第一篇：書香校園資料

主題：創建書香校園，打造卓越洋溪

口號：

書香與夢想起飛，讀書與人生相伴

讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園

用書籍開啟智慧，讓智慧點亮人生

倡導經典誦讀，弘揚中華文化

讀高雅書，做高尚人

與好書做伴，與文明同行

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈

熱愛書籍，享受閱讀，品味人生

讓學習成為終身的必需，讓讀書成為永遠的習慣

讀書成就文明人生，文明成就讀書夢想

讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海

讀書好，好讀書，讀好書

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

文墨之香飄滿常春的心海，激情歲月徜徉經典的殿堂

厚積薄發，用書籍點亮人生；噴薄欲出，讓感動溢滿校園

和聲細語顯淑女氣質；謙恭禮讓展紳士風度

享受閱讀生活 弘揚校園文化；讀文化經典 傳承中華文明 運動場：

鍛煉體能，磨礪意志，追求更快更高更強；展示健美，較量智慧，錘冶靈氣才氣骨氣”

校園標語：

弘揚民族文化激發民族自尊。營造書香校園提高辦學品位。每辦公室一幅：

博覽，開闊視野；讀書，遠離平庸。低年級教室：

我讀書，我快樂，我成長。中年級教室：

和經典相伴，與書香同行。

高年級教室：

讀千古美文，做少年君子。

第二篇：書香校園手抄報資料

書香校園手抄報資料

閱讀美文

《春天的發現》

春天,是一個充滿生機的季節,也是一個美麗的季節,今年的春天,像一個雍容而調皮的小姑娘故意姍姍而來.一年之計在于春,春風吹過,萬物復蘇,勤勞的人們為了秋收豐碩的果實,正忙碌地耕耘播種,撒下希望的種子.雖然,春天他的第一個腳步,總是踏市在寒氣猶存的人間和大地.但是,它使冰河碎裂,使萬物舒展變柔,生機勃發,使每一顆美好的新都充滿幻想和希望.在睡夢中,我朦朦朧朧地聽到了小燕子在“唧唧,唧唧”地叫著.哦!原來是春天來了.我走出家門.春雨過后,空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著,感受著.輕風微微地吹拂,如毛一般的細雨從天而降,千萬條柔柳,舒展著她們的筋骨.瞧!那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出,貪婪地吮吸著春天的乳汁.經過冬天洗禮的大樹爭相發新枝.家門前的三棵的榕樹,開始長出一些嫩綠的葉子,好像戴了一頂新帽子似的,真美麗,小鳥在樹上活蹦亂跳.嬌艷的杜鵑花開得真燦爛,在春風中擺動著她那柔軟的身軀.小青蛙蹲在池塘的荷業上,“呱呱,呱呱”地叫著,仿佛在跟人類說：“春天來了,春天來了!”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著.好一派春意盎然的景象啊!春天真美啊,春天真可愛.春天,她給予了人們生機,給予了我希望.閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。讀書名言

書籍是人類進步的階梯。書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過一本好書，像交了一個益友。

閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。

六年級閱讀推薦

《悲慘世界》《冰心散文集》《科學家的故事》《受益一生的哲理故事》 《感動童心的108個親情故事》《誰動了我的奶酪》《感受生命中的陽光》 《成長比分數更重要》《地球之謎》《世界未解之謎》

第三篇：書香校園手抄報資料（范文）

書香校園手抄報資料

書，像一艘小船，帶我們遨游知識的海洋。以下是小編收集的相關手抄報，僅供大家閱讀參考!

書香校園手抄報資料一

書香校園手抄報資料二

書香校園手抄報資料三

書香校園手抄報資料四

書香校園手抄報資料資料

書，像一艘小船，帶我遨游知識的海洋。書，像一盞明燈，給我照亮前行的道路，書，像一位辛勤的園丁，給我以露水。書對于我來說，就像魚兒離不開水，人類離不開空氣那樣。因此，我和書成了形影不離的伙伴，難舍難分。

在我牙牙學語時，爸爸就帶著我到伯伯的學校里聽課。我那時總喜歡在走廊上走走停停，這邊逛逛那邊瞧瞧。累了，就坐在地板上，如癡如醉地聽著，盡管我聽不懂。周末時，我就做在椅子上亂翻爸爸的書。

