第一篇：我同兒子兩年的英語啟蒙之路

我同兒子兩年的英語啟蒙之路

凱7歲一年級小豆包一枚 5歲英語零基礎啟蒙至今為止能聽讀原版初章書（Chapter Books）會主動和媽媽英語交流 會寫英語日記Ps從未上過英語培訓機構回顧兩年英語歷程：我們如何入門 如何學習以及使用了哪些英語資源我本身也不是英語專業的，英語純粹是校園應試級別，和一些英語高水平的媽媽相比我的口語、寫作都是非常一般的的。大學畢業后和英語基本沒什么交集，直到給凱開始英語啟蒙之后，我才重新撿拾起荒廢已久的英語。因此剛剛開始給他親子閱讀英文繪本時，很多生詞都需要自己提前做功課查字典，有些甚至還需要在旁邊備注上音標，提醒自己不要讀錯，內容也是自己先讀幾遍 讀流暢了再讀給凱聽。大概是13年11月份，我們介入了英語，一開始也很茫然 對于材料的選擇完全無所適從。聽了很多意見后，選了好網高人推薦的兒百 先是入門級，兒百是科普類讀物，詞匯比較生僻冷門，有些生詞我這個菜鳥媽媽自己也要提前做功課、查詞典，對于沒有任何基礎的孩子來說確實相當難。我們仍硬著頭皮每天堅持 剛開始是我帶著讀 凱跟讀 然后聽音頻 這樣 2-3天重復一本書 直到他自己能熟讀出來或是能背誦為止 背誦沒有要求過 但是熟讀幾遍后基本能夠背誦 做完這些然后再輔助對應的練習冊來鞏固。在進行第二本之前再復習下第一本基本就是快速的通讀一遍 指讀幾個單詞 讓他讀出來 讀完入門級24冊 重新回過頭來復習一遍 也是通讀 并單獨摘出單詞來 讓他認讀 兒百的音頻其實挺有趣，它以唱歌的形式呈現課文內容，中間還有對單詞和句子進行翻譯，所以對于中文強勢的孩子來說這點還是有很大幫助的。兒百音頻稍顯冗長，一篇課文的音頻大概20來分鐘，略顯枯燥，由于它的不斷重復 所以對于磨耳朵還是比較有好處的。但我還是想說兒百不適合入門，現在比兒百適合入門的分級讀物 可以選擇的太多了 如海尼曼 raz 牛津等都非常好 選擇一套有趣的教材入門才能吸引孩子。

讀完兒百入門級當然不能直接接提高級 提高級相對來說太難了 這個時期加入了海尼曼 體驗英語 攀登英語 體驗SETA（1-5級）攀登1-6級 牛津閱讀樹 哈考特，當然這些是一步步來加的 比如海尼曼gk讀完 體驗1-2級 攀登1-2級這樣的橫向擴展 使得同級別的詞匯能累積更多 進一步夯實基礎。同理海尼曼g1 后就體驗3-5 攀登3-6 這樣交替進行，但是每套讀完后都會回頭復習一套教材視情況而定至少復習2遍。

分級讀物很多都這樣泛讀除了擴展詞匯量 還是不夠系統的 所以有必要要選一套教材作為比較系統 的精讀，這樣基礎才能扎實。除了讀每天聽音頻 當時幼兒園路上書包里裝的播放器里都是英語音頻，一路走一路聽 后面養成習慣了 哪天不聽音頻就覺得少了點什么 每天保證1個小時的看聽讀 時間。

當然對于中文強勢的凱來說 我們的英語之路剛開始進展并不算很順利 這期間有過迷茫 有過質疑 有過懈怠 甚至有時也會影響到親子關系 因為讀英語的狀態在我看來不是很理想所以氣氛不像中文親子閱讀那么輕松愉快 盡管如此 我們也沒想過放棄 特別是凱 他是個不輕言放棄的孩子 知道選擇了一件事情開始就要堅持下去 盡管過程比較痛苦 我們且讀且調整狀態就這樣每天堅持著。

