第一篇：丁莊小學期中語文成績分析

付莊街道丁莊小學2013-2014學年下學期

語文期中學業水平測試分析

我校于2014年4月29日—30日對一至六年級學生的語數英學業水平進行了測試，現將一至六年級語文學科學業水平測試的具體情況分析如下：

一、試題分析

一年級:

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。第四題加標點是個難點。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力。

3、體現知識綜合。體現在閱讀和寫作中。

二年級:這次試卷分為基礎知識、基本技能、綜合能力三個板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。基礎知識主要考察了對字詞的掌握和運用，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的。特別是綜合能力也就是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法.三年級:本次試卷題型多樣、靈活，考察知識較全面，主要有讀拼音寫詞語、辨字組詞、詞語搭配、按要求寫句子、名言警句填空、課內閱讀、課外閱讀、習作對于字詞的考察占到試卷總分的一半左右，而學生在這方面出錯較多，造成失分較多。特別是名言警句部分，讓學生填當看到溫暖的春風讓春天變得百花盛開時，你會吟誦這句詩，其實這就是對課本中所學古詩的檢查。學生也都會背會寫，然而不會靈活的應用。依據詩的意思就可以填的出來。

四年級:本次測試依然注重基礎知識。

一、二題是基礎的字詞都是來自于課本；三題是關聯詞的應用也是來自于課文中的句子；第四題按要求改寫句子也是配套練習上的題；第五題精彩回放更完全是課本上內容的應用。課內閱讀是期中檢測題上的原題。這樣基礎知識平時見到過的就達到了65分，再加上習作20分也是課本上第二單元的習作內容，這樣見過的題分值達到了85分，再加上10分的書寫，課文閱讀僅僅占了5分，所以本次四年級兩個班取得了較好的考試成績。本次試卷的基礎知識都是平時很熟悉的題目，課外閱讀占得分值較少題目較簡單，試題便易，不能體現學生的層次性。

五年級：本測試技術量較高，都來自于課本，又高于課本，第三題先補充詞語在選擇詞語填空是對學生理解運用的考察。第四題按要求改寫句子是較有難度的題目能體現層次性。第五題考查學生對古詩文的理解和運用，體現學生的能力。閱讀短文一的第四題錯的較多，閱讀二的第三題較有難度。作文《童年趣事》貼近學生實際生活，讓學生有事可寫。

六年級本次期中考試試卷滿分100分（包括卷面整潔10分），涵蓋了小學六年級上冊前五單元的主要知識點。形式多樣，從拼音到易錯的字，到四字詞語的運用，考察較為全面。改寫句子都是對小學六年來的學習過的改寫句子進行的總結考察。語言積累都是六年級上冊的知識，課內閱讀較為簡單，課外閱讀《尊重卑微》都點難度填寫關聯詞是錯誤較多的題，第四題的概括較難。從課外閱讀引申到作文寫讀后感，能考察學生的理解能力和學生的平時積累，設計較好。

做題情況分析

一年級兩個班成績不理想，優秀率太低。一年級的基礎知識錯誤不是很集中，說明老師在平時對學生基礎知識的掌握沒有監控到位，沒有做到相應的提醒。錯誤集中的是閱讀理解學生不會在文中找答案，第五題找出描寫石榴花形狀的詞畫上三角，描寫石榴形狀的詞畫上圓圈，學生很多沒做。快樂寫話，大多數學生只寫了三行左右字數太少，只是簡單的句子羅列，有些句子還不通順，老師要加強平時的指導。

二年級共有60位同學，全部參加考試，及格率191.67%，優秀率為40%，成績有所下降。基礎知識學生對字音.字詞掌握不是太扎實。部分同學失分的主要原因：a.答題時粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。失分較嚴重有：第三題：照樣子寫詞語，部分同學枯和安靜的反義詞掌握不牢固，失分較多；第五題按課文內容填空這一題十分特別嚴重，主要問題在于掌握不牢固，字詞錯別字現象比較多；第六題：照樣子寫句子，部分同學很顯然不了解惋惜的意思，做的也不好。

2.閱讀題。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。本題失分較多的是第1小題：哪個詞語能說明湖水很清？很多學生寫了碧綠發亮，說明同學一沒有仔細讀題二沒有理解詞語的意思。第4小題：這一題失分特別嚴重，全班一半以上的學生沒有做這一題，充分說明學生讀題不仔細。

3.寫話題。大部分同學都能根據畫面的內容把主要意思表達出來，有部分同學沒有理解題目的意思，直接將題目定為課間十分鐘來寫，再有就是標點符號的運用還需加強。三年級三個班及格率分別為95.3%、90%、94.73%，優秀率分別為32.6%、52.5%、31.58%，從數字來看優秀率較低。

