第一篇：七年級英語下冊第八單元 第二話題 SectionC教學反思

七年級英語下冊第八單元 第二話題 SectionC教學反思

一、反思教學效果

（1）、本節課公6個教學步驟，已經按照計劃基本上完成。整節課，課堂氣氛沒有設想的好，學生參與熱情不高漲，但是王勝男同學對知識點的總結很好，大家也都能基本上掌握這幾個句型和短語，效果也可以。

（2）在讓學生講述旅游經歷時，應該提醒學生，最好是脫離課本來展示，對話質量會更好。此外，由于時間原因。我吧課堂小結省略了。基于學生對語言內容的掌握很好。所以，提煉句型進行了簡化，縮短用時。

（3）學生的預習較充分，對話、短文都很熟練，學習效果也可以。但是檢查寫作時。之找了一名學生朗讀自己書寫的短文，人數上有點少。應該再找一個不同類型的，形成效果對比。但是讓學生看表格直接說短文是我課堂上臨時添加的步驟，切周志偉同學完成的非常好，是我沒有想到的，很讓我驚訝。（4）

二、反思教學過程

在教學過程中有許多地方做得不好，現總結一下：

1.讓學生朗讀假日計劃時，我應該先提醒生注意聆聽，告訴他們聽后要回答問題，這樣，生回答時不至于卡殼，教案上寫了，但是課上忽略了。

2.、在展示圖片與所對應的習俗時，生的表現有點不盡人意。生對should、shouldn't的運用不熟練，尤其是第一張圖片，效果不太好。3.、由于本節課的內容較多，難度也不小，所以學生學習起來也較為吃力，未來幫助他們更好的去學習，我采用播放flash動畫的方式來完成，讓學生邊聽、邊讀、邊看，從而更直觀的去感受，在課上操作時，暫停時出來問題，導致生閱讀時看不到內容，以后應該注意一下。

三、反思教學啟示

從整節課上說，本節課不算成功，原因在于學生的狀態不飽滿，各個任務的完成也不太理想。從自身的原因來看，沒有充分調動生的熱情。各個環節的安排、銜接也不盡人意。此外，師生間的默契程度欠佳，沒有找到更簡單。易懂的方式去簡化內容。比如說，在講習俗時，可以進行短劇表演，讓生分別扮演不同國家的人，讓他們來判斷這么做是否正確。這樣的話，比看大屏幕更直觀，生也能參與進來，真正讓生來做學習的主人。但我深刻的知道，自身素質與優秀教師之間還有一段距離，只有平時注重認真備課、多想法子、多聽其他人的課、多借鑒好的方法、努力提高自己的英語水平，多研究、多學習多付出努力，爭取讓自己盡快的向優秀教師的行列靠近。2011、6、2

第二篇：人教版七年級英語下冊第八單元教學設計

人教版七年級英語下冊第八單元教學設計

Unit 8 Is there a post office near here?

Section A(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around 能掌握以下句型：

1.①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)能了解以下語法：

—— Where 引導的特殊疑問句及其答語。

——學會There is / are…。Is/are there..的句型及用法。2.情感態度價值觀目標：

① 通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的精神。

② 通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進行交際.二、教學重難點 1.教學重點：

①Where 引導的特殊疑問句。

②there be 句型的肯定式、一般疑問句及其回答方式。③方位介詞的用法。2.教學難點： 方位介詞的用法。

三、教學過程 Ⅰ.Lead-in: T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ.Presentation: 1.T: Hello, class, how to say about a general question and negative of “there be”

S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are? S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”

T: Good.Now please finish the following exercises: 1)There ______(be)a lot of books on the desk.2)There ______(be)a bank and two ________(library)on the street.3)______ ________(有)a post office near here? Ⅲ.Listening:

T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(聽力指導：做好聽力題的兩個關鍵：一是聽前看圖片或者文字材料；二是聽時抓住關鍵詞。)Listen again: finish the following dialogues: Conversation 1: A: Is there a restaurant _______ on Bridge Street?

