第一篇：語文初中考試試題343期

我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了，我說。然后突然又想起什么似的回過頭去，問已退了休坐在沙發上看報紙的父親，這么多年，您收藏了什么? 父親一愣。過了片刻，父親顯得有些不好意思，沒有沒有，父親說，我沒收藏什么。我聽了后，頓時狐疑起來，我知道父親有一只木箱子，平時總是鎖著的，里面到底裝著什么，誰也說不清楚。這么一想，我忍不住一陣竊喜，莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西? “您別逗了，”我笑了起來，“您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話，只是搖頭。要不，就是徐悲鴻的奔馬圖、鄭板橋的難得糊涂。父親仍然搖頭。我急了，再不濟，也有幾塊黃金白銀或者祖傳的玉鐲什么的吧? 父親依然不慌不忙地看他的報紙，臉上呈現著溫和的笑．那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶，他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發大了起來。

“我只想看看，不會要您的東西的。”我對父親說。

過了一會兒，父親放下手頭的報紙，問，你真要看么?我一個勁地點頭。父親走到自己的臥室，搬出了那只箱子，把它打開，然后開始一件件地拿出來。

父親的藏品大致如下：

三個兒女從小學時代開始的成績報告書，三好學生獎狀，參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典，扉頁上有某某學校三等獎字樣，年代久遠了，字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件，還有幾封特別的信，是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的，不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄，翻開來一看，是姐姐和我發在報刊上的涂鴉之作。

父親頗吃力地彎著腰，一邊收拾著，一邊說，你看么，沒有什么值錢的呀。我沒有回答父親的話，有那么一會兒，我愣在那里。的確，和茨威格的藏品比較起來，父親的收藏沒有一件是珍品，但我知道，在父親眼里，它們卻是無價之寶。就在那一刻，突然地，我忍不住想流淚，人們常說父愛如山，今天我才真正感覺到它的沉重的分量。13．用簡潔的語言概括全文的主要內容。(2分)

14．本文所要表達的思想感情是什么?(2分)

15．文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”，根據語境內外體會“愣”字在兩處所表達的不同含義。(2分)

16．根據文中對父親的描寫，說說父親是一個什么樣的人?(2分)

17．關于“父親的收藏”，文中設置懸念的作用是什么?(2分)??

三、古文閱讀

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” 18．解釋加點的字。(2分)

（1）未嘗識書具（）

（2）指物作詩立就（）

6．下列句子中，全都表現作者對“仕、道關系的思考”的一組是（3分）

①郡憐其無歸也，許之

②私以為雖不欲仕，然抱關擊柝，尚可自養

③顏子之所以甘心貧賤，??良以其害于學故也

④及其循理以求道，??而況其下者乎

⑤故其樂也，??蓋非有德不能任也

⑥欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉

A.①②⑥

B.①④⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．蘇轍被貶筠州，盡管任鹽酒稅官，但處境可謂窮愁，際遇實屬可傷，充滿了失意之感，文章表達了作者謫居一隅的抑郁之情。

B．文章敘述鹽酒稅官舍被沖毀、軒成卻不能安的現實，引發了作者對自己仕途生活的反思，慶幸自己變故而終能分享顏氏之樂。

C．文章用顏淵生活自苦與精神自樂，自己與顏淵，俗士與德者、達者等多重對比，表現自己重道、求道與行道的愿望。

D．身處逆境，對做官心灰意冷，作者寄望回歸田園，潛心學習，求得精神之樂，以此終老故里，蘊含了對人生之樂的深情呼喚。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10）

（1）余至，其二人者適皆罷去，事委于一。（3分）

譯文：

▲

_________________________

（2）雖南面之王不能加之，蓋非有德不能任也。4分）

譯文：

▲

_________________________________

（3）余既以譴來此，雖知桎梏之害而勢不得去。（3分）

譯文：

▲

_________________________________

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

望薊門

祖 詠

燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

（1）請寫出尾聯中運用的兩個典故。（2分）

（2）詩以“驚”字開頭，并貫穿全篇，請簡要說明。（5分）

（3）這首邊塞詩表達了作者怎樣的思想情感？（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）_____▲________，思而不學則殆。（《論語》）

（2）_____▲__________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（3）____▲________，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）

（4）____▲___________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（5）今夜聞君琵琶語，_______▲________。白居易《琵琶行》)

（6）旌旗蔽空，____▲_______，橫槊賦詩，固一世之雄也。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，_____▲_________。（辛棄疾《青玉案》）

（8）禍兮福所倚，_____▲________。（《老子》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11—14題。

放生鳥

林清玄

泰國清邁“普哪大廟”前，有許多供游客放生的“放生鳥”。到廟里朝拜的游客，只要花很少的錢，就可以買一對放生鳥，打開鳥籠，兩只小鳥咻咻飛向空中，小鳥的飛翔讓人感到一種無比的快慰。

可是廟前的小鳥永遠不會減少，原因是賣“放生鳥”的人，每天清晨都到樹林去捕那些小鳥；我常想，小鳥被放生，又被捕回籠子，籠子和天空的不斷來去，對小鳥而言是不是一種輪回呢？

這個景象，使我想起幾年前在鄉下看到的一幕。一位捕龜人，捕到許多海龜，放在廟前，供應善心人士買海龜放生來“做功德”，善良的人總是覺得，他們將有靈氣的龜放進大海，可以添壽。有一次，我看到那位賣龜人所擁有的兩只海龜，龜甲的底部已經刻了許多放生者的名字；很顯然，它們不幸地落入賣龜者的網中，成為斂財的工具。

這兩件類似的事，時常使我想到“放生”，鼓勵別人放生的小販，為什么自己不肯做功德，一定要由別人來做？我們看到放生的場面是很美的，小鳥在空中自由的飛翔，海龜緩緩的在水里遨游，任何人都可以感受那種快樂，唯一不能感受到的恐怕是那些小販吧？小鳥、海龜不幸，竟成為頑者的生計。

不論小鳥，或是海龜的放生，都只是生的輪回，我卻記得有兩種生與死放生的輪回。

馬來西亞有一種舊俗，就是清明節的時候，在溪邊超度亡魂，要放蓮花，稱為“放生蓮”。人人都相信，溪中的亡魂只要攀住一朵蓮花，就可以往西方投胎為人。

中國各地，都有放河燈的習俗，在七月鬼節，家家都糊好一個河燈，趁著夜黑“放生”到河里去，傳說那些彷徨的河魂，借著燈的照引，能得路重生。

女作家蕭紅在《呼蘭河傳》里，有一段描述放河燈的景況，我覺得是文學作品里描寫放河燈最典麗的一段：這燈一下來的時候，金急急的，亮通通的，又加上有千萬人的觀眾，這舉動實在是不小的。河燈之多，有數不過來的數目，大概是幾千百只。兩岸上的孩子們，拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則看出了神，一聲不響，陶醉在燈光河色之中。燈光照得河水幽幽的發亮。水上跳躍著天空的月亮。

河燈從幾里路長的上流，流了很久才流過來。有的流到半路就死了，有的被沖到了岸邊，有些孩子拿著竿子去抓它，有些漁船也順手取了一兩只。到后來河燈越來越稀疏了。

可是這河燈，從上流的遠處流來，人們是滿心歡喜的，唯獨到了最后，那河燈流到了極遠的下流，人們內心里無由的來了空虛：“那河燈，到底是要漂到哪里去呢？”

被放生的小鳥、海龜、蓮花、河燈，到底最后去了什么地方？這恐怕是千古的大疑問。許多古老的習俗，都一再顯示著人們對未知世界的好奇，對著天空和大海的遼闊，對著溪河的綿長，對著一切物的有靈，人是顯得多么渺小！

可是我們總是希望借著放生的小鳥和海龜，來和天空與海有所聯系；借著漂在河上的蓮花與燈，能和未知的世界有所溝通。

我小時候喜歡折紙船，把它放到河里，雖然不知它流往的所在，但心情上卻寄望著，它能漂向一個開朗快樂的地方，童年的小紙船沒有什么特別的意義，有時候，卻代表一種遠方的、寬大的、自由的希望。

正如我希望那些被放生的小鳥，能飛入林間，輕快的跳躍；希望那些被放生的海龜，能回到大海的故鄉，自在的悠游。可惜這希望是渺小的，因為里面有人的功利，有功利的地方就不能有真正的自由。

我也希望，那些漂流在河溪里的亡魂，真能攀住蓮花，托著河燈，去找到西方的光明之路，那條路也許是遠的，由于人在河里放下無私的愛，就有可能到達。

11.文章開頭寫“放生鳥”有什么作用？（4分）

12.概括作者對以下幾種“放”的行為的評價。（6分）

放生鳥、放生龜：______________________________________________________________

放生蓮、放河燈：_______________________________________________________________

放小紙船：_____________________________________________________________________

13.分析文中畫線部分的描寫在藝術表現上的特色。（4分）

14.請探究作者在描寫放生鳥和龜、放生蓮、放河燈等事件中所流露出的情感態度。（6分）

六：現代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15—17題。

說面子

魯 迅

“面子”，是我們在談話里常常聽到的，但近來外國人似乎在研究。他們以為這一件事情，很不容易懂。相傳前清時候，洋人到總理衙門去要求利益，一通威嚇，嚇得大官們滿口答應，但臨走時，卻被從邊門送出去。不給他走正門，就是他沒有面子；他既然沒有了面子，自然就是中國有了面子，也就是占了上風了。這故事，“中外人士”中是頗有些人知道的。

但“面子”究竟是怎么一回事呢？每一種身價，就有一種“面子”，也就是所謂“臉”。這“臉”有一條界線，如果落到這線的下面去了，即失了面子，也叫作“丟臉”。但倘使做了超出這線以上的事，就“有面子”，或曰“露臉”。而“丟臉”之道，則因人而不同，例如車夫坐在路邊赤膊捉虱子，并不算什么，富家姑爺坐在路邊赤膊捉虱子，才成“丟臉”。但車夫也并非沒有“臉”，不過這時不算“丟”，要給老婆踢了一腳，就躺倒哭起來，這才成為他的“丟臉”。

誰都要“面子”，當然也可以說是好事情，但“面子”這東西，卻實在有些怪。九月三十日的《申報》有一條新聞：滬西木匠羅立鴻，為其母出殯，邀開“貰器店之王樹寶夫婦幫忙，因來賓眾多，所備白衣，不敷分配，其時適有名王道才，綽號三喜子，亦到來送殯，爭穿白衣不遂，以為有失體面，心中懷恨，??邀集徒黨數十人，各執鐵棍，將王樹寶家人亂打，多人受有重傷。??”白衣是親族有服者所穿的，現在必須“爭穿”而又“不遂”，足見并非親族，但竟以為“有失體面”，演成這樣的大戰了。這時候，好像只要和普通有些不同便是“有面子”，而自己成了什么，卻可以完全不管。這類脾氣，是“紳商”也不免發露的：袁世凱將要稱帝的時候，有人以列名于勸進表中為“有面子”；有一國從青島撤兵的時候，有人以列名于萬民傘上為“有面子”。

所以，“要面子”和“不要臉”有時實在很難分辨。不是有一個笑話么？一個紳士有錢有勢，我假定他叫四大人罷，人們都以和他攀談為榮。有一個專愛夸耀的小癟三，一天高興的告訴別人道：“四大人和我講過話了！”人問他“說什么呢？”答道：“我站在他門口，四大人出來了，對我說：滾開去！”當然，這是笑話，是形容這人的“不要臉”，但在他本人，是以為“有面子”的。

中國人要“面子”，是好的，可惜的是這“面子”是“圓機活法”，善于變化，于是就和“不要臉”混起來了。長谷川如是閑說“盜泉”云：“古之君子，惡其名而不飲，今之君子，改其名而飲之。”也說穿了“今之君子”的“面子”的秘密。

15.請簡要概括本文的論述思路。（6分）

16.為了論證“‘要面子’和‘不要臉’實在也可以有很難分辨的時候”這一論點，作者用了哪些論據，它們與論點之間是怎樣的關系？（6分）

17.結合全文，說說結尾畫線句子中的“秘密”包含了哪些意思？（6分）

七.作文（70分）

18.請以“堅守的價值”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：1.立意自定，2.角度自選，3.除詩歌外，文體不限。

附 加 題

一、閱讀材料，完成19~21題。（10分）

19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不 然 擅 齊 之 強得一 士 焉 宜 可 以 南 面 而制 秦 尚 取 雞 鳴 狗 盜 之 力 哉 狗 盜 之 出 其 門 此 士 之 所以 不至也！

（王安石《讀孟嘗君傳》）

20.孟嘗君為戰國四公子之一，請寫出三位中的另外兩位。（2分）

21.請概括孟嘗君不足以言得士的理由。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（）（5分）

A．《三國演義》中，曹操的生活信條是“寧教天下人負我，不教我負天下人”，他既有雄才大略，又殘暴奸詐，與歷史上的曹操是不可混同的。

B．覺慧是《家》中覺醒最早、反抗最激烈的叛逆者，他憎恨封建家庭的腐朽，受革命影響，追求進步，離家出走，與封建家庭徹底決裂。

C．《邊城》描繪了一幅頗具古風的桃源四季圖，表達了作者追求自由自在的世外桃源生活的理想，表現出沈從文先生獨特的精神氣質和思想性格。

D．魯迅善于通過富有典型意義的事件和細節反映時代氣氛。《阿Q正傳》中寄存衣箱、盤辮子、戴“銀桃子”等細節描寫革命在未莊引起的變化。

E．《老人與海》的開頭與結尾都寫到老人夢見獅子，作者這樣安排，目的是讓屢遭厄運、孤獨貧困的老人能從百獸之王獅子身上汲取力量，不斷進步。

23.簡答題（10分）

(1)結合林黛玉的身世經歷，簡析其性格形成的原因。（5分）

(2)簡述《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺的發家史。（5分）

三、材料概括分析題（15分）

現在要發展鄉村旅游，特色何在？文化何在？沒特色，沒文化，讓人來看什么？去鄉村旅游，是看厚重滄桑的古村落，體現傳統特色的民居建筑。古的特色文化或經歷史沖刷，或遭人為破壞，已經丟失殆盡，讓人扼腕嘆息；單就是現在，記憶中的那種恬淡寧靜、原始純樸、鳥語花香、麥香四溢的鄉村景象在發達地區很難找到了，錯落有致各具特色的民居建筑，被整齊劃一的統一格式的建筑所代替，千家一面；這幾年農村“統一規劃”有所放寬，但民居建筑仍然以混凝土樓房為主，弄得城市不像城市，農村不像農村。當城市在追求田園化風格時，農村卻在盲目追求城市化，呈現出不倫不類四不像怪景。就連綠化也出現了樹種單一化、劣質化的趨勢，記憶中的大槐樹、老榆樹、皂莢樹、梧桐樹等等也很難找到了，要么因村鎮建設統一規劃而被砍伐，要么都被移栽到了城里，城市這些年從農村、從山里挖來了多少大樹和名貴樹種？對鄉村文明來說，城市無疑是在掠奪。隨著城鎮化的推進，城市生活的影響，古典的，質樸的，親情的，友愛的，田園牧歌式的鄉村，已經成為我們的精神家園，這是一種很慘痛的記憶。