從學生做的試卷來看存在以下問題：

1、讀拼音寫詞語，多數同學書寫認真、端正、干凈，出錯較多的集中在 “輸贏”上，“贏”屬于不常見且關注度較低的字形，同時學生對于“輸贏”一詞比較陌生，在書寫方面存在混淆。

2、辨字組詞，這道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。比如說“桿”與“稈”的區別，個別同學容易混淆。此外對于“披”、“甚”兩字的組詞也不夠熟練。

3、“按要求寫句子”，平時的相關題型都有所練習，對于第4題把句子改成帶“像”的句子一題以前練過但學生還是出錯，對于以前的錯題積累不夠，要加強錯題本的使用和積累。

4、“名言警句填空”，學生出錯率較高，主要體現了學生對于詩句內涵的理解還不很到位，難以有效變通，搜索對應知識點。在后期中，教師要加大對學生思維理解力的培養與變換。

（二）閱讀理解

1、課內閱讀中第二小題數句子，根據句意填空的出錯率較高，此部分原因在于學生比較粗心，并且對文章的理解不夠到位。第5小題為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？學生在理解時過于鉆牛角尖，方向找錯了，沒有提到荷花的美麗。

2、課外閱讀已經做過原文，側重于考察對文章的理解與閱讀能力。但是針對題型的變換，學生就有些糊涂。今后，對于學生閱讀注意力與閱讀態度的培養將成為解答閱讀題的突破口。

（三）習作

作文考察第三單元的內容，以《這就是我》為題，用一兩件具體的事例，寫一寫自己，要寫出自己的特點，不能出現真實姓名。

由于學生基本功不夠扎實，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。內容少，沒話可說，語句重復??

在今后的學習中，要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

四年級兩個班及格率分別達到了100%和96.7%，及格率較高。優秀率分別達到了78.1%和90%，及格率也較高。從基礎知識來看學生掌握的都很好，基本沒有什么大的集中的錯誤，只是個別學生出現了錯別字。錯的最多的就是第五題的4中“把_____比作_________,”這一題，其實這題應該是兩個答案都行，但是由于受答案的引導限制，改卷時只給了一種答案。課內閱讀很簡單也都做過，不過講過的題神采奕奕的反義詞依然有6個同學填錯。課外閱讀第一題加標點符號，是小學階段對標點符號的基本要求，其中錯的最多的是“別嗆著”后面都加了逗號，沒有體會其強烈的關心的情感色彩。作文______________,我想對你說。大部分學生寫的較好都能寫出自己的真情實感，句子也較為通順。缺點在于書寫不夠認真，舉例的事件不夠具體也不夠通順，句子還存在土話，表達重復混亂。

五年級55人參加考試，及格率83%，優秀率56%，較以往的考試進步很大。基礎知識部分做的較好，基本很少失分。其中錯誤集中在按要求改寫句子，的第2題，改為陳述句。閱讀題一的第四題和閱讀二的第三、四題做的較多。大部分同學都能寫出自己童年的趣事，能把事情的經過寫具體，但是也有一小部分同學寫的不夠通順。

六年級本次考試全班參加人數56人，及格人數47人，及格率83.92%，優秀人數15人，優秀率26.78%。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

（一）基礎知識部分

1、看拼音寫詞語：“鼎盛”錯寫為“鼎勝”；“聲譽”錯寫為“生育”。

2、標出下列詞語中的錯別字，并改正在后面的括號里：易錯題為“語重心長、專心致志、實事求是”

3、、選詞填空：“鍥而不舍”與“持之以恒”錯選。

4、展示你的語言積累：學生錯在第5題，“不管遇到干旱還是洪水”題目出錯，學生未觀察到。

（二）閱讀部分

《敬重卑微》

1、.選詞填空：學生對于“單薄、卑微、微薄”理解不透，失分較為嚴重。

2、對于三個問句的考查，我認為這一題非常好，既考查了反問句與設問句，又考查了句子的作用和句子轉換，還考查了學生對文章的理解。

3、從學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。

（三）習作部分: 本次習作的題目是讀后感 分析其原因，主要有：

1、學生作文的知識面窄小，不靈活。

2、學生重點放在對文章的復述，而“感”不夠深刻。

三、改建措施

從本次測試的情況來看，一年級還學要全面的努力，基礎知識教師要全面監控做到扎實，寫話平時要多練。二年級重點訓練課外閱讀的方法，仔細審題不要漏題。三年級的基礎知識不是很扎實需要繼續抓實。四年級的作文有很大的提升空間，五年級的課文閱讀也是要努力的地方。六年級要加強對整個小學階段知識的回顧復習。

