第一篇：牛津版九年級英語復習計劃

分界初中九年級英語復習計劃

一．學生現狀分析：

從初三上學期期末考試成績來看，部分學生英語成績問題較大，經過我們備課組的分析主要存在以下方面的原因：

1、學生在閱讀理解方面的得分較低，閱讀能力較差。

2、學生在第二卷的得分也很低,完成句子和寫單詞得分不理想。而作文題，由于平時缺乏訓練，學生的寫作水平不高，成績好的同學也拿不到好的成績。

3、有部分學生因基礎差而厭學英語。4.部分學生的學習態度或方法有問題。

針對以上存在的問題，我們初三英語備課組總結出我們第二學期工作的重點是：1.擴大學生的閱讀面，提高他們的閱讀能力以及提高他們的解題的技巧。2.平時加強寫作的訓練，以提高和保證成績好的同學到中考時，有穩定的發揮，和減少語法錯誤。3.加強聽力的平時訓練。4.抓好口語的訓練。二．工作目標：

我們的工作目標是：讓每個學生取得最佳成績。三．復習備考的進度與安排

我們備課組深深認識到：復習是英語備考的重要環節。只有抓好了復習的環節，我們才有可能出好的成績。為了有效的達到復習的效果，我們認為復習應分成三個階段： 1．第一階段：（2月7日-3月15日）完成7A到8A的課本復習及聽力口語一輪復習階段：

課本復習做到以下幾點：

①進入復習前，要求每位英語教師再次精讀英語課程標準及泰州2012中考考綱。每位教師負責編一部分每單元的背誦默寫內容和課件，具體劃分如下： 周其蘭 7A & 7B 張燕8A 張春美8B 張紅進 9A 周永紅9B ② 7A & 7B復習各花一周時間復習；8A、8B & 9A各花兩周時間復習。

③課本復習的重點之是詞匯、語法、句型、寫作、交際用語等等。幫學生做全面的復習。

④ 配套練習為中考復習指南和9B練習冊。⑤ 堅持默寫每單元的重點短語和句型。聽力口語一輪復習。

① 充分利用每位英語教師的早自習時間帶領學生進行英語中考口語書的誦讀?？谡Z朗誦部分的30篇短文學生跟著錄音聽讀，短文簡述部分不僅要求口頭背誦，而且要求學生默寫。

② 利用每節英語課前5-10分鐘，對口語書上的誦讀短文進行講解以幫助學生誦讀。

③ 要求學生利用課間到英語老師處誦讀每篇短文。

④ 每班各自進行聽力口語考試過程的講解，并在3月前到電腦房上機模擬一次。⑤ 每天利用一定的時間進行聽力的訓練。

⑥ 3月15日左右，第一次全市口語聽力考試模擬。2.第二階段：（3月16日-4月25日）繼續牛津課本復習以及聽力口語再復習階段：

(1)牛津8B-9B課本的復習（2）聽力口語二、三輪復習階段

① 根據聽力口試一模的成績，將成績較差的學生名單統計出來，每天利用中午午自習前的時間進行單獨輔導。② 從3月16日至4月15日，開始聽力口語測試的第二輪訓練，方法如第一階段。但是針對性跟強。將學生劃分為3人或4人小組，利用每天課余時間互相抽讀和抽背，并相互糾錯。每天到任課英語教師處誦讀，每天默寫。在這一階段更加注重學生的語音語調和流利性。

③ 爭取在二輪訓練后，能夠給學生第二次口語聽力模擬考試的機會。

④ 從4月16日至4月25日，進行聽力口語測試的沖刺訓練。在這段時間內，更加關注成績差的學生。將模擬考試中成績優異的學生與成績差的學生組成互助小組，由兩名好學生輔導一名差學生，充分利用課余時間進行口語聽力材料的誦讀。⑤ 4月25日左右中考口語聽力測試。

3、第三階段：（4月26日-5月20日）專題復習階段：

這一階段的重點是復習指導用書。我們根據復習指導書的考點來幫助誰進行專題的復習。由于我們在前一階段已對教科書的內容進行了系統的整理和疏導，因此，在這段時間我們將針對今年中考的難點和高分題進行深入訓練。在用好指導書的同時，讓學生完成一些模擬試卷，并對他們的綜合能力進行測試。讓他們適應中考的試題?？傊@一階段的任務是全面提高學生的綜合能力，并幫助他們樹立信心。