所以這期間為了培養孩子更大的興趣和主動性菜鳥媽媽想辦法通過各種有趣的途徑來和孩子學習分角色 通過表演的方式來和孩子互動 這招對小孩子 大孩子都管用的 夸張生動的表現形式孩子都非常喜歡。

比如牛津閱讀樹里的the panca ke 這本的內容也可以運用到實際中去 動手帶孩子一起做 用英語把制作pancake的方法說出來孩子既記住了各種原材料的單詞 egg flour milk butter還知道了制作過程 這種方式記憶起來效果非常好 這個系列里像這種可以運用到實際中的內容還很多 只要用心陪孩子一起 都可以做到我們還玩游戲記憶生詞 我舉個例子，通常我們會在幼兒園放學回來的路上這么玩：we play the game“ I see”，first，I say I see something that starts with B Kevin says，I see it，a bus，Then I say ： I see something that starts with F,Kevin says a flag，Kevin says I see something that starts with MI say I don’t know Kevin says,”it’s you mum ”hahaha或者在水泥地上寫出你眼前所看到的物體的單詞 如 house tree door glass誰想得多寫得多 誰就贏 對此 凱是樂此不疲的還可以將課文里學到的單詞能想得起來的都寫在地上誰寫得多 誰就贏 通常我都示弱 讓凱贏這些方法適用于有一定基礎的孩子，剛入門的只要不抗拒媽媽們也可以嘗試各種適合孩子的方法來玩中學把枯燥的學習過程變得生動有趣。最后就是時間的安排：入小學前每天保證一個小時的聽讀看時間。今年入學后，每天都盡量保證至少20分鐘到40分鐘的時間給英語現在是早上起床就聽音頻，吃完早餐上車接著聽，在路上有將近20分鐘的時間，晚上放學回來，做完作業開始讀手頭的資料。對于學齡前的孩子 時間比較充裕的聽越多時間越好，凱英語最大進步的那段時間，就是去年我們沒上幼兒園的半年，在家里時間多 沒事的時候我們都在聽，也讀得多。每天早上吃完飯我們就開始讀英語，那時讀海尼曼速度真的很快 非常順利的就讀完一本分級，這時候這些對他來說已經沒有難度了 基本上一口氣能讀10幾到20幾本gk的分級讀物，g1有些篇幅比較長為了保護眼睛我便不讓他讀太多，聽音頻也是，有時間就開著當背景音樂，無形當中也在輸入。那段時間 很明顯的詞匯量積累就比較多，進步也是很大，自己也可以慢慢組織語言寫些簡單的日記，那段時間他還特別喜歡和我用英語交流，經常自己發明游戲來和我玩猜單詞、單詞接龍、拼單詞等等 可惜我這菜鳥級媽媽不給力 水平有限，沒法更好的去引導他，但是對于他的進步我還是挺滿足，畢竟付出得到了回報。下面是他去年也就是6歲多 在家寫的日記。因為時間多、聽得多 讀得多、用他的話說 天天都有素材 所以每天只要留心點 日記是信手拈來 他口述我記錄 我都保持他的原話沒有做改動kevin`s diary1 Today is a sunny day.I pick vegetables tofeed the chickens.The chickens like vegetables.They say yummy yummy!2 Today is a good day, I water the vegetables.Iwish the vegetables grow up quickly.3mysistermy sister is a naughtybaby,but she is so cute and she is very beautiful.She likes to smile, I lovemy sister very much.5my bunnyI have a pet ,it is alittle bunny,it is a naughty rabbit but it is very lovely.it likes carrot ,italways ties bowknot.i like my bunny.6the magic keyIf I have a magic key,Iwish I can return to Ningbo to play with my dad.If I have a magickey,I wish I can own a flying carpet,take me to the sky.If I have a magic key,I wish I can travel round the world.7the birds In the morning I heard the sounds of manybirds, by the sounds I saw many birds on the tree.They were singing anddancing,they were so happy.8 thepresentToday is Christmas’sday,in the early morning when I wake up I see the present by the bed.I am excited,that is Santa’ssurprise for me.8 The little cutemonsterMy sister is a littlecute monster，sheis very naughty，she likes to go to my room and kitchen and bathroom ,alwaysMake a mess and shelikes milk also likes to play with me.but I like this cute little monster somuch.還有幾篇在手機上記錄的系統重裝沒備份好 丟了 看視頻是非常好的協助孩子學英語的方式 第一部原版動畫片我們選擇了迪士尼神奇英語 剛開始是完全看熱鬧 就是看畫面 覺得特別有趣 每次都要拉上我和爸爸一起看 一起笑 看多了發現他自己很自然的就會跟讀 或是動畫片中說上一句他會接下一句 這樣不斷重復直到熟練為止 才看第二集 基本是一周一集的節奏 越到后面內容就越難 看的時間也久了但堅持下來 感覺詞匯也有進步了 單獨提取音頻來 聽到音頻會樂好久 也能清楚地說出是第幾集的內容 這樣就做到了情境對應 看原版動畫片的效果就達到了。什么是分級讀物和原版繪本呢分級讀物雖然也以圖畫+故事為主，但考慮到孩子學習自主閱讀的需要，對詞匯的選擇比較嚴格，過濾掉了生僻詞匯，以常見詞為主。而且都按照難度分好了級別，從每頁一句話到一段話、到更長的篇幅，從以圖畫為主，到以文字為主，循序漸進、非常方便小讀者拾階而上。國外分級讀物的體系非常龐大，以后再詳加介紹

