第一篇：關(guān)于與父母溝通議論文(共2篇)

關(guān)于與父母溝通議論文（共2篇）

以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于關(guān)于與父母溝通議論文的資料2篇，希望對您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。第一篇

第5課 與父母平等溝通 教學(xué)目標

[情感、態(tài)度與價值觀] 1(正確認識父母對自己的關(guān)愛與教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態(tài)度對待父母，堅持正確的看法和行為。

2(正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。1 [知識與能力] 1(能以平等的態(tài)度與父母溝通，掌握一些處理與父母關(guān)系的具體方法，學(xué)會溝通的技巧和克服逆反心理。

2(認識逆反心理的危害，積極主動地與父母交流、溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應(yīng)社會的能力。教學(xué)設(shè)計1:跨越代溝 導(dǎo)入新課:(故事請一學(xué)生課前準備好，有條件的可用多媒體呈現(xiàn)，請一學(xué)生有表情地講)故事:一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠，它以為是什么好吃的東西，就把珍珠刨了出來，費力地想把它咽下去。但當公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光的珍珠并不是什么好吃的東西時，它馬上就把珍珠吐了出來。這時珍珠對公雞說:“我是一顆珍貴的珍珠，一個人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊!而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢?”公雞說:“有什么了不起啊，如果誰給我一顆谷物，我馬上就拿你去交換。”

故事講完后，請學(xué)生討論(多媒體呈現(xiàn)):(1)公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍貴的珍珠，為什么卻把它輕易地丟棄了呢?(2)在公雞眼中，為什么一顆珍珠和一顆谷物的價值是一樣 2 的呢? 學(xué)生討論、發(fā)言。

教師歸納:(首先肯定學(xué)生的發(fā)言)其實，在我們的日常家庭生活中，類似于珍珠與公雞對待不同事物的看法經(jīng)常發(fā)生在你與父母之間。你的價值觀總是和你父母的價值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，你卻不屑一顧，而你認為至關(guān)重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給自己的孩子，而孩子卻不認為那些是最好的，這就是兩代人之間的“代溝”。你的成長，你的變化，就是“代溝”產(chǎn)生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或許更能體現(xiàn)你們的變化(多媒體呈現(xiàn))。講解新課:(請一名學(xué)生扮演兒子，要求扮演的同學(xué)能按照不同年齡段的想法，用生動的語言表達出來，并要求其他的同學(xué)也要身臨其境地體會自己對爸爸的看法。)對話:(1)為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的?(2)隨著你年齡的增長，你對父親的看法有什么變化?(3)你的父親在你現(xiàn)在的眼中是什么樣的?為什么會是這樣的?(通過學(xué)生的扮演以及對這些問題的對話，分析代溝形成的 3 原因。)

一、代溝形成的原因

師:對爸爸的評價，無疑是自己成長的變化，是對他人認識的變化，是思維由幼稚到成熟的變化。其中經(jīng)歷了朦朧的敬畏到朦朧的批判，最后到客觀的認識三個階段。從這則材料中，我們可以看出，7歲前，父母在我們心目中是權(quán)威，我們絕對服從父母的管教。隨著年齡的增長，自我意識的增強，我們看到父母的不足，和父母的想法產(chǎn)生了偏差。到了青春期，這種偏差最大;26歲以后，開始客觀地認識父母。(由此引出代溝的含義)

二、代溝的含義

通過討論、探究代溝的表現(xiàn)，找出自己與父母進行溝通的方法。

對第一個問題的探究建議:先讓學(xué)生就在生活方面與父母的差異展開討論，然后請學(xué)生一一回答，并隨時選擇具有代表性的觀點讓學(xué)生填在書中的空格內(nèi)。

三、代溝的表現(xiàn)

(填表的內(nèi)容見教學(xué)資料上的圖表，表中所填的內(nèi)容不惟一，答案應(yīng)該是多元化的、開放性的，只要言之有理，符合學(xué)生的實際即可。在生活方面除了表中列舉的以外，還有其他方面的內(nèi)容，如業(yè)余愛好、交友、個人隱私、音樂、學(xué)習(xí)方面等等，這些都可以與學(xué)生共同展開探究。其目的是要通 4 過對這些問題的探究，嘗試著在這些問題上與父母進行溝通，多想想父母觀點的合理性，并在實際行動上努力去做。)師:總之，在生活方面與父母之間的差異主要表現(xiàn)在:上一代重實際，似乎不注意生活的享受;下一代則多幻想，比較重視享受。這僅是代溝表現(xiàn)的類型之一。還有的表現(xiàn)在:思想方面:上一代比較務(wù)實、保守、不主張批評;下一代主張自由、創(chuàng)新、開放的思想，希望把自己的意見表達出來。行為方面:上一代贊成維持傳統(tǒng)的形式，處事謹慎、冷靜，認為做事應(yīng)有原則，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不接受新的花樣;下一代則喜歡冒險性的活動，敢作敢為，認為各人應(yīng)按自己的意見行事，不必顧及別人的看法，不應(yīng)有太多拘束。家庭責(zé)任方面:上一代對

家庭愿做出犧牲，主張大家庭制，認為子女必須孝順服從父母;下一代重視個人的享受和自由，喜歡小家庭制，認為子女的意見應(yīng)被考慮。同學(xué)交往方面:上一代態(tài)度保守，認為男女交往是件嚴肅的事;下一代則主張廣泛交友，與人交往是不可缺少的經(jīng)驗，與異性交往沒必要大驚小怪。政治方面:上一代態(tài)度可能不怎么積極;下一代則認為應(yīng)多參與，對不滿的現(xiàn)象，希望能聲機會表達意見，等等。對第二個問題的探究建議:教材所列舉的三種態(tài)度是學(xué)生平時經(jīng)常采用的，事實上這些態(tài)度并沒有解決與父母之間的沖突，反而導(dǎo)致了代溝的加深。這里的每種態(tài)度所產(chǎn)生的后 5 果可以讓學(xué)生說，因為他們有切實的感受。然后再請學(xué)生思考并回答:有哪些正確的態(tài)度(見教學(xué)資料《解決與父母沖突的正確態(tài)度》)可以解決你與父母之間的沖突?(讓學(xué)生自己選擇最適合自己的態(tài)度，隨時在課本上填寫。)師:溝是填不平的，可我們可以跳，可以跨啊!代溝并不影響兩代人的相互接納。由于父母與子女不同的經(jīng)歷和文化差異，兩代人之間就不可能沒有“代溝”，這種差異有時如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和電腦的一代的差異那樣大。

