第一篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料

我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)豐富我們的知識(shí)。培根說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。凱勒說(shuō)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛的文化；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)教給我們做人的道理。

讀書(shū)讓我們快樂(lè)！

如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！

書(shū)籍是人類的精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天尤其顯得重要。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。大量的課外閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí)，也知道了什么叫經(jīng)典閱讀。

一縷書(shū)香伴我行

一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的 紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書(shū)”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書(shū)，因?yàn)闀?shū)給予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知的小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考的少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，書(shū)會(huì)伴著我們，每一分，每一秒，無(wú)論天南海北。

因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書(shū)的好奇，所以讓我和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書(shū)走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦的看著，看著……

到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書(shū)，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為什么會(huì)這樣癡迷于它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會(huì)有答案……

或許，我是在享受看書(shū)的過(guò)程吧，它帶我來(lái)到仙境，那里沒(méi)有爭(zhēng)斗，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有人與人的勾心斗角。那里只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，小雨呢喃。可以看百花爭(zhēng)艷，樹(shù)木茂盛，那兒是幅美麗的畫(huà)，一切都是那么清新，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)凋零。

它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽的感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識(shí)，開(kāi)闊我的視野，讓我再書(shū)里展翅飛翔，一切的一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放的花朵，是書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我的身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛(ài)讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)和輕松，所以，請(qǐng)讓我大聲說(shuō)一句：“讀書(shū)的感覺(jué)好！”

為什么要讀書(shū)呢？有些同學(xué)會(huì)回答：“為了應(yīng)付語(yǔ)文老師的作業(yè)。”那就錯(cuò)了，其實(shí)讀書(shū)是一種非常快樂(lè)的事情，只是自己沒(méi)有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經(jīng)》，同時(shí)去啟發(fā)孩子，書(shū)的滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書(shū)品到的滋味兒則是多種多樣的。

讀書(shū)的滋味兒是甜的。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑的文字，使我感覺(jué)到了人間的真、善、美、丑。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上的《紅樓夢(mèng)》，那一行行深?yuàn)W的語(yǔ)句，讓我體會(huì)到了林黛玉這個(gè)內(nèi)心豐富而生活枯燥的姑娘對(duì)賈寶玉的癡愛(ài)、對(duì)生活的絕望。她的詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩的得意。讀到這里，我也體會(huì)到了作者曹雪芹對(duì)生活的熱愛(ài)。

讀書(shū)的滋味兒是令人如癡如醉的。特別是唐詩(shī)宋詞，雖然有的一知半解，有的還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口的感覺(jué)令我仿佛在神秘的大自然中遨游。朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日的艷麗；高駢的“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿墻薔薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……讀詩(shī)的感覺(jué)就是那么令人回味無(wú)窮。

讀書(shū)的滋味兒是清淡的，和冰心的散文一樣。故事雖平常，但描寫(xiě)得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心里留下一圈淡淡的漣漪。

讀書(shū)的滋味兒很復(fù)雜。讀《三國(guó)演義》，你會(huì)為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千里來(lái)相會(huì)”，會(huì)為劉備的憨厚而感動(dòng)，也會(huì)為他的“三顧茅廬”而贊嘆……那種“自古出英雄”的感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書(shū)的滋味兒更是苦的。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈的真實(shí)寫(xiě)照。

讀書(shū)的滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂(lè)、悲、歡、離、合、愛(ài)、恨、情、仇，融入大腦的感覺(jué)是任何詞語(yǔ)都表達(dá)不出來(lái)的。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)為文中的保爾·科察金的失明而憐憫；讀罷高爾基的《童年》，則有一種身在福中不知福的感覺(jué)，我們的今天和文中的“我”簡(jiǎn)直是云泥之別；讀了《茶花女》，只覺(jué)得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

如果說(shuō)讀書(shū)的人是傻子，為了品味到讀書(shū)絕美的味道，我甘愿做這樣的傻子。

捧起書(shū)，千萬(wàn)種滋味涌上心頭。那沉浸在濃濃書(shū)香中的我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書(shū)的感覺(jué)，真的很好！

讀書(shū)的感覺(jué)真好

閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一直對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。