繪本則是童書作家和畫家為孩子們創作的文學作品。相對分級讀物而言，繪本的題材更廣泛、用詞不受限制從而更加靈動自由，更有趣味、更強調文學性，給孩子帶來心靈的滋養也更多。

簡而言之，分級讀物是就是根拐杖，更大的作用是擴展詞匯量 熟悉句型培養閱讀能力 繪本則更適合親子閱讀 從中領會更多美好 和內涵。匯總下凱目前為止讀過的分級讀物及其它資料：

牛津閱讀樹海尼曼gk g1 g2 兒百入門提高 流利級 哈考特g1 體驗seta 1-5級 攀登1-6級 攀登神奇字母組合 輕松英語名作欣賞 哈考特基礎級汪培鋌 Ican read keywords1-6 7-12 national geographic kids national geographic readers Scholastic ReaderMercy Watson 6本My father's dragon三部曲 MagicSchool Bus20本 棚車少年1本這些讀物算下來已經1000多本了看過的動畫視頻：迪士尼神奇英語非常喜歡Dora喜歡BBC muzzy非常喜歡CaillouAvatar 降世神通 非常非常喜歡聽音頻：mother goose weesing提取的 迪士尼神奇英語MuzzyMercy WatsonAvatar 降世神通My father's dragonMagic treehouseNate the Great My weird school綜上所述 我們兩年學英語的方法： 以分級讀物為主 再輔以原版動畫片和原版音頻磨耳朵。就這樣的每天的堅持換來了一點一滴的進步，欣喜也隨之而來，對他來說這些分級讀物基本上 比較少有生詞了，有的話也是極少數。I can read 1 2 自然是沒什么問題，今年暑假 像mercy 這類橋梁書裸聽了一段時間，用他的話說都能倒背如流了然后再看書 基本上比較順利就能啃下來，接著 聽my‘ father’s dragon然后也能順利看下來了，個別單詞不影響他理解全文的意思。

Nate The Great裸聽再讀也沒大問題。開學后開始聽 Magic tree house 聽得樂呵呵的 給他看了書也能啃下來 My Weird School因為之前看過中文版的，一放英文音頻他一聽就告訴我 這個是瘋狂學校。由于前期讀了一定量的分級讀物，到了今年他基本上都是自主閱讀這些讀物了，遇到生詞就自己查詞典，一本如果不認識的單詞不超過4個他就一遍過，超過4個單詞會再讀一遍 直到生詞過關為止，可以說自主閱讀的習慣已經慢慢養成。