上了幼兒園，我也對書癡迷，空閑時間，就吵著鬧著去書店買連環畫。我邊看，媽媽邊解釋。看著調皮活潑的大頭兒子，幽默風趣的小頭爸爸，還有可愛的小白兔，熱于助人的小矮人們……我不時地發出笑聲。對書更加流連忘返了！

小學是我踏入學習的第一道關，爸爸送給了我一套《十萬個為什么》。因此，只要一有空，書就成了我*有剩時間的必需品。見我如此沉浸在濃濃書香里，爸爸也不失時機地考我。漸漸地，我的小書柜也“胖”了起來。童話類，小說類，文學類的書應有盡有。《愛的教育》，《湯姆叔叔的小屋》，《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》……被我一遍又一遍地品嘗著，體會著。《綠山墻的安妮》讓我看到生活的美好，《夏洛的網》讓我感受到友誼的可貴；《昆蟲記》讓我擁有另一雙眼睛去觀察小生物的世界；《中華上下五千年》讓我了解了中國的歷史。在紅樓夢里我認識了憨態可掬的劉姥姥，飽讀詩書、多愁善感的林黛玉，超凡脫俗的“混世魔王”賈寶玉，圓滑世故、心機重重地薛寶釵……

唐詩宋詞也走進了我的學習生活，李白的《江下行》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也表達了詩人對好友孟浩然依依不舍和思念之情。張籍的《秋思》、岑參的《逢入京使》都表達了詩人思念家鄉和親人的思想感情。就這樣，李清照、李白成了我的老師；王維、杜甫成了我的朋友，我與他們一起成長。所以，我的床頭都會躺著一本書，他會伴著我入睡。只要睡不著，就翻它，我的心也會隨著書中的情節跳動。也會跟著傷心、快樂……

輕叩書的大門，我們面前出現了一個浩瀚的書海。讓我們徜徉在彌漫著書香的百花園里，讓生活充滿書香，讓書陪伴我們成長！

第四篇：書香校園建設資料

“書香校園”創建

資 料 匯

編

黃柏中學

黃柏中學首屆全員讀書月活動

實 施 方 案

為深入貫徹科學發展觀，認真落實十七屆四中全會關于建設學習型政黨、學習型社會的要求，進一步培養師生良好的讀書習慣，全面提高師生思想道德素質與科學文化素質。根據省委、省政府辦公廳《關于開展“三湘讀書月”活動的通知》精神，按照岳陽市教育局《關于印發2009年岳陽市教育系統首屆全員讀書月活動實施方案的通知》（岳市教通〔2009〕179號）及汨羅市教育局統一安排，自2009年起，每年11月在全市開展全民讀書月活動，為確保全市教育系統這一活動的廣泛性、持久性和實效性，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展 觀，圍繞“共創和諧社會、建設和諧汨羅”工作主題，努力營造廣大師生全員讀書、終身學習的良好社會氛圍，全力打造“書香校園”，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，全面提升教師、學生人文素養，培養良好的閱讀習慣和讀書興趣，拓寬文化視野，夯實文化底蘊，提高文化品味，實現讀書與教育科研、教育改革、工作與生活實踐相結合，努力促進教育事業又好又快發展。

二、活動主題

大力開展閱讀活動，積極創建書香校園

三、活動時間

1、首次啟動時間為2009年11月1日—12月10日；

2、每年11月為讀書月時間。

四、系列活動

系列活動之一：有獎征文競賽活動

1、活動時間：11月上旬－12月上旬

2、活動內容：開展以《科學發展觀青少年讀本》為有獎征文書目的征文競賽活動，學生自愿參加，學校組織推薦10—20篇，報送至市教育局參評。

系列活動之二：創建“書香校園”

1、活動時間：11月上旬－12月上旬

2、活動宗旨：旨在大力倡導讀書學習、終身學習的文明風尚，進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵師生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣。為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和 2 智力支持，全面提升教書育人水平，促進學生健全人格的形成。

3、目標要求：

（1）注重校園環境氛圍的建設。結合學校的特色，打造學校書香校園建設的主題，構建有特色的、富有濃厚人文氣息的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。