4.第四階段查漏補缺和分層指導階段（5月23日-6月10日）在此沖刺階段，我組擬完成以下任務： ① 分層針對指導

我們將對學生的薄弱知識進行強化訓練。并且，把學生分好層次，根據他們的不同層次和不同的薄弱知識進行針對性的訓練，個性化的訓練。

② 中考英語題型解題指導

③ 根據今年中考的新題型和分數的分布。我們每星期都會設一節寫作和一節聽力訓練以及一節閱讀理解課。務求在平時就打好基礎。四．對策和措施

現在離中考的時間已經不多了，我們將從以下幾方面來應對：

充分發揮集體備課的作用。我們將進一步加強集體備課，通過群策群力，備好每一節復習課和每一個知識點，提高復習的質量。認真研究中考的走向，選好復習題。課堂上做到精講精練。做好培優補差的工作，對學生進行分層指導。總之，我們一定會全力以赴作好中考的備考工作，以實現我們的目標。2012-02-06

第二篇：1A牛津英語復習計劃

金茂小學2012學第一學期一年級牛津英語（修訂本）

復習計劃

教材分析:

一、學習內容和要求

（一）Vocabulary(詞匯)

1、各單元Look and learn 中的詞匯： 要求：（1）看圖片或實物說單詞。

（2）聽、模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（3）認讀單詞。內容：

Module 1

morning afternoon / book ruler pencil rubber / eye mouth face nose

ear

Module 2

read sing draw / father mother grandfather grandmother me he she / fat thin tall short Module 3 one two three four five six / apple

pear

peach

orange / hamburger pizza cake pie Module 4

chick duck cow pig / bear tiger monkey panda / red

blue green yellow

2、課內拓展詞匯：

要求：（1）模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（2）能看圖說單詞。Module 1 pen bag pencil-box ballpen / head hand arm foot

Module 2 write jump run swim / brother sister / big small young old Module 3 seven eight nine ten /banana watermelon lemon/ biscuit hot dog

Module 4 cat dog sheep horse/ lion elephant zebra/ red pink brown

（二）Daily expressions（日常會話）

要求：

1、能根據圖片或生活場景進行日常對話。例：問候、借物、購物。

2、能根據情景進行角色扮演。

3、認讀句子并理解含義。

內容：各單元Look and say中出現的對話。

Module 1

1.Hello!

Hi!

Good morning!

Good afternoon!Goodbye!

2.Give me a ruler，please.Here you are.Thank you.Module 2

How are you? Fine, thank you.Module 3 1.Apples, please.2.Can I help you?

How many apples?

May I have a hamburger, please?

Four apples.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.（三）Sentence pattern（基本句型）

要求：（1）聽懂句子，理解意思。

（2）能模仿、認讀句子。

（3）能靈活替換運用。

內容：各單元Look and say中出現的句子。

Module 1

Look!This is my face.This is your mouth.Touch your face.Module 2 1.What can you do?

I can sing.2.This is my mother.(father…)

This is me.3.Who’s he? He’s my grandfather.Who’s she? She’s my grandmother.4.This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.He can read.This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.She can dance.Module 3 How many books?

Two books.Module 4 1.What’s this? It’s a chick.What’s that? It’s a cow.2.Is this a monkey? Yes, it’s a monkey.Is that a bear? No, it’s a panda.3.What colour is it？

It’s yellow.Colour the pencil green.（四）Activities(歌曲和兒歌)

要求：能熟練誦讀。

內容：P5、P9、P13、P17、P21、P25、P29、P33、P37、P41、P45、P49

二、學習習慣培養

1、養成每天聽錄音10-15分鐘并模仿跟讀的習慣。

2、養成認真傾聽、大膽說、大聲讀的習慣。

3、養成指讀的習慣。

三、學生現狀分析：

本學期我任教一年級1班、2班，1班有學生33人，2班有學生35人。兩個班級中有部分的學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是還是有大部分孩子剛從外地過來，從沒接觸過英語。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習（特別是剛從外地與打工父母過來的，普通話表達還有問題），在一定程度上有些困難，因此我要在培養他們對英語的學習興趣、學習習慣、學習方法等方面，多花些功夫，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。

四、復習目標:

