第一篇：英語啟蒙講座(九)

英語啟蒙講座(九)動詞的時態(tài)

在上兩講中我們學習了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。大家可能已經(jīng)注意到不同時態(tài)的句子中除了時間狀語的不同，主要還是動詞的變化。在下面將要學習的一般將來時態(tài)、過去將來時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)中動詞還是要有不同的變化。

一． 一般將來時態(tài)：

1． 定義：一般將來時態(tài)用來表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。可以表示自然規(guī)律，也可以表示對將來事情的一種主觀推測。如： I’ll be thirty tomorrow.（明天我就30歲了。）

They will go to the park next week.（下周他們打算去公園）

2． 一般將來時態(tài)常常和表示將來的時間狀語連用，它們是： 1）以this 引導的短語：this evening（今晚）this afternoon（今天下午）this week（這周）this year（今年）this month(這個月)

2）以next 引導的短語：next week（下周）next year（明年）next month（下個月）

3）此外，還有：tomorrow（明天）tomorrow morning（明天早上）on Sunday（在周日）the day after tomorrow（后天）in the future（在將來）

4）例句：It will rain tonight.(今晚將會有雨)

Lily is going to go home this evening.(今晚麗麗將要回家。)I shall go home next month.(下個月我要回家。)

3． 構(gòu)成：一般將來時態(tài)有三種構(gòu)成方式：

1）Shall +動詞原形（shall 只能和第一人稱單數(shù)I和第一人稱復數(shù)we連用）：

如： I shall do my homework.(我要做作業(yè)。)

We shall study English.(我們要學習英語。)

含有shall 的一般疑問句，表示詢問對方的意圖或愿望。回答shall I ….？問句時不能使用答語：Yes, I shall.或者：No, I shall not.可以回答為：Yes, please.(好的，請)No, thanks.（不，謝謝。）Yes, Let’s.（是的，讓我們…）如： Shall we go to the park?(我們?nèi)ス珗@好嗎？)Yes, Let’s go.(好的，讓我們走吧。)

2）Will +動詞原形（will可以用于任何人稱）

如： I will go home tomorrow.(我打算明天回家。)

3）Be going to +動詞原形（一般表示計劃或者根據(jù)某些現(xiàn)象預測不久即將發(fā)生的事情）

如： She is going to go home tomorrow.(她打算明天回家。)We are going to have a party tomorrow.(明天我們要開個晚會。)

4）有時也可以用現(xiàn)在進行時態(tài)表示將來的動作，一般表示計劃或者雙方約定好的動作。

如：I’m coming by bus tomorrow.(明天我打算做公共汽車來。)My mother is coming.(媽媽就要來了。)

5)注：如果原來使用包含有am、is、are 的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，在變成一般將來時態(tài)時，要在助動詞shall、will、be going to 的后面使用動詞原形be.如：I shall be here next year.（明年我將會在這里）We will be at school tomorrow.（我們明天將會在學校.）They are going to be good friends in the future.（他們將來會成為好朋友。）

6)縮寫： I will---I’ll I am going to---I’m going to he is—he’s we are---we’re

二． 過去將來時態(tài)

1． 定義：表示在過去某一時間看來將要發(fā)生的動作或者存在的狀態(tài)。過去將來時常常用在間接引語中，主句是過去時態(tài)，謂語

動詞使用過去式。從句的助動詞也使用過去式：

will----would shall---should am、is---was are---were

2． 構(gòu)成：過去將來時態(tài)只需要把will變成would、shall 變成should、am（is）變成was、are變成were，后面使用動詞原形。

如： Mother said we would go to Japan.(媽媽說我們要去日本。)

I knew he would come by bus.(我知道他打算做公共汽車來。)She thought she was going to have a try.(她想她打算去試一試)

三．現(xiàn)在進行時態(tài)

