第一篇：全國高考作文話題大串聯

我的幸福是與你為鄰，可以每天向你道一聲“早”，可以一起《仰望星空與腳踏實地》，晚上還有魚吃，偶爾捉捉老鼠。我生活的世界充滿了幻想與現實，還有哲理聯想，就好比點與人生。在角色轉換之間參與其中。這算不算是綠色生活？ 【重慶·難題】

人生就像是四通八達的馬路，布滿了很多的十字路口，所有十字路口就是一個個當時的難題，比如18歲的高考；22歲的就業；22歲后的高房價、婚姻、生子、創業、人際關系等等，都會在當時的特定情境下成為難題。而當跨過了每一個十字路口，生活也就成了一條單行道。【天津·我生活的世界】

天色漸暗，雨滴從很高很遠的地方落下，撞擊地面水花四濺。一只剛成年的螞蟻四處跑動顯得疲憊，只為找一方可以安身的松土，為生存儲備更多的食物。雨總是來的不是時候，天空流下的眼淚敲打著大地，踏著泥濘繼續前行，沒有誰注意到這渺小的生命。【廣東·與你為鄰】

各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。人人時刻步履匆匆，日日相見亦不相識。明明住得那么近，卻覺得距離很遠。城市里房子越建越高，樓層數不斷增加，住在同棟樓的人越來越多，但人和人的交流卻越來越淡。鋼筋森林里的人情冷漠早已司空見慣，遠親近鄰都不如靠自己。【四川·點與人生】

小的時候夢想是個小小的點，似有又似無，再大一點點，它好像又變成了一條直線，想沿著這條直線一直走，卻似乎找不到路口，待我們把它勾畫成平面時，它好像立體了，形象了，具體了，可是我們卻再也找不到出發的初衷了。【湖南·早】

從黑暗漸漸奔向光明，從靜謐中漸漸走向嘈雜；在日升中跳躍出唯美的一抹光亮，在鳥鳴中綻放曙之樂章：光亮是我在的無限期望，樂章是我的孤獨吶喊；為此，我借來陰冷月色，踏過廣袤大地，臨近東海之濱，攀越萬山之巔，趁著日出的第一抹紅，高喊著你“早—” 【江蘇·綠色生活】

不知道從什么時候開始，綠色生活成了一種奢侈的享受。我們不再走在綠樹成蔭的大道上，而是穿行在地鐵隧道中；我們不再喝上香甜的泉水，而是從桶裝水中找尋衛生的安慰；我們不再路上和小鳥say hi，而是對著手機用拇指溝通。不妨停下匆匆腳步，享受久違的綠色生活。【全國卷I·有魚吃還捉老鼠？】

余一肥貓，居秦地，歲3年，容美討人喜。主為鄉紳，財頗余，家居百間，然鼠患尤甚。主夫憐其甚，餐有肉，食有魚，余不為三食而憂。久之，賊鼠猖狂，余見而不聞。歲末，主夫大壽，宴請鄉鄰，其一鄉鄰易主夫夜光珠，夫愛之甚，置余貴室。夜，賊鼠攛掇，碎之。亮，夫殺余剁之。

【上海·丹麥人釣魚材料作文】 孩子本該快樂無比，可是如今生活和學習的壓力卻猶如魚網般纏住他們,不管他們喜不喜歡，各種各樣的補習班、特長班吞噬著無憂的童年。放了他們吧，讓本該活潑的小魚兒能夠開心游弋于童年的海洋。

北京的考題《仰望星空與腳踏實地》，給了網友更多的發揮空間。

網友“蜂麻燕雀”這樣寫道：“多年前，爺臨終時問我：你長大了想干啥？我說：當明星。爺：為啥？我：當明星能掙錢。爺：掙錢干啥？我：給爺治病。爺：好孩子……多年后，爺在夢里問我：現在干啥呢？我：當醫生。爺：為啥沒當明星？我：醫生能治病。爺：治病為啥？我：掙錢。爺：好孩子……”這篇短短的“微作文”，被網友評為佳品。

北京牛二：人生百態，喜怒哀樂衍生于油鹽醬醋、吃喝玩樂，世界總是在平庸或者不平庸地精彩著。出挑的事件不只需要表演者，更需要觀看者和津津樂道的傳播者。與其喊著拒絕平庸、浮華和張揚，不如先接受平庸，淡定并沉淀下來。事實上，我們每天都在用拒絕平庸的態度平庸著。

肥仔佳V：辦公大樓的大堂正中，有一塊碩大的鏡子。有人匆忙而過，不屑一顧。有人稍稍看看，繼續趕路。有人頓足注目，整理儀容，然后自信地笑笑離開。有人看到自己憔悴的臉，輕聲嘆息。鏡子就是大千世界，它看遍蕓蕓眾生，人生百態。但其實在鏡子眼中，我們都只是天上的浮云，匆匆的過客。

SilverYuan：我是一個普通人，整日忙碌、艱辛，壓力巨大。我是一個普通人，每天追求著幸福，到頭來卻被生活淹沒。我是一個普通人，沒有房產，沒有LV，沒有墓地，只有自己。生活平淡無奇，像一出無人喝彩的舞臺劇。直到有了你們，我的朋友，生活就此改變。謝謝大家，你們來了，來看我平淡的表演。

流浪的tony369：“一切都會過去，一切都不會過去。”世間就像時間留給空間里的沙漏，在世人喋喋不休于得失的時候，悄無聲息地帶走歲月與情感。世人總是習慣把事情看成過往，可世間的無常卻讓他們夸父追日般疲于奔命。放下那些不切實際的未來與爭名奪利的糾結，才發現其實什么都沒有過去，也沒有什么不會過去。

李可惜：早上我坐公交車，對面一個學生參加高考，他滿懷憧憬，我一臉悲傷。有些努力一旦松懈，過后就要用更多的付出來挽回。我突然想起一年前，我回校高考，也是坐在公交車的這個位子上，看到對面一個青年，我滿懷憧憬，他一臉悲傷。于是我恍然大悟，人可以回到原點重新起步，卻不能回到過去重新開始。

高考微作文類型寫作技法及佳作點評

在高考中，微寫作可謂“源遠流長”。全國統一命題時出現的小作文，實則就是一種微寫作。分省命題后，部分省份仍保留了具有微寫作意義的小作文(如2005年重慶卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等)。相對于大作文容易出現的“假大空”應試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、聯系時事的命題特點更有利于考生抒發真情實感，客觀描述事物，準確表達觀點。