讓學生通過復習課的復習與鞏固，對本冊書中出現的語法、詞匯和基本的日常會話進行回顧和總結，使學生運用所學語言知識進行熟練的交流，提高學生的學習興趣和學習能力的同時，將本學期所學的語言點進行較細致的整理，有條理地強化、鞏固與理解，使學生通過復習對所學知識更加有條理、更加清晰，使他們的學習水平有一個質的飛躍。

五、復習措施:

1、充分有效利用四十分鐘課堂教學時間，使學生通過復習課對本學期的知識內容進行有效地梳理，再次消化和理解課本中出現的知識內容以及開拓學生的視野。

董翠紅

2012-12-21

第三篇：一年級牛津英語復習計劃

一年級牛津英語復習計劃

本期是小學一年級上期，隨著知識點和學習難度的增加，孩子們在英語學習上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現了“參差不齊”的趨勢。一些學習能力強基礎好的學生在課堂中就已經掌握相應的知識了，而能力較差的部分學生在學完復習時都不能理解掌握相關的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復習計劃。

一、復習目的

在復習過程中，通過對本學期知識的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學生掌握知識要點并找出自己的薄弱環節，能有針對性地重點復習、查漏補缺，在系統地復習后學生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。

二、具體目標與復習重難點：

1．掌握一至八單元的單詞、詞組。

2．掌握每個單元的重點句型。

3．掌握本冊所學課文，能流利地朗讀和理解大意。

4．通過復習，進一步激發學生學習興趣，鞏固本學期所學要點，達到掌握知識的目的。

三、學情分析復習措施： 學情分析：

一年級學生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復習時要多以鼓勵為主，復習形式也要多樣，以激發孩子們的學習興趣；一年級屬于小學低段，學生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復習中要著重復習那些容易混淆的題目；教師要注意調動全體學生的學習積極性，因此在復習時要以掌握基礎為主，盡量做到人人能說，讓學生都能輕松投入復習，熟練掌握基礎。復習措施：

1．對教材進行歸納、總結，并根據學生學情，精心設計復習課，而不是知識的簡單重復，讓學生掌握所學知識，提高綜合運用英語的能力。

2.提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學生準備不同程度的復習題目和訓練方式，使不同層次的學生在復習課上都有所收獲。

3．課堂上加強應試專項題型的訓練，針對學生們容易出錯的題型進行練習，讓學生在完成練習題的基礎上，增強應試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學生在原有基礎上英語水平有所提高。

4.充分利用學生資源。在班中建立一幫一補習小組。讓好生利用課余時間為后進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。5.與家長建立密切的聯系。在復習階段，和學困生的家長保持聯系，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。

四、復習內容與階段化安排： 1.第一階段： 回顧課本知識。需時8課時

其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現單詞，玩單詞游戲，系統地復習一到十模塊的單詞。反復記憶基本句型并運用，教師把句子呈現在黑板上，讓學生來認讀，把句子一一對應起來，培養學生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學生齊讀、分組讀、個別讀。2.第二階段：

完成期末單項復習。需時1課時。

教師要讓學生多說多練，老師領著全班的學生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學生做動作，讓學生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難 點內容，并有一定的拓展 3.第三階段：

綜合練習、查漏補缺，需時1課時。

在學生整體把握知識和單項重點知識的基礎上，設計一些綜合練習，進行由淺入深的測試鞏固型訓練，以便查漏補缺，發現普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

第四篇：九年級英語復習計劃

九年級英語復習計劃

石角中學 初三英語組

一、總體要求：

1、依據《課標》。

2、在整個復習過程中，采取總-分-總的復習策略。即：第一輪總體復習基礎知識，重在打牢基礎；第二輪依據中招英語試題項目進行分項訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，定期分析，提高學生應考技能及考試成績。

3、全面復習，階段側重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓練應貫徹復習全過程。

4、加強詞匯教學，夯實語言基礎； 加強讀、寫訓練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內容。第一輪——基礎知識系統復習階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復習測試 第二輪——專題復習階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應性考試

第三輪——綜合復習階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復習階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復習具體要求： 第一輪：

1、復習內容：

a.以《英語課程標準》所規定的五級課程目標中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業生應掌握約1，600個單詞）等五項內容為主，參照現行教材，進行英語語言知識的全面復習。