（2）成立以校長任組長的“書香校園”閱讀活動領導小組，有明確的工作職責和工作機制。

（3）制定“書香校園”建設規劃，明確“書香校園”閱讀活動的指導思想、總體目標、實施策略等，并提出具體的活動內容及操作細則。

（4）建立“書香校園”閱讀活動督導、檢查、考評和表彰機制，以保證各項規章制度能夠貫徹落實。

（5）保證師生閱讀方面的硬件投入，建立與學校規模相適應的圖書室和閱覽室。完善班級圖書角的建設，鼓勵學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校形成流動資源。在讀報欄等傳統閱讀媒介的基礎上，逐步增設現代化電子網絡讀書設備。

（6）召開“書香校園”閱讀活動啟動儀式，不斷把閱讀活動推向深入。每班建立一個圖書角；學校建設一個閱讀陣地；每年舉辦一屆讀書節；每期至少要召開一次“書香校園”閱讀活動主題班會，每周堅持上好一堂（兩節連上）大閱讀課；扎實落實一個計劃——“周月季讀書計劃”，學生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

（7）開展多種形式的教職員工讀書活動，激發廣大教職員工的讀書 3 熱情，成立教師讀書會，舉辦教師讀書沙龍活動，并以此指導和推動學生讀書活動的開展。

（8）開展讀書活動的課題研究，建立“書香校園”的評價體系，將學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。

(9)啟動 “三個共讀工程”，促進校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀活動的有效開展。

（10）開展“師生共寫隨筆”活動。鼓勵教師在教育在線、教育信息網等網站建立博客和論壇主題帖，發表教育日志。

系列活動之三：建立一系列讀書制度

1、周一閱覽室制度。每周一下午，利用學習時間由學校在本單位會議室建立臨時閱覽室，組織本單位教師參與閱讀，形成周一閱讀制度。

2、圖書室閱覽室開放制度。學校要全天候開放圖書室、閱覽室，為師生提供便利的讀書條件。

3、書香校園創建制度。使“書香校園”創建活動形成常規，不斷完善考核評估體系，每年進行一次申報、評估、表彰活動，使之形成常規，鞏固讀書活動的成果。

4、表彰獎勵考核制度。逐步探索建立師生讀書考核評價制度，每名師生每年至少讀完4本經典好書，不少于3000字的讀書筆記或讀后感，每次集中學習堅持出滿勤。領導小組辦公室定期進行督促檢查，查找問題，總結經驗，推介典型，并使之形成常規。

五、組織機構

我校成立以校長黎奇林任組長，教導主任劉寧任副組長，涂兵、劉 4 先龍、周百煉、郝天力等同志為成員的“黃柏中學首屆全員讀書月”活動領導小組。領導小組下設辦公室，劉寧同志兼任辦公室主任，負責策劃、組織、協調指導全校讀書月活動的開展。

六、工作要求

1、高度重視，加強領導。從提高師生素質，提升學校辦學品味，建設教育強市，促進和諧社會建設的高度，充分認識讀書月活動的重要意義，切實加強組織領導，保障必要的活動經費。

2、精心組織，狠抓落實。認真制定方案，周密部署安排，精心組織實施，確保讀書月各項活動順利開展。

3、積極探索，務求實效。讀書月活動涉及面廣，持續時間長，要在活動中積極探索，廣泛開發社會資源，努力營造廣大師生自覺參與，社會各界關心支持的良好氛圍。

二〇〇九年十一月 5 黃柏中學“書香校園”建設規劃

一、指導思想

最是書香能致遠。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把“經典美文伴我行”讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據市教育局精神，我校決定開展建設“書香校園”建設活動。

二、活動目標

1、在校園營造濃厚的“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

3、在學生中積極倡導“書香伴我成長”的思想，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1、加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。

2、班級環境建設能夠彰顯班級文化。學習園地、板報、圖書角、書柜等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。進行書香班級環境建設評比：內容包括黑板報、學習園地、書架及其他個性化布置。

3、完善班級圖書角。各班對書柜進行裝飾及自由命名，利用學生的資源圍繞生命化閱讀充實書柜。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理。

4、加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，部分學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，全天開放，師生可依照規定辦理圖書借閱。倡導建設家庭讀書環境，形成“書香家庭”。

5、學校統一安排讀書時間，周二、周五中午為課外閱讀時間，用于閱讀方法指導和自由閱讀。其他讀書時間由語文老師自行安排，確保每天有30分鐘讀書時間，用于背誦古詩文，美文賞讀或自由閱讀。