微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

從表達方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。下面我們逐個說明。

————— 記敘類 —————

【技法指導】不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。

【例題】蘇東坡被貶到黃州后，在元豐五年到城東南30公里的沙湖準備買田終老，寫了首詞《定**》。請將其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狽，余獨不覺。已而遂晴……”擴寫成一篇短文。要求： 以第一人稱寫作;側重于敘事;有反襯的手法;語言簡明、連貫、得體，結構完整。

考場佳作

我定下心來，在沙湖買下那幾畝幽僻的地，就把自己托付給這兒吧。

揣著地契，我適然而回，路上鳥兒啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一會兒，路變得泥濘起來，難走起來。同伴都埋怨這鬼天氣。雨水順著大家的頭發流下來，衣襟濕透了，一副狼狽相。我暗自發笑，如此雨天，真爽快呀!雨滳滴答答地打在一片竹林間，我伏下身子，隨手采了幾蔸嫩筍，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆筍似乎正飄香。一點風雨怎能嚇倒我呢?雨停了，太陽與路旁的野花正艷著，似乎在對著我笑呢。

有這樣一個可以托付終身的地方，真好呀!(江西省南康中學 譚新陽)

【點評】習作通過同伴冒雨前行的狼狽來反襯“我”在雨中漫步的悠閑，對比鮮明、敘述得當。

————— 描寫類 —————

人物描寫類

【技法指導】可以從正面切入，通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接刻畫人物形象;也可以從側面切入，借助景物或者描繪他人等間接描寫來烘托人物，表現人物的精神面貌。

【例題】參照杜甫的畫像，結合你對杜甫的了解，請你發揮聯想與想象，對杜甫的畫像作一番描繪。要求：運用第二人稱，至少用一種修辭手法，200字左右。

【寫作點撥】寫作時要有條理，可以由上而下進行描寫，也可以由下而上進行刻畫。同時注意詳略得當，突出杜甫的神韻，體現出他憂國憂民的情懷。另外，也可以適當引用杜甫的名句，運用排比、比喻、對比等多種修辭方法以增添文采。

考場佳作

風急天高，殘陽西下。杜甫，你為何孤獨地端坐于兀石之上?你愁眉緊鎖，如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然，若有所思;你的兩鬢霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡須在秋風中瑟瑟作抖。你注視著遠方，用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙手抱膝，寬大而陳舊的衣袍卻永遠罩不住你那曠世的傲骨。秋風為你漂泊的經歷而痛苦，淡云為你貧病的窘境而憂愁，蒼石為你難酬的壯志而低泣，但你依然用高遠的目光寄托著對盛世的期盼。(江西省南康中學一考生)

【點評】習作巧妙地化用杜甫的經典詩句，以描繪杜甫的精神風貌。語言優美，描寫生動。

景物描寫類

【技法指導】要抓住景物的獨特之處，發揮想象，變換觀察角度，調動各種感官，做到繪聲繪色。同時還要善于運用比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結合、虛實結合等表現手法，將主觀上的喜怒哀樂融入客觀的景物描寫中，做到情景交融。

【例題】以“啊，好美的一條河”為開頭，聯系生活，描寫一個畫面。要求：運用至少兩種修辭手法，寫景動靜結合，描寫生動優美，200字左右。

【寫作點撥】此題要求對“一條河”進行描繪，可以寫自己所見，也可以寫自己所想。寫作時要注意寫景的順序，可以用“聽”“看”等動詞或者“河里”“河岸”等方位名詞來標記。如果能在寫景的同時，賦予“一條河”以人格化的色彩，從而做到虛實結合，就容易高人一等。此外，整個文段還要能表達一個中心，如表達對河的喜愛之情或者由河而生發出的某種人生感悟。

考場佳作

啊，好美的一條河!河水靜悄悄地流淌著，哺育著兩岸的花草樹木。初晨的陽光灑落在河面上，此時的河仿佛是一個剛出浴的美人，臉上透著緋紅的光，不時地整理著濕漉漉的秀發，顯得靜謐、安然。水面波光粼粼，近處的魚兒在水面自由快樂地嬉戲著，不時地噔個氣泡，來個翻滾。水面飄著霧氣，朦朧了周圍的森林。林中不時飛出幾只鳥，傳出幾聲鳥鳴，仿佛是應和水中的魚兒們。群山擁抱這條河，河水哺育著這群山。突然，魚兒們仿佛聽到了什么，都爭相跳出水面，尾巴在空中甩出幾絲水霧。原來，是漁夫的吆喝聲啊!(江西南康中學 劉艷平)

【點評】習作先總寫河的特點，再由近至遠依次寫了河里的魚兒、河邊的飛鳥與群山等景物，條理清晰、動靜結合、描寫細膩。

場面描寫類

【技法指導】場面描寫是對人物在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，使場面生動而富有感染力。寫作時要注意兩點：(一)點面結合，有序可循;(二)活動為主，突出氣氛。

【例題】根據下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。

上午最后一節課下課鈴音響過了5分鐘，老師還沒有下課的意思，不少同學早已“身在曹營心在漢”。

要求：(1)要描寫人物神態和心理活動;(2)運用至少兩種修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。

【寫作點撥】此題富有生活氣息，大多數學生有切身體會，能夠抒發真情實感。寫作時可以通過勤奮好學的學生與心不在焉的學生之間的對比，也可以通過師生之間的“對峙”，把“不少同學”那種欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心態體現出來。

考場佳作

已經過了5分鐘，老師還是穩如泰山，巋然不動，似乎沒有聽到那長長的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來陣陣騷動聲，很多人開始蠢蠢欲動，一張張臉上呈現出各種表情。瞧，第一組中間的那長發男一臉緊張與迫切，似乎像一艘船在波濤中欲達彼岸。第二組后排的那平頭男則表現出一臉憤怒與激動，似乎在埋怨老師，恨不得要上去痛扁他一頓。第三組前排的那馬尾辮則表現出一臉安然自若，她無視周邊的一切，心如止水認真聽著老師的講話……種種形態與表情盡收眼底，勝似盧溝橋的獅子一般，千奇百態。他們內心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛，難道只為等待老師口中的那一句“下課”?(江西南康中學 朱占亮)

【點評】習作語言風趣詼諧，選取了三個有代表性的學生，在形象的描述中不動聲色地表露出對不安心聽講的學生的批評之意。老師的專注與學生的躁動，在鮮明對比中刻畫了“下課鈴響后”那種特定場合下的特殊情形。————— 說明類 —————

