一杯清茶，滋潤你干渴的喉嚨；親情如一縷陽光，溫暖你疲倦的身軀；親情如一灣雨水，濯洗你困惑的心靈。

親情是一堵墻，為你擋住外面的狂風(fēng)暴雨；親情是一把傘，為你撐起晴朗的天空；親情是一把熊熊的火焰，為你照亮前面的路。

親情也好像一個(gè)避風(fēng)的港灣，讓迷航的舢板能有一個(gè)喘息的地方！

沐浴在親情的世界里，是最有滋味的事。

請以“沐浴在親情的世界里”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定。

第四篇：第二次作文訓(xùn)練

第二次寫作訓(xùn)練

一、示題

二、寫作指導(dǎo)

審題時(shí)，注意關(guān)鍵詞“讓我長大”，由此可知，閱讀使“我”獲得知識(shí)，讓“我”從幼稚變得成熟。因此，可以寫成記敘文，選取一兩個(gè)在閱讀過程中的典型事例，記敘閱讀是怎樣促進(jìn)自己成長的。語言駕馭能力強(qiáng)的考生也可以寫成散文。

三、例文

閱讀，讓我長大

我聽到過杜甫的感慨，在茅屋，在雨夜；我看到過紫禁城上空的彎月，落寞時(shí)，彷徨時(shí)；我嗅到過蘭亭周邊的花香，意境起，思緒飄。這些，都是書饋贈(zèng)給我的。我欣賞魯迅犀利的文筆，我敬佩孔子的仁愛，我理解仲永的無奈，那些，都是書告訴我的。

我與她，相遇在溫柔的大海上。她為了救在海上落難的王子，自己差點(diǎn)丟了性命；她為了見他一面，不惜忍受著被取走美妙的聲音的痛苦，換來了雙腿。可現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，陰差陽錯(cuò)之下，王子以為是鄰國的公主救了他，于是便要娶她為妻。她痛苦不堪，原本可以用王子的血換來她海的女兒的身份，但善良的她沒有這么做，在陽光明媚的早晨投入大海，化為泡沫??她教會(huì)了我放棄自己成全他人。

我與他，相遇在波濤洶涌的大海上。風(fēng)吹向空寂的海面，他拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧，可那些不斷襲來的鯊魚卻讓他在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚，哪怕剩下的再少。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英尺的魚骨架??他教會(huì)了我“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”。

我與他，相遇在黃沙漫漫的戰(zhàn)場上。我喜歡他“陶陶誰能君子度，君子以拂憂。年之暮奈何，時(shí)過時(shí)來微”的樂觀心態(tài)。我喜歡他“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的對偉大理想的追求永不停止。仿佛此時(shí)話語已經(jīng)蒼白無力，只有那氣宇軒昂的詩歌才能把那情趣表達(dá)的淋漓盡致。我喜歡“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慷慨以囊，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”的澎湃激昂??

風(fēng)輕悄悄的吹過，你們伴著我一路前行??

閱讀讓我長大

說起閱讀，那可是和我有著很深的緣分呢！在閱讀中，我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理。使我受益匪淺！

小時(shí)候，不管我喜歡不喜歡，媽媽總會(huì)在睡覺前給我講一個(gè)“睡前故事”，還和我一起“讀書”。漸漸的，我就喜歡上了書本，一直想自己去看書。

慢慢地，我已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了。這個(gè)時(shí)候，我開始嘗試著去讀一些書本了，這個(gè)時(shí)候的我，從書本中明白了很多道理，懂了很多知識(shí)。而且，媽媽還給我訂了《幼兒畫報(bào)》，我看起來總是愛不釋手。有一次，我正在看《幼兒畫報(bào)》，媽媽大聲喊我吃飯，我卻連聽都沒聽見，繼續(xù)看自己的《幼兒畫報(bào)》，過了一會(huì)兒，媽媽等不及了，走過來讓我去吃飯，我這才夢如初醒般的，走到了飯桌上。

很快，我上小學(xué)了，媽媽就在郵局給我訂了《我們愛科學(xué)》、《小哥白尼》、《科學(xué)探索》等書，也在圖書館里借了很多書，還在網(wǎng)上給我買了很多好書！我呢，也經(jīng)常習(xí)慣性地鉆研家里的好書，很快，我就把很多書都鉆了個(gè)透，在這期間，我掌握了大量的知識(shí)，比如看科普類的書：我知道了樹是由頂端開始生長的、紙張最多可以折七次、蠟燭在水里也可以燃燒、摩擦力在生活中的應(yīng)用等；看歷史方面的書：讓我知道了中華五千年的文明歷史、知道了我國古代的四大發(fā)明、知道了很多的名人趣事、知道了“水可載舟，亦可覆舟”的深刻道理；看文學(xué)方面的書：讓我懂得了很多做人的道理、做人要善良、要有愛心、要懂得感恩、對他人要寬容、做事要持之以恒、要勇敢等。