兩年的收獲和不足：讓我驚喜的是通過兩年的英語浸潤 凱已經開始感受到原版閱讀帶來的樂趣，也開始享受原汁原味的英文動畫和電影，現在看電影非常排斥中文配音覺得只有原版音頻才不會破壞那種感覺，英語給他打開了另外一扇通向不同世界的窗戶。我們用了兩年時間，在從未上過任何培訓班的前提下，從零基礎到現在能閱讀初級章節書，能聽懂初章音頻，能用英文比較順利的寫出簡單日記，如果按照普通公立學校的應試路線，可能需要7-8年（確實，因為現在許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內英語成績并不差）；如果按照民辦雙語學校，英語課和語文課排課差不多重要的路線，大概是3-4年能聽懂初章音頻能用英文比較順利的寫出簡單日記如果按照普通公立學校的應試路線，可能需要7-8年（確實，因為現在許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內英語成績并不差）；如果按照民辦雙語學校，英語課和語文課排課差不多重要的路線，大概是3-4年。

所以我更堅信了高效的學習其實靠的就是每天的堅持，堅持才是最快的速度。因為英語并非母語，所以在學習的過程中會遇到很多困難、迷茫、猶豫還有瓶頸，但是請不要動搖，保持平和的心態，不斷調整自己和孩子的狀態，尋找合適的材料、合適的方法孩子一定會給你驚喜的。不過目前為止口語我們還是很薄弱的，口語這塊菜鳥媽媽確實做得很不好，只和他交流些很簡單的日常口語： 如早上起床穿衣洗漱吃早餐這些，因為沒有語言環境口語就滯后了很多，學語言都是聽說讀寫這樣的順序 但是似乎我們是讀和寫更為先行，不管方法對不對，我感覺適合我們的有成果就可以了。

這兩年的英語學習過程孩子能感受到媽媽所做的努力，讓他看到不管遇到什么困難 媽媽一直都在陪伴著他，沒有放棄只有鼓勵，同時他自己也一直在努力 明白了只有付出才有回報，我想這個對我們而言是更有意義的。希望我的分享能給尚在迷茫的媽媽們一點啟發和幫助 即使自己英語不好 只要肯陪著孩子一起學習一同成長 那也是一種成功。

下次我們將分享如何精讀一套教材以及幾歲開始啟蒙英語比較合。

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第二篇：我與兒子同成長

我與兒子同成長

“咚咚咚……”一陣有節奏的敲門聲傳入耳中，這個時候是幸福在敲門，我急匆匆地打開門。

映入眼簾的一幕讓我欲笑無聲：兒子身后背著大書包，一手提兩雙鞋子，另一手還提兩雙鞋子（鞋店清洗過的），那模樣真像榮歸故里。先生則兩雙空空，一副悠閑的樣子。兩人進屋，我嗔怪先生：“你怎么這

么剝削一個小孩？”先生滿臉笑意地說：“兒子說我上班太累，他要多干活，減輕我的負擔。你看兒子長大了呀！”

看著再有半頭就和我一般高的孩子，這種感覺我也是日漸強烈：有好吃的，兒子總是掰給我一半；走路時，兒子總是有意無意地走在我右邊；背古詩時，兒子說這首也好，那首也好，都背吧……半年前兒子可不是這樣：買東西時固執地就買他想要的，不管合適不合適；讓他背古詩是老作難的事，他曾抱怨別的同學都不背，為什么讓他背？

兒子的進步突飛猛進，這得益于他大量的閱讀，閱讀讓他懂得了親情的珍貴，友誼的價值，愛的給予、美的分享……

相比兒子的進步，我卻感到慚愧。那次對兒子的態度，我是多么可惡。兒子一貫學習成績優秀，這學期期中考試成績出來后，兒子灰溜溜地回到家，我一看成績單，來了一通河東獅吼，末了讓他站在門外反思。現在想想我當時張牙舞爪、殘酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成長跟家庭、學校、社會密不可分，孩子有了過錯、有了失誤，豈能讓小小的他一人來扛？我在逃避自己的失職、自己的責任嗎？每每想到這件事，我的心就內疚一次。即使孩子早已忘掉，我豈能心安？孩子的成長中不可避免地有失敗，有失誤，只要在失敗中總結自己，在失誤中完美自己，這是一種更大的進步。我也要改變自己的教育理念，與孩子同成長，共學習，做一個稱職稱責的家長。