1． 定義：表示現(xiàn)在正在進行的動作。

2． 構(gòu)成：助動詞be + 動詞的現(xiàn)在分詞。助動詞Be 隨著人稱、數(shù)、時態(tài)的變化而變化。

3． 動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律：

1）一般情況下，在動詞原形后直接加—ing.如：work—working(工作)do—doing（做）play—playing（玩）

2）以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，去掉e，再加—ing.如：

dance—dancing（跳舞）take—taking（帶，拿）

3）重讀閉音節(jié)單詞，如果末尾只有一個輔音字母，則雙寫這一字母，再加—ing.如：put—putting(放)stop—stopping（停止）dig—digging（挖）cut—cutting（切，割）

4）以ie結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥, 再加—ing。如：die---dying(死)lie –lying（說謊）

4． 與現(xiàn)在進行時態(tài)連用的時間詞：now（現(xiàn)在）at this moment（此刻）at present(現(xiàn)在)

these days(這些天)

如：What are you doing now?(你在干什么？)

I’m reading now.(我現(xiàn)在正在讀書。)

I’m doing much work at present.(我現(xiàn)在做很多事情。)

四． 過去進行時態(tài)的用法：

1． 定義：表示過去某一時間正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

2． 構(gòu)成：was(were)+動詞現(xiàn)在分詞。只需要把現(xiàn)在進行時態(tài)句子中的be 動詞（am is are）變成過去式（was were）, 后面的其他成分不變。

3． 與過去進行時態(tài)連用的時間詞：the whole morning（整個早晨）this morning（今天早晨）at this time of yesterday

（昨天這個時候）from six to nine last evening（昨晚從六點到九點）soon（不久）

如： It was raining this morning.(今天早晨一直在下雨。)I was doing my homework at this time of yesterday.(昨天這個時候我一直在做作業(yè)。)

五． 練習（請用以上四種時態(tài)翻譯下面的句子。）

1． 我媽媽正在講漢語。（現(xiàn)在進行時態(tài)。）

2． 我打算明天去游泳。（一般將來時態(tài)）

3． 在去年的這個時候，我們正在學習英語。（過去進行時態(tài)。）

4． 李老師說我們班打算下周去長城。（過去將來時態(tài)）答案：

1． My mother is speaking Chinese now.2． I am going to go swimming tomorrow.3． We were learning English at this time of last year.4． Mr.Li said our class would go to the Great Wall next week.

第二篇：英語啟蒙講座(十一)

<英語啟蒙>

英語啟蒙講座(十一)現(xiàn)在完成時態(tài)和過去

完成時態(tài)

一． 現(xiàn)在完成時態(tài)：

1． 定義：表示從過去某一時間開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

2． 構(gòu)成：助動詞Have(has)+動詞的過去分詞

注：has 用于第三人稱單數(shù)，have 用于其他所有人稱。

如：He has come here for ten years.(他來這里已經(jīng)有十年了。)

He hasn’t come here for ten years.(他來這里沒有十年。)Has he come here for ten years?(他來這里已經(jīng)有十年了嗎？)Yes, he has.（是的, 有十年了。）No, he hasn’t.（不，沒有十年。）

3． 可與現(xiàn)在完成時態(tài)連用的詞語

1）可與賓語從句連用，后接的賓語從句可以用任何時態(tài)。如：Have you known how big the box is? 你知道這個盒子有

多大嗎？

2）與時間狀語連用。它可以和包括現(xiàn)在時間在內(nèi)的時間狀語連用，如：today(今天), this week（這個星期）, now（現(xiàn)在）, this year（今年）, often(經(jīng)常)，sometimes（有時候）。如：Have you seen him today? 你今天見過他嗎？

He has lived here for five years now.到現(xiàn)在他已經(jīng)在這里住了五年了。

3）與since（自?以來）, for（經(jīng)歷）, before(在?前), after（在?后）等引導的短語或從句連用。

Since 后面跟具體的時間，或者后面跟一個從句。

如：He has lived here since 1970.（自從1970年以來他就住在這里。）

He has lived here since he came here.（自從他來這里以來就住在這里。）

For后面接表示一段時間的短語。

They have been here for two years.（他們在這里兩年了）。After I have had supper, I often do homework.（我常常吃完晚飯后做作業(yè)。）

