第一篇：修改1洪湖市烏林鎮中心學校崗位設置方案

烏林鎮中心學校崗位設置方案

（草案）

為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據市人社局、市教育局《洪湖市教育事業單位崗位設置管理實施方案》及上級相關文件精神，結合我鎮實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則

堅持先入軌后完善的原則；堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、實施范圍

我鎮中小學正式在編在職在崗的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員。

四、單位基本情況

1、機構規格：我校為事業單位，經費形式為全額撥款。

2、單位職能：我校系市教育局直屬鄉鎮中心學校，主要社會功能是開展初中、小學階段教育。

3、領導職數：我校校級領導職數為9人。分別為：校長兼書記1人、副校長5人、工會主席1人、校長助理1人、總支副書記1人。

4、內設機構：中心學校初中部（本部）、烏林鎮小、洪湖市第十一中學、胡范八一希望學校、洪湖市第五小學。（即兩所初中、一所鎮小、一所九年一貫制學校、一所村小共五所學校）工會、團委按群團組織規定設置。

5、現有編制計劃數258人，在編在崗210人，其它人員48人；其中，在崗管理崗位人員10人，專業技術崗位人員258人，工勤技能崗位人員0人。

6、現有專業技術崗位中：副高級7人（含管理崗位中的副高人員）；中級或小高74人或97人；初級80人（含管理崗位中的助理級人員）。

五、首次設置崗位情況

（一）設崗原則

１、首次設崗，保證現有在編在職人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位，但只在同等級檔次中進行調整。

2、本次崗位設置的原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、管理崗位設置以現有在編人員擔任的職務、在崗性質為基本依據。

4、設崗時間以2013年元月31日前為準，之后新進人員另行報批。

（二）崗位類別、數量、等級、結構比例

根據市人社局核準的崗位設置方案，我校設置崗位總量258個。其中：管理崗位10個，其它專業技術崗位248個，占崗位總量的96%，工勤技能崗位0個，占崗位總量的0%。

專業技術崗位數量258個，其中，高級崗位7個，中級和小高崗位74個和97個，初級崗位80個。專業技術崗位中，高級崗位五級2個、六級2個、七級3個；中級崗位八級51個、九級69個、十級51個；初級崗位十一級40個、十二級40個、勤雜人員0個。

六、組織領導

（一）烏林鎮中心學校崗位設置與聘任工作領導小組 組 長：張守壯 副組長：胡應城

組 員：王際恒 胡垠貧 葉 圣 郭平胡海生 周建忠

王樹忠 余 敏 黃洪祥 周彩雄 廖楚云

（二）領導小組職責

1、研究制定學校崗位設置及實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過，報市教育局和市人社局審核通過。

2、按照程序與工作要求，組織和實施學校崗位設置、考核與聘任等工作。

3、協調和處理有關問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

第二篇：納雍縣樂治鎮中心學校崗位設置方案

附件一:

納雍縣樂治鎮中心學校崗位設置方案

為推進我校崗位設置管理工作,根據納人勞社字[2009]543號及省、地有關政策規定，結合本校實際，特制定以下崗位設置方案。

一、指導思想：

堅持黨的路線、方針、政策，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照崗位設置科學合理，運行管理靈活規范，人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的事業單位人事制度改革要求，建立適合本單位專業技術人員特點的崗位管理制度，逐步實現由人性管理、制度管理、考核管理向崗位管理的轉變，調動本單位教職員工的工作積極性，促進樂治鎮小學教育事業的快速健康發展。

二、基本原則：

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、競聘上崗、按崗定酬合同管理的原則；堅持人崗相宜、責權明確、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

工作職能：實施小學教育教學管理，促進基礎教育發展 人員結構：專業技術人員

單位機構編制情況：樂治鎮中心學校所轄完全小學8所，規格（正股級）、類別（事業）、經費來源（全額撥款），所轄8所完全小學人員編制結構（教師和管理人員共計193人）。

現有崗位和人員配備情況：實有人數174人,具有中級職稱資格的72人,已聘55人,具有初級職稱80人(其中小教一級69人,已聘69人;小教二級11人,已聘11人),未評職22人。

四、擬設置崗位：

本單位在這次崗位設置中經過全面分析，綜合多方意見，確定設置專業崗位一個，占設置總數的100%，專業技術崗位隸屬小學系列，按編擬設小學系列專業技術崗位總量193個。不設管理和輔助崗位。

1、中心學校核定事業編制50人,實有49人,擬設中級崗位18個,占專業技術總量的36%。（其中八級3個,占中級崗位的16.7%；九級5個,占中級崗位的27.8；十級10個，占中級崗位的55.5%）。擬設初級崗位32個，占專業技術總量的64%。（其中十一級崗位13個，占初級崗位的40.6%，十二級崗位13個，占初級崗位的40.6%，十三級崗位6個，占初級崗位的18.8%。）