【技法指導】說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。說明類微寫作的技巧在于運用恰當的說明方法，依據合適的說明順序，圍繞事物的特征來進行寫作。語言要通俗易懂、科學嚴謹。

【例題】閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于200字的小作文。

在綿延不斷的時間流動中，人們設立了一個個的節點，這些日子叫作節日。團圓與親情、浪漫與愛情、狂歡與喜悅、追思與緬懷……中國人的各種情感都融入了中華民族的一個個傳統節日里。

請根據你的經歷與理解，選擇中華民族的一個傳統節日，寫一段說明性文字。要求：(1)開頭點明說明的對象;(2)說明順序要合理、清晰;(3)運用舉例子、作比較的說明方法;(3)須引用一句與之相關的古詩。

【寫作指導】此題意在喚醒人們對中華民族傳統節日的關注與重視，在傳統節日式微的現狀下，具有較強的現實意義。傳統節日有除夕、春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至等。考生先要選擇好一個自己熟悉的傳統節日，不能把國慶節、勞動節、婦女節、母親節等當作傳統節日。寫作時，要按照一定的邏輯順序行文，如所寫節日的時間、來由、習俗、文化意蘊等。作比較可以是橫向的(與其他傳統節日比較)，也可以是縱向的(自身的比較)。

考場佳作

清明節是二十四節氣之一，也是我國歷史悠久的傳統節日之一。童稚時，我們便在“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩句中領略了掃墓者對先人的追思、緬懷場景。與喜慶的春節不同，清明節主要表現的是一種凄婉、哀傷的節日氣氛。清明節的活動有很多，比如吃艾葉米果、掃墓、搖旱船等。人們以此來緬懷祖先還有故去的親友。這些祭祖活動，體現了中國人感恩、不忘本的道德意識以及孝道文化的源遠流長。清明時，人們也會參加踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、插柳等活動。清明節既有祭祖、追念先人功德的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。(江西省南康中學 廖薇)

【點評】習作從緬懷先人之悲與踏青游玩之樂兩個方面對清明節的含蘊進行了闡述，內容翔實，詳略得當。

————— 議論類 —————

【技法指導】議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。

【例題】今天早晨是家長送你來考場的嗎?請對“家長送考”現象予以評論。要求觀點鮮明，有理有據。(2014年高考北京卷)

考場佳作

天下的迎來送往，當然有實用的，但更多的是玩虛的。比如梁山伯與祝英臺，都是成年人了，回家干嗎還要送啊?但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去軍營，行李物品并不多，干嗎要送啊?但政府每年都要組織人馬敲鑼打鼓。人家圖的，都是溫馨感受，滾燙情懷。同理，家長送子女參加高考，并不是因為子女需要家長幫什么忙，而是父母對兒女情感的直接抒發。家長送一送，溫暖又貼心，干嗎要反對?(《送一送，更溫馨》北京一考生)

【點評】習作巧妙地運用類比論證，用梁祝送情人、政府送新兵，類比父母送考生。觀點旗幟鮮明，說理形象生動。————— 應用類 —————

【技法指導】此類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

【例題】請你以一位熱心公益的環保志愿者身份，給所在城市(X市)的居民寫一封倡議書，就改善污染狀況提出自己的思考和建議。字數200字左右。

考場佳作

倡議書

親愛的X市居民：

您好。最近一段時期，我們都深受霧霾之苦，大家對這種嚴重污染天氣帶來的危害有切膚之痛。現在政府已經向霧霾“宣戰”，我們每一位市民也應該行動起來!在此，我們懇切倡議如下：

一、減少私家車出行，多乘公交地鐵;

二、節約水電，不浪費紙張;

三、垃圾分類，支持資源回收利用;

四、適量點餐，參與“光盤”活動。以上舉措，都是舉手之勞，卻能為改善X市大氣環境發揮重要作用!讓我們馬上行動起來，從此時此地做起，從自身做起!如果我們都是治霾人，不信藍天喚不回!

倡議人：一位環保志愿者

某年某月

【點評】習作符合倡議書的寫作要求，詳細地交代了倡議的背景和原因，提出具體可行的倡議內容，語言簡練得體，且具有較強的感染力。————— 抒情類 —————

【技法指導】直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發對景物、人物、事物的感情。

【例題】寫一段抒情文字(可寫詩歌)，紀念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。(2014年高考北京卷)

考場佳作

請為我喝彩

十八歲，是一道門檻，跨步出去，就是廣闊的天地。

十八歲，是一把豎琴，隨手一彈，就是動聽的旋律。

十八歲，是一列和諧號動車，鳴起笛，就能駛向遠方。

十八歲，是花朵，是生機盎然，是絢麗多姿的圖畫;是蓄勢待發，是銳不可當，是蓬勃向上的力量;是我從今往后的每一個笑容。

十八歲，請全世界為我喝彩!

【點評】習作把十八歲比作門檻、豎琴、動車，既貼近生活，又形象生動。文辭優美，富有感染力。

實戰演練

某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。

要求： 請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞;符合人物特征;語言表達生動、連貫、得體;至少運用一種修辭手法。

【寫作點撥】頒獎詞是對人物事跡和精神的高度概括，寫作時首先應對寫作對象有充分的了解，力求用最簡潔的文筆，勾勒人物的主要事跡，彰顯人物精神。比如藺相如最閃亮的事跡莫過于完璧歸趙、澠池會、將相和，而劉和珍是魯迅筆下真正的猛士，她敢于直面敵人的刺刀。另外，頒獎詞的語言要求意蘊豐富、自然流暢，適當運用修辭手法。

【參考范文】

(示例一)藺相如：身為門客，膽識超強;完璧歸趙，智勇無雙;澠池赴會，舌戰群狼;位超廉頗，忍辱避讓;國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚!

(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行”!