這幾年鄉村旅游很熱，但鄉村旅游到底要看什么，感受什么？農家樂，少數有吸引力，多數不是樂農家，除了季節性的、少量的蔬菜，像灰灰菜可能是采摘的以外，米面油什么不是與城里人一樣購買的？只是做的、吃的、玩的環境變成了農村，也便成了所謂的農家樂。養雞的人都少得可憐，有那么多的土雞蛋嗎？就像西安雁翔路上，一到瓜果季，馬路兩邊擺滿了西瓜攤、水果攤，給人造成一種印象，這瓜果是農民自產自銷，絕對新鮮，但你到地里走一圈，看有沒有瓜果地？我想，鄉村旅游如果沒有原汁原味的鄉土風情自然景觀，那是很讓人失望的。

24.材料中提到的鄉村旅游有哪些吸引人的地方？（4分）

25.結合材料，簡要說明發展鄉村旅游存在的問題。（5分）

26.你認為如何發展真正有特色的鄉村旅游。（6分）

高三語文參考答案

1．C(A蜷縮/ 鬈發 均讀quán;B溘然/ 恪盡職守 均讀kè;D行距/ 引吭高歌 均讀

háng;C分別讀作pū/pù chāi/chā qǐ/jī)

2．B（“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難；“額手稱慶”以手加額，表示慶幸；“蕩氣回腸”形容文章、樂曲等十分動人。“躊躇滿志”形容對自己的現狀或取得的成就非常滿意。）

3．生態文明“東強西弱”；犧牲傳統的經濟發展；維護國家生態環境安全。（答對一點1分，兩點得3分，三點滿分）

4．支持者：中國復制我們的村莊是為我們做了一個很好的廣告；反對者：中國復制我們的村莊就像畫家抄襲了別人的畫作一樣。（寫對一句話2分，兩句話全對滿分）

5．B（營：料理）6．D（①②⑥句不涉及“仕、道關系的思考）7．B（“終能分享顏氏之樂”文中無此信息）

8．(1)我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給我一個人。（得分點：適、罷和委）

(2)即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點的。（得分點：雖、加、蓋和有德）

（3）我已經因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。（得分點：譴、桎梏和去）

9．（1）（東漢班超）投筆從戎，（西漢終軍）請求長纓出使南越。(2分)

（2）“驚”是“震驚”“震撼”之意，（1分）寫出了詩人初到邊塞的特有感受，（1分）領起下文的景物描寫。（1分）邊塞景象和穩固軍營是詩人產生“驚”的緣由，（1分）結尾兩句抒發“驚”后的感慨。（1分）

（3）表達了詩人積極進取，要在邊塞建功立業的思想情感。（2分）

10．（1）學而不思則罔

(2)欲渡黃河冰塞川

(3)故不積跬步

(4)艱難苦恨繁霜鬢

（5）如聽仙樂耳暫明

(6)釃酒臨江

（7）燈火闌珊處

（8）福兮禍所伏

11.引出下文對放生龜、放生蓮、放河燈的描寫，引起讀者興趣（或激發讀者思考）。（每點2分）

12.放生鳥、放生龜：是生的輪回，是善良者的希望，但因為有功利存在，所以希望渺小。（2分）

放生蓮，放河燈：是生與死的輪回，雖然遙遠，但包含人們無私的愛。（2分）

放小紙船：代表一種遠方、寬大、自由的希望。（2分）

13.場面描寫，寫了河燈之多和觀燈人數之多的壯觀場景；動靜結合，孩子們的“拍手跳腳”和大人們的“出神”；擬人的手法，形象生動地把月亮在水中倒影隨水波動說成是“跳躍”。（每點2分，要有分析說明，其他言之成理也給分）

14.對販賣“鳥”、“龜”的小販，自己不愿做功德，甚至將其作為斂財工具，追逐功利的譴責；對善良的人們無私的愛的肯定；對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感；對童年美好希望的懷念。（每點2分，答對三點滿分）

15.首先用洋人似乎在研究中國人所說的“面子”和前清的例子引出論題。

然后論述“面子”問題，因人而異。

再次議論現在很多時候“要面子”和“不要臉”實在也很難分辨。

最后用長谷川的話揭示“今之君子”的“面子”的本質。（答對一點1分，二點3分，三點5分，四點6分）

16.《申報》登載的因爭白衣不遂而打人事件、袁世凱稱帝時以名列勸進表為榮、侵占者青島撤兵時以名列萬民傘為榮、四大人事件等4個論據，前三個論據引出論點，后一個論據進一步證明了論點。（列舉三個例子得2分，分析關系4分，一點2分）

17.為了表面的“面子”，丟棄了本質的東西；“要面子”和“不要臉”分辨不清；用“不

要臉”的手段來取得所謂的“面子”。（三層意思，每層2分）

18.作文。按照江蘇省2011年高考作文評分要求。

19．不然/擅齊之強/得一士焉/宜可以南面而制秦/尚取雞鳴狗盜之力哉/狗盜之出其門/此士之所以不至也！20．平原君、信陵君和春申君21．真得士則可制秦

22．A C（A項中應為“寧教我負天下人，不教天下人負我”；C項中“追求自由自在的世外桃源生活的理想”錯，應為“作品意在表現美好的人性總是令人憂傷的”）23.（1)出生蘇州官宦之家，聰慧有才，知書達理；父母早亡，寄居賈府，敏感多愁，謹慎多疑；和寶玉生活相處，產生真情，鄙視功名，形成叛逆思想，追求自由的生活。（答對一點2分，身世經歷1分。性格1分；答對二點4分，三點滿分）

（2）他當箍桶匠時就已經家境殷實，能寫會算；娶了一個有錢的木材商的女兒，賄賂買下縣里最好的葡萄園、一座修道院和一些田地；得到岳母、太太的外公和自己外婆的三筆遺產；低價買下侯爵的領地，囤積居奇，大發橫財。（答對一點1分，二點3分，三點4分，四點5分）

24.厚重滄桑的古村落和體現傳統特色的民居建筑；原始古樸、恬淡寧靜的鄉村景象和鄉土風情；原汁原味的農家菜；區別于城市的農家生活。（每點1分）

25.古的特色文化遭人為破壞；民居建筑被整齊劃一，千家一面；農村盲目追求城市化，呈現出四不像的怪景；大樹被砍，被移栽到城市；變味的農家樂讓人失望。（每點1分）

26.保護古村落和民居建筑；挖掘鄉村旅游資源，體現文化特色；保留恬淡寧靜、原始純樸的鄉村景象和鄉土風情；開發具有鄉村特色的農家樂項目；開發鄉村旅游要著眼于長遠發展；開發鄉村旅游要淡化商業氣息。（每點1分）

參考譯文：

我因罪被貶后，成為筠州鹽酒專賣的收稅官，還沒到任，筠州連降暴雨，筠水暴漲，淹沒了城南的街市，城北的堤岸，沖毀刺史官府的大門。鹽酒稅的官舍正好在江邊，被洪水毀壞得更為嚴重。我到任后，見房屋破損得不能居住，就向郡守提出請求，想借部使者的府第來辦公居住。郡守憐憫我無處可歸，便答應了。直到這年的十二月，才能夠將傾斜的地方扶正，將倒塌缺損的地方補齊，又在辦公廳堂的東面開出了一小塊地作為軒，種了兩株衫樹，一百棵竹子，作為宴請賓客和自己休閑的場所。然而負責管理鹽酒稅的以前共有三人，我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給了我一人。（這樣）我白天就坐在市場里賣鹽、賣酒、收取賣豬賣魚人的稅金，與做買賣的人們斤斤計較，盡職盡責。晚上回來，筋疲力盡，昏昏沉沉倒下便睡，一覺醒來已大亮。早晨就又出來盡自己的職責料理工作，始終不能在所謂的東軒安穩地生活。每天早晚從它的旁邊經過，看到它，常常暗自啞然發笑。

我過去年紀小的時候讀書，曾暗地里奇怪，顏淵憑著一竹筒食物一瓢水，居住在簡陋的街巷，別人不能忍受那種苦難，顏淵卻不改變自己的樂趣。我暗自認為即使不想做官，但做個守門打更的小吏還可以養活自己，也不妨礙學習，何至于如此困窘貧窮自討苦吃呢？等來到筠州，在柴米油鹽的事務中辛勤勞作，沒有一天休息，雖然想遠離污濁的塵俗，擺脫瑣事的羈絆，在講修養道德品質的地方徜徉，卻每每被瑣事羈絆而脫不了身，這以后才知道顏淵心甘情愿于貧窮卑賤的原因了，他不肯為求得一點點俸祿來供養自己的生活，實在是因為那樣妨礙學習。

唉，一個士大夫，當他尚不懂深刻人生的道理，沉迷于權勢利益，認為只要能夠獲取豐厚錢財生兒育女，以獲取玉帛美女為滿足，自認為很快樂了。等到他按照義理去探求人生的真諦，拋棄那些身外的浮華而收獲的充實，做事從容自得，心胸寬廣的，不以天地為大，生死不以為憂，更何況在此之下的事呢？所以這種精神上的快樂，足夠克服生活上的貧窮饑餓而無怨無悔，（這種快樂）即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點的。我正誠心實意地想磨洗掉自己身上的污穢，追慕圣人賢者的高尚品德，我連別人的萬分之一都沒有，卻想得到顏淵那樣的快樂，那當然是不可能的。像孔子周游列國，處高位時做魯國的司寇，居下位是做管理畜牧、倉庫的官，只是他所遇到的事情，沒有什么不可以做。那大概是通達的人的事情，不是一般求學的人所能做到的。

我已經因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。只希望時間長了，世人或許哀憐我，讓我能夠回到家鄉，將我父親留下的破舊的房屋修繕成小小的房屋居住其間，這之后就能追隨得到顏淵的那種快樂，懷想東軒，優游自得忘記自己年老體衰。但是連這一點也是不敢奢望的。

第二篇：初中體育教師考試試題

初中體育教師考試試題（論述題）(2011-07-11 09:19:20)轉載▼ 標簽：

雜談

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。

①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調控；⑥教學評價；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發生哪些變化？ ①從過去被動的執行者，變成主動的參與課程設計的決策者； ②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發展； ③在教學方法上，從強調“教”，轉為強調學生自主“學”；

④在師生關系方面，從學生的主宰，轉變為與學生合作學習的伙伴與朋友； ⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉為重視學生的學習過程。

3、“身心全面發展原則”的基本依據、基本要求是什么？

依據：人體是在大腦皮層統一調節下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當的教學方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發展。

要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內容時，特別注意基本部分教學內容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。

4、體育與健康課程標準的基本理念是什么？（8分）

答：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發展。

2、激發運動興趣，培養學生終身體育意識。

3、以學生發展為中心，重視學生主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

5、簡述體育運動對運動系統的影響？（6分）答：

1、體育運動對骨骼結構與機能的影響；

2、體育運動可以增強關節的靈活性和穩定性； 3、體育運動對肌肉結構和形態的影響。

6、學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？（8分）答：

1、打好身體基礎；

2、掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；

3、培養體育興趣、愛好，養成鍛煉習慣；

4、培養自我體育意識。

7、分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。

答：動作要領：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

8、根據體育課程標準精神的要求，分析籃球變向運球教材。請注意目標的明確，重點與難點的把握、教法與學法的創新。

答：

1、目標的確定，全面、恰當、具體。

2、教材的動作要領、重點、難點表述恰當。

3、新理念的貫徹實施。

4、教師主導、學生主體效應。

5、學生學習方法的運用。

6、學生練習自主空間的體現。

7、教師教學過程中評價的運用。

9、在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉為促進學生學習的促進者？ ①積極地旁觀；

②給學生以心理上的支持； ③培養學生的自律能力。

10、教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？

①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。

11、什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續運動數秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產生代謝物質——乳酸。

12、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想； ②重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性； ③培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念； ④培養學生的意志品質，提高學生的社會適應能力； ⑤以人為本，重視學生的主體地位；

⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

13、近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？

身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。

14、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

15、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？ 答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

16、列出你所學專項的4種基本技術，并簡述之。發球技術

排球運動基本技術之一。發球時隊員應越在發球區內，不得踏及端線和踏過發球區的短線及延長線。一只手平穩地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對方場區，觸球的一剎那即為完成發球。墊球技術

排球基本技術之一。是接發球、接扣球以及后排防守的主要技術動作，是組織反攻戰術的基礎。墊球技術的熟練程度和運用能力，是爭取勝利的重要條件。傳球技術

排球運球基本技術之一。有正傳、背傳、側傳和跳傳4種。這4種傳球技術的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球。扣球技術

排球運動基本技術之一。是進攻的最有效方法，是得分和得到發球權的重要手段。扣球由準備姿勢、判斷、助跑、起跳、空中擊球和落地動作銜接而成。

17、簡述你所學專項活動的鍛煉價值。

參加排球運動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應等身體素質和運動能力，并改善身體各器官、系統的機能狀況，而且還能培養機智、果斷、沉著、冷靜等心理素質。也是建設精神文明的一種良好手段。通過排球比賽和訓練，可以培養團結戰斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強，克服困難，堅持到底等良好作用。

18、列舉出你所學專項運動中的六種以上裁判規則。

隊員的場上位置：在發球隊員擊球時，雙方隊員必須在本場區內各站兩排，每排三名隊員。發球隊員不受場上位置的限制。隊員的位置據其腳的著地部位來判定。在發球隊員擊球的一剎那，場上隊員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發球后，隊員可以在本場區和無障礙區的任何位置上。