開(kāi)卷必有益。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”；書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶；書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門的鑰匙；知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書(shū)才能獲得。

讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游；無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意；當(dāng)心情消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。

讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè)。

讀書(shū)能陶冶情操，凈化我們的心靈；讀書(shū)能豐富我們的大腦，使我們的知識(shí)能力更加廣闊，古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書(shū)還能開(kāi)闊我們的眼界，從書(shū)中，我們可以了解得各國(guó)的優(yōu)美景色：例如，我們可以從書(shū)中知道古埃及奇妙的金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安的秦始皇兵馬俑……總的來(lái)說(shuō)，就是讀書(shū)的感覺(jué)真好，所以我喜歡讀書(shū)。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做的題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書(shū)上都有，大家打開(kāi)書(shū)看就明白了。”這時(shí)，我們會(huì)感到書(shū)本不再枯燥無(wú)味，而是變成了一位博學(xué)多才的“小老師”，讀書(shū)的感覺(jué)真好；書(shū)本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛(ài)幼。在公交車上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家里，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們的。這時(shí)，你會(huì)覺(jué)得書(shū)本真是一位好“老師”，讀書(shū)的感覺(jué)真好……

讀書(shū)的感覺(jué)真好，能讀書(shū)的孩子就是幸福的孩子！

第二篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料

書(shū)香校園手抄報(bào)資料

閱讀美文

《春天的發(fā)現(xiàn)》

春天,是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),今年的春天,像一個(gè)雍容而調(diào)皮的小姑娘故意姍姍而來(lái).一年之計(jì)在于春,春風(fēng)吹過(guò),萬(wàn)物復(fù)蘇,勤勞的人們?yōu)榱饲锸肇S碩的果實(shí),正忙碌地耕耘播種,撒下希望的種子.雖然,春天他的第一個(gè)腳步,總是踏市在寒氣猶存的人間和大地.但是,它使冰河碎裂,使萬(wàn)物舒展變?nèi)?生機(jī)勃發(fā),使每一顆美好的新都充滿幻想和希望.在睡夢(mèng)中,我朦朦朧朧地聽(tīng)到了小燕子在“唧唧,唧唧”地叫著.哦!原來(lái)是春天來(lái)了.我走出家門.春雨過(guò)后,空氣顯得特別地甜潤(rùn)、清新、我深深地呼吸著,感受著.輕風(fēng)微微地吹拂,如毛一般的細(xì)雨從天而降,千萬(wàn)條柔柳,舒展著她們的筋骨.瞧!那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出,貪婪地吮吸著春天的乳汁.經(jīng)過(guò)冬天洗禮的大樹(shù)爭(zhēng)相發(fā)新枝.家門前的三棵的榕樹(shù),開(kāi)始長(zhǎng)出一些嫩綠的葉子,好像戴了一頂新帽子似的,真美麗,小鳥(niǎo)在樹(shù)上活蹦亂跳.嬌艷的杜鵑花開(kāi)得真燦爛,在春風(fēng)中擺動(dòng)著她那柔軟的身軀.小青蛙蹲在池塘的荷業(yè)上,“呱呱,呱呱”地叫著,仿佛在跟人類說(shuō)：“春天來(lái)了,春天來(lái)了!”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著.好一派春意盎然的景象啊!春天真美啊,春天真可愛(ài).春天,她給予了人們生機(jī),給予了我希望.閱讀的方法

一、問(wèn)題法：讀書(shū)時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，帶著問(wèn)題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫(huà)、摘錄法：中國(guó)有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。讀書(shū)名言

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

閱讀的方法

一、問(wèn)題法：讀書(shū)時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，帶著問(wèn)題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫(huà)、摘錄法：中國(guó)有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。

六年級(jí)閱讀推薦

《悲慘世界》《冰心散文集》《科學(xué)家的故事》《受益一生的哲理故事》 《感動(dòng)童心的108個(gè)親情故事》《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《感受生命中的陽(yáng)光》 《成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要》《地球之謎》《世界未解之謎》

第三篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料（范文）

書(shū)香校園手抄報(bào)資料

書(shū)，像一艘小船，帶我們遨游知識(shí)的海洋。以下是小編收集的相關(guān)手抄報(bào)，僅供大家閱讀參考!