實戰演練

莊子在《逍遙游》中為我們塑造了一只展翅翱翔、博擊長空的大鵬形象。那么，當大鵬在高空中飛翔時它看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?請你發揮想象，描寫大鵬當時的所見所感。

要求：(1)使用第一人稱;(2)運用比喻、排比兩種修辭手法;(3)想象合理，結構相對完整;(4)不少于200字。

【寫作點撥】此題材料來源于教材，有利于引導學生重視、回歸教材文本，也有利于考查學生的思維能力。寫作時，要以“我”的口吻，突出“我”俯瞰大地的雄姿英發，以及 “我”不肯安于現狀，奮翅飛向“啟明之方”的南海，勇于超越自我的胸懷大志、向往光明的形象。可以直接描述，也可以通過和蜩與學鳩等小鳥的自我夸耀、目光短淺、胸無大志的對比來凸顯“我”的所見所感。

【參考范文】

飛得高，看得遠啊!果真如此。天空是我自由翱翔的舞臺，云彩是我搏擊長空的佳影，陽光是我馳騁天地的源泉。我要飛得更高，讓那些目光短淺的小斑雀只能妒忌;我要飛得更遠，讓那些自命不凡的人們只能羨慕。聽，那驚濤拍岸的聲音，像觀眾的掌聲，此起彼伏;看，那飛奔的駿馬，在我看來，也只是一只只螞蟻。我看到江河在奔騰不息，我看到世界之巔——珠穆朗瑪峰猶如一位矗立的猛將，像穿著甲胄的勇者，守衛著祖國家園。我也要做那樣的勇者，我相信我能做得更出色。(江西省南康中學 肖霆)

【點評】文脈清晰，感情真切，活現了大鵬的雄心壯志與廣博胸襟。、實戰演練

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風之舞雩，詠而歸。(《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》)

聯系課文內容，展開你想象的翅膀，寫一段200字以上的文字，重點刻畫“莫春”時節的景物和“詠而歸”的神態。

【寫作指導】這是曾晳基于自己的政治主張而描述的一幅理想中民風淳厚、國泰民安的太平盛世圖。所以，描述出來的“莫春”景象應該是生機勃勃、充滿活力的，而不能是死氣沉沉或者殘敗落寞的。對人物“詠而歸”的神態描寫要反映出人物自由而愉悅的心境。由于涉及的人物比較多，刻畫時最好能夠以點帶面，以個別寫群體。

【參考范文】

露濕春草，竹葉滴音。風輕輕地一舞，便掠起泥土氤氳的生氣，清新而純凈。鶯歌穿柳，燕尾剪窗，陽光肆意地一灑，便鋪下空中彌散的春意，勃勃而盎然。身著春服的五六個青年，和六七個歡笑奔跑的稚童，在沂水邊踏青。他們昂首引頸，神采奕奕，正唱著一曲動聽的歌，邁步而行。他們走在一片綠色的春意里，哼唱著張揚而充滿活力的歌曲。與鶯歌燕鳴相牽相繞，織成一首春的交響曲，在廣闊的春天里凝成一片深重遼遠的跫音。(江西省南康中學 袁聰)

【點評】佳作把重心放在刻畫“詠而歸”的人物神態上，排比手法的運用讓文章語言富有表現力與感染力。

實戰演練

某學校有口號：“一切為了學生!為了一切學生!為了學生一切!”請針對該口號(三句話)的語言表達，寫一段200字以上的評論文字。

【寫作指導】這是一篇評論性的小作文，評論的對象為學校口號的語言表達，而非口號的內容。在寫作過程中，有些同學對此口號施行的可行性與必要性等進行論述，偏離了命題的要求。此題類似對廣告語的鑒賞，考查學生對語句的理解、分析的能力。寫作時層次要清晰，可先按總分順序闡明口號的含義，然后分析其使用的表現手法，最后再指出可能產生的宣傳效果。

【考場佳作】

我覺得這個學校的口號非常新穎，很有創意。它利用“一切”“為了”“學生”三個詞的順序顛倒，組成了三句不同意思的話。“一切為了學生”是說學校所做的任何事情都是為了學生，強調的是目的。“為了一切學生”是說學校為的是所有的學生，強調的是學生的范圍。“為了學生的一切”是說學校為的是學生的整體素質而非學習成績等某一方面，強調的是學生的整體性。這三句話組合在一起，就是說學校所做的每一件事情都是為了所有學生的一切。該口號只有三個詞，但其表達出來的意思卻很清晰，簡單明了，使人耳目一新，過目不忘，讓人一看就能明白學校的用意。

【點評】習作準確地理解了命題的意旨，從三句話的側重點進行評論，對學校口號進行了深入淺出的評述。思路清晰，見解新穎。

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第二篇：高考作文話題材料

刻苦拼搏事例： 《陸羽棄佛從文》

唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！

清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

評析：

小草因為其出土前的奮力一搏，而感受到了春天的愛撫；雄鷹因為其飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因為其越躍過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景 色??自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。就像那句話說的：“做功不同，人生將繪出不同高度的拋物線。”人生短暫，為了使我們的拋 物線變得更高，那么，我們就要付出艱苦的拼搏。在這條路上，哪怕是一步一個血印也是值得的。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經努力拼搏過，我的人生無怨無悔。那么從現在起，與天奮斗，與艱難困苦奮斗，與己奮斗，為了我們的目標與理想，為了我們能夠像那些成功人士一樣，將自己生命的拋物線的頂點能夠更加高，為了使自己的生命拋物線閃閃發光，那么，讓我們一起努力拼搏吧。

1、霍金能夠創造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結晶；牛頓能夠發現震驚世界的萬有引力定律，那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發現剩余價值規律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇的研究分不開的。（河南考生《小議“出人意料與情理之中”》）

2、28歲的歐拉僅用兩天時間就將幾位數學家幾個月得出的結論進行了完善的論證。斯坦梅茨僅用三天時間就使數名工程師幾個月也不能維修好的機器重新啟動。（河南考生《偶然？必然！》）

3.女詞人李清照有“尋尋覓覓”的哀婉凄切，有“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長，但也 有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句。（河北考生《意外花開在情理枝頭》）

4.春秋時期齊國宰相管仲，原是公子小白的仇人，然而卻幸運地為老友鮑叔牙所舉，幫助桓 公成就了霸業。叔牙幫管仲贏，也為自己贏得了后人的欽敬。（山東考生《成人者天成之，與人者天與之》）

5.航海家鄭和，率領船隊浩浩蕩蕩地出發，他帶著天朝上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢，送茶葉。他送去的是一個古老的東方國度的文化，同時也收獲了異域文化，更有禮贊和膜拜。（山東考生《雙贏，一種人倫的智慧之美》）

6.林肯當上總統后，他的朋友推薦一人為內閣成員。看過此人后，林肯毫不客氣地拒絕了。朋友詢問個中原因，林肯說：“他的臉不適合。”朋友啞然失笑，說：“他不能為自己的長相 負責啊。”林肯嚴肅地說：“一個人若過了三十還不能為他的臉負責，那他就成不了大器。”（江西考生《臉中窺世界》）