網下穿越：在不防礙對方比賽的情況下，允許隊員在網下穿越進入對方空間。允許隊員的一只腳或雙腳越過中線觸及對方場區的同時，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊員身體的任何其他部分接觸對方的場區.在比賽中斷后，隊員可以進入對方場地。

觸網：觸網為犯規，但隊員在無試圖擊球的情況下，偶爾觸網不算犯規。進攻性擊球：指發球和攔網外的其他所有向對方的擊球。前排隊員可以對任何高度的球完成進攻性擊球，但觸球時必須在本場地空間。后排隊員則允許在后場區對任何高度的球完成進攻性擊球，但起跳時腳不得踏及或越過進攻線，擊球后可以落在前場區。攔網：只有前排隊員允許完成攔網，后排隊員不得完成攔網。

比賽中的擊球：隊員的身體任何部位都允許觸球。但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。隊員若違背上述規定，則為持球。球必須觸及身體的不同部位。若球先后觸及隊員的不同部位，則為連擊犯規。

19、請創編一個你所從事專項活動的比賽（或練習）的形式和方法（例如：三人籃球賽、五人制足球賽等）。

排球傳球的練習方法：

(1)用足球或小實心球代替排球的對傳球，距離可近可遠。(2)對墻傳球。

(3)兩人一組自傳一次后再傳給對方。

(4)四人一組移動傳球，方法是人隨球走。(5)三人三角傳球。

(6)六人一組分兩隊傳球串連比賽。要求按比賽規則執行。不準用其它技術。20、什么是健康？世界衛生組織提出的健康標志是什么？ 健康是一個人在肉體、精神和社會各方面都處于良好的狀態，而不是僅僅指無疾病和不虛弱而已

健康標志（1）精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作；（2）處事樂觀，態度積極；（3）善于休息，睡眠良好；（4）應變能力強，能適應各種環境的各種變化；（5）對一般感冒和傳染病有一定抵抗力；（6）體重適當，體形勻稱，頭、臂、臀比例協調；（7）眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎；（8）牙齒清潔，無缺損、無疼痛，齒齦顏色正常，無出血；（9）頭發光澤，無頭屑；（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

21、簡述消除運動性疲勞的幾種方法。盡快消除運動性疲勞主要有以下幾種方法：

（1）睡眠（2）積極性休息（3）按摩（4）物理療法（5）營養與藥物（6）心理恢復法（7）氧氣及負離子吸入法

22、簡述足踝關節扭傷的急救處理方法。首先，傷后要避免繼續負重或行走，癥狀重者可采取舒筋理筋手法治療：讓患者端坐或仰臥，醫者一手握住傷側足跟，另一手握足尖，先將踝關節緩慢地拔伸，待片刻后做踝關節的背伸、屈、內翻和外翻動作，并同時緩慢地捋筋通絡，切忌僅在傷痛局部手法按揉。然后，用繃帶或寬膠布將患側足踝背伸90后輕度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，練習步行。同時可以服用些活血化瘀類藥物，以促進損傷組織的修復。對于癥狀輕者，可在傷后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因為冷敷能使血管收縮，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、消腫、鎮痛的作用。因此在急性扭傷后，應施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀積于血管損傷處。如果踝部扭傷已超過24小時，則應改用熱敷療法。因為熱敷能改善血液和淋巴液循環，有利于傷處淤血和滲出液的吸收。

23、在體育運動中，出現昏厥的原因是什么？預防措施包括哪些？

可能原因 在運動中，由于腦部供血不足，達到一定程度時，即可發生一時性知覺喪失，這一現象稱為運動性昏厥。

應對措施 ▲切忌在饑餓的情況下參加運動，跑步后不要立即停坐下來。▲久蹲后不要突然起立。▲平時要加強健身鍛煉，以增強體質。肌肉酸痛

24、請列出5種以上你所喜歡的鍛煉身體的方法。

跑步、球類、游泳、引體向上、俯臥撐、收腹舉腿、雙臂屈伸…………

25、鍛煉身體身體要遵循的科學原則有哪些？（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅持經常的原則。。。。1分（3）循序漸進的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分

26、什么是運動外傷？說出其中兩種。

答案要點由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關節韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。

27、中學生體質綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？ 是由校醫和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態機能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機能指標：肺活量、安靜脈搏。。。。1分:（3）身體素質和運動能力指標：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分

28、中學體育教學的目的任務是什么？

目的是：增強學生體質，促進身心發展，使學生全面發展，成為祖國的建設者和保衛者。（1）全面鍛煉學生身體。。。。1分

（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術。。。。1分（3）向學生進行思想品德教育。。。。1分

29、簡述前滾翻動作要領。

蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。30、簡述小學體育教學的一般性原則。

社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

31、在體育教學中如何進行思想品德教育？ 思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。

32、體育鍛煉應遵循哪些原則？（請比較下題）答：

1、循序漸進的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經常性鍛煉原則；

4、區別對待的原則；

5、準備與整理活動原則。

33、小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。（請比較上題）

參與自愿的原則；全面發展原則；鍛煉適量原則；循序漸進原則；經常性原則。1．參與自愿的原則。

①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發展有何重要作用。②培養小學生體育鍛煉的興趣。③加強紀律教育。

④指導學生把自己的需要和實際結合起來。2．全面發展原則。

①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發展。

②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴格規定重量和時間。③全面發展的原則，不是限制學生在課外體育活動中充分發揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發，不考慮身體的全面發展。3．鍛煉適量原則。

①根據兒童年齡，對各年段的學生有不同要求，科學地安排鍛煉計劃，有一個有利于發展學生身體的運動負荷。

②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標測定，把學生的自我感覺和生理測定結合起來，同時，要把學生運動負荷與調整體育鍛煉內容以及對鍛煉的要求結合起來。4．循序漸進原則。

①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。

②根據學生生理、心理特點，遵循生長發育規律，按照學生實際，制定體育鍛煉計劃。5．經常性原則。

①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。

②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。

34、新課程標準下，健康的含義？

不僅沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發展方面都保持完美的狀態。

35、簡述教師示范的基本要求？

在示范的過程中，要注意選擇恰當的示范面。示范面包括正面、側面、背面和鏡面四個方位。一是示范要正確、規范。二是示范要選擇恰當的位置。三是示范的次數、時機要恰當

36、淺談情境教學法？

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感

37、體育健康課程學習內容劃分為哪五個學習領域？ 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，戶樞不蠹，動也”

生命在于運動，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。

39、體育活動后，消除疲勞的有效方法？

睡眠，溫水浴與熱敷，按摩，散步，聽音樂，看電視，看表演，藥物。40、簡述檢查教師教案應從哪些方面著手？書寫教案的基本要求有哪些？

一、檢查教案應從：

（一）、教學目標設計

1． 目標清楚、明白，具體便于師生操作。2． 符合大綱、學科特點和學生實際。3． 體現知識、能力、思想等幾個方面。

（二）、教學方法設計 1．方法選擇得當。（結合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優化組合）2． 運用現代教學手段恰當

（三）、教學程序、環節設計

1． 教學思路清晰（有主線，內容系統，邏輯性強）

2． 以舊引新（尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程）3． 突出重點（體現在目標制定和教學過程設計中）

4． 突破難點（體現在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）5． 抓住關鍵（能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理）6． 教學環節設計合理（有層次、結構合理，過渡自然）7． 教學環節中小步驟設計具體，清晰，便于操作。

（四）、課時安排 1． 課時分配合理。

2． 有完整的章、節課堂教學小結。3． 有輔導、答疑的問題與難點。4． 與學生的有效溝通。5． 有上課提問題的設置

二、編寫教案的幾點要求(一)課的任務要明確、具體。(二)教材選擇要恰當。

(三)教法可行,組織嚴密,教學步驟有條理。(四)教育和安全措施要落實

(五)要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

(六)要考慮講解示范的時機、步驟、位置。

(七)要明確學生做練習的隊形、次數、時間和場地設備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學效果。

41、教學過程的基本規律是什么？

1、教學過程是一種社會活動具有社會制約性

2、教學內容和教學過程的統一

3、體育教學過程是師生雙方活動過程

4、體育教學教養性、發展性、教育性的統一

5、體育教學的學生身心發展制約性

42、做一名合格的教師應具備哪些條件？

（業務素質、思想素質、身體素質、知識素養、師德）

43、學校體育活動形式有哪些？

體育課、課外體育活動、課余體育訓練、課余體育競賽

44、體育與健康課程的主要功能有哪些？

增進身體健康；提高心理健康水平；增強社會適應能力；獲得體育與健康知識和技能。

45、選擇教學內容的基本要求有哪幾點？ 符合學生身心發展，年齡和性別特征；增進健康，實效性；激發學生興趣，練習方式較活躍；科學性，合理性；

46、如何預防運動損傷？

加強安全教育，使師生在思想上引起重視；充分做好準備活動；合理組織教學訓練比賽，加強安全措施；加強保護和自我保護；提高身體技術訓練水平，全面發展各種身體素質，掌握正確運動技術；加強醫務監督，掌握學生的健康狀況，區別對待。

47、在《指導綱要》中，體育教學有哪些教學原則？

身心全面發展原則；自覺性原則；直觀性原則；合理負荷原則；循序漸進原則；區別對待原則；鞏固提高和相結合原則。48．動作技能的形成規律是什么？

粗略地掌握動作；改進提高動作，鞏固動作；運用自如的階段

49、確定體育結構的理論依據是什么？

身體生理機能活動能力的變化規律為其科學依據（上升、穩定、下降）確定課的結構：準備--基本--結束

50、通過體育課的學習，談談你對體育課的認識和體會，并且設計出你認為適宜于大學生的體育課形式。對體育課的認識和體會

通過本學期的學習，我發現體育課有以下特點：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；

（4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。適宜于大學生的體育課形式

首先，在練習中提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。其次，注意發展學生的示范作用。一方面學生可以體現自我價值。另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離

51、簡述輪滑直線滑跑的動作要領？

答：滑跑姿勢、蹬地技術、自由滑進技術、直道擺臂技術。

52、學生體育健康標準測試項目有哪些？

答：

1、身高

2、體重

3、肺活量

4、立定跳遠（50m）

5、臺階實驗（1000m男）（800m女）任選一項；

6、握力、座位體前屈（男）任選一項；仰臥起坐、座位體前屈、握力（女）任選一項。

53、乒乓球攻球引拍動作的技術要領？

答：以右手執拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關節約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。

54、什么是“極點”現象？

答：在長跑時，由于有機體各器官活動的協調作用被破壞，而發生肌肉酸疼，胸部發悶，呼吸困難，動作不協調，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現象，這種現象就叫“極點”現象。

55、怎樣克服“極點”現象？

答：當出現極點時，要求運動員有一個戰勝困難的決心，要頑強的堅持跑下去，同時應該調整跑的速度，注意呼吸方法，機體內臟器官會逐漸適應，“極點”很快被克服。

56、體育課須知有哪幾項？

答：

1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。

2、上課預鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。

3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。

4、上課時遵守紀律，聽從指揮，不經教師允許，不得任意調換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。

5、認真上課、刻苦操練、努力完成學習任務。

6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護場地設備。

7、要認真完成課外作業。

57、國際游泳比賽規定的泳姿有幾種？

答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）

58、決定運動量的因素有哪幾種？并說明。

答：

1、數量：數量是指體育鍛煉所完成的練習總數。

2、強度：強度是指單位時間內生理負荷量的大小。

3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。

59、《中學生體育合格標準》中規定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。答：

1、體育課出勤：一學期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。

2、體育課成績不及格者。

3、《國家體育鍛煉標準》測驗不及格者。

4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。60、身體教育包括哪些內容？

答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌 61、廣義體育包括哪些內容？

答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。62、什么是身體教育？（狹義體育）

答：身體教育與德育、智育、美育相結合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進身體全面發展，增強體質，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養高尚的道德品質和堅強的意志的一個教育過程。

63、簡述排球雙手傳球的動作方法：

答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠擊球。傳球時，根據球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。

64、簡述籃球運球的動作方法：

答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠方，以肘關節為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應協調而有節奏。65、請編排 5 個隊參加籃球單循環比賽各輪次競賽程序表？ 答： 0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4 66、列出六種發展速度素質的練習方法和手段？

答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30 米 行進間跑、順風跑、讓距跑、加速跑。67、骨骼肌的收縮形式有那幾種？

答：向心收縮 等長收縮 離心收縮 等動收縮

68、民族、民間和鄉土體育項目有哪些特點？本市有哪些民間體育活動？

它是我國傳統的健身方法，是我國各族人民在長期的生活、勞動實踐中創造和發展起來的，具有民族特點和風格，具有深厚的群眾基礎和濃郁的鄉土氣息。包括：武術、跳繩、踢毽子、拔河等。

69、試述我國現階段學校體育的特征和發展趨勢

答案要點：目前我國學校體育表現出以下特處和發展趨勢：

（一）特征

1、學校體育整體水平較低。管理水平低、經費低、受傳統文化意思的影響；理論地位與實際地位差距較大。

2、學校體育存在著發展不平衡。區域性：沿海與內地；城鄉；校際間。

3、科學理論基礎逐步形成，但實踐中廣度不廣，深度不深。科學研究十分繁榮，但運用到實踐中的不多。

4、體育思想多元化。增強體質，運動技能，全面發展，社會適應，健康第一等思想。

5、出現了強制性、規范化、制度化。體育教學、課外體育已被列入教學計劃。

6、競技功能得到開發，并形成體系。體教結合，小、中、大學里都成立有體育代表隊。

（二）發展趨勢

1、總體狀況與學校體育教育趨于同步（素質教育、全面教育）。近期內學校體育的總體水平提高的不會很快（目前多數學校是應試教育），學校教育應從“應試教育”逐步向“素質教育”轉化。

2、指導思想將進一步超越“健身”的局限性，向“快樂”、“能力”、“終身”的方向發展。生物—心理—社會三維體育觀轉變

3、科學化、制度化、規范化明顯提高。有關學校體育政策法規逐步完善，師資隊伍建設，教學管理，課外體育等已被列入學校教育計劃。

4、趨向社會化、途徑與形式多樣化（開放）。現在體育教學，課外體育已逐步開放，家長、體校教練、俱樂部教練進入學校進行教學和代運動隊，老師也可以進入社會指導體育訓練和體育教育等。