2、村級學校核定事業編制143人，實有125人，擬設中級崗位43個，占專業技術總量的30.1%。（其中八級崗位6個，占中級崗位的13.9%，九級崗位11個，占中級崗位的25.6%，十級崗位26個，占中級崗位的60.5）。擬設初級崗位100個，占專業技術總量的69.9%。（其中十一級崗位31個，占初級崗位的31%，十二級崗位30個，占初級崗位的30%，十三級崗位39個，占初級崗位的39%。）

五、實施方法、步驟及組織機構

（一）、設置樂治鎮中心學校事業單位專業技術崗位設置領導小組名單：

組

長：張忠舉（中心學校校長）副組長：張紹敏(中心學校指導員)張青國（中心學校教務主任）

成員：宋幫祥（中心學校副校長）

陳武（樂治一小副校長）

李軍（樂治三小副校長）張習文（三新小學校長）

黃春光（高枧小學校長）楊維龍（碓叉小學副校長）

劉吉安（加車小學校長）

樊忠誠（座廣小學副校長）何躍（蠶箐小學副校長）郭薇(中心學校出納)

領導小組下設辦公室在中心學校辦公室，由張忠舉兼任辦公室主任，張青國和郭薇二位同志具體辦公。

(二)、宣傳、學習情況：

暨縣政府組織召開全縣事業單位崗位設置管理工作會議后，于8月28日組織全鎮小學校長和教師代表認真學習納人勞社【2009】544號、納人勞社字【2009】543號、畢署人通【2008】174號等文件。通過學習和討論，本著實事求是的原則，廣泛聽取教職工意見，然后制定切實可行的崗位設置方案。

（三）崗位設置具體方法、步驟：

1、指導思想：

堅持以鄧小平理論“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指定,認真貫徹落實科學發展觀,尊重勞動、尊重知識、尊重人才，競爭上崗，擇優聘任。

2、競聘原則：

堅持按照工作業績實行公開、公平、公正、擇優、按編設崗、優績優酬實施競聘的原則。

3、崗位條件：

1）、聘任專業技術八級崗位必須具備中級專業技術資格，已聘任中級專業技術職務，符合下列條件之一。

A：已聘任中級專業技術職務，獲市（州、地）級及以上人民政府表彰的先進工作者，不受任職年限限制，直接聘任專業技術八級崗位。

B：已聘任中級專業技術職務十年及以上，有參加管理指導全鎮或學?？傮w教育教學工作五年以上經歷的直接聘任專業技術八級崗位。

D：已聘任中級專業技術職務十二年及以上，工作兢兢業業，按近三個學期工作考核成績，結合崗位設置情況，從高到低競聘八級崗位。

2）、聘任專業技術九級崗位必須具備中級專業技術資格，已聘任中級專業技術職務，符合下列條件之一

A：已聘任中級專業技術職務十二年，工作兢兢業業，考核合格以上(含合格)未被聘進專業八級崗位的。直接聘為專業技術九級崗位。

B：已聘任中級專業技術職務，獲縣級人民政府授予的先進工作者。不受任職年限限制，直接聘為專業技術九級崗位。

C：已聘任中級專業技術職務三年及以上,現在管理崗位上管理指導全鎮或學校整體教育教學工作的直接進入專業技術九級崗位。

Ｄ：已聘任中級專業技術職務，在十級崗位上連續三年考核為優秀等次的(個人提供印證材料)。直接聘為專業技術九級崗位。

E：已聘任中級專業十級技術職務八年，工作兢兢業業，按近三個學期工作考核成績，結合崗位設置情況，從高到低競聘九級崗位。

3）、專業技術十級崗位應具備中級專業技術資格，已聘任中級專業技術職務。

4)、聘任專業技術十一級崗位必須具有助理級及以上專業技術資格，并具備下列條件之一。

A：取得中級專業技術資格，因受崗位指標限制未聘任中級專業技術職務的直接聘為專業技術十一級崗位。

B：已聘任專業技術十二級崗位三年以上，獲縣級及以上人民政府授予的先進工作者或鎮人民政府表彰的先進工作者累計三次以上（含三次）及任現職以來連續三年考核為優秀等次(個人提供優秀印證材料)的直接聘為專業技術十一級崗位。