7.蘇武忠貞愛國，拒絕折節叛國，甘愿與羊為伍。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈毛；北海荒遠，他“掘野鼠藏草實而食之”。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。（四川考生《永遠的蘇武》）

8.西漢前朝帝王休養生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使 社會安定，成就“貞觀之治”；唐玄宗初年繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩統治天下，成就“開元盛世”；康乾勵精圖治，平定叛亂，維護統一，社會安定和諧而成就“康乾勝景”。（北京考生《說“安”》）

9.成吉思汗，那個彎弓射雕的猛士，那個野心勃勃的政治家，在他身后，有多少無辜的靈魂。希特勒，歷史上最厲害的演說家，幾小時把整個歐洲吹噓得沸騰起來。彈指一揮，血肉橫飛。身后，是數萬人堆起的尸骨；腳下，流淌著殷紅的血流；身前，是繼續行走的大軍。（陜西考生《銘記血腥中的古訓：和平》）

10.普通教師殷雪梅在一輛瘋狂駛來的汽車沖向自己學生的時候，挺身而出，張開雙臂用軀 體護衛學生。這一英雄壯舉讓人真切地感受到什么叫做輝煌燦爛的人生、什么叫做響亮有力 的“結尾”。（江蘇考生《人生三部曲》）

11.公安戰線的楷模任長霞，一生盡職盡責，任勞任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困濟 貧，顧及人民大眾利益；“入乎其內”，她除惡掃黑，鐵面無私，用一腔熱血保一方的安寧。

第三篇：高考作文經典話題

高考作文經典話題

【經典命題】1。“擺好心態”

閱讀下面的材料，按要求作文。

心態，即心理狀態。一個人的心態很重要，一個幸運兒，如果心態不正常，可能身在福中不知福。一個命運坎坷的人，如果心態好，照樣可以笑口常開。評價自己，也要有良好的心態。如果把自己看得過重，那就可能拒絕批評，陷入孤立；如果用一顆謹慎敬畏的心去對待周圍的事，許多事情或許會迎刃而解。

請以?擺好心態?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】2。“珍惜擁有”

閱讀下面的材料，按要求作文。

弟子對大師訴說：?我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個惟一的房間中，房間像地獄。?

大師說：?你會照我說的去做嗎??

弟子說：?是的。?

大師說：?把你家里所有的動物都帶到你的房間中。?

一個星期后，弟子又找到大師：?我的神經快要崩潰了。?

大師說：?把動物統統趕出去。?

之后，弟子想：?生命多么甜美，動物出去了，家是一處樂園，那樣的安靜、整潔、寬敞。?

這個故事告訴我們：太多的人忘了珍惜自己擁有的。快樂是對擁有的珍惜和感激，而不是相反。

請以?珍惜擁有?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】3。“個性的張揚”

閱讀下面的材料，按要求作文。

阿西莫夫，是一位一生創作了470部著作，享譽世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室，?做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情?，這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫?自我膨脹得像紐約帝國大廈?，他只按照自己的方式做事而?毫不謙虛?，對此，他說?除非有人能證明我說的仿佛很自負的事情不屬實，否則我就拒絕接受所謂自負的指責?。而事實上?阿西莫夫的狂妄自大?，帶著直入人心的純真和坦誠，具有巨大的令人信服的力量。

請圍繞?個性的張揚?這一話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】4。“學會放棄”

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：?你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。?

在生活中，有時候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結果什么也得不到。你也許有類似的經歷，或對此有自己的認識。

請以?學會放棄?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】5。要敢于說“不”

閱讀下面的材料，按要求作文。

小楓剛參加工作不久，叔叔來看他。到了吃飯的時候，身上只有五十元錢的他很想找個小餐館隨便吃一點，可叔叔卻偏選中了一家很體面的大餐廳。叔叔開始點菜，并征求小楓的意見，小楓只是含

混地點點頭：?隨便，隨便。?心里卻直嘀咕：?五十元錢如何應付這頓飯？可叔叔卻絲毫沒有注意小楓的不安。

吃完飯，服務員拿來了帳單，小楓一看，吃驚地什么話也說不出。叔叔微微一笑，付了飯錢：?小伙子，我知道你的感覺，我一直再等你說不，可你為什么不說呢？要知道，有時候，一定要勇敢地把這個字說出來，這才是明智的。?

小楓的尷尬是什么原因造成的？上述材料引發你怎樣的聯想和思考？

請以?要敢于說‘不’?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】6。“痛苦的價值”

閱讀下面的材料，按要求作文。

珍 珠

紀伯倫

一只海蚌對它身旁的同伴說：?我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。?它的同伴高傲得意地回答道：?贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無缺，安然無恙。?

這時，正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完整無缺的說道：?是的，你的確完整無缺，安然無恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。?

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業績、偉大事業，往住要歷經磨難走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷么?對痛苦有何認識?請以?痛苦的價值?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】7．“痕跡”

閱讀下面的材料，按要求作文。

痕跡（約翰.羅斯金）

把第一個黎明看作生命的開始

把每一個黃昏看作生命的小結

讓每一個這樣短短的生命

都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印

和你心靈得到實質的痕跡

請以?痕跡?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】8。“擔當”

商人得到一塊價值不菲的寶石，卻發現寶石上有條裂縫，如果從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，一位年輕工匠勇敢站出來，并完美切割出兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

為什么年輕工匠經驗不足，卻能做成大事，因為和沒有經驗比起來沒有勇氣，沒有擔當，沒有實干，更加可怕，經驗是在勇于擔當，勇于實干中產生和不斷完善的。不敢負責、不愿擔當，不去實干就是有再豐富的經驗都是紙上談兵，空談發展。

請以?擔當?為話題，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】9。“自己的空間”

閱讀下面的材料，按要求作文。

有兩個和尚住在相鄰的兩座山上的廟里。兩山之間有條小溪，兩個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之，他們便成了好朋友。就這樣，時間在每天挑水中，不知不覺過了5年。一天，左邊山上的和尚沒有下山挑水，右邊的和尚沒在意。哪知第二天、第三天、每四天……整整一個月的時間，左邊山上的和尚都沒有下山挑水，右邊山上的和尚急了，他爬上左邊那座山去探望他的老朋友，只見他的老朋友正在打太極拳，一點也不像一個月沒喝水的人。他好奇地問：?你已經一個月沒有下山挑水了，難道你可以不喝水？?左邊山上的和尚帶他進到廟的后院，指著一口井說：?這5年來，我每天做完功課后，都會抽空挖這口井，即使有時很忙，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出水來了，當然不必再去山下挑水了。?