5、學校的競技運動日趨完善，但競技水平不會很快提高。學校競技運動具有基礎性、娛樂性、群眾性，欣賞性提高快（面向全體學生）。70、舉例說明學校體育對學生身體發展的良好影響

學校體育是根據國家的教育方針和學生的身心發展特點，以適當的身體練習和健康知識為手段，通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓練、體育競賽等形式，以增強學生體質，促進學生身心發展，培養學生體育意識、興趣、習慣和能力為目標南昌進行的一種有計劃、有組織的教育活動。它對學生的身體影響主要表現在以下幾個方面：

1、促進身體形態的正常發育

青少年兒童正處在生長發育時期，身高和體重都未定型。經常參加體育鍛煉可以促進骨組織的血液循環、骨密質增厚，使骨骼更加結實粗壯，抗折性提高，肌肉收縮更加有力強健，關節更加靈活牢固。另外，經常參加體育鍛煉，還可能使骨骼變長。

2、提高機能水平，全面發展體能

青少年學生興奮抑制過程不均衡，心肺功能不完善，身體素質發展處于敏感期，經常參加體育鍛煉能促使中樞神經系統及其主導部分大腦皮層的興奮增強，抑制加深，改善神經過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力；促進骨骼肌肉的生長發育，提高抗彎、抗壓、抗折能力；促進血液循環，提高心臟功能；改善呼吸系統功能。從而提高機能水平，全面發展體能。

3、提高機體對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力 體育實踐課多在室外進行，在體育活動中人體必須隨時調節各器官系統的功能來適應外界環境的變化，使人體的內外環境能保持相對的平衡。通過體育鍛煉，學生適應環境的能力不斷提高。另外，體育活動還能夠增強學生身體的免疫力，提高對疾病的抵抗力。71、一個具體的學校體育目標描述應包括哪些內容？

答：一個具體的學校體育目標應包括描述必須包括以下內容：

1、表現學生達到目標的行為；

2、學生達到具體目標時所面對的條件；

3、可接受的最低熟練水平。

72、舉說明學校體育目標對學校體育實踐的重要影響 答案要點：學校體育目標是指在一定活動空間和時期范圍內學校體育實踐所要達到的預期結果。是學校體育目的的具體化。是學校體育的出發點和歸宿。因此，學校體育的開展必須圍繞著學校體育目標來進行。主要表現在以下幾個方面：

1、為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據

學校體育目標對什么樣的體育與健康知識、技能、經驗最有價值做出判斷，為選擇體育的內容指明方向，并界定了體育的內容范圍。例如：根據不同年齡階段學生的身心發展規律來選擇體育與健康的內容和方法，科學有效地對學生進行體育教育。

2、為學校體育活動的組織提供依據

學校體育目標在指明選擇學校體育內容的過程中，實際上也隱含著對如何教學這些內容的思考與判斷，所以，學校體育目標為體育的組織形式、方法提供了前提。它決定了學校體育的性質和類型，也決定著體育內容的結構方式以及教與學的組織形式，為具體的實施的策略提供指導。例如：一節課，我們選擇了短跑和擲壘球，由于人數多，器材少，為了達到目標，我們可以采用分組等時輪換的組織教學形式。

3、為學校體育評價提供依據

學校體育的評價實際上主要是依據學校體育目標對學校體育的價值和效果進行評價，它構成了學校體育評價的基本標準。例如：通過一個階段少年拳教學，80%學生能正確，連貫地完成動作。你可以根據目標來檢查教學效果。

73、在新的體育課程改革中，談談體育教師角色的變化

答案要點：新的體育課程改革實現了一綱多本、編審分開的教材評審制度，實現課程三級管理的體制，使整個基礎教育從學科中心論向素質教育轉移，從精英教育到全員教育推進，樹立了健康第一的教育理念。這種改革要求教師教育理念的更新，理論的充實；選擇、加工、綜合教材的能力提高；體育知識與技能的綜合性加強。因此，體育教師在新的課程改革中必須扮演以下角色：

(1)體育課程的決策者。新課標雖然規定了課程目標、領域目標和水平目標，并相應提出了達成目標的教學要求和內容建議，但對具體教學內容、時數比例、具體評價內容和方法等未作限制。體育教師必須根據學校和學生的實際情況選擇教學內容、安排教學組織形式、采用教學方法和評價方法。

（2）學習過程中的指導者、促進者。體育教師要認真貫徹和落實新課標的基本理念，進行有效的體育教學，使學生從體育教學中受益，就必須由運動知識和技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構運動知識和技能的指導者、幫助者和促進者，指導學生去主動掌握運動知識和技能，學會學習，發展各種能力

（3）學習活動的設計者、組織者。新課標需要體育教師成為體育學習活動的設計者、組織者，使學生的體育學習不再是由外向內的單向的運動知識和技能轉移和傳遞的過程；教師應組織和創設促進學生學習的情景，讓他們利用已有的知識經驗，并通過新經驗與原有體育經驗的相互作用，挖掘自身的潛能，學到更多的運動知識和技能。

（4）課程內容資源的開發者。體育教師應根據學校和學生的實際情況利用和開發新的、能激發學生體育學習興趣、促進學生身心健康發展的課程內容。在保留或改造一些傳統的競技運動項目內容的基礎上，挖掘民族民間傳統體育項目，引入新興運動項目，以豐富體育課程的教學內容，使體育課程內容走向有利于學生身心健康的課程內容體系

（5）體育教育的研究者。由于新課標給體育教師留有很大的自主空間，新體育課程將無統一的課程內容、無固定的教學方式和評價方法，這就需要體育教師從“教書匠”變為體育教育的研究者，積極開展研究活動，探索出適合本校和學生實際情況的教學模式，以促進教師有效地教和學生有效地學。

74、試述體育課程編制與體育課程設計的區別

答案要點：體育課程編制是體育課程設計的外延，它是根據一定的教育目的，明確體育課程目標，設置并組織和實施體育課程，并根據對體育課程的評價，進一步改進體育課程的總稱。它考慮社會需求，體育學科因素，學生實際。體育課程的編制主要包括以下三個部分：

1、體育課程規劃階段。即：根據學校教育和體育目標制定體育課程目標、設計體育課程方案、制定體育課程標準和編寫教材的過程。

2、體育課程實施階段。體育課程規劃的實施一方面要考慮師生相互作用這一主要因素，另一方面要考慮課表安排，課程內各內容開設順序和時間分配；確定并分析教學任務；了解學生特征；選擇教學模式；組織教學活動并對教學活動作評價。

3、體育課程評價階段。它是對規劃和實施階段所作出的評價活動，是對體育課程進行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實依據。

體育課程設計是指選擇什么樣的體育教學內容及如何組織教學內容。它是體育課程編制中一個部分，主要落實在教學活動準備上。它主要包括內容有：課程指導思想和主題；課程教學任務和重、難點分析；課程內容和教學結構；教學策略的選擇等。75、試述在體育課程實施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？

答案要點：體育課程實施是根據體育課程計劃來進行的。體育課程計劃應重點包括人員、計劃和過程三個要素。其中，人員是最活躍最積極的因素。在新的體育課程實施過程中，可能會出現以下阻礙教師參與改革的一些因素：第一，教師不明確新課改的目標，缺乏主動性；第二，改革不能促進學生積極主動學習和給教師本人帶來利益，教師會拒絕；第三，增加教師工作負擔，又沒有獎金和鼓勵，教師不愿干；第四，沒有經費和時間支持，教師也會抵制改革；第五，在體育課改中，只有體育教師在表演，感到孤立；第六，對于原有的理論知識和技術進行修改、拓展，教師們會感到不安全，不容易；第七，標準不一致造成矛盾；第八，新的體育課程并沒有對體育教師產生誘惑力；第九，體育課程改革缺少控制或造成混亂，教師就會抵制改革等。

根據以上阻礙體育教師實施新課改的原因，我們應該采取以下措施：

1、制定合適的實施計劃。成功的體育課程實施來自于切實可行的體育課程計劃。計劃與學校體育目標緊密，它的生命能力就越強。另外，按一定步驟給教師足夠時間分階段地實踐和適應新課程。

2、開展交流。新課程計劃制定好后，還要打開信息交流渠道，信息交流是個人或群體之間就體育課程改革的事實、觀點、價值觀、感受和態度所作雙向的傳遞。有效的信息交流對達到學校的目標具有重要作用。具體做法：第一，領導與教師們交談，廣泛聽取和接納意見和建議；第二，實行開門政策，讓教師們出點子；第三，進行態度調查，教師課改興趣、態度、價值觀，行為等；第四，通過會議和談話來傳播信息。

3、提供支持。一是將教師送出去，將專家請進來，對教師進行培訓；二是給予經費投入；三是提供場地、器材設施；四是領導教師之間建立一種信任關系。

三、論述題

76、舉例說明在體育學習過程中對學生的認知策略進行有效的指導。

答案要點：體育學習過程是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，培養品德和發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗、提高體育素養、規范和改善體育運動行為的過程。在體育學習過程中，教師必須根據教學目標，課程性質，學生實際主動采取對學習活動進行調節和控制的一系列程序、方法和技能。即體育學習策略。在體育學習策略的構成中，元認行策略是基礎，認知策略是核心，運動技能形成策略是關鍵，資源管理策略是強化。因此，我們必須抓住核心進行有效指導，從而提高學習效率。體育學習的認知策略是指對體育運動知識、技術進行有效的識別、理解、保持和提取（運用）策略，其主要包括選擇性注意策略，復述策略，練習策略，精細加工策略。在學習過程中，教師必須根據學生認知過程進行科學指導。例如：在健美操學習過程中，教師在動感旋律伴奏下，跳著優美舞姿，把學生的注意力吸引過，然后用精煉的語言（口訣，順口溜）進行講解，讓學生復述動作要領并進行編碼貯存，教師再做示范，讓學生多種感官參與運動，建立正確的動作概念，讓學生通過反復練習來掌握動作，在練習過程中，教師要注意動作技術的串連，注意動作由分解到完整，由單個到組合的學習。77、為什么在體育課程學習評價時要采用不同的評價方法

答案要點：體育學習評價是以體育課程的學習目標為依據，按照一定的評價標準，運用科學的技術和手段，通過信息收集和分析整理，對學生的體育學習過程和結果進行價值判斷，以促進教師的“教”和學生的“學”，最終促進學生的全面、健康的發展。因此，體育學習評價應以人為本，注重學生的全面發展，為每一個學生創造機會。體育評價的目的在于了解學生學習的情況、提供學生展示機會、培養學生自我教育和促進學生的進步與發展。

在體育學習中既有認知目標、技能目標，又有情感目標。目前我們評價學生一般是從學生的運動參與、身體健康、運動技能、心理健康和社會適應多方面進行評價。我們采用的評價方法應該是多元化的。因為，定量評價只能對能夠通過計時、計量外顯性的行為進行測量與評價，適合于評定學生的體能和和運動技能，定性評價是一種主觀評價方式，它只能是對學生的體育學習中態度、情感、行為表現等給予等級評定。終結性評價是在體育教學活動結束時進行的一次性評價，如：期末考試、考核等，證明學生已達到水平，對學生進行甄別，它注重的是結果，而不看過程；過程性評價是在教學過程中，為使學習效果更好而對學生學習的各個方面不斷進行評價，以改進學習過程，調整教學方案，它補充了終結性評價存在的不足。絕對評價是用統一的標準對學生進行的評價，它未考慮學生的個體差異。

總之，在體育課程學習評價上，我們必須要采用定量與定性結合，終結性評價與過程評價結合，絕對評價與相對評價結合，從全方位對學生進行評價，以了解學生學習的情況、提供學生展示機會、培養學生自我教育和促進學生全面、健康的發展。78、在體育課程實施中,如何開發和利用人力體育課程資源 答案要點：體育課程實施中的人力資源是指在體育課程實施中，指導和組織學生進行體育與健康活動的人。主要指體育教師、學生、班主任、有體育特長的教師、衛生保健教師、校醫、學生家長、社區體育指導員等。這些人力資源具有多樣性、潛在性、多質性的特點。開發與利用人力資源是指觀察、邀請、選拔、培訓、利用和評價人力的過程。在體育課程實施過程中，一般我們可以采用以下方法對人力資源進行開發和利用。

1對體育教師人力資源的開發。體育教師是體育課程實施中的主要資源，要充分地挖掘和有效地利用他們，最大限度發揮該資源效益和價值。主要方法：第一，提高其地位，關心他們生活，調動工作積極性和主動性；第二，提供交流平臺；第三，對教師進行多種形式培訓；第四，制定各種規章制度；第五，建立信任關系；第六，注重宣傳。

2、學生人力資源的開發。學生是體育課程學習的主體，學生參與活動的積極性是教學效果體現的首要條件。因此，我們必須采用以下方法來開發利用這一資源。第一，選擇學習的內容應具有科學性、時代性、生活性、人文性、娛樂性；第二，教學方法要有啟發性、探究性合作性、競賽性；第三，組織形式靈活多變；第四，注重培養體育骨干；第五，3、其它人源開發和利用。新體育課程的教學中，可以充分發揮校內其他有體育特長的教師的作用，可以爭取校醫的配合與支持，還可以利用與開發校外的人力資源，如有一定體育特長的家長、社區體育指導員、關心學校體育活動的社會團體、企業和俱樂部等，這對體育與健康課程的教學起著積極的作用。

79、簡述體育教師應具有哪些職業道德和素養? 答案要點：作為體育教師，不僅要重視對學生健康的培養，更重要的是要關心和培養學生的精神、心理健康。教師要培養學生成為德、智、體、美全面發展的新型人才，不可不重視自身的修養和師表作風。它包括：(1)高尚的道德品質，熱愛本職工作。教師對本職工作是否熱愛、是否負責，這既是工作態度問題，也是職業道德問題。作為一名體育教師只有忠誠黨的教育事業熱愛自己的專業，具備高尚的道德品質和吃苦耐勞的獻身精神，才可能出色的完成任務，真正做到教書育人，這也是體育教師所具備的首要素養。(2)廣而精的業務能力，并做到積極進取，學而不厭。體育教學以其特有的運動手段和固有的教學形式來達到培養和教育人的目的。體育教師只有具備扎實全面的理論知識，并掌握較全面的運動技術技能，才能滿足學生的求知欲，激發學生學習的興趣和積極性，進一步提高教學效果。(3)熱愛學生，以身作責，言傳身教。體育教師的一切行為應是學生的表率。只有這樣才能有利的說服學生，感染學生，收到好的教育效果。(4)教書育人，善于做學生的政治思想工作。體育教師應該在工作過程中不斷總結經驗，不斷完善和提高工作效益。(5)團結互助。教師間要互幫互學，互相尊重。體育教師的職業道德和素養的形成，是長期努力工作和實踐生活中逐步形成的一種品質。