（二）關于教師讀書

1、開展“共讀一本書”活動。

本學期，教師共讀的書目為：《“教學勇氣”——漫步教師心理》、《教學智慧——教育智慧的意蘊》兩本書。

共讀方式：

（1）自主閱讀，認真做好讀書摘記。（2）開展“讀名著談體會”交流活動。（3）撰寫讀書體會。

2、開展“各讀各的書”活動。

每位教師每年必須認真閱讀2本以上教育名著，經常性閱讀各類教育教學雜志，主動閱讀一些文學作

3、認真做好讀書摘記，每月不少于2頁，（摘錄文章題目、出處、文章內容要點即可，可以寫上體會。）讀書摘記每學期上交教導處進行檢查。

4、積極撰寫讀書體會，結合教育教學實踐撰寫教學反思。教學反思（含讀書心得）每月不少于2篇，月底教導處進行統計。

5、開展“書香教師”評選活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨干，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。

（三）關于學生讀書

1、加強學生常規性的讀書活動，主要內容包括： 熟讀經典《三字經》、《弟子規》。

2、開展“經典美文伴我行”讀書誦讀活動。

根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。每生每學期必讀學校推薦書目5本。

3、開設閱讀指導課。

各班利用早讀或周二、周五午間讀書的時間對學生進行閱讀指導，每周至少花一節課的時間對學生的讀書活動進行指導。

4、養成做讀書摘記的習慣。

每位學生準備一本摘記本，摘記內容與要求由語文老師確定。

5、大力推進學生寫日記活動。讀指定書目，寫讀后感或觀察日記。

6、開展“書香之星”評選活動

每學期讀書之星：每班每周推薦1名作為學期書香之星。根據書香之星評選條件進行推薦，具體推薦辦法由各班級自定。每月年級讀書博覽之星：各年級推出一位讀書博覽之星，學校將其優秀讀書事跡展示在校行知文化廊中。期末各班推選一名書香小博士，在學校宣傳櫥窗出刊書香小博士事跡專欄。

7、進行讀書成果檢查。12月初，分年級進行讀書成果的檢查，內容包括課外知識、閱讀能力、讀后感等。

（四）關于家庭讀書

1、家長開放日開展“親子讀書”或“閱讀成果展示”活動。內容可以是（推薦一本好書，讀書小講座，閱讀成果交流會等等）

2、印發《創建“書香校園”活動致家長的一封信》，進行宣傳發動。（建議家長定半小時為“家庭讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店去買書，以拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮；過春節的時候，送好書）

3、開展“親子讀書”優秀家庭——書香家庭的推薦、評比與表彰活動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者和建設者。