如果我們把握住空閑的時間，挖一口屬于自己的井，培養自己另一方面的實力。這樣，當我們年紀大了，體力拼不過年輕人時，我們依然會有水喝，而且還能喝得很悠閑。你是如何看待這個問題呢？

請以?自己的空間?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】10．“戰勝誘惑”

閱讀下面的材料，按要求作文。

大千世界，無奇不有，形形色色的誘惑動搖著人們的心態，戰勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請以?戰勝誘惑?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】11。“慎對自己”

閱讀下面的材料，按要求作文。

多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的，一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自己不時地進行交流、融合……

你認為在當今社會中應如何呢?

請以?慎對自己?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】12．“遠與近”

閱讀下面的文字，根據要求作文。

老年人怕遠，年輕人怕近。

怕遠，當然走不遠。老人剛出門，才走幾步路，就想著回家的路。主要是老年人走了一輩子，腳勁自然大不如前，腳的力道衰微了，腳會告訴腦，你還是快回頭吧，前面的路那么長，目標遙遠，怎么可能走得到？

年輕人不一樣，年輕人最怕鼻子對眼睛，整天在家里和家人對望。年輕人腳步如飛，你甚至懷疑他們身上長著翅膀，他們總是飛到人家找不到的地方。

因為年老的時候怕遠，年輕人啊，趁你如今體力腳力均佳，盡快往外跑吧，能走多遠就走多遠。

以?遠與近?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】13．“根”

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一位古詩人寫道：?人生無根蒂，飄如陌上塵。?

一位哲人則說：?一個生命之樹偉岸的人，首先是一個靈魂根系深廣的人。?

泰戈爾說：?根是地下的枝，枝是空中的根。?

有人曾完整地掘出一株大樹的根，那蜿蜒曲折的根系竟是樹冠領有空間的兩倍。

在生活中，人們心里都裝有各種?根?的故事，有著關于?根?的感情。

請以?根?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】14．“學會共處”

閱讀下面的文字，根據要求作文。

?全球化?將被稱為21世紀的重要特征，人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間相互依存的程度越來越高，世界被稱為?地球村?。時代對我們提出了一個十分重要的要求——學會共處。我們要學會與他人共同學習、生活、工作；要了解自身，發現他人，尊重他人；要學會關心，學會平等

對話，互相交流；學會處理 矛盾，解決沖突。

請以?學會共處?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】15.“內心的燈”

閱讀下面的文字，根據要求作文。

從前有個老太太供養了一位修行人，為他蓋一座茅屋，二十年來，每天送飯給他吃。有一天，老太太想測驗他修行的成果，便派了一位美女去送飯，并且吩咐美女坐在修行人的腿上唱歌，看他有什么反應。那美女照做了，還拋了不少媚眼，動了很多手腳，但修行人卻不為所動，只說了一句：?枯木依寒巖，三冬無暖氣。?意為自己就是?寒巖?一心向神，自認為沒有自我就是最高境界。

老太太一聽，非常生氣，就放火把茅屋燒了。在老太太看來，真正的修行，并不是做行尸走肉，并不是失去做人的熱情，更不能失去自己。上帝只幫助自己挽救自己的人，看不到自己的血性，怎么可以看到神的紅光呢？

在忙忙碌碌的生活中，你可曾靜下來，洞察過自己的內心？可曾在夕陽西下的時候，輕輕地念著自己的名字？請以?內心的燈?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】16.“改變別人與改變自己”

有一位年輕人，聽說深山寺廟里有一位高僧會移山之術，于是前往求教。高僧就帶年輕人朝身體左側的一座高山走去。翻過高山來到山下以后，高僧說：?年輕人，這座山剛才在我們的左側，現在移到了我們的右側，這就是我的移山之術。?年輕人迷惑不解，高僧進一步說道：?客觀環境是不可改變的，能夠改變的只有自己。?

以上是一個寓言故事，我們可以在現實生活中聽到類似的故事，或許也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們往往要求改變別人的情況較多，而改變自己的情況較少，這是為什么呢？

請就?改變別人與改變自己?這個話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】17.“直行與轉向”

閱讀下面的材料，按要求作文。

一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對它來說實在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只螞蟻到來，望石而轉，也找到了豐厚的食源。

生活猶如螞蟻前行，有時需要直行，抱定理想，執著求索；有時需要轉向，變通處之，量力而行；有時則需要迷途知返，另辟蹊徑，但無論怎樣都是要實現人生的最高理想。

請以?直行與轉向?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】18.“找準自己的位置”

請以?找準自己的位置?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

【經典命題】19.“為他人開一朵花”

閱讀下面的材料，根據要求作文

讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻血是一朵花，一個受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦 是一朵花……能為別人開花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美的情是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

請以?為他人開一朵花?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

第四篇：古詩文大串聯

集體朗誦《四季詩》

領（男女）：我們偉大的祖國到處風景秀麗，一年四季都有迷人的景色，自古以來就有無數的詩人對其進行了贊頌，請聽我們班的朗誦——《四季詩》。

男領：春天來了，百花盛開，鳥語花香，二月的春風剪開了柔嫩的細柳，到處都充滿了欣欣向榮的景象，引發的詩人們無限的贊美之情。

男齊：（元日 北宋 王安石）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

女齊：（絕句 唐

杜甫）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

男齊：（惠崇《春江晚景》宋 蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

女齊：（詠柳 唐 賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪彩刀。

男齊：（江南春 唐 杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

女齊：（滁洲西澗

唐 韋應物）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

女領：明媚的春天過去了，浪漫的夏天來到了，池塘里的荷花開放了，枝頭梅子成熟了。

男齊：（小池 宋 楊萬里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。女齊：（三衢（qú）道中（宋）曾

畿jī）梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。男齊：（六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地忽來風吹散，望湖樓下水如天。

女齊：（曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男領：秋天是收獲的季節，天高氣爽，各種樹都披上了新裝，你看那火紅的楓葉，蒼翠的松柏，引發了詩人無限的遐思。男齊：（秋詞 唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