再有一個多月兒子就十歲了，十歲的兒子將帶給我什么驚喜？我期盼著，希翼著。同時也努力著，學習著，與兒子一起品味進步的快樂、成長的甜蜜。

第三篇：探尋啟蒙英語教學之路

探尋啟蒙英語教學之路

——非智力因素下英語教學策略的思考

盱眙縣觀音寺中心小學 陳群

【摘要】 小學階段英語重在“激發”，僅靠傳統的教學模式已無法滿足英語教學的需要，這時一種新型的教學技術——多媒體教學的出現正好彌補了這一不足。本文從

非智力因素角度，分析小學生學習認知特征，初步探索多媒體時代下適合學生的英語教學。

【關鍵詞】非智力因素，多媒體，英語教學

一、現狀分析

隨著多媒體教學深入推廣，我們農村小學也迎來了多媒體教學的春天。一方面多媒體設施配備逐步完善，另一方面，教育部門加強了對農村教師多媒體技能的培訓。我們也深刻的認識到多媒體對于教學不僅僅是停留在輔助層面，我們更應該將之融入到教與學的點點滴滴中。

然而，我們教師在推廣和使用多媒體教學的同時，應該深刻分析我們的教學對象——農村小學生的真實需求，我們不僅要正確引導學生對于新生教學手段的認知，還應該關注學生認知情況，要循序漸進，切不可盲目跟風。我們教師在學習其他先進多媒體教學案例的同時，要真實考慮學情。

根據初步的教學經驗所得和一系列學習理論的認知，筆者認為小學生的非智力因素在其學習進程中扮演著重要的角色，在運用多媒體教學時充分發揮學生非智力因素的作用能夠有效的促進課堂教學。

二、非智力因素與多媒體教學的聯系

“非智力因素”這個概念是由美國心理學家亞歷山大（W.P.A 70lexander）在其論文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出來的。他認為非智力因素主要包括：動機，興趣，情感，意志等。

英語作為一門語言的學習，關鍵在于多聽，多讀，多說，多練。然而我們一星期只有四節英語課，如何讓這僅有的課堂發揮無窮的潛力，我們從教者責無旁貸。通過對學習理論的認知，我認為我們可以從小學生的非智力因素方面著手，調動其學習英語的動機，激發他們的興趣，培養對英語學習的情感和意志。

所謂多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。“多媒體”必然涉及到多種信息渠道，包括圖、文、聲、像等等，加上如今盛行的交互式媒體的出現，給學生帶來的不僅是一種接受學習，更是一種參與學習。

通過以上分析，我們發現“非智力因素”與“多媒體”殊途同歸，或者可以這樣講，學生的非智力因素影響著多媒體在教學中所能達到的效果，而多媒體本身的運用就能體現學生的非智力因素的參與。而我們小學階段英語教學所追求的重要目標是：激發和培養興趣，而這兩者恰恰是在追求這一共同教學目標的情況下被研究和運用。

三、從非智力因素角度提出多媒體時代下小學英語教學策略

（一）明確學習英語的動機

很多小學生對于英語的學習從剛開始就很茫然，以至于后來隨著英語難度加大，他越發的茫然甚至迷失，直到放棄。所以，從英語的啟蒙階段，我們教者就應該通過多媒體課件的運用幫助學生明確學習動機。比如，給學生播放迪士尼優秀英語原聲動畫片，或者尋找一些小學生和外國友人用英語熟練打招呼、交流的視頻給學生看。小學生的求知欲是很飽滿的，在他們渴望與羨慕的眼神中，教師可以順勢引導，鼓勵每一位學生明確自己的學習動機，朝著自己的理想邁進。