四、溝通是跨越“代溝”的最好方式

師:跨越代溝就要及時進行溝通。溝通能疏通子女與父母間的關(guān)系，消除子女與父母間的誤會，化解子女與父母間的沖突。溝通能增進子女與父母間的親情，激發(fā)子女對父母的感情。溝通要及時，要注意場合，要主動，要講究策略，要形式多樣。有句廣告詞說得很好:溝通從“心’’開始。好的溝通應(yīng)是追求心靈的友善碰撞、融合，讓雙方都感到對方的真誠，而不應(yīng)該只停留在表面形式上。

請學(xué)生閱讀“知識鏈接”，要求結(jié)合他們自己的實際選擇其中的溝通技巧，說說自己在某一個問題上與父母意見沖突最大的方面及打算如何與父母溝通。提問:你覺得怎樣才能更好地與父母溝通?(讓學(xué)生自由發(fā)言，要求說出的方法具有可操作性)(1)可以選擇恰當?shù)臅r間和地點與父母心平氣和地直接交 6 流溝通;(2)可以將自己的想法告訴他人，通過他們幫助自己與父母溝通;(3)可以通過電話或書信和父母溝通，等等。師:回家再想想，看看跟父母有沒有更好的溝通方式。因為通過溝通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在現(xiàn)實生活中，常聽到一些做父母的感嘆:“孩子長大了，就不聽我們的話了。”其實，這主要是子女與父母缺少溝通所致。溝通，是指通過談話或其他方式進行相互了解。人與人之間，當然也包括子女與父母之間，都需要溝通，只有用心溝通，才能真情交融。課堂小結(jié)，布置作業(yè): 師:父母的愛是深沉而偉大的，為了子女，他們甘愿付出而不求回報，你們要相信父母，尊重父母，體諒父母，父母無私的愛會伴隨著你們一生。(聽《母愛》的歌曲)讓愛天天住你家，讓愛天天住他家，愛是人世間最美的語言。同學(xué)們，老師相信你們會與父母和諧地相處，在愛的包容和親情的支持下，沒有化解不了的矛盾。因為，父母是你們最早、最親近的朋友，所以，你們與這兩位特殊的朋友之間沒有不可逾越的鴻溝。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作為子女，理應(yīng)積極地與父母經(jīng)常交流、溝通，常能進行換位思考，以感激的心情和理智的態(tài)度對待自己的父母。只有這樣，才能化解與父母之間的沖突，共同營造一個溫暖和睦的家。7 教學(xué)設(shè)計2:克服逆反心理 導(dǎo)入新課: 教師講述:小華的煩惱 不知為什么，這段時間以來，14歲的小華總覺得父母的話不入耳，不中聽，父母無論說什么他都頂嘴。以前小華與父母的感情非常好，可近來他卻變了許多。小華每次發(fā)過脾氣之后也很后悔，感到自己傷了父母的心。可下一次他又會不由自主地做出同樣的舉動，小華為此苦惱不堪。

師:小華的煩惱在同學(xué)們的日常生活中也有可能出現(xiàn)。對待家長的教育，小華表現(xiàn)出一種怎樣的態(tài)度? 學(xué)生回答:略。(學(xué)生一般可分析出他對家長表現(xiàn)出了不順從、抵觸甚至于抗拒的態(tài)度)教師引導(dǎo):對待家長或者老師有抵觸、不,頃從甚至于抗拒的行為，從心理學(xué)上講都是逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是中學(xué)生常見的心理現(xiàn)象，它的顯著特征就是抵觸、不順從乃至于抗拒。那么，我們今天就來探討有關(guān)中學(xué)生逆反心理的問題。講解新課:

一、逆反心理的表現(xiàn)及成因 1(逆反心理的含義

逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。8 師:逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發(fā)生。下面，我們來做一個心理測試，看看我們的逆反心理的程度如何。心理測試:(見教學(xué)資料《測試學(xué)生的逆反心理》)師:看來，每個人或多或少都有些逆反心理，且它有多種表現(xiàn)。那么，我們僅僅對父母有逆反心理嗎? 2(現(xiàn)場采訪:逆反心理的表現(xiàn)

提問:你平時對老師(同學(xué)、社會或其他人)有逆反心理嗎?具體有哪些表現(xiàn)? 學(xué)生分析自身存在的逆反心理:對老師??對同學(xué)??對社會??對自己??對其他?? 3(積極探究:逆反心理的成因 小品表演:(1)小華將母親給他買的世界名著擱在一邊置之不理，大讀幽默和漫畫。(2)母親告誡小華不要狂熱地追星，小華將所有的零花錢都用來買港臺、日韓明星的雜志和CD，還在穿著和發(fā)型等方面刻意模仿。

(3)母親用命令式的語氣讓小華復(fù)習(xí)功課，結(jié)果小華偏偏要跑出去玩耍，家長無可奈何。角色模擬:學(xué)生完成P56探究的內(nèi)容:分別從父母與子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教師要引導(dǎo)學(xué)生從主、客觀角度多層次思考)。9 提問:你覺得小華這樣的做法可取嗎?為什么?

二、逆反心理的危害

1(身臨其境(將學(xué)生分成四組，每組思考一個問題)一組:如果你是小華，每次因逆反心理和家長發(fā)生沖突后，你有哪些心理體驗? 二組:如果你是小華的家人，有這么一個逆反心理嚴重的孩子，你有什么感受? 三組:如果你是一個社區(qū)工作者，你覺得小華這種孩子發(fā)展下去會有什么后果? 四組:如果你是小華的老師和同學(xué)，你會如何看待這種學(xué)生? 學(xué)生分組總結(jié)觀點，完成P55感悟的內(nèi)容。板書:逆反心理有危害 2(教師引導(dǎo)

對自己:凡事，無論可行還是不可行，只要想干就干，隨心所欲，不考慮后果，盲目行動，表現(xiàn)得很任性，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，對生活失去信心，并用消極、冷漠、懷疑、甚至敵對的態(tài)度，對待周圍的一切，這是非常有害的，對身心健康也是極為不利的。固執(zhí)、高傲、自私和心胸狹窄的性格容易使人在心理上出現(xiàn)偏差和敵對情緒。