女齊：（楓橋夜泊 唐 張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

男齊：（山行 唐 杜牧）遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

女齊：（暮江吟 唐 白居易）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

女領：寒冷的冬天到來了。大地銀裝素裹，百花凋零，惟有梅花獨自開放。

男齊：（梅花 宋 王安石）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，惟有暗香來。

女齊：（江雪 唐 柳宗元）江山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

男齊：（逢雪宿芙蓉山主人 唐

劉長卿）日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

女齊：（十二月十五夜 清

袁枚）沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

組詩 別情依依阿湖小學 六（1）班伴隨著薩克斯《回家》那略帶憂傷的曲調小主持人深情的述說：朋友，你經歷過離別的痛苦嗎？人生自古傷別離，也許我們每個人都不同程度的感受過別離的滋味，宋代大詩人蘇東坡說的好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”今天，就讓我們在古詩文的誦讀中進一步去感受這離別的情懷吧！（全班分四組）A組：齊誦《別董大》 B組：齊誦《山中送別》 C組：齊誦《芙蓉樓送辛漸》 D組：齊誦《送元二使安西》領誦甲：唐代大詩人李白是大家非常熟悉的一位詩人，他的詩想象奇特、氣勢磅礴。他寫的送別詩更是融情于景，充滿了浪漫美好的情懷。A組：齊誦《黃河樓送孟浩然之廣陵》領誦乙：十里桃花渡旁，大詩人李白乘著小船即將遠行，耳邊忽然傳來一陣踏歌的聲音，原來，是好朋友汪倫為他送行來了。感動之余，李白吟誦出了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不朽名句。B組：齊誦《贈汪倫》領誦丙：青翠的山巒橫在北城之外，清澈的溪水緩緩的流淌，仰望天上漂浮的白云，凝視那落日的余輝，傾聽著馬兒不斷的嘶鳴聲，李白心中頓生無限離愁別緒。〈〈送友人〉〉由此而生。C組：齊誦《送友人》領誦丁：天下最令人傷心的地方，莫過于離別之所，勞勞亭了，就連亭外的春風也深知離別的痛苦，不愿讓柳條發青啊！D組：齊誦〈〈勞勞亭〉〉小主持人：同是送別，詩人的心情卻大不相同，有的樂觀豁達，有的充滿悲傷，請聽女生齊誦〈〈淮上與友人別〉〉男生齊誦〈〈送杜少府之任蜀州〉〉小主持人：隋唐時代，日本曾多次派人來中國學習佛教，下面的這首詩就是詩人韋莊送一位日本和尚回國時寫的。全班齊誦〈〈送日本國僧敬龍歸〉〉領誦甲：離愁如煙領誦乙：別情似夢領誦丙：一城風絮領誦丁：滿腹相思 A組齊：我們在誦讀中思索 B組齊：我們在誦讀中進步 C組齊：我們在誦讀中品味生活 D組齊：我們在誦讀中感悟人生全班齊：感謝古詩文誦讀，引領我們走向成功！

賽詩會班級：四（2）策劃人：張愛國甲生邊上邊吟“慈母手中線，游子身上衣” 全班齊：“臨行密密縫，意恐遲遲歸乙生邊上邊吟：誰言寸草心，報得三春暉。甲：哦，你也會吟這首詩呀乙：那是，這描寫春夏秋冬，山水花草的……我無所不通。這不，我正趕著去參加學校賽詩會呢！甲：哈哈，巧了，我也是去參加賽詩會的。乙：（懷疑地）你也是去參加賽詩會的。甲：不服，怎么著？咱們先在這兒賽一賽？乙：（摩拳擦掌，躍躍欲試的樣子）好啊！我先來，請聽，賀知章的《詠柳》（《四季調》）“碧玉妝成一樹高，萬條垂柳綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。” 看，柳葉多美啊！甲：好，你也聽著——葉紹翁的《游園不值》 “應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。瞧，紅杏多艷啊！乙：風才我們吟的是描寫春天景色的詩，這描寫夏天的你行嗎？甲：那有什么，請聽——楊萬里的《小池》 “泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛情柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。” 小荷多鮮啊！看你的啦。乙：您請聽《曉出凈慈寺送林子方》 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 怎么樣？荷花開得比你的大。甲：你先別得意，這描寫秋天的詩你會嗎？乙：你聽著——杜牧的《山行》 “遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。” 深秋的楓葉多么紅艷啊！甲：請聽白居易的《暮江吟》 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 九月初三的夜晚多么美麗啊。乙：你不覺得，我們吟的詩里還少了一季節哪？甲：胸是說描寫冬天的詩？好你聽著（天津快板）： “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。” “日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”（轉向乙）怎么樣兩首：柳宗元的《江雪》和劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》乙：看你神氣的，你也聽著—— “墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。” 甲：這是王安石的《梅花》。乙：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。” 甲：停停停，我們先前吟的都是古人的詩篇，你怎么吟起陳毅爺爺的《青松》來啦。乙：這是賽詩，沒說不能吟現代詩啊！甲：就算你說的有理。這描寫祖國山水的詩？乙：小菜一碟，你著——李白的《望廬山瀑布》（黃梅調）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。” 有山有水，氣勢磅礴，您請！甲：請聽——劉禹錫的《望洞庭》 “湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。有水有山，意境優美。乙：嗨，你真行！賽到現在，你我不分勝負。甲：這叫棋逢對手，將遇良才呀。乙：下面，我們變換一種方式怎么樣？甲：怎么變法？乙：我們倆來一段對唱，我唱上句，你接下句如何？甲：好呀！來一段思念家鄉親人的。乙：“京口瓜洲一水間，” 甲：“鐘山只隔數重山” 乙：“春風又綠江南岸。” 甲：“明月何時照我還。” 合：“賽到這里算一段，有緣下回再相見！（白）走哇，咱們趕去參賽去。拜拜！

離別情深 ——李白、汪倫的故事 阿湖小學五（2）班主持人（述）：大詩人李白晚年漂泊流浪，過著顛沛流離的生活。幸好他與汪論結為知己，兩人一起度過了十多天難忘的時光。然而今天，他們就要離別了…… 李白 ：（蓄著長長的胡子）出場，他一手背在后面，一手放在前胸，滿面悲戚，邊沉重地邁著步子，邊低聲自語：“我這不辭而別，不知汪倫會不會怪我呢？”（只一會，汪倫上場）汪倫 ：（下頜上沾著短短胡茬）邊踏步邊唱：這一天聽說你要走，我們一句話也沒有留…… 李白 ：（聽到歌聲，急速轉身，表情激動，快步往回迎，做作揖狀，激動地）說：“汪倫，感謝你老遠相送，原諒我的不辭而別吧。” 汪倫（急忙扶住李白，并握住李白的手，急急地問：）“李兄，你怎么說走就走呢？” 李白 ： “天下沒有不散的筵席，俗話說?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全?。” 汪倫 ： “那我們什么時候再見面呢？” 李白 ： “王勃也說過：?海內存知己，天涯若比鄰?。就讓我們成為天涯海角的朋友吧。” 汪倫（著急地問）：“那你打算在哪落腳呢？” 李白（嘆了一口氣）：“我已淪落到這個地步，走一步算一步吧。” 汪倫（安慰地說）：“不要擔憂，?莫愁前路無知己，天下誰人不識君?，你就放心地走吧。” 齊說：“告辭。”并作揖。女生齊唱《贈汪倫》（曲譜《同一首歌》），同時男同學背誦《贈汪倫》。在誦詩、唱詩聲中李白、汪倫揮手，李白漸漸遠去。