C：已聘任專業技術十二級崗位十年以上，教齡２５年及以上，獲縣人民政府表彰的優秀教師，優秀班主任直接聘為專業技術十一級崗位。

Ｄ：已聘任專業技術十二級崗位十年以上，有參加管理指導全鎮或學?？傮w教育教學工作經歷的直接聘為專業技術十一級崗位。

E: 已聘任專業技術十二級崗位十年以上，有參加國家或省組織的骨干教師培訓30學時以上,且取得培訓合格證書的直接聘為專業技術十一級崗位。

F：已聘任專業技術十二級崗位十年以上，根據崗位設置個數，按近三個學期工作考核成績，從高到低競聘專業崗位十一級。

4、擬設中心學校專業技術競聘崗位公告：

A、專業技術八級崗位9個。B、專業技術九級崗位16個。C、專業技術十級崗位36個。E、專業技術十一級崗位44個。F、專業技術十二級崗位43個。H、專業技術十三級崗位45個。

（六）相關問題的處理

我校本次崗位設置只設專業技術崗位，不設雙肩挑和其它崗位。

樂治鎮中心學校 2009年9月25日

第三篇：施官鎮中心學校崗位設置實施方案

施官鎮中心學校崗位設置實施方案

為了深化事業單位人事改革，根據縣委縣政府文件精神以及縣教育局有關會議精神，結合煙陳初中等校崗位實施方案制定我鎮方案如下：

一、按照先聘先進崗的順序進行聘任。

二、在出現同一聘任的人員中不能同時聘任高一

檔職務工資時，按原評聘該職務的排序進行聘任。

三、同時在施官、西武不同地點排序或調入人員由考

評小組重新打分。（打分細則按原鎮教委2004年考評方案執行）。

施官鎮中心學校崗位設置考評組

二〇一二年十二月二十日

第四篇：學校崗位設置方案

九所鎮抱旺鎮小學校崗位設置方案

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發<2014> 49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

一、學?；厩闆r

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全?，F有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

二、崗位設置的指導思想和主要原則

（一）指導思想

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

三、擬設置崗位情況

（一）我校崗位設置情況：

1、崗位類別

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

2、崗位等級設置

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

四、組織領導及實施方法、步驟

（一）工作領導小組 組 長：張勇燦 副組長：羅親盼 陳勝

成 員：羊俊煌、陳言語、羅樹東

（二）實施步驟

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一

些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

五、崗位條件

（一）基本條件： 1.遵守憲法和法律； 2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;4.適應崗位要求的身體條件;5.近三年考核稱職及以上;6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

四、競聘崗位

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

六、競聘細則

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）考核

按考核打分，近三年考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。（3）教學效果

A、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+<（中段考平均分與期末平均分）/2一全校平均分）*2>。

B、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

六、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

2014年5月8日

第五篇：學校崗位設置方案

青州市廟子鎮興旺小學“縣管校聘”工作實施方案

為深化人事制度改革，做好崗位設置和自主聘任工作，根據青州市教育局關于學校自主聘任崗位設置的通知精神，結合我校工作實際，制定我校自主聘任崗位設置實施方案。

一、學?；厩闆r

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全?，F有在編人員22人，其中獲得副高級職稱1人，已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人，未定級人員2人。

二、崗位設置的指導思想和主要原則

（一）指導思想

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

三、擬設置崗位情況

（一）我校崗位設置情況：

1、崗位類別

根據學校工作實際，對照市教育局通知精神和實施方案，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為21人，專業技術崗位21個。

2、崗位等級設置 見附表

四、組織領導及實施方法、步驟

（一）工作領導小組 組 長：孫萬貴 副組長：張如林 邱效俊 成 員：邱麗韜 馮玉珍 張晶晶

（二）實施步驟

1、動員宣傳：組織全校教職工學習有關文件和教育局有關精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作；成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

五、崗位條件

（一）基本條件：

1.具有良好的品行；近三年師德考核合格及以上； 2.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;3.適應崗位要求的身體條件;4.近三年考核稱職及以上;5.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.考核連續三年優秀者； 2.獲市及以上政府或主管部門表彰的。

四、競聘崗位 按學校崗位設置數

五、崗位聘任辦法和程序

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，報請主管部門審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

六、競聘細則

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）基礎得分：任現職年限每年1分，不滿一年不計分；教齡按教師從事教育教學工作實際年限計算，每年計0.5分，不滿一年不計分。

（2）師德師風：近三年師德考核“優秀”一次計10分；“合格”一次計8分。

（3）考核：以近三年的學?？冃Э己似骄譃闃藴剩琶?0% 為優秀計100分,后10%計70分，其余70%計85分。連續三年考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（4）教研活動：按照廟子鎮中心學?！秾I技術人員評聘方案》（2014）中“教科研活動評分標準”計分。

（5）獲獎情況

教師個人因工作認真，業績突出，任職期間近5年來獲縣級及以上獎勵的，分別按縣級3分、市級4分、省級5分、國家級7分計，以證書為準。

六、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果經公示7天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經主管部門審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

2016年8月26日