80、如何培養創新型體育教師? 答案要點：培養創新型體育教師應從以下幾個方面努力：

(1)樹立創新的體育教育觀念。在體育教學過程中，體育教師習慣按照傳統的定式進行教學，墨守陳規，因此必須改革原有的體育教育觀念，提倡創新、鼓勵創新。

(2)改革教學方式。要鼓勵教師嘗試有利于提高教學效果的教學模式和方法，勇于實踐，開拓創新。

(3)加強體育教育科學能力的培養。要激發他們對體育科研的興趣，養成研究問題的習慣，以科研強化他們的創新意識，提高他們的創新能力。

(4)將科研作為體育教育評價體系的重要內容。以教育評價手段強化體育教師的創新意識，促進其創新能力的提高。

(5)營造良好的創新條件和氛圍。利用各種方法，切實營造有利于創新型體育師資成長的環境。

81、你認為創新型體育教師應具有哪些特征? 答案要點：體育教師同其他學科教師一樣，要充分利用體育教育在形式、內容、方法等方面的特性，培養和發展學生創新意識和創造能力。要達到這一目標要求，體育教師本身就應是創新型的師資人才。(1)強烈的求知欲望。對知識的渴求和對未知領域的積極探索，是推動體育教師發現和利用教育、教學規律，創造性開展工作的原動力。只有具備強烈的求知欲，才能自覺、主動、積極地去研究在學校體育工作中的問題，繼續學習并有所創造。(2)創新的思維方式。創新型體育教師在思維方式應求新求異，勇于開拓，善于結合科學理論提出新觀點、新理論、新方法，以多種思維方式求新。(3)勤奮求實精神。創新總是與持之以恒的勤奮聯系在一起的，一絲不茍、腳踏實地的探索精神都是創新型體育師資必須具備的。(4)高度發展的一般能力和突出的專門能力。創新型的體育教師必須具有豐富的想象力，敏銳的觀察力和直覺，較強的記憶力和清晰的思維能力。同時，在專業領

域中，還應具有全面、突出的運動能力，體育教學、訓練能力，體育科研能力和自學能力等。上述能力的整合和優化，是體育教師創造力發展的基礎。82、你如何看待體育教學中的師生關系? 答案要點：從古至今中國的師生關系一直處于“師道尊嚴”的框框中。即：教師怎樣說，學生就怎樣做，很難發揮學生學習的主動性和創新性。雖然這種師生關系并不是一無是處(如教師的地位高尚，便于教學和督促教師上進等。)，但在現今這個飛速發展，求新求異的年代，這種制度化的師生關系是顯然不再適合的。為國家培養創新型人才、多維型人才的目標促使人們期待著一種相互理解、相互信任、相互促進、平等民主的新型師生關系。而這種轉變的關鍵就在于教師。體育課不再是教師教，學生模仿，而更多的是一種師生間的互動。

(1)體育教師要愛生才能得到學生真正的尊重。體育教師要樹立一種正確的人才觀，要切實改變評價學生的片面性，充分尊重學生的個性，因勢利導、因材施教，以最大的愛心調動學生學習的積極性和熱情；理解學生的心情并合理安排好教學，讓學生在良好的情緒中掌握體育技能和知識，身心得到良好發展。只有師生關系融洽了，學生對體育和體育教師的偏見才能真正消除。

(2)體育教師要不斷尋求新知。建立新型師生關系對體育教師的知識修養提出了更高的要求。教師面對學生日益廣泛求知的挑戰，應確立終身教育的思想，不斷追求新知，以淵博的知識和廣泛的興趣愛好贏得學生的友誼和尊重。體育教師還應重視自身素養的提高。體育教師首先是一名教師，也肩負著育人的重擔。由這個意義上看，體育教師也要不斷提高自身修養，對學生做到言傳身教，努力改變社會對體育教師的偏見，在學生中樹立起新的形象，贏得學生的尊重和好感。

83、什么是課堂教學質量觀? 是人們對課堂教學質量的基本看法或基本觀點，它是影響課堂教學運行和進行課堂教學評價的基礎。

84、體育與健康教學評價的特點主要有哪些？ 正確認識體育與健康教學評價的特點，對于正確地組織開展評價活動，充分發揮評價的各種功能有著重要的作用。

（1）體育與健康教學評價的決策性特點

體育與健康教學評價是通過廣泛收集分析各方面的信息，綜合判斷教學現狀所達到教學目標的程度來決定教學實踐活動的運行。（2）體育與健康教學評價指標的客觀性

教學評價的目的在于揭示教學的真正價值。因此，必須做到評價指標的客觀性，以便實現有效評價的結果。

（3）體育與健康教學評價過程的有序性

體育與健康教學評價是一個有序性的過程，這個過程由計劃、實施、檢查、總結四個階段構成。

85、體育課堂教學評價中存在哪些問題？ 偏重于教師的教學行為的評價；忽視學生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學中的存在；忽視實證研究，重視理論演繹。86、我國學校體育評價的發展方向？(1)質性評定取代量化評定

質性評定的出現，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質性研究應該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質性評定是為了更逼真地反映體育教育現象，因此，它從本質上并不排斥量化評價，在適當的評價內容或場景中依然使用量化的方式進行評定。

(2)評定的功能由側重甄別轉向側重發展 傳統的教學評價有一個基本假設，即只有極個別的學生學習優秀，而大多數學生都屬于中等。為此，評價就要把優異的成績給予極少數學生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變為一種甄別過程。而在這一過程中，只有少數學生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數學生成了失敗者，成了上述假設的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學的一個有機構成環節，它同樣也是促進學生發展的有效教育手段。評定不是為了給出學生在群體中所處位置，而是為了讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展。它關注的是讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評定形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力。

(3)既重視學生在評定中的個性化反應方式，又倡導學生在評定中學會合作

由于新評定走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種從目標、標準到命題全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評定中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有趣和特長做出不同方式或內容的解答。(4)強調評定問題的真實性、情境性。

現代認知心理學研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情景有著密切 的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當前，人們越來越傾向于認為傳統評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學生在這種測驗中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在籃球課堂學習中也許知道如何去做技術動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術應用與防守、戰術以及運動與健康等關系問題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情景中的表現，更在于學生在非學校情景中的表現，在于學生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設計要具有真實性、情景性，以便于學生形成對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，這已成為當今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。

在傳統的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術，往往只要求 學生提高運動成績、完成運動技術，而對學生是如何獲得運動成績、運動技術卻無任何要求。這樣，學生獲得的練習過程、思考性質、技戰術的運用、能力的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕視和疏忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生在體育知識探索中似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師在進行針對性教學中失去了一個良好的依據。因此，新的評定要求，評定內容、方法的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料，推理、判斷并做出結論的全過程。

87、教學評價按功能、評價基準可分為哪幾種類型的評價？

按評價功能，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價三類。按評價基準，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價三類。88、體育與健康教學評價主要有哪些功能？ 體育與健康教學評價作為一種手段，它的功能概括起來主要是信息反饋功能、動機強化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能

無論對體育與健康教學的哪一方面的評價，都必然要提供一定的信息。量的大小、質的優劣、效果的好壞，效率的高低等等都會在評價上反映出來的。（2）動機強化功能

動機強化功能是指由于教學評價而激發被評價者的積極性，自覺地改進教與學的活動。教學評價的動機強化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評價所產生的心理效果。（3）考察鑒定功能

教學評價除了對教師的教和學生的學產生促進作用外，還具有對教學質量和水平的考察和鑒定作用；對學生的學習能力、學業狀況和發展水平的判定和鑒別的作用。從這個意義上講，教學評價也是教學管理的重要手段和重要環節。89、體育與健康教學的特點是什么？

身體練習性、承受適宜的運動負荷、社會交往性、組織的復雜性。90、為什么要進行體育與健康課程改革? a、現代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機能退化。（2）是現代文明病的蔓延。

b、終身體育呼喚體育課程的改革。

c、基礎教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。d、體育課程的現狀呼喚體育課程的改革。e、學生文化課學習壓力大呼喚體育課程改革。91、學生體育學習評價的目的是什么？

（一）了解學生的學習情況與表現，以及達到學習目標的程度。

（二）判斷學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學。

（三）為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步發展。

（四）培養學生自我認識、自我教育的能力。92、體育與健康教學系統的構成要素包括哪些？ 教學系統的構成要素有多種回答，但總的看來，可分成體育教師、學生和教學條件三個要素。93、發展性評價的特點？ 評價主體的互動化 評價方式動態化 評價內容多元化

94、學校體育評價的發展方向?(1)質性評定取代量化評定

質性評定的出現，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質性研究應該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質性評定是為了更逼真地反映體育教育現象，因此，它從本質上并不排斥量化評價，在適當的評價內容或場景中依然使用量化的方式進行評定。

(2)評定的功能由側重甄別轉向側重發展 傳統的教學評價有一個基本假設，即只有極個別的學生學習優秀，而大多數學生都屬于中等。為此，評價就要把優異的成績給予極少數學生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變為一種甄別過程。而在這一過程中，只有少數學生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數學生成了失敗者，成了上述假設的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學的一個有機構成環節，它同樣也是促進學生發展的有效教育手段。評定不是為了給出學生在群體中所處位置，而是為了讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展。它關注的是讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評定形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力。

(3)既重視學生在評定中的個性化反應方式，又倡導學生在評定中學會合作

由于新評定走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種從目標、標準到命題全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評定中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有相當的開放性，允許學生依照自己的興趣和特長做出不同方式或內容的解答。(4)強調評定問題的真實性、情境性。

現代認知心理學研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情景有著密切 的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當前，人們越來越傾向于認為傳統評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學生在這種測驗中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在籃球課堂學習中也許知道如何去做技術動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術應用與防守、戰術以及運動與健康等關系問題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情景中的表現，更在于學生在非學校情景中的表現，在于學生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設計要具有真實性、情景性，以便于學生形成對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，這已成為當今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。

在傳統的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術，往往只要求 學生提高運動成績、完成運動技術，而對學生是如何獲得運動成績、運動技術卻無任何要求。這樣，學生獲得的練習過程、思考性質、技戰術的運用、能力的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕視和疏忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生在體育知識探索中似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師在進行針對性教學中失去了一個良好的依據。因此，新的評定要求，評定內容、方法的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料，推理、判斷并做出結論的全過程。

95、我國體育課程為什么要進行重大改革？

1、現代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機能退化。（2）是現代文明病的蔓延。

2、終身體育呼喚體育課程的改革。

3、基礎教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。

4、體育課程的現狀呼喚體育課程的改革。

5、學生文化課學習壓力大呼喚體育課程改革。96、國外學校體育評價改革的趨勢及特征？

1、從評價的價值標準看，改變了單一的相對評價。

2、從評價的功能看，改變了單一的終結性評價模式，更加注重形成性評價。97、體育教學評價的基本構成要因是什么？（1）目的－－為什么要進行體育教學評價

（2）體育教學評價者－－誰來進行體育教學評價（3）體育教學評價的內容－－評價什么

（4）體育教學評價的技術與手段－－怎么評價 98、如何用五個維度去衡量教材的質量?（1）知識維度的標準應包括：

a、教材內容對學生身心健康素質發展和必要性和典型性。b、教材內容反映體育學科基本結構和發展方向的水平。c、教材內容與學生體育生活環境的聯系程度。d、教材內容及組織、表達方式的科學性。e、教材內容與其他學科的配合協調程度。

（2）思想品德與文化內涵維度的標準應包括：

a、教材所體現的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現的價值觀、人生觀和道德觀。

c、教材在激勵學生體育學習中探索精神、創新精神和實踐精神方面的水平。d、教材對人文精神和科學精神、科學態度的倡導水平。e、教材對中華文化和人類文化的認識。（3）心理與發發展規律的標準應包括：

a、教材是否調動學生的體育興趣，激發學生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強化學生的體育感智和體育發生過程。c、教材能否引導學生主動建構體育新知識。

d、教材對學生的起始程度要求和預定發展目標是否合適。e、教材是否符合學生心理發展的目標是否合適。

f、教材是否符合學生心理發展的成熟程度，遵循學生心理發展的規律。(4)編號制作水平的標準包括： a、教材文字的編寫水平。

b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設計水平。e、教材的印刷工藝質量。

（5）效果與可行性維度的標準應包括： a、教材與學生體育水平的適應程度。b、教材與體育教師水平的適應程度。c、教材與學校體育資源環境的適應程度。

d、教材與使用教材地區的經濟與社會發展適應程度。e、教材預定的教學目標在實際中的達成情況。99、體育教學的特點是什么, 為什么會有這些特點?（1）學生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對體育學習評價的視角較多。（3）具有“即時評價”的特點。

（4）是與學生的身體自尊密切聯系的評價。100、我國學校體育評價的發展趨勢?