古詩文名人佳句大串聯阿湖小學三（2）班甲：老兄，聽說你背誦古詩文很有兩手，積累了不少名言佳句。乙：這對于我來說可以說是小菜一碟。從《詩經》、《離騷》到四書五經，唐詩宋詞到元明散曲，我都能略知一二。甲：耳聽為虛眼見為實。今天你就露幾手給同學們看看。乙：這 是我的強項，請你認真聽好。“它山之石，可以攻玉。（《詩經·小雅·鶴鳴》）甲：你連《詩經》中的詩句都能背出來，真不簡單。現在我背幾句，你說說是哪篇文中的語句。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 乙：屈原《離騷》甲：“尺有所短，寸有所長。” 乙：《楚辭·卜居》甲：滿招損，謙受益。乙：《尚書》甲：欲加之罪，何患無辭。人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。乙：《左傳·》 甲：前事不忘，后事之師。亡羊補牢，猶未遲也。乙：《戰國策》）甲：老兄，你知道的還真不少。你能背一背有關學習的名句嗎？乙：千里之行，始于足下。學而不思則罔，思而不學則殆。學而不厭，誨人不倦。敏而好學，不恥下問。吾生也有涯，而知也無涯。十年樹木，百年樹人。盡信書，不如無書鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。繩鋸木斷，水滴石穿。少壯不努力，老大徒傷悲！獨學而無友，則孤陋而寡聞。甲：做人、交友的佳句你會嗎？乙：這個沒問題。物以類聚，人以群分。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。言必信，行必果。與朋友交，言而有信。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。鞠躬盡瘁，死而后已。寧為玉碎，不為瓦全。若要人不知，除非己莫為。近朱者赤，近墨者黑。海內存知己，天涯若比鄰。甲：佩服，佩服。下面我來背詩句，請說出作者和詩題。乙：沒問題。甲：．舉頭望明月，低頭思故鄉。乙：唐李白《靜夜思》甲：天生我材必有用，千金散盡還復來。乙：（唐·李白《將進酒》）甲：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。乙：（唐李白《送孟浩然之廣陵》）甲：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。乙：（唐李白《行路難》）甲：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。乙：（唐·杜甫《登高》）甲：讀書破萬卷，下筆如有神。乙：（唐杜甫（奉贈韋左丞二十二韻））甲：誰言寸草心，報得三春暉。乙：（唐·孟郊《游子吟》）甲：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。乙：（唐·韓愈〈進學解〉）甲：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。乙：（唐·劉禹錫《竹枝詞》）甲：野火燒不盡，春風吹又生。乙：（唐·白居易《賦得古原草送別》）甲：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始于。乙：（唐·李商隱《無題》）甲：夕陽無限好，只是近黃昏。乙：（唐·李商隱《樂游原》）甲：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。乙：（唐·張繼〈楓橋夜泊〉）甲：春風又綠江南岸，明月何時照我還。乙：（宋·王安石〈泊船瓜州〉）甲：但愿人長久，千里共蟬娟。（乙：宋·蘇試《水調歌頭》）甲：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。乙：宋·蘇軾《水調歌頭》）甲：生當作人杰，死亦為鬼雄。乙：（宋·李清照《夏日絕句》）甲：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。乙：（宋·陸游〈游山西村〉）甲：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。乙：（宋陸游〈示兒〉）甲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（乙：宋·楊萬里〈小池〉）甲：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。乙：宋·葉紹翁〈游園不值〉〉甲：老兄，你真了不起，能背出這么多的詩句來。我還真不如你。我得向你學習啊。乙：彼此，彼此，我們互相學習，共同時步。

第五篇：2014全國精選高考作文

2014全國各省市高考作文題

2014年安徽卷高考作文題：劇本修改誰說了算！

“藝術家說，演員可以修改劇本，導演說，演員不能修改劇本。”要求考生根據這段材料自選角度，談談對這段話得理解和看法，800字以內。

2014年湖北卷高考作文題：

一群人上山游玩，在山下的時候，碰到山上旅行團下來，問山上風景，有人說好，有人說不好。走到半山，又遇到一群下來的游客，有人說風景好，有人說不好。最后他們上到山頂，只見云海茫茫，他們有的人覺得風景好，有的覺得不好。以此為話題，寫一篇不少于800字的文章。

2014年四川卷高考作文題。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發了你那些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章

1、標題自定，文體自選；

2、不得抄襲，不得套作；

3、用規范漢字書寫。

2014年江蘇卷高考作文題：

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

2014年山東卷高考作文題：

開窗看問題。材料作文：窗口下一個畫框，通過它可以看到不同的畫面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。根據這句話，寫一篇作文，不少于800字, 自擬題目。

2014年福建高考作文題：

“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。” 根據這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

24、閱讀下面的文字，根據要求作文：

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲

2014年上海卷高考作文題：

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

2014北京卷高考作文題 北京過去有許多老規矩，“如出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒 話不高聲”、“站有站相 坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世 勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些老規矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網友陸續把一些老規矩重新整理出來貼到網上，引發了一片熱議。

老規矩被重新提起并受到關注，這種現象引發了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

2014年新課標I卷高考作文題：

學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據此材料寫作文。

2014年湖南高考作文題：

有一個很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但是有一個人卻干了幾年，帶大家把村子變成了最美鄉村。請以此寫一篇議論文或者記敘文，題目不限。

2014年遼寧卷高考作文題：

材料： 祖孫兩人坐在山上看風景。孫子說霓虹燈很美，讓城市變得五彩繽紛；爺爺說當初沒有霓虹燈的時候，能看見滿天繁星，更美。自擬題目