四、活動安排： 9月份：

1、進行書香班級環境建設評比：內容包括黑板報、學習園地、書架及其他個性化布置。

2、開展教師“讀名著談體會”交流活動。

3、印發《創建“書香校園”活動致家長的一封信》 10月份：

1、撰寫讀書體會，參加讀名著教師讀書筆記評比活動。

2、經典詩文誦讀評比 11月份：

1、家長半日活動

2、開展摘記本評比（每班10本，其中5本推薦，5本隨機抽取）12月份：

1、讀書成果檢查

2、進行“書香之星”、“書香教師”、“書香家庭”的評選。

2009年9月 黃柏中學“書香校園”建設工作小組職責

組 長：黎奇林

領導書香校園特色行動的全面工作 副組長：劉 寧

學校書香校園行動計劃的組織實施，主持制定各相關評價機制，定期組織校級活動，檢查、評價各小組老師讀書情況等

劉先龍、郝天力

主要負責校園文學社活動；組織文化設施建設，參與制定各相關評價機制；為讀書活動提供物質保障。

涂 兵

具體負責班級年級學生讀書活動，開展德育活動，參與制定各相關評價機制，組織讀書能手和書香班級評比活動等

周百煉

參與制定各相關評價機制；負責文學社團、校刊、校園廣播（櫥窗、板報）專題宣傳建設；具體組織對各班報讀書主題版面督查、評比活動

學科教研組長（6人）： 語 文：任洪波

具體負責開展語文組教師讀書活動，協助各班開展學生讀書推薦、交流、評比等活動

數 學：黃自斌

具體負責開展數學組教師讀書活動 英 語：吳樂群

具體負責開展英語組教師讀書活動 理化生：李 靜

具體負責開展理化生組教師讀書活動 政史地：伏 志

具體負責開展政史地組教師讀書活動 藝 體：蔣志軍

具體負責開展藝體組教師讀書活動 黃柏中學學生閱讀星級評價實施方案

為了營造好書香校園，提升學生素質，真正搞好學生大閱讀活動，對參與大閱讀活動的學生有動態、量化的管理，特制訂本評價方案。

一、考核內容：

考核內容為學生大閱讀活動要求內容，包括：學生每周背誦一首古詩詞；每月讀一份完整的報刊、雜志；每季度讀一部名著。要求有較好的誦讀記錄和讀書筆記本。

二、考核方法：

每周背誦一首古詩1分（全年不少于50分）；每月讀一份刊物（或全月報紙）5分（全年不少于60分）；每季度閱讀一部作品15分（全年不少于60分）。每生每學年需修完170學分。在學分制基礎上，建立“星級閱讀”評價體系：每年取得170學分為“五星級”，每提高20學分上升一個星級，上不封頂。“星級閱讀”以學年為時間單位進行總結表彰。

三、具體措施：

1、每班建立健全一個圖書角，每班圖書目錄不少于200冊，教育部推薦名著不少于兩套；有較好記錄。

2、每年11月舉辦一次讀書月活動；

3、每周堅持上好一堂（兩節連上）大閱讀課；

4、每季度考核一次，到結束累加計分。加入班級考核之中。

5、具體負責人為該班班主任及語文教師。

每季度以班為單位檢查每個學生的大閱讀完成情況，以具體分數量化。結束四季度的得分相加，根據得分評選星級學生。黃柏中學創建“書香校園”工作規章制度

一、圖書室讀書制度

1、早讀課、課間、下午放學后、星期四的活動課都是學生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要依時開放圖書室。

2、圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規定借書，做文明讀者。

3、工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發工作。

二、黑板板宣傳制度

學校板報和班級板報應每月出一期，各欄目負責人和班主任應確定好板報小組成員，根據本月教育主題選定宣傳內容，做好指導工作，依時出好黑板報。

三、讀書櫥窗制度

讀書櫥窗公布“書香校園”相關規章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。

四、讀書節制度

每年進行一屆讀書節活動，學校及各班都應定好活動主題，制定好方案，激勵學生多讀好書，為學生創設好讀書的交流平臺，舉行交流會，舉行讀書心得體會征文比賽等。

五、早讀晚閱制度

1、每天7時30分至7時50分為早讀時間，各班應做好安排，下班老師應積極做好早讀輔導。

2、每位師生應制訂好閱讀計劃，各位老師應向學生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯系，了解學生在家的讀書情況。

3、師生應培養良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。創建“書香校園”活動致家長的一封信

尊敬的家長： 您好！

期待孩子成材，是所有父母的共同心愿。有教育家認為：“學生的智力發展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”無數事實也告訴我們，熱愛閱讀的孩子，學習能力就強些。再放眼古今中外，所有偉大的人物，他們幾乎無一例外地都是熱愛閱讀的人。尤其在他們的少年時代，都曾有過如饑似渴的閱讀階段。各位家長，課堂教學只能教給孩子基本的學習方法，而最重要的、能夠影響孩子一生的學習，則依賴于大量的課外閱讀。

為引領您的孩子也成為一個熱愛閱讀的人，為他們的終身發展奠定良好的基礎，我校決定開展創建“書香校園”活動。為開展好此項活動，特給您提以下建議：

1、經常帶孩子到圖書館看書，到書店去買書，以拓寬讀書渠道。在孩子過生日時以書為禮；過春節的時候，送好書；讓孩子擁有自己的書，在書上寫上自己的名字，這將是孩子走向喜愛閱讀的第一步！

2、鼓勵孩子給“班級圖書角”捐書或和同學換書看。一個班級五十多個同學，每人兩本，就有一百多本書可讀！其好處是，您的孩子不僅讀了很多書，還學會了交往和做人。

3、給孩子準備自己的書桌和書架，以方便孩子閱讀書籍。

4、每天定半小時為“家庭讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。

黃柏中學

2009年11月16日

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠

——黃柏中學創建“書香校園”申報材料

為響應市教育局開展“書香校園”創建活動的號召，貫徹落實《汨羅市教育系統首屆全員讀書月活動實施方案》精神，推進教師閱讀活動的深入開展，進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵師生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，我校積極推動“書香校園”創建工作的深入開展。

