第一篇：手抄報資料(書香滿校園)

閱讀的快樂

人們常把書比作海洋，讀書的我們像活潑的魚，在海中歡樂的跳舞?? 因為汲取知識所以我們快樂。知識源于書中，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”可是這其中的“顏如玉”“黃金屋”不過是在讀書的過程中慢慢品味出來的。不論是玉亦是黃金都是極其珍貴的東西，知識便是這“玉”這“黃金”。閱讀是在把玩玉，是在尋找黃金屋，所以我們學會取其精華，打造屬于自己的財富。

閱讀的快樂在于汲取了知識，因為擁有知識所以我們快樂。

因為增多了閱歷，所以我們快樂。讀不一樣的書，有了不同的經歷每一本書都是作者以其多年的經歷，或五年，或十年，或更久。這些人和事和理都是作者的總結，每個人有不同的閱歷，所以每本書就都有了不同的意境，了解更多的人與事，使我們生活增添了樂趣。閱讀的同時就好像在看電影，不同的地方就在于閱讀是自己理解出的一部屬于自己的電影。而在電影院看的更多的是導演對其的理解。

閱讀的快樂在于摻和了自己的理解，是自己給作者拍電影。是一種收獲，也是一種快樂。

因為享受所以我們快樂。歸有光的項脊軒是寧靜的美。“小鳥時來啄食，人至不去。”死景色吸引著鳥，雖小、破、陋，但修葺之后作者依然能讀書于軒中，像個女孩子一樣，久久不出房門。讀書是一種享受，是一種放松。當華麗的語句映入眼簾是視覺的享受，亦是精神的享受，在破爛的項脊軒中，歸有光尚能久不出軒，更何況是在現在這安詳舒適的環境中呢？

閱讀的快樂在于它是一種享受，一種放松，也可稱之為一種娛樂。

當電視、網絡充斥在我們周圍時，不知道還是否有人愿意靜下來看會書，我想是有的。因為閱讀過程中體會到的快樂有許多是電視、網絡所代替不了的。閱讀的快樂在于同一本書，不同的人能讀出不同的意味，甚至同一個人在不同的時候也能領悟到不同的韻味??

閱讀的快樂

閱讀是一件快樂的事情，沉浸在書海中，穿梭于字里行間，在作者優雅的語句中沉醉。

閱讀的快樂伴隨著我們成長，小時候，因為童話圓滿的結局而快樂，這種快樂是單純的，長大后，識的字多了，看的書也廣了，我會因為莫泊桑那出人意料的結局而快樂，會因為巴爾扎克那泰然自若的勇敢而快樂......，當我沉迷于那些名著時，已經全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂。

一本好書，如同一瓶美酒，擱置的時間越長，味道越香濃，當我從床底翻出那些已經積滿灰塵的童話故事書，認真的再一次品讀書，我真真切切的感到了那份濃烈的閱讀的快樂。

一頁一頁翻閱著手中的童話書，看著那淺顯的語句和那些有些幼嫩的插圖，回憶著當年的感悟，我突然意識到了自己的成長于改變。

童話所宣揚的無疑是“真、善、美”這些品質。這些在那些淺顯的語句中很容易讀出，但我們是否真正的讀懂呢?在成長的這些的歲月中，我們盲目地追求著去閱讀那些名人名著，卻把這些所謂的“幼稚”的書籍扔在一邊，把它們告訴我們的道理全然拋在腦后，這樣的閱讀怎么會是快樂的呢?

閱讀的快樂不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于讀者閱讀時的心態。抱著一種盲目隨流的心態去閱讀，即使是世界名著也淡而無味，絲毫不覺得快樂。抱著一種渴求的心態去閱讀，即使是童話故事，你也可以讀出里面的快樂。

書本身并無好壞之分，給予它排名與評價的是讀者，而讀者去衡量一本書的第一條件便是閱讀這本書時所收獲的快樂。這種快樂也許是一句富有哲理的話，也許是一幅意味深長的插圖，也許是這其中所深藏的道理，也許是書給予你的啟發。