夯實基礎知識字詞古詩文句。采取教師、組長聽寫等多種方式，幫助學生發現錯誤糾正錯誤，尤其是錯別字和記憶不準確的地方。

各位教師要總結改寫句子的方法，給學生以較明確的指導，平時多練習。

課外閱讀指導學生到文中找答案，按照文章的主題思想去思考問題的意圖，提升應試的技巧。作文指導教師要真正做到位，可以提供較好的范文來引導學生，也可以采用日記、讀書筆記等多種形式，讓學生在平時積累寫作的素材。

總之本次測試我們發現了我們學校語文教學的諸多問題，對此進行了改進，當然措施還不夠全面，在以后的教學中還需要語文老師不斷地探索更好的更科學的語文教學方法。

第二篇：七年級語文期中成績分析

2014--2015學第一學期七年級語文期中成績分析

微山縣第二實驗中學 語文組

根據縣教研室要求，按照學校教學計劃安排，學校于11月13日—11月14日組織了期中考試。本次考試采用單人單桌、調換監考的形式。11月14日下午進行閱卷、統一制定閱卷標準，按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行。基本上保證了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現期中考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現對期中考試成績做如下分析。（數據分析以四校區成績作參照）

一、班級整體成績數據分析

七年級6個班語文優秀率為10.2%，及格率為47.8%，平均分為67.6，稍低于實驗中學。

二、總體成績分析及對策

從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

2、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，各班統計出具體數字。

3、反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

4、對于學習有困難的學生，劃時間段輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

三、語文教學分析及對策 語文主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

5、閱讀和寫作能力極差。

根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

2014年11月22日

第三篇：期中成績分析

2014年期中成績分析會

高二數學備課組發言人：蔡菊香

一、試題試卷特點

文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復習的開始，而且之前考試的內容都是以章節為基礎，學生對所考試的內容習慣了章節性，為了讓學生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學生基礎而言過難。

二、試卷中存在的問題或建議

試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規范的影響導致了學生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創新，其本源于各年各地高考題，以學生基礎為本，仿照高考題降低難度系數，增強學生學習自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進行鞏固。

三、對教學的啟示和建議

經分析研究主要原因是學生平時練習還是不夠，知識點掌握不牢固,學生的學習習慣及思維能力未能得到很好的培養, 運用知識不靈活和知識沒有系統化，特別是審題的解題習慣未能得到很好的培養。同時反映出學生對基礎知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規范性有待提高；很多學生仍停留在高一的單元測試中的學習狀態中,不懂得歸納、總結，致使同類型題目再次出現時還是茫然不知所措，不知從何入手。

四、今后應注意方向及采取措施：

1、圍繞雙基，繼續加強基礎知識和基本技能訓練，提高學生的解題技巧和運算能力，2、根據學生層次進行有側重的訓練，如對優等生加強解綜合題的分析問題的思路、想法訓練，側重對思路的歸納。對數學學困生側重基礎知識的訓練。

3、加強心理疏導，針對不同學生的心理問題提出合理化改進措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學習信心。

4、加強學習方法的指導。和學習小組長多對接。

第四篇：期中成績分析

2013-2014學第一學期 初二地理階段水平測試成績分析

本次初二地理期中考試從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

一、試卷的總體分析

1.關于命題的分析：

涉及到了前兩章應考察的所有章節內容，方方面面都很周全，考察新課標的知識點，基礎知識，基本方法，基本能力。注重學生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養與開發，強調了教師導向和學生主體核心位置。注重過程的積累，培養了學生的綜合能力。兼顧學生的層次面，使優秀生脫穎而出。

2.對試卷題型、卷面的分析：各類題型的數量、比例及合理性的評價，卷面設計特點及評價。

初二地理上冊前兩章的內容。涵蓋了中國地理的疆域、人口、民族部分和中國的自然環境部分。試卷共分為四個部分：選擇題、填空題、連線題和填圖題。選擇題有20個小題，共40分。填空題有4個小題，共20分。連線題共12分，綜合題有3個小題，共28分。

二、學生答題情況分析

選擇題出錯比較多的是9題、12題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

綜合題答題，學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國北緯36°剖面圖的三大階梯，學生難掌握其地形區，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差。