書(shū)香校園手抄報(bào)資料一

書(shū)香校園手抄報(bào)資料二

書(shū)香校園手抄報(bào)資料三

書(shū)香校園手抄報(bào)資料四

書(shū)香校園手抄報(bào)資料資料

書(shū)，像一艘小船，帶我遨游知識(shí)的海洋。書(shū)，像一盞明燈，給我照亮前行的道路，書(shū)，像一位辛勤的園丁，給我以露水。書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，人類離不開(kāi)空氣那樣。因此，我和書(shū)成了形影不離的伙伴，難舍難分。

在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸就帶著我到伯伯的學(xué)校里聽(tīng)課。我那時(shí)總喜歡在走廊上走走停停，這邊逛逛那邊瞧瞧。累了，就坐在地板上，如癡如醉地聽(tīng)著，盡管我聽(tīng)不懂。周末時(shí)，我就做在椅子上亂翻爸爸的書(shū)。

上了幼兒園，我也對(duì)書(shū)癡迷，空閑時(shí)間，就吵著鬧著去書(shū)店買連環(huán)畫(huà)。我邊看，媽媽邊解釋。看著調(diào)皮活潑的大頭兒子，幽默風(fēng)趣的小頭爸爸，還有可愛(ài)的小白兔，熱于助人的小矮人們……我不時(shí)地發(fā)出笑聲。對(duì)書(shū)更加流連忘返了！

小學(xué)是我踏入學(xué)習(xí)的第一道關(guān)，爸爸送給了我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。因此，只要一有空，書(shū)就成了我*有剩時(shí)間的必需品。見(jiàn)我如此沉浸在濃濃書(shū)香里，爸爸也不失時(shí)機(jī)地考我。漸漸地，我的小書(shū)柜也“胖”了起來(lái)。童話類，小說(shuō)類，文學(xué)類的書(shū)應(yīng)有盡有。《愛(ài)的教育》，《湯姆叔叔的小屋》，《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》……被我一遍又一遍地品嘗著，體會(huì)著。《綠山墻的安妮》讓我看到生活的美好，《夏洛的網(wǎng)》讓我感受到友誼的可貴；《昆蟲(chóng)記》讓我擁有另一雙眼睛去觀察小生物的世界；《中華上下五千年》讓我了解了中國(guó)的歷史。在紅樓夢(mèng)里我認(rèn)識(shí)了憨態(tài)可掬的劉姥姥，飽讀詩(shī)書(shū)、多愁善感的林黛玉，超凡脫俗的“混世魔王”賈寶玉，圓滑世故、心機(jī)重重地薛寶釵……

唐詩(shī)宋詞也走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)生活，李白的《江下行》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)好友孟浩然依依不舍和思念之情。張籍的《秋思》、岑參的《逢入京使》都表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。就這樣，李清照、李白成了我的老師；王維、杜甫成了我的朋友，我與他們一起成長(zhǎng)。所以，我的床頭都會(huì)躺著一本書(shū)，他會(huì)伴著我入睡。只要睡不著，就翻它，我的心也會(huì)隨著書(shū)中的情節(jié)跳動(dòng)。也會(huì)跟著傷心、快樂(lè)……

輕叩書(shū)的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)浩瀚的書(shū)海。讓我們徜徉在彌漫著書(shū)香的百花園里，讓生活充滿書(shū)香，讓書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)！

第四篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料

晴晴

我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)豐富我們の知識(shí)。培根說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)於獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)於高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)於處世判事之際。凱勒說(shuō)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘の地方，駛向生活の無(wú)限廣闊の海洋。我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛の文化；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛の世界；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)教給我們做人の道理。

讀書(shū)讓我們快樂(lè)！

如果我是一棵小樹(shù)，那麼書(shū)就是燦爛の陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一條小魚(yú)，那麼書(shū)就是清清の溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一只小鳥(niǎo)，那麼書(shū)就是碧藍(lán)の天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！