快樂，其實是很簡單的，只要積極樂觀去看到每一件事，閱讀的快樂，其實也是很簡單的，認真讀懂書中的每一句話，細細品位出其中所蘊含的道理，每個人都擁有閱讀的快樂。

課外閱讀的重要性及其意義

閱讀和聽、說、寫一同構成語文教學的四大重要組成部分。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質的鑄就很大程度上來源于閱讀。閱讀有“課內”和“課外”之分。對課內閱讀，每個語文老師再熟悉不過，對其重要性及意義不言而喻。其實，從某種意義上講，課外閱讀比課內閱讀更為重要。據調查，小學階段，學生通過課外閱讀可以獲得所獲知識總量的15%——30%，中學階段40%，大學階段占65%——70%。這組數據告訴我們：課外閱讀是學生增長知識，擴大視野，靈活運用所學知識的重要途徑。課外閱讀的作用和重要性是課內閱讀無法替代的，課內閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學期二三十篇課文是很難提高學生的語文能力的，同時也滿足不了學生的求知欲。根據語文教學專家研究統計，一個人閱讀能力的形成，必須以150萬字的閱讀為底限。而我們初中語文課本的字數與這“底限”存在著極大的差距。因此，沒有課外閱讀，僅靠課內閱讀一條腿走路，學生的閱讀能力和語文素養終將無法形成和提高。基于以上認識，我們便不難理解本市中小學語文課程標準對初中生課外閱讀總量不低于600萬字的要求的主旨所在。

那么課外閱讀對學生素質和能力提高到底有些什么影響呢？大致說來，主要表現在：廣泛的閱讀有助于學生形成良好的道德品質和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯系，使學生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學生理解和運用祖國的語言文字，提高語言表達能力和作文水平；有助于培養學生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情；有助于激發學生閱讀興趣，培養學生自主學習的良好習慣。因此語文教學必須強化課外閱讀意識。

閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。

有關學習的名人名言

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

5、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備《三國志》

22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

27、讀書百遍，其義自見——《三國志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹

32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子

33、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮

34、玉不啄，不成器；人不學，不知義——《禮記》

《三年級課外閱讀書目推薦》

1、自由生命——從各種生命形式中看到所有生命共同的追求 《世界為誰存在》

《我的野生動物朋友》 《我的寵物是恐龍》

《小老鼠斯圖亞特》 《波普先生的企鵝》

《誰也不知道的小小國》 《地板下的小人》

《木爾索克歷險記》

2、都市生活——體驗都市生活的熱情活力

《小魚散步》

《繁夢大街26號》 《時代廣場的蟋蟀》

《小不點和安東》 《小拉格爾斯奇遇記》

《請到我的煙囪街來》

3、鄉村童年——體驗鄉村生活的樸實純真

《山中舊事》

《自說自畫憶童年》 《塔克的郊外》

《會搔耳朵的貓》 《闖禍的快樂少年》

《想做好孩子》

4、異鄉歷險——在不同的世界中感受探索新知與克服阻礙的樂趣 《丁丁歷險記》

《鼓搗森林》 《愛麗絲漫游奇境》

《奧茲國系列童話》

5、科幻王國——在科學幻想中憧憬未來世界的樣子 《海底的秘密》

《外星人》

《太空人遇險記》

《阿里薩外星歷險記》 《圣誕樹星球》

《老孩子的地球之旅》 《尼姆的老鼠》

《全不知三部曲》

6、自己去學——學習不止有一種方式，也并不只存在于學校之中 《窗邊的小豆豆》

《效率專家爸爸》

《狗來了》

《罐頭盒里的孩子》 《凍僵的王子》

《黃書包》

7、少年偵探——跟隨主人公的歡快腳步鍛煉縝密的思維能力 《超級紙飛賊》

《大偵探小卡萊》 《埃米爾擒賊記》

《大偵探湯姆索亞》 《達尼爾在行動》

8、信守承諾——對他人的守信就是對自己的負責 《犟龜》

《快樂鳥的許諾》 《木偶奇遇記》

《教海鷗飛行的貓》 《流浪漢的童話》（狗和精靈的童話）《下次開船港》

9、天地傳說——從古老的神話中感受漢民族博大精深的文化底蘊 《夸父逐日》

《哪吒鬧海》 《西游記》（中國古典文學名著?美繪版）《繪本中國故事?中國神話故事》 《傳說——繪本中國故事寶庫》

10、淘氣包日記——看看同齡人精彩的生活經歷

（暑期閱讀小建議：嘗試一下用日記這種形式來記錄你覺得好玩的事情吧）《搗蛋鬼日記》

《淘氣包艾米爾》 《淘氣的阿柑》

《揚?比比揚歷險記》 《尼爾斯騎鵝旅行記》 《人人叫我搗蛋鬼》 《瘋丫頭馬迪根》

《詩意和語感》 《檸檬小鎮》

《我們去看海》 《繁星?春水》

《蒲公英輕輕飛》

11、知識和益智 《青少年最愛玩的200個探案游戲》 《青少年最愛玩的400個科學游戲》 《穿越時空》（全12冊）

《游戲書:215個經典游戲的玩家指南》 《小機靈鬼科學實驗室叢書》（8冊）《游戲中的科學》

《聽爸爸講宇宙的故事》（4冊）《e時代少兒趣味新百科》 《圖說中國國家地理》

《世界未解之謎》

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第二篇：有關書香滿校園手抄報

從書籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書香。下面我們來看看有關書香滿校園手抄報，歡迎閱讀借鑒。

書香校園口號：

1、讀書使童年展翅，知識讓生命飛翔。

2、讀書，讓生活更美好。

3、徜徉書海，其樂融融。

4、讀書伴我快樂成長。

5、閱讀，悅讀，其樂無窮。

6、讀書每一天，快樂無極限。

7、讀書樂趣，無處不在。

8、盡享讀書之樂，書香伴我成長。

9、遨游書海，潤澤心靈。

10、讀書的孩子最美麗。

11、讀書伴我成長，讀書給我希望。

12、讀高雅書，做高尚人。

13、讀好書、好讀書、讀書好。

14、將讀書進行到底。

15、讀書成就夢想，知識照亮人生。

16、徜徉書海，樂也融融。

17、書香滿校園，智慧溢心靈。

18、生命不止，讀書不止。

19、讓書香宏遠理想，讓書香伴我成長。

20、快樂閱讀，啟迪智慧。

21、魅力閱讀，精彩無限。

22、快樂閱讀，幸福成長。

23、與書香為伴，與智慧同行。

24、我讀書，我快樂。

25、一路書香，快樂成長。

26、書海無涯任我游。

27、與經典同行，為生命閱讀。

28、書香伴童年，智慧享一生。

29、親近母語，親近好書。

30、書香滿“天華”，浸潤你我他。

31、與書同行，點亮童年。

32、天天讀好書，好書天天讀。

33、暢游書香林，讀書伴我行。

34、與經典同行，為生命閱讀。

35、書隨我心，書伴我行。

36、沐浴書香，與書為友，快樂成長。

37、在書海中蕩起智慧的槳。

38、書海泛舟，乘風遠航。

39、讀書，讓生活更和諧。

40、讀經典，聞書香，潤人生。

41、書香四溢，快樂無限。

42、坐擁書城，其樂融融。

43、書香浸潤心靈，閱讀伴我成長。

44、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

45、走進書香樂園，品味多彩生活。

46、人人結書緣，書香滿校園。

47、聆聽書語，沐浴書香。

48、紙香墨香陣陣沁心脾，書聲詩聲聲聲展雄志。

49、讀書讓我更美麗。

50、品味書香，陶冶心靈。

51、腹有詩書氣自華。

52、與經典同行，為生命奠基。

53、我讀書，我幸福。

54、沐浴書香，放飛心靈。

55、與書香為伴，攜快樂同行。

56、與美文相約，為靈魂增色；攜名著同行，替生命添彩。

我愛讀書

俗話說的好“一日無書，百日荒蕪。”書就像朋友一樣陪伴著我們。

我讀一年級時，爸爸給我買了一本有拼音的《安徒生童話》，我愛不釋手，每次看時都小心翼翼地，生怕弄臟了，遇到自己不識字時我一個個的去拼。每讀完一小段我就特別高興。熟悉了故事之后，我就將給媽媽聽，媽媽總會夸贊我一翻，我心里美滋滋的，像吃了蜂蜜似的。姐姐見我這么喜歡書就送了我許多書，《兒童謎語大全》，《兒童迷宮》……我高興得無法形容。

隨著年齡的增長，這些書已經不能滿足我了。三年級時，我看了好幾本小說書和經典名著。其中《蘋果樹上的外婆》我最喜歡，這本書是米拉·貝洛寫的，先后被翻譯成26種語言和版本。這本書的主人公是安迪，他有一個富有童心的“外婆”帶安迪去游樂場玩，去套野馬，去海上冒險。他還有一位鄰居奶奶，教會了他要與人溝通，要樂于助人。這本書太好看了。