因?yàn)榇罅康拈喿x，還讓我的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能很快的讀懂題意，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，巧妙解題；做語文的閱讀題時(shí)，由于閱讀量大，我很少在這上面失分。作文就更是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的作文常被作為班里范文呢！在寫博客的時(shí)候，因?yàn)殚喿x量大，寫出的文章時(shí)常被推薦。

現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一只名副其實(shí)的小書蟲，閱讀呢，自然將伴著我成長。

閱讀讓我長大

閱讀，讓世界變得美好；閱讀，讓人們變得博學(xué)；閱讀，讓我們變得快樂；閱讀，陪伴著我不斷長大。

在景色宜人的公園里，一個(gè)充滿孩子味兒的身影讓我喜愛倍至。

他就是淘氣包馬小跳，是那個(gè)綠毛龜認(rèn)為最具有孩子味兒的兒童。淘氣包馬小跳的媽媽溫柔賢淑，爸爸可愛風(fēng)趣，他們總是支持馬小跳，不管馬小跳做什么事，因此也養(yǎng)成了馬小跳淘氣、好玩、有孩子味兒的特點(diǎn)。他和他的好朋友在一起似乎沒有煩惱。他們淘氣、愛玩，也很善良；在公園里發(fā)現(xiàn)笑貓一家后，就經(jīng)常去看望他們，還經(jīng)常給笑貓一家送魚餅干。他們喜好探險(xiǎn)，有朋友間的“秘密基地”；他們性格堅(jiān)強(qiáng)，在農(nóng)村奶奶家發(fā)生地震時(shí)，他們沒有哭，沒有怕。他們好玩、有趣、也最具有孩子味兒。其實(shí)這些閃光點(diǎn)都是來源于他們對生活的熱愛，難道不是嗎？

馬小跳，因?yàn)槟悖覍W(xué)會(huì)了“活出自我”的本真，也讓我從此長大。

在一所荒僻的小房子外，一個(gè)寬大腳印深深的印在了我的心中。

他就是法布爾，是那個(gè)被世界公認(rèn)的“昆蟲大王”。他沒日沒夜都在觀察昆蟲，有些昆蟲在白天活動(dòng)，他就在白天觀察。有的昆蟲在黑夜活動(dòng)，他也不辭辛勞，堅(jiān)持觀察。不論嚴(yán)寒酷暑，都阻擋不了他，都抵擋不了他對昆蟲的熱愛。他甚至讓他的孫子孫女幫助他觀察昆蟲。顯然，他的孫子孫女很有興趣。他的一生，他一生的精力都奉獻(xiàn)給了昆蟲，創(chuàng)作出了名著《昆蟲記》

法布爾，因?yàn)槟悖覍W(xué)會(huì)了執(zhí)著追求的不懈精神，也讓我從此長大。

閱讀你們的性情，領(lǐng)略你們的精神，我在開始閱讀的那一刻長大。

四、學(xué)生寫作

第五篇：第二次作文審題訓(xùn)練

作文審題訓(xùn)練

一位泥塑大師，年輕時(shí)就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲之類，先后遭到母親和妻子的反對；但他還是堅(jiān)持要玩。起初，老是拿捏不準(zhǔn)，用力過重，就會(huì)變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲子捏得像模像樣，他經(jīng)常跑到田間地頭，仔細(xì)觀察蟲子的形狀和神態(tài)，回到家就開始捏。后來越捏越有興趣，便不惜代價(jià)，買來泥塑材料。為了提高塑藝，不管哪里有泥塑展，他都會(huì)去參觀，一有感悟，立馬回家捏搗。感覺不大滿意，便推倒重來。后又拜師學(xué)習(xí)，切磋琢磨。久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專家的高度評價(jià)，曾多次獲得國際金獎(jiǎng)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）A.《興趣是最好的老師》

B.《興趣誠可貴，堅(jiān)持價(jià)更高》

C.《通往成功的道路不止一條》

D.《玩物不必喪志，興趣鑄就成功》 E.《借我一雙慧眼》

29.AD【解析】AD抓住了關(guān)鍵詞“興趣”，B這里重點(diǎn)偏向了堅(jiān)持，但是材料其實(shí)傾向于興趣，堅(jiān)持是在興趣之下的自然而然的舉動(dòng)，單獨(dú)拿出堅(jiān)持的話，有偷換概念的嫌疑。C可以，不算離題，相對于AD來說不夠好，少了關(guān)鍵詞。E立意莫名其妙。