對家庭:家長的要求與建議，被許多同學(xué)認為是對自身的限制，從而表現(xiàn)出了不同的反

抗形式:口服心不服，我行我素;或者直接頂撞父母，經(jīng)常與父母鬧矛盾、吵架，甚至打架，其結(jié)果必然影響親子關(guān)系，嚴重者甚至導(dǎo)致家庭分裂，家不像個家，一家人的心理 10 負擔重。對社會:出現(xiàn)對人、對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)心理，看誰都不順眼。使理想泯滅，意志衰退，對社會的正面宣傳作不認同、不信任的反向 思考，產(chǎn)生消極對抗的情緒，若其進一步發(fā)展還有可能出現(xiàn)犯罪心理或病態(tài)心理，甚至違法犯罪。

對其他方面:如對同學(xué)嫉妒，甚至對立;對老師的教育產(chǎn)生懷疑、挑刺，甚至發(fā)展到故意搗亂，以頂撞老師為榮;對親友懷疑等等。這些逆反心理必然導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間、親友之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發(fā)展和進步。中學(xué)生的逆反心理較明顯，而且危害性大。逆反心理若得不到及時糾正，則會使他們荒廢學(xué)業(yè)、犯錯誤，有的甚至還會走上犯罪的道路。

教師小結(jié):逆反心理對我們的危害相當大，我們應(yīng)該及時調(diào)整并努力克服它。

三、克服逆反心理

出謀劃策:幫助小華克服逆反心理

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗或者教育的角度來幫一幫小華，談?wù)勅绾握{(diào)整和克服逆反心理。學(xué)生大多能從“善于控制情緒、換角度思考父母的行為表現(xiàn)、同父母暢談自身的想法、轉(zhuǎn)化自己的觀念”等角度來回答。閱讀感悟:師生合作分析克服逆反心理的其他途徑。11 1(提高文化素質(zhì)、廣見博聞是克服逆反心理的根本途徑。2(努力培養(yǎng)起自己寬容的思想方式和想像力，培養(yǎng)多向思維。3(培養(yǎng)“善解人意”的能力。

4(培養(yǎng)謙虛謹慎，尊重他人、團結(jié)友愛的良好品德。5(學(xué)會自我控制，努力保持情緒平穩(wěn)，理智地對待現(xiàn)實。

教師小結(jié):正如一個硬幣有正反兩面一樣，對于中學(xué)生的逆反也要全面、辨證地分析。當父母、長輩的觀點與我們的觀點發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該理性地分析。如果父母的意見和想法是對的，那么逆反只是一種很不成熟的表現(xiàn)，有很多的危害，如前所述;如果父母的想法是落后的或者狹隘的，那么就需要我們敢于打破傳統(tǒng)，敢于堅持我們積極的想法，這種逆反是允許的，當然，這種“逆反”已不是我們教材所說的逆反心理了。需要提醒的是，就算堅持自己的正確觀點，也要理解父母，愛父母，同他們平等地溝通，做到有話好好說，這將是我們下節(jié)課要繼續(xù)探討的問題。實踐與作業(yè): 就“克服逆反心理”查閱有關(guān)資料，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫寫心里感受。要求:舉出自己曾經(jīng)與家長“對著干”的一件事，說說當時的心情、做法、后來的發(fā)展和現(xiàn)在的認識。教學(xué)設(shè)計3:有話好好說 12 導(dǎo)入新課:(課件展示)小剛的煩惱: 媽媽很晚才下班回來，很累。看見小剛坐在電腦前玩得那么專心，心里很不是滋味。媽媽讓小剛關(guān)上電腦，小剛不肯，就與媽媽爭吵起來。小剛:“媽，我上網(wǎng)是在查找資料，完成老師布置的作業(yè)!你怎么武斷地叫我關(guān)機?你快點弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作業(yè)又特別多。”“作業(yè)多，怎么還在玩電腦?”媽媽帶著責(zé)備的語氣說道。“我在查資料。”小剛回擊。媽媽惱怒道:“你又在騙我，關(guān)掉。”“不!”媽媽聲音高起來:“你到底關(guān)不關(guān)?”小剛的聲音也高了:“就不關(guān)!”媽媽強行關(guān)機。小剛特別氣憤:“你怎么這樣無理～”媽媽委屈地說:“我無理?我天天這么累回來，做飯、洗衣、拖地，你今天回來這么早，就不能先做好飯再玩電腦!我——”媽媽說著說著竟然暈倒了，媽媽原來就有關(guān)尼爾氏綜合征，一生氣就發(fā)作了。小剛趕忙找來藥，讓媽媽服下，然后，回到自己的房間做作業(yè)，可是，心情怎么也子靜不下來，心里像有無數(shù)個小蟲在爬似的。師:小剛為什么會有這樣的煩惱? 生:(略)師:青少年隨著身體的發(fā)育,心理的成熟，與父母的交流和溝通會越來越少，隔閡也越來越明顯，說話也就越來越不注意分寸，有時，還帶有“嗆人”的味道。這在心理學(xué)上稱為 13 閉鎖心理。將自己的心事、心中的想法包裹起來，不輕易外露給他人，這是青春期的一種正常的心理狀態(tài)。你們平時有過這樣的心理經(jīng)歷嗎?舉個例子說明。生:(略)講解新課: 師:不要為此焦躁。我給大家分析一下產(chǎn)生的原因(板書內(nèi)容要點): 獨立意識增長。隨著獨立意識的增長，思維能力的增強，社會實踐的豐富，你們有一種長大的感覺，有一種親自體驗生活的渴望，有一種獨立闖蕩世界的欲望。但是，你們與家長的不同的年齡、子同的興趣和愛好、不同的社會經(jīng)驗和人生閱歷，使你們不愿意向你們的家長傾吐心聲，從而將自己的心理閉鎖起來。自我意識發(fā)展。自我意識的發(fā)展，讓你們覺得自己已不再是一個懵懂的孩子、生活在童話的王國里;不再是一個弱小的個體，生活在父母的羽翼之下。你們，開始用自己的眼光來審視周圍的一切，于是，你們在心里萌生出對未來美好的向往和憧憬，在心里形成自己對人生的理解和評判。你們的許多獨特的想法、美好的理想，往往被家長認為“幼稚”、“想入非非”，為維護逐漸形成的自尊、為了讓自己免遭他人恥笑，你們便將自己的想法和內(nèi)心的秘密封存起來。相關(guān)的資料表明，青少年無論是對他人的抗拒性、還是對 14 父母的抗拒性，反應(yīng)最為強烈的高峰段都是在中學(xué)時期，所以在這一時期，自覺處理好與父母的關(guān)系顯得十分重要。“活不投機半句多”。當然，有話不能好好說的原因，也不全在你們身上，某些家長的教育方法也存在問題:有些家長不了解青少年的心理特征，對孩子管頭管腳，從而引起了孩子欲擺脫父母監(jiān)護的心理抵觸。但只要想想父母親為你解決衣食住行的后顧之憂，為你擋風(fēng)避雨提供寧靜的港灣，為你能奔好前程而不惜赴湯蹈火，又有什么話不能好好說呢?其實，文字話語中傳載著文化、價值觀念的信息。語言是禮貌的象征，是人的素養(yǎng)的體現(xiàn)。那些逆反與早熟的語言會影響我們與父母的關(guān)系，影響家庭和睦的氣氛。教材中有一段話請大家齊讀一遍，見P58倒數(shù)第二段。問題探究: 現(xiàn)在清大家站在小剛媽媽的立場上重新回想一下前一天晚上他與媽媽的對話，怎樣改動才能體現(xiàn)有話好好說? 生:(略)師:在與家長的溝通中，心理互換很重要。我們再來試試，請看教材P60 “感悟”，分組交流，選代表表演。參考例子: 母:你到哪兒去了?都過了10點半了，你說好9點之前一定回來，你這個人根本無法讓人信任!15 子:能讓我有個解釋的機會嗎? 母:你會有什么理由，說來我聽聽。