1、評價主體的互動化

2、評價方式動態化

3、評價內容多元化

101、在體育教學中由于不正當的評價傷害了學生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個學生是很難具有對體育的積極性以及對體育教學的好感的。

答案：身體自尊是學生自尊的重要部分。要重視學生對自尊的自我保護心理。對于處于被評價地位，有可能在評價中被傷害的學生要特別注意體育教學評價的負面影響，采取人性化的評價方法，充分的激勵學生的學習與進步。

102、某校一名中學生打籃球的體驗：“我好象天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。103、100米跑，只要是同一年級的學生，達到14.8秒為合格？

答案：這種機械的做法，我們可以把這看作是一種工業化的評價模式。可是，體育教學中我們評價的是一個活生生的人。僅僅運用定量的評價方法顯然不能反映學生達到學習目標的情況。應該制定一種定量與定性相結合的，以衡量學生健康水平為主的評價體系。

104、在體育教學中，如一個學生的動作做得好與不好，同學們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強的外顯性和即時性，這與其他學科的評價很不相同，因為其他學科的教學成果主要是頭腦中的認知和理解，不具有很強的外顯性和即時性。因此這個特點容易使那些技能很差的學生在體育教學中經常會感到難堪，對體育課不感興趣的原因之一？ 答案：要正確認識體育教學的這個評價特點。恰當的運用和調整對學生學習表現的即時評價，揚長避短，使體育教學評價發展激勵和發展的作用。

105、某校一名中學生打籃球的體驗：“我好像天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。106、在體育教學中經常出現有學生無論怎么努力，運動成績也不能及格或“達標”，而有的學生即使不練，也可以達到較好的成績的奇怪現象.答案：在其他學科教學中學生顯現出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學中學生顯現出的身體條件、運動能力、興趣愛好等運動素質方面的先天差異明顯。這對體育老師組織體育教學和進行體育評析提出了更高的要求，即必須激發和調動每一位學生的體育積極性，挖掘每一位學生的學習潛力，實現全體學生的進步和發展 107、請寫出隊列和體操隊形中的五個基本術語，并對其中三個進行名詞解釋。參考答案：

1）隊列：所排隊伍的行列

2）隊形：所排隊伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列

4）路：前后重疊成一行叫路 5）翼：隊形的左右兩端叫翼

6）基準學生：教師指定作為動作目標的學生叫基準學生。

108、根據所任學段的教學特點，談談田徑或體操教材對促進學生身心健康方面的功能與價值。參考答案：

田徑：1）鍛煉身體，發展人體基本活動能力，形成良好的身體形態。2）促進身體各器官、系統功能的提高。

3）促進心理健康發展，培養堅強的毅力和創新能力。

4）培養競爭意識和合作精神，增強對自然和社會的適應能力。5）提高運動技能，超越自我，發展專長。

體操：1）促進生長發育形成正確身體姿態，發展身體素質。

2）掌握保護技能，學會適用技能，提高安全意識。3）發展心理素質，培養良好品德。4）提高適應社會能力，提高審美能力。

109、體育與健康課程標準沒有給教師規定具體的教學內容，教師需依據課程目標自己選擇體育課教學內容，請談談你的做法并說明原因。（中學）參考答案：

（1）田徑內容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動能力，是人們從事任何體育活動的基礎。

（2）游戲內容不能少。游戲是學生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，在教學中應占有較大比重（特別是小學）。首先，給學生提供場地器材，鼓勵學生自己創編游戲；其次，科學地選擇游戲內容，給學生創造一個健身的平臺。

（3）新興項目不可無。與時俱進，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學生身體的實際，有教育價值且簡易、實用，有趣味性，符合學生身心特點的內容。

（4）校本課程不可缺。從學生身心發展和情感體驗入手，以人為本開發學生感興趣的校本課程。

（5）隊列隊形要進行。隊列隊形教學有助于培養學生的組織紀律性和集體觀念，促進學生正常發育，形成正確身體姿勢和良好的精神狀態。

（6）其它內容要兼顧。考慮學生鍛煉的全面性，應從小培養學生各方面的興趣，掌握多種運動技能。

110、作為一名體育教師，應具有的基本職責是什么？

參考答案：體育教師是學校體育工作的具體執行者，工作得好壞，直接關系到學校體育任務能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責有著重要的意義。

（一）努力提高政治業務水平認真學習，努力鉆研業務、技術，樹立“忠誠黨的教育事業”和“安心終身做體育工作”的思想，努力做一個又紅又專的體育教師。

（二）教書育人，全面關心學生身心健康

根據上級對體育工作的指示，學校的教育計劃，體育課程標準，以及國家頒布的有關體育制度、法令，會同有關部門制定學校體育工作計劃和體育方面必要的規章制度，深入鉆研教學大綱和教材，進行調查研究，了解學生和教學實際情況，認真制定好各種體育教學工作計劃。在深入調查研究，掌握學生和教學實際情況，鉆研教材教法的基礎上，認真備課，努力上好體育課，不斷提高教學質量。

（三）搞好課外體育工作

切實組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行《學生體質測試標準》。搞好運動隊訓練工作和校內外各項體育競賽工作，以及其他各種體育活動（如遠足、郊游、夏令營等）。

（四）發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協同總務部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學生愛護公共財物。

（五）協同校醫室定期檢查學生的身體，結合體育課教學，對學生進行體育衛生教育和身體機能、素質的測定工作，建立學生健康卡片和成長記錄，使學校體育工作與衛生保健工作密切結合。

（六）嚴格要求自己，處處以身作則，對學生要愛護、嚴肅、熱情、嚴格要求、耐心說服，全面關心學生的成長。

（七）及時總結工作中的經驗教訓，定期向領導匯報情況和問題，并提出具體意見和建議。

第三篇：2014年濰坊市初中學業水平考試語文試題

2014年山東省濰坊市語文中考試題

第一部分積累運用（30分）

一、（12分，每小題2分）

1.下列句子，字音和字形全都正確的一項是（C）

A.在無邊的曠野上，在凜洌的天宇下，閃閃地旋（xuàn）轉升騰著的是雨的精靈。．

B.何大學問穿起了長衫，把自己打扮成斯斯文文的模（mó）樣，說胡也咬文嚼字。．

C.有一款鏡頭于屏幕分離的卡片（piàn）相機，曠野當攝像機使用。．

D.人在孤獨時會遠離暄囂（xiāo）、蕪雜，看到自己的內心，保持一份坦然與淡定。．

2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（D）

①商務印書館第6版《現代漢語詞典》所收條目字、詞、短語等，共69000余條。

②對于學生應不應該參加社會活動，老師和家長的意見分歧很大，讓人。③學習和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然會產生。

A.包括莫衷一是只有B.囊括無所適從只有

C.包括無所適從只要D.囊括莫衷一是只要

3.下列各句，標點符號使用正確是一項是（）

A.“MH370”真的終結于南印度洋了嗎？飛機上到底發生了什么？真相的尋找也許是一個漫長的過程，但一切終將水落石出。

B.對待一切善良的人，都應該做到真和忍；真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。

C.我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的標準，力求“句句無余字，篇中無長語。”D.回望120年前的黃海硝煙，我們清醒地認識到，必須以壯士斷腕，股骨療毒的勇氣和膽魄，堅決根治各個領域的官僚主義、形式主義和奢靡之風。

4.下列各組短語，結構類型不同的一項是（）

A..雄偉壯麗根深蒂固廉明公正舍生取義

B.非常堅強自知之明萬貫家私長途跋涉

C.精力充沛盛氣凌人夸父逐日愚公移山

D.敬畏生命包羅萬象鼎力相助不見天日

5.下列關于修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（）

A.“鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）運用排比和反復，突出表達了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強烈愿望。

B.“張這兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規??然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色”（魯迅《故鄉》），第二個“圓規”比喻楊二嫂，表現了她的尖酸刻薄，表達了“我”對她的厭惡之情。

C.“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲”（王鼎鈞《那樹》），運用擬人手法賦予樹以人的特征，生動地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。

D.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”（李白《行路難》），運用夸張手法，極力表現用具之美和酒菜之貴，突出表現了詩人內心的迷茫和苦悶。

6.下列關于名著內容和表述，不正確的一項是（）

A.《格列佛游記》講述的是格列佛四次出海航行冒險的經歷。在飛島國，他觀看了那些正在候補重要官職或希望獲得朝廷恩寵的人表演的繩舞；在慧骃國，他見識了人獸顛倒的怪誕現象。

B.《紅樓夢》中的王熙鳳在龐大復雜的賈府里，能夠左右逢源，處理事務有條不紊，人際交往得體恰當；在她身上，也有見風使舵、陰險狡詐、貪婪自私和居心叵測的一面。

C.《愛的教育》中的“少年鼓手”在意大利軍隊面臨困境的時候，在定人猛烈的炮火轟擊中，左腳中彈。但他仍然拼命將求救的紙條送到援軍手中。部隊也因此取得了當日戰斗的勝利。

D.《傅雷家書》中的許多家信以相當多的篇幅談美術，談音樂作品，談表現技巧、藝術修養等。其中一封信由莫扎特樂曲的特點談起，論及藝術家要有一顆赤子之心，要真誠。語重心長，情真意切。

二、（10分）7.填寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選三題作答）（6分）

⑴會當凌絕頂。（杜甫《望岳》），而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）

⑵，于我如浮云。（《論語·述而》）

受任于敗軍之際。（諸葛亮《出師表》）

⑶枯藤老樹昏鴉。古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》），相期邈云漢。（李白《月下獨酌》）

⑷關關雎鳩，在河之洲。。（《詩經·周南》）

同是天涯淪落人，!（白居易《琵琶行》）

8.閱讀下面兩段文字，回答問題（4分）

①A拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了，一盞茶時，不見出來，A心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道：“白虎節堂”。A猛省道：“這是節堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入，不是禮！”

②A喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！” 陸虞侯告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”

⑴以上文字出自古典長篇小說《》，文中“A”指的是。（人名）⑵從兩段文字的描述，可以看出主人公的性格發生了怎樣的變化？（2分）

參考答案：⑴《水滸傳》林沖⑵

三、（8分）

9.“嫦娥”三號搭載長三乙運載火箭成功發射后，學校社團開展了“航天于百姓生活”的探究活動，搜集到下面兩則有關航天技術的資料。請根據提示寫出你的探究結論。（2分）

①北京地鐵郭公莊站的中央空調系統使用了“嫦娥”三號用于過度過酷熱月晝和極寒月夜的兩相流體回路技術，比其他中央空調年均運行效率提高了20%到50%，安全系數至少提高20%。②我國利用寒天渦輪泵技術，研制出的森林武警消防泵，可讓消防車的噴水高度達到400米，也可一人背負高效滅火；研制出的長輸管線高效輸油泵有強大的動力輸出，使石油管道運輸更加快捷，安全。

探究結論：寒天技術已應用于、和等領域，以其、等特點影響著百姓的生活。

10.下面文字有三處語病，請找出兩處并修改（4分）

①三十年前，雷鋒以其平凡的忍受實踐，矗立起了人生價值的最高坐標。②但市場經濟

大潮下滋生的個人主義、享樂之風不僅對助人為樂、奉獻他人的價值觀念遭受了極大沖擊，③而且加重； 當下倫理失范、道德滑坡，④以至于看見人跌倒老人不扶，成為當下中國道德選擇的難題！

⑴第句，修改意見：。⑵第句，修改意見：。

11.根據語境，仿照畫線句，仿寫一個句子，要求語意連貫，句式相同。牽掛是一份寶貴的精神財富。有了媽媽的牽掛，樸素平凡的生活便溢滿了溫馨的記憶。

第二部分 閱讀（40分）

四、（17分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成12-13題（5分）

訴衷情

陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

12．上闋兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？（2分）

13.下闋結尾三句抒發了作者怎樣的思想感情？（3分）

（二）閱讀下面的文言文。完成14-17題（12分）李孝子傳袁枚

嘉定之曲江里有孝子李維煌，字裕光。父巖士，生孝子十年歿，家無旨畜①，母針衽以供孝子出就外塾。泣曰：“養親，兒取也。兒不養母，乃藉母養兒，兒心何安！”遂棄書史，勤耕作，市珍怪之食，進之母，而已甘食淡焉。母病喉，勺飲，喀喀②不下者三晝夜矣。孝．．

子呼天求救，母夢神人刺以針曰：“哀而子之孝也。”覺，一汗而愈。雍正七年秋，海風起，城中生波濤，孝子居故穿漏，夜半屋搖搖然，孝子趨負母，伏幾下。俄而前后廬舍崩，所避處獨完。孝子父亡逾年，大父③亦亡。及其莽也，時屆嚴寒，體故贏，手炭土，僵大雪中。治冢匠數人，蘊火覆之，淪以湯，乃蘇，年五十五卒。卒時抱母大慟，囑其孤某善事大母。．．

相傳其幼時，居父喪，寢苫塊中，哀號三年，每出入，鄰人指曰：小孝子，小孝子。蓋其天性然也。乾隆三十年，大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁。．論曰：《孝經》一書，圣人所以為人子訓者至矣。然世人方讀書以求孝，而李孝氏子獨因孝以廢書，何耶？中庸曰：“率性④之謂道，修道之謂教。”古之人能率其性者，無俟于教也。．

不然，慈烏反哺，羔羊跪乳，使彼所讀何書哉？

（選自《小倉山房文集·卷二十七》，有刪節）

【注】①旨畜：貯藏的美好食品。②喀喀(kā)：嘔吐聲。③大父：祖父。④率性：遵循本性。

14.解釋下面句子加點詞語的意思（3分）

⑴母病喉，勺飲（）．

⑵囑其孤某善事大母。（）．

⑶蓋其天性然也。（）．

15.下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是（）（2分）

A.嘉定之曲江里有孝子李維煌。孤之有孔明，猶魚之有水也。（陳壽《三國志·諸葛亮傳》）．．

B.市珍怪之食，進之母，而已甘食淡焉。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭．．

記》）

C.蘊火覆之，淪以湯，乃蘇。政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓。（范仲淹《岳陽樓記》）．．

D.而李孝氏子獨因孝以廢書。以天下之所順，攻親戚之所畔。（《孟子·公孫丑下》）．．

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（5分）

⑴養親，兒取也。兒不養母，乃藉母養兒，兒心何安！

⑵古之人能率其性者，無俟于教也。

17.文中畫波浪線的句子沒有斷句，請根據你的理解用“/”斷開。（2分）

大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁。

五、（23分）

（一）閱讀下面的文章，完成18-21題（13分）

天色已晚

朱山坡

①我已經三個月零十七天沒有吃肉了，母親終于答應祖母生日這天吃一頓肉。為此，她將地里能賣的東西都賤賣了，終于湊足了六塊錢。這是三斤肉的錢。午飯后，我撇開雙腿，往鎮上的肉行飛奔。每到鎮上，我總喜歡坐在肉行臨街的長椅上，傾聽從街對面的電影院傳出來的人物對白，想象每一個角色的言行舉止和觀眾各異的表情。

②屠戶們看到我，對我說，小子，盧大耳說了，從今天起，“聽電影”也要收費了，因為電影里的門門道道都被你聽出來了。我才不相信他們的鬼話。我說，我今天不是來聽電影的，是來買肉的，今天是我祖母生日，我必須買三斤肉回家。屠戶們大為意外，紛紛夸自己的肉，從沒如此慷慨地給我那么多的笑容和奉承。我對每一個肉攤的肉都評頭品足一番，卻沒有掏錢。我知道等到快打烊的時候，那些剩肉往往被他們忍痛賤賣。我得跟他們耗時間。時候還早。反正我不缺時間。屠戶們看不見我的城府有多深，膚淺地對我冷嘲熱諷，特別是老宋，說我妄想用六塊錢買一頭豬回家。我不管他們，像往常那樣，坐在肉行臨街長椅上，安靜地“聽電影”。

③電影剛好開始。一聽片頭音樂，便知道是日本電影《伊豆的舞女》。這是一年來我第三次“聽”這個影片了。怪不得今天的電影院門口冷冷清清的，似乎連檢票的盧大耳都不見蹤影。但當我聽到薰子說話的聲音時，心還是禁不住狂奔亂跳甚至渾身顫抖。她從遙遠的日本來到我的小鎮，每次都只是和我相隔一條簡陋的街道，一堵破敗的墻，甚至只隔著粗鄙委瑣的盧大耳。她已經第三次來到我的身邊，也許是最后一次了，我覺得我應該和她相見。

④入門確實沒人把守，暢通無阻。我揀一個角落把身子掩藏在座位里，馬上就能看到薰子了！我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了一下儀表，雙腳相互搓掉對方的污垢??