4）與already（已經(jīng)）, yet（還，然而）, just(正好)，never

（從不），in the past（在過去），recently（最近），ever（曾經(jīng)），several times（幾次），lately（近來）等籠統(tǒng)地表示過去的時間狀語連用。

He has already been there twice.(他已經(jīng)去那里兩次了。)Yet 一般和否定句連用。如：The train hasn’t gone yet.（火車還沒走呢。）

5）have(has)been to和have(has)gone to 的用法

have(has)been to 表示曾經(jīng)去過某地。have(has)gone to表示某人去了某地，指說話人不在現(xiàn)場。

如： I have been to Australia.(我去過澳大利亞。)My mother has gone to Shanghai.（我媽媽去上海了。）

4． 使用現(xiàn)在完成時態(tài)的注意事項

1）一般過去時態(tài)單純敘述過去的事情，而現(xiàn)在完成時強調(diào)過去的事情對現(xiàn)在的影響。

如：I saw a film yesterday.（昨天我看了一部電影。過去時態(tài)）

I have seen the film。（我曾經(jīng)看過這部電影。現(xiàn)在完成時態(tài)）

2）現(xiàn)在完成時態(tài)不能與表示過去的時間狀語同用，如：just now

(剛才)，a moment ago(剛才)，yesterday(昨天)，last year(去年)，如果使用這些時間狀語時，就要用過去時態(tài)。

如：I went to the park yesterday.（我昨天去了公園。）

5． 過去分詞的構(gòu)成：

用在現(xiàn)在完成時態(tài)和過去完成時態(tài)的動詞的過去分詞的構(gòu)成與動詞過去時的構(gòu)成相似。規(guī)則動詞的過去式和過去分詞是一樣，不規(guī)則動詞的過去式、過去分詞如下表：

am(是)–was--been is（是）--was---been are（是）--were---been begin（開始）--began--begun bring（拿來）--brought--brought come（來）--came--come

catch（捉住）--caught—caught cut（砍，割）--cut--cut dig（挖，掘）--dug--dug do（做，干）--did--done draw（畫畫,拉）--drew--drawn drink（喝）--drank--drunk drive（駕駛）--drove--driven eat（吃）--ate--eaten fall（跌倒，落下）--fell--fallen feel（感覺）--felt--felt fly（飛）--flew--flown get（獲得）--got--gotten give（給）---gave--given go（去）--went--gone grow（生長）

--grew--grown have(has)（有）--had--had hurt（傷害）--hurt--hurt keep（保持）--kept--kept know（知道，認識）--knew--known learn（學習）--learnt--learnt leave（離開）--left--left let（讓）--let--let lie（躺，平放）--lay--lain make（使得，做）--made--made may（可以）--might--might read

（讀）--read--read ride（騎）--rode--ridden ring（鳴鈴）--rang--rung run（跑）--ran--run say（說）--said--said see（看見）--saw--seen sell（賣）--sold--sold send（送）--sent--sent set（放）--set--set sing（唱歌）--sang--sung sleep（睡覺）--slept--slept smell（聞）--smelt--smelt speak（說話）--spoke--spoken spend（花費）--spent--spent stand（站立）--stood--stood swim（游泳）--swam--swum take（拿到）--took--taken teach（教）--taught--taught tell（告訴）--told--told think（認為）--thought--thought throw（投擲）--threw--thrown understand（懂得）

--understood--understood

wake（喚醒）--woke--woken wear（穿）--wore--worn win（獲勝）--won--won write（寫）--wrote--written

二． 過去完成時態(tài)

1．定義： 表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)完成了的動作。它表示“過去的過去。”

2． 構(gòu)成：助動詞had +動詞過去分詞

過去完成時態(tài)的構(gòu)成與現(xiàn)在完成時態(tài)相同，只要把助動詞have 改為had, 后面還是使用動詞的過去分詞。

3．表示“過去的過去”往往用介詞“by(到?為止)” 引導的時間狀語連用。

如：I had read four English books by the end of last week.（到上周末為止，我已經(jīng)讀完了四本英語書。）