書(shū)籍是人類の精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本の需求，馬斯洛の人類需求理論の其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身の修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會(huì)の物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展の今天尤其顯得重要。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。大量の課外閱讀開(kāi)拓了孩子の視野，豐富了孩子の知識(shí)，也知道了什麼叫經(jīng)典閱讀。

一縷書(shū)香伴我行

一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡の情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛の文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深の情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情の 紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事の經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物の笑顏，捧書(shū)中文章の內(nèi)涵，那行雲(yún)如水の語(yǔ)句，花雨繽紛の意境，真摯動(dòng)人の情感，傾刻間喚醒了我沉睡の心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬裏遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私の自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱の夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁の心靈泛起輕爽の涼風(fēng)。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途の航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想の風(fēng)帆，駛向人生の旅程。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書(shū)”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書(shū)，因?yàn)闀?shū)給予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知の小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考の少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，書(shū)會(huì)伴著我們，每一分，每一秒，無(wú)論天南海北。

因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書(shū)の好奇，所以讓我和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書(shū)走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦の看著，看著……

到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷於讀書(shū)，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我晴晴

晴晴

知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為什麼會(huì)這樣癡迷於它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會(huì)有答案……

或許，我是在享受看書(shū)の過(guò)程吧，它帶我來(lái)到仙境，那裏沒(méi)有爭(zhēng)鬥，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有人與人の勾心鬥角。那裏只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，小雨呢喃。可以看百花爭(zhēng)豔，樹(shù)木茂盛，那兒是幅美麗の畫(huà)，一切都是那麼清新，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)凋零。

它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽の感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識(shí)，開(kāi)闊我の視野，讓我再書(shū)裏展翅飛翔，一切の一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放の花朵，是書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我の身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛(ài)讀書(shū)時(shí)の快樂(lè)和輕松，所以，請(qǐng)讓我大聲說(shuō)一句：“讀書(shū)の感覺(jué)好！”

為什麼要讀書(shū)呢？有些同學(xué)會(huì)回答：“為了應(yīng)付語(yǔ)文老師の作業(yè)。”那就錯(cuò)了，其實(shí)讀書(shū)是一種非常快樂(lè)の事情，只是自己沒(méi)有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《聖經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《聖經(jīng)》，同時(shí)去啟發(fā)孩子，書(shū)の滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書(shū)品到の滋味兒則是多種多樣の。

讀書(shū)の滋味兒是甜の。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑の文字，使我感覺(jué)到了人間の真、善、美、醜。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上の《紅樓夢(mèng)》，那一行行深?yuàn)Wの語(yǔ)句，讓我體會(huì)到了林黛玉這個(gè)內(nèi)心豐富而生活枯燥の姑娘對(duì)賈寶玉の癡愛(ài)、對(duì)生活の絕望。她の詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩の得意。讀到這裏，我也體會(huì)到了作者曹雪芹對(duì)生活の熱愛(ài)。

讀書(shū)の滋味兒是令人如癡如醉の。特別是唐詩(shī)宋詞，雖然有の一知半解，有の還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口の感覺(jué)令我仿佛在神秘の大自然中遨遊。朱熹の“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日の豔麗；高駢の“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿牆薔薇一院香”中，感受到山亭裏夏天素雅の一角……讀詩(shī)の感覺(jué)就是那麼令人回味無(wú)窮。

讀書(shū)の滋味兒是清淡の，和冰心の散文一樣。故事雖平常，但描寫(xiě)得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心裏留下一圈淡淡の漣漪。

讀書(shū)の滋味兒很複雜。讀《三國(guó)演義》，你會(huì)為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千裏來(lái)相會(huì)”，會(huì)為劉備の憨厚而感動(dòng)，也會(huì)為他の“三顧茅廬”而贊歎……那種“自古出英雄”の感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書(shū)の滋味兒更是苦の。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈の真實(shí)寫(xiě)照。

讀書(shū)の滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂(lè)、悲、歡、離、合、愛(ài)、恨、情、仇，融入大腦の感覺(jué)是任何詞語(yǔ)都表達(dá)不出來(lái)の。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基の《鋼鐵是怎樣煉成の》，會(huì)為文中の保爾·科察金の失明而憐憫；讀罷高爾基の《童年》，則有一種身在福中不知福の感覺(jué)，我們の今天和文中の“我”簡(jiǎn)直是雲(yún)泥之別；讀了《茶花女》，只覺(jué)得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