子:今天真是很糟糕，汽車拋錨，我們必須走到下一站等車。可是這條路線的車特別少。我想打電話回來，附近的公用電話又壞了。我急得不得了，可一點辦法也沒有。我真抱歉讓您這樣擔心。對不起，媽媽!母:好了，好了，快去擦洗干凈，吃點東西吧。要點歸納: 師:我們一起總結(jié)一下溝通的策略(讓學(xué)生說出，然后板書):(1)少用命令式口氣，多用商量的口氣。

(2)及時體察父母的心情、感受、多作解釋，爭取得到父母的理解。(3)說出自己的心情、感受，或通過書信的方式與父母進行情感交流。

師:運用溝通的策略，我們來解決教材P62的題目。本題精心設(shè)計了三組對白，請思考一下，你打算在什么時候以什么樣的語氣講出來。生:(略)師:P62的閱讀感悟為我們分析了幾種在情急之下可能會傷害父母的話，同學(xué)們看了肯定深有感觸。“我會還你們的!”這句話可能也有同學(xué)對父母吼過。當你用借債的口吻向父母 16 說出這話時，父母心里肯定會格登一下。俗話說:養(yǎng)兒防老嘛，咋這孩子還沒成家呢，倒跟我們分開你們和我了，難道我們做父母的就為了得到這種結(jié)局嗎?其實以你來說，只是想在父母跟前體現(xiàn)出你能自食其力了，但卻忽略了父母的感受。如果你說成:“我要用借貸的方式買一種東西，這樣便于我平時注意勤儉節(jié)約少花錢。”父母不就不生疑了嗎? 此外，還可采用這樣的表述:“這樣做可以嗎?”“您看著我，讓我試著做一下好嗎??‘我現(xiàn)在正有事，等會再做好嗎?”“現(xiàn)在，我已經(jīng)成人了，讓我自己來處理吧。”“這次考得不好，是因為我平時粗心的毛病所致，以后我一定改正。也希望你們今后隨時提醒我注意。”

“別著急，以后再說，哪有什么事說辦就成的呢!” “我很難受。” “我感到好高興。”

其他的說法，只要有利于與父母之間的溝通都行。課堂小結(jié): 我們應(yīng)多多體諒父母，有話好好說。同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了有話好好說的重要，了解一些說話的技巧。討論一下:在以后的生活中，你們將如何跟自己的父母交往;擴展開來，你們將如何跟自己的老師和同學(xué)交往?請具體闡述。(過程略)17 第二篇 八 年級 課題: 語文 學(xué)科 姓名

201 課型設(shè)置: 年 月 日 新課 制作人 陳麗

口語交際:與父母溝通

一、學(xué)習(xí)目標

1、樹立正確的溝通理念，學(xué)會換位思考;

2、掌握與父母溝通方式與技巧，提高與父母相處的能力;

二、【定向?qū)W(xué)、互動展示】 獨 學(xué) 環(huán) 節(jié) 自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間 【板塊一】結(jié)合第 1、4、5 課，回憶作者在 與讀者交流時運用了哪些方法。互學(xué)環(huán)節(jié)

互動交流備展內(nèi)容、形式、時間 交流與分享 兩人對子學(xué): 交流有關(guān)巴金 的常識。談?wù)勛约簩?子們給巴金的信中 提到的現(xiàn)象的看 法。18 展示環(huán)節(jié)

展示方案、內(nèi)容、方式、時間 展示一預(yù)設(shè): 梳 理 環(huán) 節(jié)

隨 堂 筆 記(成果記錄知識生成自主演練)自研成果呈現(xiàn) 1: 歸納板書1、4、5 1、4、5 課作者用到的交流技巧: 課作者用到的交 流方法。展示二預(yù)設(shè): 情景表演【板塊二】

【板塊二】 你與家長交流時存在怎樣的問題,并歸 納原因 板書原因 展示三預(yù)設(shè): 歸納板書與 自研成果呈現(xiàn) 2: 【板塊三】 小組合作學(xué): 家長溝通時的注 你與家長交流時存在的問題: 閱讀課本內(nèi)容，說說在與家長溝通時應(yīng) 小組長先統(tǒng)計 意要點 沖刺與挑戰(zhàn) 注意哪些內(nèi)容, 本組存在的疑難問 題，組長主持對這 些疑難問題展開小 組交流討論，幫助 【板塊四】 解決組內(nèi)疑難;并 根據(jù)情境，模擬表演 1.武漢電視臺在暑假開展了“城里孩子 將小組討論還不能 進鄉(xiāng)村”活動，要在農(nóng)村家庭生活一個星期，解決的問題匯總報 告老師。你想報名參加，你怎么與父母溝通, 2.父母在周末給你安排了許多課外習(xí)題 去做，你雖然理解父母的苦心，卻覺得這樣 19 安排學(xué)習(xí)效果并不明顯，你想就“課余時間 如何安排”與父母溝通。【板塊五】 點評: 【板塊四】的情景表演(側(cè)重點評溝通技巧)展示四預(yù)設(shè): 情境表演【板 塊四】1 自研成果呈現(xiàn) 3: 展示五預(yù)設(shè): 與家長溝通時應(yīng)注意: 情境表演【板