⑤突然一只手將我從作為上拎起來，是該死的盧大耳！他低聲地對我吼道：“我早料到你是一個小偷，今天偷到電影院來了！”盧大耳把我拖出電影院，扔到門外的大街上，還大聲喊叫：語言里充滿了輕薄和挑釁。我本想跟盧大耳爭辯，但電影院里傳來了薰子的聲音，那聲音如此甜美、清澈、純凈，此刻更代表著慈愛和正義。薰子在呼喚我了。在剩下的時間里，她一共對著我笑了十一次，我確信，她已經看到了我，已經向我示意。我們開始了漫長而傷感的告別??山東省平邑縣興蒙學校初中部273300 李傳鵬輸入

⑥電影院的燈光突然亮了起來。盧大耳站在后面迫不及待地嚷道，電影結束了！

⑦電影院的大門哐當一聲關上了。此時我才為剛剛花掉了的兩塊錢發愁。母親一再警告我，不要把錢花在別處，也許這是祖母這一輩子最后一次吃肉了，一定要拿著三斤肉回家。我把口袋里的四塊錢捏得緊緊的，快步穿過寂寥的街道。然而，肉行已經打烊了，屠戶們早已經不見蹤影，干干凈凈的肉臺散發著淡淡的肉味，兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。

我惘然不知所措，一屁股坐在臨街的長椅上，對著電影院嚎啕大哭。

⑧盧大耳在我的肩頭上拍了三次我才覺察。我抬眼看他。他沒有幸災樂禍的意思，把一塊肉送到我的面前，說：“三斤！”我不明就里，不敢接。老宋賤賣給你的。四塊錢。你把錢給我，我明天轉給他。”盧大耳說，“老宋說了，就當是他請你看了一回電影。”盧大耳不像開玩笑。我依然將信將疑。“你不要？那我拿回家去，我也很久沒吃肉了。”盧大耳轉身要走。⑨我馬上跑起來，把肉從他手里搶過來，把錢塞到他的手里，沒等盧大耳反應過來，我已經飛奔在回家的路上。（選自《朔方》2014年第2期，有刪動）

18.小說的情節曲折有致，富于變化。請用簡潔的語言分條概況。（4分）

19.小說的第①段在全文中有什么作用？（3分）

20.文中畫線句子都運用了描寫，請選擇一句指出具體方法并分析其效果。（2分）

A.我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了一下儀表，雙腳相互搓掉對方的污垢??山東省平邑縣興蒙學校初中部273300 李傳鵬輸入

B.肉行已經打烊了，屠戶們早已經不見蹤影，干干凈凈的肉臺散發著淡淡的肉味，兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。

21.小說中“盧大耳”這個人物形象有哪些作用？（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成22-25題（10分）為人生準備“壓艙石”

趙暢

①在猶太民族，母親要在《圣經》上抹蜂蜜讓孩子去舔書本上的蜜，目的是要培養孩子的讀書興趣，讓孩子從小樹立觀念：書本是甜的，而且書中有智慧。根據聯合國教科文組織一項調查，猶太民族人均每年閱讀65本書。讀書興趣濃厚，猶太人將讀書視作生命的一部分，因此才造就了如此令人羨慕的讀書風景。

②的確，讀書有了熱情，持之以恒才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書未必一定有收獲，關鍵得讀好書。按北京大學陳平原教授的說法，讀書是要為自己準備“壓艙石”——誠如空船航行時，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書該選擇怎樣的“壓艙石”呢？或許各有各的說法，但文學、史學、哲學、宗教、倫理、藝術等人文學的經典必是“壓艙石”的精髓。因為古往今來的文化精神、人格理想和思想藝術的原創性，大都蘊含在經典作品之中。如果說，讀書使人漸由遮蔽走向澄明的話，那么閱讀經典便可有效縮短這中間的距離。比如閱讀歷史，不僅讓讀書人獲取歷史知識，更重要的是掌握了歷史學看問題的方法，從而使之轉變成改造世界的現實力量。唯有常讀經典，多讀經典，才能驅使人們培養理想情懷，樹立凌云之志。這便是經典的“壓艙石”效應。山東省平邑縣興蒙學校初中部273300 李傳鵬輸入

③閱讀經典，還需與經典的閱讀方法相匹配。約翰·羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話：“當你去讀一本好書時，你必須問問自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么？我的十字鎬和鏟子都就緒了么？我自己準備妥帖了么？我的袖子是否已經卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱，我的心情是否正常？’??這樣多問問極有好處，因為既然你所要尋求的金屬就是作者的心靈與深意，那么他的語言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專心、機智與學問；你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂。”是啊，有好的書籍相伴，有好的態度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢？

④讀書絕無止境。以智慧聞名于世的蘇格拉底，在70歲時還自認什么都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點點，就請您保持永不枯竭的讀書興趣，保護好屬于自己的“壓艙石”。不斷充實自己的大腦。

⑤Z讓心靈俯就經典，讓經典滋養靈魂，積累底蘊，振奮精神，修身明理，洞悉人生。

這樣，我們的精神世界就能領悟時代使命，并進而篤行之。（選自《人民日報》2014年05月06日 有刪改）

21.“壓艙石”指的是（2分）

22.請概述本文的三個分論點。（3分）

23.第③段除引證外，還運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

24.下列哪個材料可以用作第④段的理論論據？為什么？（2分）

①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（陶淵明）

②書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

第三部分寫作（50分）

六、（50分）

26.閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個旅游愛好者，在旅途中經常迷路。

“你經常在外旅游，有豐富的旅游經驗，怎么還會迷路呢？”朋友不解地問。

“每次迷路，都是走上了歧路。”

“為什么會走上歧路呢？”

“因為歧路上有迷人的風景，看著看著，就忍不住走進去了；走著走著，就走不出來了。”請你根據讀后的聯想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。

要求：1.題目自擬，立意自定。2.除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。3.要有真情實感，不得抄襲和套作。4.文中不得出現真實的校名、人名等信息。

第四篇：2009年貴陽市初中畢業生學業考試語文試題

2009年貴陽市初中畢業生學業考試語文試題

重要說明：考生在答題時。應將所有答題內容都寫在答題卡上，凡寫在試卷上的一律不計分。

一、書寫水平考查(共5分)1．根據作文的書寫質量酌情計分。(5分)

二、積累與運用考查(共30分)2．下列加點字注音有錯誤的一項是：（）(2分)A．虬(qiú)須 社稷(jí)孜孜(zī)不倦 B．窈(yǎo)窕 瑟(sè)索 五行(xínɡ)缺土 C．駢(bìnɡ)進 倒坍(tān)法家拂(fó)士 D．妖嬈(ráo)褻瀆(dú)根深蒂(dì)固 3．下列成語中書寫正確的一項是：（）(2分)A.臥薪嘗膽 有福同想 B．異想天開 完璧歸趙 c．寒來署往 望眼欲川 D．滿栽而歸 斗志昂楊 4．下列詞語解釋錯誤的一項是：（）(2分)A．拮據：手頭緊，經濟境況不好。B．惘然：心里好像失去了什么的樣子。

C．有例可援：有例句可以引用。D．周道如砥：課文中形容公路的平坦，暢通無阻。5．結合語境選擇詞語填空，表述恰當的一項是：（）(2分)這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望乳望見的景致都足夠。每一件事物都是新的。近處或遠處的事物都會使你，但越往上走，攀登越，所以我們要學會堅持。A．扣人心弦 只要 依戀流連 快樂 B．扣人心弦 既然 望而生畏 困難 C．賞心悅目 無論 依戀流連 困難 D．賞心悅目 如果 望而生畏 快樂

6．下列文學常識表述錯誤的一項是：（）(2分)A．《戰國策》是西漢末年左丘明根據戰國史書整理編輯的。我們所學的課文《唐雎不辱使命》《曹劌論戰》就選自該書。

B．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

C．《雨說》《鄉愁》的作者分別是鄭愁予、余光中。他們都是臺灣詩人。

D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，是法國l9世紀后半期著名的批判現實主義作家。代表作有《項鏈》等。

7．漢語基礎知識考查。(4分)(1)下列知識判斷錯誤的一項是：（）

A．“模型、辛勤、兩張”這三個詞語的詞性分別是名詞、形容詞、數量詞。B．“中國文化博大精深。”這一句子中的“博大精深”是褒義詞。

C．“改革開放、爽爽的貴陽、精力充沛”三個短語分別是動賓短語、主謂短語、后補短語。

D．“‘地震震不碎我的微笑，山崩崩不垮我的希望。’雖然‘5·12’災難是中國人的一個碩大傷口，但災區的學生卻能樂觀面對。”這一句子采用了對偶、比喻的修辭手法。(2)下列知識判斷正確的一項是：（）

A．“奧運圣火傳遞手金晶用她柔弱之軀捍衛了奧運精神。”這—句子的主語是“奧運圣火”。

三、閱讀能力考查(共43分)閱讀下面文段后按要求答題。

文段(一)

父親的眼神

①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是在我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前凡名，但是數理化成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計高考肯定無望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務農。

⑧因自覺慚愧，回到家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為?混混?的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，還不如回家種田。

④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節衣縮食，對我寄予了很大的希望，當了一輩子的?睜眼瞎?，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有就我輟學的事發表意見。讓我說什么好?情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時父親對我說：?走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不夸年地瓜就沒收成了。?我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，自己就不行！

⑦夏目午后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學校，正是午睡的時候，而現在；我早已經呵欠連天了。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內容……

⑨?娃兒，種莊稼也像做學問，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……?

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。

當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

⑩第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是郅特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：?我要上學!?

⑩后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

⑩盡管遠離了家鄉，遠離了父親，但那熟悉的眼神始終占據了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：?山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠也忘不了你的眼神!?

(文段有刪改)11．填空。(4分)(1)文段是運用第 人稱來敘述的。段③一段⑩是按照 順序來記敘的。(2)段⑥中劃橫線的句子運用了 和 的人物描寫方法。

12。段⑩中劃波浪線的句子主要運用了哪兩種表達方式?(2分)13．簡要概括：文段主要記敘了一件什么事情?(3分)

14文段中哪些內容是略寫?哪些內容則是詳寫?(4分)

文段(三)一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞．．人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得．我與?鄉為身死而不受，令為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。． 20．解釋文段中加點的詞。(4分)之： 蹴： 辯： 已： 21．翻譯劃線句“此之謂失其本心”這個句子。(2分)

22．填空：作者用“一簞食，一豆羹”來進行論證，這屬于 的論證方法。文段中著重論述了“ ”比“ ”更重要，人應該保有本心的道理。(3分)23．請任意寫出文段中具有對比性的一組句子(內容)。(2分)

文段(四)讀(節選)人之一生．讀之一生

讀海，胸懷將變得遼闊 從春讀到夏，從小讀到大

讀月，方知陰晴圓缺

讀雨，方知萬物可以滋潤，心靈能夠洗滌

讀日，便不再惋惜日近黃昏 讀雪，能領悟到囂的純潔，感受到冬的春意

用心品讀，細細感悟 讀風，就能觸摸d4)11的脈搏，聆聽天地的呼吸

陰雨中能讀出晴空 讀霞，才能于蒼茫中發現輝煌，展示自己韻不屈

枯黃中能讀出翠綠 讀花，你學會傾聽

沙漠中能讀出清泉 讀樹，你學套成長

黑暗中能讀出晨曦 讀山，你學會攀登(詩歌有刪改)

24．閱讀上面這首詩歌后，請從文學欣賞的一兩個角度進行賞析。(5分)

四、綜合性學習水平考查(共12分)閱讀下面材料后按要求答題。

農民工——一個英雄的群體

在城市的建筑、制造、餐飲、服務等各個行業中，在遍及大街小巷的各個角落中，城里人不愿做而叉必須有人做的苦、臟、累、險工作，幾乎都由農民工承擔。農民工早已融入城市的方方面面，像城市的血液和潤滑荊，雄持著城市的正常運轉。沒有農民工，城市就會癱瘓。城市是花，農民工是水，沒有農民王，城市之花就會枯萎。

兩億三千萬農民工對于現代中國的貢獻是什么?許多人認為，農民工最偉大的貢獻，不僅是創造了城市的物質財富；更重要的是，當他們從相對封閉的農村走向比較開放的城市后，開闊了視野，接受了先進的思想，掌握了更多更新的生產技術，在他們四處遷徒、往返城鄉的過程中，播灑了文明的種子，縮小了城鄉的差別，推動了社會的進步和發展。如果沒有農民工這支隊伍的艱辛付出，我們很難想象中國的改革進程會如此神速!