漸漸地，這些也不能使我滿足了。如今的我更喜歡《三國》、《水滸》之類的文學名著。《史記》、《一千零一夜》、《假如給我三天光明》這幾本書又吸引了我。使我深受感動和領悟的是《假如給我三天光明》，這本書的作者是海倫·凱勒，她是一個又聾又盲又啞的重度殘廢人。可她并沒有放棄讀書，她憑著自己的勤勞和努力成為美國當代女作家。她的精神一直激勵著我。

我現在終于知道并理解了劉向寫的一句話：書猶藥也，善讀之可以醫愚。朋友們，讀書吧，書是我們一生的朋友，一生的老師！

第三篇：書香滿校園獲獎手抄報

如果你要問:是什么與我們終日相伴?是什么為我們指引迷津?是什么讓我們如癡如醉?我一定會毫不猶豫地說:是知識的增長，更重要的是文化內涵的提升，所以大家在平時要多多讀書哦，下面一起欣賞好看的書香滿校園獲獎手抄報吧!

書香滿校園獲獎手抄報

1書香滿校園獲獎手抄報

2書香滿校園獲獎手抄報

3書香滿校園作文

我只聽說過花香，菜香，飯香還有媽媽的香水很香，書香到底是什么呢?

跟隨我的腳步去找找這神秘而又充滿趣味的書香吧!

走進校門，遠遠就聞到一股金銀花的香味，路過生物園，它就環繞在我的身邊，好香!這個是書香嗎?應該是吧!再接著走，到了教學區，聽到同學的朗朗的讀書聲，我的精神也為之一振，加油，爭取快一點找到這神秘的書香吧!

路過地理園，桂花在樹上靜靜地吐納芬芳，蝴蝶和蜜蜂在翠綠的樹葉上嬉戲打鬧，小草兒也綠的發亮，它們為這寂寞的地理園平添了一抹歡樂，“小草呀!你知道什么是書香嗎?”它扭著柔軟纖細的腰肢，指向食堂的方向，“謝謝你，小草”，我邁著輕快地步伐，走向那所謂有書香的地方——食堂，叮叮咚咚，鍋碗瓢盆的聲音碰撞聲，刺激著我的耳膜，我只聞到菜香，書香在哪兒呢?我帶著失望的心情走出了食堂，我唯一的希望都破滅了，我倚在灰暗的墻角，努力不讓眼淚溢出眼角，可是它還是瘋狂的跑出來，滴在我的手背上，真的找不到了嗎?

不行!我一定要找，于是，我堅定了信念，一定要找到，我走到教室，發現教室已經沒有人了，但是卻依稀浮現出昔日教室的熱鬧，老師教鞭揮打講臺桌的聲音回蕩在我的耳邊，走到我的座位上，拿起一只筆，筆芯的香味在我鼻子里久久揮之不去，翻開本子，本子的紙香，也鉆到我鼻子里，我知道了，我終于知道什么是書香了?原來它離我那么的，那么的近。

花香，菜香，筆香，紙香，這所有的香，都濃縮成一種我苦苦尋找的香——書香，那不只是一種香氣，更是一種感覺，一種難以用語言形容，卻能給人無比溫馨的感覺。

書香滿校

秋季了，秋風颯颯。在校園里，長風引波吹動衣袂，也吹來了似有似無的幽香，舉目四望，不遠處內院坪白墻邊栽著一棵很大的桂花樹。桂花樹樹干粗壯，枝丫蜿蜒如虬龍，擎起一傘暗綠色的浮云，樹葉上有遍布的紋路，邊角尖尖的，葉片猶如打了蠟一般。