活動開展以來，同學們以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣。我校形成了熱愛讀書學習的文明風尚，營造出知書達理、好學求進的校園書香氛圍，初步構建溫馨和諧的文化育人環境。

在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：

一、加強領導，健全制度

書香校園創建活動將是我校的一項長期治校思路。開展活動以來，學校就成立以校長為組長，教導主任為副組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《黃柏中學“書香校園”建設規劃》和《黃柏中學創建“書香校園”工作規章制度》，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、建設場所，提供好書

我們加強閱讀場所的建設，為學生提供豐富的精神食糧。我校重視加強圖書閱覽室的建設，不斷充實圖書科目，圖書閱覽室配備了專門管理員，定期向學生開放，加快了圖書走近師生的步伐。

為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生每月捐1本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。

另外，我校還重視讀書環境的布置，在校園和課室的顯著位置懸掛有關讀書的格言和標語。并在班級內設置了薦書臺、遨游書海等讀書專欄。

三、開展活動，營造氛圍

（一）推薦書目，分級閱讀。

學校積極參加分級閱讀活動，通過學校廣播、班主任等多種途徑向學生推薦優秀書目，要求教師認真指導學生進行閱讀，各班級采取全班互助、組建讀書小組等不同形式，開展形式多樣的讀書活動。

（二）開展讀書交流活動。

為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。堅持定期出一期主題鮮明的墻報，展示學生讀書心得，收到良好效果。

我校積極開展“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，塑造高尚情操。

（三）充分利用家庭教育的作用，發動廣大家長參與讀書活動。開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動。學校定期印發給全校家長的一封信，讓家長了解我校開展讀書活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪 15 了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效。

（四）課內課外相結合，做到學習、閱讀兩不誤。

在開展創建“書香校園”活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯系教學內容，特別是與語文教學相結合，以閱讀促學習，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，并設置了古詩文誦讀專用時間，還開設了每周兩節的大閱讀課。

（五）開展“書香班級、書香少年、書香家庭”的評選活動。學校制訂開展“書香班級”、“書香之星”、“書香家庭”、“書香教師”評選活動的方案，在全校開展“書香班級”、“書香之星”、“書香家庭”、“書香教師”評選活動。通過一系列的評選活動，評出“書香班級”、“書香之星”、“書香家庭”、“書香教師”若干名，營造出知書達理、好學求進的校園書香氛圍，初步構建溫馨和諧的文化育人環境。

四、成效顯著，初顯特色

為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，舉行普通話誦讀活動及朗讀比賽等一系列的讀書成果展示活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。創建書香校園活動取得顯著的效果。

今后，我校將繼續積極探索，勇于創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。

黃柏中學 二OO九年十一月

第五篇：書香校園手抄報資料

我們愛讀書，因為書豐富我們的知識。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。凱勒說：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。我們愛讀書，因為書讓我們了解祖國悠久燦爛的文化；我們愛讀書，因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界；我們愛讀書，因為書教給我們做人的道理。

讀書讓我們快樂！

如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；

如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂地成長；

如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我快樂地成長！

書籍是人類的精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個方面如社會需求、尊重需求和自我實現需求，都可以通過提高自身的修養和素質，提升自我來實現。精神食糧在社會的物質文明和精神文明發展的今天尤其顯得重要。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。大量的課外閱讀開拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什么叫經典閱讀。

一縷書香伴我行

一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的 紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。

與書為友吧！因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書”這個字大家一定都不會陌生，因為我們幾乎每天都在讀書，因為書給予了我們知識讓我們從懵懂無知的小孩子搖身一變，成了會認字，會做人，會思考的少年，臉上永遠蕩漾著歡樂和幸福。而成年，依舊遙遠，我堅信，書會伴著我們，每一分，每一秒，無論天南海北。

因為兒時對書的好奇，所以讓我和書結下了不解之緣，從兒時，我就愛捧著一本書走走停停，雖然不一定每個字都認識，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦的看著，看著……

到了二三年級時，我認識得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書，甚至有點兒走火入魔，我知道，我將來一定離不開它了，它讓我快樂，讓我感動。我曾經想過，我為什么會這樣癡迷于它？雖然，我知道，那永遠也不會有答案……