阿特金森在其成就動機理論中指出，當問題的難度系數為50％時，學生的學習動機最強。這就要求我們英語教師在學生剛步入英語學習的門檻時，熟悉和掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內在聯系，力爭使學生的學習動機保持最強。所以，這就要求英語教師們再給學生制作課件時候要把握“度”，循序漸進。

（二）激發學習英語的興趣

如今，網絡的普及帶來了知識的共享，教師們可以下載到許多多媒體英語教學的課件，但由于學生學習情況的不同，學生所處環境的不同，包括教師教學特點的不同，所以我們教師應該明白不是所有的課件都適合你的課堂教學。這對我們教師提出的要求是：注意剖析學生認知特征，精心制作課件，認真設計課件，合理運用課件。

具體可以從以下幾方面入手：

1、讓電子互動教學環境帶給學生充分的表現權。

教師要抓住小學生愛表現自己的特征來開展教學。比如我們在學習“Self-

introduction ”一課時，我們所運用的課件要注重呈現交互式，像Hi,I'm XX./Hello,I'm XX.這樣的簡單句型一定要讓每一個學生說出來，然后進一步鼓勵學生們上臺表演，互相打個招呼，也可以扮演課文中的Nancy或Mike等小人物，用英語對話。再比如，學到What's your name?時候，老師可以問每一個學生，讓他們自豪的說出I'm XX。這種交互問題在我們的龍芯電子互動教室環境下是可以得到充分的解決，老師可以通過點名的方式讓學生暢所欲言，或者通過給學生網絡分組，可以讓學生在不同的組內互相交流討論，這不僅可以激發學生的學習興趣，也能讓學生學習的更加深入。

研究表明學生對于自己主導的課堂更感興趣，在電子互動教學環境下，學生能夠充分的感受到自己不只是個傳統的求知者，而是一個生動鮮明的參與者。在這里，他們可以積極發言，可以熱烈討論，可以激情評價他人甚至教師，可以最快速度得到學習的反饋。因此，我們積極倡導教師充分利用互動電子教學環境，當然，在這里，并不是不需要教師，反而對教師提出更高的要求，不僅要熟悉這種教學環境，更要不斷提升自己的知識儲備。

2、讓教學游戲帶給學生學習娛樂權。

在英語課堂上，如果只是一遍一遍的帶著學生像復讀機一樣讀單詞讀句子，這樣的結果大多是無效的。我們需要想方設法的變換模式激發學生的興趣，將學生的注意力拉在課堂上。我們可以播放錄音，或者適當的開展一些小游戲，比如，在學習小動物cat,dog,monkey等單詞的時候，讓學生上臺扮演小動物，并模仿動作和叫聲，讓其他同學通過能否正確讀出單詞來認領。我們一定要清楚無論是開展游戲還是學生上臺表演，這都是為了更好的學習，所以，教師要組織好課堂，所謂“寓教于樂”，不能只樂不教。

比如，我們學校到了冬季通常會開展跑操活動，恰好，我們學到Let's go to the park.這一單元，學生就會問我，讓我們去操場怎么說，去跑步怎么說，于是，每次去跑步時候，我會帶領大家一起說Boys and girls,Let's go to the playground.或Let's go running.學生會很激動的跟著說OK.Let's go.再比如，學習Let's go to the cinema.我會跟學生說，周末回家可以跟爸爸或者媽媽說，Dad,Let's go to the cinema.或Mum,Let's go to the cinema.可以順勢復習dad,mum單詞，通常這時候，學生會想出一串問題：“老師，去逛超市怎么說，去爬山怎么說??”因為給了一個活躍的氣氛，從而促進學生的思維走向了發散。

3、讓生動的多媒體課件帶給學生享受學習的權利。

好多學生厭學的重要原因是他覺得學習是一種負擔，我們教師應該努力打造一個愉快輕松的課堂，要倡導“快樂學習”理念，讓學生覺得學習是一種享受。小學英語整體處于啟蒙英語的階段，因而，我們教師應充分使用多媒體教學，為教學帶來形象和生動。