過去完成時態(tài)還可以跟when, than, before, that等引導的從句連用。在過去不同時間發(fā)生的兩個動作中，發(fā)生在先的用過去完成時，發(fā)生在后的用一般過去時。）

如： He told me that he had finished his homework.(他告訴我他已經(jīng)做完了作業(yè)。)

The film had begun when I got to the cinema.(當我到達電影院時，電影已經(jīng)開始了。)

第三篇：啟蒙英語單詞表

啟蒙英語上冊單詞表

1、我2、你、你們

3、他

4、她

5、它6、這個、這

7、那、那個

8、be的三種形式

9、什么

10、名字

11、你的、你們的

12、我的13、他的14、她的15、怎樣

16、老的、舊的17、多大

18、一

19、二20、三

21、四

22、五

23、六

24、七

25、八

26、九

27、十

28、眼睛29耳朵30、鼻子

31、臉

32、嘴

33、身體

34、頭

35、腳

36、大的37、小的

38、高的39、短的、矮的40、長的41、小的（小而可愛）

42、貓

43、狗

44、老虎

45、獅子

46、猴子

47、熊貓

48、許多

49、多少50、鴨子

51、綿羊

52、山羊

53、奶牛

54、馬

55、母雞

56、公共汽車

57、小汽車

58、火車

59、飛機60、自行車61、輪船62、玩具63、男孩64、女孩65、鋼筆 66、電腦67、鋼琴68、鉛筆69、書70、故事171、英語72、一本故事書73、一本英語書 74、有75、有76、喜歡77、蘋果78、香蕉79 桃子 80、梨81、熊82、桔子、橙子、橙色83、能、會、可以 84、不能、不會、不可以85、跑、86、唱、87、跳舞88、飛 89、游泳90、寫91、手

啟蒙英語下冊單詞表

1、中國

2、陶瓷

3、美國

4、英國

5、日本

6、東京

7、北京

8、上海

9、倫敦

10、紐約

11、哪里

12、來自

13、居住

14、家庭

15、爸爸

16、媽媽

17、兄弟1

8、姐妹

19、教師20、醫(yī)生

21、護士

22、小學生

23、房間

24、鐘

25、窗戶

26、床

27、門2

8、桌子

29、書桌30、在、、、里面

31、紅色

32、黃色

33、藍色

34、綠色

35、在、、、上面

36、短裙

37、襯衫（男）

38、T恤衫

39、帽子40、夾克衫

41、生日

42、禮物

43、時間4

4、十一

45、十二

46、起床

47、吃早餐

48、去上學

49、看電視 50、回家

51、去睡覺

53、步行54 騎自行車

56、坐火車

57、坐輪船

58、坐公共汽車

59、坐飛機 60、天、日子61、今天62、星期一63、星期二64星期三 65、星期四66、星期五67、星期六68、星期日69、天氣 70、晴朗的71、下雨的7

2、有風的73、多云的74、下雪的 75、冷的76、熱的77、能78、能（表請求，更委婉）79、給80、我（賓格）81、杯子82、玻璃杯8

3、水84、一杯水85、牛奶86、一杯牛奶87、冰淇淋88、蛋糕

89、面包90、米飯91、當然可以92、請93來94、進來95、開開關(guān)96、關(guān)開關(guān)97、進來 98、臺燈99、球100、足球101、玩102、踢足球 103、使用104、嘗試105、當然可以106、讓107、我們(賓格）108、幫助109、商店110去購物111、想要 112、多少113、美好的114、非常115、錢116玩具小汽車 117、泰迪熊118、機器人119、洋娃娃120、顏色 121、兩倍的122、三倍的123、講話、說話

第四篇：大學數(shù)學啟蒙講座策劃書

一、活動名稱

大學數(shù)學啟蒙講座

二、活動宗旨

為了讓新生掌握更好的學習高數(shù)、高代等的技巧，盡快脫離高中的學習模式，而適應(yīng)大學學習而準備的一次關(guān)于大學數(shù)學的大型講座。