四、對今后教學的思考

在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

第五篇：期中成績分析

土城子中學2013-2014學年第二學期

期 中 成 績 分 析

2014年4月29日到4月30日我們進行了期中考試，本次考試區里沒有調卷。

本次成績分析想通過兩個部分來進行：看數據；找原因；求解決。

看數據

1、看兩個年級的成績冊

2、看兩率一分成績統計表、統計圖、全科合格率統計表

3、看各學科達標情況匯總表

4、看作業、作文批改情況調查表 理順一下：

各學科指標達標情況，達標的有： 初一：

及格率達標有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。

優秀率達標的有：劉小蘭（思品）

平均分達標的有：劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）

三項內容均達標只有劉小蘭（思品）。初二（見成績統計表、統計圖）及格率達標的有：魏麗萍（語文）、劉楠（英語）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。

優秀率達標的有：李曉紅（數學）、周國強（數學）、周鳳金（地理）

平均分達標的有：魏麗萍（語文）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）

三項均達標的：周鳳金（地理）

總體來看優秀率達標百分之二

十四、及格率達標百分之四

十七、平均分達標百分之四十一。有些低哦 全科優秀為零

全科合格率初一26%，初二7%還沒有以往的全科優秀率高 總結一句話：這次考試的成績十分不理想

看作業批改情況有些學科很不如意，有些學科沒有完成基本的教學任務。找原因

透過數據看現象，分析我們老師的教與學生的學的表現以及存在的問題，進而找出出現問題的原因。總分分析：

初一全科優秀的沒有

初一數語英均達優秀有：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌 特別需要說的是樸永昌同學在老師的督促下成績有了一個飛躍。這樣的學生原本不愛學習，老師要是在管理上下一些 功夫會養成好習慣的，成績就會提高。但是這樣的學生需要觀察。

差一科沒優秀的有：郭航雪（語文80）、姜晧元（語文76）、陳雪怡（語文75）、關政聞（語文66）、奚雪（語文73）、陳美琪（語文62）

分析：三主學科兩率一分均不達標；數語英低分率太高（語文20.5%、數學34.2%、英語21.9%；小學科還好）；兩個班級的成績嚴重的不均衡；總體成績略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子學生（姜晧元、郭航雪、陳雪怡、林鵬、李晶、趙子豪、奚雪、楊雨婷、商慧妍、張博）成績下滑；個別學科成績不理想進而影響總成績；

上學期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、趙子豪、郭航雪、奚雪、張依研、陳美琪、陳雪怡、林鵬 期末前十名是吉欣然、姜兵、陳美琪、姜晧元、楊雨婷、商慧妍、郭航雪、林鵬、張博、陳雪怡

本學期期中前十名：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、趙子豪、奚雪、關政聞、陳美琪、姜晧元、楊雨婷

四學科上學期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、張依研、劉巖杉、張博、郭航雪、陳美琪、林鵬 本學期:姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、劉爽、關政聞、奚雪

本次考試第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上學期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成績

初二全科優秀的沒有

初二數語英物均達優秀有：錢淼、周柏明、滕輝、特別需要說的是趙宇、李霄涵、李超越三名同學進入初中以后在全體老師的積極幫助下成績有所提高并保持很好。差一科的有：趙晴（物理84）謝佳聰（物理82）謝璐陽（物理81）付佳（物理83）徐怡（英語81）分析：本次初二成績比較穩定，趙晴較上學期期末成績略有提高，八學科第一名錢淼694—趙晴699、四學科趙晴365.5-趙晴369；

趙晴上學期期末八學科第五675.5—699第一，四學科第一365.5—369第一。趙晴一枝獨秀，其他同學成績都照上學期略有下降。看第十名同學的，八學科第十名周佳欣651—趙宇634、四學科吳新雨351.5—吳新雨339；四個調卷學科兩率一分均有二項不達標；低分率不高（只有2.1班數學30%、歷史40.7%）說明兩極分化不是嚴重的；兩個班級的成績比較均衡；思品、物理、歷史學科成績較低；地理成績突出； 上學期四學科前十名是：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、趙宇、李程程、吳新雨十人。

本次前十名是：趙晴、滕輝、周柏明、謝璐陽、錢淼、付佳、謝佳聰、徐怡、趙宇、吳新雨，重合六人變化還是很大的。

（8學科）上學期：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、吳新雨、仲子博、周柏明

本學期;趙晴、錢淼、周柏明、吳新雨、謝佳聰、滕輝、謝松霖、謝璐陽、常馨雨、趙宇，重合7人，成績還是穩定的。

前十名總成績差距為，上學期365-351=14、694-651=43；本學期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通過以上分析，歸納一下問題所在：

初一

1、樸永昌成績提高的很快需要我們總結經驗，如何保持

2、總體成績不佳，各項指標達標率很低

3、二班成績明顯不理想

4、優秀率只有思品達標說明尖子生不尖，成績不如上學期，略有下降

5、低分率太高，兩極分化十分嚴重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生減少且成績也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方陣的學生比較穩定，變化不大，但是成績沒有提高