比如在學習“family member”一課時，教師可以提前做大量工作，將我們的班級看做一個大家庭，在課件中呈現班級每一位學生的頭像，包括任課教師的頭像，在課堂上播放給學生看，這不僅能給學生帶來無比親切的喜悅感，更能給學生帶來一種發自內心的溫暖。然后教師告知學生“This is our family.We are every members.”，接著通過學習讓學生介紹這里面的成員，通過這樣的學習過程學生能夠感受到真正的快樂。

我們教師也可以到網上搜尋一些簡單的英語flash動畫，通過自己的加工改編呈現給學生。在我的嘗試中，我發現學生對于簡單的flash動畫非常感興趣，有一次給學生播放了三只小豬學英語系列中的“Happy birthday”，我們的學生情緒特別高漲，大家一邊看這視頻，一邊不由自主的齊聲唱了起來，連平時膽小害羞的學生也被整體愉快的氛圍所感染，大聲跟著唱了起來。這一堂課學生們不僅學會了用英語唱生日歌，還學會一個句型Here's a present.最重要的是在學習中學生感受到了快樂。

（三）培養學習英語的情感和意志

1、在良好的課堂氛圍中增強學生的情感

情感通常是一個積累的過程，教師只有持之以恒的創設良好課堂氛圍，才能潛移默化中感染學生的情操。因而，多媒體英語教學中，所應呈現的應該是生動形象的畫面，精彩幽默的語言，交互參與的平臺。總之，要讓學生感受到輕松愉快的學習氛圍。

2、在情境中體驗英語的學習

人的情感總是在一定的情境中產生的。創設真實的情境在啟蒙英語教學中必不可少，我們不光要創造情境，更應該注重將學生帶入情境中，激發他的興趣和求知欲，培養他的情感。那么，我們的多媒體課件應該注重情感的設計，而不應讓學生覺得只是個工具，只是多了一本英語書。比如，學習感嘆句How nice!要讓學生感受到模仿出贊美別人的語氣，可以現場表演，贊美同學的新衣服新文具等；再比如，學習介紹家庭成員This is my sister,Nancy.要讓學生表演出介紹人的動作；又比如，學習A dress?這樣的疑問句，要帶領學生表達出疑問的語氣。像這樣在情境中積累的學習經驗都是學生對于英語學習的情感積淀。

3、在克服各種困難的過程中鍛煉學生的意志

通常學生在學習上遇到困難時，他能夠通過努力去克服掉，那么在克服困難的過程中，他的意志力也在不斷的加強。我們學生在起初學習英語的過程中，常常遇到的困難是發音不準，這時候需要教師耐心的指導，仔細告知舌與齒和唇的位置，幫助學生練習。可以通過給學生播放某個小動物學習英語的過程，讓學生與自己進行比較。當學生取得哪怕一點的成功，要鼓勵他。當學生在努力的時候，要讓他看到成功就在對岸，給他前進的動力。

4、嚴格要求是培養學生意志力的保障

英語學習需要教師精心營造和諧愉快的氣氛，我們教師應該注意到多媒體教室兼具了視頻、音頻等特征，給學生帶來興趣的同時也有可能分散學生的注意力，甚至有可能導致整個課堂氛圍“爆掉”，這樣就會適得其反。所以，在課堂教學中，教師要正確引導，嚴格把握。我們必須清楚一點：良好的紀律是成功的保障。

在多媒體教學環境下，學生往往能夠很快得到知識的反饋，教師在相信學生具備自覺性的同時，也要注重個別檢查，或者可以選擇小組長進行檢查，這樣才能保障學習的整體效率。同時，教師更應嚴格要求自己，給學生樹立一個最直接、最現實的榜樣，做到“為人師表，表先行”。