三、活動組織機構(gòu)

青島理工大學理學院社團聯(lián)合會

四、活動形式

活動以講座作為活動展開的方式，將于本學期----------------------舉辦。屆時我們將會邀請青島理工大學對高數(shù)有資深研究的老師為我們講解一些學習高數(shù)的技巧和方法。

五、活動內(nèi)容

1、活動背景

鑒于我們歷年對學生做的調(diào)查工作，絕大多數(shù)學生剛?cè)雽W適應(yīng)不了大學的學習，沒有掌握良好的學習技巧和方法，在高數(shù)、高代的學習過程中屢屢受挫。因此本協(xié)會決定舉辦一次關(guān)于如何去學習大學里的數(shù)學的講座，提前灌輸新生以正確的學習技巧和方法。

2、講座時間

2011年9月-----日星期------

3、講座地點

青島理工大學黃島新校區(qū)主教學樓------

4、講座對象

本校大一全體新生

5、講座主講

青島理工大學理學院副院長張立杰

6、主講老師簡介

六、前期準備

（一）講座前準備

1、提前一周邀請主講人張院長，并約定時間。

2、主講老師介紹單以及主持人臺詞準備提前一周寫好。

3、宣傳海報制作由網(wǎng)絡(luò)部提前一周設(shè)計出。

4、入場券1000張：介紹本次講座的主要內(nèi)容，并邀請同學們前往。提前一天在主教學樓、一食堂、二食堂、各主干道發(fā)放。

5、活動用桌花，活動結(jié)束后獻給老師的花，提前一天聯(lián)系好贊助花店，提前三個小時去取。

6、水提前三個小時去取。

7、會場布置將由宣傳部協(xié)辦，提前兩個小時。

8、會場秩序：紀檢部協(xié)助維持。

（一）講座宣傳

1、在講座開始前五天左右，在主教學樓門口擺放講座宣傳展板，介紹講座內(nèi)容以及主講老師簡介。

2、邀請各班負責人配合在班內(nèi)宣傳。

3、講座開始前一天發(fā)放入場券，發(fā)放地點為主教學樓門口，一食堂、二食堂，各主干道。

七、活動意義

（1）讓同學們掌握最好的學習數(shù)學的方法，以提高學生的學習效率，避免在數(shù)學路上茫然不知所措，以至于跟不上老師的進度。

（2）通過講解數(shù)學的學習方法，讓新生提前適應(yīng)大學的學習，盡快脫離不適合大學的高中學習方法。

八、活動經(jīng)費

（一）活動經(jīng)費預算

1、展板制作費用2mX1m寫真兩張30X2=60元。

2、購買水、鮮花費用：純凈水約20瓶約30元，桌花一束約80元，鮮花一束約50元，宣傳材

料印發(fā)25元，購置物品用車費12元，共計約

300元。

九、活動負責人

活動總負責：數(shù)學建模協(xié)會會長張潔

主持人：--------------

策劃：副會長韓林

活動通知：辦公室，學習部

宣傳：宣傳部網(wǎng)絡(luò)新聞部

現(xiàn)場攝影攝像及新聞稿件：網(wǎng)絡(luò)新聞部

會場秩序：紀檢部

十、安全預案

本活動在教室舉行，要求室內(nèi)做到嚴禁煙火，由會長安排事宜，由副會以及助理具體負責，確保每一位聆聽講座的同學的安全問題。

青島理工大學

大學數(shù)學啟蒙講座

活動策劃書

策劃：青島理工大學

理學院社團聯(lián)合會

數(shù)學建模協(xié)會

第五篇：幼兒園英語啟蒙學習心得

幼兒園英語啟蒙學習心得

當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園英語啟蒙學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：

第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。

第二個，對于高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。

作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的'。

記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數(shù)孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說，小學的我除了讀，我什么都不會。

上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。

這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語激情與努力并存的學習狀態(tài)。

上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內(nèi)容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內(nèi)容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監(jiān)督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。