當然，吸引我的可不是那滿樹的綠葉，而是那綠葉掩映著的桂花，近前看去，才發現那是淺黃色的桂花，大約品種是金桂吧。那種明快、簡單和柔和的淺黃色，或許不如燦爛的金黃色，但是柔柔的，每一瓣都像是凝著淺淺的陽光，細膩，綿厚，風吹過來，校園四處暗香浮動。那小小的桂花在青枝綠葉的襯著，更顯得嬌小，它們嘻嘻鬧鬧地圍在一起，談天、說笑，可愛又樸實。原來，那桂枝上綴著的那一串串流金，就是香氣的來源.找到了香氣的來源，似是覺得空氣中的花香愈來愈芬芳了，還沁著點點甜味，這么美的花香，若是我來用一個詞形容，應是用“馥郁”而不是“芳菲”。因為“馥郁”似是更貼近這濃郁的、如煙如霧的桂子花香，我靜靜地站在桂花的旁邊，細細地聞著桂花香。一瞬間，我仿佛聞到了金秋的喜悅，我知道，那是季節的味道沾染在馥郁的花朵里了，它也縈繞在我心中，久久不散。不經意間，我就摘取了滿滿的清雅與芬芳，快樂，也就伴隨著這樣的優雅冉冉升起，我知道，花朵們呢喃的，一定是收獲，在我心中，一棵桂樹，就是一場清秋。

桂花的花期并不長，前幾天還是極濃郁的花香，后面就變得隱隱約約了，讓我不由得更加貪婪地聞著花香，不愿有一點的芬芳被遺漏。

每天的早晨，總能看見落了一地桂花，不過，沒有人因此而悲傷，是啊，除了心思纖細、心靈敏感的詩人，是不會有人會為了“落花”等外物而凄凄郁郁的，我倒也不覺得有什么可傷心的，因為生命中那動人的奇跡，就是一樹樹的花開。因為每一朵花只能開一次，所以她們極謹慎，極小心地慎重等待，在季節最蔥蘢的時候，在緣分最飽滿的時候，靜靜地，將自己每一片含蓄的花瓣無聲的展現。那是生命的美麗!她們燦爛地度過了一生，已沒有遺憾，因為生命無悔!我靜靜地站在樹下，睜開雙眼，我能看見花開時的爛漫;開啟心扉，我能聽見花落的聲音，秋天的嘆息;輕輕聆聽，我能聽見鳥兒的呢喃細語，昆蟲們振翅的歌鳴;展開一個微笑，花兒們便窸窸窣窣地綻放了……

一花一世界，一樹一菩提。那顆桂樹，就是秋季最美的歌，唱盡了秋季的喜悅與甜蜜……

書香滿校園

我的學校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵;兩棟聳立的教學樓;郁郁蔥蔥的樹木與充滿歡聲笑語的操場。但如果你問我這里最特色的風景是什么?我會毫不猶豫地告訴你：是校園里三三兩兩捧著書的學生們。

漫步在校園里，隨處可見看著書的學生，他們或邊走邊看，或坐在長椅上閱讀，或坐在花壇邊上閱覽……他們看的書各式各樣，比如科技書;比如作文書;比如圖畫書;比如故事書;又或者是雜志書刊……他們的年齡也不同，有一二年級的小朋友，也有五六年級的大同學。大家看得多認真啊，有些同學甚至連表情也隨著故事情節的變化而變化：開心，憤怒，傷心……看著他們，我仿佛也看到了故事的內容，看到了人物的處境，聞見了濃濃的書香味。

不僅是學校里，就連班級里也掀起了一股“讀書風”。一下子，角落里的圖書角成了班里最受歡迎的地方。下課后，一群同學便爭相擁向小小的圖書角，不一會，那兒就人聲鼎沸，只見大家各自拿著一本書，站在。只見大家各自拿著一本書，站在擺書的課桌旁，入迷地看著。看完一本，又迅速抽出一本，繼續看起來了。很快，上課鈴打響了，大家只好放下手中的書，戀戀不舍的坐回座位上課了。

生活在這個充滿書香的校園里，我的知識也得到了濃厚的熏陶，漸漸地，我從小時對書的排斥到現在對書的如饑似渴，這種翻天覆地的變化離不開在學校的功勞，而其中最明顯的變化就是寫作文了。我作文中的好詞好句，就是從書中積累起來的。書中的小知識，也被我運用與作文之中。所以，當我的作文一次次在講臺被朗讀時，我心里總會想起學校，想起我看書時的情景。