貴陽市2009年初中畢業生學業考試試題 語文參考答案及評分標準

一、書寫水平考查(共5分)1．根據作文的書寫質量酌情計分。(5分)

二、積累與運用考查(共30分)2．C(2分)3．B(2分)4．c(2分)5．c(2分)6．A(2分)7．①c(2分)②D(2分)8．略。(4分)(只填人物不給分；另填魯達、林沖以外的人物，概括與魯達、林沖兩人無關的情節不給分。)9．(1)①鄉愁是一枚小小的郵票

②四境之內莫不有求于王

(2)①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

②如：夜來風雨聲，花落知多少。

野火燒不盡，春風吹又生。

夜來南風起，小麥覆隴黃。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。(只要其中一句有“風”字即可)(3)①今夜偏知春氣暖 ②誰言天地寬

③西出陽關無故人 ④鐵馬冰河人夢來

(默寫共8分，每空l分，錯、漏、多一字扣0．5分，選答題如多答只按所答前兩句計分。)10．(4分)圖(一)①這是一幅男女共歡、老少同樂、和美融洽的少數民族節日歡慶圖。

②他們隨著蘆笙優美的旋律載歌載舞，蘊涵了濃郁而別致的民族風情文化；表現了他們對現實幸福生活的贊美，對未來理想的憧憬。

③讀出了在太平盛世下，社會主義新農村日新月異的發展變化和少數民族兄弟在物質與精神方面的新生活、新面貌。

④讀出了黨的“惠農”政策和民族政策，帶來了人民的幸福，促進了民族的團結，構建了社會的和諧。

⑤??

圖(二)①讀出了水的清悠、植被的豐茂，山的巍峨、洞的靈異，真如鬼斧神工，天造地設，組成了一幅自然和諧，令人心馳神往的山水畫卷。

②感受到青山綠水問流淌出來的寧靜與閑適、清幽與淡泊，極富詩情畫意。

③似乎也感受到了微微的山風、清新的水氣、山石樹木的倒影帶給人的清涼愜意。

④還感受到了保護生態平衡，留住青山綠水，營造良好的居住環境，是每一個貴州人民的責任和義務。

⑤??

(答案只要有所感悟，合乎情理，任意答出以上一項內容．語言表述有一定的文采即可)

三、閱讀能力考查(共43分)

“一簞食，一豆羹”與“萬鐘”對比。(不用原文，用自己的話敘述也可。)(2分)24．①詩歌以“讀”為題，內蘊深刻，讀自然實為品讀人生、感悟人生。教會我們正確對待人生中的酸甜苦辣，正確對待人生中的成功與失敗，喜悅與悲哀，從而樹立一種積極、樂觀向上的人生態度。

②詩歌語言含蓄雋永，沒有華麗辭藻的雕飾，同時給人以人生的思考與啟迪。如：“沙漠中能讀出清泉，黑暗中能讀出晨曦”等句子，富含哲理，昭示了一種積極向上的情感。

③詩歌運用排比句式增強了語言上的氣勢。同時運用了大量的對比手法，如：“陰雨”與“晴空”；“枯黃”與“翠綠”；“沙漠”與“清泉”；“黑暗”與“晨曦”等都形成了內容與色彩的鮮明對比，產生了很好的表達效果。

④詩歌意象豐富、意境開闊。詩歌融人了雨、雪、風、花、樹、山、海、月、日、沙漠、云霞等自然之景且賦予它們多彩的內涵，可謂一景一畫面，一句一人生，細細感受，回昧悠長。(5分)

四、綜合性學習水平考查(共l2分)25．①告別親人，背井離鄉，失去了人生的天倫之樂；②為了工作四處奔波，漂浮不定，常年過著居無定所的生活；③工作與生活環境較差，權益沒有保障；④有時往往在精神上被歧視，有低人一等的感受；⑤多年來，為城市的發展奉獻了自己的腦力與體力、青春和熱血；⑥

工作報酬微薄，福利待遇較差，常常還會遭逢欠薪的境遇；⑦??(只要任意答出以上兩點即可)(4分)26．如：平凡的大山之子，沉默的中國脊粱

(名言或格言可以不點明作者，但內容必須合適，并有一定的哲理和文采。)(3分)27．略(慰問語必須針對性強，情感真摯，口吻親切，能夠真正起到關懷、寬慰的作用；思親話語應該表明思親的主題，也可以表達況福之意，情感真摯，語言感人，讀后能讓人產生共鳴。)(5分)

五、寫作能力考查(共60分)28．略(60分)附： 作文評分表 評卷內容

立 意 作文等級

011-

第五篇：荊州市2018年初中學業水平考試語文試題

荊州市2018年初中學業水平考試語文試題

一、積累與運用（12分）

1.（2分）下面加點字注音完全正確的一項是 A.竦峙(shì）崎嶇(qū)莽莽榛榛(zhēn)淺草才能沒馬蹄(mò)B.磐石(pán)崔巍(wēi)千山萬壑(hè)著我舊時裳(zhù)C.山麓(lù)峰巒(luán)山崩地裂(bēng)金樽清酒斗十千(dòu)D.巉巖(chán)崢嶸(zhēng)山肴野蔌(sù)楚國都城郢(Yǐng)2.（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是

A．清冽

迸濺

水波粼粼

海枯石濫

B．漣漪

澄澈

海誓山盟

滄海桑田

C．澎湃

狂瀾

浩瀚無垠

一頁孤舟

D．鳧水

瀲滟

九曲連環

鴻浩之志

3．（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是

自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超強調不動筆墨不讀書，抄錄或筆記，這種_____的辦法笨是笨極了，真正做學問的人卻總也離不了；陳寅恪讀書，習慣將自己的考證、注釋、心得寫在書眉上，這種_____的方法使他成為“最有識見，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設，小心求證”，這種_____的讀書方法同時適用于科學與人文學科；朱自清則主張_____，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。

A．博覽

質疑

誦讀

精讀

B．精讀

博覽

質疑

誦讀

C．誦讀

精讀

博覽

質疑

D．質疑

誦讀

精讀

博覽 4.（3分）下列各項中，有語病的一項是

A．核心技術是國之重器，是國家經濟安全、國防安全。B．核心技術、關鍵技術，化緣是化不來的，要靠自己拼搏。

C．加強核心技術攻關，是我國加速邁向制造強國刻不容緩的必然選擇。

D．核心技術攻關，要打開大門，吸納全球智慧，在與世界的開放融通中實現創新。

5．（3分）下列關于文學常識的說法正確的一項是

A．《左傳》是一部記載春秋戰國時期各諸侯國主要歷史人物活動的傳記文學名著。

B．《名人傳》是一部記載名人豐功偉績，講述名人精彩人生和巨大貢獻的傳記作品。

C．《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義，宣揚豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記。

D．《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

2018/6/21 23:14:09

二、古詩文閱讀（24分）

望岳

杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

愚公移山（節選）

《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

愚公移山賦（節選）

[唐]丘鴻漸 世人始知愚公之遠大未可測矣夸娥之神力何其壯哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當困蒙①，往必遇蹇②，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行。客有感而嘆曰：事雖殊致，理或相假。注釋：①[困蒙]困于蒙昧。②[遇蹇]遇到艱難。

6．（2分）下列各組句子中加點詞意思相同的一項是 A．①年且九十

②且焉置土石 B．①曾不若孀妻弱子

②曾不能損魁父之丘 C．①汝心之固，固不可徹

②吾義固不殺人

D．①河曲智叟亡以應

②今亡亦死，舉大計亦死 7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項是

A．懲山北之塞

B．予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．雖我之死

D．鄰人京城氏之孀妻有遺男 8．（2分）下面對《望岳》賞析不正確的一項是

A．首二句遠望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢，亦顯驚嘆仰慕之情。B．

三、四句近看泰山。細筆描寫泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。C．

五、六句細賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩人登臨絕頂，俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。9．（2分）《愚公移山》中多用對比襯托手法，下面說法不正確的一項是

A．愚公似愚而智，智叟似智而愚。這樣寫，加重了對比色調，增強了諷刺效果。B．遺男“助之”與智叟“止之”對比鮮明，更顯示出智叟目光短淺、態度消極。C．寫太行、王屋二山之高大，運土路程之遙遠，襯托出愚公的過人膽識與氣魄。D．其妻獻疑與智叟譏笑形成對比，凸顯出愚公之妻支持移山的堅定立場和決心。10．（2分）下面對《愚公移山賦》理解正確的一項是

A．如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的。B．智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用，有時候反面意見更具有建設性。C．愚公移山的故事雖然很神奇很特別，但其反映的道理卻具有普遍的意義。D．文章高度贊揚了夸娥的神力，愚公移山最終還是要歸功于神力相助。11．（3分）用“／”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處）世人始知愚公之遠大未可測矣夸娥之神力何其壯哉 12．（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。

甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 13．（8分）聯系學過的經典詩文，將下面文段補充完整。詩人多流連于山水之間，山水也就走進了詩文之中。“山氣日夕佳，①

”寫山間美景；“人家在何許，②

”寫山居人家；“山回路轉不見君，③

”寫山以表送別之情；“行到水窮處，④

”則借山以達人生之悟；“正入萬山圈子里，⑤

”寫山猶如說理；“醉翁之意不在酒，⑥

”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，⑦

”顯示出高瞻遠矚的胸襟；“山舞銀蛇，⑧

，欲與天公試比高”抒發了創建偉業之抱負。山，是詩意的棲所，亦是抒情之意象。

三、現代文閱讀（24分）

最后一堂語文課 ①對于我們這些家電專業的學生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。但黃老師并不這么看，他說：“即使你今后是一個修電視機收音機的，多知道一點兒祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”

②這句話與其說是開導學生，倒不如說是在開導自己——作為一位老語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。

③黃老師上課，可以用一個“酷”字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發散著灰白的光澤。老師年輕時，應該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發現，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。

⑥關于語文課的取消，有多種傳說。有說是因為新近要開電工基礎等專業課程，有說是因為黃老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學校教導主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結果。于是我們展開了一場有聲的反抗，開學第一堂課，不知是誰發起，整個教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯戰俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎老師，神經當然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、教導主任、副校長聞風而來，消防車一般匆忙而焦急。

⑧從校領導到班主任，一個個輪番上陣，從學校的辦學宗旨，到專業課程設置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學校一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發和臉上的皺紋似乎更白更深了些。9月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學校希望我們的一二三四。同樣的內容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。⑩接下來，他又說：“同學們，聽到你們為挽留語文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學養有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有很多東西需要堅持！即使你是一個修收音機的師傅……”

?那是黃老師最后一次在講臺上說話，也是我的最后一堂語文課。

?但那又是一個新的開始，是讓我把語文和寫作，不再當成一門課程，而是將它當成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自《小小說選刊》，有刪改）平時的課：_____________________________________ 最后一課：_________________________________

_ 15．（2分）下面兩個句子特別有趣味，請選擇一句簡要賞析。①對于我們這些家電專業的學生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。②不一會兒，班主任、教導主任、副校長聞風而來，消防車一般匆忙而焦急。16．（2分）如果對第⑨段作如下批注，請摘錄出與之對應的句子。①寫出了黃老師的不安：_______________________________

②看得出黃老師的不甘：_________________________________

17.（3分）讀完全文，你覺得黃老師是一個怎樣的人？

18．（3分）下面是小說結尾刪減的一段，請結合對小說的理解，接著寫幾句。我的同學里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務員、商人或工人，不管當下在做什么，_____________________________________________________________________

面相與品相 ①人啊，露得最多的是這張臉，最愛遮掩的，也是這張臉。擊劍運動員訓練比賽，先得把臉罩起來。江洋大盜與竊賊，都愛扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態掩飾的也都是臉。

②可見，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺悟、自尊和自律的臉。如此說來，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監督，我稱其為品相。③若再諦視，發現人們對兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當今某些成年人的基本傾向而言，若說“重面相，輕品相”，至少不離大譜。④個人愚見，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說道說道，該不算“狗拿耗子”。⑤有種說法叫“讀書是女性的深度美容”，是從提高修養、改變氣質意義上講美的塑造的，說的主要就是品相。其實，不只女性，男性也如此。可無論人數還是程度上，人們往往更注重表層，不大關注“深度”。不信睜眼看看，沒病也動刀，無恙也花錢，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉。可你若問問她（他）們在“深度美容”上投入了多少，恐怕自己都臉紅。或許，這是個別，可一談表層美容就津津樂道就來神，一說“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書捧一年讀不完，卻斷不是個別的現象。

⑥現實中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無品相”的活劇不時上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規則，損人利己、貪占便宜，不盡義務、只享權利。像某些人，洋溢著滿滿的優越感，啥事都一“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒有了。

⑦《左傳襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”后來，曹丕在《與王朗書》中進一步闡發：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德揚名，可以不朽。”無疑，這里說的是人的品相，且是事關身后的品相。現今有句時語叫“喜歡一個人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說臉決定了會否第一眼就喜歡這個人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內涵。古言時語，何其一致！（作者：于文崗，選自《廣州日報》）

19．（2分）揣摩第④段劃線句子，品析這句話的語言表達效果。

20．（2分）研讀第⑤段，指出文段最主要的一種論證方法并簡析其作用。21．（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據，你認為放到哪一段合適？ 某女明星長相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔社會責任，偶爾參加公益活動，也只是蹭蹭熱點，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。22．（3分）第⑦段引用“古言”“時語”，想要表達的觀點是：______________________。

23．（3分）有人從文中發現了商機，準備開一家“深度美容院”，請你為這家美容院寫一句廣告詞。

四、綜合性學習（10分）

家家有老人，人人都會老。關心、愛護、孝敬老人，是我們應盡的責任，應有的美德。班上開展“孝親敬老，從我做起”活動，請你參與。[材料一]新聞

2018年4月28日，荊州廣播電視臺《好人開講》之“以孝傳家”節目播出，最后開講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時候，可欣站了出來，希望能用自己的造血干細胞救媽媽。可欣身高一米七，體重只有84斤，為了順利移植，她5個月增重18斤。今年3月，可欣成功進行了造血干細胞采集，4天的時間，每天都要采集三到四個小時，但堅強的可欣從沒叫過一次苦。可欣的故事感動了萬千觀眾。

[材料二]漫畫

24.（2分）將[材料一]改寫成一句話新聞。

25.（3分）班上準備依據上面的漫畫創作一幕情景劇，請你完成下面的對話。小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫院。

爸

爸：媽，快站好，一會就輪到你了！奶

奶：____________________________________________________________________ 小皮球：____________________________________________________________________ 26.（5分）班上準備舉行“孝親敬老，從我做起”演講賽，請你寫一段演講詞。（不少于100字）

五、記敘文寫作（50分）

27．（50分）還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態，有時候為別人，那是付出；有時候為自己，那是成長。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。