重點討論: ??(重點、難點)(7min)塊四】2 準備與預(yù)演 情景表演(側(cè)重點 ?各學(xué)習(xí)小組 評溝通技巧)當堂抽簽決定展示 內(nèi)容和順序，組長 主持，針對本組抽 到的任務(wù)，研討方 案，再確定本組展 示方案，分配任務(wù)，進行組內(nèi)預(yù)展。?組長帶領(lǐng)成 員將最后定案在黑 板上進行板書規(guī) 劃。?習(xí)題展示要 求說明題中的關(guān)鍵 詞、解題思路;提 倡寫出不同的方 法。?? 展示六預(yù)設(shè): 點評: 【板塊四】的 自學(xué)等級評定: 知識歸納、評價小結(jié): ?? 20

三、“日日清”練習(xí)案:(學(xué)法指導(dǎo)---個人先看書復(fù)習(xí)，再獨立認真完成本練習(xí)案。不懂不會之處講評時用紅筆標注并訂正出來)1.同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)隨著我們年齡的增長，我們和同學(xué)、朋友的話越來越多，和父母的話卻越來越少。還記得最近一次與父母促膝談 心，是什么時候嗎,還記得上次跟父母愉快地在一起，是何時嗎,為了加強子女與父母的溝通，班委會決定舉辦兩項活動。(1)邀請家長與同學(xué)們一起參加座談會。請你為這個座談會擬一條標語。

(2)創(chuàng)辦一份刊物。請你為該刊物擬兩個新欄目，并說明該欄目的內(nèi)容。(每個欄目名稱不超過 6 個字)示例:欄目一:成長路(記錄自己成長過程中的點點滴滴，感受父母無私、無怨的付出。)欄目二: 欄目三:(3)在座談會的準備過程中，你的好朋友說:“跟父母有什么好溝通的,他們總是一副高高在上的模樣，不是說我這個沒做對，就是說我那 個沒做好。要我怎么跟他們溝通,座談會我不想?yún)⒓印边@時你會怎么勸你的好朋友, 2.某中學(xué)某班準備召開“溝通是橋，理解是愛——學(xué)會與父母溝通”主題班會，活動準備邀請部分學(xué)生家長參加。下面是準備在活動 中向全班同學(xué)展示的資料，資料來源是 2009 年《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》。材料一: 報告在談到中國家長們的教育觀念時說:“中國的父母在和 21 孩子交流的時候就像是‘克隆人’，他們和孩子說的最多的話就像是串通 好了似的，‘別看電視，別上網(wǎng)，快寫作業(yè)。不好好學(xué)習(xí)，就不能上好學(xué)校，不上好學(xué)校就找不到好工作，找不到好工作你就得喝西北風(fēng)。’ 有的孩子反映:媽媽煩透了，她一開口我就知道她說什么。” 報告中還提到，“大多數(shù)父親對孩子或不聞不問、或態(tài)度粗暴缺少耐心，成 了家庭教育中的‘甩手掌柜’，這與‘男主外女主內(nèi)’的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，‘女主內(nèi)’就是‘相夫教子’，男人則在外打拼干事業(yè)，認為教 育孩子是婆婆媽媽的事情，并非大男人所為，因此父親以忙、事情多為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親全盤接收。” 材料二: 中日韓美四國高中生傾訴煩惱的對象調(diào)查(多選題)第一位 中國 日本 韓國 美國 同性朋友 79.9% 同性朋友 85.1% 同性朋友 82.2% 同性朋友 69.3% 第二位 異性朋友 36.2% 母親 46.3% 母親 50.2% 母親 61.5% 第三位 母親 32.7% 異性朋友 30.7% 異性朋友 31.4% 異性朋友 58.0% 第四位 兄弟姐妹 23.2% 兄弟姐妹 16.5% 兄弟姐妹 28.7% 兄弟姐妹 41.2% 第五位 網(wǎng)友 9.4% 父親 15.9% 父親 24.5% 父親 37.9%(1)請綜合以上兩則材料，從中提取兩個有關(guān)中國高中生的主要信息(2)活動要求每位同學(xué)要向自己的爸爸或媽媽講幾句話。22(用上“理解”“溝通”兩個詞)(3)以下是班長做的總結(jié)發(fā)言，其中有兩句話有語法錯誤，請找出來并改正。?父母對我們的愛可能是嚴厲的，也可能是慈祥的。?但歸根到底，他們是愛我們的。?他們所做的一切都源于愛，所做的一切也都是因 為愛。?他們的愛無時無刻不在包裹著我們。?父母有時不能理解我們，原因之一是我們沒有理解他們，缺乏與他們的溝通、交流。?從 今天大家的發(fā)言中，看到大家已經(jīng)開始學(xué)會理解他人，理解爸爸、理解媽媽。?是的，只有相互溝通，相互理解，我們才會有一個可愛的 家。

四、課后反思: 今天學(xué)會了:

1、今日不足 教師終評等級: 23 24 25

第二篇：與父母溝通問題

來信引用：“我發(fā)現(xiàn)進入高中以后感覺父母對自己越來越不理解，自己也時常與父母溝通，發(fā)現(xiàn)自己與父母溝通越來越困難，我感覺到十分苦惱。我該怎么辦？”答復(fù)：你好，你所說的問題在現(xiàn)在中學(xué)生中普遍存在，很多中學(xué)生與你一樣，也出現(xiàn)與家長溝通困難。50%的學(xué)生認為父母“不太了解自己”，69%的高中生認為與家長溝通存在障礙。與父母存在著“雙方以自我為中心嚴重，缺少溝通藝術(shù)，且溝通時間少，渠道單一，單純關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略全面發(fā)展”等問題。這是一種“表面順暢其實并無深層思想交流的‘偽溝通’”，像這樣缺乏質(zhì)量的溝通無疑會影響最終效果。因此掌握一定的溝通技巧很重要，做一個善于與父母溝通的中學(xué)生，避免“偽溝通”：溝通常識：留意看：觀察父母日常的生活習(xí)慣及作息時間，注意他們平日的身體狀況與健康情況。細心聽：和父母談話時可以嘗試聽聽父母的想法、需求、擔憂及壓力。多多講：早上要向父母說聲“早晨好”，外出時向父母說“再見”及交待預(yù)計回家的時間，多利用言語表達你的關(guān)心，亦可以用小字條表達心意，做錯事時要坦誠認錯，主動和父母傾談自己在學(xué)校的情況。常常做：安排固定時間協(xié)助父母做家務(wù)，盡力做好自己本分——努力讀書學(xué)習(xí)，對工作負責(zé)及投入，在節(jié)日或父母生日時表達心意，如送禮物給父母或一同外出聯(lián)絡(luò)感情。溝通技巧：主動交流：每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。創(chuàng)造機會：每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、田里勞動、打球、逛街、看電視。邊做事情、邊交流。認真傾聽：當被父母批評或責(zé)罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發(fā)雷霆背后的理由。主動道歉：如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。善于體諒：可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果。控制情緒：與父母溝通不良時，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。承擔責(zé)任：在做好自己事情的同時，主動分擔家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些農(nóng)活等。趁機還可以跟老爸老媽聊聊天。討論問題，達成協(xié)議：學(xué)會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協(xié)議。例如父母會擔心子女沉迷計算機而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計算機的時間和學(xué)業(yè)的平衡做出討論和達成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。