晴晴

晴晴

如果說(shuō)讀書(shū)の人是傻子，為了品味到讀書(shū)絕美の味道，我甘願(yuàn)做這樣の傻子。

捧起書(shū)，千萬(wàn)種滋味湧上心頭。那沉浸在濃濃書(shū)香中の我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書(shū)の感覺(jué)，真の很好！

讀書(shū)の感覺(jué)真好

閑暇之餘，有人樂(lè)於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師の“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤中粟”の教誨和熏陶，以至於多年來(lái)一直對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離の伴侶。

開(kāi)卷必有益。“書(shū)籍是人類進(jìn)步の階梯”；書(shū)籍是人類智慧の結(jié)晶；書(shū)籍是傳播知識(shí)の載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，裏面蘊(yùn)藏著豐富の知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門の鑰匙；知識(shí)是無(wú)價(jià)の寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書(shū)才能獲得。

讀書(shū)の感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢遊；無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶餘飯後靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀の絕妙境界。當(dāng)心情愉快の時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢の愜意；當(dāng)心情消極悲觀の時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生の熱愛(ài)和美好生活の向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新の問(wèn)候和舒適の撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛(ài)。

讀書(shū)の感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人の綜合能力；讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能淨(jìng)化人の心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴の啟示並能懂得人生の真諦及生活の意義。

讀書(shū)の感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè)。

讀書(shū)能陶冶情操，淨(jìng)化我們の心靈；讀書(shū)能豐富我們の大腦，使我們の知識(shí)能力更加廣闊，古人雲(yún)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書(shū)還能開(kāi)闊我們の眼界，從書(shū)中，我們可以了解得各國(guó)の優(yōu)美景色：例如，我們可以從書(shū)中知道古埃及奇妙の金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安の秦始皇兵馬俑……總の來(lái)說(shuō)，就是讀書(shū)の感覺(jué)真好，所以我喜歡讀書(shū)。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做の題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書(shū)上都有，大家打開(kāi)書(shū)看就明白了。”這時(shí)，我們會(huì)感到書(shū)本不再枯燥無(wú)味，而是變成了一位博學(xué)多才の“小老師”，讀書(shū)の感覺(jué)真好；書(shū)本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛(ài)幼。在公交車上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家裏，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們の。這時(shí)，你會(huì)覺(jué)得書(shū)本真是一位好“老師”，讀書(shū)の感覺(jué)真好……

讀書(shū)の感覺(jué)真好，能讀書(shū)の孩子就是幸福の孩子！

晴晴

第五篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料：書(shū)香世界

類 別： 書(shū)香校園手抄報(bào) 學(xué) 校： 葫蘆島第六初級(jí)中學(xué) 版面設(shè)計(jì)： 趙玉紅 藍(lán)螞蟻 尺 寸： 800x600 像素 班 級(jí)： 高一(2)班 文字編輯： 趙玉紅 大 小： 100KB(101553 Bytes)指導(dǎo)老師： 李小滿 美術(shù)編輯： 藍(lán)螞蟻 書(shū)香校園手抄報(bào)資料：書(shū)香世界簡(jiǎn)介：本作品尺寸為800x600像素，由葫蘆島第六初級(jí)中學(xué)高一(2)班趙玉紅和藍(lán)螞蟻共同制作，手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)過(guò)程在李小滿老師的指導(dǎo)下完成。本站推薦國(guó)慶節(jié)優(yōu)秀手抄報(bào)欣賞_水依人，祖國(guó)山川手抄報(bào)作品_京杭大運(yùn)河，英語(yǔ)手抄報(bào)之內(nèi)容《海洋精神》，英語(yǔ)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)《關(guān)于我的媽媽》，美麗的校園手抄報(bào)——思念在綻放，LoveEnglish主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)，有關(guān)清明節(jié)手抄報(bào)（三年級(jí)作品），希望你喜歡。