B: Yes, _________ ________.Conversation 2: A: _______ there a post office ________ here?

B: Um, Yes, there ______.___________ one on Long Street.Conversation 3: A: Is there a ______________ on Center Street?

B: No, __________ _______.IV.Listening: 1.Work on 2a;

T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.The students check the answers.2.Check the answers: Ⅶ.Pair work

1.Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the conversations in 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.T:

1.across from 意為“在??對面”

e.g.The bank is across from our school.銀行就在我們學校對面。

【拓展】 across 作介詞，意為“從一邊到另一邊；橫過”。e.g.Can you swim across the river?

你能游過這條河嗎？

2.in front of 意為“在??前面”（在某范

圍之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一輛小汽車。

【辨析】in the front of “在??前面”（在 某范圍之內）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一張桌子。3.next to 意為“緊靠著；緊挨著；貼近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩緊挨著他的母親。

【辨析】next to與near的區別

從空間講near 只表示“在??附近”；而next to有“緊挨著”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特緊挨著邁克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在湯姆附近。4.How can I help you? 需要我幫忙嗎？

表示向他人伸出援手，主動提出幫助的意思，此句還可說成：How can I help you?或How may I help you?

類似的句子還有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Homework: 1.Write down the new words in this class.2.用今天所的學介詞（near, next to, in front of, behind, between…and）來寫五個句子，描述一下你生活中常見的單位的位置。

板書設計：

Section A(1a-2d)Sentences：

1.—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.2.The pay phone is across from the library.3.The pay phone is between the post office and the library.4.It’s not too far from here.5.I can walk with you.With----preposition

第三篇：七年級下冊英語第一單元教學反思

七年級下冊英語第一單元教學反思

南溪九年制學校 吉萬欣

上完英語課后，我總會幻想著有一種方法法，能讓學生輕輕松松把英語學好，哪怕自己多花點精力和時間。有時想來，自己的教學效率實在是太低了，一個問題重復了好幾次，可學生還是一問三不知，我不由地懷疑自己的教學方法。

與此同時，這段時間我會抽出點晚自習的時間讓學生記憶我指定的單詞。首先領讀，再分開音節，講一講英語的拼讀規則，發現學生的記憶效率大大提高了。而且正確率也提高了不少，包括那幾個后進生都能有所獲。這更讓我有理由懷疑自己的教學方法是不是不適合學生的實際。

有天吃早餐，我突發奇想，是不是應給學生一點時間，讓他們把每單元幾句重點句背下來更好呢？單詞需要積累，這點毋庸置疑。對于我我們的學生來說，典型的句子同樣需要積累，句子背下來，在用的時候就可以舉一反三，就像語文中背誦范文一樣。對于我們這些基礎較差的學生來說，他們在交際時需要模仿。在他們的記憶庫中要貯存是十分必要的。當然，如果學生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經掌握。但現實的情況是，這種方法更容易適用于基礎較好的學生，很多學生只是充當觀眾。讓學生死記硬背是不對的，但不讓學生背也是不對的。

第四篇：七年級英語下冊十二單元教學反思

Unit 12what did you do last weekend?

(2a-2c的課后反思)

在本課時的設計中，我采用多種教學方法給學生創造一個活潑愉快的課堂，通過不同的教學方式去呈現教學任務，不脫離課本卻又高于課本。學生能掌握主要內容和課時難點。反復操練重點句型，訓練學生的聽說讀的能力，使得學生積極參與課堂活動當中。學生參與面廣, 不同層次的學生均有所獲。基礎較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了閱讀短文回答問題和口頭練習,語言能力拓展達到一定深度和廣度。從而提高了學生的整體水平。