當中學(xué)生進入青春期后，有了自己的思想，希望他人將自己看成大人，特別是渴望父母像對待大人那樣對待自己。然而不知怎樣與父母溝通，使得這一時期的中學(xué)生常常陷入與父母無法交流，產(chǎn)生代溝的煩惱之中。有時一個小小的家庭問題出現(xiàn)時，由于孩子與家長之間缺少溝通，常常使得問題激化，孩子產(chǎn)生逆反心理，家庭沖突升級。家庭矛盾的不及時解決，不但不利于家庭和睦，同時也不利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康。作為子女的中學(xué)生，不應(yīng)該和父母“一句起，兩句止”，期望父母單方面改變以往的溝通方式也不可取。自己應(yīng)該主動與父母溝通。

那么如何與父母溝通呢？

所謂溝通，是讓彼此明白對方的心意及表達自己想法的一種方法。我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握以下基本

要領(lǐng)：

１、了解是前提。了解父母，溝通就有主動權(quán)。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)

見性和主動權(quán)。

２、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。

３、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母、與父母沖突的時候，要學(xué)會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

４、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解。

另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關(guān)自己的信息和情況，表達自己的心情，說出自己的意見，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發(fā)生矛盾時，要耐心解釋，讓父母聽得進，以得到他們對自己的理解。解釋時說話放低聲調(diào)，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對，也要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒于父母。

不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們也經(jīng)歷過“疾風(fēng)驟雨”時期，以他們幾十年的人生經(jīng)歷，看問題要成熟得多。我們在慢慢長大，應(yīng)該學(xué)著獨立，但獨立和成熟有個過程，不是突然的。要經(jīng)常坐下來，跟爸爸談?wù)勀阍趯W(xué)校的情況，跟媽媽談?wù)勀阌龅降臒溃@樣父母也會誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認為跟父母談心是“沒長大”，善于溝通正是你越來越成熟、獨立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，那樣，會無意中縮小代溝，增進家庭親情。父母是愛我們的，只要我們同樣以愛的方式對待父母，溝通的障礙就會大大減少。

初中孩子的特點：極強的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反

省自己到底是不是錯了或錯在哪里。

另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過學(xué)習(xí)成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對自尊心的維護轉(zhuǎn)化為上進心，自信心。

初中孩子的特點：強烈的獨立意識

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不

利的。

北京青年報上就曾有過一則報道，一個13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)

完后再教給他的。

初中孩子的特點：容易受到壞的影響

13歲～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學(xué)的實驗班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競爭環(huán)境。

第三篇：高中生與父母溝通淺析（精選）

高中生與父母溝通狀況的調(diào)查分析

高中生正處在心理上脫離父母心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。親子關(guān)系是個人一生中最早接觸的人際關(guān)系，也可說是一切人際關(guān)系的基礎(chǔ)。一個人如果在與父母交往中學(xué)會了溝通（善于理解別人也善于讓別人理解自己），他與其他人的關(guān)系也很可能得到良好的發(fā)展。筆者希望通過調(diào)查，了解我市高中生與父母溝通的現(xiàn)狀，為進一步改善親子溝通提供指導(dǎo)依據(jù)。

一、調(diào)查對象和方法

對象：在東莞市城區(qū)隨機抽取5所高中的210位學(xué)生，收回有效問卷201份，其中男生92人，女生109人。

方法：問卷調(diào)查。設(shè)計親子溝通狀況自評量表兩份，一份為父母問卷，一份為子女問卷。

二、結(jié)果與分析

56.2%的學(xué)生認為自己與父母的溝通狀況良好，33.8%的學(xué)生表示一般，只有10%的學(xué)生認為不是很好。這說明高中生與父母的溝通狀況總體上還是比較好的。

當有了煩惱或不開心的事時，59.2%的學(xué)生選擇向好朋友傾訴，寫日記是第二個傾訴對象，只有12.4%的學(xué)生會向父母傾訴。15.4%的學(xué)生表示不會對父母敞開心扉、無所不談；大多數(shù)學(xué)生都表示會看情況而定，偶爾會向父母敞開心扉交流。高中生的自主意識已經(jīng)成熟，有成人感，要求從父母的保護下獨立出來。他們更重視伙伴關(guān)系，最看重朋友和集體對自己的評價，而非父母的意見。所以，他們更愿意向朋友敞開心扉，而對家長會有“閉鎖”傾向。

當父母錯怪了自己時，37.8%的學(xué)生會感到生氣，并與父母爭辯、頂撞；29.4%的學(xué)生表示自己會向父母解釋說明。高中生的情感具有沖動性，思維比較片面、偏激，而他們的自尊心又特別強，受到委屈容易與父母發(fā)生對抗。這也是他們叛逆心理的一個表現(xiàn)。

中學(xué)生覺得與父母難以溝通，主要有三方面的原因。一是容易出現(xiàn)意見分歧，孩子認為家長不理解自己，在許多方面存在不同看法。在青春期，青少年一方面要尋求個

體的獨立，另一方面又需要父母的理解和支持。其次是自己與父母沒有多少溝通話題，這其實是一種冷戰(zhàn)，父母與孩子之間少有共同語言，很難交流，表面看起來平靜，而每個人的內(nèi)心都有焦慮。三是彼此沒時間交流。這實際上反映了現(xiàn)代生活節(jié)奏的緊張，生活對父母的壓力和學(xué)習(xí)對孩子的壓力。