2、優秀率低，但是兩極分化不嚴重

3、地理學科（周鳳金老師）全部達標且遠遠超標

4、兩率一分達標情況不好，優秀率更低，尖子生成績不理想。

以上是我們透過成績看到的現象，有好的方面也有不如意的地方。為什么會出現這樣的情況呢？分析原因，找出解決的辦法，才是我們的目的。

我們也仔細的分析了出現這些不如意的地方的原因，從教師教學的角度我們從主客觀兩個方面來分析。

客觀上來說：

第一、前段時間學校的活動較多，沖擊了教學活動，影響了學生的學習。很多學生一遇到活動就興奮，注意力嚴重轉移。特別是一些好同學，張張羅羅的忘記了學習。但是，這些活動是不能取消的呀，我們該如何組織以后的活動呢!第二、尖子學生沒有鼓足干勁、差生不學習，學生厭學的在增多。

第三、各學科試題難易度不同，可是在與老師的交談中得知此次的試題不存在什么問題。

第四、最近一段時間作息時間問題也帶來不小的影響，老師還沒有完全適應，有些忙亂，可能影響了學習。

主觀原因：

第一、看看我們老師的作業批改情況，有些學科是不能讓人滿意的。作業是這樣，那么其他的工作呢！是不是也有沒有好好完成的情況呢！這是我們每個老師要好好反思的。

第二、我們在組織學生參加活動的時候，是不是很好的處理了學習與活動的關系。學生是需要老師來引導的，老師要時刻的注意觀察學生的一舉一動，注意他的心理變化，要求她時刻的記住學生的中心任務就是學習。活動是為了促進學習，而不能影響學習，不能本末倒置。

第三、每位老師都好好想想自己是不是認真的備好、上好每一節課了，知識是否落實了，是否對學生認真的負責了呢！課是上了、知識也講了、作業也留了，至于講沒講清楚、學生聽沒聽懂、甚至聽沒聽你都不管，這樣是不能有好的成績的。

第四、在班內的八小時時間，你是否能夠全身心地投入到工作之中。

求解決

為了能在期末考得一個好成績，我們各方面要做到以下幾點：

1、首先從教導處做起，教務處要加強教學常規管理，提升教學質量，我們一切工作都必須緊緊圍繞教學質量這個中心 來展開。抓好教學工作各個環節基本要求的貫徹落實（備課、上課、作業批改、個別輔導、復習、成績考核），做到教學常規管理要不留死角。我們將隨時深入了解和掌握教學活動的實際情況，做好指導、檢查、督促工作，深入課堂，發現問題，及時糾正。

2、班主任抓好班級管理，建立良好的班級學習風氣。特別是對尖子生，嚴格要求，所有科任老師齊抓共管，確保他們的成績提高。以后學校還是要組織很多活動，在組織學生參加活動的同時也不能放松對學習的要求。時刻提醒學生完成中心工作，所有老師也要時刻不能放松對學生要求。不能因為活動而沖擊了學習。

3、我們要像周鳳金老師學習認真上好每一節課并嚴格要求學生，采取一切可能的手段和措施做到知識的真正落實。認真備課，積極調動和培養學生對學習的興趣，增強學生學習的樂趣。提高成績的同時，也能轉變一些成績差的學生，轉差工作也很重要。

4、認真設計并及時批改作業，通過作業了解學生的學習情況，了解自己的教學情況，提高教學成績。

5、認真做好 “一師幫一生”工作。每位老師都動起來，不要觀望，更不能不負責任。重點培養尖子學生，工作有重點，目標要明確。

6、希望每位老師能認真總結，全面反思自己的工作。正確認識自己所從事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的態度。我們改變不了社會，但是我們可以改變自己。我們認真的做好自己的本職工作，成績自然會有的。

我看到一篇小作品說；不管在什么地方上班，請記住；工作不養閑人，團隊不養懶人。入一行先別惦記著賺錢，先學著讓自己值錢。沒有哪個行業的錢是好賺的。賺不到錢，賺知識，賺不到知識，賺經歷賺。不到經歷，賺閱歷。賺不到閱歷，賺人氣。以上都賺到了，就不可能賺不到錢。只有先改變自己的態度，才能改變自己的高度。

各位老師，通過這次考試，我們看到在實際工作過程中的問題。也看到了我們還應該努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我們堅信，只要我們每個人都能竭盡全力，期末的成績就會有一個大的提高。

各位老師們，在此次成績分析中有不當之處，敬請批評指正，謝謝！

昌邑區土城子鄉中學教導處

2014年5月9日