四、結束語

筆者從學生非智力因素角度，聯系多媒體英語教學深入農村的趨勢，提出了有助于小學英語多媒體教學發展的策略。當然，隨著我們農村學校多媒體設施的逐步完善好，我們農村教師應該不斷加強自身知識和技能的培養，使自身不斷適應多媒體教育的發展，我們要肩負起教育不斷發展的使命。

參考文獻

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第四篇：啟蒙英語單詞表

啟蒙英語上冊單詞表

1、我2、你、你們

3、他

4、她

5、它6、這個、這

7、那、那個

8、be的三種形式

9、什么

10、名字

11、你的、你們的

12、我的13、他的14、她的15、怎樣

16、老的、舊的17、多大

18、一

19、二20、三

21、四

22、五

23、六

24、七

25、八

26、九

27、十

28、眼睛29耳朵30、鼻子

31、臉

32、嘴

33、身體

34、頭

35、腳

36、大的37、小的

38、高的39、短的、矮的40、長的41、小的（小而可愛）

42、貓

43、狗

44、老虎

45、獅子

46、猴子

47、熊貓

48、許多

49、多少50、鴨子

51、綿羊

52、山羊

53、奶牛

54、馬

55、母雞

56、公共汽車

57、小汽車

58、火車

59、飛機60、自行車61、輪船62、玩具63、男孩64、女孩65、鋼筆 66、電腦67、鋼琴68、鉛筆69、書70、故事171、英語72、一本故事書73、一本英語書 74、有75、有76、喜歡77、蘋果78、香蕉79 桃子 80、梨81、熊82、桔子、橙子、橙色83、能、會、可以 84、不能、不會、不可以85、跑、86、唱、87、跳舞88、飛 89、游泳90、寫91、手

啟蒙英語下冊單詞表

1、中國

2、陶瓷

3、美國

4、英國

5、日本

6、東京

7、北京

8、上海

9、倫敦

10、紐約

11、哪里

12、來自

13、居住

14、家庭

15、爸爸

16、媽媽

17、兄弟1

8、姐妹

19、教師20、醫生

21、護士

22、小學生

23、房間

24、鐘

25、窗戶

26、床

27、門2

8、桌子

29、書桌30、在、、、里面

31、紅色

32、黃色

33、藍色

34、綠色

35、在、、、上面

36、短裙

37、襯衫（男）

38、T恤衫

39、帽子40、夾克衫

41、生日

42、禮物

43、時間4

4、十一

45、十二

46、起床

47、吃早餐

48、去上學

49、看電視 50、回家

51、去睡覺

53、步行54 騎自行車

56、坐火車

57、坐輪船

58、坐公共汽車

59、坐飛機 60、天、日子61、今天62、星期一63、星期二64星期三 65、星期四66、星期五67、星期六68、星期日69、天氣 70、晴朗的71、下雨的7

2、有風的73、多云的74、下雪的 75、冷的76、熱的77、能78、能（表請求，更委婉）79、給80、我（賓格）81、杯子82、玻璃杯8

3、水84、一杯水85、牛奶86、一杯牛奶87、冰淇淋88、蛋糕

89、面包90、米飯91、當然可以92、請93來94、進來95、開開關96、關開關97、進來 98、臺燈99、球100、足球101、玩102、踢足球 103、使用104、嘗試105、當然可以106、讓107、我們(賓格）108、幫助109、商店110去購物111、想要 112、多少113、美好的114、非常115、錢116玩具小汽車 117、泰迪熊118、機器人119、洋娃娃120、顏色 121、兩倍的122、三倍的123、講話、說話

第五篇：兒子英語演講稿

Dear teachers and classmates:

Good morning!My name is Yan Boxin, I’m 12,I’m very glad to stand here and give you a short speech.today ,I'd like to talk something about English.English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade.If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.I love English, When I was five, I started learning English.it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day.With my good English, I can make friends with many people from different contries.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.I also wantto use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.I know, Rome was not built in a day.I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.If you want to be loved, you should learn to love and be lovable.So I believe as I love English everyday , it will love me too.My future is not a dream.I am confident that it will come true.Thank you for your listening!