對父母最不能容忍的地方是嘮嘮叨叨，其次是對自己過多管束，還有21.9%的學(xué)生不能容忍父母明知道自己錯了也不肯認錯。有70.1%的學(xué)生通常能夠感覺到父母對自己的關(guān)愛。但是，對于父母能否理解、尊重自己，有13.9%的學(xué)生認為父母很少能做到。雖然高中生的成人意識增強，但許多父母仍然把子女當成小孩子，過多的關(guān)心、干涉子女的生活，即使是用心良苦，難免讓強烈要求獨立的高中生感到厭煩。有些父母為了維持自己的尊嚴而不愿意在孩子面前承認自己的錯誤或不足，這讓孩子感到不民主、平等，認為自己得不到尊重。父母嘮叨一般總是指責(zé)、批評、報怨，有時甚至諷刺挖苦，大多嘮叨沒有明確的目的或要求，見什么說什么，想到哪里說到哪里，讓孩子無所適從，并且感覺父母“水平不高，說都說不清楚”。

57.7%的學(xué)生認為父母最關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，其次是飲食起居，然后才是思想品德。由于現(xiàn)代中學(xué)生的父母受時代所限，沒能有機會接受良好的文化教育。他們將所有期望全部寄托在孩子身上，特別是寄托在孩子的學(xué)習(xí)上，過于緊張孩子的學(xué)習(xí)，只看結(jié)果而不關(guān)心過程，過高的期望也是導(dǎo)致父母與孩子間關(guān)系緊張的原因之一。

在心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中，把人的需求分為五個層次，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。在較低層次的需求得到滿足之后，人們會尋求較高層次需求的滿足。在東莞這個物質(zhì)生活比較富裕的城市，作為父母都會給孩子最好的關(guān)心和照顧。孩子們的生理和安全需求很容易得到滿足，隨著他們自我意識的迅速發(fā)展，他們自我尊重和被他人尊重的需求日益強烈，而由于種種原因，他們常常感覺自己在父母面前沒有得到足夠的理解和尊重，致使他們自尊心受挫，容易與父母發(fā)生沖突，希望擺脫父母對自己的管教，不愿意與父母溝通。

三、代溝形成的原因

只有了解代溝形成的原因，我們才有信心和能力去填補它。

（一）自然原因

中學(xué)生有著生理和心理急劇變化的特點。隨著進入青春發(fā)育期，他們的身高體重迅速增加，第二性征開始出現(xiàn)，同時，心理上也在迅速地向成人過渡，成人感、自主意

識和獨立意識明顯增強。有人形容這個階段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，心理變化的斷乳期，人格成長的危險期，學(xué)業(yè)能力的分化期，教育引導(dǎo)的困難期。家長了解孩子這個階段的特點，是十分必要的。

中學(xué)生相對于生理發(fā)育來說，心理發(fā)育較為緩慢，因而身心容易失衡，常出現(xiàn)心理沖突和行為過失，半幼稚和半成熟的特點較為明顯。一方面他們的自主意識已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨立、自主；另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識、經(jīng)驗還不豐富，存在著認識的膚淺性、情感的沖動性、意志的脆弱性和行動的盲目性等弱點。由于存在這些特點，常常出現(xiàn)一些矛盾：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾；要求獨立自主與不能獨立自主的矛盾；渴求理解與不露真情的矛盾；理想抱負大與意志力差的矛盾；性生理需要與性道德約束的矛盾等。

中學(xué)生更重視伙伴關(guān)系，他們最看重朋友和集體對自己的評價，而非父母的意見。他們更愿意向朋友敞開心扉，而對家長和老師會有“閉鎖”傾向。這是正常的。有些家長誤以為孩子故意疏遠、抗拒自己，是因為不了解孩子的心理特點。

（二）社會原因

由于社會的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，他們對生活、工作以及社會問題的態(tài)度和觀點必然會有所不同。如果家長不真誠地去理解和進行善意的溝通，而是力圖把自己的想法、觀念和價值標準強加給孩子，家庭分歧、爭論就會不斷發(fā)生。你說要認真讀書，將來找個好職業(yè)；孩子說現(xiàn)在提倡全面發(fā)展能力，會讀書不一定就能找到好工作。你說要為人要誠實正直；孩子問為什么老實人總是吃虧。面對社會現(xiàn)實，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗少，又敢想敢說，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。

（三）家庭原因

一是家長的教育態(tài)度不正確。有的家長受舊的倫理觀念影響較深，認為子女是自己養(yǎng)大的，自己擁有絕對的權(quán)威和尊嚴，孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任。不分時間、場合，不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評指責(zé)，使孩子感到難以接受。有的家長并不考慮孩子的實際情況，只憑自己的主觀愿望對孩子提出難以實現(xiàn)的要求，要求孩子只許成功不許失敗，考試只能進步不能退步，學(xué)習(xí)不準偷懶，做事不能出差錯。這往往是兩代沖突的重要原因。

二是家長的教育方法失當。對身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長仍用兒童的管教方式來對待，過多的關(guān)照，過細的要求，過嚴的管束，指責(zé)訓(xùn)斥，常引起孩子的反

感和厭煩，形成逆反心理。長此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長之間距離便越來越大。

三是缺乏了解和溝通。有的家長忙于事業(yè)，操勞生活，很少與孩子在一起活動、交流。有的家長只關(guān)心子女的衣食住行，認為疼愛孩子就是提供良好的物質(zhì)條件。有的家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一回家就問作業(yè)做了沒有、考了多少分，很少過問孩子的活動和情緒，了解孩子的心理動態(tài)。兩代缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內(nèi)心世界了解得少，難免產(chǎn)生代溝。

四是孩子遇事易偏激。高中生對事物有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現(xiàn)。他們常過高估計自己的能力，遇到挫折和失敗又會自卑而過分低估自己。他們對事物具有一定的批判、評價能力，因而不再事事聽命于大人，而喜歡批評、反抗權(quán)威與傳統(tǒng)；但因涉世不深，看待事物抱理想主義的態(tài)度，遇挫折又易于沮喪；也易受他人影響，考慮問題片面，辦事沖動，是非界限不清。這種種矛盾，構(gòu)成子女反抗的主要原因，亦使父母感到為難。

四、親子溝通的必要性

父母對孩子進行有效的溝通是十分必要的，這種必要性體現(xiàn)在：

1.父母與孩子間的溝通可以使父母及時了解到孩子的需要，狀態(tài)，并能及時給予幫助，指導(dǎo)。如父母可以通過傾聽，談心、了解孩子的興趣愛好，情感困難等，找出解決問題的最佳途徑。

2.父母與孩子間的溝通，能在家庭中建立親密的親子關(guān)系，給孩子安全感和歸宿感。有效的溝通，使孩子感到自己受到重視，時時感受到父母的理解與關(guān)愛。而父母也可以通過溝通了解孩子心理、思想的細致變化，有利于親子間情感的融洽。同時使孩子對家庭對父母有穩(wěn)定的情感寄托，自然而然產(chǎn)生安全感和歸宿感。