2、忘的共性，本著“依標扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學生前一個項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。教師應根據學生程度分層要求、分步實施。

3、應達到的目標（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導學生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使學生更加有條理地、完整地記憶基礎知識，同時讓學生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數”取勝，從而打牢學生語言運用的基礎。

7、注意事項：

a.在詞匯復習中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學生必須會寫外，其余詞匯讓學生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學生復習負擔。

b.本輪復習要面向全體學生,采用“分層要求、分類指導”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習，以便檢測和督促學生掌握

好基礎知識。同時，還應通過一些配套練習對薄弱知識加以鞏固，重在打實基礎。

c.復習幾個語法內容后，進行一次小測驗。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務.學生只有背得扎實，才能用得準確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學生根據要點查漏補缺。第二輪：

1、復習內容：

a.以《檢測》中“考試內容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標、語言知識目標）為訓練依據，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關語法專項、能力專項的習題。2． 應達到的目標：知識方面應達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復習應貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導向，以培養學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導，旨在提高學生綜合語言運用技能。

b.以能力訓練為目標，以話題為中心，以任務為手段，注意引導學生把話題相關內容歸納、總結成一段話，培養學生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應堅持多練少講，注意總結。如：先練習——然后總結方法、規律——再練習，驗證所總結的方法、規律——三練習達到熟練運用，形成技能；知識專項應注意讓學生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓練應有針對性。即把要訓練的項目進行整合，確定出訓練的層次，即講解歸納前的練習項目要與講解歸納后的訓練項目基本保持一致，避免出現所練非所講的問題，增強訓練的實效性。

c.書面表達，應首先訓練學生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學生在意思和結構表達上都正確的句子，使學生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導學生自批互評，相互學習，補己之短。第三輪：綜合復習階段

1、復習內容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結、練習為主要方式，按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，著力強化學生應試能力的形成；在復習過程中要限時、限量組織學生考試，然后定期分析，以體現所總結方法的實效性，從而訓練學生在臨戰狀態下的實際解題能力，提高學生應考技能及考試成績。

3、應達到的目標：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結果，認真作好考試后的質量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環節，并針對學生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導、幫助學生掌握各種題型的做題規律及一般方法，培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范，以保證學生在考試中取得好的成績。第四輪復習：6月20日——6月23日，自由復習階段。

1、方法措施：

本輪復習以學生自主復習、教師有針對性的下班輔導為主要形式進行。要求學生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。

2、注意事項：

a.教師應根據三個層次學生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學生留有自我反思及自主支配的時間。結束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業的學術魅力和人格魅力的載體。教師業務精良、敬業、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學質量。善于管理、科學管理學生是提高教學質量?？傊ㄟ^上述幾輪復習，由總到分再到總，知識體現點、線、面結合，使學生的知識系統化；訓練程度由淺入深，既有每天的針對性訓練，又有階段的綜合訓練，學生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復習內容無缺漏，復習方法得當，訓練落實到位，學生就夠從不同角度得到反復的強化訓練，其知識、能力就實現了立體化。這樣，我們的預期目標才有可能會達到。

2013年2月22

第五篇：九年級英語復習計劃

九年級英語中考復習計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段。為使英語教學工作能有條不紊的進行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復習計劃?，F總結如下：

一、復習方法。

我們準備采用傳統的三輪復習法：第一輪復習課本基礎知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進行專項復習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結合的方式，讓學生進行考前預熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎知識復習階段，在學生自主復習的基礎上，老師應該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內容與任務。過課本時，結合所用資料《全校學習》進行系統串講，并指導學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應把切實提高學生的復習效率作為重點。

二、復習時間安排。

復習從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復習七年級的課本知識；

第七----九周，復習八年級的課本知識；

第十----十二周，復習九年級的課本知識；

第十三----十五周，進行專項復習；

第十六----十八周，進行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應根據具體情況靈活變通。

三、課堂活動內容與步驟。每天課后給學生留一定量的“軟”作業，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。具體教學步驟如下：

（一），從檢查學生的“軟”作業入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語？因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態，而且可以激發學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。

（2）考短語 讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養成及時改錯的習慣。

（二），教師講解。復習課中切記面面俱到，而應選擇重點。老師在進行了上述考察環節后，基本做到心中有數，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。

（三）練習鞏固。

在老師講解后最重要的一環是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當的輔導。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。