或許，我是在享受看書的過程吧，它帶我來到仙境，那里沒有爭斗，沒有吵鬧，沒有人與人的勾心斗角。那里只有快樂，在哪兒，可以聽小鳥啁啾，小雨呢喃。可以看百花爭艷，樹木茂盛，那兒是幅美麗的畫，一切都是那么清新，而且永遠都不會凋零。

它也能帶我去冒險，體驗提心吊膽的感受，情節峰回路轉更使我始料不及。

它給予我知識，開闊我的視野，讓我再書里展翅飛翔，一切的一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放的花朵，是書伴隨我們成長，寂寞時，是它陪伴在我的身旁，難過時，是它幫我分擔痛苦。我愛讀書時的快樂和輕松，所以，請讓我大聲說一句：“讀書的感覺好！”

為什么要讀書呢？有些同學會回答：“為了應付語文老師的作業。”那就錯了，其實讀書是一種非常快樂的事情，只是自己沒有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《圣經》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經》，同時去啟發孩子，書的滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書品到的滋味兒則是多種多樣的。

讀書的滋味兒是甜的。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個個生靈活潑的文字，使我感覺到了人間的真、善、美、丑。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上的《紅樓夢》，那一行行深奧的語句，讓我體會到了林黛玉這個內心豐富而生活枯燥的姑娘對賈寶玉的癡愛、對生活的絕望。她的詩稿與詩絹字字句句充滿了悲痛，而絲毫沒看見薛寶衩的得意。讀到這里，我也體會到了作者曹雪芹對生活的熱愛。

讀書的滋味兒是令人如癡如醉的。特別是唐詩宋詞，雖然有的一知半解，有的還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口的感覺令我仿佛在神秘的大自然中遨游。朱熹的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”中，體會到春日的艷麗；高駢的“水晶簾動微風起，滿墻薔薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……讀詩的感覺就是那么令人回味無窮。

讀書的滋味兒是清淡的，和冰心的散文一樣。故事雖平常，但描寫得非常爽心。好似春風柔柔地一吹，在你心里留下一圈淡淡的漣漪。

讀書的滋味兒很復雜。讀《三國演義》，你會為“桃園三結義”而感悟到“有緣千里來相會”，會為劉備的憨厚而感動，也會為他的“三顧茅廬”而贊嘆……那種“自古出英雄”的感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書的滋味兒更是苦的。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈的真實寫照。

讀書的滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂、悲、歡、離、合、愛、恨、情、仇，融入大腦的感覺是任何詞語都表達不出來的。也有感動：讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，會為文中的保爾·科察金的失明而憐憫；讀罷高爾基的《童年》，則有一種身在福中不知福的感覺，我們的今天和文中的“我”簡直是云泥之別；讀了《茶花女》，只覺得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

如果說讀書的人是傻子，為了品味到讀書絕美的味道，我甘愿做這樣的傻子。

捧起書，千萬種滋味涌上心頭。那沉浸在濃濃書香中的我，此時只有一種滋味兒：讀書的感覺，真的很好！

讀書的感覺真好

閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。

開卷必有益。“書籍是人類進步的階梯”；書籍是人類智慧的結晶；書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的鑰匙；知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游；無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意；當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往；當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。

讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。

讀書能陶冶情操，凈化我們的心靈；讀書能豐富我們的大腦，使我們的知識能力更加廣闊，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這話說得沒錯；讀書還能開闊我們的眼界，從書中，我們可以了解得各國的優美景色：例如，我們可以從書中知道古埃及奇妙的金字塔，認識音樂之都維也納，了解西安的秦始皇兵馬俑……總的來說，就是讀書的感覺真好，所以我喜歡讀書。

在課堂上，老師把課堂作業布置給我們。當我們遇到自己不會做的題目時，老師會說：“這些題書上都有，大家打開書看就明白了。”這時，我們會感到書本不再枯燥無味，而是變成了一位博學多才的“小老師”，讀書的感覺真好；書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛幼。在公交車上，我們要主動讓座給老弱病殘讓座；在家里，我們要主動幫助爸爸媽媽做家務……這些都是“禮儀老師”教我們的。這時，你會覺得書本真是一位好“老師”，讀書的感覺真好……

讀書的感覺真好，能讀書的孩子就是幸福的孩子！