3.有助于緩解孩子的逆反心理，特別是家長應(yīng)以朋友身份接近他們時，他們會敞開心扉，暢所欲言，這樣會起到很好的溝通效果。

4.可消除代溝的負面影響，有助于兩代人的相互諒解，消除敵意，相互取長補短。

5.使孩子的心理、生理都得到健康的發(fā)展。親子及時有效的溝通，會帶給雙方愉快的情緒體驗，孩子時時處處感到愛的關(guān)照，利于其身心的健康發(fā)展。

在生活節(jié)奏越來越快的信息時代，家庭的教育功能有逐漸弱化的趨勢，我們必須清醒的認識到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，這就要求我們大力提倡良好的親子溝通，充分了解它的必要性。

五、如何進行良好的親子溝通

若父母與青少年無法常常進一步溝通時，家庭沖突就由此而生，親子間的兩代壓力就很難消除，家庭也會開始分裂、崩潰。父母與青少年良好的溝通是良好親子關(guān)系的基石，要如何做好父母，就必須從父母與青少年的良好溝通做起

（一）平等對待孩子，不擺家長架子。

有的家長認為，十來歲的孩子啥都不懂，我經(jīng)驗見識比他豐富，他應(yīng)該聽我的。但孩子自尊心強，得不到尊重，事事受父母管束，有話不能說，久而久之自己的想法不敢或不愿與父母交流。家長要放下架子，誠懇地傾聽孩子的意見和感受。不要將孩子僅僅看作孩子，還應(yīng)將他們看成是已經(jīng)能獨立分析、判斷并解決問題，正在逐步成熟的人。

（二）尊重孩子的自主性、獨立性。

有的父母出于疼愛孩子，擔心孩子的身體、學(xué)習(xí)、品行，無所不包地關(guān)照著孩子。長此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、羅嗦，父母的威信也降低了。這個時期的孩子不喜歡家長總指責(zé)他們做不好，不會做。家長要信任孩子，學(xué)會只當顧問，不替孩子做決定。可以協(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子想出解決的辦法。

（三）在物質(zhì)上、精神上全面關(guān)心幫助孩子。

中學(xué)生最渴望父母能真正了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜有的父母不懂這一點，只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習(xí)成績，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內(nèi)心想法和感受，使孩子覺得父母并不理解自己。

（四）賞識孩子。

許多家長不是用賞識的目光發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，習(xí)慣于通過批評、教訓(xùn)來教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長處比自己子女的短處。父母批評孩子，目的在于促使他改善、進步，而事實上卻導(dǎo)致孩子喪失自信，變得自卑。父母應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時給予肯定和鼓勵，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進。

作為父母，只要經(jīng)常和孩子接觸和溝通，站在孩子的角度思考和處理問題，讓孩子充分表達自己的意愿，尊重孩子的權(quán)利和選擇，那么，所謂的“代溝”是可以填平的。

2005/9/9

第四篇：中學(xué)生如何與父母溝通

中學(xué)生如何與父母溝通

1.一定要先理解對方，再進行溝通

作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長應(yīng)該看到這一點；但事實上，家長在社會、工作、家庭中的壓力遠比我們大的多，我們應(yīng)該學(xué)會感激、學(xué)會理解。

2.要了解溝通的重要性

資料顯示：“在我國，約32％的中學(xué)生存在心理問題，原因是多方面的，分別來自家庭、社會、學(xué)校。表現(xiàn)形式也多種多樣。而在這其中，學(xué)習(xí)壓力感是造成此問題最主要的原因。

有一位女生說道：“我覺得自己很無能，一看到父母對我充滿希望，就非常難過，總覺得對不起他們。我也在努力，可不知如何才能達到他們的要求。現(xiàn)在我一看到書本就煩，不想學(xué)了。”

你有和這個女生一樣的感覺嗎？是什么讓你有的這種感覺？你覺得這是家長的問題還是你的問題？

家長對孩子的希望或要求，往往會形成很大的壓力。然而家長的希望確實沒有什么不對的地方。望子成龍，望女成鳳，再正常不過了。只是，家長應(yīng)該把自己美好的愿望表示為對孩子的一種鼓勵、期待。讓我們覺得家長對自己有信心，即使暫時的失敗也不會畏懼。這就需要我們掌握良好的溝通方法。

你認為什么才是良好的溝通方法？

3.溝通時要注意方式、方法

第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計回家的時間等。

第二招：“出擊”術(shù)。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。

第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動分擔一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。

第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。

第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監(jiān)督。

第七招：“傾聽”術(shù)。當被父母批評或責(zé)罵時，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。

同學(xué)們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢？是不是掌握了和父母溝通的方法了呢？【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話。

4.雙方都要主動溝通

對于主動溝通，許多學(xué)生或家長都覺得“難以開口”，總想等待對方先說，這是不正確的。設(shè)想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會進行溝通的，雙方的距離也會越來越遠。然而如果一方主動，則稍好一點，但主動方不免覺得有點“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應(yīng)主動一些，把自己的想法告訴對方，這樣的溝通才更長久。

5.溝通需要時間，不能急于求成

無論學(xué)生還是家長，都不要“急于求成”，溝通需要很長時間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了，這顯然是錯的。這樣會使你之前的辛苦白費，也會使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時間，要慢慢來。

常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！掌握了溝通的竅門，那你還等什么？趕快向你的父母說說心里話吧

第五篇：父母如何與孩子有效溝通

父母如何與孩子有效溝通

歐陽敬孝

一、積極傾聽的態(tài)度

1、有想聽孩子說話的心意、時間。

2、允許并真誠接納孩子不同的想法。

3、相信孩子有解決問題的能力，來自父母的信賴將是激發(fā)孩子潛能的催化劑。

4、毋須害怕孩子說些情緒性的語言，情緒的感覺只是一時的。

5、尊重孩子是一個完全獨立的個體。

二、有效溝通的要點

1、不當法官，學(xué)做律師。

2、不當裁判，學(xué)做拉拉隊。

3、蹲下來與孩子說話。

4、不要輕易否定孩子。

5、成人少說多聽，引導(dǎo)孩子多說。

三、孩子以下情況就不能只“聽”了

1、你在工作時，孩子不斷地來騷擾、吵鬧、哭叫。

2、孩子放學(xué)回來，書包、衣服、臭襪子亂扔在沙發(fā)上。

3、未經(jīng)你的同意，孩子擅自使用你的工具/電腦。

4、孩子不做他分內(nèi)應(yīng)該完成的工作。