通過本節課的教學實踐,我認識到教學成功與否,學生掌握程度如何,關建在于教師如何創造性地設計課堂教學。任務的設計要體現多樣化和層次感;面對不同的學生群體,任務的難度系數是可以調控的;而面對同一群體里的不同程度的學生,教師可以抓住學生的心理特點,一開始就用他們樂于參與到課堂中去,調動學生的積極性和主動性,同時起到了復習的作用.在復習完What did you go?和How was your school tirp?后,再次引入free talk “a weekend”,更進一步活躍課堂增加生生互動,同時起到新舊知識整合的作用.在目標語言的呈現方面,采用了讓學生自己找語言點的辦法和老師提問的辦法，讓學生掌握主語+動詞過去式+其他。結構，在聽，說能力訓練的同時，本節課對讀，寫能力訓練也設計了一定內容（pairwork homework).總之，本節課注重初中學生的心理特征，設計活潑，有趣，參與性強，參與面廣的課堂活動，注重師生互動，強調新舊知識的結合，在強化聽，說能力的同時，也進行了必要的讀寫訓練。使各項能力平衡發展，而且讓學生通過談論通過討論將來的職業，讓學生從小樹立遠大的生活目標，通過小組活動，啟發學生思維，培養合作意識。

第五篇：七年級下冊第八單元教案

Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)

I.Contents : Unit8 Is there a post office near here？ II、Teaching aims：

1.knowledge aims：

learn new words：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, Pay phone, street, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around

2.Emotional aims：

① 通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的 精神。

② 通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于

用英語進行交際。

3.Ability aims :

1)The students can use the sentence to make the dialogue：

①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)The students can learn to ask directions when they were lost.III.Teaching focus points

①Where 引導的特殊疑問句。

②there be 句型的肯定式、一般疑問句及其回答方式。

③方位介詞的用法。IV.Teaching difficult points

方位介詞的用法。V.Teaching procedures

Step 1.Lead-in :

T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Step 2.Presentation: 1)Teach them these new words according the picture.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near，across, across from, front, in front of, behind, town, around

At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their

pronunciations.2).Practice.make the students look at the picture and match the activities.3).pair-work

Ask students the question about the places

A: Where’s the hospital?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the restaurant?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the park?

B: It’s behind the hotel.A: Where’s the post office?

B: It’s across from the hotel.Step 3.Reading.Let the students read the dialogue.Tony: Hi, excuse me.Linda: Yes.How can I help you? Tony: Well, I’m new in town.Is there a bank

around here?

Linda: Yes, there is.It’s on Center Street.It’s

across from the park.Tony: Oh ? where’s Center Street? Linda: It’s not far from here.I can walk with

you.Tony: Oh, that’s great!Thanks so much.Linda: No problem.Step 4.Presentation

Language points.1.across from 意為“在??對面”

e.g.The bank is across from our school.銀行就在我們學校對面。

【拓展】 across 作介詞，意為“從一邊到另一邊；橫過”。e.g.Can you swim across the river?

你能游過這條河嗎？

2.in front of 意為“在??前面”（在某范

圍之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一輛小汽車。

【辨析】in the front of “在??前面”（在 某范圍之內）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一張桌子。3.next to 意為“緊靠著；緊挨著；貼近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩緊挨著他的母親。

【辨析】next to與near的區別

從空間講near 只表示“在??附近”；而next to有“緊挨著”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特緊挨著邁克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在湯姆附近。4.How can I help you? 需要我幫忙嗎？

表示向他人伸出援手，主動提出幫助的意思，此句還可說成：How can I help you?或How may I help you?

類似的句子還有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Step 5.Practice.1.圖書館在郵局的對面。

The library is ______ _____ the

____ ______.2.在公園附近有餐館嗎？

Is ____ a restaurant _____ the _____?

3.緊挨著銀行有一家旅館。

There __ a hotel ___ ___ the bank.Step 6.Homework:

1.Write down the new words in this class.2.用今天所的學介詞（near, next to, in front of, behind, between…and）來寫五個句子，描述一下你生活中常見的單位的位置。

Layout of blackboard Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)1.Position preposition ：

in.On.behind.in front of.across from.next to 2.Sentences：

(1)--what’s this / that?

--it’s a post office/police station/restaurant /bank...(2）--Is there a post office/ police station..?--Yes,there is./ No , there isn’t.(3)--Where is the hospital/ restaurant/ bank...?

--It is next to the police station/ on long street....5