我的校園是一個充滿書香氣息的美麗學校，在這里，我學會了做人的道理，深深體會到讀書的快樂。

第四篇：書香校園手抄報資料

書香校園手抄報資料

閱讀美文

《春天的發現》

春天,是一個充滿生機的季節,也是一個美麗的季節,今年的春天,像一個雍容而調皮的小姑娘故意姍姍而來.一年之計在于春,春風吹過,萬物復蘇,勤勞的人們為了秋收豐碩的果實,正忙碌地耕耘播種,撒下希望的種子.雖然,春天他的第一個腳步,總是踏市在寒氣猶存的人間和大地.但是,它使冰河碎裂,使萬物舒展變柔,生機勃發,使每一顆美好的新都充滿幻想和希望.在睡夢中,我朦朦朧朧地聽到了小燕子在“唧唧,唧唧”地叫著.哦!原來是春天來了.我走出家門.春雨過后,空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著,感受著.輕風微微地吹拂,如毛一般的細雨從天而降,千萬條柔柳,舒展著她們的筋骨.瞧!那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出,貪婪地吮吸著春天的乳汁.經過冬天洗禮的大樹爭相發新枝.家門前的三棵的榕樹,開始長出一些嫩綠的葉子,好像戴了一頂新帽子似的,真美麗,小鳥在樹上活蹦亂跳.嬌艷的杜鵑花開得真燦爛,在春風中擺動著她那柔軟的身軀.小青蛙蹲在池塘的荷業上,“呱呱,呱呱”地叫著,仿佛在跟人類說：“春天來了,春天來了!”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著.好一派春意盎然的景象啊!春天真美啊,春天真可愛.春天,她給予了人們生機,給予了我希望.閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。讀書名言

書籍是人類進步的階梯。書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過一本好書，像交了一個益友。

閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。

六年級閱讀推薦

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第五篇：書香校園手抄報資料（范文）

書香校園手抄報資料

書，像一艘小船，帶我們遨游知識的海洋。以下是小編收集的相關手抄報，僅供大家閱讀參考!

書香校園手抄報資料一

書香校園手抄報資料二

書香校園手抄報資料三

書香校園手抄報資料四

書香校園手抄報資料資料

書，像一艘小船，帶我遨游知識的海洋。書，像一盞明燈，給我照亮前行的道路，書，像一位辛勤的園丁，給我以露水。書對于我來說，就像魚兒離不開水，人類離不開空氣那樣。因此，我和書成了形影不離的伙伴，難舍難分。

在我牙牙學語時，爸爸就帶著我到伯伯的學校里聽課。我那時總喜歡在走廊上走走停停，這邊逛逛那邊瞧瞧。累了，就坐在地板上，如癡如醉地聽著，盡管我聽不懂。周末時，我就做在椅子上亂翻爸爸的書。

上了幼兒園，我也對書癡迷，空閑時間，就吵著鬧著去書店買連環畫。我邊看，媽媽邊解釋。看著調皮活潑的大頭兒子，幽默風趣的小頭爸爸，還有可愛的小白兔，熱于助人的小矮人們……我不時地發出笑聲。對書更加流連忘返了！

小學是我踏入學習的第一道關，爸爸送給了我一套《十萬個為什么》。因此，只要一有空，書就成了我*有剩時間的必需品。見我如此沉浸在濃濃書香里，爸爸也不失時機地考我。漸漸地，我的小書柜也“胖”了起來。童話類，小說類，文學類的書應有盡有。《愛的教育》，《湯姆叔叔的小屋》，《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》……被我一遍又一遍地品嘗著，體會著。《綠山墻的安妮》讓我看到生活的美好，《夏洛的網》讓我感受到友誼的可貴；《昆蟲記》讓我擁有另一雙眼睛去觀察小生物的世界；《中華上下五千年》讓我了解了中國的歷史。在紅樓夢里我認識了憨態可掬的劉姥姥，飽讀詩書、多愁善感的林黛玉，超凡脫俗的“混世魔王”賈寶玉，圓滑世故、心機重重地薛寶釵……

唐詩宋詞也走進了我的學習生活，李白的《江下行》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也表達了詩人對好友孟浩然依依不舍和思念之情。張籍的《秋思》、岑參的《逢入京使》都表達了詩人思念家鄉和親人的思想感情。就這樣，李清照、李白成了我的老師；王維、杜甫成了我的朋友，我與他們一起成長。所以，我的床頭都會躺著一本書，他會伴著我入睡。只要睡不著，就翻它，我的心也會隨著書中的情節跳動。也會跟著傷心、快樂……

輕叩書的大門，我們面前出現了一個浩瀚的書海。讓我們徜徉在彌漫著書香的百花園里，讓生活充滿書香，讓書陪伴我們成長！